第一篇：心理教師工作制度

心理教師工作制度

1、心理教師要態(tài)度熱情，工作細(xì)致、認(rèn)真。

2、對師生咨詢內(nèi)容和有關(guān)的隱私嚴(yán)守秘密。

3、尊重、信任、理解和支持來訪者，與其建立朋友式的信賴關(guān)系。

4、心理教師要按時(shí)到崗接受咨詢者來訪或來電、網(wǎng)絡(luò)咨詢，認(rèn)真、及時(shí)進(jìn)行記錄。

5、咨詢過程中，耐心傾聽，真誠交流，真心關(guān)注。

6、保持心理咨詢室室內(nèi)環(huán)境整潔、優(yōu)美、舒心，定期更新環(huán)境陳設(shè)，營造溫馨的空間。

7、遇有嚴(yán)重心理問題可能出現(xiàn)重大突發(fā)事件應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。

8、心理教師要注意刻苦鉆研專業(yè)知識，不斷提高自身素質(zhì)。

第二篇：心理教師工作制度

洪門初中心理輔導(dǎo)制度匯總

洪門初中心理輔導(dǎo)工作制度

1、心理教師要態(tài)度熱情，工作細(xì)致、認(rèn)真。

2、對師生咨詢內(nèi)容和有關(guān)的隱私嚴(yán)守秘密。未經(jīng)同意，有關(guān)資料不得外借。

3、心理教師要按時(shí)到崗接受咨詢者來訪或電話、網(wǎng)絡(luò)咨詢，認(rèn)真、及時(shí)進(jìn)行記錄。

4、保持心理咨詢室室內(nèi)環(huán)境整潔、優(yōu)美、舒心，定期更新環(huán)境陳設(shè)，營造溫馨的空間。

5、做好臺帳及有關(guān)材料的存檔工作，及時(shí)整理、裝訂成冊。

6、愛護(hù)室內(nèi)各項(xiàng)設(shè)備，定期進(jìn)行檢查，保持正常使用。非咨詢?nèi)藛T不能隨便進(jìn)入咨詢室，未經(jīng)允許正在咨詢室時(shí)不能接待其他人員。

7、遇有嚴(yán)重心理問題可能出現(xiàn)事或重大突發(fā)事件應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。

8、心理教師要注意刻苦鉆研專業(yè)知識，不斷提高自身素質(zhì)。

9、充分利用課內(nèi)、外時(shí)間對師生全面開放，提高“心理咨詢室”的開放率和使用率。

心理教師工作守則

1、正式咨詢時(shí)，心理咨詢教師應(yīng)向來訪者說明自己的專業(yè)資格、咨詢目的、咨詢技巧、咨詢程序上的規(guī)則及可能影響咨詢關(guān)系的各種限制條件。

2、心理咨詢教師與來訪者應(yīng)對角色的界定、預(yù)期的目標(biāo)、采取的策略及可能的結(jié)果等有所了解，并取得一致。

3、心理咨詢教師并非心理醫(yī)生，一般不對學(xué)生做診斷性評價(jià)，不能更不能擅自開具來訪者有關(guān)心理問題的診斷證明；如無法對來訪者提供幫助，可建議其咨詢更高級的心理研究者或?qū)I(yè)心理醫(yī)師。4.、在進(jìn)行心理測試之前，心理咨詢教師必須向來訪者說明測驗(yàn)內(nèi)容和目的，并在測試結(jié)束后出慎重的專業(yè)解釋。

5、心理咨詢教師接待每位來訪者時(shí)間原則上控制在40分鐘之內(nèi)；在咨詢活動(dòng)中，應(yīng)注意盡量避免來訪者過分依賴。

6、心理教師要準(zhǔn)時(shí)到崗接待咨詢，遇有特殊情況(包括心情不佳等)不能準(zhǔn)時(shí)到崗，必須事先做好換班的銜接工作，并告知學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)。

7、心理咨詢教師應(yīng)盡可能在當(dāng)日填寫咨詢個(gè)案值班記錄。其內(nèi)容主要包括來訪者的基本情況、敘述的主要問題、咨詢一般過程、咨詢建議、咨詢效果及其它事項(xiàng)。

8、心理咨詢教師應(yīng)積極參加學(xué)校或上級組織的教科研交流活動(dòng)。

9、心理咨詢教師未經(jīng)許可，不得以心理咨詢教師的身份參加社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的任何心理健康活動(dòng)。心理教師從業(yè)道德規(guī)范

1、熱愛生活，鐘愛生命，崇尚美好人生；

2、胸襟寬闊，無私奉獻(xiàn)；

3、尊重、信任、理解和支持來訪者，與其建立朋友式的信賴關(guān)系；

4、樹立整體觀念，防止片面性，保證咨詢工作準(zhǔn)確有效；

5、嚴(yán)格咨詢保密制度，保護(hù)來訪者利益；

6、注重發(fā)展性咨詢，幫助來訪者揚(yáng)長避短，發(fā)揮其潛能；

7、遵循堅(jiān)持性原則，鞏固提高咨詢成效；

8、強(qiáng)調(diào)預(yù)防重于治療，幫助來訪者提高心理健康水平；

9、耐心傾聽，誠心交流，真心關(guān)注；

10、促使來訪者自知自助，自立自強(qiáng)。

心理咨詢基本原則

1、保密性原則咨詢?nèi)藛T保守來訪者的內(nèi)心秘密，妥善保管來往信件、測試資料等材料。如因工作需要不得不引用咨詢事例時(shí)，應(yīng)對材料進(jìn)行適當(dāng)處理，不得公開來訪者的真實(shí)姓名、單位或住址。

2、理解支持原則咨詢?nèi)藛T對來訪者的語言、行動(dòng)和情緒等要充分理解，不得以道德的眼光批判對錯(cuò)，要幫助來訪者分析原因并尋找出路。

3、積極心態(tài)培養(yǎng)原則咨詢?nèi)藛T的主要目的是幫助來訪者分析問題的所在，培養(yǎng)來訪者積極的心態(tài)，樹立自信心，讓來訪者的心理得到成長，自己找出解決問題的方法。

4、時(shí)間限定的原則心理咨詢必須遵守一定的時(shí)間限制。咨詢時(shí)間一般規(guī)定為每次50分鐘左右（初次受理時(shí)咨詢可以適當(dāng)延長），原則上不能隨意延長咨詢時(shí)間或間隔。

5、“來者不拒、去者不追”的原則 原則上講，到心理咨詢室求詢的來訪者必須出于完全自愿，這是確立咨訪關(guān)系的先決條件。沒有咨詢愿望和要求的人，咨詢者不會(huì)去主動(dòng)找他（她）并為其心理咨詢，只有自己感到心理不適，為此而煩惱并愿意找咨詢?nèi)藛T訴說煩惱以尋求咨詢者的心理援助，才能夠獲得問題的解決。心理咨詢室的大門向任何人都是永遠(yuǎn)敞開的。

6、感情限定的原則 咨訪關(guān)系的確立和咨詢工作的順利開展的關(guān)鍵，是咨詢者和來訪者心理的溝通和接近。但這也是有限度的。來自來訪者的勸誘和要求，即便是好意的，在終止咨詢之前也是應(yīng)該予以拒絕的。個(gè)人間接觸過密的話，不僅容易使來訪者過于了解咨詢者內(nèi)心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現(xiàn)，也容易使咨詢者該說的不能說，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。

7、重大決定延期的原則 心理咨詢期間，由于來訪者情緒過于不穩(wěn)和動(dòng)搖，原則上應(yīng)規(guī)勸其不要輕易作出諸如退休、調(diào)換工作、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、離婚等重大決定。在咨詢結(jié)束后，來訪者的情緒得以安定、心境得以整理之后作出的決定，往往不容易后悔或反悔的比率較小。就此應(yīng)在咨詢開始時(shí)予以告知。

心理咨詢室輔導(dǎo)教師責(zé)任制度

１．值班人員在規(guī)定值班時(shí)間內(nèi)必須到崗，耐心接聽同學(xué)的來電，并做好面談?lì)A(yù)約登記和當(dāng)日的值班記錄。

２．當(dāng)日值班人員有特殊情況需要請假，必須以電話或當(dāng)面請假的方式，向心理咨詢室負(fù)責(zé)人提出請假申請，批準(zhǔn)后方可請假。３．嚴(yán)格遵守保密原則，保密內(nèi)容涉及心理咨詢室相關(guān)所有工作內(nèi)容。未經(jīng)負(fù)責(zé)人同意，值班人員嚴(yán)禁隨意翻閱心理咨詢室存放的材料和文件。

４．心理咨詢室除工作人員外，一般不允許無咨詢要求的學(xué)生或其他人員進(jìn)入。

５．嚴(yán)格遵守計(jì)算機(jī)使用制度。

６．工作無失誤，表現(xiàn)良好者，在學(xué)校各項(xiàng)評獎(jiǎng)評優(yōu)活動(dòng)中，由本人提出申請，心理咨詢室老師可以向相關(guān)部門反映并推薦。

７．如果在工作中泄密或者由于工作失誤導(dǎo)致咨詢室財(cái)物損失，將酌情給予相應(yīng)的處分，并擔(dān)負(fù)損失財(cái)物的賠償責(zé)任。

８．值班人員在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨詢室各種資源的權(quán)利。

洪門初中心理輔導(dǎo)制度活動(dòng)記錄

2013.9

案例介紹

李某，女，15歲，初二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績較好，智商中上等。外向型性格，開朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。雖然李某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡她。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí)總帶著爭吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。所擔(dān)任的班干工作常因同學(xué)的不合作而使她不能如愿。她因而情緒極受影響，氣哭過幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。

