第一篇：延遠(yuǎn)中學(xué)教科研工作匯報材料

延遠(yuǎn)中學(xué)教科研工作匯報材料

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，我校教科研成果也不斷涌現(xiàn)，學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，確立了“把孩子引向幸福之路”的辦學(xué)理念和“學(xué)生成才 教師成名 打造名校 和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班長勵精圖治，開拓進(jìn)取，深入實施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)課程改革，努力實踐“開放式辦學(xué)，內(nèi)涵式發(fā)展”的辦學(xué)策略，努力營造一個“設(shè)施先進(jìn)、管理科學(xué)、師資優(yōu)良、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的人文環(huán)境。

由于全體師生的共同努力，學(xué)校先后被評為陜西省教科研明星學(xué)校、市教育工作先進(jìn)單位、縣教育教學(xué)先進(jìn)單位、縣文明單位、民辦教育示范學(xué)校；學(xué)校還被命名為“十一五”科研課題實驗學(xué)校。

教育科研是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，學(xué)校只有走科研之路，才能有所創(chuàng)新，才能煥發(fā)更新更強(qiáng)的生命力?！笆晃濉币詠?，學(xué)校明確了“重科研、強(qiáng)管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，努力創(chuàng)建“科研先導(dǎo)型學(xué)校”。學(xué)校以教育科研為動力，努力實現(xiàn)“學(xué)校工作課題化”的辦學(xué)特色。學(xué)校把各個條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決學(xué)校實際問題的課題構(gòu)建學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡(luò)化、科研隊伍層次化、科研活動日?；?、科研措施制度化”的教科研特色，對學(xué)校辦學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高起到了良好的作用。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織規(guī)范健全。

我校的教科研工作，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長分管工作，教科室主任具體負(fù)責(zé)，并形成了由教科室負(fù)責(zé)計劃、組織、協(xié)調(diào)、實施、監(jiān)督、總結(jié)，課題組負(fù)責(zé)具體落實的網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。

在學(xué)校的規(guī)劃和計劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對教科研工作作出了具體的安排。學(xué)校根據(jù)本校的實際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī)劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不但能為學(xué)校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經(jīng)常性的為教師開展教育科研方面的專題講座，同時大部分課題由校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜開展研究。在教科研成果的應(yīng)用上，與教師的評優(yōu)、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎勵也直接掛勾。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，強(qiáng)化科研意識。

教育科研是“第一生產(chǎn)力”，不實現(xiàn)高水平的教育科研，就難實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量。教科研工作能順利開展，除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做我們的堅強(qiáng)后盾外，教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、科研意識的增強(qiáng)首當(dāng)其沖。學(xué)校制訂好課題后就組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行新教材培訓(xùn)，明確課程改革的主要目的，增強(qiáng)課改標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任感和緊迫感。教科室組織教師加強(qiáng)對教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的研究，并努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校為教師訂閱了種類多樣的教育教學(xué)刊物，開放閱覽室，教師每周學(xué)習(xí)不少于2小時。鼓勵教師訂閱相關(guān)教育教學(xué)雜志報刊，在閱讀的同時做好相關(guān)的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學(xué)心得或教學(xué)反思。學(xué)校配備了電腦，鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽，了解教育科研的新動態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是這樣，學(xué)校強(qiáng)化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，使每位老師都積極投身于教科研研究與實踐。

二、搭建科研平臺，打造優(yōu)質(zhì)隊伍。

一所學(xué)校的興旺發(fā)展，離不開一支師德高尚，教藝精湛的教師隊伍。近幾年來，學(xué)校進(jìn)一步重視教科研骨干隊伍建設(shè)，把教師隊伍建設(shè)放在了學(xué)校工作的突出位置，加大了師資培訓(xùn)、校本教科研等方面的工作力度，在上級教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開展教科研活動，組織教師理論學(xué)習(xí)小組，為學(xué)校的骨干教師提供理論學(xué)習(xí)的空間；開展幫扶結(jié)對活動，為三年以內(nèi)的青年教師拜一位師傅，開展幫輔結(jié)對專題研討；實施“走出去，請進(jìn)來”戰(zhàn)略，即分層分批派出學(xué)校教師到全國各地聽課、參與各類學(xué)術(shù)交流活動，同時邀請市內(nèi)外的名師、教育專家來校作課、講學(xué)，本學(xué)年，邀請實驗小學(xué)的各科老師來校指導(dǎo)；分層實施“同課異構(gòu)”戰(zhàn)略，三年以內(nèi)的青年教師每月要上一堂教科研匯報課，并隨時接受領(lǐng)導(dǎo)的“推門檢查”，五年內(nèi)的教師每學(xué)期各上兩節(jié)教科研實踐課，市級教學(xué)能手以上教師每學(xué)期上一節(jié)掛牌示范課，其余教師人人一節(jié)實踐課；幾年來，學(xué)校骨干教師隊伍相對穩(wěn)定，對學(xué)校教科研工作的發(fā)展起到了良好的作用。目前，學(xué)校已形成了一整套激勵青年教師快速成長、脫穎而出的培養(yǎng)機(jī)制。

三、以課題促科研，以科研促發(fā)展

教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

目前學(xué)校有中央教科所《中國傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》子課題《閱讀與寫作協(xié)調(diào)發(fā)展》，985課題《陜北民歌進(jìn)課堂》，以及《培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究》等20個市級微型課題和5個校級課題

在研究理論的同時，注重實踐中不同形式的運(yùn)用與交流，課堂是最好的地方。學(xué)校要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是上好每一節(jié)課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實施和諧教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。每個子課題組成員都要對組內(nèi)上交流課，各子課題組在組內(nèi)研究日?；幕A(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后做到即時點(diǎn)評交流。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標(biāo)，因此，課前都有充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，讓教師在實踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。

四、完善獎勵制度，推廣科研成果。

為了使教師能有更大的熱情投入到教學(xué)科研中去，學(xué)校制定了獎勵制度，并不斷進(jìn)行修訂完善，每學(xué)期期末都對教師的教科研活動進(jìn)行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國家、省、市各級各類雜志上發(fā)表及獲獎；《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實驗與研究》和《中學(xué)生激勵性評價研究》的教學(xué)成果獎分別獲市級一等獎，其中《中學(xué)生激勵性評價研究》的教學(xué)成果獎獲省三等獎。

