第一篇：洪莊中學(xué)師資建設(shè)及教科研工作匯報

洪莊中學(xué)師資建設(shè)及教科研工作匯報

近幾年，學(xué)校教務(wù)處、教科室緊緊圍繞上級工作目標(biāo)和學(xué)校工作計劃，以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，以科研隊伍建設(shè)為抓手，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，從而提高教科研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

一、師資建設(shè)方面：

1、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。

強(qiáng)化教研組職能，要求教研組長全面負(fù)責(zé)，高水平開展本學(xué)科教學(xué)教研工作。在原有水平基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步強(qiáng)化、提高學(xué)科優(yōu)勢，依據(jù)實際情況確定本學(xué)科發(fā)展點，以學(xué)科特色彰顯學(xué)校特色，全面認(rèn)真貫徹學(xué)校的相關(guān)工作計劃精神。與教務(wù)處配合，進(jìn)一步提升教研活動的實效性，強(qiáng)化對教研組的督查，完善考核制度。

2、精心組織教研活動。

各教研組認(rèn)真制定切實可行的活動計劃，安排好活動地點、時間和方式，定期開展多種形式的教研活動，每次活動都要做到主題集中，任務(wù)明確，措施扎實，責(zé)任落實，效果實在。各教研組要重點研究課堂教學(xué)。立足課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)教學(xué)觀念的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)手段的創(chuàng)新、教學(xué)模式的創(chuàng)新。每周組織2次教研活動，教研組人員要積極參與，共同探討教法，以教研促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

3、繼續(xù)抓好教師的個人專業(yè)發(fā)展。

按照教育局關(guān)于教師培訓(xùn)工作的要求，認(rèn)真組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)從以下幾個層面加以落實：一是安排好骨干教師、青年教師參加各級教育主管部門組織的有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和觀摩研討活動，二是組織好教師參加校際之間的觀摩研討活動，三是開展好具有針對性和實效性校級培訓(xùn)，四是立足于教研組的研討課、實驗課，使廣大教師在理論和實踐上都有提高和長進(jìn)。

4、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度。

認(rèn)真實施青年教師“青藍(lán)工程”，有目標(biāo)地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進(jìn)青年教師健康成長。青年教師觀念上要求新，工作上要求勤，業(yè)務(wù)要上求精，態(tài)度上要求誠，待人上要求和，盡快使自己適應(yīng)崗位并逐步走向規(guī)范，走向成熟。

5、積極組織開展各類評比活動。

繼續(xù)組織各級各類如優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀命題等評比活動，鼓勵教師脫穎而出，教務(wù)處將遵循公開、公正、公平的原則，嚴(yán)格操作程序，把好各個環(huán)節(jié)。

二、教科研工作：

1、建立健全教科研管理體制，保證教科研工作有序、高效開展

為積極推動我?？蒲泄ぷ鞯倪M(jìn)一步深入開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科研工作給予極大的關(guān)注與支持。學(xué)校把教科研工作作為整個工作的重中之重，堅持以教科研作為先導(dǎo)的管理思想，形成了以“科研為龍頭，促進(jìn)全面發(fā)展”的思路，將教育科研納入學(xué)校的辦學(xué)規(guī)劃和年度工作計劃之中。為保證教科研工作的落實，學(xué)校建立健全學(xué)校教科研管理體系，制定了一系列教科研管理制度，使教科研工作的各項措施落實到位，保證教科研工作的順利開展。

2、培養(yǎng)教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。

學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、課程改革的推進(jìn)需要一批具有較強(qiáng)科研意識和科研能力的教師群體。我校非常重視對教師的教科研意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師更新觀念，開闊教師眼界。教科室定期有計劃、有針對性的給教師們提供科研信息資料，舉辦教科研講座，派遣教師外出參觀學(xué)習(xí)，讓教師們占有教科研前沿信息，不斷增添

