第一篇：包校計劃

包校工作計劃

一、指導思想

以教師、教學、教研、教改為中心，以深入推進課程改革為重點，以探索小學常態(tài)化課堂教學的優(yōu)質高效為目標。進一步加強課堂教學研究；進一步強化教研意識；努力提高研究、指導、服務的質量和水平，為我縣小學教學的均衡發(fā)展、質量提升方面有新的突破做岀自己的貢獻。

二、主要問題

通過下鄉(xiāng)聽課和“123” 全全行動檢查，深入學校了解教學情況，我覺得大部分教師雖然能夠運用循序漸進的教學原則, 按照科學知識內在的邏輯順序和學生認知能力與身心發(fā)展的順序進行教學, 做到用舊知識引出新知識, 講解條理有序、課堂中有講解、有提問、有板書、有演示、有練習。但教師說的多，學生活動少；教師給的多，學生探究的少；教師演示多，學生交流少的問題仍然沒有得到根本有效解決。在如何引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、體驗等教學行為還有欠缺，真正體現(xiàn)新的教學理念還有待于從思想上和行動上加強和提高。有的教師課堂預設形同虛設；有的教師教學重點凸現(xiàn)不夠；有的教師教學內容照本宣科；有的教師教學手段墨守成規(guī)；有的教師教學過程重教輕學；有的教師教學目標表述大而籠統(tǒng)欠明確不能體現(xiàn)三維目標。以上問題分析其原因，一是沒有把主要精力放在教學上，用心去上好課；二是 不 1

知道課堂教學的基本規(guī)范，面對上好每一堂課的要求束手無策；三是自身的素質能力有限，對新課程不適應或力不從心而上不好課，等等。

三、工作措施

1、加強教師學習培訓的督促和檢查，幫助、督促聯(lián)校和學校研究、總結、推廣小學教學的經驗和成果，促進我縣小學教研教改工作的深入推進。要正視教研教改中出現(xiàn)的各種問題，要認真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高教師課堂教學水平。

2、深入課堂，扎實有效地加強教學實踐、研究、指導特別是服務工作，努力提高小學課堂教學效率。加大課堂教學研究、指導、服務的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規(guī)律，總結推廣經驗，力爭在教學有效性研究方面取得新成果。要由追求課堂教學的觀賞性，走向追求課堂教學的有效性；要由關注少數(shù)精英教師走向關注最廣大的普通教師。要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何設計作業(yè)等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。

3、努力做好各校之間教學互動交流的聯(lián)絡員，關注薄弱學校教改和常規(guī)管理工作。深入學校聽課調研，加強教學研究、指導與服務工作，探討解決課程改革存在問題的策略。介紹兄弟學校的管理經驗、教學經驗和教研經驗?；ハ鄬W習，取長補短，提高教師素質，切實推進課程改革。

4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。加強課題研究的指導與管理，組織教師切實開展課題研究活動，不斷積累資料與經驗，善于反思并逐步總結，以便取得預期成果。

5、切實提高常規(guī)教研工作質量，全心全意為基層學校服務。要進一步增強教學服務意識，深入課堂研究指導，幫助學校教師解決教學實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導、服務”職能，努力做基層學校和教師歡迎的教研員。

四、工作目標

1.優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，提高教學設計的針對性。

要提高課堂教學的有效性，首先要提高教師備課的質量。要加強集體備課，集思廣益，通過資源共享，幫助一部分教師能深刻理解課標理念，準確把握課程標準，合理組織教學內容，有效進行教學設計。

2.研究課標教材，準確把握教改理念和教學目標。

進一步推進與深化教學改革，切實提高課堂教學的有效性，要和學校一起有計劃、有組織、有重點、有考核地組織教師進行課標和教材的再學習，再研究，把它作為提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)有效發(fā)展的重要舉措。

