第一篇：南廣鎮(zhèn)小學(xué)校語文組高效課堂賽課活動簡報11

精彩紛呈 追求卓越

----記南廣中心校語文高效課堂賽課活動

為了進一步深化課堂教學(xué)改革主題實踐活動，提高課堂教學(xué)效益，展示課堂育模成果，南廣中心校在2013年12月3日進行了語文高效課堂賽課的活動。

為了讓全體教師參與到本次活動中來，活動分兩步進行：每個年級組的教師先在本組中進行初賽，各推選一名優(yōu)勝者參加全鎮(zhèn)的復(fù)賽。所有參賽教師提前一天抽簽決定上課內(nèi)容、班級和節(jié)數(shù)。

在比賽中教師們充分運用了我校自創(chuàng)的“271”教學(xué)模式。即整節(jié)課由“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊組成，其中預(yù)習(xí)占20%（約10分鐘）；教師指導(dǎo)、點撥、答疑和學(xué)生自學(xué)、討論、展示占70%（約25分鐘）；學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測占10%（約 5分鐘）。教學(xué)組織形式以小組合作學(xué)習(xí)為主，為學(xué)生提供了充足的合作學(xué)習(xí)時間和空間，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。賽后上課老師進行了反思。教研組長楊莉和副校長陳文權(quán)對上課教師進行了精彩的點評，聽課的教師也在研討會上踴躍發(fā)言，共同探討課改中存在的問題與對策，使老師們受益匪淺。經(jīng)過評委組打分，最終，陳紅老師所上的《一次成功的實驗》獲得一等獎。

此次活動教師們充分展示了我校的“271”教學(xué)模式，上出了自身的特色。激發(fā)了廣大教師積極投身課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

第二篇：關(guān)于高效課堂賽課活動總結(jié)

?高效課堂賽課活動總結(jié)

------龍王莊鎮(zhèn)明德小學(xué) 朱君潔

為了扎實開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)?；顒?，加快素質(zhì)教育和新課程改革進程，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心校的工作安排和我校實際，按照賽課活動方案，開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動，有了一些收獲，現(xiàn)將活動的全過程情況總結(jié)如下：

1、本次賽課活動目的明確。積極開展“有效教學(xué)——高效課堂”的教學(xué)改革活動，積極探索“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實、課堂效率高”的教改新路；從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，形成以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，“班班通”與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動學(xué)生主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能。激勵教師進行一步更新教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。增強教科研意識，提高課堂教學(xué)效率，形成我校課堂教學(xué)特色。這是本次活動研究的主題和指導(dǎo)思想。

2、本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，一線教師積極參與，每位教師均有收益。賽課前，韓校長首先進行了動員大會，會上調(diào)動了每位教師的參與熱情，并成立了賽課督導(dǎo)小組，韓國峰校長為組長，朱君潔主任和李慶璽主任為副組長，負責(zé)督導(dǎo)本次活動。將學(xué)校教師按序號排開，每天上午第一節(jié)課為比賽時間。要求各位教師本著公平公正的原則，認真聽課評課，并最終無記名打分。課后，由督導(dǎo)小組將每位教師的?

?打分統(tǒng)計，去掉最低分和最高分，取平均值。比賽結(jié)果隨即公布。賽課從3月19日開始到4月18日結(jié)束，歷時近一個月，共進行了23節(jié)，有23位教師參加。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每一節(jié)都參與聽課、評課。這次活動彰顯了年級備課組、教研組的集體智慧。青年教師通過賽課這個平臺展示了自我、完善了自我。每位賽課教師態(tài)度端正、精心準備，認真上課做到導(dǎo)學(xué)案規(guī)范，多媒體運用熟練，課件制作精美實用，課堂教學(xué)高效。

3.校內(nèi)賽課，反思提高。賽課以來，各任課老師都高度重視，積極參與，紛紛拿出自己最佳的授課思路、授課方法展示給大家，學(xué)生們積極參與，課堂充滿了激情和活力教師主動聽課蔚然成風(fēng)，23位教師積極參與聽課活動，并且不受科目和年級的局限；課后在教務(wù)主任帶領(lǐng)下大家主動評課，各抒己見，暢所欲言，使講者、聽者都有收獲。

4、通過賽課活動，我校教師共同認識到：實行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實集體備課，做到有效備課，全面實施以“導(dǎo)學(xué)案“為載體的”，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢下，誰不實行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰就落后。

望各位老師以這次賽課活動為契機，真正有所悟，有所得，適應(yīng)新形勢、新改革，積極投入課改熱潮中，爭做課堂教學(xué)改革的支持者，擁護者和排頭兵。

附：我校高效課堂賽課獲獎名單

?