為認(rèn)真總結(jié)宣傳與推廣學(xué)校教科研成果，學(xué)校每年舉行有一定規(guī)模的研究活動。

學(xué)校編印了校本教材《延川地域文化輯集》和《陜北民歌點(diǎn)集》。學(xué)校以教科研刊物和教育網(wǎng)站為基地，宣傳教育科研知識，傳遞教科研信息，發(fā)表教師教科研論文和教學(xué)案例，以此為依托，使學(xué)校的教科研成果得到更好的應(yīng)用。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真進(jìn)行教育科研，不斷做出新的成績。

第二篇：中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報

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中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報

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課件 w w 5 k J.Om 9 中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報

我校教科研工作目前還處于一個低水平、低起點(diǎn)的階段，沒有一項立項課題，與兄弟學(xué)校相比有極大的差距。在認(rèn)識上，往往將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學(xué)工作的實際相脫離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng)，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付，所以很難出成果，對改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教務(wù)主任3人。

我負(fù)責(zé)漢語教學(xué)這一塊，由于師資力量有限，只能分成理科和文科兩個教研組，音美體教研組合在了民語。各教研組、備課組每學(xué)期均有工作計劃、進(jìn)度安排、活動安排、活動記錄、工作總結(jié)、規(guī)章制度健全、職能明確。教務(wù)處、教研室每月至少檢查兩次，均有檢查記錄1

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指導(dǎo)意見。教研活動主要以教研組為單位，確實解決教學(xué)工作中的實際問題，各教研組至少每兩周活動一次文科單周，理科雙周，會上集體研討公開課的備課思路，教研組長反饋每周聽課后的教學(xué)建議，進(jìn)行反思；月考后，分析測試成績，普遍問題，共同克服，個別問題，如何糾正；詳細(xì)做好教研組活動記錄。月檢查結(jié)束后要認(rèn)真做好本教研組的總結(jié)報告，并對存在的問題提出整改措施，評出本月的最佳教案獎和最佳作業(yè)批改獎。在開展教研活動中，教研室加強(qiáng)對此項工作的管理、監(jiān)督和考核。重視過程的管理，加強(qiáng)對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。主要內(nèi)容為：教師上課的詳細(xì)課堂實錄；上課后組員的評課討論記錄；組員對案例的討論記錄；每次活動的出勤點(diǎn)名記錄等，圍繞專題討論形成的集體教案；每個組員的教學(xué)案例、教研組的案例。

對外以聯(lián)片教研為契機(jī)，開展校際的學(xué)習(xí)交流活動，通過團(tuán)隊互動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同提高的目的，組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，教師外出學(xué)習(xí)學(xué)校出車或報銷車費(fèi)，給予全方位的支持。每人都有聽課筆記，從領(lǐng)導(dǎo)到各科教師我們制訂聽課規(guī)定。為保證以上制度落實，每學(xué)期結(jié)束時，教務(wù)處、教研室將對每人任務(wù)完成情況統(tǒng)計公布，總結(jié)評比，獎優(yōu)罰劣。

農(nóng)村學(xué)校教科研工作的開展面臨著許多困惑,舉 步維艱，一．教研組集體活動，組織學(xué)習(xí)，研究交流的時間相對較少。

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二．學(xué)校對教研組建設(shè)的激勵機(jī)制和考核不夠到位。

三．教研組內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展缺乏專家指導(dǎo)與引領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)該為教師提供支持的平臺，多聘請專家指導(dǎo)。

四．教師隊伍中的新生后備力量不足，我們學(xué)校缺乏年輕教師的激情與活力，高級教師滿足于現(xiàn)狀，對自己沒有更高的要求。

五．在教學(xué)實踐中有些教師只采取觀望態(tài)度，沒有積極參與，也不發(fā)表見解，教研活動不是“我要參加”而是“要我參加”。

六．教師缺乏科研精神，懷疑自己的研究能力。如果不是為了職稱評比，一般不會主動寫論文。教師工作量偏重影響教研的實施。承擔(dān)教科研課題必然要增加工作量，豈不自找麻煩？況且即使承擔(dān)了課題研究，在超負(fù)荷工作狀態(tài)下，又能投入多少精力圍繞課題進(jìn)行研究和實踐呢？這些困惑一定程度上為學(xué)校真正開展教科研工作形成阻力，正因為有這么多的困惑和不足，我們需要靜下心來思考今后該怎么做，一．教研組建設(shè)要以人為本，充分調(diào)動每位教師的積極性。

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二．加強(qiáng)集體教學(xué)效能感和自我教學(xué)效能感。改變教師的角色，充分發(fā)揮集體的智慧將有助于教師的開拓進(jìn)取，為教學(xué)注入更多的活力，有效地推進(jìn)自身發(fā)展與教研組工作的開展。

三．強(qiáng)化同伴意識，開展良性競爭。競爭無處不在，但我們的競爭是良性的競爭，教研組成員應(yīng)不斷強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)同伴互助意識，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同分享經(jīng)驗。

四．優(yōu)化教研組結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教研組內(nèi)有多種教師組成，如專家型教師，經(jīng)驗型教師，新手型教師，融合各種教師的特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，以老帶新，師徒結(jié)對，更有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教師這個職業(yè)注定我們要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，教師的職業(yè)就像一條河，一條不斷流淌，常流常新的河，在流淌的過程中我們不斷洗滌污泥，蕩滌塵埃，不斷地否定自己，不斷地吐故納新。任何事情不可能一帆風(fēng)順，不出現(xiàn)問題才是不正常的，關(guān)鍵在于我們怎樣看待問題，讓我們在實踐中發(fā)現(xiàn)困惑，在困惑中學(xué)會思考，在思考中不斷成長！

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課件 w w 5 k J.Om 9 4

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第三篇：中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報

我校教科研工作目前還處于一個低水平、低起點(diǎn)的階段，沒有一項立項課題，與兄弟學(xué)校相比有極大的差距。在認(rèn)識上，往往將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學(xué)工作的實際相脫離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng)，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付，所以很難出成果，對改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教務(wù)主任3人。

