第一篇：我對《新目標(biāo)》英語的幾點(diǎn)見解

我對《新目標(biāo)》英語的幾點(diǎn)見解

我從初一開始教《新目標(biāo)》英語，到現(xiàn)在正好是一個(gè)輪回了。從開始時(shí)的起步維艱，到中間的慢慢順手，到現(xiàn)在的比較熟悉教材，并且能夠?qū)滩倪M(jìn)行小小的整合，發(fā)現(xiàn)這套教材確實(shí)是一套好教材，雖然竊以為它也有點(diǎn)小小的不足。

這套教材采用任務(wù)型教學(xué)模式，融匯了話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一整套的循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B 兩部分，A部分是基本的語言技能，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展與綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有Shelfcheck部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，從八年級(jí)下開始，每個(gè)單元的后面設(shè)置了具有跨文化內(nèi)容的語篇及相關(guān)練習(xí)。因此，這套教材的突出優(yōu)點(diǎn)我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1、圖文并茂容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興和好奇心，也便于老師引

入教材。

2、重點(diǎn)突出每個(gè)單元的目標(biāo)是什么，新目標(biāo)語言是什么，都

列舉的非常清楚。

3、注重交際針對中國學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“啞巴”英語現(xiàn)

象教材設(shè)計(jì)了大量的聽、說、讀、寫材料。

4、提倡任務(wù)型教學(xué)法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和參與

性。

但我也有困惑的地方：

1、新教材沒有把音標(biāo)列入課本，使老師沒有辦法把握音標(biāo)教學(xué)的深淺，不知道何時(shí)該引入音標(biāo)教學(xué)合適。七年級(jí)上冊的詞匯量過大，不符合循序漸進(jìn)的原則，打消了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。（有些同學(xué)雖然在小學(xué)學(xué)過英語，但不少學(xué)校的英語是形同虛設(shè)）

2、機(jī)械的句型練習(xí)操練較多，缺少生動(dòng)活潑的有實(shí)際交際意義的、有助于發(fā)展能力的練習(xí)，價(jià)值所設(shè)計(jì)的語境使用面不廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能經(jīng)常感受到“學(xué)了英語就能用上”的樂趣。特別是我們這些農(nóng)村學(xué)生，讀完中學(xué)還見不到一個(gè)外國人，所以教材所要求的語言環(huán)境與我們這些農(nóng)村孩子相距甚遠(yuǎn)。比如關(guān)于食品的學(xué)習(xí)，農(nóng)村學(xué)生跟本就不知道三明治、壽司為何物，這些內(nèi)容只是和大城市使用，根本不適合農(nóng)村學(xué)生。我想教材如果能汲取聽說法的一些優(yōu)點(diǎn)，安排一些句型的操練可能會(huì)更好一些。同時(shí)，既要照顧到東西方文化的滲透，又要注意到與中國文化的結(jié)合，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、很多教師還有一種體會(huì)，一個(gè)單元的單詞太多，內(nèi)容太多，所設(shè)計(jì)的閱讀課文的篇幅太長。一節(jié)課下來，沒有時(shí)間練習(xí)。按泛讀課來講，學(xué)生沒有收獲；按精讀課來講，時(shí)間又不允許。

4、新目標(biāo)刪除了原來課本上編排的語法知識(shí)后，老師感到對語法教學(xué)無所適從，也不利于學(xué)生的練習(xí)和鞏固。

由于時(shí)間倉促，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，表達(dá)能力也有欠缺，因此我的想法難免有不恰當(dāng)之處，還望老師和同仁給與批評指正

第二篇：我對寫評語的一些見解

我對寫評語的一些見解

耳口中心學(xué)校 李素琴

生活中的每個(gè)人都得到過別人的評語。何謂評語？注釋有三：

1、評論的話。

2、含有說明、解釋或評論的話，偶爾有對正文的講評和帶解釋性的注。

3、對某人的看法與對這人的感覺。老師對學(xué)生的評語應(yīng)屬于第一種解釋吧。只要上過學(xué)的人，都得到老師的評語。從幼兒園到大學(xué)，都有老師的評語。評語讓學(xué)生知道了這一個(gè)學(xué)期在德智體美勞等方面的表現(xiàn)如何。所以評語是一種非常重要的教育手段，一份恰如其分的評語會(huì)使學(xué)生心服口服，會(huì)使他們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)；反之，會(huì)使學(xué)生無所適從、灰心喪氣，甚至對老師產(chǎn)生敵對情緒。所以一份好的評語，應(yīng)該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，又能適當(dāng)指出缺點(diǎn)，能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確今后努力的方向，體會(huì)到老師評語的用意。學(xué)生家長通過看評語，可以了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及學(xué)校的要求，有效地配合學(xué)校教育學(xué)生，達(dá)到共同教育的目的。老師也可以在撰寫評語的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作。那么作為教師，怎樣才能寫出貼切的評語呢？

在我讀小學(xué)的時(shí)候，每一位同學(xué)得到的評語大體相同，主要分好、中、差三種。好學(xué)生的評語是：該生在校表現(xiàn)良好，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績優(yōu)秀，望再接再厲，取得更好的成績。中等生的評語是：該生在校表現(xiàn)一般，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績不夠好，上課不積極發(fā)言，望以后多努力。差生的評語為：該生在校表現(xiàn)不夠好，對老師不夠尊敬，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績不好，要改正缺點(diǎn)。這些評語是那么呆

板、嚴(yán)肅，讓人望而生畏。學(xué)生拿到評語都不敢回家，因?yàn)檫@意味著“大難臨頭”。當(dāng)今，隨著課程改革的積極進(jìn)行，教育理念的不斷更新，已經(jīng)使得那種老式的、說教型的、千篇一律的評語與現(xiàn)代化的教育格格不入，因此評語也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。

由于學(xué)生本身的年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等方面的差異，學(xué)生思想表現(xiàn)就會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，甚至形形色色，學(xué)生的品德操行、學(xué)習(xí)情況都存在著優(yōu)與劣、進(jìn)步與退步、積極與消極等的差異。因此，教師在為學(xué)生寫評語的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)掂量筆下的重量，謹(jǐn)記它可能給一個(gè)人帶來的影響，以寫出貼合學(xué)生的高水平評語。

