第一篇：中等職業(yè)學(xué)校2010第一次作業(yè)

中等職業(yè)學(xué)校（中師）教師思考題

第一次作業(yè)：

（本次作業(yè)要求初級職稱學(xué)員答1、2、3、4題，中高級職稱學(xué)員答3、4、5、6題）

1.我國職業(yè)教育政策制定過程中應(yīng)考慮應(yīng)對哪些新挑戰(zhàn)。

答：

（一）巨大的就業(yè)壓力

（二）社會對職業(yè)教育公平的強烈訴求

（三）輕視職業(yè)教育的意識仍占主流

（四）職教就業(yè)市場供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

（五）城市化進程的加快。一方面，對勞動力市場需求做到準確預(yù)測是比較困難的，職業(yè)學(xué)校依據(jù)不準確的預(yù)測設(shè)置專業(yè)和開設(shè)課程，很難保證畢業(yè)生都能在與其專業(yè)技能相適應(yīng)的崗位工作；另一方面，工業(yè)化和城市化進程的加快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、新技術(shù)革命迅速發(fā)展，使原有的職業(yè)教

（六）推進新型工業(yè)化的歷史任務(wù)

2.論述我國職業(yè)教育法制的基本內(nèi)容。

答：

（一）完善職業(yè)教育法律體系1．修改和完善職業(yè)教育法2．制定職業(yè)教育單行配套法3．理順職業(yè)教育法之間的關(guān)系4．重視職業(yè)教育法律修改、編纂、解釋和廢止

（二）健全依法治教的執(zhí)法機制1．依法明確執(zhí)法主體及其權(quán)限和責(zé)任2．規(guī)范執(zhí)法的范圍和程序3.明確相對方的法定義務(wù)和責(zé)任承擔

（三）建立健全職業(yè)教育法制監(jiān)督機制

（四）構(gòu)建符合中國國情的現(xiàn)代職業(yè)教育體制

（五）建立職業(yè)教育經(jīng)費保障體制

（六）構(gòu)建產(chǎn)教結(jié)合互利雙贏的校企合作機制

3.你認為職業(yè)教育課程面臨的主要困境是什么？

（一）職業(yè)教育經(jīng)費投入不足職業(yè)教育具有公共產(chǎn)品的屬性。職業(yè)教育作為一項事業(yè)，承擔著提高整個社會勞動者的素質(zhì)，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的任務(wù)，社會是最大的受益者。

（二）招生政策需要調(diào)整目前的職業(yè)教育招生政策需要調(diào)整。首先，調(diào)整高職院校的招生政策，借鑒國外職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗，把目前仍以招收普高畢業(yè)生為主改為以招收中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生和普高畢業(yè)生并重，兩類學(xué)校學(xué)生各占高職院校在校生的50%；其次，調(diào)整現(xiàn)行的高職院校招生辦法，目前，所有考生基本上都是通過全國或全省統(tǒng)一考試這一途徑選拔的。

（三）銜接政策不完善

（四）勞動準入制度執(zhí)行不嚴格

（五）職業(yè)教育政策理念落后

（六）職業(yè)教育政策研究薄弱政府要大力發(fā)展職業(yè)教育，就必須加強對職業(yè)教育的研究。目前，我國職業(yè)教育研究機構(gòu)和研究的人員數(shù)量都較少，高質(zhì)量的研究成果也明顯不足。在社會主義市場經(jīng)濟中勞動力市場供需、專業(yè)與課程設(shè)置、教學(xué)模式、崗位

能力要求分析和方案設(shè)計等方面的政策研究工作薄弱。不能滿足我國職業(yè)教育的發(fā)展要求。

4.在新就業(yè)形勢下怎樣以職業(yè)教育提高就業(yè)質(zhì)量。

（一）在新型工業(yè)化下促進人力資源優(yōu)勢的發(fā)揮新型工業(yè)化就是在借鑒西方工業(yè)化國家經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國的國情，實現(xiàn)在工業(yè)化道路上的創(chuàng)新。具體地說，就是堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的工業(yè)化道路。新型工業(yè)化的特色之一就是能夠充分發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢。中國的國情是人口眾多，勞動力資源沒有得到充分的開發(fā)。這就要求我們在工業(yè)1.多途徑發(fā)展中等職業(yè)教育2.大力發(fā)展高職教育3.開展多種形式的職業(yè)培訓(xùn)

（二）在城市化進程下促進農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移

（三）在新就業(yè)形勢下提高勞動力的就業(yè)質(zhì)量

1．職業(yè)學(xué)校層面2.政府層面3.企業(yè)層面

5.發(fā)達國家職業(yè)教育師資培訓(xùn)的實踐給我們哪些啟示？

1.進一步完善職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系

目前我國職業(yè)院校師資的來源，主要是普通高等學(xué)校畢業(yè)的本科生及少數(shù)研究生，他們具有一定的理論基礎(chǔ)知識，但缺乏指導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生的實踐技能。我國當前如何進一步完善職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系，確保職業(yè)教育有一支質(zhì)量優(yōu)異、數(shù)量充足的“雙師型”師資隊伍是一項十分重要的戰(zhàn)略任務(wù)。

2.建立職業(yè)教育“雙師素質(zhì)”教師資格證書制度

目前，我國推行了教師資格證書制度，但推行過程中還比較乏力。為了保證職業(yè)教育質(zhì)量，一方面要加大職教師資隊伍建設(shè)力度，另一方面要根據(jù)我國國情。建立職業(yè)教育“雙師素質(zhì)”教師資格證書制度。目前，一些地方和學(xué)校已推行職業(yè)院校畢業(yè)生的“雙證書”制度。這在正確引導(dǎo)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式等方面，起到了積極的作用。要培養(yǎng)合格的“雙證書”的學(xué)生，必須有一支合格的“雙師型”教師隊伍的作保證。

3.加速職業(yè)院校教師評聘制度的改革

職業(yè)院校在教師評聘機制上，要借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，加速推行實質(zhì)性的教師聘任制。政府要給職業(yè)院校放權(quán)，使職業(yè)院校有權(quán)根據(jù)學(xué)校實際需求設(shè)崗。根據(jù)教師的實際能力和工作業(yè)績聘為相應(yīng)的職稱、職務(wù)，建立教師評聘分離制度。

6.談?wù)動心男?yīng)對職業(yè)壓力的資源。

應(yīng)對職業(yè)壓力需要種種資源，這些資源可能是個體的、社會的或物質(zhì)的，它們是應(yīng)對策略的基本材料。

第一，自我效能感。自我效能感首先會影響我們對工作情境的初級評價，在面對困難時，低自我效能感的個體將其視為威脅，從而產(chǎn)生心理壓力，而高自我效能感個體可能將其視為挑戰(zhàn)，反而變的更富有激情。

第二，控制點?？刂泣c是指一個人在多大程度上認為事情的結(jié)果是內(nèi)控的或

者外控的。一般來說，與外控型個體相比，內(nèi)控型個體在學(xué)習(xí)、工作、糾正不良習(xí)慣、處理婚姻問題方面表現(xiàn)的更成功。

第三，自尊。自尊是指一個人全面的自我評價，或自我價值感。

第四，信念。在心理學(xué)意義上，信念可理解為個體對于有關(guān)自然和社會的某

種理論觀點、思想見解和堅定不移的看法。一般來說，教師信念是指

教師對有關(guān)教與學(xué)現(xiàn)象的某種理論、觀點和見解的判斷。它影響著教

與時間和學(xué)生的身心發(fā)展，也影響著教師如何應(yīng)對來自教學(xué)情境的壓

力。教師信念在很大程度上決定了教師對教學(xué)工作的責(zé)任心和堅持

性。

第五，社會支持系統(tǒng)。社會支持系統(tǒng)是個體對壓力的社會資源。

第二次作業(yè)：

（本次作業(yè)只要求初級職稱學(xué)員答，中高級職稱學(xué)員不答）．．

1.職業(yè)教育教學(xué)具有哪些特點？

2.校企合作人才培養(yǎng)模式的主要類型。

3.教師心理健康的標準與意義。

一）教師心理健康：標準與意義

1．教師心理健康的標準

教師心理健康的標準包括以下幾點1。

第一，對教師角色認同。勤于教育工作，熱愛教育工作，能積極投入到工作中去，將自身的才能在教育工作中表現(xiàn)出來并由此獲得成就感和滿足感。

第二，有良好和諧的人際關(guān)系。具體表現(xiàn)在：了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，將人際關(guān) 第三，能正確地了解自我、體驗自我和控制自我。