3總結教學模式，促進教學質量不斷提高。

教無定法，但教學有方。要求全體教師按照新課程的理念，在總結經驗、汲取精華的基礎上，不斷修訂完善適合自己的課堂

教學常規(guī)與模式，使廣大教師不但明確上好一堂課應包含哪幾個步驟、基本環(huán)節(jié),評價一堂課的基本標準是什么，還要讓教師自覺地、嚴格地按照常規(guī)與模式去做，使課堂教學的質量得到有效的保障和提高。

4.強化技能訓練，提高教師駕馭課堂的基本能力。

課堂教學既是一門技術，也是一門藝術。要吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心，理清概念講明原理，使復雜的方法簡單化等等，都需要教師運用一定的技藝。要建議聯(lián)校和學校加強課堂教學八項基本技能的訓練, 加強教師書寫和語言表達能力的訓練和考核。

5.重視課堂評價，切實提高課堂教學的有效性。

評價是一種手段，要防止用優(yōu)質課、比賽的標準、要求來評價教師常態(tài)課的質量；也要防止評價標準一刀切，不分學科、不分教學對象、不分教學條件，不分教師自身素質機械地進行課堂教學質量評價。要“以評促建”，通過評價，促使學校不斷建立和完善各項管理的規(guī)章制度；要“以評促改”，通過評價，促使教師不斷改進和優(yōu)化自己的教學方法；要“以評促學”，通過評價，真正體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位，學生的自主學習能力不斷提高；要“以評促優(yōu)”，通過評價，對新課程背景下的課堂教學質量標準、教學模式、課堂常規(guī)達成共識，為廣大教師樹立起真正意義上的好課標準，從而使多數(shù)課堂的教學更有效。

本次下鄉(xiāng)包校我負責東黃水聯(lián)校，要把包校工作做好，取得

成績，收到實效，深感有壓力。所以，要深入，要堅持，要落實。同時，一要提升學習力。加強學習，要以促進工作為目標，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務素養(yǎng),同時，還要特別注重對工作的研究性學習，做到工作學習一體化。二要提升創(chuàng)新力。強化創(chuàng)新意識，加大創(chuàng)新力度，研究創(chuàng)新方法，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，真正使改革創(chuàng)新成為提高教研效果, 提高教學質量的動力。三要提升凝聚力。要圍繞教研教學，按照教研教學的常規(guī)要求，營造教研教學的濃厚氛圍，深入學校, 深入課堂，深入教學，與教師一起學習，一起研究，推動教學工作上新臺階。

二0一二年三月十九日

第二篇：包?？偨Y

包校下鄉(xiāng)第一階段總結

為了進一步提升全市的教育教學質量，真實、客觀、準確地掌握全市各小學的教學工作情況。圍繞教育局“重基礎，抓過程，強管理，打造精品工程”的教學工作思路，x月x日～x日，市教育局基礎教育科組織抽調各科室及市教師進修學校小學教研室相關學科教研員分兩組對全市x所小學進行了教學質量檢查指導工作。檢查指導了x所小學，共聽課x節(jié)，檢查教案x多本，作業(yè)若干。檢查中，檢查組成員在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、值得肯定的成績及一些成功經驗。

本次教學質量包校檢查涉及教學質量的多個方面的內容，通過聽推門課、有針對性的評課、導課、查閱資料等形式全方位地了解了各校教學工作的開展情況，包校組一行人在全面檢查過程中，對學校各項工作中一些成功經驗，值得肯定的成績整體上形成了共識。