一、評語應(yīng)該因人而異。

對內(nèi)向、膽小、自信心不足的學(xué)生，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，多找優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)喜愛之情和溫和的態(tài)度。我們班的呂綺美智子是一個(gè)漂亮的小女孩，但因?yàn)槌煽儾缓?，所以很?nèi)向，總是一副害怕的樣子，讓人看了很心疼。我希望她活潑起來，于是我在她的評語里寫道：“美智子，你是美麗與智慧的嬌子，知道嗎？你和你的名字一樣美麗，也和你的名字一樣富有智慧，但是你把你的智慧藏起來了，你能展示出來嗎？讓我們看見你最陽光驕傲的一面”。在平時(shí)我也經(jīng)常鼓勵(lì)她，于是他找到了自信，人變得活潑了，上課積極發(fā)言，自然成績也提高了，不再是那個(gè)膽小、缺乏自信的小女孩，變得人如其名：美智子。有的學(xué)生因?yàn)槭呛筮M(jìn)生，經(jīng)常受到批評和恥笑，對學(xué)習(xí)慢慢失去了興趣，教師在寫評語的時(shí)候要多贊賞，多寫一些鼓勵(lì)性的語言。比如：“你是

一位聰明的學(xué)生?？捎袝r(shí)顯得不那么聰明。自習(xí)課上，你常常走神，無精打采。其實(shí)，你只要嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂的問題及時(shí)向老師請教，成績會(huì)很快跟上的。你并不笨，只是你沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。老師希望你能嚴(yán)格要求自己，上課時(shí)，集中注意力，改變懶散的習(xí)慣，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去”。當(dāng)學(xué)生看到老師對他的鼓勵(lì)和支持，肯定會(huì)信心百倍，積極向上的，并且讓自己改變，不再當(dāng)后進(jìn)生了。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，但愛炫耀，不主動(dòng)幫助別人。這樣的學(xué)生教師要嚴(yán)加管教，防止他們產(chǎn)生對自己的光環(huán)效應(yīng)。我們班的琳琳同學(xué)在班上成績第一，個(gè)子最高，又是班干部，所以經(jīng)常目中無人，別人不能惹她，總把班上的小個(gè)子女生惹哭了。于是我在她的評語里這樣寫道：“你是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，知道嗎？除了學(xué)習(xí)，還有很多方面你并不優(yōu)秀，作為一個(gè)好學(xué)生，應(yīng)該主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，而不是取笑別人，到處炫耀。要學(xué)習(xí)夜來香的品格，靜靜地開放，默默地奉獻(xiàn)自己的香味，得到的是人們的贊賞”。我想琳琳看了評語后，肯定會(huì)反省自己，重新面對自己和同學(xué)的。

二、評語要有針對性。

每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，教師平時(shí)要注意積累、收集學(xué)生個(gè)人素材，掌握第一手資料。同時(shí)，要向科任老師、班干部等側(cè)面了解學(xué)生情況，這樣就能全面了解學(xué)生，準(zhǔn)確地知道學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及不足，在評語里及時(shí)表揚(yáng)或提醒學(xué)生。有的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，越來越退步，我們可以在評語里提醒他：“你是一位多么聰明的學(xué)生。你的課堂發(fā)言常常很精彩?？赡阌袝r(shí)又顯得不大“聰明”---同學(xué)們

都在專心做作業(yè)，你卻低頭做小動(dòng)作；檢查作業(yè)時(shí)，同學(xué)們紛紛交出一份份端正的作業(yè)，你卻在書包里找半天。漸漸地你養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣，老師多么失望??！如果不養(yǎng)成好的習(xí)慣，會(huì)給你帶來多大的遺憾啊。老師贈(zèng)你一句話：少壯不努力，老大徒傷悲！”。有的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)方面很優(yōu)秀，但與同學(xué)的關(guān)系不和睦，我們要幫助他：“隨著歲月的流逝，你已成為一個(gè)英俊的少年?；顫娍蓯凼悄闾焐膬?yōu)點(diǎn)，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟銧幑馓聿?。雖然這些都在閃光，但老師覺得有一點(diǎn)遺憾的是，你若能把自己與大家融合在一起，學(xué)會(huì)與人和睦相處，友好往來，那將使你的色彩更加鮮艷！”。對于犯過較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤的同學(xué)，我們必須在評語中給他點(diǎn)出，但注意是“點(diǎn)出”，而不是“曝光”。用含蓄的語言巧妙地點(diǎn)出，既達(dá)到了教育的目的，又通過“心有靈犀一點(diǎn)通”為學(xué)生保守了“小秘密”。學(xué)生感受到了班主任用心的良苦，他只會(huì)跟班主任的心貼得更近。在評語可以這樣寫的：“你的字典中似乎沒有“哀愁”二字。你的臉上總是蕩漾著和煦的春風(fēng)與燦爛的陽光，這真是一種難得的好心態(tài)。做大事者不拘小節(jié)，你似乎是做大事的人，所以小節(jié)總那么不放在心上，所以我經(jīng)常在走廊上喊住你幫你處理小節(jié)問題。假如你當(dāng)下對生活的態(tài)度，如你在校慶大會(huì)上表演印度舞時(shí)那樣專注、認(rèn)真、大氣，相信你的人生將更加多彩而有成”。

三、評語要講究語言藝術(shù)。

優(yōu)秀的語言，能讓你的評語像一首詩、一幅畫，令人爽心悅目。首先要改變評語人稱，改“該生”、“此人”等為第二人稱“你”，使語言顯得親切、平和。其次，多用肯定、鼓勵(lì)、商量的語言，不用教訓(xùn)、指責(zé)、譏諷的語句。再次，巧用名言警句、諺語歌詞等。如：以“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”等勉勵(lì)那些缺乏吃苦精神的學(xué)生；以“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”、“天生我材必有用”等勉勵(lì)那些有自卑感的學(xué)生；以“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“人誰無過，過而能改，善莫大焉”等來提醒那些犯錯(cuò)的學(xué)生；以“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深”、“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”等來告誡學(xué)生要寬容待人；以“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”、“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”等勸勉學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)……名言警句，既增添了評語的文采，又能鞭策和激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。我對班長的評價(jià)是這樣的：“你在老師的心目中是個(gè)勇士型的班干，班將降大任時(shí)，老師總是第一個(gè)考慮到將你作為“斯人”。對于班里出現(xiàn)的不正之風(fēng)，你的行為證明了你是個(gè)“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆！”（關(guān)漢卿之語）因此我班市級(jí)三好學(xué)生非你莫屬。希望你在高高飛翔時(shí)始終記住，飛得再高，落腳處依然是堅(jiān)實(shí)的大地，飄然時(shí)別忘了時(shí)時(shí)撥開迷障雙眼的浮云”。

作為班主任，我一直堅(jiān)持認(rèn)真寫好學(xué)生的評語，通過評語藝術(shù)，既吸引學(xué)生的注意，又保護(hù)學(xué)生的自尊心，又迫使學(xué)生下決心克服改正缺點(diǎn)。成功的評語都會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果，起到促進(jìn)作用。

第三篇：淺談我對班主任工作的幾點(diǎn)見解

淺談我對班主任工作的幾點(diǎn)見解 各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任：

大家好!