科研意識。經(jīng)過各種形式的教科研培訓(xùn)，廣大教師的思想觀念發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，教師們自覺地把工作的過程變成了學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的過程變成了研究的過程，形成人人愿意參與教科研的良好氛圍，出現(xiàn)一批在教科研領(lǐng)域有所建樹的教師群體。本學(xué)期重點抓了骨干教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、青年教師拜師等活動。逐步為中青年教師創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵其完成高一級學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。可以說教科研鍛煉了教師隊伍，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

3、努力營造良好的教科研氛圍，提高學(xué)校整體教科研水平。

長期以來，中學(xué)教師普遍缺乏從事教科研的積極性，學(xué)校缺少教科研的濃烈氛圍。為改變這種狀況，學(xué)校要求廣大教師將教育科研作為自己的立身之本，倡導(dǎo)每位教師做“思考的實踐者”和“實踐的思考者”，鼓勵每位教師向?qū)W者型、專家型教師發(fā)展。學(xué)校還在職稱晉升、職務(wù)選拔、榮譽(yù)授予等方面向教科研有突出成就的教師傾斜，讓從事教科研的教師真正體驗到從事教育科研給自己帶來的幸福和快樂，體驗到自身的價值所在。為營造濃烈的教科研氛圍，學(xué)校積極與校外教育科研機(jī)構(gòu)合作，為教師發(fā)展提供機(jī)會。幾年來，教科室建立了多種平等對話、合作切磋的平臺，讓教師們經(jīng)常進(jìn)行研討、交流信息、分享經(jīng)驗，共同提高。重視中青年干部培養(yǎng)，加快對中青年教師培養(yǎng)和使用步伐，鼓勵有高度的工作責(zé)任心、能以身作則、肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研、樂于奉獻(xiàn)、能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)組內(nèi)教師為同一目標(biāo)而同心協(xié)力勤奮工作的教師盡快成長，脫穎而出，激勵其盡快成長為組室的生力軍或管理者。組織青年教師就當(dāng)前教育教學(xué)中的熱點問題和學(xué)校發(fā)展中的一些有價值問題展開討論，相互啟迪。通過這一系列措施，在全校營造了良好的教科研氛圍。

4、強(qiáng)化教科研的過程管理，注重教育科研的實效

本學(xué)期，教科室進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，提高校本教研的針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。充分發(fā)揮教研組、備課組的團(tuán)隊力量，集眾人之力使全體教師共同進(jìn)步。結(jié)合我校六模塊教學(xué)模式的實施，研究教師與學(xué)生的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教法學(xué)法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為己任，聚焦課堂教學(xué)，認(rèn)真開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)全體師生對于“有效性教與學(xué)”的認(rèn)識，總結(jié)我校教師的優(yōu)秀教學(xué)法，探索適合我校學(xué)情、適合學(xué)生自主發(fā)展、適合新課程的學(xué)科課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行教改試驗，優(yōu)化教法學(xué)法，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提升，個性和諧發(fā)展，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)、教科研水平和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。各教研組也能定期開展學(xué)習(xí)，并每學(xué)期提出一至兩個較科學(xué)合理的教法學(xué)法建議開展試點，形成理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)教、學(xué)、研一體化，氛圍濃厚熱烈。

5、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來和希望。近年來，隨著學(xué)校老年教師的退休，青年教師逐年增多，已日漸成為我校教育教學(xué)的生力軍。對青年教師的培訓(xùn)也日益成為教科室的重要任務(wù)。教科室制定了青年教師培養(yǎng)計劃，通過開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，規(guī)范青年教師的教育教學(xué)行為，提高青年教師的教學(xué)基本功，使他們盡快適應(yīng)各年級的教育教學(xué)工作。通過“青藍(lán)工程”等活動，發(fā)揮骨干教師的示范作用，加快青年教師的成長；通過開展“讀書活動”、“教育沙龍”等，提高青年教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，開拓他們的視野。通過選派教師參加學(xué)歷進(jìn)修、舉辦專題短訓(xùn)班、面向全體教師的專題講座、外出參觀以及教師帶教等形式，強(qiáng)化教師的校本培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，近年來我校許多青年教師脫穎而出，在上級各類教育教學(xué)、論文比賽中獲獎。

