第一篇：汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)體會(huì)

其實(shí)，我是在去年八九月份，從網(wǎng)絡(luò)上了解到汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡的。我也曾是xxx的一名學(xué)生，在我為自己的夢(mèng)想而努力的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)汪老師是一位為人很好的老師，雖說(shuō)我不曾有幸聆聽(tīng)他的教誨，但我一直都對(duì)他充滿敬意，我一直把他當(dāng)作好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！边@是汪老師日記里的一段話，是他內(nèi)心深處最生動(dòng)最真實(shí)的寫(xiě)照，“大別山師魂”，他當(dāng)仁不讓。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的查訪和了解，我對(duì)汪老師有了更深的認(rèn)識(shí)。

他是一個(gè)表面看似普通的人，卻有著足以讓我們仰望學(xué)習(xí)的事跡，他幾十年如一日地用行動(dòng)向我們?cè)忈屢幻嗣窠處煹纳袷チx務(wù)，用行動(dòng)為我們展示了何謂“師愛(ài)”。在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里，滿世界都是惟利是圖，利欲熏心，一切為自身的社會(huì)風(fēng)氣。在人民教師這個(gè)神圣的崗位上我們已很難聽(tīng)到“為人民服務(wù)”、“為祖國(guó)培養(yǎng)人才”這些正氣凜然的話語(yǔ)，從而也很難聽(tīng)到“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是知識(shí)的傳播者”這些對(duì)教師的贊美之詞。然而，當(dāng)人們紛紛傳述，網(wǎng)上紛紛轉(zhuǎn)載我們蘄春四中教師汪金權(quán)的先進(jìn)事跡時(shí)，我的內(nèi)心又一次受到震撼，為這樣一個(gè)難以相信卻又是事實(shí)的故事而震撼，而感動(dòng)。我就象受到了一次在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里崇高師德的洗禮。

今天，我們學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡：關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，責(zé)任意識(shí)，不論在什么情況下，始終把學(xué)生放在心中，把教學(xué)放在第一位；明天，我們將傳揚(yáng)這種無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)邊的新世紀(jì)教師風(fēng)范。使學(xué)生在我們的引領(lǐng)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓學(xué)生因有我們的存在而舒心，讓家長(zhǎng)因有我們的存在而放心，讓國(guó)家因有我們的存在而安心。

我是今年入職踏上教師這個(gè)崗位的，我知道自己在很多方面還有不少欠缺，從現(xiàn)在開(kāi)始，我將努力的去成為一名新世紀(jì)合格的人民教師。提高自身素質(zhì)，在今后的教學(xué)中專心業(yè)務(wù)、認(rèn)真執(zhí)教。為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的智慧、能力。用愛(ài)和責(zé)任鑄造我自己的師魂

第二篇：汪金權(quán)先進(jìn)事跡

沒(méi)有錢(qián)我拿什么幫助你

——學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡的一點(diǎn)體會(huì)

2010年10月25日

關(guān)于汪金權(quán)，我不得不承認(rèn)我孤陋寡聞，如果不是例會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)隨意提了一下此人的名字，我想我也許一輩子不會(huì)知道汪某人是誰(shuí)，至少要推遲很長(zhǎng)時(shí)間才能認(rèn)識(shí)這個(gè)大名鼎鼎的人物。作為同行，那真是一種遺憾?？尚Φ氖窃陬I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)到這個(gè)名字的時(shí)候，身旁還有人以為此人跟汪精衛(wèi)關(guān)系密切。罪過(guò)。

當(dāng)晚會(huì)上時(shí)間緊迫，宣傳者語(yǔ)焉不詳，最后才強(qiáng)調(diào)此人乃是先進(jìn)模范，曾上央視《新聞聯(lián)播》，教育部認(rèn)可的“全國(guó)優(yōu)秀教師”，來(lái)頭不小，縣教育局發(fā)文要求廣大教師學(xué)習(xí)的楷模，于是肅然，下來(lái)之后，趕緊上網(wǎng)查找。

網(wǎng)上果有此人的有關(guān)信息，百度百科中介紹得最為詳細(xì)，并且附有圖片。乍看起來(lái)，此人年紀(jì)頗老，頭發(fā)花白，大概年近花甲，如果沒(méi)有特殊原因，早該卸甲歸田，頤養(yǎng)天年，安度晚年了。仔細(xì)瞧來(lái)，事情卻并非如此。原來(lái)汪金權(quán)者，1963年生人，時(shí)至今日，不過(guò)47歲，尚未到半百，如果是達(dá)官貴人，保養(yǎng)得好，正當(dāng)壯年，精力旺盛，有的是時(shí)間折騰。何以汪先生以此壯年之身，竟混得這般猥瑣狼狽，消瘦之狀，令人擔(dān)心一陣大風(fēng)吹來(lái)能將他吹到太平洋去。