（一）教師課堂教學情況。

學校的中心工作是教學，教學的主要陣地在課堂。為了加強課堂教學管理，切實保障課堂教學扎實高效，各校均制定了科學規(guī)范的課堂教學制度和要求，并以檢查評比予以保障和落實。通過聽推門課可以看出：大部分教師在課堂教學中教學目標比較明確，施教過程中在方法的運用，設計方面能較好地體現(xiàn)新課標理念，努力突破教學重難點及關鍵知識點?！叭鳌痹瓌t體現(xiàn)較為明顯，教師基本功比較扎實。課后按排的隨堂測試各層次的學生各有所得，成績良好。測試之后安排的是教研員與任課教師的交流互動。老師們非常珍惜這種能和教研員面對面的交流的機會，評課過程中所有參與的老師都能認真記錄，研討過程中老師們踴躍發(fā)言，可以看出老師們在平時教學中確實在思考。例如：xx老師非常注重學生的寫字指導，班級學生鋼筆字書寫美觀大方；xx老師教學環(huán)節(jié)設計合理，帶領學生品詞析句領會文章思想；xx老師在數(shù)學課上不僅深入挖掘知識的內涵，還對知識的外延進行適當拓展，培養(yǎng)學生邏輯思維能力，為學生學好數(shù)學打下良好的基礎；xx老師不僅“備”教材，還“備”學生，特別是師生課前相關教學資料的收集，體現(xiàn)了教師強烈的責任心；xx老師體育課合理安排教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學科特點。（注：市直教師都很好這里就不一一舉例，只舉出農村有代表性的例子）

（二）備課、作業(yè)的布置與批改。

抓好教學的前提和關鍵是常規(guī)管理。各學校都高度重視教學常規(guī)管理，制定教學常規(guī)管理制度及考核細則，并加大檢查力度，保證了教學常規(guī)的扎實有序進行。

1、備課。在檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師依據(jù)新課改理念，以學生以主體，教師為主導，訓練為主線開展精心備課，把握教材內容，對教材的知識進行加工整理，符合學生的學習思維和習慣，備課薄中項目填寫齊全，能做到按進度超周備課，備課書寫工整。美術、體育學科 有的教案附有動作、繪畫演示示意圖，圖文并茂，可以看出教師的工作態(tài)度。

二次備課在教師中逐步推行，為教師更好地理解教材，駕馭課堂起到了推波助瀾的作用。市直小學正在大力推行電子備課，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校也在小范圍地試行語文電子備課。第二小學的語文電子備課，是學校業(yè)務領導和全體語文老師智慧的結晶，備課設計合理，具有很強的可操作性；第三小學的數(shù)學電子備課是各個年級組的集體智慧，正在逐步走向成熟；xx中心校根據(jù)本校專業(yè)英語教師奇缺實際情況，讓中心校兩名專業(yè)英語教師電子備課，發(fā)到QQ群資源共享。xx中心校和xx小學總體從外觀到書寫都比較規(guī)范。

2、作業(yè)的布置與批改。各個學校作業(yè)量符合要求；教師批閱認真，批號規(guī)范，批閱日期書寫工整，評定分優(yōu)、良、中、差四個等級，有簡短鼓勵性語言，市直二小、三小、五小的教師自己刻笑臉的圖章扣在作業(yè)本上，或貼上有笑臉的小粘貼，給學生以鼓勵。作文批閱有眉批、肩批、總批，批語恰當，指導性強。

二、存在的問題及不足。

（一）課堂教學。

1、農村中心校辦學條件差和教師的素質普遍偏低，觀念陳舊，“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象還普遍存在，各方面難以適應新課改的教學要求，課堂在現(xiàn)實教學中問題最多，集中表現(xiàn)為效率低下。

2、高素質教師缺乏是一個不可忽視、長期存在的問題。教師對組織課堂的形式、課堂教學結構及對學生學習的指導沒有十分清醒的認識。知識結構老化，不適應教育改革特別是課程改革的需要，教學方式落后，滿堂灌、隨意性、演講式的教學比比皆是。再加上農村學校大多是單班，無法開展教學研究活動。同時很少外出學習，長期“閉門造車”，課堂教學水平得不到提高。

3、課程改革流于形式。上課時，一塊黑板，一支粉筆，一本教科書仍是主要的教學手段，課堂教學仍是“填鴨式”，這些給新課堂理念的實施帶來了不少困難，嚴重制約著學生的學習和發(fā)展，制約著教師教學方式和教學思想的改變。