隨著環(huán)境的變遷我從湖南來到深圳，隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，我從教二十多年真的不知從何而說起。我來到天驕小學(xué)后一切都是從零開始。今天領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)讓我太感動(dòng)了。本次會(huì)議雖然說是班主任工作交流會(huì)，可對我來說這談不上經(jīng)驗(yàn)交流，為什么呢？因?yàn)槲野言诤袭?dāng)班主任的那一套方法到這里來完全用不上。我在天驕也當(dāng)了四年的班主任，可每一屆我所用的都不是同一個(gè)公式。但有一個(gè)字是相同的，就是一個(gè)“細(xì)”字。

接過多個(gè)班的班主任就知道，我們在新接手的班級(jí)時(shí)有的班級(jí)是不要花很多的精力去管理，而有的班級(jí)確實(shí)要花很多的功夫想很多辦法才能去對付。為什么呢？因?yàn)槊總€(gè)班主任的管理模式不同，特別是在提倡素質(zhì)教育后。

我在2005述職的時(shí)候說過一句話：“我是在天驕小學(xué)長大的”。我為什么要這樣說呢？在老家沒見過的我在天驕看見過，在老家沒想到過的，在天驕碰到過。當(dāng)時(shí)我是這樣想的，如果我要不來深圳，教了一輩子書恐怕還不知道這里面有多少神神秘秘。現(xiàn)在談一談我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)見解：

一、如何管理班級(jí)

班級(jí)是一個(gè)群體，像我們天驕小學(xué)都是大班制，班主任是要付出很多代價(jià)才能管好這個(gè)班。由于每個(gè)人的性格不同所以每個(gè)班主任的管理模式也不同，像我去年接了一個(gè)組合班就更清楚了。組合班確實(shí)

很難對付，我在班里調(diào)查過，結(jié)果顯示：愿意把孩子放到這個(gè)班來的家長占0%，孩子愿意來這個(gè)班占10%，其中還有好幾個(gè)家長親自找劉明軍校長要求回原來的班級(jí)或要求轉(zhuǎn)其他學(xué)校。劉校長給這些家長們許下諾言先試讀一個(gè)星期或半個(gè)月，看看我們班主任的能力吧，如果你們不滿意我同意你們的意見。想想看，那個(gè)時(shí)候我的壓力有多大，這關(guān)系到整個(gè)天驕小學(xué)的聲譽(yù)。

開學(xué)已經(jīng)有一個(gè)星期了，我只上了一篇書本課文，我的時(shí)間干什么去了呢？花在管理學(xué)生的行為規(guī)范上。劉校長把我叫到辦公室，他說學(xué)生要管好，同時(shí)也要趕上教學(xué)進(jìn)度。當(dāng)時(shí)我是這樣回答的：你既然把這個(gè)班交給了我，這說明你已經(jīng)信用我了。學(xué)生的行為習(xí)慣我相信會(huì)一天比一天好，但是教學(xué)進(jìn)度在半個(gè)學(xué)期之前我肯定趕不上其他的老師，不過到畢業(yè)的時(shí)候我會(huì)交一份讓你滿意的答卷。教組合班是我教書生涯中的第一個(gè)組合班，幸好到最后還是很成功的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，家長滿意，學(xué)生滿意，但是吃的苦只有自己才知道。

在管理班級(jí)上我有個(gè)習(xí)慣，一般在剛接新班級(jí)的時(shí)候，先抓好孩子們的行為規(guī)范，行為習(xí)慣養(yǎng)成了孩子們的學(xué)習(xí)成績很自然就會(huì)提高。

二、如何管理有個(gè)性的差生

案例1：在管理有個(gè)性的差生時(shí)，家長不配合該怎么辦？

“我們要了解學(xué)生”我相信當(dāng)過老師的每個(gè)人都說過這句話，可我們又有多少老師真正的了解學(xué)生呢？像去年我班里就有一個(gè)男生（鄧銳），在開學(xué)半個(gè)月里天天打同學(xué)，有時(shí)在下課的時(shí)候把同學(xué)壓在墻壁上掐同學(xué)的脖子，還把同學(xué)的書從書包里拿出來倒上水放在地

板上用力的踩?？砂嗬餂]有一個(gè)敢說的，如果有人說了在放學(xué)回家的路上還得挨打。但是據(jù)我調(diào)查這個(gè)學(xué)生在老師和家長的心目中一直很優(yōu)秀。難道這個(gè)學(xué)生剛來我們六（6）班就發(fā)生了變化真讓我不敢相信，而且他這次掐同學(xué)脖子是我親自碰到的，在掐的時(shí)候動(dòng)作又是如此的熟練，我似乎有點(diǎn)懷疑自己的判斷力，然后只好找他以前同班的同學(xué)去調(diào)查，從他們的眼神中發(fā)現(xiàn)有話不敢說，因?yàn)樗麄冊?jīng)都被他打過，最后從他自己的嘴里得知他掐同學(xué)脖子已有兩年的歷史了。像這樣的情況家長又不配合怎么辦呢？為什么說我們在了解學(xué)生的同時(shí)還要了解家長，家長不配合沒關(guān)系，等我先把事情處理完然后再告訴家長，這樣可以避免家長起反作用。在許多家長和老師的口中所說的優(yōu)秀生就是指成績優(yōu)秀，我是這樣認(rèn)為一個(gè)孩子的行為規(guī)范比學(xué)習(xí)更重要。

