第一篇：我的教育故事方案

“我的教育故事”

普通話講述比賽實(shí)施方案

為強(qiáng)化我校教師講普通話、寫規(guī)范字的習(xí)慣，引導(dǎo)廣大教師關(guān)注日常教育生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在細(xì)節(jié)中反思教育教學(xué)行為，在反思中感悟教育幸福，從而喚起廣大教師的職業(yè)激情和對(duì)教育的理性思考，根據(jù)縣教育局的指示精神，經(jīng)校委會(huì)研究決定，在第16屆推普周期間開展以“我的教育故事”為主題的普通話講述比賽活動(dòng)。

一、參與對(duì)象

我校全體教師。

二、活動(dòng)要求

（一）全員參與。通過這次活動(dòng)，促使每一個(gè)教師反思自己的教育、教學(xué)行為，在反思中不斷成長(zhǎng)。讓廣大教師在參與活動(dòng)過程中得到多方面的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)會(huì)自我總結(jié)和提煉的方法和技巧，加快自我成長(zhǎng)進(jìn)程。

（二）嚴(yán)格要求。參與活動(dòng)的老師要以“誠信”為本，所撰寫和講述的教學(xué)故事必須是自己親歷過的，不得杜撰，也不得抄襲。凡抄襲他人網(wǎng)上、出版物作品再改頭換面的文章，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格并通報(bào)批評(píng)。

三、活動(dòng)安排

（一）每位教師從自己積累的大量教學(xué)事例中選擇親身經(jīng)歷 –1–的、真實(shí)的、典型的、有深刻感受的、能反映自身教育理念和價(jià)值觀的故事，用案例的形式表現(xiàn)出來，并撰寫成文。

包括：標(biāo)題（標(biāo)題應(yīng)體現(xiàn)鮮明的主題）、背景或緣起、過程或情景描述、反思。

每篇演講稿字?jǐn)?shù)控制在1200～2000字。

稿件設(shè)置要求：

標(biāo)題：二號(hào)小標(biāo)宋簡(jiǎn)體；姓名、正文：三號(hào)仿宋體；行距設(shè)置：固定值，28磅。

（二）“我的教育故事”普通話講述比賽（2013年9月17日）。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.主題突出，內(nèi)容健康向上、有新意，結(jié)構(gòu)合理，有故事情節(jié)，故事感人（50%）。

2.普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲情并茂，動(dòng)作恰當(dāng)，表達(dá)生動(dòng)。精神飽滿，富有創(chuàng)意（20%）。

3.內(nèi)容熟悉，脫稿講述。講究講故事的技巧，富有節(jié)奏，富有感情（20%）。

4.服飾得體，舉止自然大方，儀表端莊，體現(xiàn)教師的精神風(fēng)貌（10%）。

臺(tái)子鎮(zhèn)馬家小學(xué)

2013年9月11日

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第二篇：我的教育故事演講活動(dòng)方案

沙坪壩區(qū)土主中學(xué) 首屆“我的教育故事”主題

演講比賽活動(dòng)方案

為了加強(qiáng)我校師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，促進(jìn)師德修養(yǎng)，弘揚(yáng)新時(shí)期教師風(fēng)貌，根據(jù)我校工作安排要求，經(jīng)研究決定在我校開展 “我的教育故事”演講比賽。

一、參加對(duì)象

年齡在50周歲以下，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的非行政工作教師（參加了班主任論壇，可不參加此次演講）

二、比賽時(shí)間安排

第一批：2016年暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間 第二批：2016年寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間

說明：原則上安排語文、英語、文綜組教師參加第一批比賽，另三個(gè)組教師安排在第二批，如有自愿參加第一批，請(qǐng)于5月30日前，報(bào)湯榮老師。

三、比賽主題：我的教育故事

1.時(shí)間要求：4分鐘以上，6分鐘以內(nèi)。

2.要求：①演講的故事必須是工作中親身經(jīng)歷的、印象深刻的教育故事；②故事真實(shí)感人，對(duì)教師教學(xué)有啟發(fā)、反思的意義，③所有參賽選手提前3天，把演講稿的發(fā)到湯榮老師處。

