第一篇：《為師之道》讀后感

《為師之道》讀書心得

《為師之道》這本書讀了好幾遍，雖然對書中的精華還不是理解的很透徹，但是我已經(jīng)覺得受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。

首先教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩(wěn)定和健康發(fā)展，人民的文明程度，都有賴于道德規(guī)范。教師應(yīng)該是體現(xiàn)社會道德規(guī)范的表率，是培養(yǎng)學(xué)生道德的指導(dǎo)者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學(xué)生服務(wù)、為社會主義服務(wù)，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應(yīng)該用良好的公共道德和職業(yè)道德的動人事例，并結(jié)合理論，去啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現(xiàn)出教師的高尚情操，做學(xué)生的模范，為人師表。

教學(xué)中師德的體現(xiàn)。

教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學(xué)習(xí)，剔除以往教育內(nèi)容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現(xiàn)代化的的教育方法和手段，去教育和引導(dǎo)學(xué)生。教師必須勤學(xué)不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業(yè)不忠誠是失職的教師。教師要大力開發(fā)學(xué)生的聰明才智，讓每個學(xué)生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個學(xué)生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。

教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業(yè)修養(yǎng)中不可缺少的的心理品質(zhì)，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現(xiàn)。教師在盛怒時，要學(xué)會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學(xué)生對話。

面對新形勢，教師要在教學(xué)改革中，不斷地“修煉”教育思想，教學(xué)藝術(shù)，使自己的思想素質(zhì)，能力素質(zhì)，文化素質(zhì)得到鍛煉提高。

第二篇：我的為師之道讀后感[范文模版]

我的為師之道讀后感

品味完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的我的為師之道讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

暑假讀了于永正老師的這本書真的受益匪淺，這是從教50多年的總結(jié)經(jīng)驗，想做一個好老師，就要做一個讓學(xué)生喜歡的老師。然而能成為學(xué)生喜歡的老師并不容易，需要不斷地學(xué)習(xí)積累和探索。

在我的學(xué)生生涯中，也遇到過很多喜歡的老師，這些老師都有很多共同點，那就是對我影響都非常大，而且這些老師所教授的課程我都很感興趣而且能學(xué)得好。

我小學(xué)經(jīng)歷過兩位班主任，都是語文老師，而且教學(xué)風(fēng)格都一樣，特別嚴厲，嚴謹，對學(xué)生要求特別高，小的時候就對老師有著崇拜心里，所以這兩位老師在我心目中是無比神圣的，我當時也是語文學(xué)得特別好的尖子生，經(jīng)常受到獎勵。中學(xué)的時候物理老師和化學(xué)老師是兩位年輕的男老師，特別青春帥氣，講課豐富多彩特別有活力，當時也是吸引了眾多的女學(xué)生“粉絲”，當然包括正值青春期的我，所以當時我的物理和化學(xué)基本都是滿分，再難的物理題我都能花費時間一步步解答出來。大學(xué)的時候思修課王老師博學(xué)廣識，和藹可親，非常溫柔耐心，大家都喜歡聽她的課，我也饒有興趣，現(xiàn)在還是對她充滿崇敬的心理，把她當成我的榜樣。對看來學(xué)生對老師的喜愛確實可以影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，反之一旦學(xué)生對老師有了厭惡心理，那自然學(xué)習(xí)成績也會受到不良影響。所以，要成為學(xué)生喜歡的老師是非常重要的。

書中的作者于老師也是這樣深受學(xué)生愛戴，總結(jié)以下幾條書中描繪的學(xué)生喜歡的老師。

一、學(xué)生喜歡的老師，如“甘草”，性溫、味甘、包容、調(diào)和。文革期間，用平靜的心態(tài)處理學(xué)生的責(zé)罵，他帶的班級始終紀律井然，學(xué)習(xí)氛圍濃厚；有學(xué)生遲到，于老師從不批評，幾塊餅干給予關(guān)懷備至，換來學(xué)生內(nèi)心的感動。一個對學(xué)生如此寬厚的人，學(xué)生能不喜歡嗎？

二、童心不泯，從沒忘記自己是個孩子。童心不泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心，標志二就是“孩子氣”，是童心的一種外觀。三是理解和體諒學(xué)生，四是想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做。于永正老師說：“教了50多年的書，最終把自己教成了孩子?！彪m然年過古稀，仍童心未泯，始終保留孩子般的好奇心，對于新鮮事物總要去細細探尋。

三、用影響和激勵，促進兒童成長。“無言之教”影響深遠。老子說：“圣人處無為之事，行不言之教。”身教的力量和影響是巨大而深遠的。做一個學(xué)生喜歡的老師，必須有三大看家本領(lǐng)——寫字、朗讀、表達（口頭和書面）。具備這三大本領(lǐng)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