第四，具有教育獨創(chuàng)性。

第五，在教育活動和日常生活中能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒。

2．職業(yè)學(xué)校教師心理健康的意義

第一，心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

教師對學(xué)生的影響，不僅可以通過實際的教育、教學(xué)過程

第二，心理健康是教師自身發(fā)展的需要。

（二）職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠及其應(yīng)對

1．職業(yè)壓力及壓力源

（1）職業(yè)壓力

（2）壓力源

第一，要求和控制。工作情境中的要求和控制是導(dǎo)致壓力的一個很重要因素。工 第二，角色沖突、角色模糊和角色過度負荷。個體在組織中的角色問題通常被認 第三，需要為他人負責(zé)的工作。

2．職業(yè)倦怠

3．職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)壓力現(xiàn)狀與職業(yè)壓力源

（1）職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)壓力現(xiàn)狀

（2）職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀

（3）職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)壓力源

第一，自我生存。目前國內(nèi)教師收入整體偏低，增加了教師的職業(yè)壓力。職業(yè)學(xué) 第二，工作負荷。教師的教書育人的工作性質(zhì)使其很難將工作與休息分割清楚，第三，學(xué)生因素。因為職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)較差，教學(xué)效果較差，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)第四，學(xué)校生存壓力。

第五，職業(yè)學(xué)校教師的角色模糊。心理學(xué)家認為“所有對他人高度負責(zé)的角色，4．職業(yè)學(xué)校教師壓力的應(yīng)對策略

5．職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)壓力的應(yīng)對資源

第一，自我效能感。自

第二，控制點。

第三，自尊。

第四，信念。

第五，社會支持系統(tǒng)。

1俞國良．現(xiàn)代心理健康教育[M]．人民教育出版社，2007：322-32

34.如何促進我國中等職業(yè)教育“雙師型”師資隊伍的建設(shè)？

1．概念緣起

“雙師型”教師概念是針對中國職業(yè)教育中存在的重理論、輕實踐，重視知識傳授、忽視能力培養(yǎng)的問題而提出的，是一個有中國特色的概念。它的提出表明必須從教師隊伍的質(zhì)量著手，提高職業(yè)教育質(zhì)量。當前，“雙師型”教師幾乎成為職業(yè)教育教師或職業(yè)院校教師的代名詞，并已成為研究者們對職業(yè)教育教師研究的熱點。

2．內(nèi)涵解讀

（1）邏輯起點2

（2）內(nèi)涵主張

第一，雙素質(zhì)說：職業(yè)院校的教師應(yīng)具備教書育人的基本素質(zhì)和作為職業(yè)者所擁有的職業(yè)實踐或行動能力?！半p師型”教師素質(zhì)，就是這兩種素質(zhì)的疊加。第二，雙能力說：“雙師型”教師在能力構(gòu)成上區(qū)別于普通教師，一方面要具有教師職業(yè)所要求的能力，另一方面有要具有所教專業(yè)的職業(yè)能力。

第三，雙證書說：“雙師型”教師是指具備良好的師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、教育科研能力和實踐能力，具備良好的行業(yè)職業(yè)態(tài)度、知識、技能和實際操作能力，持有“雙證”的專業(yè)教師。

第四，三能力說：“雙師型”教師是指教師應(yīng)具備教書育人能力，有指導(dǎo)實踐能力，有社會服務(wù)能力。

總之，綜合以上對“雙師型”教師的各種界定，目的都是一樣，都是為了試圖給“雙師型”教師的評定，找到一種可操作性的公認的標準。

（3）實踐標準

一方面，教育部對“雙師型”教師給出的是一個解釋性的描述，另一方面，在教育部對職業(yè)院校的評估中，對“雙師型”教師占專任教師的比例有著明確的要求，比如在優(yōu)秀的標準中，要求“雙師型”教師占專任教師中的比例達到70%以上。

3．“雙師型”教師的素質(zhì)與能力

“雙師型”教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)分為教師素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。

“雙師型”的本質(zhì)是職業(yè)教育教師的職業(yè)素質(zhì)特征。

4．“雙師型”教師的職業(yè)教育意蘊馬慶發(fā)．中國職業(yè)教育研究新進展[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2007：172

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項十分重要的王作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點。

論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強化學(xué)生對學(xué)校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團委、學(xué)生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿

足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強有力的學(xué)生干部隊伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學(xué)生干部對周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強學(xué)生的參與意識，調(diào)動廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時刻都在對學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關(guān)鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學(xué)生。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀律，團結(jié)友愛的堅強集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學(xué)生的健康成長。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學(xué)生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第四，關(guān)愛學(xué)生，做好后進生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認識。總之，班主任工作是一項全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學(xué)生有意識地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強化學(xué)生對學(xué)校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團委、學(xué)生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強有力的學(xué)生干部隊伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學(xué)生干部對周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強學(xué)生的參與意識，調(diào)動廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對學(xué)生進行養(yǎng)成 教育 是學(xué)生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過訓(xùn)練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美”。養(yǎng)成教育是通過日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習(xí)慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹谥械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，制定 科學(xué) 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據(jù)可依，也是學(xué)生自覺約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時要有利于青年學(xué)生的健康成長，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學(xué)生請假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細則》等，通過規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動機并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達到“養(yǎng)成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓(xùn)練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理職能部門、班主任、學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進行檢查監(jiān)督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開展一些有益活動引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化 藝術(shù) 節(jié)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學(xué)生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的個性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。能成為學(xué)生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第三篇：關(guān)于2011全省中等職業(yè)學(xué)校

關(guān)于2011全省中等職業(yè)學(xué)校 教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作的通知

各市人力資源和社會保障（人事）局、教育局，省直各有關(guān)部門人事（干部）處：

根據(jù)省人力資源和社會保障廳《關(guān)于做好2011年專業(yè)技術(shù)職稱評審工作的通知》（晉人社職字[2011]31號）文件精神，現(xiàn)就2011全省中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作有關(guān)事項通知如下，請遵照執(zhí)行。

一、完善中職學(xué)校職稱評審機制，著力提升教師專業(yè)技能水平按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》和我省教育改革發(fā)展綱要規(guī)定的目標，根據(jù)深化職稱制度改革的有關(guān)要求，為適應(yīng)全省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展對技能型人才的需求，加強中等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，進一步完善中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評價機制，我省將積極鼓勵和支持中等職業(yè)學(xué)校中從事專業(yè)（工種）技能的教師，由單一教師系列職稱向同時具有本專業(yè)（工種）相應(yīng)職業(yè)資格的“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。同時，學(xué)校向企業(yè)（社會）招聘的編外教師（能工巧匠），具備相應(yīng)教師資格和中職學(xué)校職稱任職資格條件，經(jīng)本人人事檔案所在單位同意，并出據(jù)雙方聘用協(xié)議，允許其按規(guī)定程序申報參加中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審，增加學(xué)?！半p師型”教師比重。對擔任班主任工作、師德師風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)秀教師，學(xué)校要在職稱評審的評價推薦上給予體現(xiàn)。職業(yè)高、初中2010年之前所聘中學(xué)一級教師可根據(jù)教學(xué)工作需要，申報參加高級講師評審，中學(xué)二級教師可申報參加講師評審，不必再進行同級轉(zhuǎn)評。