第二篇：2008侍莊中學(xué)教科研工作總結(jié)

2008侍莊中學(xué)教科研工作總結(jié)

一年來，在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和縣教科室的悉心指導(dǎo)下，我校教科研已取得了可喜的成績，全體教師積極投入教改行列，不斷探索新方法、新經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)論文的人明顯多了起來，在每次市、縣組織的教師專業(yè)競賽和不同級別的論文的比賽中，我校教師都踴躍參與，并頻頻獲獎。向教科研要質(zhì)量，以教科研來創(chuàng)建我們侍莊中學(xué)的辦學(xué)特色已成為我校全體教職員工的共識?，F(xiàn)就我校教科研情況作簡要總結(jié)，從中總結(jié)經(jīng)驗，以確定我校教科研的長遠(yuǎn)規(guī)劃，為我校的教科研的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、建立機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化管理工作，積極創(chuàng)建市合格教科室。

學(xué)校一直重視教科研工作及其人員的配備，成立了由校長嵇寒冰同志為組長、副校長王加明同志為副組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，本學(xué)期專門成立了教科室，硬件設(shè)施全校一流。同時將善教學(xué)、懂理論、勇于開拓創(chuàng)新的教研組長、備課組長等業(yè)務(wù)骨干充實到研究小組，這就使我校的教科研核心作用凸現(xiàn)出來，為我校教科研工作的順利開展提供了有力的保證，發(fā)揮了積極作用。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，無聲勝似有聲。

“科研興校，人人有責(zé)”。校長室、教導(dǎo)處及其它處室的幾位同志多次在全體教職工大會上傳達(dá)大量的現(xiàn)代教育理論的教科研信息，并為學(xué)校的教科研工作提出許多指導(dǎo)性的意見。

我校領(lǐng)導(dǎo)的以身作則，深入到教科研的第一線，與搞科研的其他老師有了更多的共同語言，更重要的是，可以及時發(fā)現(xiàn)和解決教科研工作中出現(xiàn)的問題，不失時機(jī)地推廣取得的成果，極大地帶動和促進(jìn)了我校教科研工作的開展。

三、加大投入，營造科研氛圍。

一年以來，我校在教科研方面大量投入、拓寬渠道，以方便教師從事教科研工作：

1、學(xué)校重新布置了閱覽室，購買了一批教育科研書刊雜志，極大地方便了教師的教學(xué)研究。

2、“校校通”工程為方便教師通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料、收集信息，以盡快研究開發(fā)符合我校教學(xué)實際所需要的多媒體輔導(dǎo)教學(xué)軟件提供了極大方便。

3、學(xué)校在2008學(xué)選派語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、音樂、體育、美術(shù)共30人次外出學(xué)習(xí)，通過觀摩名師講課，聽名師理論等方式，及時掌握教學(xué)改革動態(tài)。

4、2008年10月份學(xué)校重新修定了“侍莊中學(xué)教育科研獎勵條例”，對獲獎和公開發(fā)表的教科研論文及成果的個人和成績顯著的集體給予重獎。

5、本學(xué)期我們邀請了縣教科室張友權(quán)主任到我校作《論文寫作指導(dǎo)》報告，收到了很好的效果，克服了老師寫作論文的隨意性和盲目性。

6、本學(xué)期實驗中學(xué)任義斌老師到我校送教幫扶。

學(xué)校投入了大量的人力、財力，為教師提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、多讀書、多研究的條件，大面積提高了我校教師的理論水平和教育教學(xué)實踐水平，為學(xué)校教科研工作地開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)了全體教師“科研興?！钡囊庾R，激發(fā)了老師參與科研的熱情，現(xiàn)在在我校已初步形成了良好的教科研的氛圍。