于老師已經(jīng)將 知識、理論融入肌膚與靈魂，并能轉(zhuǎn)化成行動。他的文化品格，他的學(xué)識修養(yǎng)，他對教育的態(tài)度和對語文的情感，對學(xué)生的關(guān)愛，都是我們各位老師所要學(xué)習(xí)的榜樣，今后我也要向于老師一樣，以積極的態(tài)度去尊重規(guī)律，關(guān)愛孩子，成為孩子們喜歡的老師，讓每一個孩子都能真實善良，快樂向上。

暑假讀了于永正老師的這本書真的受益匪淺，這是從教0多年的總結(jié)經(jīng)驗，想做一個好老師，就要做一個讓學(xué)生喜歡的老師。然而能成為學(xué)生喜歡的老師并不容易，需要不斷地學(xué)習(xí)積累和探索。

在我的學(xué)生生涯中，也遇到過很多喜歡的老師，這些老師都有很多共同點，那就是對我影響都非常大，而且這些老師所教授的程我都很感興趣而且能學(xué)得好。

我小學(xué)經(jīng)歷過兩位班主任，都是語老師，而且教學(xué)風(fēng)格都一樣，特別嚴厲，嚴謹，對學(xué)生要求特別高，小的時候就對老師有著崇拜心里，所以這兩位老師在我心目中是無比神圣的，我當時也是語學(xué)得特別好的尖子生，經(jīng)常受到獎勵。中學(xué)的時候物理老師和化學(xué)老師是兩位年輕的男老師，特別青春帥氣，講豐富多彩特別有活力，當時也是吸引了眾多的女學(xué)生“粉絲”,當然包括正值青春期的我，所以當時我的物理和化學(xué)基本都是滿分，再難的物理題我都能花費時間一步步解答出。大學(xué)的時候思修王老師博學(xué)廣識，和藹可親，非常溫柔耐心，大家都喜歡聽她的，我也饒有興趣，現(xiàn)在還是對她充滿崇敬的心理，把她當成我的榜樣。對看學(xué)生對老師的喜愛確實可以影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，反之一旦學(xué)生對老師有了厭惡心理，那自然學(xué)習(xí)成績也會受到不良影響。所以，要成為學(xué)生喜歡的老師是非常重要的。

書中的作者于老師也是這樣深受學(xué)生愛戴，總結(jié)以下幾條書中描繪的.學(xué)生喜歡的老師。

一、學(xué)生喜歡的老師，如“甘草”,性溫、味甘、包容、調(diào)和。(fsir)革期間，用平靜的心態(tài)處理學(xué)生的責(zé)罵，他帶的班級始終紀律井然，學(xué)習(xí)氛圍濃厚；有學(xué)生遲到，于老師從不批評，幾塊餅干給予關(guān)懷備至，換學(xué)生內(nèi)心的感動。一個對學(xué)生如此寬厚的人，學(xué)生能不喜歡嗎？

二、童心不泯，從沒忘記自己是個孩子。童心不泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心，標志二就是“孩子氣”,是童心的一種外觀。三是理解和體諒學(xué)生，四是想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做。于永正老師說：“教了0多年的書，最終把自己教成了孩子。”雖然年過古稀，仍童心未泯，始終保留孩子般的好奇心，對于新鮮事物總要去細細探尋。

三、用影響和激勵，促進兒童成長。1、“無言之教”影響深遠。老子說：“圣人處無為之事，行不言之教?！鄙斫痰牧α亢陀绊懯蔷薮蠖钸h的。做一個學(xué)生喜歡的老師，必須有三大看家本領(lǐng)——寫字、朗讀、表達（口頭和書面）。具備這三大本領(lǐng)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

于老師已經(jīng)將知識、理論融入肌膚與靈魂，并能轉(zhuǎn)化成行動。他的化品格，他的學(xué)識修養(yǎng)，他對教育的態(tài)度和對語的情感，對學(xué)生的關(guān)愛，都是我們各位老師所要學(xué)習(xí)的榜樣，今后我也要向于老師一樣，以積極的態(tài)度去尊重規(guī)律，關(guān)愛孩子，成為孩子們喜歡的老師，讓每一個孩子都能真實善良，快樂向上。

第三篇：《我的為師之道》讀后感1000字

《我的為師之道》讀后感1000字

星海學(xué)校教師：郭文

暑假讀了于永正老師的這本書真的受益匪淺，這是從教50多年的總結(jié)經(jīng)驗，想做一個好老師，就要做一個讓學(xué)生喜歡的老師。然而能成為學(xué)生喜歡的老師并不容易，需要不斷地學(xué)習(xí)積累和探索。