輔導(dǎo)方法

1、從家里做起

2、學(xué)會(huì)聆聽

3、老師助一臂之力： 輔導(dǎo)效果

通過老師、家長的密切配合，李某積極主動(dòng)地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，李某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。同學(xué)們都說：?李某變文靜多了，挺招人喜歡的。? 恐懼異性的女孩

案例介紹

李某八年級的女孩，從外表看來，她是一個(gè)文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但是，她對異性有著恐懼感。面對異性的時(shí)候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對方的眼睛，而且說話時(shí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開人群。但是，在面對同性時(shí)，她卻又是一個(gè)談吐幽默風(fēng)趣的女孩。輔導(dǎo)方法

1、首先，培養(yǎng)李某的自信心

2、讓女同學(xué)陪著她，在人群外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，觀察人群中的男性的舉止。當(dāng)遠(yuǎn)觀人群不再有恐懼時(shí)，讓女同學(xué)陪著她，到人群中去傾聽他人的交談，看他人的交往。不久之后，在女同學(xué)的陪伴下，她不再害怕人群了。

3、讓李某自己到人群中去與異性相處

4、讓李某自己與本班的男同學(xué)交往

5、當(dāng)李某對熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生的男性交往。

6、讓李某自己與陌生的男性交往

案例介紹

陸某，女，16歲，初中時(shí)學(xué)習(xí)成績較差，初中畢業(yè)后未能參加中考。她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。父母親均為個(gè)體工商戶，照顧她的時(shí)間相對較少。她喜歡一個(gè)人呆在家，害怕與同學(xué)交往，缺少友伴，不愿過集體生活，不喜歡體育活動(dòng) 輔導(dǎo)方法

1、個(gè)別談話

2、組織豐富多彩的集體活動(dòng)

3、與科任教師多了解情況

4、與本班團(tuán)干部一起進(jìn)行幫助活動(dòng)

5、在操行評語中給予鼓勵(lì) 輔導(dǎo)效果

通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動(dòng)也能積極參加，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，尤其是珠算技能進(jìn)步最快，在高中二年級最后一次珠算等級定級時(shí)，達(dá)到能手五級，獲得全國珠算等級定級能手五級的證明書。并且光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)?，F(xiàn)在，她白天實(shí)習(xí)，晚上參加成人高考補(bǔ)習(xí)班，為了爭取高等教育的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，正在努力。

他對同學(xué)們的談笑不再耿耿于懷

案例介紹

莫某，男，17歲，學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向。皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實(shí)際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。母親每月提供一定生活費(fèi)。莫某在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級中，他缺少友伴，獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動(dòng)。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。課余時(shí)間，同學(xué)們在他課桌旁邊開玩笑，他就認(rèn)為同學(xué)們在嘲笑他，獨(dú)自喃喃自語；同學(xué)們打鬧碰了他的桌、椅，他認(rèn)為是故意鬧的，專門是針對他。輔導(dǎo)方法

1、與家長聯(lián)系

2、在集體活動(dòng)中安排莫某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。

3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與莫某交流，關(guān)心和幫助他。同時(shí)安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍。

4、閱讀指導(dǎo)

5、舉辦演講活動(dòng) 輔導(dǎo)效果

經(jīng)過教師、家長、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，莫某與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能主動(dòng)寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。

自信輔導(dǎo) 他的自卑感減輕了 案例介紹

小彬，男，15歲，初二班學(xué)生，成績一般，智商中等。父母都在夜市里擺攤，故對小彬關(guān)心不夠。他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。家訪得知，他常常晚上玩游戲機(jī)到深夜。但他也有優(yōu)點(diǎn)，即他的閃光點(diǎn)：

1、勤勞動(dòng)，不怕臟不怕累。

2、有畫畫特長，并且得到家長的支持。有一次其父來校，班主任跟他說起小彬畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。案例分析 輔導(dǎo)方法

1、安排擔(dān)任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理

2、發(fā)揮其個(gè)性特長，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報(bào)畫畫

3、舉行班級心理輔導(dǎo)課?我已經(jīng)長大?，每人列出至少五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再找出不足之處。增強(qiáng)自信，消除自卑。

4、對他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都及時(shí)表揚(yáng)給予肯定。如勤勞(不怕臟不怕累)、成績進(jìn)步、作品獲獎(jiǎng)等等。

5、個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。分析問題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。

6、寫周記，老師閱后認(rèn)真寫評語，寫自己的看法，同學(xué)生交心、談心。

7、與家長聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對小彬以鼓勵(lì)為主，以表揚(yáng)為主。

8、期末采用?談心式?評語，對其多作鼓勵(lì)性的評價(jià)。

9、組成?一幫一，一對紅?對子，班上一優(yōu)秀生主動(dòng)跟他結(jié)對子，互相幫助，共同進(jìn)步。輔導(dǎo)效果

由于家長、老師的配合以及同學(xué)們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機(jī)到深夜了。上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少。初二上學(xué)期被評為校進(jìn)步學(xué)生，’99愛科學(xué)月獲學(xué)?？苹寐嬕坏刃＃喾佬g(shù)作品參賽參展，參加班上墻報(bào)制作三次獲三次校級第一名。還積極參加體育運(yùn)動(dòng)，是班籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。

洪門初中心理輔導(dǎo)制度活動(dòng)記錄

2014.7

相信自己是優(yōu)秀的 案例介紹

王某，男，15歲，初二年級學(xué)生。初上中學(xué)時(shí)成績一般，中等智商。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無倫次，言不達(dá)意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的想法，更不敢與同學(xué)爭論問題。興趣愛好：看書，特別是科技方面的。家境較差，父為下崗工人，母為臨時(shí)工，均膽小內(nèi)向，不敢大聲說話，與世無爭，對孩子的期望值不高。輔導(dǎo)方法

1、家訪

2、家長配合

3、系統(tǒng)脫敏法

4、給予更多的關(guān)注和表揚(yáng) 輔導(dǎo)效果

王某在老師的幫助及家長的鼓勵(lì)下，由原來默默無聞的學(xué)生兌變?yōu)橐俗⒛康膶W(xué)生。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛，更感到自己也占了一份空間。他在大庭廣眾之下也敢為堅(jiān)持自己的真理而與人辯論。充滿自信使他的學(xué)習(xí)成績遙遙領(lǐng)先。課堂提問復(fù)雜問題時(shí)，同學(xué)們都說：?王某上!?王某更相信自己是優(yōu)秀的。

?我是全班最自卑的人? 案例介紹

王紅紅，女，初中生

?我感到自己是全班最自卑的人。?

這是王紅紅見到我說的第一句話，我細(xì)細(xì)地咀嚼著她這句話的意思，等待她做出進(jìn)一步的解釋。

?真的，我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情。?王紅紅接著對我說：?我自己長得不好看，我很自卑。在班上男同學(xué)、女同學(xué)都用一種輕視的眼光看我，當(dāng)我語文作文寫得好，老師表揚(yáng)，讓我在班上宣讀時(shí)，下面就有人竊竊私語地說些難聽的話，‘這個(gè)作文是她寫的嗎?’‘我看是別人幫寫的吧?’當(dāng)我拾金不昧，做了好事不留名，后來失者通過其他渠道將感謝信送到學(xué)校，我受到學(xué)校表彰，上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，下面卻有人說道，‘她怎么也能上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，為什么這樣的好事都給她遇上。’我聽了心理很不好受，難道我就不能與別人一樣生活嗎?‘我就低人一等嗎?’?

說著，王紅紅忍不住淌出淚來，她用手捂著臉，鼻子一抽一抽的。我連忙給她遞上紙巾，輕聲說道：?別著急，慢慢講。?她仍飲泣不止，雙眉緊鎖，一直擦著眼淚。趁這工夫，我仔細(xì)端詳了她。身材瘦小，穿著很寬松的校服，顯得有些發(fā)育不良似的，她的臉瘦長瘦長的，布滿了粉刺，她的皮膚頗為粗糙，頭發(fā)有些蓬亂，她的神態(tài)顯得很疲倦，眼圈略有些發(fā)黑，表明她連日來睡眠不足。憑直覺，我感到王紅紅是那種對自我十分敏感的人。案例分析 輔導(dǎo)方法 針對王紅紅的心態(tài)，我采取了三個(gè)咨詢步驟。

1、幫助王紅紅宣泄出她的不良情緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極地面對新生活的挑戰(zhàn)。

2、我竭力引導(dǎo)王紅紅把比較的視野從別人身上轉(zhuǎn)向自己，這是使她重建信心的關(guān)鍵。

3、我通過和她父母溝通，讓家長給予她更多的關(guān)愛，用火熱的心去融化她內(nèi)心的堅(jiān)冰 輔導(dǎo)效果

在本個(gè)案的咨詢過程中，我首先幫助王紅紅宣泄她自卑所承受的精神痛苦，并通過運(yùn)用聆聽，貫注，沉默等咨詢技巧來傳達(dá)我對她的同感，使她對我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信任。

他怕見重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué) 案例介紹

王某，男，市某職高烹飪專業(yè)高一學(xué)生。父母是普通工人，他是個(gè)養(yǎng)子。初一年級時(shí)從朋友處得知自己是被人抱養(yǎng)的，從此便抱怨父母隱瞞自己身世。雖然養(yǎng)父養(yǎng)母視他如掌上明珠，他卻與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠(yuǎn)了，害怕別人嘲笑他是?養(yǎng)子?而產(chǎn)生自卑心理，性格變得內(nèi)向。特別是中考僅差幾分而上不了普高，原先考重點(diǎn)中學(xué)讀大學(xué)的理想破滅了，他對讀職高也失去了信心，很少與同學(xué)交往，特別害怕看見讀重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)。輔導(dǎo)方法