四、春花秋實，科研成果喜人。

1、我校教師在繁忙的教學(xué)之余，不斷總結(jié)教育科研的經(jīng)驗，撰寫了不少有價值的教科研論文，誠然斐然,一年來發(fā)表的論文有：

2008侍莊中學(xué)教師發(fā)表論文（論著）情況一覽表

論文（論著）序號 姓名 性別 年齡 職稱 學(xué)科 期號 刊物名稱 中國標(biāo)準(zhǔn)刊題目

談教學(xué)中如2008年第61 孫千龍 男 28 小一 語文 何合理運用語文周報 CN13-0702/期 情感

如何培養(yǎng)學(xué)2008年第62 錢明金 男 40 中一 語文 生的語文學(xué)語文周報 CN13-0702/武永紅 女林飛 男林飛 男范慶平男盧義 男嚴(yán)仁東 男胡加利 男項賢民 男胡加利 男錢明金 男陳士模 男習(xí)習(xí)慣 期 32 中二 數(shù)學(xué) 論自主學(xué)習(xí)2008年第4現(xiàn)代教育教ISSN 的重要性 期 學(xué)探索雜志 1726-626CN47-7839巧妙提問激32 中一 語文 發(fā)學(xué)生的學(xué)2008年第5語文周報習(xí)欲望 期 CN13-0703/新課程下初2008年第533 中一 語文 中文言文學(xué)期（總第24中學(xué)課程資ISSN習(xí)方法談 期）源 1673-263CN21-1526/反向指導(dǎo)初38 中高 語文 三學(xué)生作文2008年第9語文周報初探 期CN13-0702/芻議初中作37 中一 語文 文快速審題第24卷第20ISSN 科教探索 的幾種方法 期 1009-524CN22-1273淺探中學(xué)物2008年第829 中一 物理 理與學(xué)生科ISSN 學(xué)素質(zhì)的培期總第284物理之友 1005-838養(yǎng) 期 CN32-1307/淺談初中數(shù)ISSN 30 中一 數(shù)學(xué) 學(xué)教學(xué)中的2008年第1教學(xué)交流 “啟發(fā)式” 期 1004-107CN14-102565 中一 物理 人工沸騰 2008年第6中國教育發(fā)ISSN 期 展研究雜志 1810-711CN43-1328淺談?wù)n堂教2008年第3130 中一 數(shù)學(xué) 學(xué)中的“激期（總第學(xué)習(xí)方法報 CN14-0706（勵”藝術(shù) 1264期）2008年第940 中一 語文 教師講述的ISSN1674-1價值 期（總第009學(xué)苑教育 期）CN13-1386/如何引導(dǎo)學(xué)34 中一 數(shù)學(xué) 生理解、尊2008年第7語文周報 CN13-0702/

重父母 期

2008年第43與新課程一14 王洪磊 男 32 中一 數(shù)學(xué) 期（總第學(xué)習(xí)方法報 CN14-0706（起成長 1276期）

2008年第15運用描寫 中學(xué)生學(xué)習(xí)15 黃娟 女 33 中一 語文 期（總301CN41-0702（錘煉文采 報 期）

淺談如何做2008年第816 崔華東 男 34 中一 語文 好農(nóng)村初中語文周報 CN13-0702/期 班主任工作

語文課堂教2008年第15中學(xué)生學(xué)習(xí)17 時凡亮 女 34 中一 語文 學(xué)中聯(lián)想與期（總301CN41-0702（報 想象的運用 期）

新課程新教

學(xué)新體會2008年第11ISSN1672-618 仇永才 男 52 中一 歷史 ——歷史新科學(xué)課堂 期 CN42-1697課改教學(xué)中的幾點體會