看完汪先生的事跡介紹，我便不再感到奇怪。原來(lái)他雖為一介窮教師，卻有助人為樂(lè)的美德，看到學(xué)生因家庭困難無(wú)以致學(xué)，就要掏腰包資助，而且資助起來(lái)便不可收拾，堅(jiān)持的時(shí)間之長(zhǎng)，資助的人數(shù)之多，可以叫很多頭頂官帽、手握大權(quán)的“父母官”慚愧得往地上找裂縫。單憑汪先生22年如一日地幫扶學(xué)生一事，便足夠感動(dòng)世人。但是一個(gè)平凡的人一旦偉大起來(lái)，閃光的地方便不止一點(diǎn)。縱觀汪金權(quán)先生一生，至少有三點(diǎn)令人涕下：

第一點(diǎn)，當(dāng)上世紀(jì)80年代之時(shí)，汪金權(quán)先生風(fēng)華正茂，身為華中師范大學(xué)畢業(yè)的高材生，被分配到黃岡中學(xué)任教，看今天黃岡中學(xué)的名頭，可以想見(jiàn)昔日的黃岡中學(xué)亦絕非等閑，然而汪金權(quán)先生卻毅然決然地放棄了進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)，選擇了條件艱苦的蘄春四中，蹲進(jìn)山窩，一窩就是半生。換在今日，“天下熙熙，皆為利來(lái)，天下攘攘，皆為名往”，蕓蕓眾生，蠅營(yíng)狗茍者觸目皆是，如蛆蟲(chóng)拱糞，卯足了勁兒朝坑邊上爬，又誰(shuí)肯放棄大好機(jī)會(huì)哉？想當(dāng)初我閣下不聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之言，推薦到鎮(zhèn)政府，不去，引介到教育局，依然不去，結(jié)果被目為不識(shí)抬舉，后來(lái)在學(xué)校里教書(shū)糊口，處處碰壁，處處穿小鞋，下場(chǎng)之悲慘，有得受的，直至今日仍未能從此窘境中解放出來(lái)，可謂水深火熱，悲夫！如此這般一比較，汪金權(quán)先生倒真是聚天下之大傻于一身，要為眾多所謂“正人君子”者流所鄙視的了。然而也正因此，汪先生之舉才更顯得可貴，令天下自甘淡泊之人一哭。

第二點(diǎn)，在中國(guó)，教師工資歷來(lái)不高，無(wú)論新中國(guó)成立初期的一窮二白時(shí)代，還是改革開(kāi)放后的逐步發(fā)展時(shí)代，抑或現(xiàn)在國(guó)家飛速前進(jìn)時(shí)代，教師的工資都不過(guò)剛好能夠養(yǎng)家糊口而已，只要家人中不管是誰(shuí)生一場(chǎng)大病，立即負(fù)債累累，家庭經(jīng)濟(jì)瞬間就會(huì)崩潰，所幸不生病，大概會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)結(jié)余，那也少得可憐。用如此微薄的工資，良心再好，幫人一次尚能做到，堅(jiān)持一輩子，那便不是常人所能做到的事情?？墒菚r(shí)下賭博之風(fēng)盛行，據(jù)說(shuō)城里很多老師到茶室里打麻將，少于人民幣五十大洋一把便不屑一顧。有人一天能贏幾萬(wàn)，有人一天便輸?shù)镁鄺l條只剩內(nèi)褲，鄉(xiāng)村學(xué)校雖不至于豪放到這種地步，但是來(lái)個(gè)“包五”“包十”卻也是常有的是。有同事嗜賭，幾次大輸之后，我勸他金盆洗手，他大笑不止：“豈不聞金盆洗手，洗手再來(lái)乎？包五包十，無(wú)非怡情怡興而已，圖的是個(gè)消遣娛樂(lè)，不能叫賭！”其后仍然如故，手氣爆起來(lái)之時(shí)，卻也能賺個(gè)杯滿缽滿。不知道汪金權(quán)先生對(duì)此作何感想。按照常理揣度，他心中定然思忖：有此散錢(qián)，何不抽空將正在窮困之中苦苦掙扎的人幫上一幫。然而參與賭博的人，其快樂(lè)的基礎(chǔ)原不建立在助人之上。汪金權(quán)太少而“聲色犬馬”之人太多，又使人再次一哭！