1、個(gè)別談心

2、家長配合

3、自我接納

4、發(fā)揮特長

5、閱讀指導(dǎo) 輔導(dǎo)效果

由于老師、家長的密切配合，王某與養(yǎng)父母的關(guān)系親密如初，學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步，他的雕刻作品《龍鳳相爭》在校園藝術(shù)節(jié)中獲二等獎(jiǎng)，更可喜的是在重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)生日時(shí)，他自制生日蛋糕前往慶祝，不再害怕看見重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)了。

情緒輔導(dǎo)

臉上很少見笑容的男孩 案例介紹

孟某，男，初一(1)班學(xué)生。個(gè)子高大、結(jié)實(shí)，正處于愛說愛笑的年齡臉上卻從來沒有笑容，一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著地面，從不主動(dòng)和別人搭話。鑒于他在小學(xué)有過任班干的經(jīng)驗(yàn)，班主任委派他擔(dān)任班級勞動(dòng)委員。可是在大掃除時(shí)，他卻總是一個(gè)人默默地在掃在擦，身邊喧鬧的同學(xué)似乎與他完全無關(guān)。小學(xué)成績優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉悶無語，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績也逐漸下滑。他所在的(4)班的男生都酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，幾乎人人都參加過市體校籃球班的訓(xùn)練，可身材條件極好的他卻從不參與。遇到集體外出的活動(dòng)，他也總是交來家長簽字的請假條而拒絕參加。輔導(dǎo)方法

1、了解原因

2、老師常常與孟某個(gè)別會(huì)談，使他自己找回積極的生活態(tài)度。

3、為他提供融入集體的契入口

4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把握契機(jī)幫助他重塑自信：

5、充分發(fā)揮家長的作用輔導(dǎo)效果

由于老師、家長、同學(xué)的密切配合，孟某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學(xué)的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動(dòng)，與幾個(gè)同學(xué)組織了數(shù)學(xué)小組，學(xué)習(xí)成績有了較大的進(jìn)步，還參加了班級的籃球隊(duì)，甚至成為主力人員。孟某已經(jīng)從一個(gè)孤獨(dú)自閉的孩子恢復(fù)為一個(gè)心理健康的中學(xué)生了。案例介紹

吳某，男，16歲，高一年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員。由于訓(xùn)練時(shí)不慎傷到了腿，經(jīng)廣州三家醫(yī)院確診傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運(yùn)動(dòng)。對此，他從心理上、行動(dòng)上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學(xué)們面前夸下?？?，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。輔導(dǎo)方法

1、個(gè)別會(huì)談

2、集體幫助

3、與家長聯(lián)系

4、心理咨詢

5、興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適 輔導(dǎo)效果

由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了。

可愛的女孩又笑了 案例介紹

李某，女，17歲，某校學(xué)生。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與李某的一親密女伴來往頻繁，李某開始遠(yuǎn)離他們，整日郁郁寡歡，上課時(shí)常走神、發(fā)呆。課余時(shí)間獨(dú)處一角，不與人搭話，幾次測驗(yàn)成績均有退步。輔導(dǎo)方法

1、個(gè)別會(huì)談

2、轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展其興趣愛好。

3、鼓勵(lì)其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)

4、組織班集活動(dòng)，進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)效果

李某在班干選舉中當(dāng)選了，她現(xiàn)在整日忙碌于同學(xué)們之中；她的詩也在中校報(bào)上發(fā)表了，她開始受到更多的人的關(guān)注；同時(shí)她也恢復(fù)了和原女友及男生的友誼；在這種狀態(tài)下，她的成績逐漸進(jìn)步了。不用說，李某很好的恢復(fù)了自己的自信心。現(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛的女孩又笑了。

她擺脫了?綠眼妖魔?的桎梏 案例介紹

梁某，女，16歲，某中學(xué)學(xué)生，打籃球是主力，愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，但嫉妒心卻很重。她的同桌張某，品學(xué)兼優(yōu)，是個(gè)頂呱呱的好學(xué)生。每次張某考試得第一名時(shí)，梁某就在背后議論張某是事先知道了題目，不然就是碰巧的。梁某經(jīng)常把張某的筆記本藏起來，讓張某不能上好課。只要張某積極主動(dòng)為班上做好事，梁某心里更不舒服，說張某是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。班上如有同學(xué)穿著比梁某漂亮?xí)r，她便不高興，暗中嫉妒，背后說別人的壞話。久而久之，梁某的嫉妒心越來越強(qiáng)，凡是別人有比她強(qiáng)的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到異常痛苦。輔導(dǎo)方法

1、案例教育

2、找出自己的閃光點(diǎn)

3、化嫉妒心理為競爭意識

4、參加有益的活動(dòng) 輔導(dǎo)效果

案例介紹

1、學(xué)生基本情況： 女，17歲。

2、問題行為概述： 六、七歲的少女，花一樣的年齡，而她卻像一朵過早枯萎的百合，憂郁地走進(jìn)了我的輔導(dǎo)室。高二年級，非常關(guān)鍵的一年，文、理分班后，同學(xué)們都加足馬力投入學(xué)習(xí)，而她卻精神恍惚，無法集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，人群中心事重重的，獨(dú)來獨(dú)往，一聲不吭，學(xué)習(xí)開始走下坡路。有誰能夠了解她的心事?除了

一、兩位好友或許感受到了她的變化，其他的同學(xué)都因?yàn)樗膽n郁和緘默慚慚與她疏遠(yuǎn)，老師與她談話，總說沒什么，只是感到學(xué)習(xí)壓力大。她究竟怎么了? 輔導(dǎo)過程：

第一次咨詢：采用來詢者中心療法進(jìn)行指導(dǎo)。第二次咨詢：采用理性情緒療法進(jìn)行指導(dǎo)。第三次咨詢：主要采用行為療法。輔導(dǎo)效果

Y逐步擺脫了情緒困擾，不再逃避周圍環(huán)境而默自神傷，性格比以前更熱情開朗了，在班上也有了自己的知心朋友，課上能配合老師積極回答問題，成績處于班上前列，并在班上擔(dān)任了學(xué)生干部的工作。問題行為輔導(dǎo)

他抵抗住了游戲機(jī)的誘惑 案例介紹

小敏，男，15歲，初二(1)班學(xué)生，成績中等，中上智商，性格內(nèi)向。小敏是獨(dú)生子，父母較能關(guān)心其學(xué)習(xí)，但因其父母均在菜市里賣菜，早出晚歸，對他無瑕顧及。不論是平常上學(xué)，還是搞集體活動(dòng)，他都經(jīng)常遲到。他話很少，常常悶聲不響，集體活動(dòng)很少參加，據(jù)了解，他會(huì)畫畫，但也不參加班上墻報(bào)小組搞墻報(bào)。老師問其父母他是否假日幫父母的忙，說是悶在家里，那兒也不去。初一上學(xué)期成績還可以，下學(xué)期開始下降，家訪得知：他迷上了電子游戲機(jī)。輔導(dǎo)方法

1、給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作任務(wù)。

2、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系，到菜市面談等多種方式，與家長溝通，共同商討解決辦法。

3、在班級舉行如何抵抗電子游戲機(jī)誘惑的心理輔導(dǎo)課。

4、個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

5、通過班級周記進(jìn)行談心、交心，師生進(jìn)行筆談。

6、期末采用?談心式?評語，及時(shí)肯定成績和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心和奮發(fā)進(jìn)取的精神。輔導(dǎo)效果

通過輔導(dǎo)，小敏已經(jīng)跟電子游戲機(jī)Bye-bye了。他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動(dòng)，參加設(shè)計(jì)、繪畫的墻報(bào)獲一等獎(jiǎng)，參加市里的繪畫比賽作品獲了獎(jiǎng)。他學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性加強(qiáng)了，并能刻苦鉆研，參加區(qū)奧林匹克物理競賽已經(jīng)進(jìn)入了決賽。案例介紹

一名初一女生喜歡并希望一高二男生保護(hù)她。她自己也知道并非是交男朋友。但她仍然想知道這名高二男生的電話號碼，卻又害羞說不出口。同時(shí)，她不知道男女生之間的交往是否是正?，F(xiàn)象。因此，很害怕別的同學(xué)知道了自己的想法而被笑話。她很迷茫，又不知道應(yīng)該怎么做。請老師為她解答。案例分析

首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識。

在咨詢時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。

1.樹立正確的思想觀念

2.當(dāng)你對一個(gè)人有強(qiáng)烈的喜愛念頭時(shí)，就應(yīng)該從多方面去了解他的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后他在你心中的神秘感會(huì)逐漸消失的。

3.直接對他說自己很崇拜他并且希望能得到他的關(guān)心和保護(hù)，如果不敢面對面的說也可以間接接觸，例如可以采用寫信或者讓自己信賴的老師和同學(xué)轉(zhuǎn)告的方式等等。

4．表達(dá)不愿意影響他，希望能共同進(jìn)步的想法。

5．當(dāng)有人評論時(shí)，要理直氣壯的接受這一切，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都因?yàn)椴涣私舛M(jìn)行各種猜測。這些都是人之常情，也不要因此而氣憤。

