第一篇：牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念

牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念

做好新時(shí)期教育工作

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。幾千年前古人尚有這樣的認(rèn)識(shí)，而作為新時(shí)期的教育工作者，我們難道沒(méi)有這樣的思想觀念嗎？新時(shí)期，倡導(dǎo)我們教師要樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”觀念，目的是要我們不斷壯大自己，因?yàn)槲覀兊墓ぷ饔袆e于其他工作?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”是傳統(tǒng)教育中我們的任務(wù)，新課程背景下，要求我們培養(yǎng)德、智、體、美、老諸方面發(fā)展的合格的人才。作為教師我們固守“一桶水”的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，很難達(dá)到預(yù)期效果，尤其是作為小學(xué)語(yǔ)文教師，課程在不斷變化、教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越貼近生活實(shí)際、學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越寬、視野越來(lái)越開(kāi)闊，“一桶水”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，再加上學(xué)校的統(tǒng)考監(jiān)測(cè)，我們是否感到外在的壓力？因此，材料當(dāng)中教師的做法我不敢茍同。當(dāng)然，教學(xué)中需要教師無(wú)私奉獻(xiàn)，需要這種“苦教”的精神，但是不提倡教師“蠻教”?，F(xiàn)在提倡有效教學(xué)，就是針對(duì)教師課堂教學(xué)中存在的弊端提出的一種全新的教育理念。要想達(dá)到有效教學(xué)，就必須吸取新鮮血液，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，而要做到這些，老師們必須走進(jìn)先進(jìn)的教育理論、走進(jìn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，深入課堂，不斷摸索、不斷總結(jié)，形成自己的理論體系和時(shí)間模式。我們知道，教學(xué)是雙邊活動(dòng)，尤其是新課程強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的主體地位、彰顯學(xué)生的生命活力，老師得動(dòng)一番腦筋，費(fèi)一番功夫，但前提是教師必須去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。只有在師生、生生互動(dòng)中，探求新的教學(xué)模式。比如，讀課文，不同的人在指導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候，方法就不一樣。5月16人在銀川參加“全國(guó)著名教育專(zhuān)家中小學(xué)教學(xué)研討會(huì)”時(shí)，特級(jí)教師賈志敏就很有一套。比如讀課

題《賣(mài)魚(yú)的人》，他指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)要讀得輕、快一點(diǎn)，而且重音不同，強(qiáng)調(diào)的成分不同。著名特技教師支玉恒老師在教授《最珍貴的東西》一文時(shí)，充分發(fā)揮了“讀”的功能，學(xué)生在讀中走進(jìn)了文本，在教師的指導(dǎo)中拉近了師生距離，在充分地朗讀基礎(chǔ)上深刻理解了“最珍貴的東西”，搭建了與文本的直接對(duì)話的平臺(tái)，所以，才會(huì)有學(xué)生精彩的辯論，才會(huì)有“教材”帶給他們的深深反思，而我們的教學(xué)是不是也是這樣，充分發(fā)揮了“教材”的作用呢？像材料中的老師只能說(shuō)是反復(fù)的教教材，根本沒(méi)有深入領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，作為我來(lái)講，要想改變目前的教學(xué)狀態(tài)，就必須努力學(xué)習(xí)，跟隨時(shí)代的腳步，力爭(zhēng)做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師。專(zhuān)家之所以成為專(zhuān)家，不是守在一個(gè)狹小的空間做井底之蛙，而是從井底跳出來(lái)，用心去認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，從社會(huì)中汲取營(yíng)養(yǎng)，壯大自己。

曹操云：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”我們應(yīng)牢記古訓(xùn)，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，做好新時(shí)期教育工作，為推動(dòng)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

第二篇：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，以繼續(xù)教育為依托

促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化可持續(xù)發(fā)展

——丹趙路中學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié) 在素質(zhì)教育不斷深入和推進(jìn)的今天，在全面推進(jìn)課程改革的今天，全面提高教師的綜合素質(zhì)已成為深化教育改革的關(guān)鍵。而作為提高教師綜合素質(zhì)重要途徑的繼續(xù)教育正是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需求，也是新課程改革的需求，更是教師自身專(zhuān)業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的需求?；谶@一認(rèn)識(shí)，我校以高度的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度系統(tǒng)科學(xué)完善地開(kāi)展此項(xiàng)工作，并取得了卓越的成績(jī)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全，明確職責(zé)，科學(xué)管理