第三點(diǎn)，據(jù)介紹，汪金權(quán)先生一家五口，母親年齡老邁體弱多病，妻子精神失常，大兒子正在求學(xué)，小兒子又是弱智，一家生計(jì)，全系在汪先生一人肩上，其困難可想而知，在這

種情況下，還一心為他人著想，據(jù)我所知，這世界上只有兩個(gè)人能夠做到，釋迦牟尼和耶穌，此外再無(wú)別人，汪金權(quán)先生是第三個(gè)。有此一片心腸，當(dāng)可立地成佛。問(wèn)題是即使真的成佛，卻也不能不絲毫不考慮自身利益。汪金權(quán)先生的做法，叫人為他的家人擔(dān)憂。幫人幫到一貧如洗衣不蔽體食不果腹，使人“初聞涕淚滿衣裳”。

世界上總是有很多很多值得我們感動(dòng)的人和事。人們用不同的方式演繹著自己的人生之旅，我想，如果汪金權(quán)先生是現(xiàn)任教育部部長(zhǎng)，他一定不會(huì)下令號(hào)召全國(guó)的教師都向他學(xué)習(xí)。畢竟，汪金權(quán)只有一個(gè)，會(huì)幫助學(xué)生的人事實(shí)上卻有很多，愿意幫助別人的人也不計(jì)其數(shù)，幫助的方式自然也是多種多樣異彩紛呈的。如果全國(guó)上下的教師都做汪金權(quán)第二，不知有多少教師家庭要陷入水深火熱之中？助人為樂(lè)是否一定要付出金錢(qián)？探討這個(gè)問(wèn)題，恐怕也是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，一千個(gè)哈姆雷特又要誕生。汪金權(quán)先生說(shuō)“給予遠(yuǎn)比索取快樂(lè)”，談起來(lái)給予，有時(shí)候未必一定是建立在好心的基礎(chǔ)之上，有可能是為了得到內(nèi)心的滿足或者別有所圖。如果幫助人就一定要給他錢(qián)財(cái)，其中“小恩小惠”的成分要大得多，一個(gè)有自尊的人，恐怕還不一定愿意接受你閣下的幫助呢！再說(shuō)天下之大，形形色色的人各有其不同處境，像俺們這些窮兮兮囊中羞澀的人似乎也頗有一大片，經(jīng)濟(jì)命脈早被切斷，手里攥不出一文癟毫子來(lái)，面對(duì)別人伸來(lái)的求助之手，再看一看自己的手臂，其瘦如柴，尚不及人家的一半粗，怎不傷心欲絕涕泗橫流乎哉？

關(guān)鍵的問(wèn)題是社會(huì)的發(fā)展。試想，如果政府不是只把精力放在號(hào)召大家學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡這件事情上，而是花大力氣提高人民的生活水平，使落后地區(qū)盡快富裕起來(lái)，何至于搞得像汪金權(quán)先生這樣以助人為樂(lè)的人落到無(wú)房可住連電視都沒(méi)有一臺(tái)的境地，幫人幫得如此焦頭爛額，還提倡大家去學(xué)習(xí)，豈不是將天下人都當(dāng)成白癡？我不知道政府是無(wú)能還是根本就不關(guān)心，有一個(gè)現(xiàn)象值得我們深思：只要政府無(wú)能為力之時(shí)，就把希望寄托在某個(gè)先進(jìn)人物身上，樹(shù)立典型，號(hào)召學(xué)習(xí)，似乎有了這個(gè)榜樣，任何問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了。這誠(chéng)然是中國(guó)十大怪現(xiàn)象之一。

好的典型容易樹(shù)立起來(lái)，可惜壞的典型卻被一而再地忽略。全中國(guó)有多少?zèng)]日沒(méi)夜地尋歡作樂(lè)過(guò)著酒醉燈迷的生活的人，人家有錢(qián)，自然有權(quán)利去尋找自己的樂(lè)子。這些人要是能夠回心轉(zhuǎn)意，將自己的腰包大度地打開(kāi)，隨便掏出一把，也相當(dāng)于一百個(gè)汪金權(quán)在做好事。然而我們的號(hào)召里似乎遺忘了這些有錢(qián)的人，那些人如果不是出于政治利益和物質(zhì)利益，會(huì)真心誠(chéng)意地幫助那些需要幫助的人嗎？

該有錢(qián)的沒(méi)有錢(qián)，不該有錢(qián)的錢(qián)多得發(fā)霉。郁悶！

當(dāng)然，人的價(jià)值觀不一樣。汪金權(quán)先生之所以做這樣的事，是因?yàn)樗麖倪@樣的事情中感覺(jué)到快樂(lè)，用他的話來(lái)說(shuō)：“給予遠(yuǎn)比索取快樂(lè)?！庇纱宋覀兛梢钥闯?，汪金權(quán)先生還是有所圖的，圖的就是“快樂(lè)”二字。有人要是這樣做了，心里頭難受得好像刀子在剜肉，他的快樂(lè)原本不建立在“助人”之上，誰(shuí)又有權(quán)力勒令他必須這樣做呢？