案例2：對于家長已經(jīng)失去信心的孩子怎么辦？

我班有個(gè)男孩子（何俊升），天熱不來，天冷不來，下雨不來，星期一不來，星期五不來，原來7：30上早讀的時(shí)候，他是公務(wù)員上班時(shí)間才來。從來不做作業(yè)也不帶書包回家。他理的頭發(fā)更是不可思念，簡直像個(gè)布袋和尚。這個(gè)學(xué)生原來在那個(gè)班聽說大家把他叫“魔鬼”。這學(xué)生的爸爸是個(gè)警察，警察能管好別人的孩子可管不好自己的孩子。于是我就抓住孩子心理特點(diǎn)來做他的工作，最后花了一個(gè)學(xué)期才把他轉(zhuǎn)變過來。所以后來有的老師說，譚老師你是魔鬼都能搞定。把這個(gè)學(xué)生教育好也不全是我的功勞，還有我們級(jí)組長王國甘老師和王正老師都幫了忙。

三、當(dāng)自己受到委屈之后怎么辦？

在2005年上學(xué)期剛開學(xué)不久，我班有個(gè)學(xué)生（曾政）用涂改液把自己的“評價(jià)手冊”涂了好幾處，由于家長太急躁，沒有去分析也沒有去過問自己的孩子就隨便打電話到德育處投訴。老師和家長之間有誤會(huì)我覺得在深圳這個(gè)地方是正常的，問題就是針對具體的事情我們一定要冷靜頭腦，想辦法如何去跟家長化解矛盾解決問題。像我剛才說的這件事，我要感謝劉主席能把家長反映的情況及時(shí)跟我溝通，化解我和家長之間的誤會(huì)，同時(shí)也感謝她對的信任。

四、多怪自己少怪別人，敢于向孩子道歉

我經(jīng)常聽到有這樣一句話：“好孩子是夸出來的”。從我第一次聽到這句話到現(xiàn)在，它一直在困惑著我，我怎么也想不明白，難道孩子做錯(cuò)了事也要夸嗎？可我的意見不同，當(dāng)孩子把事情做好了那肯定要受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事的時(shí)候我應(yīng)該指出來讓他及時(shí)改正以免下次再犯。

我們是教育工作者，既要教書又要育人。當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候多給他們一點(diǎn)改過的機(jī)會(huì)，把工作做細(xì)一點(diǎn)，再做細(xì)一點(diǎn)。要用心去感動(dòng)孩子和家長，在關(guān)鍵的時(shí)候冷靜頭腦多想想多反思自己，讓他們真的能佩服你。當(dāng)自己有過錯(cuò)的時(shí)候要敢于向孩子們道歉。

以上這些就是我在班主任工作中的幾點(diǎn)見解。謝謝！

五年級(jí)級(jí)組譚喜愛

2007．9．

第四篇：新目標(biāo)英語

《新目標(biāo)英語》教材與任務(wù)型教學(xué)模式在實(shí)踐中的運(yùn)用

【摘要】本文通過對《新目標(biāo)英語》（Go for it）(七年級(jí))教材的認(rèn)識(shí)，分析了《新目標(biāo)英語》（Go For It）教材的特點(diǎn)，什么是任務(wù)型教學(xué)以及如何設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)和設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)注意的問題等方面的內(nèi)容，并列舉在教學(xué)實(shí)際中如何運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)模式的實(shí)例來闡述“任務(wù)型”教學(xué)模式與Go For It教材的內(nèi)在聯(lián)系，說明“任務(wù)型”教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的有效方法，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所應(yīng)具備的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新目標(biāo)英語》教材，任務(wù)型教學(xué)，任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提高任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。通過一學(xué)期的英語教學(xué)實(shí)際運(yùn)用,我從中感受頗深。

一、《新目標(biāo)英語》（Go for it）教材的特點(diǎn)

1、教材內(nèi)容涉及面寬，信息量大；任務(wù)設(shè)計(jì)的形式多種多樣，載體豐富多彩

本套教材充分考慮到12——15歲兒童的心理和生理特點(diǎn), 照顧到知識(shí)性,趣味性和實(shí)用性等諸多方面?？v觀第一冊的教學(xué)內(nèi)容, 該冊教材中涉及的功能項(xiàng)目有:打招呼、介紹、識(shí)別人和物及所屬關(guān)系、數(shù)字、談?wù)摽臻g關(guān)系、方位、談?wù)摃r(shí)間, 提供與請求幫助、飲食、愛好、職業(yè)、購物等等。每一項(xiàng)功能項(xiàng)目都選用一些較為簡單的語言結(jié)構(gòu),并且在日常生活中使用頻率較高。取材貼近學(xué)生的生活，與之戚戚相關(guān)。例如自我介紹由此引申為介紹同學(xué)、家庭等。所設(shè)計(jì)的內(nèi)容是同學(xué)們最感興趣的話題。這些取材體現(xiàn)了以人為本的教育思想。人本化教育認(rèn)為：培養(yǎng)自我實(shí)現(xiàn)的人是人本化課程的核心，課程內(nèi)容建立在學(xué)生的需要、生長的自然模式和個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，既體現(xiàn)出認(rèn)知、思維、情感以及行動(dòng)之間的相互滲透和相互作用，又與學(xué)生的生長過程有機(jī)地聯(lián)系起來。從第一冊的第一單元同學(xué)們就能感受到通過學(xué)習(xí)自我介紹從而引伸為介紹同學(xué)和朋友，以及家庭的成員，更能加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，由聽、說發(fā)展到寫的提高，課本的設(shè)計(jì)始終是由此引伸而入。同學(xué)們之間有很多的話題可以用英語交流，例如：What’s your name? Do you like sports? What kind of sports do you like? Say something about your favourite food.Go shopping.My favourite movies等等。非常貼進(jìn)學(xué)生的生活，是同學(xué)們最感興趣的話題。

2、教材圖文并茂，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力

本教材圖文并茂，從視覺上有一種全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的心理更愿意接受它，文字說明的內(nèi)容比以前的舊課本減少多了，提供機(jī)會(huì)給予同學(xué)們的想象、表達(dá)空間，滿足學(xué)生的各種要求，這樣能更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性的充分發(fā)展和潛能的實(shí)現(xiàn)。由于活動(dòng)增加了，促使學(xué)生之間形成一種相互幫助，共同提高的良好人際關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生之間的感情交流。

3、新目標(biāo)英語對學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也有更高的要求

從課本的結(jié)構(gòu)中看，口語表達(dá)能力比以前要求提高了。課本的每個(gè)單元中的每個(gè)小節(jié)都有pairwork或 groupwork的練習(xí)，使學(xué)生及時(shí)得到了口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了對知識(shí)點(diǎn)的記憶。

