第一篇：教研匯報材料2[范文模版]

以學生發(fā)展為主，為教育教學服務

教研活動是學校提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)教師很快成長的前提保障，也是學校日常教學的靈魂，促進教師專業(yè)成長

一、完善教研組織、強化制度約束，為校本教研提供保障。

針對我校每個年級只有四個班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的教育教學研究工作小組。明確了由“校長、主任引領，各教研組具體落實”的工作職責；組織全體教師討論并制訂了《教研制度》、建立了集體備課制度等，通過制度約束，將教學教研與教師考核緊密掛鉤，充分調(diào)動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以人為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

二、加強校內(nèi)外學習培訓，提高教育教研實效

為適應教育發(fā)展的新形勢，學校先后安排教師多次外出聽課，深入學習新課程標準、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐。積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用，促進校本教研。為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵新老協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規(guī)、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱

情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。在她們的熱心幫助下，多年青位教師很快適應了教學，并通過一年多的學習成長，在學區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課競賽中取得了好成績。同時，他們的學科教學成績也始終名列前茅，現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。

四、探索集體備課方式，促進教師共同發(fā)展，為校本教研注入活力。

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分文綜、理綜兩個組，第一步確定課題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同提高。

五、積極開展各種活動，為校本教研深入落實搭建平臺。

為強化教師提高課堂教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，我校領導經(jīng)常性地開展推門課、達標課的聽評課活動，強化每位教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。同時，開展各種形式的課堂觀摩、研討、競賽活動。

加大教案、作業(yè)等的檢查力度，堅持每天三個

一、沒周三個

一、沒月三個一的原則，學校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學工作中存在的問題，及時改正，不斷提高。

六、深入課題研究，實現(xiàn)教研的創(chuàng)新與升華。

近年來，我校在課題研究方面也邁出了嘗試性的第一步。我校針對課堂教學中存在的實際問題，制定了一系列的制度，因為是第一次，我們也是摸著石頭過河，一邊學習，一邊摸索，雖還沒有圓滿的結(jié)果，但也取得了一定的成績。教師通過搜集資料、課堂實踐、總結(jié)反思、交流學習、等有效地促進了教師專業(yè)化發(fā)展，學生學習方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

七、本學期教研活動，取得了豐碩的成果與實效，我們先后組織了多次教師聽課、評課、集體教研活動。通過一系列活動，使教研活動取得了實效。

第二篇：語文教研活動匯報材料2

2014年春期

蒲山鎮(zhèn)倪家洼小學語文教研組匯報材料

各位領導：大家好！

再次歡迎各位領導到我校檢查指導語文教學工作。

本學期我校語文教研組的工作在各級領導的關心與支持下，按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，現(xiàn)將我校語文教學工作的開展情況向各位領導做簡單匯報：

一、抓好經(jīng)常性教研活動，提高教師教育教學水平。

我校語文組全體教師積極推進語文課程改革，在上學期人人上好過關課的基礎上，繼續(xù)扎實開展“以一帶多”語文課堂教學模式的進一步深化、細化、優(yōu)化，認真做好每周的校內(nèi)聽評課活動，促進教師集體教學水平的提高。

在做好各項常規(guī)工作的同時，我們教研組還積極進行教科研工作，做好充分準備，爭取九月份的教科研課題申報工作。

二、開展多種活動，促進教師成長。

1、開學初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，并進行教材解讀活動，使每位教師都能了解每個年級段的教學目標和要求，對本學期的重難點做到心中有數(shù)。

2、四月份，根據(jù)中心校安排，我校語文教研組開展了各年級漢字聽寫大賽，在比賽中，各年級學生經(jīng)過充分準備，展示了我校學生的風采，同時使學生的學習積極性和對漢字的運用能力得到提高。

3、為了使學生的語文綜合素質(zhì)得到不斷提高，根據(jù)學校統(tǒng)一部署每月組織學生進行手抄報比賽，學生學到的知識得到了運用，逐漸養(yǎng)成學語文、用語文的習慣。

4、充分利用“以一帶多”這一平臺，指導學生進行課外閱讀活動，并做好讀書筆記，擴大了學生的知識面，使學生養(yǎng)成了良好的課外閱讀習慣。

5、本學期，我們充分利用集體備課室這一主要陣地，充分發(fā)揮教師特長，運用教師集體智慧，針對教育教學中出現(xiàn)的問題，集思廣益，取長補短，及時進行集體研究、解決，為教學工作的順利開展保駕護航。

6、為了總結(jié)教育教學工作中的經(jīng)驗，展示教研成果，教研組每位教師每學期上交至少一篇教學論文，成為重要的經(jīng)驗材料。在上級領導的關心和全組教師的共同努力下，本學期我校的語文教學工作有條不紊的進行，各項工作活動扎實開展，為今后的工作奠定了良好的基礎。但我們深知教學工作是永無止境的，在今后的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、努力拼搏、務實苦干的精神，把我校的語文教學工作推向新的高度，希望各位領導對我們的工作提出寶貴意見和建議。