淺析“人本2008年第11管理”在學(xué)ISSN1008-119 仇永才 男 52 中一 歷史 期（總第120基礎(chǔ)教育 校管理中的CN50-1038/期）施行

中學(xué)教學(xué)常2008年第11ISSN1673-020 王加明 男 42 中一 物理 規(guī)管理的誤創(chuàng)新教育 期 CN36-1276/區(qū)

簡析唐人送ISSN 2008年第9現(xiàn)代教育教21 季秀清 女 36 中一 語文 別詩中常見1726-626期 學(xué)探索雜志 楊柳意象 CN47-78392、鼓勵教師積極申報“十一五”課題研究，通過宣傳、發(fā)動、調(diào)研、組織、篩選等一系列工作后，本學(xué)期我校有三位老師上報申請了市“十一五”課題。今年我校盧義老師的課題：《寫作興趣的培養(yǎng)教學(xué)策略研究》已經(jīng)過全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題《中小學(xué)實效性閱讀與寫作教學(xué)策略研究》課題組審核，被立為子課題。

五、依托成果，探究教學(xué)模式

教科研的課題來源于教學(xué)中的問題，因此教科研的成果反過來可指導(dǎo)我們教師探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)“教與學(xué)”的方法，尋求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)模式。通過理論學(xué)習(xí)和實踐探索，構(gòu)建新的課堂教學(xué)理念，努力在課堂上指導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)的空間，教會學(xué)生好讀書、會讀書、學(xué)會思考、增加文化底蘊(yùn)。老師在課堂上由主演轉(zhuǎn)變成了導(dǎo)演，師生之間由主客體的關(guān)系轉(zhuǎn)變成了合作伙伴關(guān)系。

雖然我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部、生源較差、硬件設(shè)施相對滯后，但我校全體教師依然能愛崗敬業(yè)、齊心協(xié)力，能正視困難、勇于創(chuàng)新，能堅持“向教科研要質(zhì)量”、向課堂45分鐘要效益，能根據(jù)我校校情積極開展教科研工作的實踐活動，使“課堂教學(xué)效益年”活動不斷推向深入，收到了明顯的效果。

六、總結(jié)得失，來年再創(chuàng)佳績

一年來的成果只能說明去年我們是取得了一些成績，但與其他重點學(xué)校、名校相比，還有一定的差距。因此，欣喜之余，我們也有一些反思。

首先，教師之間的教科研工作往往是單打獨斗，缺乏校與校、教師與教師、學(xué)科與學(xué)科、年級與年級之間的合作，因此也就缺乏交流和互補(bǔ)的優(yōu)勢。

其次，對教科研成果的展示、存檔、推廣工作做的不夠系統(tǒng)，易出現(xiàn)一些論文參評后便事過境遷、萬事大吉的現(xiàn)象。

再者，教科研成果及論文獲獎和發(fā)表的層次還可得到進(jìn)一步的提高。尤其在論文的發(fā)表方面，不僅要立足于灌云縣、連云港市，而且更要面向全國其他省市的核心報刊雜志，以促進(jìn)教科研成果的交流，提高教科研的水平，擴(kuò)大學(xué)校的知名度。為此，我校教科研工作的開展和管理還任重道遠(yuǎn)。要走“科研興?！敝?，我們?nèi)w教職工必須艱苦探索、群策群力，形成一套能適合我校校情的教科研管理體制和模式，使這項工作再上新臺階。首先，繼續(xù)發(fā)揚我校教科研優(yōu)良傳統(tǒng)，使教科研工作課題化、規(guī)范化。其次，采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法，廣開渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。同時，鼓勵教師合作攻關(guān)，提倡實踐、創(chuàng)新精神，大興開放式管理。再者，實施教科研成果的推廣工程，把教師每年的優(yōu)秀論文匯編成集，為明年把近年來的優(yōu)秀教科研論文及成果編印成冊做好前期工作，使“科研興?！钡某晒蔀榇龠M(jìn)學(xué)校騰飛的精神財富。