學(xué)校始終本著教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、把培訓(xùn)內(nèi)容和提高教師教育教學(xué)水平相結(jié)合、把培訓(xùn)形式和方法與我校師資隊(duì)伍的實(shí)際相結(jié)合、把教師培訓(xùn)始終融入學(xué)校各項(xiàng)工作之中的指導(dǎo)思想，確立了“通過(guò)培訓(xùn)，使教師人人有提高，人人有發(fā)展，擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍，建立優(yōu)秀教師群體”的培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為主管、教科室主任和教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確規(guī)定各位成員的工作職責(zé)：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、制定學(xué)校繼教工作和校本培訓(xùn)工作的整體方案，主持領(lǐng)導(dǎo)小組研討全校繼教工作；副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)每學(xué)期初制定培訓(xùn)方案，主持開(kāi)展教育教學(xué)繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作；教科室主任負(fù)責(zé)進(jìn)行全校繼教工作的具體實(shí)施和操作，并根據(jù)培訓(xùn)情況作好考勤、考查，統(tǒng)計(jì)繼教學(xué)分及全校與教師個(gè)人檔案的管理工作；教研組長(zhǎng)與年級(jí)組長(zhǎng)要協(xié)助督促和協(xié)調(diào)本組教師完成各階段的培訓(xùn)工作，并做好本組考勤的統(tǒng)計(jì)和檔案的核查工作。

二、制度完善，科學(xué)管理

1、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，定期匯報(bào)

繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期定期集體研究和匯總?cè)＠^教與校本培訓(xùn)工作進(jìn)展情況，每學(xué)期召開(kāi)兩次教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)匯報(bào)工作會(huì)，及時(shí)了解培訓(xùn)工作的落實(shí)情況，推進(jìn)下階段工作的順利開(kāi)展。

2、及時(shí)總結(jié)，鞏固提高

教科室主任于每學(xué)期末針對(duì)全校繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)開(kāi)展情況寫(xiě)出全面總結(jié)，重點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，對(duì)下階段工作提出建議。教師各人于每項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真寫(xiě)出總結(jié)，達(dá)到提升認(rèn)識(shí)、自我提高的目的。

3、建立檔案，及時(shí)登記

教科室主任負(fù)責(zé)為每位教師分別建立繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)個(gè)人檔案，系統(tǒng)完整地記錄教師個(gè)人各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)完成情況。

4、考勤，考核制度完善，獎(jiǎng)勵(lì)制度督促激勵(lì)

培訓(xùn)過(guò)程中教研組長(zhǎng)與年級(jí)組長(zhǎng)積極協(xié)助督促和協(xié)調(diào)本組教師完成各階段的培訓(xùn)工作，并做好本組考勤的統(tǒng)計(jì)和檔案的核查工作。

為調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性，鼓勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展、自我提高，學(xué)校先后制訂了《教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《名師獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《各級(jí)教學(xué)大獎(jiǎng)賽獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《先進(jìn)科組，級(jí)組獎(jiǎng)勵(lì)制度》等激勵(lì)制度，起到了樹(shù)立典型、表彰先進(jìn)、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的積極作用。

三、大力投入，提供保障

作為繼續(xù)教育順利開(kāi)展的保障，學(xué)校每年投入大量經(jīng)費(fèi)用于教師個(gè)人繼教培訓(xùn)、聘請(qǐng)專(zhuān)家講座、開(kāi)展教科研活動(dòng)、支持教師外出考察、購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)資料、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、教科研獎(jiǎng)勵(lì)、完善培訓(xùn)設(shè)施等，且呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，為我校繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)切實(shí)提供了物質(zhì)保障。

四、精心組織，積極開(kāi)展，系統(tǒng)培訓(xùn)，注重落實(shí)

針對(duì)我校教師結(jié)構(gòu)及師資素質(zhì)的實(shí)際情況，在學(xué)校繼教領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，合理安排每位教師的繼續(xù)教育內(nèi)容，努力做到層次清晰、系統(tǒng)培訓(xùn)、規(guī)范管理，確保高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

（一）高質(zhì)量完成必修課的培訓(xùn)

1、全體教師師德師風(fēng)培訓(xùn)工作

組織全體教師觀看《師德啟思錄》，要求每位教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，同時(shí)為鞏固教育效果，作為師德教育活動(dòng)的延伸，學(xué)校完善了《師德建設(shè)工程》，制定出《進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的決定》，進(jìn)行“師德月”教育活動(dòng)；進(jìn)行“我看師德”演講；并表彰一批學(xué)?！皫煹聨燂L(fēng)標(biāo)兵”，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍師德修養(yǎng)的整體提高。

2、積極組織教師參加“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的培訓(xùn)

在學(xué)校綜合網(wǎng)上設(shè)立校本培訓(xùn)、精彩視頻等欄目，提供全國(guó)各地現(xiàn)代教育著名學(xué)者，專(zhuān)家，名師等教育專(zhuān)題資源，給老師創(chuàng)造了全方位立體的學(xué)習(xí)空間。經(jīng)過(guò)三年的培訓(xùn)我校教師在教育思想和教學(xué)技能方面均有較大收獲。信息技術(shù)教育則為教師個(gè)人提高信息技術(shù)操作水平、改進(jìn)課堂教學(xué)以及指導(dǎo)學(xué)生搜集處理信息方面都起到了重要作用。我校教師現(xiàn)已經(jīng)成為全區(qū)，全市乃至全國(guó)信息技術(shù)領(lǐng)域中的令軍學(xué)校。

（二）按計(jì)劃實(shí)施新課程培訓(xùn)