四、活動(dòng)組織

1.評(píng)委設(shè)置 學(xué)校行政級(jí)及部分優(yōu)秀教師 2.主持：教導(dǎo)主任 3.點(diǎn)評(píng)：校級(jí)干部

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）

1、演講內(nèi)容（4分）：演講內(nèi)容豐富，文字簡(jiǎn)練；教育故事真實(shí)感人，對(duì)教書育人有啟發(fā)借鑒意義；教育故事能體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、教育思想，體現(xiàn)時(shí)代主旋律。

2.演講技巧（3）：演講者脫稿演講，聲音洪亮，吐字清楚，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，富有激情，表情、動(dòng)作使用恰到好處。

3.演講效果（2分）：有演講背景音樂，PPT感染力強(qiáng)，能引起在場(chǎng)的共鳴。

4.演講者形象（1分）：儀表端莊大方，舉止自然、得體。

六、獎(jiǎng)品設(shè)置

1.設(shè)每批次參加人數(shù)的20%為一等獎(jiǎng)；設(shè)參加人數(shù)的30%為二等獎(jiǎng)，設(shè)參加人數(shù)50%為三等獎(jiǎng)。

2.學(xué)校將為獲獎(jiǎng)選手辦法獎(jiǎng)證和獎(jiǎng)品。

未盡事宜，由學(xué)校行政會(huì)研究決定

二〇一六年五月十六日

附參加“我的教育故事演講名單”

劉華、甘立露、謝林、莊文美、陳世均、劉慶超、李蓓、黃翠瓊、胡鳳燕、秦宗發(fā)、駱小波、熊紅群、湯榮、馮啟紅、伍莉、余曉燕、王佚霞、龔毅、朱曉鳳、劉曉容、陳銀煒、陳建、冉允東、王亞玲、龍衣平、朱文容

第三篇：我的教育故事

我的教育故事

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。如果學(xué)生的心上了鎖,那么任你再粗的鐵棒也撬不開.唯有教師付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛,才能把自己變成鑰匙,架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁,深入學(xué)生的心中去了解他們。

開學(xué)初因?qū)W校安排我?guī)哪昙?jí)班主任，作為一名代課教師，更覺責(zé)任之重，由衷的希望自己能夠在帶班期間把工作做好，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)受到影響。所以剛接班的時(shí)候一心想把班級(jí)管好，盡其所能在最短的時(shí)間多了解學(xué)生，不忽略每一位學(xué)生。

第一天一個(gè)小女孩就引起了我的注意，她叫蘇新寧長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子從耳朵兩邊垂下來，大大的眼睛總是流露出無助，做什么都是輕輕地，怯怯的，每當(dāng)與老師四目相對(duì)時(shí)總會(huì)低下頭轉(zhuǎn)移視線，每次提問她總是顯得局促和緊張，從不舉手，可是叫她站起來，除了聲音小點(diǎn)之外，回答很好，每次到我這里面判數(shù)學(xué)題他總是用手拍著胸口，生怕出現(xiàn)錯(cuò)題，起初感覺她就是是比較文靜，膽子小，不自信?？墒呛髞碜x了他的文章讓我對(duì)他有了進(jìn)一步的了解。那是三八節(jié)的第二天，學(xué)校要征文，他在作文中這樣寫到，媽媽離開我已經(jīng)五年了，以前他和爸爸吵架被爸爸打走，后來接回來不久又會(huì)被打走，這次他已經(jīng)五年沒有回來了，每天晚上我一個(gè)人睡在自己的屋子里，過著噩夢(mèng)般的生活??讀到這里同情之心油然而生，也在心里暗暗想，一定要幫助他找到自信，給她一份快樂。

