第一篇：我的讀書(shū)歷程與感悟

石門縣夏家巷完小舒永福

喜愛(ài)讀書(shū)應(yīng)該追溯到我讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，之前喜愛(ài)讀連環(huán)畫(huà)，也不知算不算喜愛(ài)讀書(shū)？每當(dāng)看見(jiàn)同學(xué)有文學(xué)刊物、小說(shuō)，就向他們借來(lái)閱讀。所借的書(shū)籍五花八門，什么都有，比如：《小溪流》、《雷鋒的故事》、《民間神話傳說(shuō)》、《自古英雄出少年》、《羅剛反唐》、《薛仁貴征西》等等書(shū)籍。

讀書(shū)時(shí)，我常常被書(shū)中的精彩情節(jié)所迷，而忘記了時(shí)間、周圍的事物，深深地沉浸于其中。我常常為書(shū)中主人公的喜怒哀樂(lè)而喜怒哀樂(lè)。我常常忘乎所以的哈哈大笑、感動(dòng)或是憎恨敵人。由于受到書(shū)中主人翁高尚情操的陶冶，我開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)了，不管是什么學(xué)科，我都喜歡。這其中的原因，也在于我讀四年級(jí)時(shí)遇到了一位好老師，引導(dǎo)我和我的同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真讀書(shū)、讀好書(shū)。他說(shuō)：“好的書(shū)籍是人類的良師益友?！币?yàn)槌３Ｗx書(shū)，我從書(shū)中積累了很多詞匯，學(xué)到了遣詞造句、謀局布篇，作文寫得越來(lái)越好。所寫的作文也時(shí)常得到老師的好評(píng)。

上初中時(shí)，開(kāi)始看小說(shuō)，古典名著《西游記》是我閱讀的第一本神話小說(shuō)。之所以愛(ài)上這本書(shū)，是因?yàn)榭戳穗娨曔B續(xù)劇《西游記》，還因?yàn)槲蚁矚g孫悟空這個(gè)人物形象。書(shū)中文言文比較多，我是連蒙帶猜，盡管有些字不認(rèn)識(shí)，但我通過(guò)查字典，還是看得津津有味。其中石猴學(xué)藝、龍宮借寶、齊天大圣大鬧天宮等章節(jié)非常精彩。整部小說(shuō)中體現(xiàn)出了孫悟空勇敢機(jī)智、積極樂(lè)觀、愛(ài)憎分明、見(jiàn)義勇為、詼諧幽默等品格，這些都是我所喜歡的。我還閱讀過(guò)《水滸傳》，其中武松打虎、魯智深倒拔垂楊柳等章節(jié)，我看了一遍又一遍。《水滸傳》這部小說(shuō)的成功之處在于它對(duì)英雄人物的塑造上?！端疂G傳》描寫的不是一個(gè)兩個(gè)，而是一系列性格鮮明、光彩照人的英雄群像。后來(lái)我買了整套的我國(guó)四大名著，閑暇時(shí)仍喜歡站在書(shū)架前翻閱。除了古典名著，我還喜歡看武俠小說(shuō)。金庸、梁羽生寫的小說(shuō)，我都喜歡看。比如：《天龍八部》、《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》、《萍蹤俠影》、《云海玉弓緣》等小說(shuō)。小說(shuō)中語(yǔ)言生動(dòng)傳神，文采斐然，故事情節(jié)跌宕曲折、引人入勝。小說(shuō)中所表現(xiàn)出來(lái)的俠義精神、助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、扶危濟(jì)困等品質(zhì)是我所向往的。閱讀這些小說(shuō)，我都是利用節(jié)假日讀完的，極大地豐富了我的課外生活。

讀師范學(xué)校時(shí)，我除了認(rèn)真學(xué)習(xí)功課以外，依然利用課余時(shí)間看書(shū)。我閱讀了一些外國(guó)名著，《飄》是我完整閱讀的第一本外國(guó)小說(shuō)，后來(lái)還相繼閱讀了《呼嘯山莊》、《包法利夫人》等名篇。讀托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、讀歌德的《浮士德》、讀莎士比亞的《哈姆萊特》，我會(huì)情不自禁地為其中生動(dòng)的人物形象而陶醉，獲得沁人心脾的美感享受。我的讀書(shū)歷程與感悟

工作以來(lái)，我訂閱了一些刊物，諸如《讀者》、《特別關(guān)注》等，喜歡那種清新自然的文風(fēng)，是我工作閑暇之時(shí)的忠實(shí)伴侶。因?yàn)槲沂且幻處?，每年訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)》等關(guān)于教學(xué)方面的刊物，從中學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我的教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。