4、學(xué)生寫作能力從一開始就能夠得到鍛煉

如第一單元寫 school ID card，第二單元學(xué)習(xí)如何寫尋物啟事和招領(lǐng)啟事，第三單元練習(xí)介紹某人，第四單元寫便條，第六單元學(xué)習(xí)列購物清單，第七單元學(xué)習(xí)如何寫英語購物廣告，第十單元寫招聘啟事，等等,使學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力得到了大大的提高，而不是像以前的英語教學(xué)形式那樣，學(xué)啞巴英語，或是所學(xué)的英語知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中相差甚遠(yuǎn)。

5、學(xué)生閱讀量增大，學(xué)習(xí)目標(biāo)更高

由于新目標(biāo)英語課本的文字說明較少，提供了大量的時(shí)間來閱讀課外與之有關(guān)的文章，新目標(biāo)英語課程規(guī)定初三學(xué)生的閱讀量要達(dá)到十萬字左右，初一應(yīng)有大約三萬字左右的文章

閱讀量，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)提出更高的要求。要求學(xué)生要有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有良好的熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把英語課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，用以豐富學(xué)生的課堂知識(shí)。

二、任務(wù)型語言教學(xué)的概念與特點(diǎn)

所謂任務(wù)型語言教學(xué)（Task-based Language Teaching）就是直接通過課堂教學(xué)讓學(xué)生用英語完成各種真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)（task），將課堂教學(xué)的目標(biāo)真實(shí)化，任務(wù)化，從而培養(yǎng)其運(yùn)用英語的能力。也就是說以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)和技能融為一體，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，用所學(xué)語言去做事，在做事的過程中發(fā)展運(yùn)用自己所學(xué)語言。簡單地說就是：為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)了就用。它立足于學(xué)生本身，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)出各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在完成各種任務(wù)的過程中逐步形成運(yùn)用語言的能力，能“自己站起來走路”。

1、通過交流來學(xué)會(huì)交際任務(wù)型語言教學(xué)中各項(xiàng)任務(wù)的完成離不開真實(shí)的交流，交流的最終目的是交際能力的提高，只有任務(wù)型練習(xí)才會(huì)給學(xué)生真正交流的機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、將具有真實(shí)性的語言材料引入學(xué)習(xí)的環(huán)境因?yàn)檎鎸?shí)的場景能使學(xué)生在輕松的環(huán)境中不受任何約束地真正體會(huì)語言，理解語言并大膽地運(yùn)用語言，達(dá)到脫口而出的效果，而情景教學(xué)是將具有真實(shí)性的語言材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境的有效途徑。

3、既關(guān)注語言本身，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程任務(wù)型語言課堂把整個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成符合本目標(biāo)的若干個(gè)任務(wù)（task），讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)而按步驟完成課堂的總體目標(biāo)。學(xué)生在具體目標(biāo)下完成任務(wù)的過程既是對新知識(shí)的理解和運(yùn)用又是對舊知識(shí)的鞏固和掌握，任務(wù)完成的好壞就直接體現(xiàn)著教學(xué)效果。

4、具有師生角色學(xué)生是交際者，其主要任務(wù)是溝通，具有學(xué)習(xí)的自主性，并經(jīng)常進(jìn)行兩人或小組活動(dòng)。為了使學(xué)生成為交際者，教師應(yīng)扮演助學(xué)者，任務(wù)的組織者和完成任務(wù)的監(jiān)督者，有時(shí)也加入到活動(dòng)之中擔(dān)當(dāng)學(xué)生的伙伴，與學(xué)生共同完成交際任務(wù)。

5、學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)歷作為課堂學(xué)習(xí)的因素任務(wù)型語言教學(xué)追求的效果是讓學(xué)習(xí)者能用自己的語言知識(shí)解決自己的實(shí)際問題，讓學(xué)生自主、自發(fā)地投入到自覺的語言實(shí)踐中去，以完成各項(xiàng)任務(wù)而體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)過程。

三、任務(wù)型語言教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)

采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，教師應(yīng)懂得如何設(shè)計(jì)任務(wù)。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言水平，找出教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)和興趣之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)卮_定任務(wù)的內(nèi)容和形式。

1、任務(wù)的設(shè)計(jì)要有興趣性、真實(shí)性

任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式真實(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成任務(wù)，擺脫傳統(tǒng)的以教材知識(shí)為中心的枯燥無味的教學(xué)方式，使課堂語言活動(dòng)近似于習(xí)得過程。在《Go For It》中得到充分體現(xiàn)。如，七年級(jí)下冊Unit 1 Where is your pen pal from?一課，教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握一些國名，民族及語言。根據(jù)學(xué)生的興趣和年齡特征，教師課前讓學(xué)生收集自己喜愛的球星、歌星，一些城市景點(diǎn)等相關(guān)資料。上課時(shí)教師在黑板上貼一幅世界地圖，先將學(xué)生分成4—6人一組，讓他們自己在組內(nèi)應(yīng)用手中的資料交流，然后推薦2人到講臺(tái)前介紹自己喜愛的人物，介紹完后再將他們的照片貼在地圖上相應(yīng)的國家上面。在這一任務(wù)設(shè)計(jì)中，通過聽、說、演、練等活動(dòng)，把抽象的語言文字和有趣的實(shí)際生活應(yīng)用聯(lián)系起來，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)到成功。在這樣的氛圍中學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，有很高的學(xué)習(xí)積極性。再如：在學(xué)完unit 9 Do you want to go to a movie? 后，可要求學(xué)生課后寫一篇名為My favourite movie的文章。要求文中包含如下信息：What’s the name of the movie? Who is the actor in it? Why do you llike it? Do you often see his/ her movies?等，我們知道，現(xiàn)在的學(xué)生都有自己心中的影星，這正是他們平時(shí)生活中的興趣點(diǎn)，學(xué)生能夠通過課堂中所學(xué)的語言來充分發(fā)揮自己的想象寫出合理的短文。、任務(wù)的設(shè)計(jì)要有層次性

