第一篇：初一語文教學(xué)工作檢查小結(jié)

初一語文教學(xué)工作檢查小結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第二次的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、教案檢查情況：

1．教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。xx老師每課書都有精美的板書。

2．大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。xx老師、xx老師均按要求實(shí)施詳細(xì)教案，教齡豐富的熊彩華老師和方少描老師也采用了詳細(xì)教案，可見其認(rèn)真執(zhí)著的專業(yè)精神。

3．教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，兼顧教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

4．每位教師能夠做到課后反思。其中xx老師、xx老師、xx老師的教學(xué)反思較為詳細(xì)。

二、聽課本檢查情況：

教師們的聽課本聽課數(shù)量充足，書寫認(rèn)真，規(guī)范美觀，記錄詳細(xì)，環(huán)節(jié)清晰，過程完整。評(píng)議部分能及時(shí)指出優(yōu)點(diǎn)，提出客觀建議。其中xx老師的聽課次數(shù)多達(dá)15節(jié)，xx老師和xx為14節(jié)。

三、作業(yè)及輔導(dǎo)情況：

作業(yè)批改及時(shí)，督查到位，傾注了老師的心血。作業(yè)布置的份量適中，老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上，初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。作文批語很具體，充分利用作文批改符號(hào)對(duì)文章進(jìn)行重點(diǎn)圈畫。xx老師、xx老師、xx老師、xx老師會(huì)讓學(xué)生及時(shí)修改作文，在修改中進(jìn)步。熊彩華老師還多次指導(dǎo)學(xué)生寫提綱，從而促進(jìn)學(xué)生的寫作。

輔導(dǎo)方面，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真追蹤學(xué)生小測(cè)的過關(guān)情況，有記錄，有督促，讓學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)。

四、努力的方向：

1．應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的水平進(jìn)行分層教學(xué)，布置分層作業(yè)，強(qiáng)化培優(yōu)扶困的效果。

2．教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，大多涉及教學(xué)任務(wù)是否完成，反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果等。日后反思的層次可以多樣化一些，例如可以涉及教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，還可以反思重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適等。

第二篇：教學(xué)工作檢查小結(jié)

十一月份教學(xué)工作檢查小結(jié)

11月28日，學(xué)校對(duì)全體教師備、教、改、輔等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了一次全面細(xì)致的月查工作，檢查結(jié)果如下：

一、主要成績(jī)：

1、備課力求規(guī)范、完美。

（1）這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)，做到提前幾天備課。

（2）、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。

（3）、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師撰寫的教學(xué)反思比較貼切課堂教學(xué)實(shí)際，課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖，具有實(shí)際指導(dǎo)意義。

3、批改作業(yè)及時(shí)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè),學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。

二、存在問題：

少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。

第三篇：教學(xué)工作檢查小結(jié)

一、總體情況

1、計(jì)劃的制定和落實(shí)情況。各學(xué)校對(duì)常規(guī)教學(xué)工作抓得緊，對(duì)計(jì)劃作了統(tǒng)一要求，有文字計(jì)劃，表格計(jì)劃和進(jìn)度計(jì)劃，計(jì)劃中注重了學(xué)情的分析和本冊(cè)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析，找出了每個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出重點(diǎn)有方法，突破難點(diǎn)有辦法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施到位可行，計(jì)劃針對(duì)性強(qiáng)，便于操作，大部分教師書寫認(rèn)真。所檢查的教師都能夠按照縣教研室的相關(guān)要求制定各項(xiàng)計(jì)劃。提出表?yè)P(yáng)的教師有張忠顯（閩中）王立志（李中）謝鐵麗（洪中）。

2、教案的備寫情況。所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時(shí)備課，課時(shí)量達(dá)標(biāo)，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，使用價(jià)值高。其中張中顯（閩中）、謝輝（李中）、王艷華（仁中）、馬學(xué)明（洪中）步正軍（增中）以上這些教師在備課中教學(xué)理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學(xué)生，備出了師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理、實(shí)用性強(qiáng)。但也有個(gè)別教師在備課中教學(xué)環(huán)節(jié)不全，過程備寫簡(jiǎn)單。個(gè)別教師的作文教案只有指導(dǎo)教案和評(píng)講教案而沒有批改紀(jì)錄。作文教案?jìng)鋵戄^為認(rèn)真的教師有李偉榮（李中）、李小麗（閩中）、催麗萍（洪中）、李風(fēng)斌（仁中）、步正軍（增中）。以上這些教師的作文教案指導(dǎo)過程突出重點(diǎn)、講求方法，評(píng)講過程針對(duì)性強(qiáng)，富有鼓勵(lì)性，個(gè)別篇目有范文。