說(shuō)到底這不是號(hào)召的事情，而是價(jià)值觀教育的問(wèn)題。當(dāng)越來(lái)越多的社會(huì)腐敗現(xiàn)象和教育腐敗現(xiàn)象在學(xué)生面前原形畢露的時(shí)候，我們拿什么來(lái)教導(dǎo)學(xué)生要向雷鋒學(xué)習(xí)呢？

今天早上上課，讓學(xué)生暢談自己的理想。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，氣氛相當(dāng)熱烈，有想當(dāng)科學(xué)家的，有想當(dāng)作家的，有想當(dāng)醫(yī)生的，有想當(dāng)大官的??我說(shuō)我的理想是有錢(qián)，學(xué)生們瞠目結(jié)舌，用異樣的眼光看著我，仿佛沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我一樣，那意思十分明顯：老師你是不是太庸俗了？我說(shuō)，有錢(qián)了，我可以去幫助更多需要我們幫助的人。他們一下子恍然。

可惜的是，我沒(méi)有錢(qián)，連養(yǎng)家糊口都開(kāi)始發(fā)生問(wèn)題，我拿什么來(lái)幫助你，需要幫助的人！

第三篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

上周五，在聽(tīng)取了汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡的報(bào)告后，我心情久久不能平靜。22年來(lái)，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生，這是普通人所不能夠做到的。我平常所能做到的也僅僅是捐助一些善款給需要幫助的災(zāi)區(qū)人民。跟汪老師相比，我所做的真是微不足道。汪老師想到更多的是他的學(xué)生們，他是蘄春四中老年教師中唯一沒(méi)有房子的人，多年來(lái)租住在學(xué)校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。我都無(wú)法想像這樣的生活汪老師是如何挺過(guò)來(lái)的。多年來(lái)，汪老師與學(xué)生同吃同住。他把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)超過(guò)了對(duì)自己親人的愛(ài)，或者說(shuō)他把學(xué)生當(dāng)作了自己的親人。

作為一名清貧的人民教師，汪金權(quán)的人生理想超越物質(zhì)在更高遠(yuǎn)的精神追求上，他堅(jiān)守了22年，22年來(lái)為學(xué)生做的每一件事，都折射出他高尚的品質(zhì)、崇高的精神。學(xué)習(xí)他的事跡材料，我被深深地感動(dòng)了。雖然我不能完全達(dá)到汪老師那樣崇高的境界，但是王老師的思想是指引我前進(jìn)的動(dòng)力。人不能沒(méi)有物質(zhì)，但是不能完全為了追求物質(zhì)上的享受而生活。當(dāng)我們還在為物質(zhì)上的不寬裕而郁郁寡歡的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該更多的想到汪老師呢？諸多的榮譽(yù)稱號(hào)對(duì)汪老師來(lái)說(shuō)都是一種鞭策與鼓勵(lì)。作為一名人民教師，他把“大愛(ài)”都奉獻(xiàn)給了學(xué)生。

下面我結(jié)合自己實(shí)際工作談?wù)劷窈笈Φ姆较蚝鸵恍┫敕ā?/p>

一是不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高工作水平，適應(yīng)新形勢(shì)下本職工作的需要。二本著實(shí)事求是的原則，做好本職工作。規(guī)范自己的行為，加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，強(qiáng)化事業(yè)心、責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真履行自己的義務(wù)；樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；發(fā)揚(yáng)好學(xué)進(jìn)取、追求卓越的工作作風(fēng)；培養(yǎng)淡泊名利、甘守清貧的做人風(fēng)范；養(yǎng)成無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。三是團(tuán)結(jié)協(xié)助，向周圍的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，向同事學(xué)習(xí)。四是以新的面貌、更加積極主動(dòng)的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)，在崗位上發(fā)揮更大的作用，取得更大的進(jìn)步。

汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡為我將來(lái)的生活指引了明燈。他的事跡使我感覺(jué)到，教育崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名年輕的教育工作者，未來(lái)的路還很長(zhǎng)。在追求物質(zhì)上的富裕的同時(shí)，精神上的生活也應(yīng)隨之提升。今后，我將時(shí)刻用汪金權(quán)同志的事跡去鞭策、激勵(lì)自己，指導(dǎo)自己工作與生活。