4、教師的工作態(tài)度問題。普遍現(xiàn)象是教師在課前對語文課還能夠看看教材、教參，數(shù)學課是拿起書就講，認為小學數(shù)學那點東西簡單不用看。在課堂教學上就體現(xiàn)出駕馭教材的能力不強，課堂教學思路不清，處理突發(fā)事件的能力不強，如：對知識點把握不準、講課嚴重超時、或者還差十幾分鐘就下課等等。

5、中心校所在的學校教師素質明顯好于村小教師的素質。好教師過分集中在中心校不利于教育的均衡發(fā)展，導致學生流失。

6、非考試學科專業(yè)教師奇缺。思品、科學等學科由班主任代，體音美由一人教。有檢查的就上一上，沒有檢查的就不上。在課堂上就體現(xiàn)出隨意性太強，沒有經過嚴謹?shù)慕虒W設計。如體育課存在“先讓學生跑幾圈，然后發(fā)皮球耍一陣”的現(xiàn)狀；音樂課存在“老師彈彈琴，學生唱唱歌”的現(xiàn)狀；科學課存在“黑板上種田，課本上栽樹”的現(xiàn)狀；美術課存在“照貓畫虎”的現(xiàn)象。

7、教師基本功較差。體現(xiàn)在粉筆字書寫太差，不注意板書的設計；課堂安排不緊湊，教學流程不流暢。

（二）備課、作業(yè)的布置與批改。

1、教師抄襲教案的現(xiàn)象普遍存在，有的雖不抄教案，但教案過于簡單，沒有實用價值，只是提綱加例題而已，根本沒有預設和生成之分，沒有指導過程和板書設計，沒有拓展延伸和練習設計，只表明P幾頁幾題。

2、一些教師容易忽視單元教學目標中關于“教材和學情分析”這個環(huán)節(jié)，教師雖然填寫了，但內容不夠科學規(guī)范，教材分析要從本單元的教學內容、與前后知識的聯(lián)系和本單元的教學內容在本冊教材中的地位這三方面來寫；學情分析要從學生學習本單元知識的基礎和采取的教法和學法兩方面來寫。

3、課時教學的重難點欄目，很多老師將重難點合二為一，不能正確區(qū)分重難點，建議教師深入研讀教師用書，將重點難點分別寫清，5 這樣會更有利于實際教學。

4、教學中的各個環(huán)節(jié)，沒有詳略之分。建議教學中突出重點和突破難點的教學環(huán)節(jié)，教師要多下筆墨，精心設計。

5、板書設計環(huán)節(jié)流于形式，不能體現(xiàn)文章的脈絡，有些教師甚至寫一個題目，應付了事。

6、教學后記套話連篇，反映不出教師講課后的真實感悟。

7、教師要加強學生漢字書寫的指導，不僅求量，還要求質。

8、生字本作業(yè)中普遍存在錯批、漏批現(xiàn)象，教師的鼓勵性評語也流于形式。

9、加強習作指導，讓學生表達自己的真情實感。有些學校個別班級學生的習作內容有雷同的現(xiàn)象。

三、幾點建議。

1、提高教師素質，是改變農村小學課堂教學的首要任務，知識陳舊老化現(xiàn)象的普遍存在，嚴重制約著農村小學課堂教學。及時補充年輕教師，充實新鮮血液，改變教師年齡結構，使教師群體充滿活力，從而在課堂教學中體現(xiàn)新的理念和思想。