二、拓寬中職教師職稱評介空間，科學(xué)合理地分類選拔人才 目前，中等職業(yè)學(xué)校教師普遍按基礎(chǔ)理論課程與專業(yè)課程（包括專業(yè)基礎(chǔ)課）兩類劃分，為適應(yīng)專業(yè)教師要具備相應(yīng)實踐技能的要求，真正實現(xiàn)中職教育“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)培養(yǎng)模式，專業(yè)教師必須強化技能，提高動手能力。今后，專業(yè)課教師參評高一級職稱，要提供每年不少于30天到企業(yè)（工礦、農(nóng)場）、田間的實踐經(jīng)歷，或具備所承擔課程相同或相近的職（執(zhí)）業(yè)資格。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身定位和培養(yǎng)目標，對基礎(chǔ)課教師與專業(yè)課教師職稱結(jié)構(gòu)比例進行科學(xué)設(shè)定，經(jīng)主管部門批準后，逐步引導(dǎo)教師向合理結(jié)構(gòu)過渡。社會力量舉辦（非公經(jīng)濟）的各類中職學(xué)校教師，只要具備相應(yīng)教師資格和中職學(xué)校職稱任職資格條件，可評審相應(yīng)的教師職務(wù)任職資格。

三、突出實用和技能業(yè)績成果，降低論文與科研成果要求 根據(jù)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和教學(xué)實際，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)（工種）技能為出發(fā)點，從今年起，對中職教師參評高一級職稱，降低論文與科研成果要求。參評教師完成教育教學(xué)工作的數(shù)量和質(zhì)量將作為主要評價因素。在具體操作上，年均課時、技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)推廣效益等從數(shù)量方面體現(xiàn)；取得的成果、做出的貢獻、社會和同行的認可評價程度在質(zhì)量方面體現(xiàn)。為此，中職學(xué)校必須把好本校參評教師的材料關(guān)，學(xué)校校長承擔材料客觀真實的第一責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)并核實參評教師有任何造假舞弊行為，該教師三年內(nèi)不得參加高級職稱資格評審，并通報批評。同時由主管部門追究校長的責(zé)任。

四、時間安排

7月15日至25日為今年省教育廳職稱辦接收材料時間，9月上旬安排評審。

各主管部門、各中職學(xué)校要嚴格執(zhí)行省物價部門批準的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評審的收費標準，嚴禁任何形式的亂收費。

附件：《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格基本條件》 二〇一一年四月十五日

中等職業(yè)學(xué)校教師 專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格基本條件

一、評審范圍

全日制普通中等職業(yè)學(xué)校、幼兒師范學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校、民辦中等職業(yè)學(xué)校、教師進修學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)中心、職業(yè)高、初中學(xué)校中從事教育、教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)人員。

二、評審等級及類型

高級講師、講師、助理講師、高級實驗（實訓(xùn)）師、實驗（實訓(xùn)）師、助理實驗（實訓(xùn)）師。

三、評審條件

（一）高級講師

1、思想政治條件

遵守中華人民共和國憲法、法律，貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。任現(xiàn)職

期間，考核在稱職及以上。

2、學(xué)歷、資歷條件（具備下列條件之一）

研究生獲得博士學(xué)位后，受聘講師職務(wù)2年及以上。

獲得大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位后，取得講師任職資格，并受聘講師職務(wù)5年及以上。任講師期間取得合格的本科及以上學(xué)歷至2011年底不滿5年的，講師任期須滿7年。從事地方戲曲、舞蹈及其它特殊專業(yè)（工種）技術(shù)教學(xué)工作的教師，從事本專業(yè)工作20年以上，大學(xué)?？飘厴I(yè)后，取得講師任職資格并受聘講師職務(wù)5年及以上。

負責(zé)學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)的老師以及長期駐廠（企業(yè)）的帶隊指導(dǎo)老師，學(xué)校的考核為合格并且最少有一次為優(yōu)秀者，符合學(xué)歷、資歷條件可以按規(guī)定的任職年限晉升。

同等條件下，優(yōu)先推薦擔任班主任工作者。

不具備上述學(xué)歷、資歷條件，特別優(yōu)秀的教師可按破格條件申報評審。

3、外語條件

任現(xiàn)職以來，參加全國職稱外語（古漢語、醫(yī)古文）考試，取得B級及以上合格證（成績合格通知單），或當年（含上一年）省級補考成績合格通知單。符合晉人職字〔2007〕45號文件規(guī)定的免試人員，須提供有效證件。

4、計算機應(yīng)用、教師資格條件

參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，取得4個以上模塊合格證書。

具有中等職業(yè)學(xué)校（高中）教師資格證，或高等學(xué)校教師資格證。

5、業(yè)績成果條件

A、從事基礎(chǔ)課教學(xué)工作的教師

任現(xiàn)職期內(nèi)，系統(tǒng)的講授過一門以上課程，專任教師年授課在320課時以上；兼職教師年授課在160課時以上；校級領(lǐng)導(dǎo)年授課在100課時以上。且具備下列條件之一。

（1）教學(xué)水平較高，參加教學(xué)賽講教師本人獲全國二等獎及以上、省一等獎；或指導(dǎo)的學(xué)生參加文明風(fēng)采大賽、國家其它競賽獲全國一等獎；或在本校教學(xué)評價中，在同級職務(wù)人員（20人以上）內(nèi)被評為第一名，并提交一篇以上CN期刊發(fā)表的本專業(yè)學(xué)術(shù)或教學(xué)文章。

（2）教學(xué)成績顯著，獲得?。ú浚┍碚玫膬?yōu)秀教師、先進教育工作者。并提交一篇以上CN期刊發(fā)表的本專業(yè)學(xué)術(shù)或教學(xué)文章。

（3）教學(xué)業(yè)績突出，獲得市級表彰的優(yōu)秀教師、先進教育工作者。并提交兩篇以上CN期刊發(fā)表的本專業(yè)學(xué)術(shù)或教學(xué)論文。

（4）在教學(xué)研究方面有成果和創(chuàng)新，提交三篇以上CN期刊發(fā)表的本專業(yè)學(xué)術(shù)或教學(xué)論文。

（5）參加過省以上主管部門組織的統(tǒng)編教材、教參編寫工作，承擔的編撰任務(wù)已經(jīng)完成，同時教材、教參已公開出版使用（附原件或任務(wù)批件）；或編寫已交付使用、公開發(fā)行的教材、教學(xué)參考書（獨立完成5萬字以上）；或自編校本教材，經(jīng)學(xué)校組織審定（附學(xué)校審定意見）在全校同學(xué)科使用、效果良好（本人5萬字以上）。并需提交一篇答辯論文。

B、從事專業(yè)課教學(xué)工作的教師

任現(xiàn)職期內(nèi)，系統(tǒng)講授兩門以上課程（含實驗、實訓(xùn)、見習(xí)課），年授課時數(shù)平均在300課時以上；兼職教師年平均課時在150課時以上；校

級領(lǐng)導(dǎo)年平均在100課時以上。且具備下列條件之一：

（1）參加教育主管部門組織的技能比賽指導(dǎo)學(xué)生獲省一等獎或國家二等及以上的教師；或教師本人參賽獲得省二等獎，國家三等獎及以上；或本校教學(xué)評價中，在同級職務(wù)人員（20人以上）內(nèi)被評為第一名，提交一篇以上CN期刊發(fā)表的專業(yè)（工種）技術(shù)或教學(xué)文章。

