第一篇：新時(shí)期的教師職業(yè)道德

1、教師職業(yè)與教師職業(yè)道德

古今中外關(guān)于教師形象和作用曾經(jīng)有過種種描述。對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)可謂是仁者見仁，智者見智。國內(nèi)有研究者認(rèn)為，把握教師職業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)該了解教師職業(yè)是一種以塑造未來新一代人格為特點(diǎn)的職業(yè)；是一種藝術(shù)和創(chuàng)造相結(jié)合的職業(yè)；是一種具有道德價(jià)值和示范作用的職業(yè)。

教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中所應(yīng)遵循的調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和應(yīng)具備的道德品質(zhì)。作為職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式，它是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求的概括。教師職業(yè)道德從道義上規(guī)定了教師應(yīng)以什么樣的思想感情、態(tài)度作風(fēng)、行為準(zhǔn)則去調(diào)節(jié)在教育過程中與其他參加者之間的關(guān)系，處理教育勞動(dòng)問題，以做好教育工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。

2、從職業(yè)特點(diǎn)看教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)修養(yǎng)

一、端正的工作態(tài)度（1、要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)

2、要有無私奉獻(xiàn)的精神）

二、正確的教育觀念

三、良好的師德修養(yǎng)

四、廣博的學(xué)識(shí)（1、教師要精通自己所教的學(xué)科，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)。

2、教師應(yīng)該博學(xué)多才

3、教師應(yīng)具備教育科學(xué)的理論修養(yǎng)）

五、較強(qiáng)的教育教學(xué)和研究能力（1、駕馭教育教學(xué)的能力

2、良好的語言表達(dá)能力

3、較高的創(chuàng)新能力

4、較強(qiáng)的組織能力

5、較強(qiáng)的教研能力）

六、較強(qiáng)的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力

3、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范包括哪些內(nèi)容？

教育部：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

4、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何加強(qiáng)師德建設(shè)

目前，我國大多數(shù)教師的教學(xué)太度端正，治學(xué)嚴(yán)緊，為人師表，教書育人。但也有不少教師的事業(yè)心不強(qiáng)，職業(yè)情感淡薄，奉獻(xiàn)意識(shí)與敬業(yè)精神較差。

以下是幾點(diǎn)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的措施：

（一）、科學(xué)制定《師德規(guī)范》，體現(xiàn)層次性，把握規(guī)律性，具有可操作性。

（二）、以評(píng)建為契機(jī)，形成師德建設(shè)制約、激勵(lì)機(jī)制。

第一，建立系統(tǒng)完備的師德評(píng)價(jià)體系，形成師德目標(biāo)的導(dǎo)向機(jī)制。

第二，全過程實(shí)施民主評(píng)價(jià)，形成師德建設(shè)的制約機(jī)制。

第三，師德評(píng)價(jià)與師德教育和管理相結(jié)合，形成師德建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制。

第四,建立學(xué)校師德建設(shè)民主監(jiān)督小組，由學(xué)校督導(dǎo)組人員組成，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校師德建設(shè)開展情況和教師師德表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督，定期聽取學(xué)生和家長等各方面的評(píng)價(jià)意見。

（三）、加強(qiáng)宣傳教育工作，形成優(yōu)良師德風(fēng)范和育人環(huán)境。

（四）、把加強(qiáng)師德建設(shè)與思想教育結(jié)合起來；與堅(jiān)持以人為本、尊師重教結(jié)合起來。

5、怎樣塑造教師的理想人格

俄國教育家烏申斯基認(rèn)為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格?！?理想的人格具有崇高的價(jià)值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。教師的人格魅力是由其理想信念、學(xué)識(shí)水平、知識(shí)能力、個(gè)性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)熔鑄而成，是吸引學(xué)生的主要源泉。那么每一位教師該如何完善自己，塑造高尚人格，讓自身的人格魅力在教育實(shí)踐中散發(fā)光芒呢？

一、教師要修其身，鍛造高尚人格

二、教師要加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

三、教師要真切的關(guān)愛學(xué)生，理解并尊重學(xué)生

四、教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平

五、教師要執(zhí)著的敬業(yè)，強(qiáng)化自身良好的心理素質(zhì)

6、怎樣理解學(xué)高為師，身正為范？

學(xué)高為師，身正為范”，簡短數(shù)字，概括出教師風(fēng)范?！皩W(xué)高為師”是說教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高潮的教學(xué)教育能力?！吧碚秊榉丁笔钦f教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。

7、談?wù)勎覀兘裉鞈?yīng)該怎樣當(dāng)老師？

“學(xué)高為師，身正為范”這種來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，才能使我們有無窮的人格力量。今天對(duì)我們老師提出了更高的要求，我們應(yīng)如何當(dāng)老師？