2、加大教師培訓力度。學校要制定切實可行的培訓計劃，落實措施，把教師的培訓納入教師績效工資的考核之中。

3、加強對村小校長的專項培訓，讓村小校長真正成為一所村小的領路人。

4、各個中心校主管業(yè)務的領導要多開展有利于教師業(yè)務水平提高的教研活動，加強業(yè)務指導。

xxx包校組

xx年x月x日

第三篇：教研員包校調研報告

包校調研報告

包校人：劉興云、李冬偉

一、包校調研的目的為認真貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，促進教育教研工作更好更快發(fā)展，全面落實師校提出的“關注教師，聚焦課堂，提高質量，均衡發(fā)展”的工作思路，打造高效課堂，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范作用，不斷提高教研員的自身素質和業(yè)務能力。經平羅縣教體局領導研究決定，全體教體系統(tǒng)干部包校調研。經主管領導研究決定，教研室劉興云主任、李冬偉教研員安排的學校是平羅縣城關第一小學。

二、學校具體情況。

寧夏石嘴山市平羅縣城關鎮(zhèn)第一小學坐落在寧夏石嘴山市內，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學校擁有一支團結、實干、高素質的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者！教師們憑著開放的教育思想，領先的科研，以良好的素質，進取的態(tài)度，奉獻的精神和踏實的作風培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學生。學校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實驗到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網絡環(huán)境下教學模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學校一貫

堅持“品牌、質量、服務”的意識，在全面推進素質教育的進程中，以一流的教育質量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽，是平羅縣老百姓心目中最好的學校之一。

學?，F(xiàn)有學生 3150人，在編教師168 人，其中，區(qū)級骨干教師5人，市級骨干教師7人，縣級骨干教師46人，特崗教師 42 人?，F(xiàn)任校長翟淑萍，堅持“好習慣成就大未來”的辦學理念，打造精品團隊，任職以來城關一小的教學質量始終位居全縣第一。

現(xiàn)階段的城關一小分為兩個校區(qū)，主校區(qū)和又新分校，實行一個校長管理，分管校長主抓的原則，主校區(qū)李春霞校長負責，又新分校候燕校長負責，學校分工明確，職責清晰，是一支高效務實的團隊。

三、學校各項工作情況。

安全工作：本階段調查中，我們發(fā)現(xiàn)學校在安全方面非常的重視。學校對安全工作常抓不懈，做到天天講，周周評，月月總結反饋。各中層領導實行包年級、包樓層細化管理，通過學校的校訊通的平臺，經常發(fā)布安全提示，實實在在的體現(xiàn)了“安全牢記心中”的理念，將安全放在了最重要，最突出的位置。

養(yǎng)成教育：學校重視對學生衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，每天組織學校大隊部對各班的室內衛(wèi)生和班級衛(wèi)生區(qū)進行量化考核。

其次對學生在校的一日常規(guī)進行評比，表揚先進，督促后進，學校的辦學理念“好習慣成就大未來”得到了很好的體現(xiàn)。

教育教學：學校始終堅持“科研興校”的發(fā)展路線，堅持以質量促發(fā)展，堅持校領導聽課調研制度，加強指導、交流，是學校的教研活動常態(tài)化，高效化，學校的教學工作開展的有條不紊。

四：制約學校發(fā)展的問題及解決對策

1、學校的部分特崗教師因為所學專業(yè)與現(xiàn)任學科專業(yè)不對口，導致在教學中存在一些問題，如：課堂的調控能力，學生的養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，如何與家長進行交流、溝通，教學基本功不過關等。

解決對策：針對這一狀況，學校安排教務處加大對特崗教師的指導培訓力度，安排特崗教師每周參加兩次教研培訓活動，每周聽課不少于5節(jié)，每天書寫一份鋼筆字、毛筆字和粉筆字，逐步提高他們的教學基本功和教學能力。