我負(fù)責(zé)漢語教學(xué)這一塊，由于師資力量有限，只能分成理科和文科兩個教研組，音美體教研組合在了民語。各教研組、備課組每學(xué)期均有工作計劃、進(jìn)度安排、活動安排、活動記錄、工作總結(jié)、規(guī)章制度健全、職能明確。教務(wù)處、教研室每月至少檢查兩次，均有檢查記錄指導(dǎo)意見。教研活動主要以教研組為單位，確實解決教學(xué)工作中的實際問題，各教研組至少每兩周活動一次文科單周，理科雙周，會上集體研討公開課的備課思路，教研組長反饋每周聽課后的教學(xué)建議，進(jìn)行反思；月考后，分析測試成績，普遍問題，共同克服，個別問題，如何糾正；詳細(xì)做好教研組活動記錄。月檢查結(jié)束后要認(rèn)真做好本教研組的總結(jié)報告，并對存在的問題提出整改措施，評出本月的最佳教案獎和最佳作業(yè)批改獎。在開展教研活動中，教研室加強(qiáng)對此項工作的管理、監(jiān)督和考核。重視過程的管理，加強(qiáng)對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。主要內(nèi)容為：教師上課的詳細(xì)課堂實錄；上課后組員的評課討論記錄；組員對案例的討論記錄；每次活動的出勤點(diǎn)名記錄等，圍繞專題討論形成的集體教案；每個組員的教學(xué)案例、教研組的案例。

對外以聯(lián)片教研為契機(jī)，開展校際的學(xué)習(xí)交流活動，通過團(tuán)隊互動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同提高的目的，組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，教師外出學(xué)習(xí)學(xué)校出車或報銷車費(fèi)，給予全方位的支持。每人都有聽課筆記，從領(lǐng)導(dǎo)到各科教師我們制訂聽課規(guī)定。為保證以上制度落實，每學(xué)期結(jié)束時，教務(wù)處、教研室將對每人任務(wù)完成情況統(tǒng)計公布，總結(jié)評比，獎優(yōu)罰劣。

農(nóng)村學(xué)校教科研工作的開展面臨著許多困惑,舉 步維艱，一．教研組集體活動，組織學(xué)習(xí)，研究交流的時間相對較少。

二．學(xué)校對教研組建設(shè)的激勵機(jī)制和考核不夠到位。

三．教研組內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展缺乏專家指導(dǎo)與引領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)該為教師提供支持的平臺，多聘請專家指導(dǎo)。

四．教師隊伍中的新生后備力量不足，我們學(xué)校缺乏年輕教師的激情與活力，高級教師滿足于現(xiàn)狀，對自己沒有更高的要求。

五．在教學(xué)實踐中有些教師只采取觀望態(tài)度，沒有積極參與，也不發(fā)表見解，教研活動不是“我要參加”而是“要我參加”。

六．教師缺乏科研精神，懷疑自己的研究能力。如果不是為了職稱評比，一般不會主動寫論文。教師工作量偏重影響教研的實施。承擔(dān)教科研課題必然要增加工作量，豈不自找麻煩？況且即使承擔(dān)了課題研究，在超負(fù)荷工作狀態(tài)下，又能投入多少精力圍繞課題進(jìn)行研究和實踐呢？這些困惑一定程度上為學(xué)校真正開展教科研工作形成阻力，正因為有這么多的困惑和不足，我們需要靜下心來思考今后該怎么做，一．教研組建設(shè)要以人為本，充分調(diào)動每位教師的積極性。

二．加強(qiáng)集體教學(xué)效能感和自我教學(xué)效能感。改變教師的角色，充分發(fā)揮集體的智慧將有助于教師的開拓進(jìn)取，為教學(xué)注入更多的活力，有效地推進(jìn)自身發(fā)展與教研組工作的開展。

三．強(qiáng)化同伴意識，開展良性競爭。競爭無處不在，但我們的競爭是良性的競爭，教研組成員應(yīng)不斷強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)同伴互助意識，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同分享經(jīng)驗。

四．優(yōu)化教研組結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教研組內(nèi)有多種教師組成，如專家型教師，經(jīng)驗型教師，新手型教師，融合各種教師的特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，以老帶新，師徒結(jié)對，更有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教師這個職業(yè)注定我們要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，教師的職業(yè)就像一條河，一條不斷流淌，常流常新的河，在流淌的過程中我們不斷洗滌污泥，蕩滌塵埃，不斷地否定自己，不斷地吐故納新。任何事情不可能一帆風(fēng)順，不出現(xiàn)問題才是不正常的，關(guān)鍵在于我們怎樣看待問題，讓我們在實踐中發(fā)現(xiàn)困惑，在困惑中學(xué)會思考，在思考中不斷成長！

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第四篇：泉港區(qū)美發(fā)中學(xué)教科研工作匯報

泉港區(qū)美發(fā)中學(xué)教科研工作匯報

在區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作高度重視，學(xué)校建立了以校長為教科研第一責(zé)任人的工作機(jī)制；將教科研工作作為學(xué)校的第一要務(wù)來抓，在學(xué)校資金緊缺情況下，能在資金、人員，實驗設(shè)施設(shè)備等方面給予保證，為教科研工作的順利推進(jìn)提供條件。努力營造教科研的良好氛圍，從而加強(qiáng)對教科研工作的組織與管理，從組織上保證了科研工作順利開展。機(jī)制是力量，制度是保證，根據(jù)?學(xué)校目標(biāo)管理年?的要求及新課改的要求，我校重建教科研工作目標(biāo)責(zé)任制和具體的活動計劃，建立學(xué)校教科研工作例會制度。主要目標(biāo)：以?扎實、高效、積極、推進(jìn)?的工作要求，緊緊抓住?圍繞一個中心，突出二個重點(diǎn)，加強(qiáng)三個探究，促進(jìn)四個提高和抓好五項工作?做好學(xué)校校本教研工作和課程改革工作。

?圍繞一個中心?即：緊緊圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革與全面實施素質(zhì)教育這一中心工作。

?突出二個重點(diǎn)?即：一是初中畢業(yè)班教研工作，二是在教育教學(xué)中凸顯問題研究工作。

?加強(qiáng)三個探究?即：一是加強(qiáng)探究教研機(jī)制創(chuàng)新，二是加強(qiáng)探究如何發(fā)揮?名師?效應(yīng)，三是加強(qiáng)探究如何鞏固初中新課程實驗成果以及探究課程改革與初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提高問題。

?促進(jìn)四個提高?即：一是促進(jìn)我校教師教育教學(xué)研究水平和服務(wù)水平的提高，二是促進(jìn)青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和骨干教師、學(xué)科帶頭人等專業(yè)引領(lǐng)作用的提高，三是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，四是促進(jìn)薄弱學(xué)科教師教