第三篇：教研匯報材料

臨汾九中教研工作匯報材料

2012—2013學第一學期教研處的工作緊緊圍繞學校工作的重點展開，遵循以學校、教師和學生的發(fā)展為本，以“立足課堂搞研究、搞好研究為課堂”為導向，以教促研，以研促教，在全校教師的共同努力下，主要完成了以下工作：

1.進一步規(guī)范各學科組的教研活動，做到周周進行研討，周周督促。同時各學科組每周推出一節(jié)研討課供大家研討，加強業(yè)務能力。

2.加強青年教師的培養(yǎng)力度，組織青年教師聽課，研討等活動。3.組織教師書寫教學論文，教學案例，從而加強教師理論水平，其中有37篇論文入選中國教育學會主辦的“2011中國教育系統(tǒng)論文評選”活動等級獎。

4.組織部分教師外出去青島、北京、江蘇等地方參觀學習，學習回來的教師在學校做二級培訓，強化教師的課改理念。

5.組織校級領導、高級教師做示范課。本學期校級領導和高級教師都投入教學一線，為全體教師做示范課，起到一個示范引領、交流的作用。

6.周周大抽測活動。本學期，針對本校薄弱學科數(shù)學和英語開展了周周抽測活動，督促薄弱學科的教學。通過各年級組組織實施，教研處提供題及成績的評估。

7.周周小抽測活動。本學期，教研處每周對每個年級的若干學科教師的授課情況做及時抽測。在教師下課前5分鐘，教研處人員進行當堂課課堂效果檢測。

8.30+45的教學模式。為了加強學生自主學習的能力，本學期開設了30分鐘的自習課。

本學期，將在上學期的基礎上開展下列活動：

1.堅持每周一次的教研活動。本學期教研活動的工作重點放在豐富教研的內(nèi)涵，提升教研教改的層次，本學期教研時間調(diào)整為兩課時進行，教研內(nèi)容為一節(jié)研討課、本周教學存在的問題及安排下周教學內(nèi)容。同時，教研處下發(fā)有關新課程理念的學習資料，在教研時組織學習。

2.認真落實教師培訓工作。探索培訓師資的最佳途徑，全力提升師資隊伍層次，目前學校加大了教學改革的力度，著力提升學校層次，因此大面積提升教師的教學水平和教學能力是當前的迫切任務。所以，針對這種情況，本學期將加大對教師的培訓力度。

（1）組織兩次校級示范課。一次為三月份的示范課。一次為五月份各個學科組之間進行互評互學活動的示范課。

（2）本學期教研處將提供兩節(jié)錄像課，每位教師要結(jié)合錄像寫出反思材料。

（3）做實“走出去”活動，抓好“一人學習，眾人受益”活動。

進一步爭取更多的教師“走出去”，到更多的學校進行深度學習和考察，對于參加“走出去”活動的骨干教師，回校歸來寫好學習匯報材料，并利用教研組活動時間對其他教師進行培訓，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。（4）做好“請進來”工作。

針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，邀請校外名師來校開展專題講座。3.注重青年教師的培養(yǎng)。

35歲以下青年教師在完成聽課月查的基礎上，每位青年教師完成8節(jié)聽課任務，并上一節(jié)“過關課”。

4.校級領導進行一次理論講座，高級教師進行一次理論講座或者示范課，通過此項活動，提升講授者的專業(yè)水平，同時，也增強教師的理論水平。

5.開展一次教研論壇活動。為了給學校廣大教師搭建交流和學習的平臺，將開設“教研論壇”，本學期開設一期，將根據(jù)教育教學的熱點問題及學校工作安排設計主題，并提前公布，給廣大教師以充裕的時間進行專題研究和反思，從而通過論壇，發(fā)揮其輻射和示范作用。