一、要有一個(gè)堅(jiān)定的信念

信念，我認(rèn)為今天做老師首先還是要有一個(gè)正確的政治觀點(diǎn)。

信念，我認(rèn)為今天做老師也要對(duì)自己從事的教育活動(dòng)的目的、價(jià)值、原則和方法要有一個(gè)正確的基信念，這種信念務(wù)必是適應(yīng)時(shí)代的教育理念。

信念，我認(rèn)為今天做老師也要面對(duì)五彩繽紛的各種社會(huì)現(xiàn)象要有自己正確的見解，并以此影響和教育你的學(xué)生。

二、要有一個(gè)正確的定位

今天的教育，就是明天的科技，后天的經(jīng)濟(jì)。今天的教師應(yīng)該定位在“過去與未來之間的活的環(huán)節(jié)，是克服人類無知與惡習(xí)的最重要的社會(huì)成員，是過去歷史上所有崇高而偉大的歷史人物與新一代之間的中介”。本著獻(xiàn)身教育事業(yè)精神，本著對(duì)這一職業(yè)的高度的責(zé)任感

和榮譽(yù)感，我們可以自豪地說“我毫無悔意地選擇了教師這個(gè)職業(yè)--太陽底下最光輝的事業(yè)”。正確的定位，關(guān)鍵在于自知之明，成功在于有所追求。

三、要有一身過硬的本領(lǐng)

(1)廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；(2)扎實(shí)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)；(3)全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就是要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)有廣博的知識(shí)。今天當(dāng)老師，還應(yīng)熟練掌握電腦技術(shù)、一門外語、心理學(xué)和教科研知識(shí)。這是未來社會(huì)對(duì)今天的我們的要求。眾所周知，從“蘋果機(jī)”到“英特網(wǎng)”，這個(gè)信息社會(huì)的超常規(guī)飛躍必然反映在今天的教育中，對(duì)教電腦的教師，當(dāng)然這是本身的專業(yè)知識(shí)，而其他教師呢？上網(wǎng)查資料，通訊聯(lián)絡(luò)，把多媒體引入課堂，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)備課，儲(chǔ)存資料等等，這是一種趨勢(shì)。我認(rèn)為：掌握一門外語，適應(yīng)改革開放，與國際接軌，更多運(yùn)用心理學(xué)和教科研知識(shí)指導(dǎo)我們的教育、教學(xué)工作同樣是一種趨勢(shì)。

今天當(dāng)老師，一定要致力于研究教學(xué)模式和教學(xué)策略，研究課堂教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。

今天當(dāng)老師，也要努力提高自己的交際能力和組織管理能力。

四、要有一顆平常人的心

教師是人，應(yīng)當(dāng)是具備普通人應(yīng)有的良好的心理特征。

今天當(dāng)老師，對(duì)心理的要求已凸現(xiàn)。其效果不僅僅對(duì)自已，而且會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生?！捌匠Ｈ说男摹保褪且_地對(duì)待自己，愉快地接納自己；正確地對(duì)待別人，真誠地理解別人；正確地對(duì)待成績，積極地投入事業(yè)；正確地對(duì)待挫折，勇敢地接受挑戰(zhàn)；正確地對(duì)待名利，泰然地淡泊名利等等。這種良好的心理素養(yǎng)在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中對(duì)老師來說尤為重要。

五、要有一個(gè)健康的身體

健康的身體是今天當(dāng)老師的必備素質(zhì)。珍惜我們的生命，提高我們生命的質(zhì)量。

有人說過：“如果說教師人格的力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力”。我想，前面論及到的“五個(gè)要”歸結(jié)到一點(diǎn)就是：愛！愛我們的事業(yè)，愛我們的學(xué)校，愛我們的學(xué)生。今天的教師依然要獻(xiàn)身、求真、創(chuàng)新。如果在新的形勢(shì)下，再顯現(xiàn)一點(diǎn)新時(shí)代特征的話，那就是：激情、進(jìn)取、務(wù)實(shí)。

第二篇：新時(shí)期教師職業(yè)道德

師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料

2005年9月——2006年1月

時(shí)間：2005年9月26日地點(diǎn)：會(huì)議室 參會(huì)人員：全體教職工主持人：

社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)叢書《教師職業(yè)道德》

《關(guān)于教育問題的談話》

江澤民

正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題。只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來。

學(xué)校與家庭要求和鼓勵(lì)青少年勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研是對(duì)的、不經(jīng)過艱苦的學(xué)習(xí)和鍛煉，年輕人是很難成長起來的，但一定要有正確的指導(dǎo)思想和教育方法。學(xué)校接受的還只是基本教育，盡管這個(gè)基本教育十分必要，但畢竟不是人生所受教育的全部，做到老學(xué)到老，人才的成長最終要在社會(huì)的偉大實(shí)踐和自身的不斷努力中來實(shí)現(xiàn)。