學(xué)業(yè)務(wù)水平和學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

?抓好五項工作?即：深化新課程改革實驗工作，強(qiáng)化初中畢業(yè)班教學(xué)研究與指導(dǎo)工作，加強(qiáng)和完善以校為本教研制度建設(shè)，加強(qiáng)和深化課題研究的組織、指導(dǎo)與管理和加強(qiáng)教育教學(xué)教研常規(guī)管理。

教科研制度的建立、健全，使我校課改工作走上了正常有序的運(yùn)行軌道，為我校課改工作的順利開展作機(jī)制鋪墊。為促進(jìn)學(xué)生的成長、教師專業(yè)提升和學(xué)校的發(fā)展，為基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的全面實施，為學(xué)校教育事業(yè)的持續(xù)與和諧發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)就我校在開展校本研究工作方面的一些基本做法、體驗、感悟包括實踐中的困惑總結(jié)如下：

一、健全了教科研領(lǐng)導(dǎo)組織，修定完善了相應(yīng)的保障制度。學(xué)校成立了以校長為組長的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并指派教務(wù)處副主任掛帥校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，先后制定了《美發(fā)中學(xué)教科研工作計劃》、《美發(fā)中學(xué)校本教研工作計劃》、《美發(fā)中學(xué)教師培訓(xùn)計劃》、《美發(fā)中學(xué)教師培訓(xùn)制度和措施》等項規(guī)章制度，有力地保障了我校教科研工作的順利運(yùn)作。

二、積極營造學(xué)校科研氛圍，提高教師教科研的積極性。

為了使廣大教師參與學(xué)校的教科研工作，充分調(diào)動他們的積極性，在開展工作時，我們注意做到：

（一）思想引導(dǎo)：校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實際對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，不是簡單地灌輸教育教學(xué)理論，而是結(jié)合教育教學(xué)中老師們普遍感到困惑的一些問題，運(yùn)用先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法進(jìn)行解決，使老師們學(xué)有所獲，對科研的力量由衷信服，自然提高了他們從事科研的積極性。本學(xué)期，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別對教師進(jìn)行了題為《新課程實施與教師專業(yè)發(fā)展》、《新課程教學(xué)方式的變化》，《新課程評價方式的變化》的全員培訓(xùn)活動。

（二）行動引領(lǐng)；為抓好這項工作，校長、書記及其他行政人員人人掛鉤聯(lián)系相應(yīng)教研組，親臨教學(xué)第一線，指導(dǎo)各組開展工作。帶頭參加每周一的集體備課活動，帶頭聽課評課，與教師一起研究探索學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，解決學(xué)科教學(xué)中存在的各種疑難問題，并且做到凡上級教研部門所要求的活動，校領(lǐng)導(dǎo)都能帶頭參加，各項活動都走在老師們前面，因此，教師從事教研的積極性被調(diào)動起來。經(jīng)統(tǒng)計，我校各教研組每周集中研討均不少于2課時。

（三）納入量化：依據(jù)學(xué)校教科研工作計劃，我們制定了教師教科研考核細(xì)則，明確了教科研工作的要求，對各項工作進(jìn)行量化積分，期末匯總，教師個人得分計入學(xué)校對教師的綜合評比考核。這樣，既規(guī)范了我校的教科研工作，又充分調(diào)動了老師們進(jìn)行教科研活動的積極性、主動性。

三、加強(qiáng)教學(xué)教研常規(guī)管理

1、積極配合教育局、進(jìn)修學(xué)校開展的督導(dǎo)、視導(dǎo)、常規(guī)檢查和評優(yōu)評先工作，要求教務(wù)處必須堅持把常規(guī)工作抓硬抓緊抓實，確保學(xué)校整體工作高效、有序的運(yùn)作。

2、抓好抓實教研組工作

在成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，共設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、理化、史地生、技能七個教研組，選配學(xué)科業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作熱情高的教師負(fù)責(zé)教研組及備課組工作，并依托教研組、備課組管理制度，定期對教研組及備課組工作進(jìn)行目標(biāo)考核，切實抓好教研組長、備課組長的責(zé)任落實。同時，學(xué)校全力支持教研組長、備課組長的工作，不斷健全教研組、備課組學(xué)習(xí)制度，要求業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要做到有主題、有專題，人人有思考，個個有受益。目前我校每周的教研活動內(nèi)容豐富，有理論學(xué)習(xí)、專題講座、案例分析、視頻觀摩、課題研討及學(xué)科沙龍，各教研組每學(xué)期均按學(xué)校要求圍繞教學(xué)的?備、教、輔、批、考、研?等六個環(huán)節(jié)加強(qiáng)探討，教研活動真正為教師解決教學(xué)上的實際問題，真正成為教師業(yè)務(wù)成長的有效途徑。

3、認(rèn)真組織教師上好課堂教研課、觀摩課

抓好課堂教學(xué)是我們的重點(diǎn)工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，又廣泛深入課堂聽課，進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，組織開展研究課活動。教研組內(nèi)要求每位教師每學(xué)年至少開設(shè)一次公開課，每次公開課都組織全組教師聽課、評課。此外，還鼓勵教師跨組聽課、推門聽課，課后進(jìn)行評教法、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、知識整合活動，還組織教師到兄弟學(xué)進(jìn)行校際交流等，積極開展實驗教學(xué)觀摩周和教學(xué)公開周活動，僅上個我校就舉辦了一場片區(qū)教學(xué)公開周活動，共有近300人次參與聽課、評課，這在展示我校教師的教育教學(xué)風(fēng)采的同時，很大程度上，又提高了教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教師的發(fā)展。

4、抓細(xì)抓實教學(xué)常規(guī)的檢查與督促

主要從四個方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、成績檢測、教學(xué)反思等兩次。每次檢查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進(jìn)行評比，評出優(yōu)、良、合格、不合格，并在教職工大會上公布。二是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)在各自兼課的同時，每學(xué)期的聽課均在20節(jié)以上，其中教學(xué)副校長、教務(wù)主任聽課均在30節(jié)以上；三是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評語的展評，評出優(yōu)秀教案、作業(yè)批改優(yōu)秀人員，并進(jìn)行獎懲。四是規(guī)范教師