3、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中，教師都能夠及時(shí)批改，無錯(cuò)批漏批的現(xiàn)象，錯(cuò)題能及時(shí)更正，但批語簡(jiǎn)單，缺少鼓勵(lì)性，總體上還略顯粗糙。作業(yè)保管較整潔，封皮上無亂寫亂畫現(xiàn)象。作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習(xí)作次數(shù)，能夠及時(shí)批改，有眉批和尾批，評(píng)語中肯，指導(dǎo)性強(qiáng)。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學(xué)生自批、互批的方式相結(jié)合起來，既培養(yǎng)學(xué)生修改作文的良好習(xí)慣，又提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，真是一舉兩得呀！但大多數(shù)教師沒有使用批改符號(hào)的習(xí)慣，這不利于學(xué)生作文能力的提高。提出表?yè)P(yáng)的教師有：李偉榮（李中）、催麗萍（洪中）、徐穎（仁中）。

4、教師間相互聽課情況。從檢查的學(xué)校來說，整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在15——18節(jié)之間，但大多數(shù)教師聽課記錄的個(gè)別欄目填寫不全，特別是不能及時(shí)對(duì)教師的講課情況作出評(píng)價(jià)。

5、教學(xué)反思情況。通過檢查，大部分教師對(duì)自己所上的課能夠及時(shí)反思，反思具有針對(duì)性，特別是對(duì)自己的課堂教學(xué)中的不足，能及時(shí)作出反思并提出改進(jìn)的措施。仁存中學(xué)非常注重教師的教學(xué)反思工作，學(xué)校作了統(tǒng)一要求，每位教師都專門設(shè)置了教學(xué)反思本，教學(xué)反思深刻，篇幅大，有容量，真正達(dá)到了反思自己，提高自己，受益于學(xué)生的功效。但個(gè)別學(xué)校教師的教學(xué)反思只有簡(jiǎn)單的一兩句，只是應(yīng)付差使湊數(shù)量，收效甚微。

6、自制教具和多媒體的使用方面情況。各學(xué)校自制教具的數(shù)量極少，但多媒體的使用情況還是比較令人滿意的。除了個(gè)別年齡較大的教師外，其余大多數(shù)教師都能按照教研室的相關(guān)規(guī)定利用多媒體上課，上課次數(shù)大都在10——12節(jié)課，學(xué)校電子備課室都有詳細(xì)紀(jì)錄。

二、存在問題

1、大部分教師的作文計(jì)劃制定還不夠完善，各環(huán)節(jié)欠詳細(xì)，在提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法制定的欠具體、針對(duì)性不強(qiáng)。

2、個(gè)別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學(xué)過程備寫相對(duì)簡(jiǎn)單，作文指導(dǎo)教案的備寫與評(píng)講不夠詳細(xì)。

3、個(gè)別教師在作業(yè)批改中欠細(xì)致，有漏批現(xiàn)象，書寫欠規(guī)范。

4、聽課記錄次數(shù)不達(dá)標(biāo)，記錄不完整，無評(píng)價(jià)。

5、自制教具和多媒體的使用相對(duì)薄弱。

三、建議

1、加強(qiáng)校與校，教師之間的相互聽課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互提高。

2、從作文教學(xué)的指導(dǎo)和評(píng)講環(huán)節(jié)入手，從備課到上課，從批改到評(píng)講，從批改符號(hào)到評(píng)語多做研討，不斷提高作文教學(xué)質(zhì)量。建議另設(shè)作文指導(dǎo)教案與評(píng)講教案，認(rèn)真作好批改紀(jì)錄。

3、要發(fā)揮教師的示范作用，不斷加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、及時(shí)檢測(cè)反饋，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第四篇：教學(xué)工作檢查小結(jié)

教學(xué)工作檢查小結(jié)

周四跟隨繞主任、劉主任對(duì)陳莊埠口兩所學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)工作檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果小結(jié)如下：

1、陳莊小學(xué)：教師都能按要求足量寫好導(dǎo)學(xué)案，

第五篇：語文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

高語組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)