在我的學(xué)生生涯中，也遇到過很多喜歡的老師，這些老師都有很多共同點，那就是對我影響都非常大，而且這些老師所教授的課程我都很感興趣而且能學(xué)得好。

我小學(xué)經(jīng)歷過兩位班主任，都是語文老師，而且教學(xué)風(fēng)格都一樣，特別嚴厲，嚴謹，對學(xué)生要求特別高，小的時候就對老師有著崇拜心里，所以這兩位老師在我心目中是無比神圣的，我當時也是語文學(xué)得特別好的尖子生，經(jīng)常受到獎勵。中學(xué)的時候物理老師和化學(xué)老師是兩位年輕的男老師，特別青春帥氣，講課豐富多彩特別有活力，當時也是吸引了眾多的女學(xué)生“粉絲”,當然包括正值青春期的我，所以當時我的物理和化學(xué)基本都是滿分，再難的物理題我都能花費時間一步步解答出來。大學(xué)的時候思修課王老師博學(xué)廣識，和藹可親，非常溫柔耐心，大家都喜歡聽她的課，我也饒有興趣，現(xiàn)在還是對她充滿崇敬的心理，把她當成我的榜樣。對看來學(xué)生對老師的喜愛確實可以影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，反之一旦學(xué)生對老師有了厭惡心理，那自然學(xué)習(xí)成績也會受到不良影響。所以，要成為學(xué)生喜歡的老師是非常重要的。

書中的作者于老師也是這樣深受學(xué)生愛戴，總結(jié)以下幾條書中描繪的學(xué)生喜歡的老師。

一、學(xué)生喜歡的老師，如“甘草”,性溫、味甘、包容、調(diào)和。()文革期間，用平靜的心態(tài)處理學(xué)生的責(zé)罵，他帶的班級始終紀律井然，學(xué)習(xí)氛圍濃厚；有學(xué)生遲到，于老師從不批評，幾塊餅干給予關(guān)懷備至，換來學(xué)生內(nèi)心的感動。一個對學(xué)生如此寬厚的人，學(xué)生能不喜歡嗎？

二、童心不泯，從沒忘記自己是個孩子。童心不泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心，標志二就是“孩子氣”,是童心的一種外觀。三是理解和體諒學(xué)生，四是想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做。于永正老師說：“教了50多年的書，最終把自己教成了孩子?！彪m然年過古稀，仍童心未泯，始終保留孩子般的好奇心，對于新鮮事物總要去細細探尋。

三、用影響和激勵，促進兒童成長。

1、“無言之教”影響深遠。老子說：“圣人處無為之事，行不言之教。”身教的力量和影響是巨大而深遠的。做一個學(xué)生喜歡的老師，必須有三大看家本領(lǐng)——寫字、朗讀、表達（口頭和書面）。具備這三大本領(lǐng)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

于老師已經(jīng)將 知識、理論融入肌膚與靈魂，并能轉(zhuǎn)化成行動。他的文化品格，他的學(xué)識修養(yǎng)，他對教育的態(tài)度和對語文的情感，對學(xué)生的關(guān)愛，都是我們各位老師所要學(xué)習(xí)的榜樣，今后我也要向于老師一樣，以積極的態(tài)度去尊重規(guī)律，關(guān)愛孩子，成為孩子們喜歡的老師，讓每一個孩子都能真實善良，快樂向上。

第四篇：《我的為師之道》讀后感1500字

《我的為師之道》讀后感1500字

星海教師——房煥麗

暑假期間，拜讀了于永正老師的封筆之作：《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》。其實我并不認識于老師，看完了這本書，我卻很喜歡他！整本書通過回憶自己教學(xué)生涯中的點點滴滴生動形象地向我展現(xiàn)出了一個栩栩如生的于老師！正如于老師自己在書的前言中所說：“本書是我對自己從教五十多年的較為全面的總結(jié)。讀者從中可以看出我的教育觀、語文觀、學(xué)生觀，乃至于我的性格、為人和其他的方方面面。”通過整本書的品讀，我認識了一位好老師！