為進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，推進(jìn)新課程改革，保證新課程的順利實(shí)施，我校認(rèn)真組織教師全員參與新課程通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科新課程培訓(xùn)，使任課教師自覺(jué)地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐。

（三）分層落實(shí)崗位培訓(xùn)

1、每學(xué)年組織新任教師參加“新教師培訓(xùn)”，重點(diǎn)培訓(xùn)教學(xué)基本功，使他們盡快適應(yīng)崗位要求。

2、積極推薦教學(xué)骨干參加“骨干教師培訓(xùn)”，提升他們的教育教學(xué)水平，為他們?cè)诮逃虒W(xué)一線更好地發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用創(chuàng)造條件。目前這些老師均已成為學(xué)校學(xué)科教學(xué)帶頭人或管理骨干。

3、每學(xué)期定期進(jìn)行兩次“班主任工作培訓(xùn)”

通過(guò)培訓(xùn)使班主任在日常繁雜的教育教學(xué)工作中始終保持良好的教育心理素質(zhì)，在工作中與學(xué)生建立“媽媽”般親密的師生關(guān)系，與家長(zhǎng)建立朋友式的合作關(guān)系。(四)大力實(shí)施“青年教師成才計(jì)劃” 培養(yǎng)青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是青年教師個(gè)人成長(zhǎng)的需要。學(xué)校通過(guò)對(duì)青年教師隊(duì)伍教育教學(xué)水平、教師的個(gè)人特質(zhì)及年齡構(gòu)成等現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，建立“導(dǎo)師制”倡導(dǎo)“雙向成材”，即為“出處茅廬”的教學(xué)新兵拜“教學(xué)指導(dǎo)之師”，同時(shí)也調(diào)動(dòng)青年教師自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的雙動(dòng)力。使青年教師在工作中明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，磨練自己各項(xiàng)教育教學(xué)技能。成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。

1．建立青年教師成長(zhǎng)檔案，使其成長(zhǎng)更具科學(xué)性。

2．適時(shí)對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練，教育教學(xué)理論培訓(xùn)，3．為三年以下教齡的青年老師精心挑選“教學(xué)導(dǎo)師”。4．為青年教師提供教學(xué)實(shí)踐鍛煉的舞臺(tái)。

每學(xué)期通過(guò)多種形式讓青年教師上一節(jié)匯報(bào)課。如“青年教師教學(xué)比武賽”、“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)賽”、“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課比賽”。學(xué)校將給青年教師提供各種鍛煉的機(jī)會(huì)，積極推選青年教師參加各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)比賽。.大力鼓勵(lì)青年教師創(chuàng)建個(gè)人教學(xué)博客。堅(jiān)持記錄自己教育中的點(diǎn)滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動(dòng)。在布心小學(xué)校園網(wǎng)上創(chuàng)建“青年教師教學(xué)論壇”。鼓勵(lì)青年教師積極思考教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，為他們提供一個(gè)隨時(shí)隨地可以進(jìn)行交流，進(jìn)行思想碰撞的“硅谷”。7。對(duì)青年教師進(jìn)行撰寫(xiě)論文、專(zhuān)題心得的培訓(xùn)。聘請(qǐng)?jiān)谡撐淖珜?xiě)方面有特長(zhǎng)的名師指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)撰寫(xiě)的技巧。如何取材，立意，論證，如何對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫(xiě)水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文，向國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)刊物推薦。

（五）回歸課堂，實(shí)踐探索

先進(jìn)的教育理念應(yīng)服務(wù)于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，最終落實(shí)到提高教育教學(xué)效果的目的上。每位教師都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，為教師搭建成長(zhǎng)、成功的平臺(tái)，引領(lǐng)教師在自我實(shí)現(xiàn)中發(fā)展。

我校旨在夯實(shí)內(nèi)功、落實(shí)主體參與及新課改理念、促進(jìn)課堂教學(xué)改革。已基本形成制定方案、實(shí)施操作、聽(tīng)課評(píng)課、評(píng)比總結(jié)、激勵(lì)表彰等一整套操作模式。在這一過(guò)程中，每一位教師都在經(jīng)歷著教育理念的更新、課型的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改進(jìn)，都在自覺(jué)地進(jìn)行著自我更新和自我提高。使老師們不斷更新觀念，不斷豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵，不斷提高教育教學(xué)水平，積累了大量的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我校創(chuàng)立了教師自主學(xué)習(xí)、自我提高、主動(dòng)發(fā)展的培訓(xùn)模式，充分體現(xiàn)了以教師發(fā)展為本和終身學(xué)習(xí)的觀念。

（六）開(kāi)創(chuàng)機(jī)會(huì)，開(kāi)拓視野

我校充分利用校外培訓(xùn)資源，每學(xué)期均選派教師赴外地學(xué)習(xí)考察，還利用舉辦示范校開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)全區(qū)教學(xué)骨干到校聽(tīng)課并指導(dǎo)教學(xué)工作。近年來(lái)我校通過(guò)各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)拓了教師的教學(xué)視野，更新了教學(xué)觀念，教育思想得到碰撞并切身地感悟嶄新的教育教學(xué)理念。