6．為了雙方都有一個(gè)美好的未來則應(yīng)該做好每天該做的事。作為一名學(xué)生應(yīng)該首先把自己的成績搞好，從而回到正常的學(xué)習(xí)生活軌道中來。案例介紹

一名初二女生來詢問，她和她的一個(gè)很要好的朋友經(jīng)常吵架，她不知道兩人還是不是好朋友？為了保住友誼，他們不敢相互指出對方的對與錯(cuò)，甚至在她的好友有偷盜自己東西的行為時(shí)，也不敢多說，近來，好友還被一群品行不良的人恐嚇威脅著讓陪著他們玩玩，而且讓好友去干壞事，她們兩個(gè)都害怕不服從會(huì)招到報(bào)復(fù)，而服從了又害怕自己變壞。因此，徘徊不定，也不知道怎么辦。案例分析

首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識。

1.首先明確真正的好朋友不僅僅是講?義氣?。好朋友就是要互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，因?yàn)槊總€(gè)人都不是十全十美的。

2.要知道每個(gè)人都有與別人不同的觀點(diǎn)，要敢于接納與自己不同的合理觀點(diǎn)，保留自己的正確觀點(diǎn)，最好能夠采用一切合理的方法來證明自己的觀點(diǎn)的正確性。3.真正的好朋友應(yīng)該為對方的健康成長著想，對方的不當(dāng)行為我們都應(yīng)該勇敢而委婉的提出，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。如果不方便直接說也可以通過他信任的老師或者同學(xué)來轉(zhuǎn)達(dá)。

4.當(dāng)好朋友在做傷害自己的事時(shí)，應(yīng)該大膽提出，并表明只原諒第一次，再也不愿意看到有第二次。如果他還是不能改過就應(yīng)該向相關(guān)老師反映情況，老師會(huì)幫他分析問題行為產(chǎn)生的原因，并讓大家來幫助他改掉這個(gè)壞毛病。

5.面對不良行為的影響，應(yīng)該主動(dòng)向家長或者老師尋求幫助，畢竟咱們處在一個(gè)法制較健全的社會(huì)，一切不良的和不合法的行為都會(huì)受到社會(huì)的懲罰的，正義終究會(huì)壓倒邪惡的。

四、個(gè)性發(fā)展咨詢案例 案例介紹

一名姓錢的初一學(xué)生前來咨詢說，我在班上學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時(shí)當(dāng)不了第一。就感覺會(huì)被別人說而感到很難受，我該怎么辦呢？ 案例分析

首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識。

少年對別人的關(guān)于自己的評價(jià)特別在意，如果有人評價(jià)不合事實(shí)或者不公正就會(huì)引起某種憤怒情緒。他們對自己的評價(jià)一般落后于對別人的評價(jià)，因而對自己的評價(jià)往往偏高，對別人的評價(jià)往往吹毛求疵。

在咨詢時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。

1．肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。好學(xué)，有上進(jìn)心強(qiáng)永遠(yuǎn)都是對的，值得大家學(xué)習(xí)的。2．要看到每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和不足。可以在一張紙上分別寫上自己和競爭對手的優(yōu)點(diǎn)和不足。對照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點(diǎn)高低等種種原因。多給自己一些肯定，從而爭取下一次趕上去。

王某，男，16歲，我校初三學(xué)生。學(xué)習(xí)成績下游，智力一般，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。經(jīng)常和老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著干。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。每當(dāng)老師批評他時(shí)，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。

輔導(dǎo)方法

1、爭取家長的主動(dòng)配合

2、改善家庭教育環(huán)境

3、春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育

4、因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短

5、本人的自我調(diào)節(jié)

6、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)

案例介紹

夏飛，男，13歲，初二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績下游，智力一般，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。眼直對著老師，一副不服氣的樣子。我通過與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個(gè)別老師教育不當(dāng)。制定了輔導(dǎo)計(jì)劃，并實(shí)施。主要爭取家長的主動(dòng)配合，改善家庭教育環(huán)境，堅(jiān)持正面疏導(dǎo)教育，經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)使該生的逆反心理有所改觀，作業(yè)能按時(shí)交了，學(xué)習(xí)成績有所提高。關(guān)健詞：初二 逆反心理 輔導(dǎo)教育

輔導(dǎo)方法：

1、爭取家長的主動(dòng)配合

2、改善家庭教育環(huán)境

3、春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育

4、因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短

5、本人的自我調(diào)節(jié)

6、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo) 輔導(dǎo)效果: 通過輔導(dǎo)，夏飛的逆反心理已有所改觀，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個(gè)變化是做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，上課還主動(dòng)舉手回答問題，作業(yè)也能按時(shí)交了，學(xué)習(xí)成績有所提高。

案例介紹

孫乾帥，男，14歲，我校初二年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)校籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。由于訓(xùn)練時(shí)不慎傷到了腿，因此建議他不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運(yùn)動(dòng)。對此，他從心理上、行動(dòng)上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學(xué)們面前夸下?？?，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。輔導(dǎo)方法

1、個(gè)別會(huì)談?

2、集體幫助

3、與家長聯(lián)系

4、心理咨詢

5、興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適 輔導(dǎo)效果

由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，孫乾帥逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了。心理輔導(dǎo)個(gè)案（1）--不愿上學(xué)，打架

一、基本情況

性別：男 年齡：12歲 籍貫：蘇州 班級：五（3）家庭住址：周村

二、問題行為概述 1.生惰性較足，自入學(xué)以來便不愿讀書，不愿上學(xué)，上課不愛聽課，課后不做作業(yè)。盡管父親因讀書問題經(jīng)常暴打?qū)W生，但情況非但沒有好轉(zhuǎn)，反倒每況愈下，竟至于學(xué)校里的事情都不做，值日生不肯做，紀(jì)律也不遵守

2.該生不愛說話，但經(jīng)常撒謊，不太合群，經(jīng)常和同學(xué)打架，存在?人若犯我，我必犯人，人不犯我，我也犯人?的現(xiàn)象。

四、個(gè)案輔導(dǎo)策略

1.分別對該生父母、奶奶及該生本人進(jìn)行單獨(dú)談話，了解該生家庭教育情況；針對問題進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們尋找正確的教育孩子的方法。

2.了解該生父親的情況，并要求其平等對待孩子，發(fā)現(xiàn)問題，不能光靠打去解決問題，而是要針對不同問題，采用合適的教育方法，否則容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，要求他以后一定做到不管孩子成績?nèi)绾?，不能再打孩子，而是要站在孩子的立場，切合?shí)際的去幫助他，如幫他建立學(xué)習(xí)自信心，幫他克服學(xué)習(xí)上的難關(guān)，在教育孩子時(shí)，應(yīng)交給他正確的做人原則

3.勸該生母親改掉打麻將的習(xí)慣，多關(guān)心孩子，在生活上不能一味遷就，需要鍛煉孩子的生活自理能力，在學(xué)習(xí)上也需要多過問、多關(guān)心、多輔導(dǎo)

4.教育該生奶奶，不要把迷信的思想灌輸給孩子，因?yàn)槿魏纬煽兌夹枰ㄟ^努力才能得到，以后燒香拜佛堅(jiān)決不能帶他。5.在學(xué)習(xí)上加強(qiáng)指導(dǎo)

6.上課時(shí)多關(guān)心，簡單的問題留給他去回答，不時(shí)的吸引該生聽課的注意力 7.該生多談話，拉近師生的距離，不斷對其進(jìn)行思想教育，教育其只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，以及怎樣與同學(xué)相處。怎樣遵守紀(jì)律，怎樣融入集體，幫他形成健全的人格 8.幫他克服生活上的惰性，輪到他值日，與他一塊兒掃地，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng) 9.只要取得進(jìn)步，則及時(shí)表揚(yáng)，改變他在同學(xué)們心中的印象，讓他感到成功的快樂，也讓其他同學(xué)一起來幫助他，促其產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。

五、思想轉(zhuǎn)變情況

1.通過多方面的引導(dǎo)、談話，該生漸漸能夠聽從我的教育，要求他做的，它基本能夠做到，課堂紀(jì)律和校紀(jì)律基本能夠遵守

2.幫助該生漸漸克服了惰性，這學(xué)期做值日大有改觀，輪到他那一小組值日，他基本能按時(shí)到校，按時(shí)做值日，態(tài)度也較好

3.培養(yǎng)該生良好的心理品質(zhì)，需要和同學(xué)友好相處。本學(xué)期該生少有打架現(xiàn)象，他盡量做到不主動(dòng)去欺負(fù)別人，在別人困難時(shí)盡量幫助別人，這樣也為他贏得了不少朋友

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他克服了學(xué)習(xí)上的惰性。本學(xué)期，他數(shù)學(xué)作業(yè)每次都做，語文作業(yè)會(huì)做必做，以前從來不做的英語作業(yè)也盡量做。上課集中注意力的時(shí)間長了，偶爾也主動(dòng)舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的自信心。

洪門初中2012年教師心理健康教育

培訓(xùn)計(jì)劃

洪門初中2012年教師心理健康教育

培訓(xùn)計(jì)劃

當(dāng)前我國正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，整個(gè)社會(huì)人群的心理健康問題不容忽視。教育部副部長陳小婭在教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)間的配合以形成有效合力，要有針對性地區(qū)分不同學(xué)生群體進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo)。要引導(dǎo)中小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況，傾聽他們的心聲，幫助他們及時(shí)化解煩惱，防止極端情況的發(fā)生。