第四篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

本學(xué)期開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，中心校向我們?nèi)w教師介紹了汪金權(quán)先進(jìn)事跡，聽(tīng)完介紹我的內(nèi)心深深的被震撼著，后來(lái)我又上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)汪老師的報(bào)道，其中“認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，堂堂正正做人。對(duì)學(xué)生要有平等心，力爭(zhēng)把每個(gè)人培養(yǎng)成才成人；對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際困難；對(duì)學(xué)生要細(xì)心，注意他們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”這樸實(shí)而耀眼的一席話不時(shí)在我腦海浮現(xiàn)。同樣作為一名教師，汪老師20多年來(lái)，他省吃儉用，幾乎是傾其所有來(lái)扶助那些家庭困難的學(xué)生，為他們的求學(xué)之路撐起一片藍(lán)天。作為一名清貧的人民教師，他的人生理想超越物質(zhì)在更高遠(yuǎn)的精神追求上，22年來(lái)為學(xué)生做的每一件事，都折射出他高尚的品質(zhì)、崇高的精神。

他心里的這份責(zé)任，使他不論在什么情況下，始終把學(xué)生放在心中，把教學(xué)放在第一位。他的行為塑造了新時(shí)代優(yōu)秀教師的鮮活形象，詮釋了什么是真正素質(zhì)教育的踐行者；什么是真正的愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂(lè)守清貧；什么是真正的無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)邊。

或許我做不到像汪老師那樣無(wú)私，可是我可以學(xué)習(xí)他那種精神，努力朝著他至高的境界前進(jìn)。我覺(jué)得要達(dá)到那種境界就要從汪老師以下幾方面開(kāi)始學(xué)起。

刻用汪老師的事跡去鞭策、激勵(lì)自己，做到更好。沒(méi)有最好只有更好，只要努力，就一定會(huì)更好。

第五篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

向家富

通過(guò)學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)他們用赤子之心愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，把教育當(dāng)成自己崇高的職業(yè)理想和追求，學(xué)習(xí)他們把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展、情感熏陶焙為一爐，不斷提高教書(shū)育人的能力和水平，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，選擇了教師職業(yè)，就選擇了高尚，選擇了奉獻(xiàn)和付出，同時(shí)也選擇了不斷進(jìn)步，成為了于是俱進(jìn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師。

楷模教師尊重并敬畏教育的價(jià)值，具有一定得教育理論修養(yǎng)，并且深深扎根于教育第一線的實(shí)踐，在業(yè)務(wù)水平上，他們是中的全國(guó)教師學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)桿。

楷模教師無(wú)一例外的愛(ài)學(xué)生，他們把身為教師當(dāng)成造就高尚靈魂的崇高事業(yè)，愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點(diǎn)，在師德水平上，他們是全國(guó)教師學(xué)習(xí)追求的標(biāo)桿。

愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)“教師”這個(gè)塑造人類靈魂的高尚職業(yè)，教師模范事跡給我們的啟發(fā)。

學(xué)習(xí)汪老師，就是要學(xué)習(xí)他2 0多年始終如一，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)特殊教育事業(yè)，辛勤耕耘，無(wú)怨無(wú)悔的精神；學(xué)習(xí)他滿腔熱情的關(guān)愛(ài)學(xué)生，為幫助學(xué)生盡心盡力的高尚師德和愛(ài)生如子的崇高思想境界；學(xué)習(xí)汪老師，就是要學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和勤奮努力、刻苦鉆研的治學(xué)精神；汪老師生活節(jié)儉，樸實(shí)無(wú)華，但他充實(shí)、自信、快樂(lè)、幸福。學(xué)習(xí)汪老師就是要學(xué)習(xí)他崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，教書(shū)育人，追尋快樂(lè)，追求幸福。我們一定要向他學(xué)習(xí)：工作著，快樂(lè)著！

教師需要從小事做起，從自我做起，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛(ài)的事業(yè)。

作為教師，我和汪老師有著一樣的平凡，一樣的使命，一樣的承諾，一樣的追求，但是，他奉獻(xiàn)了更多的愛(ài)心和智慧，傾灑了更多的心血和汗水。未來(lái)的道路還很長(zhǎng)，我還要經(jīng)歷無(wú)數(shù)墾植與收獲的日子，我要攜手汪老師愛(ài)生如子，博愛(ài)奉獻(xiàn)；教書(shū)育人，誨人不倦；志存高遠(yuǎn)、淡泊名利的精神，著力提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)；勤學(xué)苦練，用新的教育理論武裝自己，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。讓激情充滿工作，讓美麗灑滿課堂，讓愛(ài)心遍及角落，讓滿意永駐孩子們的心中！