尤其是要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（要點(diǎn)）

一、依法執(zhí)教。

二、愛崗敬業(yè)。

三、熱愛學(xué)生。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

六、尊重家長。

七、廉潔從教。

八、為人師表。

時(shí)間：2005年10月24日。地點(diǎn)：會(huì)議室 參會(huì)人員：全體教職工主持人：

第一章 放眼看挑戰(zhàn) 縱橫論師德

——師德七大關(guān)系論略

一、師德與倫理道德

1、師德是人類開化之母，社會(huì)道德進(jìn)步之先河。

2、師德是人類倫理道德的社會(huì)化凝聚與升華。

3、師德是人類倫理道德職業(yè)性和文明進(jìn)步性的統(tǒng)一。

4、師德從各行各業(yè)道德中不斷吸納精華完善自身。

二、師德與社會(huì)

1、師德是哺育一代代社會(huì)新人的心靈甘露。

2、師德是引導(dǎo)社會(huì)文明行為的具體榜樣。

3、師德是醫(yī)治社會(huì)道德痼疾的義務(wù)良醫(yī)。

4、師德是創(chuàng)造美好未來的文明使者。

5、師德在社會(huì)發(fā)展中迅速擴(kuò)充時(shí)代精神。

三、師德與人格

1、師德規(guī)范是教師個(gè)體人格的理想模式。

2、師德規(guī)范是教師個(gè)體人格修養(yǎng)的實(shí)踐模式。

3、優(yōu)秀教師的人格修養(yǎng)不斷充實(shí)完善師德。

4、青少年人格的初步形成有賴于師德的熏陶。

5、師德規(guī)范繼承和培養(yǎng)著人類理想人格。

四、師德與修養(yǎng)

1、師德的形成為教師的修養(yǎng)提供了規(guī)范與參照。

2、師德的提高與完善具有必要性和緊迫性。

3、教師自我道德修養(yǎng)的提高為師德充實(shí)了新的內(nèi)容和樹立了新的典范。

4、師德規(guī)范的社會(huì)化促進(jìn)了教師社會(huì)角色的意識(shí)的增強(qiáng)。

5、當(dāng)代師德從傳統(tǒng)道德修養(yǎng)中開掘、借鑒合理要素使之日臻完美。

五、師德與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分娩和培育了師德。

2、師德的發(fā)展和升華豐富了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要師德作為精神動(dòng)力去推動(dòng)和示范。

4、傳統(tǒng)師德與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都應(yīng)賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。

六、師德與素質(zhì)教育

1、師德的優(yōu)化是素質(zhì)教育的必要前提、根本保證。

2、師德是教師素質(zhì)中非智力因素的顯著成分。

3、師德的示范作用對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育產(chǎn)生良好的效果。

4、師德差劣對(duì)素質(zhì)教育造成的障礙與負(fù)面影響。

七、師德與風(fēng)氣

1、良好師德是形成優(yōu)良教風(fēng)的基礎(chǔ)。

2、良好師德是形成優(yōu)良班風(fēng)和校風(fēng)的保證。

3、良好師德是抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的精神屏障。

4、良好師德通過楷模作用對(duì)社會(huì)行業(yè)風(fēng)氣產(chǎn)生積極影響。

5、良好師德是“三讓一樹”活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)保證。

時(shí)間：2005年11月28日。地點(diǎn)：會(huì)議室 參會(huì)人員：全體教職工主持人：

第二章

德法并舉剛?cè)嵯酀?jì)

——依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德的根本規(guī)范

一、依法執(zhí)教——教師職業(yè)道德的內(nèi)化與升華

依法執(zhí)教就是要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學(xué)中依法辦事，依法保護(hù)學(xué)生和自己的合法權(quán)益。

1、法律與道德的區(qū)別與聯(lián)系。

2、我國法律和社會(huì)主義道德相輔相成。

二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚依法執(zhí)教。

1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚法律和道德。

2、依法執(zhí)教的道義性。

（1）正義性（2）公平性（3）平等性

3、依法執(zhí)教是教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。（1）依法執(zhí)教保證教育的有序和規(guī)范。

（2）依法執(zhí)教保證教育資源的合理配置與優(yōu)化。（3）依法執(zhí)教保證教育功能的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)。

（4）依法執(zhí)教保證教育人文精神的體現(xiàn)與發(fā)展。

三、依法執(zhí)教的一般要求

1、樹立自覺依法執(zhí)教的意識(shí)。（1）樹立依法執(zhí)教的自覺意識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)和掌握教育法律法規(guī)，正確履行教師的權(quán)利與義務(wù)。

2、依法維護(hù)和保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。學(xué)生應(yīng)有的合法權(quán)利。