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，在安居區(qū)進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)；根據(jù)省、市、區(qū)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，從2012年9月起，我校將對全校教師進(jìn)行心理健康教育二級培訓(xùn)活動(dòng)。

一、培訓(xùn)目的：通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題，從而使他們健康成長。

二、培訓(xùn)對象：全體在職教師

三、培訓(xùn)安排：

（一）組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。組 長：校長

副組長：副校長

成 員： 行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員

（二）培訓(xùn)形式：

主要采取聽講座，研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

（三）培訓(xùn)時(shí)間：

具體安排在雙周星期一下午的政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、心理健康講座：《做幸福快樂的教師》主講人：段曉勇

2、自主學(xué)習(xí)《教師緩解心理壓力的10大絕招》

3、學(xué)習(xí)施琰茹教授的《心理健康教育》

4、學(xué)習(xí)施琰茹教授的《社會(huì)心理學(xué)概論》

5、學(xué)習(xí)施琰茹教授的《我的情緒我做主》

6、學(xué)習(xí)陳寒教授的《正確認(rèn)識心理健康》

7、學(xué)習(xí)陳寒教授的《學(xué)習(xí)心理分析與應(yīng)用》

8、學(xué)習(xí)陳寒教授的《精神分析與人的自我成長》

9、學(xué)習(xí)《心理健康教育基礎(chǔ)理論》

10、學(xué)習(xí)王洲林教授的《心理健康個(gè)別輔導(dǎo)》

11、學(xué)習(xí)編寫心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)方案

12、學(xué)習(xí)王小林教授的《中小學(xué)生心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)》

13、學(xué)習(xí)編寫心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)方案

14、以年級組為單位召開 “教師或?qū)W生心理”相關(guān)方面的交流研討會(huì)，針對學(xué)生和教師心理問題的診斷、診治、疏導(dǎo)教育等方面進(jìn)行交流。每位教師上交一份學(xué)生或教師心理健康個(gè)案分析材料。

15、整理培訓(xùn)資料，寫好培訓(xùn)小結(jié)。

洪門初中2013年教師心理健康教育

培訓(xùn)計(jì)劃

洪門初中2013年教師心理健康教育

培訓(xùn)計(jì)劃

當(dāng)前我國正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，整個(gè)社會(huì)人群的心理健康問題不容忽視。教育部副部長陳小婭在教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)間的配合以形成有效合力，要有針對性地區(qū)分不同學(xué)生群體進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo)。要引導(dǎo)中小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況，傾聽他們的心聲，幫助他們及時(shí)化解煩惱，防止極端情況的發(fā)生。

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，在安居區(qū)進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)；根據(jù)省、市、區(qū)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，從2013年9月起，我校將對全校教師進(jìn)行心理健康教育二級培訓(xùn)活動(dòng)。

一、培訓(xùn)目的：通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題，從而使他們健康成長。

二、培訓(xùn)對象：全體在職教師

三、培訓(xùn)安排：

（一）組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。組 長：校長

副組長：副校長

成 員： 行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員

（二）培訓(xùn)形式： 主要采取聽講座，研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

（三）培訓(xùn)時(shí)間：

具體安排在雙周星期一下午的政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、心理健康講座：《做幸?？鞓返慕處煛分髦v人：段曉勇

2、自主學(xué)習(xí)《教師緩解心理壓力的10大絕招》

3、學(xué)習(xí)施琰茹教授的《心理健康教育》

4、學(xué)習(xí)施琰茹教授的《社會(huì)心理學(xué)概論》

5、學(xué)習(xí)施琰茹教授的《我的情緒我做主》

6、學(xué)習(xí)陳寒教授的《正確認(rèn)識心理健康》

7、學(xué)習(xí)陳寒教授的《學(xué)習(xí)心理分析與應(yīng)用》

8、學(xué)習(xí)陳寒教授的《精神分析與人的自我成長》

9、學(xué)習(xí)《心理健康教育基礎(chǔ)理論》

10、學(xué)習(xí)王洲林教授的《心理健康個(gè)別輔導(dǎo)》

11、學(xué)習(xí)編寫心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)方案

12、學(xué)習(xí)王小林教授的《中小學(xué)生心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)》

13、學(xué)習(xí)編寫心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)方案

14、以年級組為單位召開 “教師或?qū)W生心理”相關(guān)方面的交流研討會(huì)，針對學(xué)生和教師心理問題的診斷、診治、疏導(dǎo)教育等方面進(jìn)行交流。每位教師上交一份學(xué)生或教師心理健康個(gè)案分析材料。

15、整理培訓(xùn)資料，寫好培訓(xùn)小結(jié)。

教師心理健康講座

（一）什么是心理健康

世界心理衛(wèi)生大會(huì)提出的口號 “在不妨礙他人的前提下，最大程度地保持內(nèi)心的平靜和快樂”就是心理健康。”

一、教師心理健康狀況

1、來自個(gè)人家庭方面的住房、工資收入、子女教育等問題；

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及上級的升學(xué)指標(biāo)壓力；

3、繁重的教學(xué)任務(wù)，批改學(xué)生作業(yè)，備課，進(jìn)修學(xué)習(xí)；

4、當(dāng)前，我們也同社會(huì)其他階層一樣，面臨競爭、下崗、學(xué)歷教育、計(jì)算機(jī)考級等。

教師易發(fā)生的心理矛盾和沖突有：

1、榜樣與普通人的沖突。

2、工作的創(chuàng)造性與常規(guī)性的沖突。

3、工作的責(zé)任感與自我實(shí)現(xiàn)的沖突。

4、教師的心理行為也會(huì)受到學(xué)生消極行為的影響。全球心理健康比例

最新的統(tǒng)計(jì)表明，全球完全有心理疾病的人只占6％，完全沒有心理疾病的人只占9.5％，有84.5％的人處于亞健康狀態(tài)。

心理治療針對那些不正常的6％，而心理咨詢和心理保健關(guān)注的是那些84.5 ％處于亞健康狀態(tài)的有小問題的正常人

教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)

中央教育科學(xué)研究所心理研究中心提出的教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)：

第一，對教師角色認(rèn)同，熱愛教育工作，勤于教育工作，能積極投入到工作中去，將自身的才能在教育工作中表現(xiàn)出來并由此獲得成就感和滿足感，并免除不必要的憂慮。

第二，有良好和諧的人際關(guān)系。具體表現(xiàn)在：

（1）了解交往雙方彼此的權(quán)利和義務(wù)，將相互之間的關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上，個(gè)人的思想、目標(biāo)、行為能與社會(huì)要求相互協(xié)調(diào)；

（2）能客觀地了解和評價(jià)別人，不以貌取人，也不以偏概全；

（3）與人相處時(shí)，尊重、信任、贊美、喜悅等正面態(tài)度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態(tài)度；

（4）積極與他人做真誠溝通。教師良好的人際關(guān)系在師生互動(dòng)中表現(xiàn)為師生關(guān)系融洽，教師能建立自己的威信，善于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，能夠理解并樂于幫助學(xué)生，不滿、懲戒、猶豫行為較少。

第三，正確地了解自我、體驗(yàn)自我和控制自我。

對現(xiàn)實(shí)環(huán)境有正確的感知，能平衡自我與現(xiàn)實(shí)、理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。在教育活動(dòng)中主要表現(xiàn)為

（1）能根據(jù)自身的實(shí)際情況確定工作目標(biāo)和個(gè)人抱負(fù)；（2）具有較高的個(gè)人教育效能感；

（3）能在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自我監(jiān)控，并據(jù)此調(diào)整自己的教育觀念，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，做出更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為；

（4）能通過他人認(rèn)識自己，學(xué)生及同事的評價(jià)與自我評價(jià)較為一致；（5）具有自我控制、自我調(diào)適的能力 第四，具有教育獨(dú)創(chuàng)性

在教學(xué)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)造。能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和社會(huì)性特點(diǎn)富有創(chuàng)造性地理解教材，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使用教學(xué)語言，布置作業(yè)等。

第五，在教育活動(dòng)和日常生活中均能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒。由于教師勞動(dòng)和服務(wù)的對象是人，因此情緒健康對于教師而言尤為重要。具體表現(xiàn)在：

（1）保持樂觀積極的心態(tài)；（2）不將生活中不愉快的情緒帶入課堂，不遷怒于學(xué)生；（3）能冷靜地處理課堂情境中的不良事件；（4）克制偏愛情緒，一視同仁地對待學(xué)生；（5）不將工作中的不良情緒帶入家庭。

二、教師心理健康與學(xué)生心理健康的關(guān)系

（1）教師不健康的心理可能直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，尤其是喜怒無常的情緒狀態(tài)和暴躁怪戾的性格，會(huì)成為造成學(xué)生心理障礙的直接原因。

案例：

2006年9月20日下午，湖南省永州市第十二中學(xué)的歷史教師28歲的李恒毅，在課堂上先用鋼筋毆打一名11歲女學(xué)生章耀尹，然后親手把她從4樓扔下并致其死亡。

據(jù)目擊者稱，當(dāng)時(shí)李恒毅將章耀尹的頭往桌子上使勁撞，然后將她倒在地上，又用腳踩她的頭，之后掏出一根鋼筋使勁打她的頭。章耀尹被打得不能動(dòng)了，李恒毅把她抱起來，說了一句送醫(yī)務(wù)室，然后走到窗子邊，打開窗戶，把她丟了下去。