如今忙碌于工作與家庭，讀書(shū)依舊是我生活的重要組成部分。我選擇散文作為我主要的閱讀書(shū)目，只因?yàn)樯⑽氖且环N取材靈活、講究意境、語(yǔ)言雋永、長(zhǎng)于抒情的文學(xué)體裁。讀散文能感受到散文的詩(shī)情美；讀散文能感悟到散文的含蓄美；讀散文能領(lǐng)略到散文的構(gòu)思美；讀散文能玩味到散文的語(yǔ)言美。我接連看了好幾本散文名家的書(shū)，臺(tái)灣名作家張曉風(fēng)的作品是我最喜歡的，我讀過(guò)她的散文精品《再生緣》和《秋千上的女子》。《曉風(fēng)自選集》里有少量篇幅的小說(shuō)和戲劇，但絕大多數(shù)仍是散文，我感覺(jué)最能體現(xiàn)她的創(chuàng)作水準(zhǔn)的仍是散文。除此之外，我還閱讀了其他散文名家的作品，有大陸女作家畢淑敏的作品《忍受快樂(lè)》，臺(tái)灣女作家簡(jiǎn)媜的作品《煙波藍(lán)》，這些女作家的散文大都呈現(xiàn)或清新自然或綺麗婉約的風(fēng)格，而錢鐘書(shū)先生的散文則富于學(xué)術(shù)色彩。

現(xiàn)在我的書(shū)柜里還有許多散文名家名篇等待我去閱讀，如余秋雨的《南冥秋水》，劉心武的《在柳樹(shù)的臂彎里》，王鼎鈞的《風(fēng)雨陰晴》，另有劉庸、柏楊、張愛(ài)玲、席慕蓉等人的散文作品。

除了上述散文外，我還買了好多其他書(shū)籍，而中國(guó)當(dāng)代名家長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作則是我近段時(shí)間重點(diǎn)閱讀的書(shū)目。這套書(shū)共收錄了當(dāng)代名家25篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，我已經(jīng)閱讀過(guò)的有王安憶的《長(zhǎng)恨歌》，池莉的《水與火的纏綿》，陳忠實(shí)的《白鹿原》，海巖的《玉觀音》，閻真的《滄浪之水》。路遙的《平凡的世界》讀師范時(shí)讀過(guò)，前一陣又重讀了。路遙的這本書(shū)，給我的震撼是很深的，書(shū)中主人公那種艱苦奮斗的精神，激勵(lì)著我在困境中永不言棄。

我買書(shū)也同樣講究質(zhì)量和品位。我喜歡選擇名家名篇，這些書(shū)顯示了作者深厚的文化底蘊(yùn)，有廣闊的歷史與現(xiàn)實(shí)背景?？磿?shū)時(shí)，我不僅注重作家遣詞造句的功夫，更注重書(shū)的內(nèi)涵，我期待通過(guò)閱讀一本書(shū)，能給自己帶來(lái)思想的啟迪和智慧的提升。我的觀點(diǎn)是：消遣，不應(yīng)成為看書(shū)的主要目的。

不知不覺(jué)我已步入中年，身邊的朋友來(lái)的來(lái)，去的去，很少能有終身相依相隨。在這個(gè)充滿了浮躁與喧囂的世界里，世風(fēng)日下，人情亦是或冷或暖。常常困惑，到底什么是我能牢牢抓在手里的？思來(lái)想去，感覺(jué)只有書(shū)才是能始終陪伴我左右的最忠實(shí)、最知心的伙伴。無(wú)論憂傷與快樂(lè)，我都喜歡與書(shū)作伴。書(shū)，不僅能賦予人才識(shí)與智慧，給人以信念與力量，她更如一泓林陰下的清泉，能洗去人心靈的塵埃，使人的精神世界變得純潔與高尚。

書(shū)，是智慧的沙；書(shū)，是快樂(lè)的根；書(shū)，是心靈的窗。

書(shū)，我一輩子的愛(ài)。

第二篇：我的體育鍛煉歷程與感悟

我的體育鍛煉歷程與感悟

作為一名合格的大學(xué)生，擁有良好的身體素質(zhì)，不僅是你現(xiàn)在能夠正常學(xué)習(xí)的條件，也是你未來(lái)事業(yè)成功的基石，在學(xué)業(yè)事業(yè)上沒(méi)有健康的身體做支稱，就不可能構(gòu)筑自己學(xué)業(yè)與事業(yè)的百年大廈。現(xiàn)實(shí)生活中的各種例子也有力的證明了健康的重要性。進(jìn)行體育鍛煉可謂是終身受益之事。

高中時(shí)候，由于學(xué)習(xí)和高考的壓力大，所以很少有時(shí)間進(jìn)行鍛煉，身體也是經(jīng)常出問(wèn)題，特別是高三那年，我是經(jīng)常的生病，今天是頭疼感冒，明天是脾胃不良，加之高考又?jǐn)[在我們面前，這無(wú)疑給我很大的擔(dān)憂。高考后的暑假我每天晚上都會(huì)去操場(chǎng)散步，盡量快走，經(jīng)過(guò)鍛煉我的身體素質(zhì)已經(jīng)有了很大的提高。