經(jīng)過(guò)幾年的培訓(xùn)，現(xiàn)在集聚了一批有思想、有作為的優(yōu)秀管理者和教師，他們身上所蘊(yùn)含的教育思想，散發(fā)的教育魅力是學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富，他們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)工作起著積極的引領(lǐng)和幫帶作用。全校教師不僅業(yè)務(wù)水平和能力得到全面提高，而且提高了教師的師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，極大地豐富了他們的人格內(nèi)涵，激發(fā)了他們積極進(jìn)取、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。特別是在共同研討、同伴互助的過(guò)程中，教師們形成了強(qiáng)烈的凝聚力，形成了獨(dú)具特色的“享受教育”，“厚得敏行”，“夯實(shí)健康人生基礎(chǔ)”學(xué)校人文環(huán)境和文化氛圍。

五、新課程背景下對(duì)教師繼續(xù)教育工作的思考

1、依托繼續(xù)教育建立全員學(xué)習(xí)制度，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)需要的觀念。

在學(xué)習(xí)新的教育思想、新的學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中，教師掌握了新的教育理念，了解到學(xué)科最前沿的動(dòng)態(tài)，他們遵循教育規(guī)律，把所學(xué)內(nèi)容自覺(jué)地應(yīng)用于教育教學(xué)研究和改革的實(shí)踐中。教師在學(xué)習(xí)中思考，在實(shí)踐中探索，在反思中領(lǐng)悟，在提升中升華，這種學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提升的學(xué)習(xí)模式的建立，促進(jìn)了教師自主成長(zhǎng)。

2、堅(jiān)持校本培訓(xùn)與課堂教學(xué)密切結(jié)合。

教師將培訓(xùn)所得內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，在課堂教學(xué)實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

3、突出校本教研的重要地位。校內(nèi)的教研活動(dòng)不僅是教師改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也是培訓(xùn)、提高教師最常見(jiàn)、最有效的方式和手段。

2010年1月

第三篇：牢固樹(shù)立榮辱觀念

牢固樹(shù)立榮辱觀念 積極構(gòu)建和諧校園

民勤縣西渠中學(xué) 李發(fā)明 段開(kāi)平

[摘要]：國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》中指出:“當(dāng)前,社會(huì)風(fēng)氣總體來(lái)說(shuō)是好的,青少年 主流是積極的,但我們必須清醒地看到,一些領(lǐng)域道德失范,誠(chéng)信缺失,假冒偽劣,欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延;一些成年人的價(jià)值觀發(fā)生扭曲,拜金主義,享樂(lè)主義,極端個(gè)人主義滋長(zhǎng),以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等?！笔袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響致使有些青少年是非混淆、善惡顛倒、美丑不分,這就迫切地需要我們?cè)谌鐣?huì)倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀,迫切地需要對(duì)廣大青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育,只有這樣,才能使廣大青少年牢固樹(shù)立榮辱觀念，成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的一代新人。

[關(guān)鍵詞]:誠(chéng)信缺失 腐敗蔓延 未成年人 榮辱觀念 加強(qiáng)德育 迫在眉睫 優(yōu)化德育環(huán)境 廉潔自律 為人師表 點(diǎn)滴做起 促新風(fēng)尚

一、樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀對(duì)于貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持德育為首,全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

榮辱觀是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的反映,體現(xiàn)在德智體美的各個(gè)方面,是一個(gè)人看待自己行為和評(píng)價(jià)他人行為的基本準(zhǔn)則,也是每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。一個(gè)人只有知榮辱,才能有所為,有所不為。但人的榮辱羞恥不是與生俱來(lái)的,是要通過(guò)后天教

育,特別是學(xué)校教育來(lái)逐步形成的.青少年時(shí)期是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)階段,給予他們正確的榮辱觀教育,幫助他們形成正確的是非、善惡、美丑觀念,對(duì)于他們?nèi)松缆返倪x擇具有極其重要的作用。

胡錦濤總書(shū)記提出的?八榮八恥?社會(huì)主義榮辱觀既高度概括了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想的基本要求又體現(xiàn)了社會(huì)主義基本道德規(guī)范和社會(huì)風(fēng)尚的本質(zhì)特點(diǎn),是中國(guó)傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的完美結(jié)合,是社會(huì)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。胡總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的高度概括,闡明了社會(huì)主義榮辱觀的深刻內(nèi)涵,在本質(zhì)上與中小學(xué)生德育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、要求是相統(tǒng)一的。

倡導(dǎo)?以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以背離祖國(guó)為恥?就是要求我們學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情把祖國(guó)利益放在年第一位。

倡導(dǎo)?以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥?就是要進(jìn)一步加強(qiáng)人民群眾創(chuàng)造歷史的教育,從小樹(shù)立為人民服務(wù)的思想.這些與《黨章》中規(guī)定的中國(guó)共產(chǎn)黨的尊旨:全心全意為人民服務(wù)的思想相一致。