書中有很多值得我深思、值得我學(xué)習(xí)的地方！于老師是一個甘草一樣的人，他溫和寬容又慈祥，沒有整天板著臉背著手反而笑瞇瞇風(fēng)趣又幽默！在教書過程中免不了有孩子犯錯會讓我們大發(fā)雷霆，于老師告訴我們“先處理心情、再處理事情”這確實很重要，情緒上來了我們很容易做出錯誤的決定或者說出不該說的話。先冷靜自己再去處理事情，這是我接下來的教育工作中需要謹記的！因為我道行太淺修為不夠，實在是太容易情緒化了！不過有一點我和于老師想得是一樣的：“不要忘記自己曾經(jīng)是孩子！”每每感嘆孩子怎樣怎樣時我總會安慰自己，我小的時候不也是這樣么？我們小時候不也是貪玩任性又淘氣么？看到學(xué)習(xí)吃力的我會想起自己小時候也是個糊涂蛋，老師怎么教都不會！只能說每個孩子花期不同呀，教育不是千篇一律拔苗助長，而是啟發(fā)引導(dǎo)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們的閃光點！做老師，要用欣賞的眼光去看孩子，要讓每個孩子感覺到你是喜歡他的！書中第二章，于老師舉了很多例子告訴我們怎樣讓學(xué)生感到你喜歡他，特別實用！

作為老師，于老師卻告訴我們要是師非師，放下老師的“架子”,不以長者自居，不居高臨下俯視學(xué)生！蹲下來看學(xué)生，實現(xiàn)平等對話，這不禁讓我想起了之前一個同事的座右銘：蹲下來，和孩子一起成長！我想這就是為什么于老師和學(xué)生的關(guān)系那么好，那么多學(xué)生對他念念不忘的原因了吧！因為于老師理解學(xué)生尊重差異！書中于老師還分享了他對自己的“約法三章”:

一、不背手；

二、主動和學(xué)生打招呼；

三、課間和學(xué)生一起玩；

四、到學(xué)生家里走走；

五、經(jīng)常講故事和笑話；

六、幽默；

七、努力讓微笑成為自己的名片；

八、做值日；

九、一旦做錯了事，公開承認自己的錯誤；

十、定期征求學(xué)生的意見和建議。于老師作為一個全國著名的特級教師都能這樣地要求自己，我們更應(yīng)該去努力！

書中第四章的童心不泯也給了我很大的啟示。因我執(zhí)教低年級，()學(xué)生年齡小，活潑好動，經(jīng)常視課堂紀律若無物，這是低年級學(xué)生剛?cè)胄ｉT的特性。童心未泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心；做一個有“孩子氣”的教師。其實于老師所講的童心未泯還有更深的一層意思，那就是理解和體諒學(xué)生。記得于老師回憶他班上一個孩子遲到。于老師在班上放肆的表揚那遲到的學(xué)生。當時，班上所有的學(xué)生都問，為什么遲到還要在班上放肆表揚呢？于老師當場回答學(xué)生說：“你們哪個有勇氣遲到了，還能像他那樣大大方方走到教室門口，還有如此膽大的喊聲報告。是你們肯定會躲在某個角落哭臉。”就這樣，那調(diào)皮學(xué)生再也沒遲到了。我們可能更注重的是嚴格要求學(xué)生，上課不準說話、不準調(diào)頭、不準做小動作……若干個不準之后，其實效果并不理想，學(xué)生在課堂上想做卻不敢做，想說卻不敢說，整個一節(jié)課下來，學(xué)生死氣沉沉，毫無積極性可言。不過凡事都有度，要把握這個度，畢竟低年級也需要給孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下夯實的基礎(chǔ)。也許我們可以換多種方式，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣！

最后令我印象深刻的便是行無言之教了！身教重于言教，特別是低年級的孩子，你說他不一定聽的見聽的進去，但是你做了，他一定更喜歡模仿！這也給我敲響了警鐘，在和孩子們在一起時，童心未泯的同時要時刻謹記給孩子們正確的榜樣作用！我的字體我的語言我的坐姿我的儀表，都應(yīng)給孩子正確的示范作用，這些方面，我確實慚愧自己還有很多需要去改進，去完善！

于老師用一件件小事、一張張圖片、一字字筆記向我們展現(xiàn)了他五十多年教育生涯中的點點滴滴，也給了我們誠懇的建議！不愧是著名特級教師，他身上有許多許多需要我去學(xué)習(xí)去思考去感悟的地方！

第五篇：師德講稿為師之道

為師之道師德是什么

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師、同學(xué)們，大家上午好。今天我演講的題目是《為師之道》。

在我上小學(xué)的時候，時常說教師是人類靈魂的工程師，那時我對老師的理解就是：知識是人類的靈魂，教師就是傳授寶貴知識的人。

后來上初中時，接觸了學(xué)高為師，身正為范的教師標準，那時對教師的理解是要知識淵博，具有高超的教學(xué)能力，同時老師也是高尚人格的化身，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在上高中時，學(xué)習(xí)韓愈的《師說》，知道師者，傳道授業(yè)解惑也。那時對老師的理解就是傳授知識，解答疑惑的人。