?

一、優(yōu)質(zhì)課：

李再利 董卉卉 劉麗英 朱君潔 馬爽

李慶璽 岳雪峰 李海英 王方園

二、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案

劉麗英 岳雪峰 劉秀華 房國霞 王春蓮 石心紅金紅燕

王方園

三、優(yōu)秀課件

劉秀華 劉麗英 金紅燕 馬爽 王方園 岳雪峰

??

年4月20

2013

第三篇：高效課堂賽課活動總結(jié)

高效課堂賽課活動總結(jié)

為了扎實開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)?；顒?，加快素質(zhì)教育和新課程改革進程，現(xiàn)對2011－2012學(xué)上學(xué)期53中高效課堂賽課活動進行總結(jié)。

本次賽課活動領(lǐng)導(dǎo)高度重視，一線教師積極參與，目的明確，積極開展“有效教學(xué)——高效課堂”的教學(xué)改革活動，積極完善以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。增強教科研意識，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期共有54位教師參加了賽課活動，另有8名教師因為外出學(xué)習(xí)或因年齡大按學(xué)校及上級規(guī)定沒有上課。有127位教師和領(lǐng)導(dǎo)參與聽評課，其中聽課次數(shù)在20次以上的教師有80位，聽課次數(shù)在25次以上的教師有34位，聽課次數(shù)在30次以上的教師有7位。評課次數(shù)在15節(jié)以上的教師有57位。評課次數(shù)在20節(jié)以上的教師有27位。

本次賽課活動，也得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我校教師更是踴躍參加，全體教師積極聽評課。參賽的54位教師及各學(xué)科組更是精心準備，展示了本人和學(xué)科組的風(fēng)采。本次賽課活動主要優(yōu)點：

1、充分發(fā)揮學(xué)科組教研組集體智慧，圍繞本學(xué)科組本學(xué)期的課例研究主題集體備課，參賽教師及聽評課教師受益匪淺；課例研究主題在課堂中體現(xiàn)比較明顯。

2、參賽教師絕大部分能利用導(dǎo)學(xué)案，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、以學(xué)定教”。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用到位，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體、明了，可操作性強。教學(xué)設(shè)計符合學(xué)校高效課堂要求，重難點把握準確，習(xí)題設(shè)置有梯度，課堂比較流暢，學(xué)生參與度比較高。課堂效果明顯。

3、教師能從教學(xué)實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教材觀念，對教材進行科學(xué)有效的整合，不唯教材，能夠創(chuàng)新使用教材。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生積極思維。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)手段，合理運用教學(xué)媒體。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準和新課程理念。此次54節(jié)參賽課不同程度的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準和教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師的角色逐步由“教”轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”，學(xué)生的角色逐步由“聽”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，課堂不再是教師一味地表演和展示自我的場所，“以學(xué)定教”、“從學(xué)生問題出發(fā)”、“自主學(xué)習(xí)”，正在成為教師教學(xué)中的自覺行動。教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強了，課堂氛圍更加融洽活躍了；學(xué)生讀書的時間多了，發(fā)言的多了，互動的多了；課堂由過去教師的“一言堂”變成了現(xiàn)在師生的“群言堂”，由教師的一人講解變?yōu)閹熒墓餐接?，“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”成為了課堂教學(xué)的主旋律。把“讀書權(quán)”、“思考權(quán)”、“發(fā)言權(quán)”開始還給了學(xué)生，也就是“把課堂還給了學(xué)生”，我們的課堂再也不是坐在那高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。存在問題：

1、部分教師的課堂中小組合作學(xué)習(xí)流于形式，小組成員分工不明確，隨意性、隨機性強。（只有當(dāng)獨立閱讀和思考無法解決而產(chǎn)生交流需要的時候，小組合作交流才有必要和意義。）