倡導(dǎo)?以崇尚科學(xué)為榮,以愚昧無(wú)知為恥?就是要求學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),引導(dǎo)廣大中小學(xué)生高舉科學(xué)旗幟,用科學(xué)武裝大腦,努力學(xué)習(xí),勤思好學(xué),樂(lè)于探究,養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

倡導(dǎo)?以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥?就是要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，尊重他人的勞動(dòng)成果，自己的事情自己做，切莫衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。

倡導(dǎo)?以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥?就是要求我們?cè)趯W(xué)校的教育中進(jìn)一步加強(qiáng)集體主義教育，引導(dǎo)廣大小學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)合作，關(guān)注弱勢(shì)群體，共同進(jìn)步。

倡導(dǎo)?以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥?就是要求青少年從小進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)廣大小學(xué)生說(shuō)真話、做實(shí)事、待人真誠(chéng)、交友以信，不弄虛作假。

倡導(dǎo)?以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥?就是要求學(xué)校對(duì)青少年進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育，引導(dǎo)廣大青少年知法、守法、自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律和公共秩序。

倡導(dǎo)?以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?就是要求我們更好地繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神和光榮的革命傳統(tǒng)，引導(dǎo)廣大小學(xué)生不畏艱辛、不怕困難、勤儉節(jié)約、樂(lè)觀向上、健康成長(zhǎng)。

胡書(shū)記倡導(dǎo)的?八榮八恥?，高度概括了人的做人準(zhǔn)則，這就是需要我們?cè)谌鐣?huì)唱響主旋律。?八榮八恥?明確劃分了是非，善惡，美丑的界限，旗幟鮮明地指出了必須堅(jiān)持什么。反對(duì)什么，提倡什么、抵制什么，是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的一面旗幟。榮辱

觀既為我們進(jìn)一步做好學(xué)校德育工作明確了任務(wù)和要求,又鞭策我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

二、進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育是當(dāng)前加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的迫切要求。

國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》中指出:?當(dāng)前,社會(huì)風(fēng)氣總體來(lái)說(shuō)是好的,青少年的主流是積極的,但我們必須清醒地看到,一些領(lǐng)域道德失范,誠(chéng)信缺失,假冒偽劣,欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延;一些成年人的價(jià)值觀發(fā)生扭曲,拜金主義,享樂(lè)主義,極端個(gè)人主義滋長(zhǎng),以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等。?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響致使有些青少年是非混淆、善惡顛倒、美丑不分,這就迫切地需要我們?cè)谌鐣?huì)倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀,迫切地需要對(duì)廣大青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育,只有這樣,才能使廣大青少年牢固樹(shù)立榮辱觀念，成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的一代新人。

胡總書(shū)記提出要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，抓住了當(dāng)前治理工作的要害，抓住了青少年思想道德教育的關(guān)鍵，也抓住了學(xué)校教育的根本。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，如果學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人連基本的是非、善惡、美丑都分不清，能說(shuō)我們的學(xué)校教育成功嗎？

三、要把社會(huì)主義榮辱觀教育滲透并落實(shí)到學(xué)校教育的各個(gè)方面。

１.廉潔自律、凈化校園

學(xué)校是道德教育的主陣地，校園文化是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的主要載體。它對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀有潛移默化的作用。校園文化建設(shè)要以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，讓每一個(gè)校園文化活動(dòng)都發(fā)揮道德教育的作用，讓校園的每一個(gè)角落，每一面墻壁都體現(xiàn)道德教育的意義。學(xué)校通過(guò)黑板報(bào)、畫(huà)廊、校園之聲等媒介來(lái)宣傳?八榮八恥?。學(xué)校組織師生一起進(jìn)行?牢記八榮八恥?的簽名活動(dòng)。通過(guò)校園文化的熏陶，引導(dǎo)廣大青少年崇尚真、善、美，抵制假、惡、丑。另外，學(xué)校還要建設(shè)價(jià)值導(dǎo)向鮮明的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，廣泛開(kāi)展以社會(huì)主義榮辱觀為主題的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)和諧的校園文化環(huán)境，使學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就能從老師和同學(xué)身上感受到激勵(lì)、尊重與友愛(ài)，從團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中感受到和諧與溫暖，從校園人文、自然環(huán)境中感受到積極向上的力量，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。另外，要凈化校園這片沃土，需要校長(zhǎng)、老師廉潔自律，堅(jiān)決制止亂收費(fèi)、亂訂資料、亂辦班等腐敗行為。因?yàn)檫@樣做直接傷害著學(xué)生及家長(zhǎng)的感情。為此，學(xué)校要實(shí)行校務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)、財(cái)務(wù)公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督，不搞暗箱操作，增強(qiáng)學(xué)校的透明度，規(guī)范辦學(xué)行為。這樣，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意，學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)也得以培養(yǎng)。

