第一篇：翰文學(xué)校小學(xué)部開展第四屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

翰文學(xué)校小學(xué)部開展第四屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

3月12日，在校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教師的大力支持下，翰文學(xué)校小學(xué)部第四屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)隆重拉開了序幕。

眾多教師踴躍報(bào)名，意欲參加比賽，最終以各學(xué)科教研組推選出10位教師參賽。參賽教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，積極查找資料，充分準(zhǔn)備教具，精心設(shè)計(jì)課件，展現(xiàn)了務(wù)實(shí)求真的態(tài)度和飽滿的參賽熱情。竇正葆老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》，成了“開門紅”，吸引了許多教師走進(jìn)課堂聽課。竇老師生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，精彩的PPT制作，嫻熟的多媒體應(yīng)用，都呈現(xiàn)了深厚的教學(xué)實(shí)力和獨(dú)特的親和力。課堂上精彩不斷，不斷爆發(fā)出熱烈的掌聲。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的開展，促進(jìn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，為教師展現(xiàn)優(yōu)良的師德和師風(fēng)構(gòu)筑了動(dòng)感的舞臺(tái)，也為教師們相互交流與學(xué)習(xí)搭建了和諧的平臺(tái)，更對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平、探索教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，實(shí)現(xiàn)高效課堂，起到了積極的推動(dòng)作用。接下來的比賽一定更加令人期待！

第二篇：高廟中心學(xué)校開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

高廟中心學(xué)校開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

為檢測(cè)“上好課”學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果，有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革，高

廟中心學(xué)校于12月中旬開展了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

優(yōu)質(zhì)課采用學(xué)校擇優(yōu)推薦、借班聽課的參評(píng)方式，賽點(diǎn)設(shè)在中心

學(xué)校多媒體教室。比賽嚴(yán)格按照中心校“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比實(shí)施方案”及評(píng)

分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，由中心校領(lǐng)導(dǎo)、中心教研組長擔(dān)任評(píng)委。整個(gè)評(píng)比活動(dòng)

始終堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則，事前公布評(píng)分細(xì)則，從教學(xué)

設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教師素質(zhì)、教學(xué)特色等方面進(jìn)行量化打

分；事后可查原始評(píng)分結(jié)果，以增加評(píng)審工作的透明度。比賽中參賽

教師認(rèn)真準(zhǔn)備教案及多媒體課件，評(píng)委認(rèn)真評(píng)判每一位參賽教師的課

堂教學(xué)情況，指出參賽教師們?cè)诮虒W(xué)比賽中的成功之處和有待改進(jìn)的地方。不僅評(píng)審小組成員參與聽課，其他無課教師都積極參與聽課，把評(píng)選活動(dòng)當(dāng)成了一次難得的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)。此次參賽教師不論

在教學(xué)理念、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)技能、多媒體應(yīng)用等方面都好于往屆，凸顯了“上好課”培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展方面所起的巨大促進(jìn)作用。

通過評(píng)委認(rèn)真評(píng)議，吳芹、劉凌霜、吳芬、范曉燕獲大賽一等獎(jiǎng)。這次活動(dòng)，為教師們搭建一個(gè)自我展示的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了廣大教師

不斷學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新、改革課堂教學(xué)的積極性。

第三篇：學(xué)校品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

為選拔參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的優(yōu)秀教師，按照上級(jí)要求，我鎮(zhèn)于20xx年x月xx日，開展了優(yōu)質(zhì)課選拔賽講活動(dòng)，現(xiàn)在小學(xué)品德與生活、社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)已順利結(jié)束。期間，共有12位教師展示了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)成果。其中我鎮(zhèn)董有忠老師和李霞老師被評(píng)選推薦參加肥城市的品德與生活和品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽。從兩位老師講課回來的反饋情況來看，我們的選擇是正確的?，F(xiàn)在回過頭來看一下我們的整個(gè)活動(dòng)過程，有許多值得總結(jié)的地方。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分

為了保證活動(dòng)的順利開展，小學(xué)教研室王主任對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究，成立了親自任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，我擔(dān)任品德與生活、社會(huì)小組的組長，組員由我鎮(zhèn)的德育課程的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任。