時(shí)間：2005年12月26日。地點(diǎn)：會(huì)議室 參會(huì)人員：全體教職工主持人：

第三章

責(zé)任心，你到底有多重 ——對(duì)愛崗敬業(yè)的現(xiàn)實(shí)分析

有師曰：“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，惟勤耕耘。”

一、責(zé)任心——教師道德的基石

1、責(zé)任心——公民的基本要求

2、責(zé)任心——教師職業(yè)的首要條件。

二、教師，你有責(zé)任心嗎

1、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)與責(zé)任心（1）勞動(dòng)對(duì)象的能動(dòng)性。（2）勞動(dòng)的創(chuàng)造性。（3）勞動(dòng)的示范性。（4）勞動(dòng)過程的長期性。勞動(dòng)成果的集體性。

2、教師責(zé)任知多少。

教師應(yīng)努力使自己具備法律責(zé)任意識(shí)、道德責(zé)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3、責(zé)任心時(shí)時(shí)伴隨著你。教師的責(zé)任心往往不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。

4、責(zé)任心與教師的工作。（1）動(dòng)力作用。（2）調(diào)節(jié)作用（3）升華作用。

2006年2月20日——2006年6月

時(shí)間：2006年3月20日。地點(diǎn)：會(huì)議室 參會(huì)人員：全體教職工主持人：

《“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)綱要》

一、大力弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神

——關(guān)于建設(shè)中國特色社會(huì)主義的思想路線

1、“三個(gè)代表”重要思想是與時(shí)俱進(jìn)的理論。堅(jiān)持黨的思想路線，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，是我們黨堅(jiān)持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的決定性因素。

2、解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，是馬克思主義的精髓。

3、堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，必須不斷根據(jù)實(shí)踐的要求進(jìn)行創(chuàng)新。

4、堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義。江澤民同志堅(jiān)持和發(fā)展鄧小平理論，為我們樹立了科學(xué)對(duì)待馬克思主義的光輝典范。江澤民同

志指出，“三個(gè)代表”重要思想是發(fā)展的、前進(jìn)的。

二、發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù) ——關(guān)于中國特色社會(huì)主義的發(fā)展道路

1、“三個(gè)代表”重要思想是以發(fā)展這一主題來貫穿的。

2、中國特色社會(huì)主義是靠發(fā)展為不斷鞏固的。江澤民同志強(qiáng)調(diào)，歷史和現(xiàn)實(shí)都證明，無論國際國內(nèi)形勢(shì)如何變化，無論遇到什么樣的困難，只要正確堅(jiān)持和貫徹發(fā)展的思想，我們就能夠從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難，不斷前進(jìn)。

3、發(fā)展必須集中力量把經(jīng)濟(jì)搞上去。

4、發(fā)展是社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、發(fā)展包括促進(jìn)人的全面發(fā)展。

6、要正確認(rèn)識(shí)和處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。

7、發(fā)展必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

時(shí)間：2006年5月29日。地點(diǎn)：會(huì)議室 參會(huì)人員：全體教職工主持人：

新時(shí)期教師職業(yè)道德 第一章 我們的職業(yè)

一、教師職業(yè)的價(jià)值和特點(diǎn)

（一）教師職業(yè)的本質(zhì)

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

（二）教師職業(yè)價(jià)值的體現(xiàn)

教師價(jià)值的體現(xiàn)應(yīng)該是多方面的、綜合性的，體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的特征，能夠留下教師自己個(gè)人發(fā)展的深刻烙印的。

1、教師的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長之中。

2、教師的價(jià)值體現(xiàn)在專業(yè)技能的增長、業(yè)務(wù)水平和提高及教師不斷的自我完善中。引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヌ骄?、要做?dǎo)師而不僅僅是教師、要變教育先變教師

（三）教師職業(yè)的特殊性

1、教師勞動(dòng)的社會(huì)性和責(zé)任性

教師勞動(dòng)的意義不僅在于按照明于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來塑造人才，還在于明于的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必將由今天所培養(yǎng)的一代公民去實(shí)現(xiàn)。

2、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和艱巨性

3、教師勞動(dòng)的示范性和嚴(yán)格性

4、教師勞動(dòng)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性

教育不僅僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)，成功的教育是以科學(xué)性為基礎(chǔ)、藝術(shù)性為旋律的交響樂章。

5、教師勞動(dòng)的個(gè)體性和群屬性

教師勞動(dòng)具有很強(qiáng)的個(gè)體性，在具體的教育、教學(xué)過程中，教師都是單獨(dú)活動(dòng)。教師是一個(gè)整體，教師勞動(dòng)又是集體勞動(dòng)，具有群屬性。

6、教師勞動(dòng)的后延性和長效性

教師勞動(dòng)的效果要在幾年，乃至幾十年后，才能充分顯示出來。受教育者各方面的能力一經(jīng)培養(yǎng)提高，就具有長期的社會(huì)生產(chǎn)效能。