業(yè)務(wù)檔案，為體現(xiàn)全校教師業(yè)務(wù)能力的成長，學(xué)校建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，做好對教師教學(xué)工作的全面評價，收集資料及時，登記齊全，管理規(guī)范。學(xué)校將教師每期教學(xué)工作計劃、總結(jié)、聽課記錄、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)論文、輔優(yōu)扶差等情況匯歸教師業(yè)務(wù)檔案。為教師衡量自己各方面的能力作參考以及學(xué)校公正地考評教師的工作提供翔實可信的依據(jù)。由此，有力地推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)的常規(guī)管理順利進(jìn)行。為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高夯實了基礎(chǔ)。

四、繼續(xù)推進(jìn)課改工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、切實推進(jìn)新課程改革的順利實施。以課改專題研究為抓手，以課程實施、評估監(jiān)控為手段，以課題研究帶動課改實驗，推進(jìn)義務(wù)教育階段課程改革向縱深發(fā)展。積極開展課改研討日活動，積極深入課堂聽課、指導(dǎo)，認(rèn)真做好課改工作階段總結(jié)。切實加強(qiáng)對課改專題研究的指導(dǎo)與管理，切實加強(qiáng)對課改的評估與監(jiān)控，強(qiáng)化課程實施的過程管理。

2、大力加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究。以課帶研，課堂教學(xué)改革能以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為核心，逐步提高廣大教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究以及信息技術(shù)應(yīng)用的能力，不斷提高課堂教學(xué)的效益。著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，切實加強(qiáng)指導(dǎo)各科的教學(xué)研究，本學(xué)期重點(diǎn)抓好七年級各學(xué)科?中小學(xué)課程銜接課題研究?工作，并積極參加進(jìn)修學(xué)校、前黃中心小學(xué)舉辦的?中小學(xué)課程銜接?研討會，提高義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量。

3、構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生成長、教師提高、學(xué)校發(fā)展的新課程評價體系。側(cè)重加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的評價、教師教學(xué)活動的評價以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價。

研究制訂各學(xué)科評價細(xì)則，鼓勵教學(xué)創(chuàng)新。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)評價方案，指導(dǎo)各班實施學(xué)生綜合素質(zhì)評定等多種評價方式和促進(jìn)每一個學(xué)生從全面發(fā)展的評價指標(biāo)和評價方法。

4、積極開展第二課堂興趣小組活動和豐富多彩的綜合實踐活動。為全面培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，為學(xué)生展示青春風(fēng)采提供了平臺，學(xué)校開展形式多樣的課外活動。如每年的校園文化藝術(shù)節(jié)中小發(fā)明、小創(chuàng)造、手工制作；語文組的征文、演講、手抄報比賽；數(shù)學(xué)組的?奧賽?；英語組的書寫、演講、倆倆對話等比賽；還有結(jié)合節(jié)假日開展豐富多彩的體育競賽、校運(yùn)會、文藝晚會、校園十佳歌手賽等。通過活動培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新智慧和集體智慧，創(chuàng)新思維能力和領(lǐng)導(dǎo)組織管理能力，達(dá)到良好效果，影響深遠(yuǎn)。

5、積極建立對課改實施評估的管理機(jī)制。建立并完善課程改革實施的監(jiān)控、評估機(jī)制。建立并完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及運(yùn)行機(jī)制，配合教育局基教股堅持對部分學(xué)科的期末教學(xué)質(zhì)量檢測，并形成學(xué)科教學(xué)分析報告。

五、加強(qiáng)初中畢業(yè)班教學(xué)研究與指導(dǎo)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、充分發(fā)揮初中畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組的作用，加大教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)力度。加強(qiáng)對畢業(yè)班新任課教師的指導(dǎo)，舉行教學(xué)專題講座、示范課。組織畢業(yè)班老師參加各級各類有關(guān)中考改革研討會。深入班級聽課調(diào)研，了解畢業(yè)班工作情況，采取相應(yīng)措施，形成調(diào)研報告，有效地指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)工作。

2、開展畢業(yè)班教學(xué)觀摩課。以片區(qū)為載體，開展各學(xué)科專題研討或觀摩課活動，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，定期舉行各學(xué)科復(fù)習(xí)備課會，充分發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊精神。

3、認(rèn)真研究中考改革的趨勢，重視信息的收集與交流，發(fā)揮教研組的優(yōu)勢資源，盡量做到資源共享。加強(qiáng)校際間的聯(lián)系，加強(qiáng)與兄弟縣市信息交流與溝通，及時分析現(xiàn)狀，努力提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。

4、充分發(fā)揮本校教研組、備課組的優(yōu)勢，組織教師學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》和《中考考試說明》及對中考試卷進(jìn)行分析，明確目標(biāo)，形成共識，制定切實可行的畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃。

5、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育：前途、理想、人生觀、價值觀教育，增強(qiáng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的自覺性。

6、重視學(xué)校、家庭、社會教育的有機(jī)結(jié)合的研究，通過家長會等形式宣傳教育政策、法規(guī)及教育發(fā)展前景，課程改革精神，讓家長了解學(xué)校，讓家長明確培養(yǎng)子女的責(zé)任，取得社會、家庭的理解、支持和配合，達(dá)到最佳的教育效果。

7、健全良好的教育、教學(xué)評估機(jī)制，落實《畢業(yè)班獎懲方案》，從教書育人，提高質(zhì)量方面對教師進(jìn)行全面量化評價，充分激勵和調(diào)動教師的積極性創(chuàng)造性。

六、認(rèn)真抓好課題研究

以前，課題研究是我校的薄弱環(huán)節(jié)。上個，在校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，我們加大工作力度，引導(dǎo)老師樹立?問題即課題?的思想，大力開展課題研究。目前，我校共有省、市、區(qū)五個課題同時進(jìn)行。在濃厚的教研氛圍下，各教研組工作成績顯著，其中英語組先后獲評區(qū)先進(jìn)教研組、市先進(jìn)教研組。

七、存在的問題和擬采取的對策

近年來，我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。無論是中考各科的平均分、及格率還

是優(yōu)秀率；無論是普高上線率，還是達(dá)標(biāo)高中上線率；還有參加各級各類學(xué)科競賽所取得的成績都令人滿意。學(xué)校先后被確立為：全國教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃課題中小學(xué)英語課堂教學(xué)模式優(yōu)化研究與實驗的實驗學(xué)校、泉州市達(dá)標(biāo)初中校、泉州市素質(zhì)教育先進(jìn)校、泉州市綠色學(xué)校、泉港區(qū)?五好?關(guān)工委；先后榮獲：泉港區(qū)實施素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位、泉港區(qū)文明學(xué)校、泉港區(qū)家庭教育工作先進(jìn)集體、泉港區(qū)法制教育宣傳教育先進(jìn)單位、泉港區(qū)教育質(zhì)量管理先進(jìn)學(xué)校、安全目標(biāo)管理責(zé)任先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