班里的學(xué)生被老師的行為嚇得魂飛魄散，全部跑出教室，事情很快驚動(dòng)了學(xué)校。

他向警方交代的令人震驚：他當(dāng)天發(fā)現(xiàn)女生撥弄手指甲，并把指甲里的東西彈到他身上，他就敲打該女生。當(dāng)女生罵他“神經(jīng)病”時(shí)，受到刺激的他就痛下殺手。他說：“打?qū)W生就是為了維持好課堂秩序?！?/p>

（2）教師不健康的心態(tài)會(huì)影響正常的師生關(guān)系 問卷調(diào)查：“教師與學(xué)生的關(guān)系好比是（）與（）的關(guān)系?！?/p>

三分之一以上的學(xué)生感受是消極的：貓與老鼠、統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者、警察與小偷、老虎與兔子、法官與罪犯、暴君與復(fù)仇者、監(jiān)獄長與囚犯、留作業(yè)的工具與做作業(yè)的工具、棍子與懶驢??（近半數(shù)學(xué)生對部分老師感到害怕，并非都是差生。）

2003年4月12日,按照學(xué)校的要求,重慶市一名字叫丁婷（化名）的學(xué)生應(yīng)于上午8時(shí)到校補(bǔ)課,但未按時(shí)到校,其班主任汪宗惠詢問她遲到的原因,用木版打了她,并當(dāng)著某同學(xué)的面對她說：“你學(xué)習(xí)不好,長得也不漂亮,連坐臺都沒資格。”12時(shí)29分左右,丁婷從該校的中學(xué)部教學(xué)樓八樓跳下,經(jīng)搶救無效,于當(dāng)天中午12時(shí)50分死亡。經(jīng)過重慶市渝中區(qū)人民法院審理一審判決,被告人汪宗惠犯侮辱罪,被判處有期徒刑一年,緩刑一年。

（3）教師不健康的心態(tài)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度教師心理健康關(guān)系到千家萬戶孩子的成長。它不僅是教師個(gè)人的事，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，也是教育行政部門的事，也是家長乃至全社會(huì)的事，其重要性決不亞于市政建設(shè)，不亞于造政府大樓，不亞于減輕農(nóng)民經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不亞于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不亞于提高升學(xué)率及其他種種。因此我們呼吁全社會(huì)高度重視教師的心理健康問題，在贊美教師的蠟燭精神，強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)與責(zé)任的同時(shí)，給教師以更多的關(guān)愛，形成一個(gè)全社會(huì)善待教師，教師善待學(xué)生的良性循環(huán)，使教師有健全的身心，健康的體魄來支撐傳道授業(yè)解惑、人類靈魂工程師的事業(yè)。

三、如同調(diào)整心理，實(shí)現(xiàn)心理健康

1、情緒調(diào)整

最快改變情緒的方法是？ 心理學(xué)最有效改變情緒的一個(gè)方法是？ 狐貍與葡萄

1號狐貍吃不到就找來梯子，把葡萄摘走

2號狐貍沒找到工具，一笑了之，說“葡萄是酸的”

3號狐貍沒找到工具，跳起來夠，再跳一下，沒完沒了，直到累死 4號狐貍因?yàn)槌圆坏狡咸颜鞇瀽灢粯?，抑郁成疾而?5號狐貍想“連葡萄都吃不到，活著還有什么意思”，上吊了 6號狐貍吃不到葡萄，抱怨，破口大罵，別的狐貍都煩他 7號狐貍想“我得不到別人也別想得到”，一把火把葡萄燒啦，被羈押 8號狐貍想從1號狐貍那偷、騙、搶葡萄，也被依法制服 9號狐貍吃不到葡萄發(fā)瘋啦，蓬頭垢面

2、陽光心態(tài)

心理學(xué)家們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，心理健康問題大都從心態(tài)出現(xiàn)問題開始！所以要心理健康，就要培養(yǎng)陽光心態(tài)！

如果令A(yù)、B、C、D??X、Y、Z這26個(gè)英文字母，分別等于1、2、3、4??24、25、26這26個(gè)數(shù)值，那么我們就能得到一個(gè)有趣的結(jié)論：

這些我們通常非常看重的東西都不是完美的，雖然它們非常重要，那么，究竟什么能使得生活變得圓滿呢？ 案例：過橋的試驗(yàn)

教授說：你們九個(gè)人聽我的指揮，走過這個(gè)彎彎曲曲的小橋，千萬別掉下去，不過掉下去也沒有關(guān)系，底下就是一點(diǎn)水。----------順利過橋

走過去后，教授打開一盞燈，透過黃燈九個(gè)人看到，橋底下不僅僅是一點(diǎn)水，而且還有幾條蠕動(dòng)的鱷魚。-----------嚇了一跳

教授問：現(xiàn)在你們誰敢走回來？----------沒人敢走了

教授說：你們要用心理暗示，想象自己走在堅(jiān)固的鐵橋上。-----------只有三個(gè)人愿意敢嘗試；第一個(gè)人顫顫巍巍，走的時(shí)間多花了一倍；第二個(gè)人哆哆嗦嗦，走的時(shí)間多花了一倍，走了一半再也堅(jiān)持不住了，嚇得趴在橋上；第三個(gè)人才走了三步就嚇趴下了。

教授這時(shí)打開了所有的燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一層網(wǎng)，網(wǎng)是黃色的，剛才在黃燈下看不清楚。大家都不怕了，說要知道有網(wǎng)我們早就過去了，幾個(gè)人嘩啦嘩啦都走過來了。只有一個(gè)人不敢走，教授問他，你怎么回事？這個(gè)人說，他擔(dān)心網(wǎng)不結(jié)實(shí)。案例：死囚試驗(yàn)

教授把一個(gè)死囚觀眾一個(gè)屋子里，蒙上死囚的眼睛，對死囚說：我們準(zhǔn)備換一種方法讓你死，我們將把你的血管割開，讓你的血滴盡而死。然后教授就打開一個(gè)水龍頭，讓死囚聽到滴水聲，教授說，這就是你的血在滴。第二天早上打開房門，死囚死了，臉色慘白，一副血滴盡的模樣，其實(shí)他的血一滴也沒滴出來，他被嚇?biāo)懒恕?/p>

這個(gè)試驗(yàn)揭示的原理————心態(tài)影響生理

心態(tài)對人的影響：心態(tài)好，生理健康，能力增強(qiáng)；心態(tài)不好，生理差，能力差。

案例：水手的故事

一個(gè)小孩和一個(gè)水手聊天，小孩：大海那么恐怖，你怎么敢到海上去呢？水手：大海也有美麗的時(shí)候。小孩：你爺爺死在哪兒？

水手：我爺爺死在海上。小孩：你爸爸死在哪兒？

水手：我爸爸死在海上。小孩：那你怎么還敢到海上去呢？

水手反問小孩：你爺爺死在哪兒？

小孩：我爺爺死在床上。水手：你爸爸死在哪兒？

小孩：我爸爸死在床上。

水手：那你怎么還敢到床上去呢？ 態(tài)度決定結(jié)果

改變了態(tài)度就有了激情；有了激情就有了奮發(fā)向上的斗志；有了奮發(fā)向上的斗志結(jié)果就會(huì)變化。

生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài)

如果你能保證你眼下心情好，你就能保證今天一天心情好； 如果你能保證每天心情好，你就會(huì)獲得很好的生命質(zhì)量，體驗(yàn)別人體驗(yàn)不到的靚麗的生活。

心態(tài)影響人的能力，能力影響人的命運(yùn)

故事：古時(shí)候，甲、乙兩個(gè)秀才去趕考，路上遇到了一口棺材。甲說：“真倒霉，碰上了棺材，這次考試死定了?！币艺f：“棺材棺材，升官發(fā)財(cái)，看來我的運(yùn)氣來了，這次一定能考上。當(dāng)他們答題的時(shí)候，兩人的努力程度就不一樣，結(jié)果乙考上了，回家以后他們都跟自己的家人說：“那口棺材可真靈啊。陽光工具之

享受過程

生命是一個(gè)過程而不是一個(gè)結(jié)果，享受過程，才能過好精彩的每一天，怎么享受這個(gè)過程呢？

把注意力集中在積極的事情上；學(xué)會(huì)體會(huì)過程，有的人就找最討厭的地方去體會(huì)，這個(gè)世界總會(huì)有陰暗面，一縷陽光從天上照下來的時(shí)候，總有照不到的地方；如果你的眼睛只盯著黑暗處，抱怨世界黑暗，那是你自己的選擇。因此，我們希望大家能“活在當(dāng)下”

含義：重要的事情就是現(xiàn)在你做的事情，最重要的人就是現(xiàn)在和你在一起的做事情的人，最重要的時(shí)間就是現(xiàn)在，這種觀點(diǎn)就叫活在當(dāng)下。故事：吃草莓的故事

一個(gè)人被老虎追趕，他拼命地跑，一步小心掉下懸崖，他眼疾手快抓住了一根藤條，身體懸在空中。他抬頭向上看，老虎在上面盯著他；往下看，萬丈深淵在等著他；往中間看，他突然發(fā)現(xiàn)藤條旁邊有一顆熟透了的草莓。現(xiàn)在這個(gè)人有上去、下去、懸在空中、吃草莓四種選擇，你們說他會(huì)怎么選？ 控制情緒的六個(gè)步驟

確認(rèn)你真正的感受； 肯定情緒的作用；

好好注意情緒所帶來的訊息； 相信自己隨時(shí)能控制情緒； 要以振奮的心情采取行動(dòng)；

總結(jié)過去與現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)，為將來打基礎(chǔ)。憂慮及其消除