２.率先垂范、為人師表

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮波及到校園，激發(fā)了一些老師的拜金主義，享樂(lè)主義，損人利己思想，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些權(quán)錢(qián)交易，以權(quán)謀私等腐敗現(xiàn)象和其他丑惡現(xiàn)象。所以，當(dāng)務(wù)之急需要優(yōu)化德育環(huán)境，為學(xué)生的德育教育營(yíng)造一種氛圍。首先教師要牢固樹(shù)立教書(shū)育人，育人為本，德育為首的觀念。率先垂范，為人師表，做學(xué)生的楷模。俗話說(shuō)：?打鐵先要自身硬?、?身正為范,學(xué)高為師?。學(xué)生主要活動(dòng)空間和交往范圍都在學(xué)校，他們既接受知識(shí)又受到學(xué)校的熏陶。特別是教師的言談舉止，道德行為，讓學(xué)生耳濡目染，對(duì)他們起潛移默化的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，身教重于言教。教師素質(zhì)的優(yōu)劣直接影響學(xué)生榮辱觀養(yǎng)成的好與壞。新時(shí)代的教師必須具有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的品質(zhì)；誠(chéng)信正直，高尚純潔的心靈；開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的理念；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度；慈愛(ài)寬容，廉潔奉公的品格；以身作則，為人師表的作風(fēng)，才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)四有新人的重任。

3.充實(shí)課堂、豐富生活

學(xué)校要不斷充實(shí)課堂，豐富學(xué)校生活，對(duì)學(xué)生采取靈活多樣的教育方法：

（1）要不間斷地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。用科學(xué)理論武裝人，用正確輿論引導(dǎo)人，用高尚情操塑造人，用優(yōu)秀作品鼓舞人，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。把個(gè)人命運(yùn)前途同祖國(guó)的命運(yùn)前途緊密的聯(lián)系在一起，視祖國(guó)的利益高于一切，反對(duì)一切損害國(guó)家利益的傾向和行為。要充分利用政治課、升降旗儀式、共青團(tuán)入團(tuán)宣誓、班會(huì)、‘七〃一’、‘八〃一’、‘十〃一’等節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。要拿民族英雄文天祥、岳飛、黃繼光、董存瑞等英雄事跡來(lái)感染學(xué)生、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，讓他們從小樹(shù)立為中華崛起而讀書(shū)的志向。

（3）學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》進(jìn)行養(yǎng)成教育，規(guī)范他們的日常行為。通過(guò)這些豐富的教育活動(dòng)，學(xué)生一定能夠體會(huì)到何謂榮，何謂恥，社會(huì)主義榮辱觀也一定能夠深入人心。同時(shí)，我們也意識(shí)到，思想的改造絕非一朝一夕所能完成，然而，我們有信心，只要我們積極營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境，我們的德育工作一定會(huì)達(dá)到理想的效果，校園新風(fēng)尚一定會(huì)由樹(shù)變成森林。

牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀不光要表現(xiàn)在意識(shí)上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)中，我們要把踐行社會(huì)主義榮辱觀與日常工作生活結(jié)合起來(lái)，從自我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊事做起、從一點(diǎn)一滴做起。試看將來(lái)，知榮恥、樹(shù)新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚必將在神州大地逐步形成。

參考書(shū)目：

1《人民教育》中教育部副部長(zhǎng) 陳小婭的發(fā)言；

2《求是》雜志； 3《黨的建設(shè)》刊物； 4《武威教育》刊物；

第四篇：8.牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

——八論學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記致全國(guó)教師慰問(wèn)信精神

“牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”，總書(shū)記在致全國(guó)教師慰問(wèn)信中指出，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師?？倳?shū)記明確提出了教師成長(zhǎng)成才的途徑和方法，對(duì)教師素質(zhì)的持續(xù)提升具有重要指導(dǎo)意義。

當(dāng)今世界飛速變化，新情況、新問(wèn)題層出不窮，知識(shí)更新的速度大大加快。對(duì)以傳道、授業(yè)、解惑為己任的教師而言，更要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，以使自己擁有源源不斷的力量源泉，時(shí)刻為學(xué)生提供鮮活的成長(zhǎng)清泉。

牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，需要教師不斷拓展視野。要做到這一點(diǎn)，需要教師讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路，跳出所任教的學(xué)科，乃至跳出教育看教育?？匆?jiàn)巍峨的群山，才能深刻感受到沙石的偉大;看見(jiàn)滾滾的江水，才能深刻體會(huì)到滴水的力量。教師只有視野開(kāi)闊了，才能體驗(yàn)到云卷云舒的知識(shí)之美，才能更加全面地看待自己所任教的學(xué)科和所傳授的知識(shí)，才能舉重若輕地勝任本職工作。

牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，需要教師不斷更新知識(shí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。在知識(shí)爆炸和新媒體迅速發(fā)展的情況下，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑越來(lái)越多元，任何人包括教師都不可能壟斷

所有知識(shí)的傳授。如果教師不及時(shí)更新知識(shí)，僅靠“吃老本”是難以勝任教書(shū)育人這一神圣職責(zé)的。而且，身處學(xué)習(xí)型組織的學(xué)校，身處不斷變革的社會(huì)，教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供榜樣示范，做學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的核心引導(dǎo)力量。

牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，需要教師不斷更新學(xué)習(xí)方式。隨著科技進(jìn)步和學(xué)習(xí)媒介的多元化、立體化，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的學(xué)習(xí)方式，這樣才能提高自己學(xué)習(xí)的效率和效益。博覽群書(shū)是學(xué)習(xí)，談話聊天是學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)是學(xué)習(xí)，上微信、刷微博也都是學(xué)習(xí)。只要終身學(xué)習(xí)的理念滲透于自己的身心，每時(shí)每刻都是在學(xué)習(xí)，每處每地都是在學(xué)習(xí)。

牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，還需要教師在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。作為教師，僅僅具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須不斷研究教育教學(xué)規(guī)律，不斷研究學(xué)生，不斷提高自己對(duì)教育的理解和對(duì)規(guī)律的尊重。只有這樣，才能在教育教學(xué)過(guò)程中駕輕就熟、舉重若輕。與此同時(shí)，教師還要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、提升自己的教育教學(xué)能力，在生活中不斷體悟、感知生命的美好，將自己的所知所學(xué)融進(jìn)與學(xué)生的點(diǎn)滴交往之中，將自己的生命本身塑造成一本書(shū)，使自己渾身上下都散發(fā)出教育力量。

桃李不言，下自成蹊。教師只有牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并將其真正內(nèi)化為自己的生命行動(dòng)，才能不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，真正成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。如此，是教育之幸，更是國(guó)家之幸。

第五篇：牢固樹(shù)立生態(tài)文明觀念

牢固樹(shù)立生態(tài)文明觀念

編輯:admin 時(shí)間:2008-7-15 15:33:00

生態(tài)文明是人類(lèi)對(duì)傳統(tǒng)文明形態(tài)特別是工業(yè)文明進(jìn)行深刻反思的成果，是人類(lèi)文明形態(tài)和文明發(fā)展觀念、道路和模式的重大進(jìn)步。黨的十七大把“建設(shè)生態(tài)文明”作為全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求正式提出，并做出了明確部署，這是黨對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的新認(rèn)識(shí)，是黨執(zhí)政興國(guó)理念的新發(fā)展。

一、建設(shè)生態(tài)文明是由我國(guó)基本國(guó)情所決定的我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，發(fā)展相對(duì)落后和人口眾多、人均資源緊缺、環(huán)境承載能力較弱。我國(guó)耕地、淡水、能源、鐵礦石等重要戰(zhàn)略資源的人均占有量均不足世界平均水平的1/2到1/3；水、土壤、大氣等污染嚴(yán)重，主要污染指數(shù)已居世界前列；生態(tài)系統(tǒng)整體功能下降，抵御各種自然災(zāi)害的能力減弱，等等。這種狀況決定了我們必須大力建設(shè)生態(tài)文明，力爭(zhēng)以較少的資源和環(huán)境代價(jià)實(shí)現(xiàn)既定發(fā)展目標(biāo)。

二、建設(shè)生態(tài)文明是實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的需要

實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展必須解決好以下兩個(gè)基本問(wèn)題：第一，要解決好資源短缺影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)一些主要資源的進(jìn)口依存度正在逐步提高，有些資源已超過(guò)50%，隨著經(jīng)濟(jì)總量的擴(kuò)大，把資源供給問(wèn)題的解決完全寄托于國(guó)際市場(chǎng)將面臨很大的風(fēng)險(xiǎn)。一是無(wú)法獲得穩(wěn)定的資源來(lái)源。當(dāng)今世界各國(guó)都面臨著資源供應(yīng)緊張的問(wèn)題，世界各國(guó)尤其是大國(guó)加緊對(duì)一些重要資源的爭(zhēng)奪。在日益激烈的資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，完全依托于國(guó)際市場(chǎng)很難保證資源的長(zhǎng)期穩(wěn)定供應(yīng)。二是資源獲取方式不合理。我國(guó)對(duì)國(guó)際資源的利用，基本上都是從國(guó)際市場(chǎng)上直接購(gòu)買(mǎi)，資源的獲取受?chē)?guó)際價(jià)格的波動(dòng)影響很大，如果石油等重要的資源價(jià)格普遍大幅上漲，將對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行安全產(chǎn)生很大影響。三是龐大的資源進(jìn)口受運(yùn)輸能力的影響巨大，一旦遇有緊急情況，關(guān)鍵時(shí)期的資源運(yùn)輸問(wèn)題很難得到解決。綜上所述，中國(guó)資源安全問(wèn)題的解決必須立足于國(guó)內(nèi)。第二，要解決好環(huán)境污染使經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展能力降低的問(wèn)題。西方發(fā)達(dá)國(guó)家在工業(yè)化進(jìn)程中，以占世界15%的人口消耗了世界60%的能源和40%的礦產(chǎn)資源，可以說(shuō)這是建立在對(duì)能源和資源高投入、高消耗基礎(chǔ)上的發(fā)展模式，也是一種先發(fā)展后治理的模式。但中國(guó)不能按照這種模式實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。因?yàn)橹袊?guó)人口資源環(huán)境的結(jié)構(gòu)較差，別的國(guó)家能夠發(fā)展到人均8000美元到10000美元時(shí)解決環(huán)境問(wèn)題，但我們?cè)谌司?000美元時(shí)環(huán)境危機(jī)已提前來(lái)到。因此，我們必須走出一條邊發(fā)展邊治理的新路，而建設(shè)生態(tài)文明是這種新發(fā)展道路的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本途徑。