尚曉娟

為了將常規(guī)工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展水平，2018年9月28日至29日，在教導(dǎo)處高主任組織下高語組及四、五、六年級(jí)備課組長(zhǎng)對(duì)四、五、六年級(jí)語文教師教案、聽課記錄、筆記、各班語文作業(yè)進(jìn)行了檢查?？傮w來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。

一、教案

從檢查情況看：1.大多數(shù)教師能嚴(yán)格按照要求統(tǒng)一備寫教案，準(zhǔn)備齊全，大部分教師能跟隨教學(xué)計(jì)劃表上的進(jìn)度進(jìn)行修改，批注。修改與補(bǔ)充注重教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用，充分體現(xiàn)新的課改理念。教師能對(duì)教案進(jìn)行加工修改做到再次備課，五、六年級(jí)備課組能超前備課、備案。2.每課課后及時(shí)反思，反思能談及自己對(duì)本課的感受及不得法的教學(xué)方法。但仍有不足存在：1.個(gè)別教師教案無授課時(shí)間，無課時(shí)安排，備課組教案出現(xiàn)單頁(yè)現(xiàn)象。2.不能提前備課（四語）。3.個(gè)別教師批注較為簡(jiǎn)單，方式方法單一。4.教案不能附有處室簽字的教學(xué)計(jì)劃。

二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足： 表現(xiàn)突出的地方：

1.作業(yè)布置面廣：所有教師都能就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

2.作業(yè)布置題形多樣：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。注重學(xué)以至用和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

3.批改作業(yè)及時(shí)：教師們都能及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。

作業(yè)中不足的地方：

1.對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃，書寫要工整，尤其是四年級(jí)的作業(yè)，孩子小，更要養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣。

2.有的作業(yè)批改不及時(shí)，再者有的作業(yè)本上的錯(cuò)誤沒有進(jìn)行及時(shí)的訂正。作業(yè)矯正效果仍是“頑疾”；錯(cuò)題要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。

3.有些作業(yè)沒有按照學(xué)校制定作業(yè)格式進(jìn)行書寫，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁(yè)，格式不統(tǒng)一，有的作業(yè)沒有標(biāo)明作業(yè)次數(shù)。畫橫線應(yīng)用尺子，作業(yè)本不允許有墨點(diǎn)，修正液涂改。

4.少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；作業(yè)批改格式不正確。

5.作文評(píng)語較少，無鼓勵(lì)性語言。希望我們老師在書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

三、配套練習(xí)冊(cè)方面的優(yōu)點(diǎn)與不足： 優(yōu)點(diǎn)：

1.老師能把練習(xí)冊(cè)作為有效鞏固知識(shí)的工具，學(xué)生填寫及時(shí)，正確率較高。2.絕大多數(shù)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)都能進(jìn)行批改，有糾錯(cuò)的痕跡，可以看出我們的老師進(jìn)行了認(rèn)真的講評(píng)。

不足：

部分班級(jí)的練習(xí)冊(cè)批改不及時(shí)，有的甚至學(xué)生沒有寫完，用鉛筆書寫，書寫有的凌亂，亂涂亂畫的現(xiàn)象也有，批改也存在問題。

今后措施: 1.加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，封面應(yīng)認(rèn)真填寫學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)科，教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，保持作業(yè)本的整潔及完整。

2.作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。次數(shù)的標(biāo)識(shí)應(yīng)置于每次作業(yè)的開頭或末尾。

3.作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好第二次批改工作。4.作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，打優(yōu)、良、中。

5.盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語和期待性評(píng)語，要多寫一些鼓勵(lì)性評(píng)語或有效使用符號(hào)。

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

四、業(yè)務(wù)筆記及聽課記錄：

筆記大多數(shù)量足，都大于8頁(yè)，書寫認(rèn)真。聽課記錄按學(xué)期30節(jié)，次數(shù)都大于8次，最高郭燕、胡曉霞、林靜老師11節(jié)。但不能及時(shí)點(diǎn)評(píng)，缺乏評(píng)語、自我執(zhí)教設(shè)計(jì)。

五、建議：

1.加強(qiáng)備課實(shí)效性研究，認(rèn)真鉆研教材、教參精心設(shè)計(jì)、教案切勿批備成教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)吃透教材努力提高課堂教學(xué)效率。

2.精心設(shè)計(jì)作業(yè)題型，要有針對(duì)性有層次有坡度難易適度數(shù)量適中形式多樣。3.加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.師應(yīng)注重師與師之間交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。