總之，在新的歷史階段，尤其是我縣新課改精神的實施過程中，如何衡量我校的辦學(xué)質(zhì)量，不是片面追求升學(xué)率、不是學(xué)校的硬件設(shè)施，而是教師的總體素質(zhì)和水平，是教師在教科研方面的新經(jīng)驗、新成果、新水平。要想形成我校辦學(xué)的特色和特點，我們只有走“科研興?！敝贰Ｖ挥小跋蚪炭蒲幸|(zhì)量”，我校才會擁有更多的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識廣博的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及名師、專家，才會真正使廣大教師實現(xiàn)教育教學(xué)由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)軌，并逐漸成為研究型、專家型的教師，從而使我校擁有自己的辦學(xué)特色，走向?qū)W校教育的理想境界；靠名師，育人才，出精品；靠科研，創(chuàng)特色，建名校。

灌云縣侍莊中學(xué)教科室

二〇〇八年一月八日

第三篇：史各莊中學(xué)教科研[范文]

史各莊中學(xué)教科研（課題）組織結(jié)構(gòu)安排表

（2012——2014）

組長：王軍

副組長：郝繼承

教科研骨干教師

管慶建（化學(xué)）劉龍生（物理）袁秀華（語文）魏海云（語文）張振亞（數(shù)學(xué)）孫學(xué)蘭（英語）劉春河（數(shù)學(xué)）孔麗芬（德育）盧振艷（信息技術(shù)）

2012年4月

第四篇：中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報

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中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報

文 章來源

課件 w w 5 k J.Om 9 中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報

我校教科研工作目前還處于一個低水平、低起點的階段，沒有一項立項課題，與兄弟學(xué)校相比有極大的差距。在認(rèn)識上，往往將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學(xué)工作的實際相脫離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng)，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付，所以很難出成果，對改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教務(wù)主任3人。

我負(fù)責(zé)漢語教學(xué)這一塊，由于師資力量有限，只能分成理科和文科兩個教研組，音美體教研組合在了民語。各教研組、備課組每學(xué)期均有工作計劃、進(jìn)度安排、活動安排、活動記錄、工作總結(jié)、規(guī)章制度健全、職能明確。教務(wù)處、教研室每月至少檢查兩次，均有檢查記錄1

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指導(dǎo)意見。教研活動主要以教研組為單位，確實解決教學(xué)工作中的實際問題，各教研組至少每兩周活動一次文科單周，理科雙周，會上集體研討公開課的備課思路，教研組長反饋每周聽課后的教學(xué)建議，進(jìn)行反思；月考后，分析測試成績，普遍問題，共同克服，個別問題，如何糾正；詳細(xì)做好教研組活動記錄。月檢查結(jié)束后要認(rèn)真做好本教研組的總結(jié)報告，并對存在的問題提出整改措施，評出本月的最佳教案獎和最佳作業(yè)批改獎。在開展教研活動中，教研室加強(qiáng)對此項工作的管理、監(jiān)督和考核。重視過程的管理，加強(qiáng)對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。主要內(nèi)容為：教師上課的詳細(xì)課堂實錄；上課后組員的評課討論記錄；組員對案例的討論記錄；每次活動的出勤點名記錄等，圍繞專題討論形成的集體教案；每個組員的教學(xué)案例、教研組的案例。

對外以聯(lián)片教研為契機(jī)，開展校際的學(xué)習(xí)交流活動，通過團(tuán)隊互動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同提高的目的，組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，教師外出學(xué)習(xí)學(xué)校出車或報銷車費，給予全方位的支持。每人都有聽課筆記，從領(lǐng)導(dǎo)到各科教師我們制訂聽課規(guī)定。為保證以上制度落實，每學(xué)期結(jié)束時，教務(wù)處、教研室將對每人任務(wù)完成情況統(tǒng)計公布，總結(jié)評比，獎優(yōu)罰劣。