所以我就經(jīng)常在課上提問她，多表揚(yáng)她，在日記中和他交流，讓他做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)快樂的小女孩。微笑是人類最美麗、最友善的語言，每次見到他都會(huì)把心中對(duì)她的那份期待化作微笑送給他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)她，臉上有了笑意，或許，正是我的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了的信心和力量，他開始變得活潑了很多。而且有時(shí)會(huì)想別的同學(xué)一樣湊到我身邊主動(dòng)和我說上一兩句。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。愛是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的甘露,愛是維系師生關(guān)系的紐帶.教師要熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,創(chuàng)造激情,讓所有學(xué)生都抬頭走路,以此造就學(xué)生完美的個(gè)性特征.學(xué)生的自尊自信、求知欲望和創(chuàng)作靈感就如同露珠，需要教師的倍加呵護(hù)，這種呵護(hù)就是幾種特殊的“愛”。

第四篇：我的教育故事

我的教育故事

——我?guī)С菂^(qū)班級(jí)

贛州市章貢區(qū)厚德路小學(xué)

在農(nóng)村呆了近二十年的我，思想上、工作熱情上都似乎略顯頹廢。一支粉筆一本書就可以進(jìn)入課堂。每當(dāng)我到城區(qū)學(xué)校聽課時(shí)，看到市區(qū)教師“得天下英才而教育之”，著實(shí)羨慕。于是，去年，我要求調(diào)動(dòng)，也教教城里的孩子。

進(jìn)城后，以為城里孩子好教的想法很快被粉碎。開學(xué)那段時(shí)間，毫不夸張地說，真讓我寢食難安。班上六十多號(hào)孩子，七嘴八舌地壓根沒把我這個(gè)老師放在眼里，這種情況讓即便教育經(jīng)驗(yàn)豐富的我也有點(diǎn)手足無措。剛到新班級(jí)，對(duì)學(xué)生不熟悉，發(fā)脾氣也沒人理會(huì)，真是啞巴吃黃蓮有苦難言。怎么辦？

我想到的第一個(gè)辦法是通過制度化管理和大力獎(jiǎng)賞來提升班級(jí)正氣。首先我采用的是制度的約束，出臺(tái)了《班級(jí)公約》、《班干部工作條例》等條約。此外還設(shè)立了獎(jiǎng)懲制度，如：發(fā)言極積的評(píng)“智慧星”、上課守紀(jì)的評(píng)“紀(jì)律星”、學(xué)習(xí)刻苦的評(píng)“學(xué)習(xí)星”、作業(yè)整齊的評(píng)“整潔星”。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部設(shè)“優(yōu)秀班干部”和“稱職班干部”的榮譽(yù)稱號(hào)。一個(gè)月下來，效果也還不錯(cuò)，上課講閑話的明顯少了，發(fā)言的同學(xué)也多了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍更濃厚了。

我的第二個(gè)方法是——和孩子們交朋友?！坝眯娜Q取每一位孩子對(duì)我的信任?！闭n間，我經(jīng)常和孩子們一起跳繩、踢毽子、做游戲。課堂上結(jié)束完新課程我也會(huì)和孩子們說說笑話，說一些風(fēng)趣的事情讓孩子們放松一下心情。慢慢地孩子們開始喜歡我的課堂了。課后，我也不會(huì)忘記和孩子們聊聊家常，讓孩子在老師面前敞開心扉。而且，最重要的一點(diǎn)是不能歧視孩子。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們中的一些可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是班上的小雷鋒。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處。誰能說他不是個(gè)好孩子呢？尺有所短，寸有所長(zhǎng)。只要你對(duì)他們付出愛心，那么他們定會(huì)喜歡你、愛你，把你當(dāng)成朋友?！袄蠋熅拖駤寢??！蔽野堰@句話當(dāng)作我的座右銘。