第四篇：教研匯報

陳家集中學英語教研組活動匯報材料

尊敬的各位領導、廈門集美區(qū)專家劉老師大家好！首先請允許我代表陳家集中學英語教研組老師對各位的光臨表示熱烈的歡迎！

陳家集中學英語教研組共有英語教師5人、四位女教師、一名男教師。教師平均年齡為30歲，期中英語專業(yè)畢業(yè)教師2名。英語教研組是一個年輕充滿活力、團結(jié)勤奮的一個教師團隊。多年來，英語教研組各位同志在縣教育局領導和學校校委會的領導下，全面貫徹黨的教育方針、依據(jù)《英語新課程標準》開展教學，老師們在平時認真教學的同時還深入鉆研教材、分析農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀，開展結(jié)合學校和學生實際的教學研究，共撰寫英語教學論文8篇，期中有3篇獲州級一等獎、兩篇或州級二等獎。尤其是從2017年學校成立新的領導班子以來，學校校長馬宏玉針對我校英語學科成績薄弱的現(xiàn)狀、提出“質(zhì)量強校、教研興?！钡哪繕?、學?！靶ｉL包教研組、教研組長包教師、教師包學生”三保措施、要求教研組教師要團結(jié)一致、齊心協(xié)力，在學期初要確立學期教研計劃、每周要確立周教研主題，每位英語教師要有一堂公開課的要求，明確規(guī)定在每周四下午利用一天的時間進行英語教研組半日教研活動，各位英語教師要根據(jù)教研主題在會前搜集素材、形成各自的文字性材料在教研會議上進行交流和探討，最終將各位老師的發(fā)言材料由教研組長整理總結(jié)，并將教研成果運用到課堂教學中。以教研組會議為載體、課堂教學為實驗陣地，在教中學、學中改。每個教研成果在課堂教學中實驗運用一學期后再進行整改和綜合、然后再利用。真正做到了教研來自課堂二又服務于課堂。加大聽課力度，英語教研組每位教師都以五課活動的要求分期開展了組內(nèi)公開課、經(jīng)過集體備課、全體教師聽課、校長帶頭評課等活動，使各位老師及時發(fā)現(xiàn)不足、學習他人長處，經(jīng)過半年多的努力，英語教研組已形成“學生課前英語小演講”、“教師課后深反思”等具有學校特色的教研成果、使我校英語課堂教學效率有了明顯的提高、英語教學成績也取得了明顯的進步！

回首過去、我們已經(jīng)取得了一點點的成績，展望未來，我們還存在許多方面的不足！相信經(jīng)過本次向各位專家的學習交流活動和各位同仁的辛勤努力下，我校的英語教學質(zhì)量會有新的提高！

謝謝大家！

2018年4月26日

第五篇：教研匯報材料

義教聯(lián)盟教研活動情況匯報

尊敬的教研室領導老師各個學中心校的領導和老師們： 大家好！

今天義務教育聯(lián)盟校開展教研活動，同時有幸邀請到了比鄰的的兩所學區(qū)以及——首先對你們的到來表示熱烈的歡迎和感謝。

本次教研活動有兩個主題，一是自主識字同步讀寫課堂教師展示二是語文課堂教學觀摩下面我就本次教研活動做一下簡單的介紹。

一、關于自主識字同步讀寫實驗課題的實施：

1、2016年10月23日奈曼旗教體局組織了自主識字同步讀寫培訓會，其中我學區(qū)被確定為四個實驗校其中之一，通過培訓和經(jīng)驗介紹我有認識到“自主識字同步讀寫”是改變識字慢，閱讀晚現(xiàn)狀的一方良藥。因為實驗要實現(xiàn)的目標是：“六歲博覽群書，七歲輕松寫話”。被崔巒贊譽為：“自主識字，同步讀寫是我國識字教學的突破?！蓖瑫r他還說：“自主識字，同步讀寫極有可能改變我國的小學語文教育?！?/p>

這些都是在專家對“自主識字同步讀寫價值的肯定。余秋雨說，理念是像云一樣飄蕩的東西你可以仰望他的光彩，要想完整的按照一定的規(guī)格和程序把它繼承下來，需要有模式。所以我們在培訓后，我和校長做了匯報得到了校長的支持，在學區(qū)層面開始著手啟動此項工作：下載實驗學校實驗教師實驗家長操作規(guī)程，依據(jù)操作規(guī)程中的相關要求擬定得勝學區(qū)自主識字同步讀寫實施方案（方案擬定的比較細致，什么時間召開家長會，教材什么時候下發(fā)，具體什么時間段完成哪些內(nèi)容均做了詳細的規(guī)定）。同時為了調(diào)動實驗教師的工作積極性，我們又制定了自主識字，同步讀寫獎勵制度，實際工作中我們嚴格按照方案執(zhí)行，取得了較好效果，按照學區(qū)方案，5月8日進行了第一階段，即自主識字為主，閱讀為輔階段的驗收，5月18日召開了自主識字，同步讀寫主題教研活動，活動中觀摩了塔布郎小學的識字課，對塔校的34名學生進行了全員檢測，檢測成績是百分學生6名占學生總數(shù)的 17.6% 及格率占 85.29% 優(yōu)秀率 占55.88%（以85分計算）平均分82.35.三率和為223.52分。

2、通過自主識字同步讀寫有這樣幾點感想

1每個學生都有洪荒之力，缺少的是如何去激發(fā)，是否給他搭建了平臺。（一是這么短的時間真的就能完成2500個漢字的認識，積累幾千個詞語。有的學生不用別人更多的指導也能夠完成，例如大包力皋學校的學生田雨澤同學本次測評100分燕春紅老師說他有這方面的潛能，在家里就是靠獨立）