二、教師職業(yè)鮮明的道德性

（一）教師職業(yè)道德的科學(xué)內(nèi)涵

教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)生活中，調(diào)解和處理與他人，與社會(huì)，與集體，與職業(yè)工作關(guān)系所遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

（二）教師職業(yè)道德的特點(diǎn)

1、教師職業(yè)道德具有強(qiáng)烈的責(zé)任性

教師通過自己高尚的道德行為展示出崇高的人格，體現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)人們道德水準(zhǔn)的超越，從而對(duì)全社會(huì)產(chǎn)生感召力。

2、教師職業(yè)道德具有獨(dú)特的示范性

所謂示范，就是教師以自覺的、高尚的、規(guī)范的教育行為引導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)模仿的教學(xué)活動(dòng)。

3、教師職業(yè)道德具有鮮明的繼承性

教師通過自己的勞動(dòng)，將人類社會(huì)所積累的道德傳統(tǒng)，包括傳統(tǒng)道德規(guī)范、傳統(tǒng)德行、傳統(tǒng)道德修養(yǎng)方法等繼承過來，加以總結(jié)和吸收，傳遞給年輕一代，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)接受特定的道德教育。

4、教師職業(yè)道德具有嚴(yán)格的教育專門性

教師職業(yè)何以為善？教育是造福人類的事業(yè)。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的踐行，從教師身教言教到教師的自我修煉，從教師的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷，從教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛到教師對(duì)整體的關(guān)心等。

5、教師職業(yè)道德具有深遠(yuǎn)影響

教師職業(yè)道德的影響不僅廣泛，而且深遠(yuǎn)，它可以直接作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的性格和品德，其影響不止限于學(xué)生在校期間，而且會(huì)影響到學(xué)生的一生。

時(shí)間：2006年6月5日。地點(diǎn)：會(huì)議室 參會(huì)人員：全體教職工主持人：

三、教師職業(yè)道德的實(shí)踐活動(dòng)

（一）我國師德思想具有鮮明的道德傳承性

1、我國古代的師德思想

（1）有教無類（2）學(xué)而不厭，誨人不倦。（3）以身作則，身教重于言教。（4）熱愛學(xué)生，無私無隱。（5）因材施教，循循善誘。

2、中國近現(xiàn)代的師德思想（1）人類才能德性皆系之（2）千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。（3）敬業(yè)樂群

（二）社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)具有嚴(yán)格的道德性要求

（三）教師的教學(xué)活動(dòng)具有內(nèi)在的道德性要求

（四）當(dāng)代教師職業(yè)道德的實(shí)踐活動(dòng)突出體現(xiàn)教書和育人要求的一致性

第二章 我們?cè)鯓赢?dāng)教師

一、教師的職業(yè)責(zé)任

（一）教師的責(zé)任

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和

接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教教師師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

1、教書育人，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)

2、指導(dǎo)家庭教育，對(duì)家長負(fù)責(zé)

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)教師集體負(fù)責(zé)

4、行為世范，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

（二）教師責(zé)任的踐行

1、恪守職責(zé)，讓責(zé)任根植于廣闊的教育天地中

2、尊重學(xué)生，讓教育飄揚(yáng)人性的旗幟

3、提升素質(zhì)，讓師生在創(chuàng)新中共同成長

時(shí)間：2006年6月12日。地點(diǎn)：會(huì)議室 參會(huì)人員：全體教職工主持人：

二、教師的仁慈

（一）教師仁慈的含義

對(duì)學(xué)生做到仁慈施教，是關(guān)系到學(xué)生一生成敗和整個(gè)教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵性因素。

1、對(duì)學(xué)生無條件的愛。

2、對(duì)學(xué)生的高度寬容

（二）教師仁慈的意義

1、職業(yè)自由感

2、動(dòng)機(jī)作用

3、榜樣作用只有教師的仁慈才能培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

4、心理健康功能在學(xué)生眼中，教師是神圣的——他既是成人社會(huì)的代表，也是是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）教師仁慈實(shí)現(xiàn)的主觀條件

1、具有崇高的道德境界

2、擁有教育效能感——教育信心

3、掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

4、做學(xué)生的心理關(guān)懷者

教師的公正

教師公正就是指教師把每個(gè)學(xué)生應(yīng)該得到的合理需要、合理評(píng)價(jià)給予他。

（一）教師公正的含義教師對(duì)學(xué)生的公正主要是指在教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度，對(duì)不同性別、年齡、出身、智力、個(gè)性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生能夠做到一視同仁、同等對(duì)待，不以個(gè)人的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教師公正的必要性

1、有利于良好的教育環(huán)境的形成2、有利于教師威信的提高

3、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮

4、有利于學(xué)生的道德成長

5、有利于社會(huì)公正的實(shí)現(xiàn)