明確地寫出心中憂慮的事；

找出事情的真相，憂慮自然消失；

了解事情最壞的狀況并立即開始設(shè)法改變； 要清楚地認(rèn)識到成功需要時(shí)間和過程；

把注意力集中在你想要的解決問題的方法和程序上； 去做你害怕做的事情； 你要認(rèn)識到一切都會(huì)過去。陽光工具之

天堂、地獄由心造

幸福由思想、心態(tài)決定，心可以造天堂，也可以造地獄。故事：日本武士的故事 一個(gè)日本武士問一個(gè)老禪師：“師父，請問什么是天堂？什么是地獄？”老禪師輕蔑地看了他一眼，說：“你這種粗糙、卑鄙的人，根本不配和我談天堂。”武士被激怒了，拔出刀，把刀架在老禪師的脖子上，說：“糟老頭，我要?dú)⒘四?”老禪師平靜地說：“這就是地獄?！蔽涫棵靼琢?，憤怒的時(shí)候是地獄，把刀收回刀鞘。老禪師又平靜地說：“這就是天堂?！蔽涫柯犆靼琢?，心情好就是天堂，馬上跪下說：“謝謝師父?！?快樂的十六技巧

1、要有目標(biāo)和追求

2、經(jīng)常保持微笑

3、學(xué)會(huì)和別人分享喜悅

4、樂于助人

5、保持自己的一顆童心

6、學(xué)會(huì)和各種人愉快地相處

7、經(jīng)常保持幽默感

8、不要財(cái)迷

9、要學(xué)會(huì)寬恕他人

10、要有幾個(gè)知心朋友

11、要經(jīng)常和別人保持合作，并從中得到快樂

12、要享受你的天倫之樂

13、保持高度自信

14、尊重弱者

15、偶爾放縱一下自己

16、要學(xué)會(huì)放棄

體會(huì)

昔日，寒山問拾得曰：“世間謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、罵我、騙我、如何處治呼？” 拾得曰：“只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不可理他，再待幾年，你且看他?！?一位猶太長老臨終前留下的遺言

當(dāng)我還年輕的時(shí)候，我決定改變世界。

當(dāng)我年長一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)志向過于宏大，所以我決定改變我的國家。

等我更老成的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)也太宏大，所以我決定改變我的城市。

后來我發(fā)現(xiàn)連這個(gè)也辦不成的時(shí)候，我決定改變我的家人。

現(xiàn)在，在生命的晚年，我才了解我應(yīng)該先改變自己，如果，我從自己開始，我就可能改變我的家人、我的城 市，甚至我的國家

誰知道，說不定我可以改變世界。

教師心理健康講座

大家好：

很高興、也很珍惜有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)。為了提高自己的專業(yè)水平，我報(bào)考了心理咨詢師，讓我有很多感悟，在這里談不上給大家講課，我只是愿意把我的感悟和心得與大家溝通、交流和共享。

首先讓我們一起來看一下，我用繪聲繪影做得一個(gè)課前欣賞——《美麗心情美麗四季》。（課件展示）導(dǎo)入：

剛剛我們一起欣賞了美麗的季節(jié)，相信它們會(huì)帶給你美麗的心情。我們有的人喜歡春天，它生機(jī)盎然，一切展示給我們的都是向上的活力；有的人喜歡夏天，它繁花似錦，生命向我們釋放著它的熱烈；有的人喜歡秋天，它碩果累累，讓人有一種滿足感；有的人喜歡冬天，它白雪皚皚，讓人心里安靜而寧和。而我們做教師的，更多的人四個(gè)季節(jié)都喜歡，因?yàn)槲覀兿矚g大自然，喜歡一切有生命的東西；因?yàn)槲覀冃闹谐錆M了博愛。

而我更關(guān)心的是你——我的領(lǐng)導(dǎo)、我的同事、我的同組人、我的好朋友們，擁有博愛的你們誰來疼？誰來愛？你們的健康，你們的身心誰來呵護(hù)？

我愿意——是我！

今天我們就一起來交流一下關(guān)于健康、心理健康、教師心理健康的話題。

（課件展示）

首先我們來關(guān)注健康。

一、健康

擁有健康關(guān)不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切！那么什么是健康呢？

要說清楚這個(gè)話題是很難的。況且人類對自身健康的認(rèn)識就經(jīng)歷了一個(gè)逐步清晰、漸進(jìn)發(fā)展的過程。先讓我們來看看一些評定身體健康的標(biāo)準(zhǔn)： 1.體重基本穩(wěn)定，一個(gè)月內(nèi)體重增減不超過4公斤，超過者為不正常。

2.體溫基本在37度左右，每日的體溫變化不超過1度，超過1度為不正常;3.脈博每分鐘在75次左右，一般不少于60次，不多于100次;4.正常成年人每分鐘呼吸16一20次，呼吸次數(shù)與心脈跳動(dòng)的比例為1：4，每分鐘呼吸少于10次或多于24次為不正常;5.大便基本定時(shí)，每日1一2次，若連續(xù)3天以上不大便或一天4次以上為不正常;6.每日進(jìn)食量保持在1-1.5公斤左右，連續(xù)一周每日進(jìn)食超過平常進(jìn)食量的3倍或少于正常進(jìn)食量的1／3為不正常;7.一晝夜的尿量在1500毫升左右，連續(xù)3天24小時(shí)內(nèi)尿量多于2500毫升，或一天內(nèi)尿量少于500毫升為不正常;8.成年女性月經(jīng)周期在28天左右，超前推后15天以上為不正常;9.正常成年男女結(jié)婚后，夫妻生活在一起未避孕，3年內(nèi)不育為不正常;10.每日能按時(shí)起居，睡眠6-8小時(shí)，不足4小時(shí)或每日超過15小時(shí)為不正常。

將這些與自己一一對號入座，我們發(fā)現(xiàn)，我們有些不正常，這恰恰很正常，人吃五谷雜糧，怎么能全都正常呢？

世界衛(wèi)生組織(WHO)近日提出了健康的新概念：所謂健康，并不僅僅是不患病，還應(yīng)包括心理健康以及社會(huì)交往方面的健康。也就是說，健康是在精神上、身體上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)。

無論是身體健康還是心理健康，我們都相信——健康是爭取出來的，是建設(shè)出來的，是培養(yǎng)出來的，是保衛(wèi)出來的。

二、心理健康

什么是心理健康？

心理健康就是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與他人之間的一種良好關(guān)系的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實(shí)現(xiàn)，具有為他人的健康服務(wù)的能力。

關(guān)于心理健康，世界各國在不同時(shí)期都有不同的看法，但有一點(diǎn)是相同的，人們越來越重視心理方面的問題。現(xiàn)在我們就來了解和我們自身息息相關(guān)的教師的心理健康。

三、教師心理健康

什么是教師心理健康？

教師心理健康就是教師必對自我持肯定的態(tài)度，能自我認(rèn)知，明確認(rèn)識自己的潛能、長處和缺點(diǎn)，并發(fā)展自我；認(rèn)知系統(tǒng)和環(huán)境適應(yīng)系統(tǒng)能保持正常而有效率；在自我發(fā)展上與人際和諧方面均能兼顧；在本能、自我與超越自我之間能平衡發(fā)展，且能面對問題，積極調(diào)試，而不依賴消極的心理防衛(wèi)。

教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：

第一，教師角色認(rèn)同。

第二，人際關(guān)系和睦。

第三，自我意識良好。

第四，教育工作創(chuàng)新。

第五，情緒體驗(yàn)積極。

除此之外還有其他的關(guān)于教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，但無論怎樣，這只是一個(gè)評定的依據(jù)，我們教師的心理健康水平是怎樣的呢？這讓我們更為關(guān)注！

（一）、小學(xué)教師心理健康狀況分析：

美國生理學(xué)家愛爾馬為了研究心理狀態(tài)對健康的影響，設(shè)計(jì)了一個(gè)很簡單的實(shí)驗(yàn)：把一枝枝玻璃試管插在有冰水的容器中，然后收集人們在不同情緒狀態(tài)下的“汽水”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人心平氣和時(shí)，呼出的氣溶于水后是澄清透明的；悲痛時(shí)水中有白色沉淀；生氣時(shí)有紫色沉淀。他把人在生氣時(shí)呼出的“生氣水”注射在大白鼠身上，幾分鐘后大白鼠就死了。由此他分析：生氣十分鐘會(huì)耗費(fèi)人體大量精力，其程度不亞于參加一次300米賽跑。生氣的生理反應(yīng)十分強(qiáng)烈，分泌物比任何情緒時(shí)都復(fù)雜，都更具有毒性。因此動(dòng)不動(dòng)生氣的人很難健康。所以他告誡：人盡量不要生氣，母親切勿在生氣時(shí)或剛生完氣時(shí)給孩子喂奶，因?yàn)檫@時(shí)母體分泌的乳液是有毒的。

現(xiàn)在，讓我們來想一想，在所有職業(yè)中，哪些職業(yè)的從業(yè)人員最容易生氣？

教師肯定是其中之一。

教師歷來被譽(yù)為“蠟燭”“春蠶”“人梯”??似乎我們是特殊材料制成的人，是只講奉獻(xiàn)不講收獲的圣人，是“我不下地獄誰下地獄”的志士仁人。一個(gè)好教師應(yīng)該病倒在講臺上，躺在醫(yī)院里還在給學(xué)生改作業(yè)，是“英年早逝”“華發(fā)早生”的??對教師的這種過高定位和期待是源遠(yuǎn)流長的社會(huì)現(xiàn)象。