（2）獲得省、部表彰的優(yōu)秀教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、先進教育工作者、勞動模范； 或獲得市級表彰的優(yōu)秀教師、先進教育工作者。并提交一篇以上CN期刊發(fā)表的本專業(yè)（工種）技術(shù)或教學(xué)文章。

（3）使用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)方法，或在教研與生產(chǎn)結(jié)合方面成績顯著，獲得市級以上教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手稱號。并提交兩篇以上CN期刊發(fā)表的本專業(yè)（工種）技術(shù)或教學(xué)文章。

（4）在教學(xué)研究、專業(yè)技術(shù)研討方面有較高理論水平或發(fā)明創(chuàng)新，提交三篇以上CN期刊上發(fā)表的本專業(yè)論文。

（5）參加過省以上主管部門組織的統(tǒng)編教材、編寫教參工作，承擔的編撰任務(wù)已經(jīng)完成，同時教材、教參已公開出版使用（附原件或任務(wù)批件）；或編寫已交付使用、公開發(fā)行的教材、教學(xué)參考書（獨立完成5萬字以上）；或主編校本教材經(jīng)學(xué)校組織審定（附學(xué)校審定意見）在全校同專業(yè)使用（本人5萬字以上）。并需提交一篇答辯論文。

(6)科技開發(fā)成果通過省級以上專業(yè)主管部門的鑒定，被推廣使用后，取得明顯社會、經(jīng)濟效益。為單位年創(chuàng)收5萬元以上；或為當?shù)仄髽I(yè)、農(nóng)、牧、漁業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)培訓(xùn)（指導(dǎo)、傳授）技能型人才做出貢獻，受到縣級以上部門表彰獎勵。提交一篇答辯論文。

(7)具有豐富的專業(yè)實踐經(jīng)歷與經(jīng)驗，獲得高級及以上職業(yè)資格證、專業(yè)技術(shù)職稱資格證，并提交一篇以上CN期刊發(fā)表的本專業(yè)（工種）技術(shù)或教學(xué)文章。

6、破格評審條件

不達晉升高級講師規(guī)定的學(xué)歷要求，?？茖W(xué)歷從事本專業(yè)工齡滿20年、或中專學(xué)歷從事本專業(yè)工齡滿25年的可破學(xué)歷評審；不滿規(guī)定晉升高級講師任職年限，只比規(guī)定年限最多提前兩年可破任期評審。不允許學(xué)歷、任期雙重破格。破格申報評審高級講師的業(yè)績成果條件是：近5年考核至少有一次為優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，滿足相應(yīng)評審類型規(guī)定條件中的任意兩條。凡屬破格申報評審的，要求在省高評會學(xué)科評議組的述課、答辯成績?yōu)殡p優(yōu)秀。

（二）講師

1、思想政治條件

遵守中華人民共和國憲法、法律，貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。任現(xiàn)職期間，考核在稱職以上，擔任班主任工作二年及以上者優(yōu)先。

2、學(xué)歷、資歷條件（具備下列條件之一）

研究生獲得博士學(xué)位，經(jīng)考核合格，可初聘為講師。

研究生獲得碩士學(xué)位，取得助講任職資格后，受聘助講職務(wù)2年以上?；驈氖卤緦I(yè)工作3年以上，經(jīng)考核合格，可初聘為講師。

獲得大學(xué)本科以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位后，取得助講任職資格，并受聘助講職務(wù)4年以上。

從事地方戲曲、舞蹈及其它特殊專業(yè)（工種）技術(shù)教學(xué)工作的教師，大學(xué)專科畢業(yè)，從事本專業(yè)工作10年以上，取得助講任職資格后，受聘助講職務(wù)4年以上。

以傳技、藝為主，在本專業(yè)崗位工作滿15年以上，具有中等職業(yè)教育及以上學(xué)歷水平，取得助講任職資格后，受聘助講職務(wù)5年以上。

同等條件下，優(yōu)先推薦擔任班主任工作者。

3、外語條件

任現(xiàn)職以來，參加全國職稱外語（古漢語、醫(yī)古文）考試，取得C級以上合格證（成績合格通知單），或當年（含上一年）省級補考成績合格通知單。符合晉人職字[2007]45號文件規(guī)定的免試人員，須提供有效證件。

4、計算機應(yīng)用、教師資格條件

參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，取得3個以上模塊合格證書。

具有中等職業(yè)學(xué)校（高中）教師資格證，高等學(xué)校教師資格證。

5、業(yè)績成果條件

獨立講授一門以上基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，年平均授課不少于320課時。兼職教師年平均授課不少于160課時。且具備下列條件之一：

(1)參加教學(xué)大賽獲省二等獎、市教學(xué)大賽一等獎及以上，或在本校教學(xué)評價中，同級職務(wù)人員（10人以上）內(nèi)的第一名，或省級教學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人。

(2)取得經(jīng)國家統(tǒng)一組織的中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或相當?shù)穆殬I(yè)資格考試合格證書，與本人所從事的教學(xué)業(yè)務(wù)專業(yè)相同或相近，經(jīng)考核勝

任教學(xué)工作。

(3)積極參加教學(xué)實踐，具有較強的實踐操作技能。在實驗室建設(shè)、科技成果應(yīng)用推廣、工程和工藝流程設(shè)計、技術(shù)創(chuàng)新等方面獲得學(xué)校獎勵二次以上，或市級以上表彰一次。

(4)任期內(nèi)獲得市級表彰的優(yōu)秀教師、先進教育工作者、省優(yōu)秀班主任。

(5)鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，探討教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，在CN期刊發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)文章一篇，或自己撰寫的教育教學(xué)研究報告、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)案例（反思）二篇（1500字以上）。

(6)參加過省以上主管部門組織的統(tǒng)編教材、教參編寫工作，本人撰寫部分在一本書完成一個完整篇章，或自編已交付學(xué)校使用、效果良好的教材、教學(xué)參考資料2萬字以上。

（三）助理講師

大學(xué)本科畢業(yè)，見習(xí)期滿，取得相應(yīng)教師資格證，經(jīng)教學(xué)考核合格，可初聘為助理講師職務(wù)。

（四）高級實驗（實訓(xùn)）師

1、思想政治條件

遵守中華人民共和國憲法、法律，貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。任現(xiàn)職期間，考核在稱職以上。

2、學(xué)歷、資歷條件（具備下列條件之一）

（1）研究生獲得博士學(xué)位，受聘實驗（實訓(xùn)）師職務(wù)或從事實驗（實訓(xùn)）工作2年以上。

（2）獲得大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位后，取得實驗（實訓(xùn)）師任職資格，并受聘實驗（實訓(xùn)）師職務(wù)5年以上。

（3）大學(xué)專科畢業(yè)后，取得實驗（實訓(xùn)）師任職資格，并受聘實驗師職務(wù)6年以上。

3、外語條件

任現(xiàn)職以來，參加全國職稱外語（古漢語、醫(yī)古文）考試，取得B級以上合格證（成績通知單），或當年（含上一年）省級補考成績合格通知單。符合晉人職字〔2007〕45號文件規(guī)定的免試人員，須提供有效證件。

4、計算機應(yīng)用條件

參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，取得4個以上模塊合格證書。

5、業(yè)務(wù)成果條件

主持一個實驗室（實訓(xùn)基地）的工作，完成一門實驗（實訓(xùn)）課程的教學(xué)工作，對實驗或?qū)嵱?xùn)的儀器、設(shè)備進行檢修、維護，完成學(xué)校規(guī)定的工作量。并符合下列條件之一：