農(nóng)村學(xué)校教科研工作的開展面臨著許多困惑,舉 步維艱，一．教研組集體活動，組織學(xué)習(xí)，研究交流的時間相對較少。

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二．學(xué)校對教研組建設(shè)的激勵機(jī)制和考核不夠到位。

三．教研組內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展缺乏專家指導(dǎo)與引領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)該為教師提供支持的平臺，多聘請專家指導(dǎo)。

四．教師隊伍中的新生后備力量不足，我們學(xué)校缺乏年輕教師的激情與活力，高級教師滿足于現(xiàn)狀，對自己沒有更高的要求。

五．在教學(xué)實踐中有些教師只采取觀望態(tài)度，沒有積極參與，也不發(fā)表見解，教研活動不是“我要參加”而是“要我參加”。

六．教師缺乏科研精神，懷疑自己的研究能力。如果不是為了職稱評比，一般不會主動寫論文。教師工作量偏重影響教研的實施。承擔(dān)教科研課題必然要增加工作量，豈不自找麻煩？況且即使承擔(dān)了課題研究，在超負(fù)荷工作狀態(tài)下，又能投入多少精力圍繞課題進(jìn)行研究和實踐呢？這些困惑一定程度上為學(xué)校真正開展教科研工作形成阻力，正因為有這么多的困惑和不足，我們需要靜下心來思考今后該怎么做，一．教研組建設(shè)要以人為本，充分調(diào)動每位教師的積極性。

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二．加強(qiáng)集體教學(xué)效能感和自我教學(xué)效能感。改變教師的角色，充分發(fā)揮集體的智慧將有助于教師的開拓進(jìn)取，為教學(xué)注入更多的活力，有效地推進(jìn)自身發(fā)展與教研組工作的開展。

三．強(qiáng)化同伴意識，開展良性競爭。競爭無處不在，但我們的競爭是良性的競爭，教研組成員應(yīng)不斷強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)同伴互助意識，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同分享經(jīng)驗。

四．優(yōu)化教研組結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教研組內(nèi)有多種教師組成，如專家型教師，經(jīng)驗型教師，新手型教師，融合各種教師的特點，取長補(bǔ)短，以老帶新，師徒結(jié)對，更有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教師這個職業(yè)注定我們要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，教師的職業(yè)就像一條河，一條不斷流淌，常流常新的河，在流淌的過程中我們不斷洗滌污泥，蕩滌塵埃，不斷地否定自己，不斷地吐故納新。任何事情不可能一帆風(fēng)順，不出現(xiàn)問題才是不正常的，關(guān)鍵在于我們怎樣看待問題，讓我們在實踐中發(fā)現(xiàn)困惑，在困惑中學(xué)會思考，在思考中不斷成長！

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第五篇：中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報

我校教科研工作目前還處于一個低水平、低起點的階段，沒有一項立項課題，與兄弟學(xué)校相比有極大的差距。在認(rèn)識上，往往將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學(xué)工作的實際相脫離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng)，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付，所以很難出成果，對改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教務(wù)主任3人。

我負(fù)責(zé)漢語教學(xué)這一塊，由于師資力量有限，只能分成理科和文科兩個教研組，音美體教研組合在了民語。各教研組、備課組每學(xué)期均有工作計劃、進(jìn)度安排、活動安排、活動記錄、工作總結(jié)、規(guī)章制度健全、職能明確。教務(wù)處、教研室每月至少檢查兩次，均有檢查記錄指導(dǎo)意見。教研活動主要以教研組為單位，確實解決教學(xué)工作中的實際問題，各教研組至少每兩周活動一次文科單周，理科雙周，會上集體研討公開課的備課思路，教研組長反饋每周聽課后的教學(xué)建議，進(jìn)行反思；月考后，分析測試成績，普遍問題，共同克服，個別問題，如何糾正；詳細(xì)做好教研組活動記錄。月檢查結(jié)束后要認(rèn)真做好本教研組的總結(jié)報告，并對存在的問題提出整改措施，評出本月的最佳教案獎和最佳作業(yè)批改獎。在開展教研活動中，教研室加強(qiáng)對此項工作的管理、監(jiān)督和考核。重視過程的管理，加強(qiáng)對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。主要內(nèi)容為：教師上課的詳細(xì)課堂實錄；上課后組員的評課討論記錄；組員對案例的討論記錄；每次活動的出勤點名記錄等，圍繞專題討論形成的集體教案；每個組員的教學(xué)案例、教研組的案例。