（三）教師公正的特點(diǎn)

1、教師公正的教育性

2、教師公正實(shí)施的實(shí)質(zhì)性

3、教師公正主體的自覺性

（四）如何實(shí)施教育公正

1、自覺進(jìn)行人生修養(yǎng)

2、提高教育素養(yǎng)

3、正確對(duì)待懲罰的公正

4、公正與仁慈相結(jié)合

第三篇：新時(shí)期教師職業(yè)道德心得體會(huì)

新時(shí)期教師職業(yè)道德心得體會(huì)

教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)達(dá)到專業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求。在新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自考，試大網(wǎng)站收集我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動(dòng)過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，我受益匪淺。

（一）通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

（二）通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。

（三）通過 學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

總之，學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

明人的執(zhí)著。登山隊(duì)員不以生命為代價(jià)向上攀登，是對(duì)于登高一望一覽眾山小的執(zhí)著。園丁一生默默默無聞，來自于他們對(duì)花開滿園的絢麗與芬芳的執(zhí)著。從記事開始，父輩就教導(dǎo)我，凡事皆由執(zhí)著而起，凡事皆由執(zhí)著而成。至今還記得恩師的諄諄教誨：對(duì)教育要用一份無私的執(zhí)著去為教育奉獻(xiàn)，去回報(bào)父老鄉(xiāng)親們，回報(bào)生養(yǎng)我們的這片土地，去把我們的教育推向前進(jìn)。

學(xué)習(xí)能促使我們不斷地進(jìn)步。做了一名教師了，我一直都想做合格之教育，成一名優(yōu)秀的教師；總希望把教育二字作好，讓孩子快樂全面成長。但我也時(shí)?？鄲溃何易陨淼哪芰τ邢?，我們的孩子素質(zhì)差，我們沒有地域優(yōu)勢(shì)等等。我也曾無數(shù)次地學(xué)習(xí)吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，也想上好每一節(jié)課，讓每個(gè)孩子都學(xué)好，讓每一個(gè)孩子都有所收獲，讓每一個(gè)孩子能得到發(fā)展。但總是效果甚微。我只能在教育的路上不斷地摸索著緩緩前進(jìn)。怎樣才能走好教育這條路？

前不久，從網(wǎng)上看到了洋思、東廬，品味之精髓，體會(huì)之教，讓人著實(shí)感動(dòng)，著實(shí)振奮。他們生源差、師資差，辦學(xué)條件差，教學(xué)成績差，是差一點(diǎn)就被撤并的學(xué)校。但他們以一種農(nóng)耕人的扎實(shí)和細(xì)致，以一種最為樸實(shí)的，最為執(zhí)著的信念去經(jīng)歷艱難坎坷，用他們那最為寬廣的心胸去實(shí)實(shí)在在地做，這一切使得他們的收獲是沉甸甸的——學(xué)生成長起來了，取得了讓人難以置信的傲人成績，教師和學(xué)校也一舉成名。他們的樸實(shí)執(zhí)著源于他們內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生最為寬廣的愛。因?yàn)閻蹐F(tuán)結(jié)成了一體互相服務(wù)形成了一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)；因?yàn)閻?，師與生變成了知心朋友；因?yàn)閻鄞竽戇M(jìn)行課堂教學(xué)的改革，讓孩子個(gè)性發(fā)展得到了真正的體現(xiàn)；因?yàn)閻鄞蠹业±?，奔波勞累，還其樂融融。因?yàn)樗麄儼堰@些最應(yīng)該做的最基本的東西，做到了最好，為孩子帶來了快樂，讓每一個(gè)孩子都得到了成長，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)的教育奇跡。了解了東廬，會(huì)被他們師生的思想而強(qiáng)烈振憾。同是身為教師的我，我也不斷地對(duì)我自己說：我要不懈地努力奮斗，我要用心去與學(xué)生共同成長，我要以他們?yōu)轵湴??？墒橇甑臅r(shí)間過去了，漠然回首，才發(fā)現(xiàn)原來我的執(zhí)著還相差得太遠(yuǎn)：身為年青人的我在教育上只是盡力的去做了，卻沒能全力以赴，以至于在專業(yè)素養(yǎng)上平平，又不能真真正正地融入學(xué)校這個(gè)大家，融入于學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)；我愛學(xué)生，只是我的愛顯得太少太淡太??；在新的教育形勢(shì)下，我有為教育教學(xué)改革的決心，但總是行動(dòng)得太少；我愿為教育奉獻(xiàn)，又時(shí)常為世俗所絆。