和家長(zhǎng)交朋友，是我的另一種方法，學(xué)校教育離不了家長(zhǎng)的配合與支持。在工作中我充分和家長(zhǎng)溝通來交流管理經(jīng)驗(yàn)。如：通過校訊通和打電話的方式和家長(zhǎng)交流工作上的策略以及工作中遇到的困惑。交往多了，時(shí)常有家長(zhǎng)在電話里跟我說：“我的孩子能遇到你這么負(fù)責(zé)的老師真是他的榮幸?！庇袝r(shí)我還會(huì)征集家長(zhǎng)們的意見，讓每一位家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中來，讓家長(zhǎng)們體會(huì)到老師的良苦用心，并全力支持我的工作。這樣，有時(shí)學(xué)校有些工作，家長(zhǎng)們也樂意積極協(xié)助。如：本學(xué)期學(xué)校舉行的校園文化藝術(shù)節(jié)，謝雨含同學(xué)的家長(zhǎng)就為我班編排了一臺(tái)精彩的舞蹈。能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可配合，是我人生最快樂的一件事。古人云：“金杯銀杯不如群眾的好口碑。”家長(zhǎng)的支持成為了我工作中的動(dòng)力，也激勵(lì)著我今后更加樂觀積極地對(duì)待工作。

有人說，教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)心靈震撼另一個(gè)心靈。的確，教育從本質(zhì)上講，正是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者間的平等交流和心靈對(duì)話。

第五篇：我的教育故事

我的教育故事

XXX 故事一

“老師，文豪又不見了！”聽到這樣的話，我的心里咯噔一下，這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，他已經(jīng)出逃3次了?！翱汕f別出事呀！”

文豪是我班的“重點(diǎn)生”，說到重點(diǎn)，對(duì)他而言，遲到、曠課、打架，樣樣都拿手。他的種種事跡另我頭疼，后來，經(jīng)過咨詢老教師，我想到了辦法。第一階段：興趣留住他

早上，文豪又遲到了，但是他比昨天早來了5分鐘，我在班級(jí)里表揚(yáng)了他，還在他的“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成爭(zhēng)星榜”給他貼了一個(gè)大大的紅星，我發(fā)現(xiàn)他挺高興的?？墒亲鳂I(yè)還是照常完不成，這可怎么辦？我想到了辦法——單獨(dú)開小灶。有一次，作業(yè)是把古詩會(huì)背并默寫，我給文豪的作業(yè)是畫畫并配詩。當(dāng)時(shí)的文豪很是高興，還問我：“老師，想畫什么就畫什么”“可以”“那涂顏色嗎？”一臉的天真，“你想怎么畫就怎么畫”，第二天早上，文豪是第一個(gè)進(jìn)教室也是第一個(gè)找我檢查作業(yè)的。從此以后的文豪在沒出現(xiàn)過曠課遲到。有一次我問他：“現(xiàn)在的你變了”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“為什么？”他的回答簡(jiǎn)單而又害羞“我想寫作業(yè)”。我很高興他想學(xué)習(xí)了，想想這一切都很簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)有童趣性，親切感的作業(yè)，代替重復(fù)、呆板的作業(yè)，孩子自然會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)，同時(shí)留住了他。第二階段：“拳擊手”

雖然文豪現(xiàn)在已經(jīng)不在任性、不在曠課，但他老找學(xué)生打“拳擊”，每個(gè)學(xué)生都被他打的頭破血流，有時(shí)，還找六年級(jí)的學(xué)生當(dāng)“陪練”，家長(zhǎng)扎堆找，可不管我用什么方法，他就是不聽，后來，我到他家家訪，文豪媽媽的一席話另我至今難忘：“他一直很調(diào)皮，老是打架，幼兒園的一次打架，光賠醫(yī)藥費(fèi)就是1000多元，為此，我們星期

六、日干活，都要把文豪鎖進(jìn)小屋里，一天不讓出門，只要是打架，他爸爸便會(huì)把他綁在樹上用皮帶打或是把他吊在房梁上。”