對外以聯(lián)片教研為契機(jī)，開展校際的學(xué)習(xí)交流活動，通過團(tuán)隊互動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同提高的目的，組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，教師外出學(xué)習(xí)學(xué)校出車或報銷車費，給予全方位的支持。每人都有聽課筆記，從領(lǐng)導(dǎo)到各科教師我們制訂聽課規(guī)定。為保證以上制度落實，每學(xué)期結(jié)束時，教務(wù)處、教研室將對每人任務(wù)完成情況統(tǒng)計公布，總結(jié)評比，獎優(yōu)罰劣。

農(nóng)村學(xué)校教科研工作的開展面臨著許多困惑,舉 步維艱，一．教研組集體活動，組織學(xué)習(xí)，研究交流的時間相對較少。

二．學(xué)校對教研組建設(shè)的激勵機(jī)制和考核不夠到位。

三．教研組內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展缺乏專家指導(dǎo)與引領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)該為教師提供支持的平臺，多聘請專家指導(dǎo)。

四．教師隊伍中的新生后備力量不足，我們學(xué)校缺乏年輕教師的激情與活力，高級教師滿足于現(xiàn)狀，對自己沒有更高的要求。

五．在教學(xué)實踐中有些教師只采取觀望態(tài)度，沒有積極參與，也不發(fā)表見解，教研活動不是“我要參加”而是“要我參加”。

六．教師缺乏科研精神，懷疑自己的研究能力。如果不是為了職稱評比，一般不會主動寫論文。教師工作量偏重影響教研的實施。承擔(dān)教科研課題必然要增加工作量，豈不自找麻煩？況且即使承擔(dān)了課題研究，在超負(fù)荷工作狀態(tài)下，又能投入多少精力圍繞課題進(jìn)行研究和實踐呢？這些困惑一定程度上為學(xué)校真正開展教科研工作形成阻力，正因為有這么多的困惑和不足，我們需要靜下心來思考今后該怎么做，一．教研組建設(shè)要以人為本，充分調(diào)動每位教師的積極性。

二．加強(qiáng)集體教學(xué)效能感和自我教學(xué)效能感。改變教師的角色，充分發(fā)揮集體的智慧將有助于教師的開拓進(jìn)取，為教學(xué)注入更多的活力，有效地推進(jìn)自身發(fā)展與教研組工作的開展。

三．強(qiáng)化同伴意識，開展良性競爭。競爭無處不在，但我們的競爭是良性的競爭，教研組成員應(yīng)不斷強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)同伴互助意識，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同分享經(jīng)驗。

四．優(yōu)化教研組結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教研組內(nèi)有多種教師組成，如專家型教師，經(jīng)驗型教師，新手型教師，融合各種教師的特點，取長補(bǔ)短，以老帶新，師徒結(jié)對，更有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教師這個職業(yè)注定我們要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，教師的職業(yè)就像一條河，一條不斷流淌，常流常新的河，在流淌的過程中我們不斷洗滌污泥，蕩滌塵埃，不斷地否定自己，不斷地吐故納新。任何事情不可能一帆風(fēng)順，不出現(xiàn)問題才是不正常的，關(guān)鍵在于我們怎樣看待問題，讓我們在實踐中發(fā)現(xiàn)困惑，在困惑中學(xué)會思考，在思考中不斷成長！

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