2000年采用SCL—90癥狀自評量表，對某縣八百多名小學(xué)教師進(jìn)行了心理測量。測量結(jié)果令人大吃一驚：

（1）小學(xué)教師群體心理健康問題不僅比國內(nèi)普通人群更普遍，程度更嚴(yán)重，而且比其他教師群體發(fā)生率更高，程度更嚴(yán)重。

第三篇：心理輔導(dǎo)室工作制度

心理輔導(dǎo)室工作制度

一、輔導(dǎo)室工作人員須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)到崗、按時(shí)下崗。

二、輔導(dǎo)人員接待來訪者時(shí)，必須熱情周到，想人所及。

三、輔導(dǎo)人員在咨詢或者輔導(dǎo)時(shí)，須學(xué)會(huì)傾聽，做好記錄。

四、輔導(dǎo)人員在分析問題時(shí)，要做到客觀、仔細(xì)、耐心。

五、輔導(dǎo)人員要及時(shí)整理來訪者的材料，并做好分析與總結(jié)。

六、輔導(dǎo)人員要為來訪者嚴(yán)守個(gè)人秘密，違者后果自負(fù)。

七、輔導(dǎo)人員若不能當(dāng)時(shí)解決問題，須查閱相關(guān)資料后再行約定時(shí)間解決。如遇有重大突發(fā)事件，應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。

八、輔導(dǎo)室在一定時(shí)期內(nèi)要將咨詢或者輔導(dǎo)情況歸檔，備以后查閱。

九、輔導(dǎo)人員遇到確有心理問題嚴(yán)重到精神問題者可介紹到他處就醫(yī)。

十、輔導(dǎo)記錄表由咨詢室統(tǒng)一管理使用，不可外借。

十一、輔導(dǎo)人員要遵守管理制度，愛護(hù)室內(nèi)公共財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)格要求自己，做到愛室如家。

十二、對非工作人員，非輔導(dǎo)人員要阻擋入室。工作完畢，關(guān)好門窗、做好安全保衛(wèi)工作。

十三、被輔導(dǎo)者應(yīng)本著三“誠”態(tài)度即：“誠實(shí)”、“誠懇”、“誠心”。不得以玩玩的心態(tài)來對待。

十四、被輔導(dǎo)者在接受輔導(dǎo)人員的輔導(dǎo)過程中，應(yīng)該虛心認(rèn)真的和輔導(dǎo)人員進(jìn)行交流，講述自己即將或者將要面臨的困惑和問題。

第四篇：心理委員工作制度

心 理 委 員 工 作 制 度

宗旨：在出色完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，協(xié)助學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中心開展心理知識的宣傳普及工作，組織群體性心理活動(dòng)，提高全班、全校學(xué)生的心理保健意識和心理健康水平。

促使學(xué)生關(guān)注心理健康，提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，預(yù)防學(xué)生中各類精神疾病和變態(tài)心理的發(fā)生，減少校園危機(jī)事件的出現(xiàn)；促進(jìn)健康班級的形成，優(yōu)化班級學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

心理委員的選拔與推薦：心理委員每班男、女生各一名，具體要求如下：

l．在學(xué)生中有廣泛的群眾基礎(chǔ)；

2．熱心班級心理健康工作，具有服務(wù)意識；

3．對心理學(xué)感興趣；

4．為人樂觀、開朗，心理健康狀況良好；

5．善于與人溝通，具有一定的語言表達(dá)能力；

6．可以由原班委兼職，也可從學(xué)生中選拔；

7．請班主任通過學(xué)生自愿報(bào)名或推薦等方式最終確定男女心理委員各一名。心理委員的學(xué)期、考核與表彰：

1．每班兩名心理委員作為班干部，享受班干部待遇；

2．對于表現(xiàn)突出的，由學(xué)校教育處給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；

3．對各班心理委員的學(xué)期、量化考核納入班級考核。

心 理 委 員 工 作 計(jì) 劃

2007年班級心理委員工作計(jì)劃

1．選拔心理委員，每班男、女生各一名。

2．召開全體委員會(huì)議：填寫“心理委員個(gè)人檔案表”，暫定各年級學(xué)生聯(lián)絡(luò)人，安排布置“心理委員培訓(xùn)會(huì)”相關(guān)準(zhǔn)備工作。

3．召開箬中班級心理委員培訓(xùn)會(huì)。內(nèi)容為：如何做好班級心理委員工作、什么是心理健康、班級心理委員的職責(zé)、異常行為的發(fā)現(xiàn)與及時(shí)報(bào)告、日常工作等。

4．心理委員團(tuán)隊(duì)文化的建立。培養(yǎng)一支具有開創(chuàng)精神、合作意識、團(tuán)隊(duì)意識的心理委員團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)方式：心靈互助社、心理委員沙龍、團(tuán)體輔導(dǎo)、社會(huì)公益活動(dòng)等。

5．開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)：心理咨詢員培訓(xùn)制度、考核制度、上崗制度。6．協(xié)助心理輔導(dǎo)中心開展日常工作。7．籌備、編輯《班級心理委員工作手冊》。

8．以心理委員為骨干協(xié)助老師，策劃、編輯《精神家園》心理輔導(dǎo)報(bào)。

9．積極開展調(diào)查研究、科技創(chuàng)新活動(dòng)，為解決班級存在的實(shí)際問題、為開展心理健康教育出謀劃策。

心 理 委 員 的 職 責(zé)

l．注重維護(hù)自身的心理健康，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。2．在工作中，嚴(yán)格遵守保密原則。

3．心理委員應(yīng)以滿腔的熱情、真誠的態(tài)度對待每一位同學(xué)。工作中能夠以心理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論為指導(dǎo)，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，摒棄個(gè)人好惡，禁止宣揚(yáng)和采用迷信、虛幻、神靈等一切非科學(xué)的理論和方法。

4．心理委員負(fù)責(zé)全班學(xué)生的心理健康教育，協(xié)助班主任和心理教師上好心理活動(dòng)課。5．維護(hù)本班學(xué)生的心理健康。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良情況，并及時(shí)反饋。6．心理健康知識的宣傳與普及。

7．協(xié)助心理教師建立、管理學(xué)生心理檔案。8．協(xié)助心理教師做好學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查。

9．組織學(xué)生開展心理健康教育的研究，探索學(xué)生心理健康教育的有效途徑和方法。10．探索提高本班學(xué)生心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等的途徑和方法。11．參加心理委員、學(xué)生心理咨詢員等培訓(xùn)。

12．注意工作方法。能夠與老師、同學(xué)保持良好的關(guān)系。13．在學(xué)有余力的情況下，協(xié)助心理教師做好其他工作。

心 理 委 員 的 主 要 角 色

心理委員的主要角色有兩個(gè)：一是心理班干部。即心理委員的“行政職務(wù)”；二是“業(yè)務(wù)職務(wù)”，即每一個(gè)心理委員都要在參加心理健康教育的業(yè)務(wù)培訓(xùn)并考核合格后，由學(xué)校頒發(fā)“心理咨詢員”合格證書。

班 級 心 理 委 員 的 日 常 工 作

1．定期報(bào)告。每周向班主任、心靈成長坊報(bào)送“班級學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表”，分別從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機(jī)事件、綜合評價(jià)等多個(gè)維度對本班學(xué)生的一周心理狀態(tài)進(jìn)行報(bào)告。

2．危機(jī)事件及時(shí)反饋制度。對班級中可能或即將發(fā)生的危機(jī)事件。及時(shí)向班主任、政教處、心靈成長坊反饋，避免惡性事件的發(fā)生。

3．開展豐富多彩的班級心理健康教育活動(dòng)。通過班級的“心理園地”墻報(bào)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等，促進(jìn)本班學(xué)生的心理健康水平。

4．結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，促進(jìn)、改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，解決本班學(xué)生的心理問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

5．在參加心理咨詢員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格的基礎(chǔ)上，對有需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)工作。

6．開展每年一度的“校園心理健康節(jié)”活動(dòng)。

7．協(xié)助心靈成長坊編寫、出版《班級心理委員工作手冊》，為全省乃至全國的學(xué)校心理健康工作，尤其是班級本位的心理健康教育工作提供借鑒。

箬橫中學(xué)

第五篇：婦女心理保健工作制度

婦女心理保健工作制度

1、根據(jù)婦女一生經(jīng)歷的特殊階段的心理特點(diǎn)，進(jìn)行青春期、孕產(chǎn)期、更年期的心理衛(wèi)生健康教育，促進(jìn)婦女的心理健康。

2、充分利用我院“孕婦學(xué)?！钡裙妶龊?，進(jìn)行孕產(chǎn)期心理輔導(dǎo)。

3、院內(nèi)開設(shè)青春期、更年期門診，做好青春期、更年期婦女等重點(diǎn)人群的心理保健相關(guān)工作。

4、接受院內(nèi)各科室輕度心理障礙患者的轉(zhuǎn)介，并有相關(guān)記錄。

5、有針對性的進(jìn)行個(gè)人和團(tuán)體的心理咨詢、心理治療，遵守保密制度。

6、做好更年期綜合癥、產(chǎn)后抑郁重點(diǎn)人群個(gè)案管理，7、做好轉(zhuǎn)介登記等各種記錄，定期進(jìn)行自查，找出問題和缺陷，不斷改進(jìn)。

8、接受院內(nèi)職能部門的督查。

9、心理工作者，要不斷完善個(gè)人的人格，并做好技術(shù)成長，不定期接受上級或同輩心理專家的督導(dǎo)。

二〇一七年二月十日