2、部分教師的課堂中自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)停留在淺層次上（表現(xiàn)在在課本中找現(xiàn)成答案等），學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)去思考。

3、個別教師語言不夠簡練，重復(fù)性語言多。

4、學(xué)生主體作用沒有充分發(fā)揮出來，課堂上不能放手給學(xué)生，有些課堂很活潑，但學(xué)生思考沉靜時間少，學(xué)生表述的時間、機會少。

5、課堂上時間分配不盡合理，顯示出個別教師調(diào)控課堂的能力不足。建議：

1、明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，教師是學(xué)生和課堂的導(dǎo)引者。把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把思考的時間還給學(xué)生。課堂上把交流和展示作為一個重要環(huán)節(jié)。

2、“課改是學(xué)生的事，要發(fā)動學(xué)生，光動教師沒用，不能就技術(shù)而技術(shù)，給馬車換發(fā)動機是沒用的?！备靼嘁褜W(xué)習(xí)小組建設(shè)做為高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵來抓，要選拔好學(xué)習(xí)小組組長，小組成員要分工明確，職責(zé)清晰。學(xué)習(xí)小組長是學(xué)習(xí)小組的火車頭、動車組，要善于利用學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，把任務(wù)下放給小組組長。要讓每個孩子有機會當(dāng)組長，都有不同的角色體驗。要敢于給學(xué)生展示，敢于直面問題，敢于及時反饋。圍繞反饋來做，要做好課堂測評，當(dāng)堂事當(dāng)堂畢。要牢牢記?。簩W(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事！自己的事就讓他們自己作主。課改就是變“二傳”為“一傳”，就是讓學(xué)生直接和知識對話，就是讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上。課改就是變“配餐制”為“自助餐”，解決教學(xué)成果對教師的依賴性。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要具體、明確，有可測性，問題的設(shè)置要有梯度，教師“主導(dǎo)”不等于“主演”，注意把握“指導(dǎo)”的時機。

4、教學(xué)形式應(yīng)多樣化、靈活化。課堂沒有彩排，每一節(jié)都是現(xiàn)場直播，出場費低，收視率低，觀眾興趣低。因此，我們今后的課堂教學(xué)形式應(yīng)多樣化、靈活化。教學(xué)不能只是教師的講授，還應(yīng)包括學(xué)生的獨立自主探究，集體研究，小組討論或先學(xué)生獨立研究再相互交流，或帶著問題自學(xué)等多種方式。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、多聽課、多反思。京劇大師梅蘭芳說過“不看別人的戲就演不好自己的戲。”多聽課、評課，既是一種積極主動的學(xué)習(xí)，又是一種比較研究，是一條快速成長的捷徑。作為教師，我們不缺乏經(jīng)驗，缺乏的往往是反思經(jīng)驗的能力。

最后用一句話與大家共勉：心態(tài)決定結(jié)果，用心成就未來，細節(jié)決定成敗

第四篇：高效課堂賽課活動實施方案

大竹縣張家鄉(xiāng)中心小學(xué)

“練能式”高效課堂賽課活動實施方案

為全面推進我校教育教學(xué)改革，積極推動“練能式”高效課堂活動開展，進一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，決定開展教師賽課活動。結(jié)合我校實際,經(jīng)學(xué)校行政會研究決定,我校教師“練能式”高效課堂賽課活動實施方案如下：

一、目標(biāo)要求

1、通過此次賽課活動，全面提高任課教師的整體素質(zhì)，積極推進我校的教學(xué)改革，努力構(gòu)建“練能式”高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、本次賽課活動以課堂效率的提升為宗旨，更加關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，體現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的“練能式”高效課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的效率。

二、賽課年級、科目、對象的確定

賽課年級：三至八年級

賽課科目：小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，初中語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、生物、地理、物理，音樂、體育、美術(shù)鼓勵參加