聽到文豪媽媽的話，我不敢相信，21世紀(jì)的教育，居然還有這樣的。對(duì)文豪媽媽我誠懇的地說：“文豪是個(gè)好孩子，一個(gè)月的時(shí)間他變了很多，不在打架、不在逃課，他的進(jìn)步很大。要說文豪打架都是從你們那學(xué)來的，是你們教會(huì)他這最直接的處理方式。文豪犯錯(cuò)，你們打他。在學(xué)校里，他和同學(xué)們有矛盾，他就用打架來解決，暴力傳暴力，家長(zhǎng)可是孩子的一面鏡子呀！一席話說的文豪媽媽連連稱是。

家訪的當(dāng)天晚上，我拿起筆，給文豪的家長(zhǎng)一張光碟《牽手兩代》，同時(shí)，給他們寫了一封信??

故事二

在現(xiàn)實(shí)生活中，優(yōu)秀生一直是家長(zhǎng)的寵兒，老師的驕傲和同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。長(zhǎng)期在鮮花和掌聲的環(huán)境下，得到的都是肯定和表揚(yáng)，慢慢的他們變得比較傲慢、自負(fù)，容易過高的估計(jì)自己，同時(shí)對(duì)別人的表揚(yáng)和和鼓勵(lì)特別的渴望，非常在意對(duì)方對(duì)自己贊許的看法。甚至個(gè)別的學(xué)生做錯(cuò)一件小事，不能接受老師的正確批評(píng)教育,也不愿意接受同學(xué)的建議，覺得自己就是優(yōu)秀的，自己才是最好的，也不愿意和同學(xué)一起玩耍，不愿意和同學(xué)一起參加集體活動(dòng)，看不起自己的同學(xué)，覺得他們很笨，沒有自己聰明。嫉妒心理比較突出，有些學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮心理。對(duì)于這樣的優(yōu)秀生，我們班主任需要幫助他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，克服好勝、嫉妒、脆弱等消極否定的情緒情感，他們往往看不到自己的缺點(diǎn)和問題。我們班主任在對(duì)這部分學(xué)生的管理中就需要?jiǎng)?chuàng)造各種各樣的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們來認(rèn)識(shí)自己的不足，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，主人翁責(zé)任感，參加集體活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)有些事要大家一起才能完成或完成的更好，組織開展關(guān)于類似的班集體演講活動(dòng)，引導(dǎo)部分合適的學(xué)生進(jìn)入班委鍛煉，利用有才藝的學(xué)生熏陶大部分的同學(xué)，給大家灌輸只有全面的發(fā)展，進(jìn)步，才能使自己更優(yōu)秀。經(jīng)常性地保持舒暢、喜悅、樂觀、自信等積極肯定的情緒情感，形成良好的意志品質(zhì)。優(yōu)秀生也需要心理輔導(dǎo)，我就有這樣的切身體會(huì)。

某天一學(xué)生氣喘吁吁的報(bào)告，學(xué)生甲和某某打架了，很厲害，匆忙趕到現(xiàn)場(chǎng)，兩人還大的不可開交，據(jù)理以爭(zhēng)。馬上調(diào)查，究其原因，兩人之間因一句玩笑而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)引起剛才說書的一幕。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生生來說，一句玩笑，你的心里都接受不了，試想課堂上，生活中你遇到錯(cuò)誤，挫折你又是怎樣的心理呢？不敢想象。究其原因只因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生平時(shí)直接到鮮花和掌聲，而沒有受到別人的職責(zé)和批評(píng)，以我為中心，我說了算。想到這里，我和學(xué)生甲進(jìn)行了一番談話，學(xué)了一些名人生活的例子，要其明白應(yīng)經(jīng)受起挫折和打擊，又制定了一些幫扶計(jì)劃，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的受挫力進(jìn)行培養(yǎng)。及時(shí)在其受到打擊后批評(píng)后何其進(jìn)行交流，幫其剖析原因，逐步轉(zhuǎn)變使學(xué)生甲能正確面對(duì)困難和挫折，也容易和學(xué)生接近了，變得比以前更加自信陽光。