我們雖然取得了一定的成績，但我們還清醒認(rèn)識到我們的教科研工作也暴露出一些問題和不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1、校本培訓(xùn)力度不夠大，成效不明顯。

2、宣傳的力度不夠，老師們對學(xué)校教科研的形勢缺乏足夠的了解。

3、教師的教研水平有待進(jìn)一步提高，對問題的研究缺乏深度，創(chuàng)新性方面比較薄弱，研究結(jié)論為經(jīng)驗式的總結(jié)，多停留在表面上，缺乏科學(xué)性。

4、部分教師把教育科研簡單化，認(rèn)為能寫出文章、發(fā)表文章、論文就是搞科研等，從而削弱了教師的研究意識和研究能力。

結(jié)合以上問題和不足，本擬采取以下對策：

1、進(jìn)一步創(chuàng)造教科研的有利條件。建立能調(diào)動教師科研積極性的評價機(jī)制，加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)等問題，給教科研一定硬件條件的支撐。

2、教育教師對教科研有正確的定位。進(jìn)一步明確教師在科研中的本位意識，激發(fā)教師積極參與教育科研。

3、聘請專家作專題報告，使教師掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識和基本

方法，如選題、論證、實施、撰寫科研報告和科研論文（研究目的、研究對象或抽樣、采用的方法、研究的經(jīng)過、材料的歸類和整理、結(jié)論、建議、設(shè)想或體會）等。

4、營造濃郁的教科研氛圍。建立教育科研獎勵機(jī)制，把教師的教育科研成果與職務(wù)評聘、評優(yōu)、晉升、獲得科研資助聯(lián)系起來，為教師從事教改教研提供寬松的環(huán)境，圍繞科研主題展開教研活動，經(jīng)常向教師介紹科研和教研信息，傳播先進(jìn)的科研理論，組織優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)考察和參加各種學(xué)術(shù)研討會，適時聘請專家指導(dǎo)幫助等。

5、開發(fā)利用好網(wǎng)校資源，建立學(xué)校資源庫，加強(qiáng)同年級同科目備課組的協(xié)同研究，全面提升教師執(zhí)教能力。

總之,在繼續(xù)抓好常規(guī)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，我校將始終以?質(zhì)量立校 科研興校?為工作重點(diǎn)，開展好教務(wù),教科研工作，進(jìn)一步展現(xiàn)我校的校本教研成果,大力推進(jìn)課程改革，全面實施素質(zhì)教育。

美發(fā)中學(xué)教務(wù)處

2012年9月

第五篇：泉港區(qū)美發(fā)中學(xué)教科研工作匯報

泉港區(qū)美發(fā)中學(xué)教科研工作匯報

在區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作高度重視，學(xué)校建立了以校長為教科研第一責(zé)任人的工作機(jī)制；將教科研工作作為學(xué)校的第一要務(wù)來抓，在學(xué)校資金緊缺情況下，能在資金、人員，實驗設(shè)施設(shè)備等方面給予保證，為教科研工作的順利推進(jìn)提供有利條件。努力營造教科研的良好氛圍，加強(qiáng)對教科研工作的組織與管理，從組織上保證了科研工作順利開展。機(jī)制是力量，制度是保證，我校建立了教科研工作目標(biāo)責(zé)任制和具體的活動計劃，建立了學(xué)校教科研工作制度。現(xiàn)就我校在開展校本研究工作方面的一些基本做法、體驗、感悟包括實踐中的困惑匯報如下：

一、教科研機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人員的配置情況

成立學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和片區(qū)教研協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并成立了片區(qū)校際教研組，出臺了學(xué)校教科研相關(guān)的一系列制度，匯編成冊。

二、開展校本教研情況匯報

（一）工作思路

我們始終把校本教研作為學(xué)校發(fā)展的永恒主題來抓，從學(xué)校實際出發(fā)，多方聯(lián)動，集思廣益，確立了“自主反思、自主研究、骨干引領(lǐng)、同伴互助、中心輻射、均衡推進(jìn)”的工作思路。幾年來，我們以校本教研為契機(jī)，發(fā)動全體教師全身心投入新一輪課程改革，在學(xué)習(xí)中感悟，在實踐中反思，在反思中提高，在摸索中前進(jìn)。

（二）工作措施

１、抓好抓實教研組工作

在成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，共設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、政史、理化、地生、技能七個教研組，選配學(xué)科業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作熱情高的教師負(fù)責(zé)教研組及備課組工作，并依托教研組、備課組管理制度，定期對教研組及備課組工作進(jìn)行目標(biāo)考核，出臺了《美發(fā)中學(xué)教研組考評細(xì)則》，切實抓好教研組長、備課組長的責(zé)任落實。

２、搜集理論資料，根據(jù)校情、學(xué)情確定研究課題

我們召開課題專題會議，確定了省市區(qū)三級五個課題，圍繞這些課題，我們進(jìn)行卓有成效的研究。

（1）理論學(xué)習(xí)，我校積極組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

（2）文獻(xiàn)研究，我校每位教師結(jié)合課題進(jìn)行文獻(xiàn)研究，將收集到的與課題有關(guān)的文章，進(jìn)行摘抄。

（3）專題研討，根據(jù)教學(xué)過程中碰到的問題，各學(xué)科組或以教研組為單位進(jìn)行研討，或是備課組為單位進(jìn)行小規(guī)模的討論。

（4）課堂實踐，公開教學(xué)及聽、評課活動，是我們采取的主要課堂實踐模式。我們教師能將學(xué)到的有關(guān)理論運(yùn)用于課堂實踐中，能立足課堂開展校本研討。

３、注重反思

我校積極開展老師教學(xué)反思活動。采取措施，引導(dǎo)教師進(jìn)行反思，要求教師寫一寫自己的反思體會，學(xué)校匯編成冊。

４、教師互助

我們在校本教研中強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)交流和合作，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