三、建設(shè)生態(tài)文明是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要

社會(huì)主義和諧社會(huì)包括人與人和諧、人與社會(huì)和諧和人與自然和諧，生態(tài)文明同物質(zhì)文明、政治文明、精神文明一道，構(gòu)成和諧社會(huì)不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)、政治保障、精神支撐和生態(tài)條件。但當(dāng)前嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢(shì)卻引發(fā)了大量社會(huì)問(wèn)題，影響和諧社會(huì)建設(shè)。一是導(dǎo)致大量的環(huán)境糾紛。目前全國(guó)每年發(fā)生幾萬(wàn)起資源環(huán)境糾紛，每年以30%的速度在遞增，有些糾紛還導(dǎo)致了群體性事件的發(fā)生，嚴(yán)重影響和諧社會(huì)建設(shè)。二是引發(fā)了嚴(yán)重的人體健康問(wèn)題。目前，水污染使農(nóng)村3億多人口喝不到符合標(biāo)準(zhǔn)的干凈水，空氣污染使城市4億多人口呼吸不到符合標(biāo)準(zhǔn)的新鮮空氣，每年有1500萬(wàn)人因此患上各種呼吸道疾病，而像甘肅的血鉛中毒等事件更是在社會(huì)引起了強(qiáng)烈反響，影響社會(huì)穩(wěn)定。三是引發(fā)環(huán)境公平問(wèn)題。如：城鄉(xiāng)不公平、區(qū)域不公平、人群不公平等，環(huán)境不公必然促成社會(huì)不公，影響和諧社會(huì)建設(shè)。因此，建設(shè)生態(tài)文明有利構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

四、建設(shè)生態(tài)文明是營(yíng)造良好國(guó)際發(fā)展環(huán)境的需要

隨著對(duì)外開(kāi)放的深入，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的對(duì)外依存度已高達(dá)70%左右，良好的國(guó)際發(fā)展環(huán)境對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響越來(lái)越大，但嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢(shì)卻對(duì)營(yíng)造良好的國(guó)際發(fā)展環(huán)境帶來(lái)了較大影響。一是能源、資源問(wèn)題成為了當(dāng)今“中國(guó)威脅論”的主要由來(lái)之一。西方國(guó)家認(rèn)為，中國(guó)如果仍然走西方國(guó)家曾經(jīng)走過(guò)的傳統(tǒng)工業(yè)化的老路，必將對(duì)世界資源和環(huán)境構(gòu)成嚴(yán)重威脅。因此，他們推斷，中國(guó)必然會(huì)插手全球資源開(kāi)發(fā)，為保護(hù)資源能源通道必然會(huì)發(fā)展國(guó)防力量，特別是海軍，必然會(huì)卷入一些地區(qū)的政治問(wèn)題，這便是“中國(guó)威脅論”的主要由來(lái)之一。因此，對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)“和平崛起”還不夠，必須實(shí)現(xiàn)“綠色和平崛起”。二是中國(guó)環(huán)境問(wèn)題引起各國(guó)的廣泛關(guān)注。如：韓國(guó)、日本認(rèn)為他們國(guó)家的沙塵暴主要來(lái)源于蒙古和中國(guó)，而落在他們頭上的酸雨50%來(lái)源于中國(guó)，東南亞一些國(guó)家認(rèn)為我國(guó)在上游修水電站破壞了他們的生態(tài)，俄羅斯、馬來(lái)西亞、印尼認(rèn)為我們的造紙業(yè)毀壞了他們的原始森林，美國(guó)則認(rèn)為我們10年內(nèi)會(huì)成為他們西海岸的主要污染源。世界各國(guó)普遍關(guān)心二氧化碳排放問(wèn)題，在二氧化碳排放上，美國(guó)現(xiàn)在是世界第一，我國(guó)是第二，但如果我國(guó)不改變目前的能源生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)，5年內(nèi)我們有可能超過(guò)美國(guó)成為世界第一。雖然這些說(shuō)法或名不副實(shí)，或夸大其辭，但也提醒我們，不能成為國(guó)際環(huán)境問(wèn)題的眾矢之的。因此，建設(shè)生態(tài)文明，有助于我們更好地樹(shù)立中國(guó)負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象，贏得發(fā)展的良好國(guó)際環(huán)境。

綜上所述，必須在全黨全社會(huì)牢固樹(shù)立生態(tài)文明的觀念，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，為全社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展奠定良好的生態(tài)條件。

作者：張 艷

來(lái)源：《吉林日?qǐng)?bào)》