任務(wù)越容易，參加任務(wù)的人就越多，獲得的成功體驗(yàn)也就越多，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越濃厚。因此，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)，由易到難。剛開始設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)稍微簡單些，讓大部分學(xué)生都容易參與進(jìn)來。隨著任務(wù)的漸漸深入，學(xué)生對任務(wù)信息的了解不斷增加，稍難的任務(wù)也會(huì)顯得容易起來。如 Unit6 Do you like bananas?可設(shè)計(jì)如下任務(wù)：（1）讓學(xué)生看投影片2分鐘，然后關(guān)投影，讓學(xué)生說出畫面中的food, drink and fruit(2)Make a survey，問一個(gè)朋友Do you like…?然后教師布置學(xué)生作一個(gè)小型調(diào)查，用英語詢問并記錄班中各個(gè)學(xué)生最喜歡的食物，各小組匯總調(diào)查情況后用統(tǒng)計(jì)表的形式表示調(diào)查結(jié)果，然后各人用英文寫一篇簡短的調(diào)查報(bào)告。(3)教師把自己收集的英語食品廣告和文體用品廣告分發(fā)給學(xué)生，然后教師在課堂上要求學(xué)生說出印象最深的廣告和引導(dǎo)學(xué)生分析廣告中英語用語和句法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師向?qū)W生提供一些食品和文體用品，要求學(xué)生以小組為單位為這些物品設(shè)計(jì)文字并加上圖像的廣告。以上三個(gè)任務(wù)中，任務(wù)1的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，任務(wù)2的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行口、筆頭交際的能力，任務(wù)3的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)新的能力。同時(shí)我們還應(yīng)該注意到，任務(wù)與目標(biāo)間并非存在一對一的對應(yīng)關(guān)系，有時(shí)一項(xiàng)較復(fù)雜的任務(wù)可以同時(shí)具有幾個(gè)目標(biāo)，如上述的任務(wù)2的教學(xué)目標(biāo)可能是練習(xí)英語食品的名稱，也可能是練習(xí)用英語作簡短問答，或?qū)W習(xí)用英語填寫表格并將表格的內(nèi)容轉(zhuǎn)寫成小型調(diào)查報(bào)告等等。任務(wù)的目標(biāo)有多種多樣，從大的方面來說它可以是培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，也可以是促進(jìn)英語與其他學(xué)科知識(shí)的融合；可以用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以用于樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；它可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的本領(lǐng)。至于每個(gè)單元或每一課中安排的交際任務(wù)的目的，則可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體考慮。

3、任務(wù)的設(shè)計(jì)要有多樣性

語言交際是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動(dòng)，多設(shè)計(jì)一些能啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的任務(wù)型活動(dòng)，可以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。如：（1）Duty report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個(gè)人職業(yè)。（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。（3）Ask the way ：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實(shí)際情況 telling the way，eg，I want to go the airport完成對話活動(dòng)。（4）Have a discussion ：學(xué)生分小組討論（5）What do you want to be when you grow up？通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動(dòng)結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。

4、任務(wù)的設(shè)計(jì)要貼近生活情景交融

任務(wù)型活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力，即實(shí)際應(yīng)用語言的能力。如《Go For It》Unit7 How much are these pants?一課，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)買賣東西這個(gè)功能，教師將教室分成幾個(gè)商店，鼓勵(lì)學(xué)生利用手中的“錢”去購物，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)買的東西最多。這樣，學(xué)生的注意力就集中在用英語做事上，注重了語言的意義，而不是語言的形式。在這個(gè)任務(wù)中，每個(gè)學(xué)生都扮演一個(gè)角色，需要全身心投入。這種身臨其境的感覺，有利于語感的形成。任務(wù)型活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力，還有利于學(xué)生其他能力的發(fā)展?！禛o for it》 中Unit 4 Where is my backpack? 一課，主要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力，能談?wù)撐锲匪诘攸c(diǎn)。教師先讓學(xué)生看圖1a幾分鐘，接著合上課本，要求學(xué)生根據(jù)回憶回答問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和注意力。

任務(wù)型教學(xué)則以人為本，重在信息溝通和語言的交流，就是說，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用?！禛o for it》一書能將任務(wù)活動(dòng)貫穿始終，也能將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)延伸到課外，給學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)廣泛地利用好課外資源。又如，Unit 4 Where’s my backpack? Section B, 3c.教師可以將該知識(shí)延伸到課外，讓學(xué)生畫出自己理想的房間，向同伴介紹自

己的房間。

三、任務(wù)型語言教學(xué)應(yīng)注意的問題

1、明確學(xué)生和教師角色和地位

教師是活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者。教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，創(chuàng)設(shè)模擬交際的情景，扮演助學(xué)者，任務(wù)的組織者阿和參考者，可加入活動(dòng)之中充當(dāng)學(xué)生的伙伴。還要交給學(xué)生獨(dú)立學(xué)生的技巧，同時(shí)要嚴(yán)格控制課堂講解的時(shí)間，讓學(xué)生嚴(yán)充分實(shí)踐，這樣，學(xué)生才有充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，才會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、要給學(xué)生以成就感

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)忽略對活動(dòng)結(jié)果的評價(jià)和利用。任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果應(yīng)使學(xué)生有一種完成任務(wù)的成就感和自豪感。為了達(dá)到這一目的，活動(dòng)的結(jié)果應(yīng)具有觀賞性和持久性。因此把結(jié)果以各種成果的形式體現(xiàn)出來是很必要的。表揚(yáng)聽寫，朗讀，表演等結(jié)果，既活躍班級(jí)生活，激勵(lì)了學(xué)生，又促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)。

3、要注意學(xué)生的個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生的知識(shí)累計(jì)和能力水平存在差異，在完成同一任務(wù)時(shí)，就會(huì)有快有慢，有好有壞。教師應(yīng)注意學(xué)生完成任務(wù)的過程，并根據(jù)其努力程度給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。教師在布置任務(wù)的時(shí)候應(yīng)注意學(xué)生個(gè)體差異，對不同的學(xué)生布置不同的任務(wù)，但不能損傷學(xué)生的自尊心，最好以小組的方式，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，共同努力完成任務(wù)。而且，向?qū)W生提問量不能有任何偏向，如果教師經(jīng)常叫那些能說會(huì)道的學(xué)生發(fā)言，其他成績稍差的學(xué)生或內(nèi)向的學(xué)生就會(huì)降低參加討論的熱情，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)心不在焉了。

4、要給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間

許多教師在布置活動(dòng)時(shí)，往往一下達(dá)任務(wù)，就馬上讓學(xué)生討論，這樣的效果不一定好，因?yàn)閷W(xué)生需要思考一下，至少也組織一下話題。因此先給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓他們準(zhǔn)備是必要的。這樣學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)會(huì)積極主動(dòng)得多。

5、任務(wù)必須有明確的目標(biāo)