５、走出去，請進(jìn)來

組織教師外出學(xué)習(xí)。學(xué)校除選派每年上級教育部門舉辦的各類培訓(xùn)外，還組織教師外出學(xué)習(xí)。

請名師來我校上示范課做講座，近年來，先后請區(qū)教育部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員到我校開設(shè)講座，有力的推動了我校教師專業(yè)化成長。

此外，我校還積極參加校際間的片活動。就學(xué)校管理，課堂教學(xué)，課題研究等各個層面進(jìn)行合作研討，提高學(xué)校校本教研質(zhì)量。

（三）工作成效

1、我校校本教研與交流的平臺《教研動態(tài)》已出刊88期。

2、在不斷完善教研機(jī)制的過程中，相繼出臺了《美發(fā)中學(xué)教研組長職責(zé)》、《美發(fā)中學(xué)備課組長職責(zé)》、《美發(fā)中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃》、《美發(fā)中學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃》、《美發(fā)中學(xué)教師發(fā)展性評價方案》、《美發(fā)中學(xué)教育科研課題管理制度》、《美發(fā)中學(xué)校本教研實施方案》、《美發(fā)中學(xué)集體備課制度》、《美發(fā)中學(xué)公開課制度》、《美發(fā)中學(xué)聽課、評課制度》、《美發(fā)中學(xué)學(xué)科競賽培訓(xùn)制度》、《美發(fā)中學(xué)第二課堂活動制度》、《美發(fā)中學(xué)教育科研獎勵制度》、《美發(fā)中學(xué)教研組考評細(xì)則》。這些職責(zé)與制度是我校有序高效開展校本教研保證，同時我們開展校本教研的豐碩成果。

３、我校的校本教研氛圍已初步形成，我校大部分老師已有協(xié)作教研習(xí)慣，教研能力得到提高。

４、省市區(qū)五大課題的開展，奠定了我校校本教研的主基調(diào)，成為我校校本教研的主旋律，推動了我校校本向縱深發(fā)展，促進(jìn)我校校本的教研的規(guī)范化、常態(tài)化。

（四）存在的問題

我們雖然取得了一定的成績，但我們還清醒認(rèn)識到我們的教科研工作也暴露出一些問題和不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1、校本培訓(xùn)力度不夠大，成效不明顯。

2、宣傳的力度不夠，老師們對學(xué)校教科研的形勢缺乏足夠的了解。

3、教師的教研水平有待進(jìn)一步提高，對問題的研究缺乏深度，創(chuàng)新性方面比較薄弱，研究結(jié)論為經(jīng)驗式的總結(jié)，多停留在表面上，缺乏科學(xué)性。

4、部分教師把教育科研簡單化，認(rèn)為能寫出文章、發(fā)表文章、論文就是搞科研等，從而削弱了教師的研究意識和研究能力。

（五）本學(xué)期工作設(shè)想

結(jié)合以上問題和不足，本學(xué)期擬采取以下對策：

1、進(jìn)一步創(chuàng)造教科研的有利條件。建立能調(diào)動教師科研積極性的評價機(jī)制，加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)等問題，給教科研一定硬件條件的支撐。

2、教育教師對教科研有正確的定位。進(jìn)一步明確教師在科研中的本位意識，激發(fā)教師積極參與教育科研。

3、聘請專家作專題報告，使教師掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識和基本方法，如選題、論證、實施、撰寫科研報告和科研論文（研究目的、研究對象或抽樣、采用的方法、研究的經(jīng)過、材料的歸類和整理、結(jié)論、建議、設(shè)想或體會）等。

4、營造濃郁的教科研氛圍。完善教育科研獎勵機(jī)制，把教師的教育科研成果與職務(wù)評聘、評優(yōu)、晉升、獲得科研資助聯(lián)系起來，為教師從事教改教研提供寬松的環(huán)境，圍繞科研主題展開教研活動，經(jīng)常向教師介紹科研和教研信息，傳播先進(jìn)的科研理論，組織優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)考察和參加各種學(xué)術(shù)研討會，適時聘請專家指導(dǎo)幫助等。

5、開發(fā)利用好網(wǎng)校資源，建立學(xué)校資源庫，加強(qiáng)同年級同科目備課組的協(xié)同研究，全面提升教師執(zhí)教能力。

三、課堂教學(xué)改革情況匯報

為了進(jìn)一步貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，積極探索落實中學(xué)課堂教學(xué)模式改革，通過不斷更新教育理念，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)模式改革，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全方位大面積提高，我校于２０１２年春季，以七年級為對象，開始實施課堂教學(xué)改革。

我校的課堂改革目前正處于第二階段：組織實施，開展課堂過關(guān)階段。已完成了以下課改工作：

1、成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校長親自擔(dān)任組長，要求領(lǐng)導(dǎo)組成員必須深入課堂一線，對年級管理、教學(xué)常規(guī)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教研活動等情況進(jìn)行督察指導(dǎo)，及時反饋并提出改進(jìn)建議和意見。

2、組建了學(xué)習(xí)小組。每小組一般為6個人（2優(yōu)生、2中等生、2后進(jìn)生），6人安排前后排座位，前后排各坐3人（左中等生、中優(yōu)等生、右后進(jìn)生），三種不同層次的學(xué)

生按隱性分層法實施。同時細(xì)化對各小組的管理及評價，充分調(diào)動各成員的積極性。

3、推行了學(xué)案練案導(dǎo)學(xué)制。增強(qiáng)課堂目標(biāo)意識，變“教”為“學(xué)”，以“學(xué)”促“教”。學(xué)生需完成導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)題和反饋檢測題，學(xué)有余力的學(xué)生可選做拓展提高題。同組教師通過分工合作，設(shè)計、完善學(xué)案、練案，實現(xiàn)資源共享。

4、初步形成了“三動”課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)是此次課程改革的中心環(huán)節(jié)，教師要利用課堂教學(xué)主陣地積極探索實踐，切實將“三動”課堂理念體現(xiàn)到課堂教學(xué)過程中，使其成為一種新的常態(tài)。由教務(wù)處統(tǒng)一制定課堂教學(xué)流程，教師根據(jù)流程，充分發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)讓學(xué)生主動參與課堂，讓師生最大限度的互動，讓課堂更加生動的“三動”課堂模式的目標(biāo)。