2、由于教師流動性比較大，導致學校的低段（一、二年級）的教師更換頻繁，這些班級的學生普遍是學習習慣差，學習成績與平行班比較，存在一定的差距。

解決對策：盡可能的與教體局人事科協(xié)調，在保證教師比例達標的前提下，不更換本班的任教教師，使學生的學習習慣等方面得到長遠的發(fā)展。

五、下一步工作計劃

為加強學校教學常規(guī)管理，促進學校教學質量的提升和教育教學工作持續(xù)、健康、協(xié)調發(fā)展，充分發(fā)揮教研員對教學工作“研究、指導、引領、服務”的職能,更好地實現(xiàn)了教研工作重心下移。我們要落實包校的要求，扎實開展各項活動，各學科能按照要求對所包學校的調研情況形成調研報告，幫助學校制定切實可行的措施，督促學校不斷改進存在的問題，促進學校教育教學長運發(fā)展。

第四篇：家校計劃

小學家長學校工作計劃

一、指導思想

人類社會進入二十一世紀，教育面臨著更多的挑戰(zhàn)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個重要組成部分，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯(lián)系，廣開社會育人渠道，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，才能全面推進素質教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o社會主義事業(yè)建設者和接班人。

二、工作要點：

1．定時間、定內容，對家長進行家長學校講座，向家長宣傳黨的教育方針，宣傳新課程改革的有關精神。

2．宣傳中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。

3．宣傳以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，幫助家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責任和義務。

4．傳授家庭教育的基本知識，指導家長科學教子的方法。5．幫助家長提高思想道德、科學文化和教育水平，加強法制教育，規(guī)范家長自身的教育行為，促進孩子身心的健康成長。

6．聘請專家講課。

7．形式多樣性、開放式，提倡家長共同參與，發(fā)揮家長的主體作用，幫助家長克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。

8．創(chuàng)造條件讓指導者運用現(xiàn)代科技手段，提高家長教育的方法。9．建立一支專兼結合、功能互補、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的指導者隊伍。

10．充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進典型。

三、工作措施

1．家長委員會管理扎實有效。本學年，我校將在上學期成立家長委員會的基礎上，進一步加強與委員們的聯(lián)系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好“家長學?！钡拇胧┖头桨?，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協(xié)調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2．落實“家長學?！钡纳险n時間。原則上每學期舉行1~2次，每次上課時間不少于2小時。并有計劃、有層次的開展活動。每次課后，均安排班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的信息，使學校教育與家庭教育同步協(xié)調。

3．精心挑選“家長學?！钡纳险n教師。學校將精心挑選在教育教學方面有相當教學經驗，并熱心于教育科學的干部和教師擔任家長學校的老師，保證師資質量，而且上課內容提前確定，認真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實用，并形成系列化。

4．保證“家長學?！钡膶W員的參與率。每次上課前一周以內，由校方發(fā)出書面通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調休，保證出勤率，并加強簽到和點名制度。為進一步推進家校聯(lián)系，開家長會時，學校還將下發(fā)調查問卷，來了解家長對學校教育的評價與建議。

5．采用多種形式，豐富“家長學校”的活動。

①．本學期初，根據(jù)學校工作安排及工作的連續(xù)性，周密制定好教學計劃，做到有序實施。

②．按計劃認真實施。能注意理論聯(lián)系實際，通過座談，問卷等方式來加強調查研究，進行客觀分析，并將改進措施落實到以后的工作中去。

③．開展咨詢服務，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

④．通過“家長學校”的學習，在家長中廣泛征集家庭育兒經驗論文，并評獎?chuàng)駜?yōu)刊登在學?！都倚@》上，并積極向各?？扑]。

6．抓好理論學習，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。①．每一位家長學校的教師應不斷學習新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育指導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。

②．本學年，我們將組織家長學習《公民道德建設實施綱要》，向家長宣傳《基礎教育課程改革綱要（試行）》，使家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實際出發(fā)，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

7．抓常規(guī)管理，切實提高家長學校的辦學質量。

①．繼續(xù)抓各項制度的落實。做好家長學校的常規(guī)工作，健全家長學校檔案、獎勵、考核、教學等各項制度。

②．豐富授課內容及活動形式，加強授課內容的針對性。為使家長學校的授課增強吸引力和實效性，本學年，從學生的需要、家長的需要出發(fā)豐富授課內容和活動形式。家長學校基本課程：