學(xué)生只有根據(jù)目標(biāo)有目的地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，才能完成任務(wù)，才能達(dá)到交際效果。

6、教師應(yīng)設(shè)計(jì)出各種使學(xué)生講話的沖動(dòng)及表達(dá)的欲望的活動(dòng)

教師在課堂實(shí)踐中，必須具備較強(qiáng)的組織能力和駕馭課堂的能力，給學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力的空間，指導(dǎo)他們在有表達(dá)欲望的活動(dòng)中得到結(jié)論。

7、任務(wù)要具有可操作性，易難合理

任務(wù)太容易或太難都會(huì)使學(xué)生失去興趣。任務(wù)型教學(xué)目的是提高學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，因此完成較難任務(wù)時(shí)對學(xué)生也不能使用母語，要求學(xué)生在課堂上必須講英語。

8、任務(wù)必須有一個(gè)結(jié)果

在任務(wù)完成以后，學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)成果?？捎梅中〗M口頭報(bào)告、書面報(bào)告、教師進(jìn)行評價(jià)等方式展示出來。使完成任務(wù)的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

任務(wù)型教學(xué)是《新目標(biāo)英語》下的教學(xué)模式，它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力。但是，《新目標(biāo)英語》教材的高起點(diǎn)、高要求，對從末有過英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說是識(shí)記、活動(dòng)的開展等方面是一大障礙，對教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上是一大挑戰(zhàn)。以上所述，只不過是本人在實(shí)際教學(xué)中的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，還有許多方面有待我們?nèi)ヌ骄?，在?shí)踐中去進(jìn)一步地完善。

第五篇：新目標(biāo)英語

《新目標(biāo)英語》七年級(jí)（上冊）期末綜合測試卷

一.讀一讀，猜一猜：根據(jù)首字母提示完成單詞（5分）。

1.Brad can play basketball.He wants to j__________ the basketball club.2.F____________ is the second month of a year.3.Jack Chen is Mike’s f_____________ movie star.Mike likes his movies best.4.The runners are very strong.Because they eat a lot of h__________ food.5.We want to play tennis after school.But we don’t have tennis r____________.二.看一看，做一做：單項(xiàng)選擇（15分）。

()1.Look at these ___________.Victor has ____________ aunt and two uncles.A.photos, aB.photos, anC.photos, the

()2.Can you _____________ jiaozi __________ English?

A.say,withB.speak, inC.say, in

()3.Where __________ she ___________ from?

A.does, comeB.is , comeC.does, comes

()4.How ____________ did you pay?

A.much yuanB.many yuanC.much yuans

()5.Her mother is ___________.She ____________ a car now.A.a driver, drive B.driver, drives C.a driver, is driving

()6.Do you want __________ with me?

A.go shoppingB.to go shopC.to go shopping

()7.---___________?---Yes, please.A.How are youB.Can I help youC.What can you do for me

()8.Miss White is a good teacher.She usually _________.A.helps me to EnglishB.help me learn EnglishC.helps me with my English.()9.Maria likes documentaries _______ cartoon, ______ she doesn’t like thrillers.A.and , andB.and, butC.but, but

()10.Do you need shoes______ sports? We have lots of shoes ________ very good prices.A.for, atB.for, withC.at, with

()11.Katrina often has French _______, tomatoes, chicken__________ dinner.A.fry, forB.fries, forC.frys, at

()12.Let’s ____________ volleyball.That _________ good.A.playing, isB.play, soundsC.play, is sound

()13.Peter often _________ my textbook ________ home.A.takes, toB.brings, C.takes，()14.The man is David Johnson.Johnson is his ____ name and David is his ______ name.A.family, firstB.first, familyC.first, last

()15.Does Mary like documentaries?__________________.A.Yes, she doesn’t.B.No, she does.C.Yes, she does.三 讀一讀，對一對：對號(hào)入座（10分）。

()1.Where is her pen pal from?A.At 4.P.m.()2.May I have a look at your ticket?B.She’s swimming.()3.When is your birthday?C.No, I don’t.It’s hard for me.()4.What’s his phone number?D.Zhou Runfa

()5.What color is your box?E.It’s 243-0876.()6.Who’s your favorite film star?F.Sure.Here it is.()7.Can you play the piano?G.No, I can’t.()8.Do you like playing chess?H.He’s from the UK.()9.What time does it close on Sunday?I.It’s blue and yellow.()10.What is Lucy doing in the river?J.December 4th

四.看一看，找一找：改錯(cuò)題，下列句中均有一處錯(cuò)誤，找出來并改正在橫線上（5分）。

1.Her’s favorite sport is tennis._____________

2.Miss Tian singing a new song._____________

3.My father usually go to work at 7:30._____________

4.Are this your brother, John?_____________

5.Math is me favorite subject._____________

五.讀一讀，排一排：給以下句子編號(hào)，組成一段意義完整的對話（5分）。

（）Why do you like P.E.?

(1)What’s your favorite subject?

()How many P.E.classes do you have in a week?

()Do you like him?

()My favorite subject is P.E.()It’s exciting and relaxing.()I have two in a week.()Who’s your P.E.Teacher?

()Mr.Li is.()Yes, he’s friendly, but he’s very strict.六.完形填空。(10分)

I ____(1)Li Lei.This ______(2)a ruler.______(3)is ______(4)ruler.I spell _______(5), R-U-L-E-R.That is _______(6)eraser.It’s _______(7).I _______(8)spell it._____(9)do you spell it, Do you know? _______(10), I don’t know.()1.A.isB.amC.areD.do

()2.A.isB.amC.areD.do

()3.A.ThisB.ThatC.ItD.One

()4.A.yourB.hisC.herD.my

()5.A.itB.oneC.herD.me

()6.A.yourB.myC.anD.a

()7.A.yourB.myC.hisD.her

()8.A.doB.don’tC.isn’tD.am not

()9.A.HowB.WhatC.What’sD.How are

()10.A.OKB.NotC.Thank youD.Sorry

七.讀一讀，填一填：閱讀理解（32分）。

（A）

（a）閱讀對話，然后根據(jù)對話的內(nèi)容從供選擇的答案中選出問題的最佳答案。（4分）A: Hello!

B: Hi, is that Paul? This is Nick, your new classmate.A: Hi, Nick!Where are you?

B: At home.There’s a new movie at the Capital Cinema.Do you Know?

A: Yes, I do.Do you like going to movies?