(1)在全國組織的技能、技術(shù)比賽指導(dǎo)學(xué)生參加比賽獲得一等獎；或本人獲得國家三等獎及以上，省一等獎；或省級主管部門授予高級技師，任期考核有兩次以上優(yōu)秀。提交一篇答辯論文。

(2)教學(xué)、科研成果獲國家、?。ú浚┘壢纫陨溪劊~定的獲獎人員）。提交一篇答辯論文。

(3)在技術(shù)創(chuàng)新、技能傳授有突出成果，獲得?。ú浚┘壖夹g(shù)成果鑒定或獲得相應(yīng)技術(shù)項目資助、獎勵。提交一篇以上本專業(yè)學(xué)術(shù)論文。

(4)參加編寫已交付使用、公開發(fā)行的通用教材、實驗（實訓(xùn)）指導(dǎo)書（其中獨立完成3萬字以上），或自編已交付學(xué)校使用、效果良好的實驗（實訓(xùn)）指導(dǎo)書、參考資料4萬字以上。提交一篇答辯論文。

(5)在CN期刊上發(fā)表本專業(yè)（工種）學(xué)術(shù)文章三篇以上。(6)符合或達到專業(yè)課教師晉升高級講師規(guī)定條件中的任何一條。

（五）實驗（實訓(xùn)）師

1、思想政治條件

遵守中華人民共和國憲法、法律，貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。任現(xiàn)職期間，考核在稱職以上。

2、學(xué)歷、資歷條件(具備下列條件之一)（1）研究生獲得碩士學(xué)位后，從事本專業(yè)工作2至3年以上，經(jīng)考核合格，可初聘為實驗（實訓(xùn)）師。

（2）獲得大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位后，取得助理實驗（實訓(xùn)）師任職資格，并受聘助理實驗（實訓(xùn)）師職務(wù)4年以上。

（3）大學(xué)?？飘厴I(yè)后取得助理實驗（實訓(xùn)）師任職資格后，受聘助理實驗（實訓(xùn)）師職務(wù)5年以上。

（4）中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，從事本專業(yè)工作15年以上，取得助理實驗（實訓(xùn)）師任職資格，受聘助理實驗（實訓(xùn)）師職務(wù)5年以上。

3、外語條件

任現(xiàn)職以來，參加全國職稱外語（古漢語、醫(yī)古文）考試，取得C級以上合格證（成績通知單），或當年（含上一年）省級補考成績合格通知單。符合晉人職字[2007]45號文件規(guī)定的免試人員，須提供有效證件。

4、計算機應(yīng)用條件

參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，取得3個以上模塊合格證書。

5、業(yè)績成果條件

獨立承擔一門以上實驗（實訓(xùn)基地）課程的教學(xué)任務(wù)，對實驗室的儀器、設(shè)備進行檢修、維護、保養(yǎng)，每年完成學(xué)校規(guī)定的工作量。且具備下列條件之一：

(1)取得經(jīng)國家統(tǒng)一組織的中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或相等的職業(yè)資格考試合格證書，與本人所從事的專業(yè)相同或相近，經(jīng)考核勝任工作。

(2)具有較強的實踐操作技能，在實驗室（實訓(xùn)基地）建設(shè)、科技成果應(yīng)用推廣、工程和工藝流程設(shè)計、技術(shù)創(chuàng)新等方面獲得學(xué)校獎勵二次以上，或市級以上表彰一次，或參加及指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽獲市級二等獎或省三等獎及以上。

(3)任期內(nèi)獲得市（廳）級表彰的先進教育工作者、省優(yōu)秀班主任。

(4)鉆研業(yè)務(wù)，在CN期刊發(fā)表本專業(yè)（工種）技術(shù)文章一篇，或自己撰寫的實驗（實訓(xùn)）報告、案例二篇（1500字以上）。

（六）助理實驗（實訓(xùn)）師

大學(xué)本科畢業(yè)，見習(xí)期滿，可初聘為助理實驗（實訓(xùn)）師；大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事實驗（實訓(xùn)）工作3年，經(jīng)考核合格，可初聘為助理實驗（實訓(xùn)）師；中專畢業(yè)，在實驗（實訓(xùn)）室崗位工作滿5年以上，受聘實驗（實訓(xùn)）員職務(wù)滿4年，可晉升為助理實驗（實訓(xùn)）師。

本通知未及問題按照我省現(xiàn)行職稱工作有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第四篇：特殊教育中等職業(yè)學(xué)校

湖北天海特殊教育中等職業(yè)學(xué)校

湖北天海特殊教育中等職業(yè)學(xué)校是經(jīng)省教育廳批準，唯一面向全省招收殘疾學(xué)生的特教中職學(xué)校，也是宜昌市唯一的殘疾人中職學(xué)校。多年來，學(xué)校根據(jù)遠景目標、學(xué)生實際和社會需求摸索出一條扶殘助殘之路，全心全意為特殊人群服務(wù)，在辦學(xué)模式、課程建設(shè)、德育工作、教學(xué)管理等方面不斷突破，深挖特教內(nèi)涵，服務(wù)特殊人群。

一、服務(wù)特殊人群。

當今社會蕓蕓眾生中，總有一類人被淡忘，他們就是殘疾人這一特殊的弱勢群體。他們渴望公平教育，希望有一技之長，能得到就業(yè)機會。鑒于此，湖北天海特殊教育中等職業(yè)學(xué)校便應(yīng)勢而生。學(xué)校為特殊人群提供了學(xué)習(xí)的平臺，讓他們在學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)上加強專業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提升綜合素養(yǎng)，畢業(yè)后能取得學(xué)歷證書和多個職業(yè)資格證書。獨立生活，穩(wěn)定就業(yè)，更好擇業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。

二、創(chuàng)新德育工作。

突出特教時代特征。

學(xué)校基于特殊職業(yè)教育服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展的基本定位，堅持“以人為本”，“德育先行”，“和諧發(fā)展”的德育理念，以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的；堅持以一日常規(guī)為抓手，以規(guī)范行為為突破口，以提高規(guī)范意識為目標，突出時代特征，用科學(xué)生命觀為學(xué)生的幸福和未來奠定基礎(chǔ)。打開通向幸福生活的大門，為殘疾人服務(wù)。

夯實學(xué)校德育工作。

注重全面發(fā)展。把學(xué)生培養(yǎng)成為“講責(zé)任、明事理、善思考、重實踐、有毅力、能創(chuàng)新”的全面發(fā)展的人才。注重和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生有“心胸寬廣、樂觀豁達、、進取向上”的品質(zhì)；有關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心自然的責(zé)任心和誠實守信的作風(fēng)，讓他們和健全人一樣獲得和諧發(fā)展。注重美德養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生擁有“對己講儀表、對人講禮貌；回家講孝道，社會講公德”的美德。努力使之成為現(xiàn)代文明情操與道德行為基本一致的社會人。

特殊學(xué)生管理模式。

我校面向殘疾人開辦中職學(xué)歷教育，很多學(xué)生情況特殊，有行動不便的，有常年服藥的，有需要單獨照顧的。在這種情況下，學(xué)校制定了“異常學(xué)生管控表”列舉學(xué)生名單并由專人負責(zé)，擬定相關(guān)管理制度，實行量化管理。對特殊學(xué)生24小時密切關(guān)注，值日、值班無縫對接，班主任和科任教師都能盡職盡責(zé)，管理好這些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