在活動(dòng)程式上，我們采用了分配名額——各學(xué)校初選推薦——教研室工作小組復(fù)評(píng)的辦法進(jìn)行。首先，我們召開了各校校長會(huì)議，安排了初選工作，認(rèn)真選拔后，把選拔出的教師名單交教研室。教研室對(duì)選拔出的教師講課地點(diǎn)、時(shí)間統(tǒng)一安排后，參賽教師進(jìn)行做課，評(píng)委對(duì)參賽教師進(jìn)行評(píng)審，然后按成績排隊(duì)提名，選拔成績好的，推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。

二、選拔賽賽出了水平

1、所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求去準(zhǔn)備課程，按照學(xué)科特點(diǎn)去分析教材、處理教材，安排教程和教法。通過對(duì)參賽教師教案的審查和聽課，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師都突出了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)教學(xué)原則，著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。結(jié)合學(xué)科和課程特點(diǎn)，尋求盡可能多的刺激點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握并運(yùn)用知識(shí)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。備課中，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法明確，教學(xué)重、難點(diǎn)明確，學(xué)生活動(dòng)明確，學(xué)生交流知識(shí)點(diǎn)明確，課堂、課外作業(yè)明確，知識(shí)點(diǎn)的拓展和運(yùn)用明確。課堂講授時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、知識(shí)點(diǎn)的拓展延伸時(shí)間等分配合理、安排恰當(dāng)。

2、所有參賽教師都較好地運(yùn)用了小組合作和多媒體教學(xué)的方法。這次評(píng)選中課件的制作，可以說，展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來致力于電腦教學(xué)的較高水平。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，清晰亮麗的畫面，會(huì)讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序；不僅增加了課堂的情趣，而且使學(xué)生在不斷的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)換中輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)，不僅節(jié)省了課堂小結(jié)歸納的時(shí)間，而且為課堂知識(shí)的拓展提供了更為廣闊的空間。

三、效果良好

1、各學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真聽課都推薦出了自己的優(yōu)秀的代表，各參賽教師都展示了自己較高的水平?？梢哉f，這次選拔活動(dòng)，是我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)最高水平的一次交流，達(dá)到了墻內(nèi)開花墻外香的目的。

2、這次評(píng)選促進(jìn)了教師的聽課活動(dòng)。學(xué)校內(nèi)的的相互聽課，賽講中的教研組聽課等，都促使全體教師投入到了大聽課活動(dòng)中。這對(duì)全鎮(zhèn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí)等，無疑是一個(gè)很好的促進(jìn)。

3、充分發(fā)揮了指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用。在評(píng)選出董有忠、李霞兩位老師后，我們品德學(xué)科的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師積極參與、悉心指導(dǎo)，為兩位老師的課堂教學(xué)水平的提高做出了巨大貢獻(xiàn)。

總結(jié)這次優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)，我們認(rèn)為成績是明顯的。雖然還有這樣那樣的不足，但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn)。我們將以此為契機(jī)和動(dòng)力，把學(xué)校教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。當(dāng)然，在這么多的優(yōu)點(diǎn)背面，也有一些應(yīng)引起我們的深思和注意。課要實(shí)實(shí)在在，無論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結(jié)果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實(shí)的收獲，讓課堂見到實(shí)效而不是熱鬧。課堂是學(xué)生生命成長的地方，通過一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度上有一些提升，學(xué)生就是在我們的課堂上一天天長大的。讓我們所有老師共同努力，把課上得充滿生機(jī)，讓學(xué)生感動(dòng)，給學(xué)生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色

第四篇：參加畢節(jié)地區(qū)第四屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)有感

爭(zhēng)奇斗艷，芬芳滿園

——參加畢節(jié)地區(qū)第四屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比有感

納雍縣陽長小學(xué)陳穎穎

2011年9月15日到16日，我有幸代表納雍縣參加了全區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，聆聽了來自畢節(jié)市和各縣的優(yōu)秀語文教師的優(yōu)質(zhì)課，感受十分深刻。

參賽的12名老師，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，有的如涓涓細(xì)流般滋潤心田，有的如蔚藍(lán)大海般波濤澎湃、撞擊心靈。有柔美、有剛強(qiáng)、有坦蕩、有大氣，一堂課就是一朵奇葩，在地區(qū)教育局搭建的這個(gè)平臺(tái)上，爭(zhēng)奇斗艷、芬芳滿園。

那循循善誘的話語，那鏗鏘有力的教導(dǎo)，那深情的表達(dá)，令我們一次又一次地想流淚，一次又一次地受到心靈的洗禮，一次又一次地感受到欣喜和意猶未盡??