B: Yes, very much.I usually go to movies with my parents on Sunday.A: What kind of movies do you like?

B: Action movies.How about you?

A: I don’t often go to movies.I like watching TV or VCD at home.B: That’s different from seeing the movie at the cinema.Let’s go to the movie this evening, OK? A: Sorry, I’m going to a concert with my mother this evening.What about tomorrow afternoon? B: OK.See you after lunch tomorrow.A: Bye-bye.()1.Who is B?

A.Nick, Paul’s new classmate.B.Paul, Nick’s new classmate.()2.What does Paul like?

A.Going to movies.B.Watching TV or VCD at home

()3.Paul and Nick are going to ________.A.the new movie this eveningB.a concert this evening

C.the new movie tomorrowD.have lunch at the cinema

()4.Where are they talking about the movies?

A.At Nick’s home.B.At Paul’s home.C.At the cinema.D.On the phone.(b).閱讀下面的短文并完成ID卡。（6分）

Nick is my pen pal.He is 12 years old.He is from Canada.He lives in Ottawa.He speaks English and French.His favorite subject is science.He likes Chinese, too.And he says he can speak a little Chinese, but he can’t write in Chinese.Nick likes sports, too.He likes swimming best.He goes swimming on weekends with his father.He says he can swim very well.He doesn’t like Physics.He thinks it too difficult.Nick has a big family.There are eight people in his family, his grandpa, grandma, father, mother and his brothers and sisters.He has two brothers and two sisters.They are Bob, Tim, Jane and Susan.They are happy!

Name: ________________

Age: ______From: ______________________

Language(s): _______________________

Favorite subject(s): ____________________

Favorite sport(s): _________________________

（B）

Bill 正在向大家介紹他家的新客廳，你能根據(jù)他的介紹，把所給物品的圖片放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙蠁?？（把物品下方的字母寫在圖中相應(yīng)的位置里）（6分）

（C）

閱讀Emily給好朋友Joy的一封信。根據(jù)信的內(nèi)容，從7~10小題所給的三個(gè)選項(xiàng)中，選擇正確答案。（4分）

（）7.What is Emily talking about in her letter?

A.Joy’s birthday party.B.Emily’s birthday party.C.Uncle Paolo’s birthday party?

（）8.Where are they going to have the party?

A.In Central Park.B.Near History Museum.C.At Uncle Paolo’s restaurant.（）9.What can they do from 6 : 30 to 7 : 45? They can ________.A.go to a concertB.eat and talkC.go to the museum

（）10.What time does the party start?It starts at about ________.A.6 : 30B.7 : 45C.8 : 00

（D）

Xiao Ming 想要參加學(xué)校社團(tuán)組織。他向?qū)W生會(huì)主席Nancy寫了一封自薦信。請你根據(jù)他所介紹的情況，完成第11~13小題，把14小題回答完整。（每小題1分，共4分）Dear Nancy,My name is Xiao Ming.I want to be in a club in our school.I’m not famous now.But maybe I can be famous someday！I can’t sing or dance or act in movies, but I can do many other things.I can play three instruments: the guitar, the violin and the drums.I think I can be in the music club.Maybe I can be a famous musician.I like to read story books and I can write stories.Maybe I can be a famous writer.I like sports, too, but I don’t think I can be a famous and successful sports man.Can I join you?

Love

Xiao Ming

（）11.What’s the word “instruments” in Chinese?It’s ________.A.樂譜B.樂器C.樂章

（）12.What can’t Xiao Ming do?He can’t ________.A.write storiesB.play the violinC.act in movies

（）13.Xiao Ming thinks he can be a famous ________ or a famous writer.A.musicianB.actorC.sports man

()14.--What clubs do you think Xiao Ming can join?

--He can join a ___________ club, a ___________ club or a ___________ club.（E）

讀一讀我和伙伴們本周末的計(jì)劃，從15~18每小題所給選項(xiàng)中，選出最佳答案。（每小題2分，共8分）

I’m going to see a movie with my friends this weekend.We love seeing movies, but e all like different kinds.I like to see thrillers and science fictions, my friend Sam loves action movies and comedies and my best friend, Lee, loves a good romance.Because we like different kinds of movies, it can be difficult to choose（選擇）one to see.So we usually take turns（輪流）to choose the movie.It’s my turn to choose this weekend, so we’re going to see Harry Potter II, a new movie.It’s number one at the box office, and everyone is saying what a great movie it is.I can’t wait!（）15.How many kinds of movies does the writer talk about in the story?

A.Six.B.Five.C.Four.（）16.Harry Potter II is ________movie right now.A.a boringB.a popularC.an action

（）17.How do the writer and his friends choose which movie to see?

A.They like different kinds of movies.B.They let Lee choose which movie to see.C.They take turns to choose a movie to see.（）18.What is the main idea（中心意思）of the story?

A.Choosing which movie to see can be difficult.B.It’s a good thing to see movies with friends.C.Everyone likes the new movie Harry Potter II.八.書面表達(dá)（18分）。

1.你（Steven）的藍(lán)色背包在操場上丟失，里面有書及各種文具，寫一份尋物啟事，你的電話：82345066（9分）

_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________

2.你想加入京劇社，根據(jù)以下表格編一段你與京劇社工作人員的對話（9分）First name: Mark

Last name: Smith

Age: 13

Telephone number: 6621-4810

E-mail address: MARKSMITH@HOTMAIL.COM

What can you do? Sing, dance, Chinese Kung Fu

Why do you want to join the club? To learn a lot about Chinese history;

interesting

Clerk: Hi, can I help you?

Mark: Yes, please.________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《新目標(biāo)英語》七年級(jí)（上冊）期末綜合測試卷答案

一.1.join2.February3.favorite4.healthy5.racket

二I.1.B 2.C 3.A 4.A 5.C 6.C 7.B 8.C 9.B 10.A 11.B 12.B 13.C 14.A 15.C

三.1.H 2.F 3.J 4.E 5.I 6.D 7.G 8.C 9.A 10.B

四.1.Her’s改為Her 2.singing 改為is singing 3.go改為 goes 4.Are改為 Is 5.me改為 my

五.3-1-5-9-2-4-6-7-8-10

六.1—5BACDA6—10 CCBAD

七.(a)1.A 2.B 3.C 4.D

(b)Name: NickAge:12From: CanadaLanguage: English and French Favorite subject: ScienceFavorite sport: swimming

蓮山課件原文地址：http:///shti/cuyi/95513.htm