三、探索課程建設(shè)。

學(xué)校根據(jù)殘疾學(xué)生身心特點和發(fā)展規(guī)律，積極改革學(xué)校課程設(shè)置與教學(xué)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重課程的綜合性、功能性、實踐性等特點。課程方案堅持以全面提高殘疾學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)殘疾學(xué)生樹立自尊、自信、自強、自立的精神和社會適應(yīng)能力為主要目標；堅持根據(jù)學(xué)生差異提出不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，使不同類別、不同程度的殘疾學(xué)生能夠通過教育得到全面發(fā)展；堅持文化知識教育和職業(yè)技能教育相結(jié)合；堅持更新教育觀念，改進教學(xué)方法，開展個別化教學(xué)等有效的教學(xué)探索，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

特殊職業(yè)教育是專業(yè)技能教育，是為了學(xué)生更好就業(yè)，能快速適應(yīng)社會。在課程設(shè)置上除了開設(shè)教育部規(guī)定的德育課外，還要強化“生活化”教育。針對特殊學(xué)生開設(shè)了心理健康教育，介紹常見的心理問題，及時進行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)。“音樂欣賞”讓學(xué)生學(xué)會歌唱，學(xué)會欣賞，陶冶學(xué)生情操?！岸Y儀規(guī)范”讓學(xué)生知禮、講禮、用禮，加強文明禮儀教育?！绑w育康復(fù)”培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識預(yù)防治療疾病，加強殘疾人的康復(fù)鍛煉。

四、加強教學(xué)管理。

針對特殊教育學(xué)生，我們不能和其他中職學(xué)生相比，不管是身體素質(zhì)，還是文化修養(yǎng)都有明顯差異。因此，在教學(xué)方面要有自己的特色，主要從以下幾方面進行：

教學(xué)生活化：在教學(xué)過程中主要培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，讓他們有生活自理能力。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生切身的生活體驗，與學(xué)生展開面對面的交流，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會生活實踐緊密結(jié)合起來。教學(xué)過程中把專業(yè)技能和生活實踐有針對性地結(jié)合起來，讓這些特殊學(xué)生以后能快速適應(yīng)社會，有很強的生活自理能力。

教學(xué)場景化：特殊學(xué)生的邏輯思維能力、推理判斷能力跟健全人有明顯差異。在教育教學(xué)過程中必須直觀形象，不管是文化課，還是專業(yè)技能課，我們都要創(chuàng)設(shè)合適場景讓學(xué)生易于接受，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)通俗化：對特殊學(xué)生的教育我們不需要高難度的教學(xué)手段，也不需要高精深的語言藝術(shù)，重在通俗易懂，簡單明了。特別是實踐操作能力的訓(xùn)練，教師要用淺顯易懂的語言來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生多進行實踐操作，注重學(xué)以致用。

五、正視不足之處。

特教中職教育是特教事業(yè)的主要組成部分，也是職業(yè)教育的重要組成部分。學(xué)校經(jīng)過多年的發(fā)展，取得一定的成績，也贏得社會認可，獲得一些榮譽，但在發(fā)展過程中還有不足之處需要進一步實踐、探索。

1、專業(yè)設(shè)置與社會對殘疾人的職業(yè)教育對接不夠，固守上級規(guī)定，欠缺靈活性。

2、課程設(shè)置因循守舊，課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容忽視殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)過程的特殊性，盲目照搬健全人的課程計劃，缺少實用性。

3、教學(xué)方法循規(guī)蹈矩，教育教學(xué)囿于傳統(tǒng)，教學(xué)模式過于普通，創(chuàng)新性不夠。

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校工作總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校工作總結(jié)

在縣委、縣人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教育和科學(xué)技術(shù)局的指導(dǎo)、關(guān)心、支持下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子憑著對學(xué)校的熱愛和對工作的熱情，堅持“真誠為?！钡牟蛔冃拍?，遵循“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針，在艱辛和執(zhí)著中盡職盡責(zé)地工作。積極工作,改革創(chuàng)新，開拓進取，不斷加強師資隊伍建設(shè)，強化學(xué)校內(nèi)部管理，加快專業(yè)調(diào)整步伐，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。各方面工作得到健康和諧地發(fā)展，圓滿完成了本的各項工作?，F(xiàn)對我校本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)，扎實有效

開學(xué)初，結(jié)合學(xué)校實情深入開展了作風(fēng)建設(shè)。一是加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)，進一步端正了領(lǐng)導(dǎo)班子的工作態(tài)度，規(guī)范了領(lǐng)導(dǎo)班子的言行、儀表，層層簽訂工作目標責(zé)任書，強化了崗位職責(zé)；二是班子建設(shè)更趨合理科學(xué)，在作風(fēng)建設(shè)中班子成員能以身作則，在日常工作中能相互溝通，在中心工作上能協(xié)調(diào)配合，做到了勤政務(wù)實，講合理求高效。三是加強了考勤管理，廣大教職工的紀律意識明顯增強，敬業(yè)精神顯著提高；四是班子團結(jié)務(wù)實、廉潔勤政、開拓進取、群眾信賴、有堅強的戰(zhàn)斗力、凝聚力。

二、教師隊伍建設(shè)，循序漸進

（一）認真學(xué)習(xí)，加強師德建設(shè)

學(xué)校重視加強教師隊伍的思想政治工作，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。把教師職業(yè)道德建設(shè)放在隊伍建設(shè)的突出位置，真正做到教書育人，為人師表。定期進行政治學(xué)習(xí)。依托教職工會議和教研組等宣傳陣地廣泛開展宣傳，不斷強化教師思想素質(zhì)教育，樹立良好的教師形象活動，進一步加強我校干部、教師的作風(fēng)建設(shè)。

（二）加強骨干教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

學(xué)校發(fā)展需要有名師。我校一直重視以培養(yǎng)中青年專業(yè)學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點的教師隊伍建設(shè)，學(xué)校采取“請進來，走出去”的辦法，組織教師加強學(xué)習(xí)。利用勞動部門、職業(yè)院校和國家骨干教師培訓(xùn)等渠道，結(jié)合我校教學(xué)工作的實際，針對職業(yè)教育發(fā)展的形勢要求，著眼于提高教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，2013年5月至8月，選派張誠烏魯木齊參加國培--電工電器專業(yè)的學(xué)習(xí)，蘇友來參加深圳旅游服務(wù)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)，李小虎參加浙江工業(yè)大學(xué)維修電工專業(yè)培訓(xùn)項目，通過培訓(xùn)，3名教師既開拓了視野，又更新了觀念。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

組織了全校教師進行教學(xué)經(jīng)驗交流會、教學(xué)技能大賽，通過交流、競賽督促大家的學(xué)習(xí)，對教學(xué)過程的規(guī)范起到促進作用；開展了“師帶徒”活動，專業(yè)課由河北援疆教師董慧珍帶特崗教師吳鴻霞，基礎(chǔ)課由體育教師歐優(yōu)圖帶特崗教師葉波，使一線教師尤其是年青教師能夠有更多機會領(lǐng)略到師傅的教學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，尤其使河北援疆教師資源得以共享；開展“教師到企業(yè)實踐活動”，安排李翠玲教師到企業(yè)頂崗鍛煉；加強教師學(xué)的考核，通過學(xué)生測評、教師民主測評、基礎(chǔ)課和專業(yè)課考核組測評、教務(wù)評價等幾個環(huán)節(jié)完成考核，考核結(jié)果作為評選優(yōu)秀教師的依據(jù)。同時加強了兼職專業(yè)教師聘用工作，來自企業(yè)二線、退休人員來校參加應(yīng)聘，聘用兼職教師9名。