課堂操作流程如下： 預(yù)習(xí)交流反饋后教

達(dá)標(biāo)檢測

（10分鐘）

（25分鐘）

（10分鐘）

（１）預(yù)習(xí)交流：各學(xué)科課前分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案要求做好課前預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)練習(xí)。課堂“預(yù)習(xí)交流”階段，學(xué)生組內(nèi)互動，交流預(yù)習(xí)成果，并進(jìn)行組內(nèi)幫扶。

（２）反饋后教：教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)交流的情況，對學(xué)生沒辦法在小組內(nèi)解決的問題進(jìn)行點(diǎn)撥講解。教師要特別關(guān)注后進(jìn)生，只有充分調(diào)動了后進(jìn)生的參與積極性，才能實現(xiàn)“主動”，進(jìn)而實現(xiàn)普遍的師生、生生互動，達(dá)到課堂的“生動”； 只有充分調(diào)動了后進(jìn)生的參與積極性，才能大面積提高及格率，達(dá)到“水漲船高”，“輔差拔優(yōu)”，實現(xiàn)課堂的高效。

（３）達(dá)標(biāo)檢測：老師用多媒體展示本堂課的達(dá)標(biāo)檢測題，檢驗教學(xué)效果。

四、課題研究實施情況匯報

我校正在實施的五個課題：《自主互動，高效課堂教學(xué)的實踐研究》子課題《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主互動”高效課堂模式的研究》、《泉州市中小學(xué)大課間活動現(xiàn)狀與發(fā)展實踐研究》子課題《大課間體育活動校本化開發(fā)與建設(shè)研究》、市級課題《新課程下例、習(xí)題的有效設(shè)計與講評的實踐研究》、區(qū)級課題《初中英語分層教學(xué)行動研究》、區(qū)級課題《在語文教學(xué)過程中落實“三維目標(biāo)”的研究與實踐》。省市區(qū)五大課題的開展，奠定了我校校本教研的主基調(diào)，成為我校校本教研的主旋律，推動了我校校本向縱深發(fā)展，促進(jìn)我校校本的教研的規(guī)范化、常態(tài)化。

五、影響我校教學(xué)質(zhì)量提升的因素及今后工作設(shè)想

（一）影響我校教學(xué)質(zhì)量提升的因素

１、教師的工作態(tài)度不均衡，難以使學(xué)生得到全面的發(fā)展；

２、部分教師教學(xué)方法十年一個樣，上課無激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來； ３、沒有切實可行的獎罰制度，教師的積極性調(diào)動不起來； ４、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，沒有遠(yuǎn)大的理想；

５、家長綜合素質(zhì)偏低，無法正確教育和引導(dǎo)自己的孩子，只抱著“讓孩子在學(xué)校長大畢業(yè)后去打工”的思想；

６、部分家長有不良嗜好，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，更甚者帶學(xué)生到場參與，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)；

７、學(xué)生極易模仿社會不良的表現(xiàn)，不思學(xué)習(xí)。

（二）今后工作設(shè)想

1、加快校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極向上的環(huán)境；

2、全面加強(qiáng)師德教育，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊伍；

3、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，建設(shè)一支高水平的團(tuán)隊；

4、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善學(xué)校各種規(guī)章制度，確保各項工作落到實處；

5、制定切實可行的激勵機(jī)制，提高教師的工作積極性；

6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，正確引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為有實踐能力和創(chuàng)新精神的時代新人；

7、加強(qiáng)“人生規(guī)劃”教育，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，明確奮斗目標(biāo)；

8、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮老師的橋梁作用，讓家長在學(xué)生的管理中起到應(yīng)有的作用；

9、與各相關(guān)部門一起，加強(qiáng)學(xué)生管理，讓學(xué)生遠(yuǎn)離不良的場所。

六、師資培訓(xùn)、教師專業(yè)化發(fā)展面臨的問題、困惑及原因

現(xiàn)實的教師繼續(xù)教育在很多方面表現(xiàn)出形式大于內(nèi)容的嚴(yán)重傾向，這不只是我們區(qū)的現(xiàn)狀，是全國的普遍現(xiàn)象。在很多地區(qū)，一些課程進(jìn)修班甚至純粹以營利為目的，老師只要交納適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)費(fèi)便可順利畢業(yè)，就可得到主辦方承諾的學(xué)歷證明。一些教育行政部門組織的教師職后培訓(xùn)也致力于頒發(fā)證書，出現(xiàn)只要交錢就可發(fā)證(如繼續(xù)教育合格證、計算機(jī)合格證等)的不良現(xiàn)象，學(xué)歷晉級成為教師職后培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和旨?xì)w，至于這樣的進(jìn)修班在多大程度上實現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)員素質(zhì)發(fā)展、提高教學(xué)專業(yè)水平的目的，無論是

培訓(xùn)方還是被培訓(xùn)方都極少給以關(guān)注。

教師屬于具有自由意識與創(chuàng)造精神的知識分子群體，近年來，教育中實行的下崗分流制、教師聘任與落聘制、工資級別制以及按績?nèi)〕甑雀偁幮缘脑u價制度給教師帶來了持續(xù)不斷的緊張感與壓力感。這些在教師專業(yè)化發(fā)展過程中成為了不利因素，制約著教師的專業(yè)化發(fā)展。

七、對區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教科研、師資培訓(xùn)工作的建議

以下結(jié)合我校的教研和師資培訓(xùn)情況，向上級領(lǐng)導(dǎo)提幾點(diǎn)不成熟的建議：

1、繼續(xù)做好我區(qū)目前較好的教研項目和師資培訓(xùn)項目，如畢業(yè)班的聯(lián)校協(xié)作教研，片區(qū)聯(lián)合體教研，教師教學(xué)技能培訓(xùn)，現(xiàn)代化教育能力培訓(xùn)等等。

2、改進(jìn)我區(qū)目前已有一些教研和培訓(xùn)項目，比如學(xué)科工作會議、學(xué)科教研會議，講座培訓(xùn)、公開課等等，努力提高活動的實效性。

3、可借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng)新我區(qū)目前沒有的教研形式和培訓(xùn)形式。

在我區(qū)教育事業(yè)蒸蒸日上的當(dāng)口，在我區(qū)教育教學(xué)改革的熱潮中，教師專業(yè)自主權(quán)的建設(shè)也已經(jīng)引起了教育局、進(jìn)修學(xué)校的高度重視，但專業(yè)自主權(quán)的落實卻任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校老師及各級教育管理者思想的轉(zhuǎn)變與行動上的一致努力。

美發(fā)中學(xué) 2012年9月