織金二小的張章老師上課很有激情，駕馭課堂能力較強(qiáng)。她所執(zhí)教的《伯牙絕弦》，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，點(diǎn)到為止，每一步教學(xué)步驟都是適時(shí)而出。張老師的每一句話都簡潔明了、鏗鏘有力，很容易地就將人吸引到她的情感中去。她一次次的帶領(lǐng)學(xué)生品讀，她適時(shí)的加入伯牙和鐘子期的故事，當(dāng)我們聽到故事那悲慘的結(jié)局，我們都在為這對(duì)知音而感到惋惜，而想要流淚。張老師挖掘了文本深層的情感，一篇短短的文字，被張老師詮釋得有滋有味，把文中真摯的情感抒發(fā)得淋漓盡致，學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師甚至與我們聽課教師都完全融入了這份情感中，為之惋惜，為之流淚，為之心碎??

地區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳佳鳳老師所執(zhí)教的《難忘的一課》，也深深地打動(dòng)了我們。吳老師沉著的氣質(zhì)、優(yōu)美的粉筆字、激情的話語至今仍縈繞在我的心頭，凸顯了語文教學(xué)的人文性。為了讓學(xué)生能理解句子、理解文中的情感，吳老師總是適時(shí)的加入一些幫助學(xué)生理解的資料鏈接或作者介紹等，使人能更深刻的理解和體會(huì)文中的情感。吳老師在黑板上端端正正地寫了一句話：我是中國人，我愛中國！這句話貫穿始終，學(xué)生從一開始平淡地讀和理解，到后來在老師的循循善誘下，激情澎湃地朗讀，滿懷愛國情懷地讀。最后的那首小詩《鄉(xiāng)愁》的朗讀，把整堂課推向了一個(gè)高潮，我們也想和學(xué)生一起大聲而自豪地說：我是中國人，我愛中國！

地區(qū)實(shí)驗(yàn)二小的胡梅老師在教學(xué)一篇長課文《最后一頭戰(zhàn)象》時(shí)，通過讓學(xué)生給文章加小標(biāo)題的方法，很容易地就幫學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)，將一篇長長的課文清晰地展現(xiàn)在我們的腦海中。教師從中選擇了一些重點(diǎn)的段落讓學(xué)生朗讀和重點(diǎn)體會(huì)，緊緊抓住文中對(duì)最后一頭戰(zhàn)象的動(dòng)作和神態(tài)描寫的詞語來體會(huì)文本所表達(dá)的情感，感受最后一頭戰(zhàn)象的“英雄豪情”，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下，有感情地朗讀，讀到了文字背后的情感中去。

還有畢節(jié)四小的楊怡老師那標(biāo)準(zhǔn)的普通話、優(yōu)美的音色，黔西金碧小學(xué)的徐輝老師那陽光燦爛的微笑、有活力的身影，地區(qū)特殊學(xué)校的李芳艷老師那份對(duì)教學(xué)工作的熱愛和執(zhí)著，他們都在我的記憶中烙下了深深烙印，他們身上都有值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和長處，這一次的活

動(dòng)，也將成為我以后工作的動(dòng)力，促使我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步！

第五篇：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

為了促使青年教師健康快速的成長，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、交流，形成一種積極向上的濃厚教學(xué)氛圍，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我校根據(jù)每個(gè)教研組上報(bào)的名單進(jìn)行了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，12名教師作課，各學(xué)年組教師主動(dòng)聽課。在這次活動(dòng)中，全體教師表現(xiàn)出了極大的熱情，老師們積極參與，認(rèn)真對(duì)待，虛心取經(jīng)。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)圓滿結(jié)束了。整個(gè)匯報(bào)課由評(píng)教案設(shè)計(jì)、說課、上課、課后反思和教學(xué)效果五個(gè)環(huán)節(jié)組成，通過此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了中青年教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對(duì)性的建議，每位青年教師都有了豐碩的收獲。下面就對(duì)整個(gè)活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。

此次活動(dòng)為中青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，使理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行很好的結(jié)合起來。教師在談自己的感想，認(rèn)為開展匯報(bào)課的形式很好，自己得到了鍛煉，學(xué)到了其他教師的許多教學(xué)技巧和手段，提升了教學(xué)能力。本次作課體現(xiàn)出來的特點(diǎn)：