三、以職業(yè)技能教學(xué)為中心，堅持技能強化，特色強校為目標

1、認真開展教育教學(xué)工作

一是教學(xué)常規(guī)管理更加規(guī)范。學(xué)校進一步健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，嚴格落實教學(xué)檢查制度、聽課制度等日常教學(xué)管理制度，合理編排教學(xué)計劃、大綱、課程，嚴格教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，日常教學(xué)管理進一步規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。二是大力推進教學(xué)精品工程建設(shè)。深化“導(dǎo)師制”培養(yǎng)、案例教學(xué)、分層教學(xué)等教學(xué)改革，加強校企合作，設(shè)立了“鋼鐵班”、“旅游班”、“會計班”等開展訂單人才培養(yǎng)模式。三是專業(yè)、師資、教材建設(shè)成果豐碩。新增鋼鐵裝備運行與維護、電子電器應(yīng)用與維修、旅游服務(wù)與管理、民族音樂與表演等4個專業(yè)。組織開展了基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學(xué)觀摩課、新教師匯報課，鼓勵教師進修深造。四是人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。圍繞促進實踐技能教學(xué)。

2、積極開展招生宣傳工作

面對生源緊缺、競爭更加激烈的形勢，學(xué)校將招生工作列為重中之首，黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員高度重視，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，完善政策，明確責(zé)任，加大投入。全校上下積極應(yīng)對，精心組織，狠抓落實，精心編印招生宣傳單1萬份，印制招生宣傳展板3塊，編印招生簡章5千份，印發(fā)招生海報500份，通過到外縣市中學(xué)進行招生宣傳，與XX縣一中、二、四中和高級中學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)職業(yè)學(xué)院進行聯(lián)合招生等措施，確保了招生工作的平穩(wěn)開展。今年招收中職學(xué)生59人，高職學(xué)生43人，并按時完成了學(xué)生學(xué)籍注冊工作。

3、積極推薦學(xué)生就業(yè)工作

為了加強我校畢業(yè)生就業(yè)工作管理，進一步規(guī)范畢業(yè)生招聘工作程序，按照“公開、公平、公正、擇優(yōu)、自愿”的原則，重新修訂了《校園招聘活動管理辦法》，設(shè)計了校園招聘活動流程圖。對各專業(yè)學(xué)生成績進行排序，經(jīng)招生培訓(xùn)就業(yè)科審核蓋章后提供給用人單位，作為用人單位擇優(yōu)錄用的重要依據(jù)，招聘結(jié)果經(jīng)學(xué)校審核后方可予以正式發(fā)布，進一步增加招聘工作透明度，保證了招聘活動的公平公正。2013年3月，推薦2011級58名學(xué)生到新興鑄管有限公司頂崗實習(xí)；6月底，推薦旅游服務(wù)管理專業(yè)班3名學(xué)生到巴音布魯克旅游服務(wù)公司、XX縣賓館進行工學(xué)交替；2013年10月，旅游服務(wù)管理和會計與審計專業(yè)14名學(xué)生通過了新疆立恒工程有限責(zé)任公司錦恒賓館的招聘，將進行為期一年的頂崗實習(xí)。

4、加強職業(yè)技能培訓(xùn)工作

為了滿足XX縣各企業(yè)用工需求，我校成立了XX縣技工學(xué)校職業(yè)技能培訓(xùn)中心，積極申請到13個職業(yè)工種資質(zhì)的短期培訓(xùn)，拓寬培訓(xùn)學(xué)員的就業(yè)渠道。一年來，承擔保安人員培訓(xùn)113人次，電工培訓(xùn)45人次，協(xié)助巴州教育局和巴州師范學(xué)校成功開展了全州中小學(xué)圖書管理員培訓(xùn)班，培訓(xùn)了93人次。

5、完善校企合作機制

開學(xué)初，學(xué)校加大專業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，要求各專業(yè)老師要深入企業(yè)進行調(diào)研，確定專業(yè)的培訓(xùn)重點，并成功與新興鑄管有限公司、和合礦業(yè)、錦恒賓館等合作建立培訓(xùn)基地，與新興鑄管有限公司聯(lián)合建立職業(yè)技能鑒定基地。繼續(xù)施行校企合作以及訂單式人才培養(yǎng)模式，加大校企合作覆蓋面，真正做到企業(yè)是學(xué)校課堂的延伸。做好新興鑄管有限公司的校企合作，不僅讓學(xué)生在企業(yè)學(xué)到過硬的技術(shù)，還要讓學(xué)生成為企業(yè)不可或缺的技術(shù)技能人才，從而實現(xiàn)“培訓(xùn)教育就是就業(yè)教育”的理想。

6、加大宣傳力度，提高學(xué)校知名度

今年我校成立了專門的信息辦公室，由專人負責(zé)學(xué)校各方面信息的報道，截止到今天，做到了在全國文明網(wǎng)、《新疆日報》、《巴音郭楞報》、天山網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、和靜人民政府網(wǎng)等自治區(qū)、自治州媒體對學(xué)校相關(guān)進行事件的宣傳報道，共在教育局簡報上發(fā)表信息30篇，XX縣人民政府網(wǎng)發(fā)表信息12篇，天山網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等發(fā)表信息4篇，全年共發(fā)表信息68余篇，切實提高了我校的知名度。

四、健全機制，強化德育工作

1、班主任隊伍建設(shè)，規(guī)范科學(xué)

一方面，完善班主任工作管理制度，實現(xiàn)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、民主化，努力形成一套完善有效的管理運行機制，調(diào)動班主任的工作積極性；另一方面，狠抓工作過程的每一個環(huán)節(jié)，通過班主任例會、班主任培訓(xùn)等形式，組織班主任學(xué)習(xí)新時期學(xué)生管理和班級管理的理論和方法，為班主任的思想脈搏及工作實踐注入新鮮血液，使班主任不斷更新觀念，改進方法。

班主任工作是學(xué)生管理中的重要部分。一年來，學(xué)生處在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，定期組織班主任例會學(xué)習(xí)20余次。班主任工作經(jīng)驗交流會四次，召開了班主任工作會議30余次。通過以上舉措，加強了班主任的凝聚力、責(zé)任心和自信心，管理理念得到改變，一些先進的管理方法得到推廣，使我們的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)大有好轉(zhuǎn)。

2、注重德育滲透，規(guī)范常規(guī)管理和安全工作

在德育工作中我們始終以樹立以人為本的觀念，提倡學(xué)生四個學(xué)會：“學(xué)會求知是前提、學(xué)會生活是基礎(chǔ)、學(xué)會做人是核心、學(xué)會健康是保障”，堅持以“教育育人，服務(wù)育人，管理育人”的思想，倡進行思想道德教育，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。針對學(xué)生特點，開展了一系列豐富多彩的教育活動，取得了一定的成效。充分利用班會課、專題講座、報告會、國旗下講話等宣傳教育，提高學(xué)生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和就業(yè)觀。以開展文明班級、優(yōu)秀宿舍評比等活動為依托，督促和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良，對好人好事及時予以表揚，做好三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的評比和表彰工作，弘揚校園正氣好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和禮儀風(fēng)貌，促進了校風(fēng)的建設(shè)。注重對學(xué)生中先進典型的挖掘和培養(yǎng)。做好了對個別學(xué)生的家訪工作。注重學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作；加強對學(xué)生值周工作的指導(dǎo)和管理。

利用班會這一主陣地對學(xué)生進行思想道德教育。一年來組織了感恩教育、養(yǎng)成教育、誠信教育、安全教育、心理健康教育、法制教育等主題班會，并且召開了以“感恩教育”和“法制教育”為主題的觀摩班會，收到良好教育的效果。利用課間操、自習(xí)時間，校領(lǐng)導(dǎo)適時對學(xué)生進行思想道德教育，本學(xué)期對學(xué)生就思想建設(shè)，行為習(xí)慣養(yǎng)成、成人成才、安全主題等教育達20余次。利用國旗下講話形式勉勵、激發(fā)學(xué)生健康成長。通過以上活動，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，從行為上扭轉(zhuǎn)他們的不良習(xí)慣，確實做到先成人后成才。