賽課對象：三至八年級科任教師

備注：上有多個科目的教師，自主選擇最能展示自己水平與風(fēng)采的科目參賽。

三、時間安排：2013年11月上旬。

四、方法途徑及評獎辦法

1、賽課要求。參賽者賽前兩天要向教導(dǎo)處提供導(dǎo)學(xué)案（教師用）和學(xué)案（學(xué)生用）。本次賽課采取提前1天抽簽確定賽課教師順序（自己調(diào)課），學(xué)校進行公示，賽課教師按正常教學(xué)進度賽課，自行設(shè)計導(dǎo)學(xué)案和學(xué)案。評審小組要根據(jù)課堂教學(xué)評價表對賽課教師量化評分（參賽教師必須采用“練能式”高效課堂模式賽課，否則一票否決。）

2、評價辦法。參賽教師采用相同的評價標(biāo)準，嚴格按照評價標(biāo)準，采由學(xué)校成立評審小組進行評分。

3、評獎辦法。初中組和小學(xué)組分開設(shè)獎。根據(jù)參賽教師的得分進行評比：一等獎（1名）、二等獎（2名）、三等獎（若干名），一、二、三等獎分別獲獎金人民幣150 元、120元、100元，一、二、三等獎均能獲相應(yīng)等級榮譽證書，但與學(xué)?？冃Э己藷o關(guān)。

4、本次賽課獲一、二等獎的教師要按學(xué)校安排隨時為上級領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校指導(dǎo)工作時上“練能式”高效課堂匯報課。

備注：此次比賽經(jīng)費由學(xué)校公用經(jīng)費列支。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立賽課領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組。

1、賽課領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：賀平

副組長：游開萬甘永蘭

組員：劉松李清玲彭成國王履勝包勝宇三至八年級班主任

2、評審小組

具體人員待定

六、保障措施

1、認真組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校專門成立教師賽課活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對賽課活動的指導(dǎo)。

2、建章立制，保證落實。針對教師賽課活動，學(xué)校擬以教師發(fā)展性評價為導(dǎo)向，制定有關(guān)評價辦法，做到公開、公平、公正，確保賽課活動方案得以順利實施。

總之，本學(xué)期我們將認真落實“練能式”高效課堂活動，向課堂教學(xué)要效率，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

大竹縣張家鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013年10月15日

第五篇：關(guān)于高效課堂賽課活動總結(jié)

集賢鎮(zhèn)金鳳小學(xué)“高效課堂”賽教活動總結(jié)

為了扎實開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)?；顒?，加快素質(zhì)教育和新課程改革進程，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作安排和我校實際，按照賽課活動方案，開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動，有了一些收獲，現(xiàn)將活動的全過程情況總結(jié)如下：

1、本次賽課活動目的明確。積極開展“有效教學(xué)——高效課堂”的教學(xué)改革活動，積極探索“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實、課堂效率高”的教改新路；從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，以學(xué)定教，實現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動學(xué)生主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能。激勵教師進行一步更新教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。增強教科研意識，提高課堂教學(xué)效率，形成我校課堂教學(xué)特色。這是本次活動研究的主題和指導(dǎo)思想。

2、本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，一線教師積極參與，每位教師均有收益。賽課從10月14日開始到10月25日結(jié)束，共進行了12節(jié)，全體教師參加。鎮(zhèn)中心學(xué)校教研組老師參加了部分教師的講課，并提出了寶貴意見和建議。青年教師通過賽課這個平臺展示了自我、完善了自我。每位賽課教師態(tài)度端正、精心準備，認真上課基本能做到導(dǎo)學(xué)案規(guī)范，多媒體運用熟練，課件制作精美實用，課堂教學(xué)高效。我校劉燕妮老師代表學(xué)校參加鎮(zhèn)中心學(xué)校賽教活動取得優(yōu)異成績，將在11月份代表鎮(zhèn)中心學(xué)校參加縣教育局“高效課堂”賽教活動。

3、教師主動聽課蔚然成風(fēng)。很多教師主動調(diào)課，積極參與聽課活動，并且不受科目和年級的局限；課后大家主動評課，各抒己見，暢所欲言，使講者、聽者都有收獲。

4、通過賽課活動，我校教師共同認識到：實行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實集體備課，做到有效備課，全面實施以“導(dǎo)學(xué)案“為載體的”先學(xué)后教，訓(xùn)練提升“的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，抓好”四清“落實，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢下，誰不實行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰就落后。

2011年10月28日