（一）能較熟練地運(yùn)用課件輔助教學(xué)，部分課件制作精美，實(shí)用價(jià)值很高，而不是流于形式。這種教學(xué)手段形象直觀，學(xué)生興趣濃厚，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解透徹。如：生物課上巧妙的運(yùn)用視頻剪輯揭示了地球生物起源的奧秘。

（二）運(yùn)用自主，探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)。

（三）教師的語言增強(qiáng)了啟發(fā)性，鼓勵(lì)性，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、思考、表達(dá)能力。課堂上啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考，激發(fā)學(xué)生探究。學(xué)生體會(huì)到了老師對(duì)自己的關(guān)心，信任和期待，激發(fā)了進(jìn)取心，培養(yǎng)了自信力。

（四）尊重學(xué)生意見，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

如：數(shù)學(xué)中二元一次方程組的不同解法，只要學(xué)生意見正確，即使與老師預(yù)計(jì)的方法有所不同，教師也及時(shí)給予肯定。使課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)的僵化的教學(xué)模式，體現(xiàn)了教育機(jī)智。

（五）注重了課堂教學(xué)與課外生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活體驗(yàn)生活的能力。如：教師的結(jié)束語。生活中到處都有數(shù)學(xué)（或到處都有語文），到處都有知識(shí)，只要我們留心觀察，用心思考，你就會(huì)學(xué)到很多等等。這樣，就激發(fā)了學(xué)生在生活中尋找學(xué)問的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生課外搜集的習(xí)慣。美中不足：

（一）小組討論中存在的問題。

⒈小組討論前應(yīng)明確要求，讓學(xué)生帶著問題討論，做到有的放矢。不能盲目討論，流于形式。

⒉小組討論過程中應(yīng)注意方法的指導(dǎo)，合作時(shí)的注意事項(xiàng)。

⒊小組討論時(shí)間要把握好。時(shí)間太短，完不成任務(wù)；太長，造成混亂，影響效果。達(dá)不到目的。

⒋小組討論的次數(shù)不要過于頻繁。

（二）注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

自主不是自流，而應(yīng)是學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極思考、討論、合作、交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，不管什么樣的教學(xué)方式，都應(yīng)注重教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。無論是讀書還是做其他事情，總得有個(gè)好的習(xí)慣或方法，總得有個(gè)規(guī)則。好的習(xí)慣、方法是需要培養(yǎng)的，規(guī)則的遵守是需要引導(dǎo)的。這對(duì)低年級(jí)來說顯得更為重要。因此，教師在“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該真正理解“自主學(xué)習(xí)”“發(fā)展個(gè)性”的意義，不能簡單理解為“喜歡怎樣就怎樣”，“想怎樣就怎樣”。自主不等于自流，個(gè)性不能變?nèi)涡裕己玫牧?xí)慣需要培養(yǎng)。

⒈學(xué)會(huì)傾聽：老師的要求、講解，學(xué)生的回答都應(yīng)聽清。否則，會(huì)出現(xiàn)所答非所問，或重復(fù)別人已經(jīng)回答過的內(nèi)容。

⒉學(xué)會(huì)思考：學(xué)生積極回答問題，課堂氣氛活躍很好，但有些學(xué)生回答時(shí)沒有經(jīng)過認(rèn)真思考，回答欠準(zhǔn)確。

⒊學(xué)會(huì)回答問題：訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)要清楚，語句要恰當(dāng)，吐字清晰，聲音要響亮，概括要完整。

⒋學(xué)會(huì)朗讀：不只是語文，學(xué)生讀不通讀不準(zhǔn)的讀現(xiàn)象較為嚴(yán)重，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生說話讀書要有語氣，有節(jié)奏。

總之，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成要靠老師耐心細(xì)致地嚴(yán)格訓(xùn)練，功到自然成。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽課、思考、回答等，老師的工作就會(huì)得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。

希望大家揚(yáng)長避短，使我們的每堂課上得都非常精彩。更希望參加校級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的各位老師精心準(zhǔn)備，廣泛征求上次聽課領(lǐng)導(dǎo)與教師的意見，爭(zhēng)取在以后的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得更好的成績。我們堅(jiān)信，名師將從這里放飛！