對(duì)得住家長，對(duì)得住學(xué)生，對(duì)得住社會(huì)，這是我們教育的最樸素目標(biāo)。東廬人用他們樸實(shí)的信念，再加上他們的執(zhí)著，創(chuàng)造了一個(gè)教育的奇跡，借鑒東廬、洋思的成功之路，我看到教育之路該如何去走了。

愛教育，愛學(xué)校

不是說愛才是行動(dòng)的最佳動(dòng)力嗎？要做好教育首先得愛，愛教育，有著為教育付出自己全部的心血和精力的信念，有著為教育改革躬身實(shí)踐，淡薄名利，甘為他人成功的基石的快心和行動(dòng)。是的我們?cè)撔袆?dòng)了，用無所求的奉獻(xiàn)，用精誠團(tuán)結(jié)互為合作之行動(dòng)，做好點(diǎn)滴，以保證學(xué)校的目標(biāo)計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)，為學(xué)校成為一個(gè)有生命力的團(tuán)隊(duì)做出自己該做的一份。東廬人能用他們的團(tuán)結(jié)讓東廬在解散之際起死回生，我們一樣能把我們這所如初生兒童剛成立的學(xué)校推向前進(jìn)，學(xué)校的成長壯大離不了我們每一個(gè)成員的關(guān)愛與努力。如同用心經(jīng)營自己的家庭一樣來經(jīng)營我們的學(xué)校，相信他一定會(huì)快速成長與壯大，他一定會(huì)在教育上取得傲人的碩果。

把愛進(jìn)行到底，用最為寬廣和深厚的寬容之心來給予所有的孩子。

教育是為了一切的孩子，我不僅要愛優(yōu)生、特長生，更要愛后進(jìn)生、特殊學(xué)生、一般學(xué)生，對(duì)了應(yīng)該是愛每一個(gè)孩子。愛孩子就要愛他的全部，愛他的活潑，愛他的聰明，愛他的調(diào)皮，甚至是他的缺點(diǎn)。請(qǐng)不要因?yàn)閷医滩桓?、屢教不?huì)而放棄，正如現(xiàn)在在許多人心中的信念一樣：沒有教不好的學(xué)生。心理學(xué)上的研究表明：給予孩子自信和希望，他的成長往往會(huì)超出我們的期望。給了孩子愛就給了孩子快樂的源泉，他們就有了笑容，擁有了自信，每個(gè)孩子都有了輝煌的可能。

愛就是一套快樂的體操，第一是一份溫暖的笑容，第二是一個(gè)自信的眼神，再加上是愉快的學(xué)習(xí)。

尋找一條有效的教育教學(xué)途徑

愛是教育的基礎(chǔ)，教育本身應(yīng)有高效、快樂的學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的進(jìn)程推進(jìn)，對(duì)教育的要求也越來越高。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過程中的情感及人生觀的體驗(yàn)，終身學(xué)習(xí)等等如何在我們的教學(xué)實(shí)踐中得以體現(xiàn)。東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”將教師學(xué)生課本三位聯(lián)成了一體，解決了學(xué)生發(fā)展、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，提高了學(xué)習(xí)的時(shí)效性。就是這份“講學(xué)稿”不僅讓學(xué)習(xí)取得了一個(gè)個(gè)的好成績，也使教師成長了起來。

今日的教師，要有改革的決心及行動(dòng)，不斷吸收，不斷創(chuàng)新。讓我們放棄鍛煉自己講的機(jī)會(huì)，把課堂上的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，為他們的成長護(hù)航。在我的英語課上我經(jīng)常讓學(xué)生們表演、唱歌、自學(xué)、再合作學(xué)習(xí)探討問題，最后再師生間互相交流，還有一點(diǎn)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)的收獲運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲了起來，就會(huì)去找學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)然就有了學(xué)習(xí)的效果。改革教學(xué)就要改革教學(xué)中陳舊的教學(xué)形式，整合教學(xué)資源，尋求一條適合孩子學(xué)習(xí)的最佳學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和效益，讓孩子樂學(xué)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)。教育是在不斷的改革中前進(jìn)的，教育又是一項(xiàng)長期工作又非一朝一夕就能成就大業(yè)的，靠的是每一個(gè)你、我、他對(duì)教育執(zhí)著的奉獻(xiàn)，用一份對(duì)教育深愛的執(zhí)著去不懈地探究與實(shí)踐，讓我們同孩子一起成長，相信孩子們會(huì)站在我們的肩上走得更高看得更遠(yuǎn)。

記得剛參加工作時(shí)，學(xué)校組織學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，那時(shí)的我心里的想法很單純，認(rèn)為如果好好的愛每一個(gè)孩子就行了。隨著教學(xué)工作的深入，也隨著自己不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，我深深的認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德不僅僅是這個(gè)。這一個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校又組織我們學(xué)習(xí)了新的教師職業(yè)道德規(guī)范。這次重溫師德規(guī)范，使我對(duì)教師的日常行為要求有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，更增強(qiáng)了自己的教育法制理念，也使我對(duì)一些不合法的行為有所了解，并引以為戒。下面談一些我的體會(huì)：