以家長學校的基本課程為基礎，向家長們傳授家庭教育方面的理論知識及實際操作辦法，使家長們在提高家教理論水平的同時，提高家教水平。本學年的基本課程為《家長必讀》，從孩子的需要出發(fā)，關注孩子的生理及心理上的健康成長。

從家長、學生需要靈活安排的課程：

只有想學生所想的、講家長想聽的，家長學校的授課內容才能貼近家長，吸引家長，提高授課的質量，達到授課的目的。為此，本學年我們將利用家長學校的授課及回執(zhí)了解家長的需求，而后針對家長們的熱點意見相應設置授課內容。

宣傳教育上的有關法規(guī)、大事的課程：

安排一些課程，繼續(xù)向家長們學習《公民道德建設實施綱要》，澄清家長法律上的一些錯誤錯誤觀念，大力宣傳《基礎教育課程改革綱要（試行）》，使家長們了解課程改革的意義、目的、內容等。

③．加強家校聯(lián)系，注重信息反饋。信息的反饋將直接影響到授課的效果。家長學校的教師要密切和家長的聯(lián)系，通過家訪、校訪、分析回執(zhí)等了解授課的情況，為以后的授課改進提供依據(jù)。

8．抓課題研究，進一步提高家庭教育工作的理論水平。進一步繼續(xù)深入、規(guī)范地做好的課題研究工作，以科學的方法指導家庭教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，開發(fā)和研究家庭教育的方法和理論，不斷提高科研水平。

第五篇：教師包聯(lián)學生計劃

教師包聯(lián)學生計劃

我校實行“教師包聯(lián)學生”的包聯(lián)活動，為使每個同學都能享受平等教育，獲得最大的成功，根據(jù)學生實際情況，特制定以下幫扶措施：

一、學生分析

從學生成績來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

一學習態(tài)度存在問題：有個別同學，學習成績一直上不去，總是在班級的 后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。

二智力水平較低：有部分同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業(yè)，但是 基礎較差，課上所學基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。

三嚴重的偏科現(xiàn)象：有的同學語文、數(shù)學成績較好，英語卻很差，上課走神，學習英語的興趣提不上去。

四學習成績不穩(wěn)定：有的同學學習態(tài)度較好，上課也認真聽課，作業(yè)完成的 較認真。但是，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固。

二、輔導措施

（一）學困生輔導計劃

所謂學困生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規(guī)教育工作，會收到比較明顯的效果。

1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧 學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。

2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個 別指導結合的方式進行輔導。

3、對他們要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激 勵他們上進。

4、對他們要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。

5、在課余時間我也要對學困生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時 機。

（二）待優(yōu)生輔導計劃

在班級中，待優(yōu)生占多數(shù)學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣。針對他們的智力特點，適當?shù)倪M行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃如下：

1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其很 快的進步。

2、充分調動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。

3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。

4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。

5、讓他們積極參加各項活動。

6、充分利用課外時間，讓他們進行聯(lián)系，達到熟練。

了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發(fā)展。

（三）優(yōu)等生輔導計劃

具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學生可以成為優(yōu)等 生，在優(yōu)等生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：

1、非智力因素的培養(yǎng)

（1）學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習心態(tài)。

（2）磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低而情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。

（3）良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。

2、能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學：

（1）課堂教學分層。教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當老師面說一說，講一講。習題的總量也要分層。每次課后布置一道思考題由尖子生完成。（2）作業(yè)分層。在共同提高的基礎上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。

三、包聯(lián)學生名單

學困生：齊清晨徐冠宇姚鵬李澤 待優(yōu)生：包美晶包雅楠于航李秋爽

優(yōu)等生：從昊鵬于美鑫安旭東黃啟東

2015.08.20