3、加強學(xué)生處工作

充分發(fā)揮共青團、學(xué)生會、班干部的作用，舉辦了“相約東歸故里?放飛我的夢”文藝專場晚會，參加了慶祝五?四青年節(jié)暨“我的中國夢”青年文藝匯演榮獲二等獎，開展了“民族團結(jié)伴我行”演講比賽、“6.5”世界環(huán)境日講座、“6.26禁毒宣傳日”活動、“迎七一 歌唱祖國歌唱黨”大型歌詠比賽、“尊老、敬老、愛老”主題教育,“團結(jié)杯”籃球賽等豐富多彩的校園文體活動。組織全體團委為敬老院、福利院捐款1200多元，表彰了2個先進班集體，9名優(yōu)秀團員，15名三好學(xué)生。為了保證XX縣戶籍品學(xué)兼優(yōu)的特困生順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校積極向縣人民政府申報了30名品學(xué)兼優(yōu)特困生，政府撥付的4.5萬元助學(xué)金已及時發(fā)放到學(xué)生手中，幫他們渡過生活難關(guān)；針對外縣戶籍無法享受和靜資助政策的品學(xué)廉優(yōu)學(xué)生，學(xué)校給予補助生活費300元/月，14名學(xué)生獲得資助。

學(xué)校加強了對學(xué)生會工作的檢查考核力度，各班學(xué)生會經(jīng)常深入教室、宿舍了解掌握學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)、生活秩序，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生會的主體作用得到了強化和突出。

4、狠抓常規(guī)管理、規(guī)范學(xué)生行為

①健全制度。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生管理、班主任考核、安全工作的方面的實踐情況修改并完善了《班級考核細則》、《班主任考核辦法》、《違紀學(xué)生處理辦法》等，使各種規(guī)章制度更加趨于合理。

②建立有效管理機制。堅持德育辦負責(zé)、學(xué)生會檢查，每天做到查到校、衛(wèi)生、早讀、胸卡、課間操、小自習(xí)和宿舍紀律、衛(wèi)生，做到有記錄、有匯報、有處理、有獎懲。

③“問題生”轉(zhuǎn)化效果明顯。我們加大了對“問題生”的轉(zhuǎn)化力度，深入班級了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時處理和避免學(xué)生中間發(fā)生的矛盾，做好學(xué)生的思想工作，一年來處理學(xué)生糾紛8件，個別學(xué)生教育20人次。通過與學(xué)生個別談話，同家長見面聯(lián)系等，使這些同學(xué)都發(fā)生了不同程度的改變，校風(fēng)、班風(fēng)有了根本的好轉(zhuǎn)。一年來遲到現(xiàn)象明顯減少，無勒索錢物事件發(fā)生，打架斗毆、上網(wǎng)等現(xiàn)象得到明顯遏制，安全檢查工作圓滿通過。

5、開展安全法制教育

堅持不懈地抓好安全教育工作，積極開展消防、交通、禁毒等系列的安全教育。通過完善工作網(wǎng)絡(luò)，落實安全責(zé)任，層層負責(zé)，提高防火、用電及交通、飲食安全教育的實效。通過普及學(xué)生自救自護常識，?安全知識競賽?等活動；提高學(xué)生自救自護能力，杜絕安全事故的發(fā)生。以?校園預(yù)防?為重點，深入開展法制教育。認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法，通過法制教育講座、觀看法制教育片等形式，增強學(xué)生的法制觀念；通過?珍愛生命、拒絕毒品?專題教育，提高學(xué)生對毒品危害的認識，自覺加強拒絕毒品的意識。同時強化校園安全綜合治理。確保學(xué)校無重大事故發(fā)生，努力打造“平安校園”。

6、校園文化生活豐富多彩

通過豐富多彩的活動來“影響人，培養(yǎng)人，塑造人”，讓學(xué)生在良好的氛圍中逐步形成良好的思想道德素質(zhì)。抓好廣播操、體育課的同時，積極開展形式多樣的陽光體育活動。先后組織了繪畫比賽、征文比賽、手抄報評選、演講比賽、主題班會比賽一年來出黑板報、手抄報40期，這些活動不但發(fā)展了學(xué)生文體特長，而且陶冶了學(xué)生情操，提高學(xué)生綜合能力。

五、改善后勤管理，保障優(yōu)質(zhì)服務(wù)

學(xué)校本著以服務(wù)教育、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的工作目標，積極有效地開展后勤工作，努力把各項工作落實到位。強化了責(zé)任意識、安全意識和服務(wù)意識，不斷健全各項規(guī)章制度，為教育教學(xué)秩序的正常運轉(zhuǎn)提供了有力的保障。后勤部門實行精細化管理，厲行勤儉節(jié)約，嚴格執(zhí)行財產(chǎn)管理辦法、物品設(shè)備的申購、報批、采購等制度。全力做好教育教學(xué)用品設(shè)備的及時采購供應(yīng)，及時做好校舍修繕及水電照明線路設(shè)備的檢修。在食堂管理上，不斷完善食堂管理制度，經(jīng)常性的和食堂人員進行交流，要求食堂工作人員嚴格按照食堂衛(wèi)生管理標準認真去做，真正做到飯菜質(zhì)量好，價格合理，經(jīng)過我們的共同努力，本學(xué)期食堂衛(wèi)生和飯菜質(zhì)量都得到了進一步的改善，保證了師生的安全用餐。

六、整體推進校園環(huán)境建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件，打造職業(yè)特色校園文化氛圍。2013，學(xué)校投入130萬元左右進行將校園文化建設(shè)。學(xué)校先后投入30萬元將教學(xué)樓后草地、學(xué)生公寓西側(cè)空地、操場、校園柵欄等地方進行了改造和完善，同時進一步搞好校園綠化、硬化、美化的養(yǎng)護管理工作，營造優(yōu)美的育人環(huán)境，努力打造具有職業(yè)特色的校園文化氛圍。投資60萬元進行建筑涼亭及假山的建造，投入7萬多元更換四路百萬高清1080p網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)備，目前在全校范圍內(nèi)共裝監(jiān)控56個，并與110指揮中心聯(lián)網(wǎng)，將監(jiān)控錄像安置在值班室內(nèi)，使值班人員有效關(guān)注校園內(nèi)發(fā)生的一切事情，為平安校園的建設(shè)提供了良好的技術(shù)支撐。投入38萬元左右在校園內(nèi)安裝了30盞節(jié)能、環(huán)保、美觀的風(fēng)光互補的太陽能路燈，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好和諧的育人氛圍。學(xué)校今年還申請了9216平方米的實訓(xùn)樓建設(shè)，總價值1935萬元，預(yù)計2014年10月投入使用。

七、今后發(fā)展方向

1、加大教改教研力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、引進專業(yè)技能型人才，培養(yǎng)雙師型教師。

3、狠抓校風(fēng)建設(shè)，強化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、加強對外交流與合作，爭創(chuàng)學(xué)校工作新局面。

5、加大宣傳力度，努力完成招生工作任務(wù)。

一年來，我們的各項工作取得一定成績，但也仍然存在著許多不足，我們決心以更高的工作熱情和更大的干勁，加快學(xué)校發(fā)展步伐，在科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展上做文章。我們相信在上級政府部門的大力支持下，在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)全體教職工的共同努力，我校職業(yè)教育將會有一個更加輝煌的明天。首頁12尾頁