2、有利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成，（學生家長的話）

3、自主識字有利于助力語文能力的提升，受聯(lián)想寫話的啟發(fā)，本學期各個年級組編寫了聯(lián)想寫話教材《張開想象的翅膀，擁抱美好的明天》即從各個主題單元中根據(jù)年段不同選取一定的數(shù)量的詞語讓學生進行聯(lián)想寫話，從上幾天 教研活動中看塔校的學生的聯(lián)想寫話本，一年級的學生均能夠?qū)懗鰩资滞?、連貫、意思表達完整的一段話，4、有利于激發(fā)學生的讀書興趣，學生從小就愛上了讀書。（家長開始給孩子買書，顏氏家訓中有這樣一句話，少成若天性，習慣成自然）

5、有利于激發(fā)家長參與孩子學生學習的熱情。盼子成龍盼女成鳳的心更迫切，家校對孩子的成長達成了高度的一致。

總之通過近半年的自主識字同步讀寫實驗課題教學，就學校教學而言，一定能夠提高語文教學成績，就孩子而言，能夠助力他的人生，二、本次語文課堂教學觀摩的教研主題是夯實基礎，突出讀寫——努力實現(xiàn)得勝學區(qū)中心校課堂教學追求的目標真實參與幸福

1、我把語文教學模式構建過程歸納出了這樣幾個字，四個詞語：尋道、改道、問道、入道。

（1）尋道中我們學習、思考，積累了經(jīng)驗 ①課堂的教學追求的目標

真實、參與、幸福。

我們給他下了個不恰當?shù)亩x：就是依標扣本擬定準確的教學目標，構建生動的、生趣盎然的課堂氣氛，通過有效的師生互動、生生互動達成目標，使師生享受到成功的喜悅和樂趣，增強師生幸福感。

②我們的語文課堂評價標準是：基礎實，找準點、突出讀、落實寫、及時評、構建模。

基礎實是指語文的基礎知識、基礎能力的訓練要實； 找準點是指在閱讀教學中要找準訓練點。也就是對教材的思考和練習的處理，它體現(xiàn)的是編制之所以把這篇課文為什么編寫到本冊書、這個單元意義所在。它就是一篇課文的訓練點所在。

突出讀：語文課程標準指出，“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”讓學生充分的讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶。

落實寫是由語文學科課程性質(zhì)定位決定的。課標中說，語文學科是一門學習語言文字運用的綜合性，實踐性課程。就是根據(jù)課文的內(nèi)容找到學生說、寫的訓練點。

及時評：評價的功能在于調(diào)控課堂，反饋信息，達成目標。教師的評價體現(xiàn)的是教師的教學積淀，和文化修養(yǎng)。

構建模：通過內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，規(guī)范課堂實現(xiàn)課堂的高效。③找到了在內(nèi)容和操作層面的支撐點。

在課堂教學上根據(jù)不同年級著力于培訓學生三種習慣培養(yǎng)目標：即一二年級的自讀圈畫的能力；三四年級梳理提取信息的能力；五六年級概括批注的習慣；

閱讀教學著力于培養(yǎng)學生的四種能力即：整體感知的能力，形成解釋的能力，梳理提取信息的能力，評價的能力。④閱讀教學課堂的基本架構。

我們把它歸納為四讀一寫即：一讀整體感知；二讀研讀、細讀理解感悟；三讀感情共鳴；四讀積累成誦。一寫即進行必要的寫話訓練。

（2）改道。改道跋山涉水，舉步維艱。

自2015年9月18日始2016年7月結(jié)束。如果說一下原因，我們的老師已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學模式。課堂上一講到底，管不住嘴，邁不開腿，三尺講臺永遠是不離不棄的陣地。

具體是分課時進行的，基本的程序是：觀看課例、講座引領——組內(nèi)具體實施、規(guī)范建?！獙W區(qū)評價——總結(jié)過去，明確方向——跟蹤指導，力爭全員提升。

（3）問道。我們借著義教聯(lián)盟這個平臺，請到了教研室的領導，老師聯(lián)盟單位的領導和老師，以及兄弟學校專家，高手目的就是對我們的課堂教學進行，把關、診脈以便提升我們的教學成績。我們的這種心情是迫切而又誠懇的。這種心情可以用唐代詩人朱慶馀的一首《閨意獻張水部》的一首行卷詩來表達：昨夜洞房停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。剛才老師們對我們的課堂教學做了中肯的點評，好的方面我們堅持，不足的方面我們將改正，謝謝各位。總之，通過本次教研活動，為我們的語文教學能夠盡早入道會是一個促進。謝謝。

2017年5月26日