首先，我認(rèn)為作為一個(gè)老師首先要高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，從自身來說，我們要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做學(xué)生的榜樣，如果我們是松松垮垮的樣子，我們的學(xué)生也不會(huì)好到哪里去。古人云：嚴(yán)師出高徒。我想，新時(shí)期的老師不是對(duì)學(xué)生要多嚴(yán)厲，而是高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

其次，我們必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)我們教師提出了更高的要求，只有不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由似乎只有一條，那就是教師如果不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，如果不能勝任工作，那么工作量就不會(huì)有了，現(xiàn)有的知識(shí)量也無用了。我和學(xué)生年齡相差并不很大，但和學(xué)生間的代溝從來沒有像今天那么大，不得不虛心向孩子學(xué)。這也是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。我們此時(shí)光有一桶水，也是不足用的。我們?nèi)舨荒芙?jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長久的好奇與敏銳，我們就有可能被學(xué)生“看不起”，在學(xué)生眼里就是“老古董”！一旦不被學(xué)生看重，麻煩可真太多了，因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。因此，學(xué)習(xí)本身還在拯救自己。將學(xué)習(xí)與工作合在了一起，我們的美好生活一大半就會(huì)在工作中實(shí)現(xiàn)。

我們的教育對(duì)象是學(xué)生，我們?cè)撛鯓訉?duì)待他們尤其重要。對(duì)待學(xué)生要有愛心。要想做一個(gè)好教師，就要愛孩子。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育。教師，當(dāng)然希望每個(gè)學(xué)生都能按照規(guī)章制度行事，但孩子就是孩子，他們往往會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)。這就要求我們教師在教育孩子的時(shí)候，要從愛孩子出發(fā)，時(shí)刻謹(jǐn)記師德規(guī)范，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生，不諷刺挖苦，不歧視體罰學(xué)生。對(duì)那些有過失的或者是調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行教育要理智、冷靜。只要多關(guān)心他們，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，一定能讓他們感受到教師的一片愛心。

有時(shí)教師會(huì)愛之切，責(zé)之深。但在教育孩子的時(shí)候，要有法治意識(shí)，一定要掌握合適的度，不可以違法。不能一廂情愿，更不能是強(qiáng)加的，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他的批評(píng)教育是對(duì)他的愛護(hù)，認(rèn)識(shí)到自己的不足。與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。

國家社稷，百年大計(jì)，教育是根本；教育大計(jì)是系統(tǒng)工程，要以教師為本；教師大計(jì)，自然就是師德為本。何為師德師風(fēng)？所謂師德，師就是教師，德就是具備的最基本的道德素養(yǎng)；如教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?，都可稱之為師德。命運(yùn)選擇我踏上三尺講臺(tái)，也就踏上了艱巨而漫長的育人之旅。首先從思想上要堅(jiān)信自己的信念：不斷完善自己的道德修養(yǎng)，努力做一名好教師呢。

熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。合格的人民教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。沒有愛就沒有教育。教師面對(duì)是一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真正將自己的心掏出來給孩子們的，才能贏得學(xué)生的愛戴！古語說：“有教無類”。每個(gè)孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生，我們不能讓未來的愛因斯坦從自己的眼皮底下溜掉。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些單親家庭的學(xué)生，很容易形成特別性格，這就給對(duì)教師的“愛”進(jìn)行考驗(yàn)，教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦薪逃w驗(yàn)中體會(huì)自己的生命的重要性和在社會(huì)中作用。教師無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。

在具備有崇高的師愛時(shí)，往往得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？

在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。

在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。

教師所從事的是平凡而偉大的工作?！把员匦?，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——提高師德修養(yǎng)放在首位，每位教師的自我修養(yǎng)！我們的教育事業(yè)就能得以蓬勃、健康的發(fā)展，我們的學(xué)生就能得以成為新世紀(jì)建設(shè)的棟梁。師德修養(yǎng)的加強(qiáng)和提高承載著深遠(yuǎn)的歷史意義和重大的民族責(zé)任。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

本文來自：論文中國(

第四篇：新時(shí)期教師職業(yè)道德心得體會(huì)

新時(shí)期教師職業(yè)道德心得體會(huì)

————普社小學(xué)教師白寶來

教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)達(dá)到專業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求。在新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

新時(shí)期教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性

白

寶

來

二00九年三月三日

第五篇：新時(shí)期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得

教師的魅力在于不斷的學(xué)習(xí)

——新時(shí)期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得

一名人民教師，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自考，自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。

時(shí)代是不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！?/p>

教師只要提高自己的學(xué)習(xí)意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正??一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。