隨著年齡的增長，在二十多年的求學(xué)生涯中，我對教師的理解也不斷變化并逐漸深入。但時至今日，當我登上三尺講臺成為一名教師后，我才發(fā)現(xiàn)我對教師的理解更加深刻、全面。在學(xué)生時代，對教師的理解，我更多的著眼于學(xué)生的視角，局限于教學(xué)和學(xué)習(xí)方面，這不能全面的概括我們職業(yè)學(xué)院教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)或者說為師之道。作為我校的教師，我們面對的學(xué)生已完全不同于中小學(xué)生，通過日常教學(xué)和工作，我對我們職業(yè)學(xué)院教師的為師之道有了更加深刻的理解。

首先 是一個傳道授業(yè)之人，傳授知識就應(yīng)該具有扎實淵博的知識，靈活使用恰當?shù)慕逃椒ǎ瑢⒅R和技能傳授給學(xué)生?！墩撜Z憲問》中為師而知困，就要奮起而后學(xué)，“三人行，必有我?guī)煛?。教師要向前人學(xué)，向書本學(xué)，向同行學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向世人學(xué)，教師要努力成為學(xué)習(xí)型老師。唯有這樣才能適應(yīng)教育的不斷變化發(fā)展，更好的為教出“后生可畏”的學(xué)生服務(wù)。

其次，教師是一個身正為范的道德楷模，可以作為學(xué)生的行為標準，教師的一言一行都深刻的影響著學(xué)生，這就要求教師要克己復(fù)禮，向“萬世師表”看齊，在行事時要有一身浩然正氣，處事公允，待人和善，講究誠信，切實為學(xué)生樹立一個榜樣。

再次，教師是為學(xué)生解惑之人。作為職業(yè)院校的教師，不僅在傳授知識時為學(xué)生解惑，也要在日常生活，在就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃等方面為學(xué)生解惑。比如針對我們學(xué)校多數(shù)學(xué)生年齡較小、閱歷較少，對以后的就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃缺乏了解這種情況，我們學(xué)校很多老師在學(xué)生入學(xué)之初就為學(xué)生講解學(xué)習(xí)和就業(yè)情況，并針對學(xué)生的不同特點，為學(xué)生設(shè)計不同的職業(yè)規(guī)劃。這既解了學(xué)生就業(yè)之惑，又能使學(xué)生在我校有個充實的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

最后，教師還應(yīng)該是一個樂于奉獻的人，一個有愛心的人。我校學(xué)生年齡小，吃住學(xué)都在學(xué)校，我們學(xué)校的老師就像俗語所說的“又當?shù)之攱尅钡恼疹檶W(xué)生，在日常生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心學(xué)生，不厭其煩的一遍又一遍了解學(xué)生有沒有生病的，有沒有周末回家或外出沒回校，同學(xué)之間相處是否融洽，有沒有矛盾等等。及時解決他們遇到的各種難題，把點點滴滴的關(guān)愛奉獻給學(xué)生，讓他們在藥校感受到家一般的溫暖。比如有的老師在圣誕節(jié)扮成圣誕老人，給學(xué)生送去精心準備的禮物，并帶領(lǐng)學(xué)生舉辦了精彩的圣誕班級晚會。還有的老師因為學(xué)生反映有的課程我校初中起點的學(xué)生基礎(chǔ)與現(xiàn)在所學(xué)知識有部分斷層，學(xué)生聽起來比較難。于是有的老師就利用晚自習(xí)的時間義務(wù)為學(xué)生補課，而學(xué)生也知冷暖，在課上紀律特別好，聽課也特別認真。這就是教師對學(xué)生的愛，就是通過教師們對學(xué)生點點滴滴的關(guān)愛，匯小愛為大愛，讓大愛變無疆。力的作用是相互的，愛的作用也使相互的，就是通過教師與學(xué)生之間相互作用的愛，才能使學(xué)生成才，教師成長，學(xué)校發(fā)展壯大。這就是我們山東醫(yī)藥技師學(xué)院不斷發(fā)展壯大的堅實基礎(chǔ)。借用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話，“生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻給了世界上最美麗的事業(yè)——為教育戰(zhàn)線而奮斗，為人類靈魂的解放而奮斗。讓我們?yōu)榱怂幮５拿篮妹魈於恍笂^斗吧。

以上就是我，作為一名藥校教師對為師之道的一些粗淺理解，謝謝大家。