進(jìn)入大學(xué)以后，我們有了更多的時(shí)間和精力去鍛煉身體，同時(shí)我們鍛煉的形式和方法也變的多樣化了。大一上學(xué)期我們體育課學(xué)的是排球，在這之前我完全沒(méi)接觸過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因此學(xué)習(xí)過(guò)程比較艱難，但我還是通過(guò)勤奮的練習(xí)掌握了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧。排球不僅是我的身體得到鍛煉，也給我?guī)?lái)了休閑和歡樂(lè)。大一下學(xué)期我們學(xué)的是太極拳，太極拳是形意拳種。講究心領(lǐng)神會(huì)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我們能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行鍛煉，同時(shí)也使我們多了一種修身養(yǎng)性，自我調(diào)節(jié)的方法。

體育課是一周一次，這顯然達(dá)不到每天鍛煉的要求。然而由于我們物理專業(yè)課程較多，不能有太多時(shí)間去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，在這時(shí)候，我在網(wǎng)上找到了一些健身操課程，選擇了其中一個(gè)身邊大多數(shù)人都在做的鄭多燕減肥操。每天早上起床后和中午午休前我都會(huì)做一次減肥操，每次都在三十分鐘以上。剛開(kāi)始會(huì)流大量汗，肌肉酸疼，后來(lái)鍛煉習(xí)慣之后每次做完都會(huì)覺(jué)得精神很好，晚上睡眠質(zhì)量也有所提高。由此可見(jiàn)鍛煉身體的好處不僅僅在于體魄的強(qiáng)健，更是在于心理狀況的調(diào)節(jié)，生活質(zhì)量的改善。

通過(guò)大學(xué)的體育鍛煉。身體的重要性我已深深的意識(shí)到了。我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜ュ憻?，年輕的時(shí)候去鍛煉，使自己擁有一個(gè)健康的身體。而不必等到身體不好時(shí)去遺憾。

終身體育意識(shí)與習(xí)慣形成：所說(shuō)“終身體育意識(shí)”就是指樹(shù)立終生進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，不間斷的進(jìn)行下去。眾所周知，思想支配著行動(dòng)，樹(shù)立終身體育意識(shí)是進(jìn)行體育鍛煉的前提。意識(shí)的樹(shù)立，使我們能深刻的明白鍛煉之重要，促進(jìn)我們?nèi)バ袆?dòng)，去鍛煉。而習(xí)慣的形成也與體育意識(shí)的樹(shù)立有著密不可分的關(guān)系，怎樣的體育觀或體育意識(shí)將決定著一個(gè)人怎樣的習(xí)慣，一個(gè)擁有體育鍛煉意識(shí)的人，他經(jīng)經(jīng)常參加各種鍛煉活動(dòng)，他給我們的是精神抖擻，身強(qiáng)力壯，氣質(zhì)不凡，生活態(tài)度是積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的；相反一個(gè)沒(méi)有體育鍛煉意識(shí)的人，給人的是萎靡不振，弱不禁風(fēng)，毫無(wú)氣質(zhì)，生活態(tài)度是沒(méi)有方向，毫無(wú)目標(biāo)的。同時(shí)從小樹(shù)立體育意識(shí)，有助于孩子從小發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從小就開(kāi)始鍛煉，有助于更多專門優(yōu)秀體育人才的出現(xiàn)。體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，更重要的是讓你拋棄了煩惱，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)頑強(qiáng)的作風(fēng)，是你學(xué)習(xí)生活的斗志激揚(yáng)。同時(shí)也決定了你習(xí)慣的形成，對(duì)人生的影響深遠(yuǎn)。體育意識(shí)的樹(shù)立促進(jìn)良好習(xí)慣的形成，而習(xí)慣的形成對(duì)正確體育意識(shí)的發(fā)展有很大促進(jìn)作用。

大學(xué)生應(yīng)具備能獨(dú)立地進(jìn)行體育鍛煉的能力，畢業(yè)后能夠更好地進(jìn)行自我身體鍛煉,并充當(dāng)家庭和社會(huì)的指導(dǎo)者。我們只有充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值,才會(huì)自覺(jué)地養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。養(yǎng)成對(duì)體育的興趣愛(ài)好,并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育能力,促進(jìn)我們身心健康發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)水平的提高有著重要的意義。大學(xué)時(shí)期主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，是整個(gè)人生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中就應(yīng)受到良好的體育教育。從思想深處認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于人體的巨大作用，努力學(xué)習(xí)體育基本知識(shí)、探究自己鍛煉身體的方法，積極經(jīng)常地參加身體鍛煉。是自己用健康的人生！

物理學(xué) 彭丹陽(yáng)

第三篇：我的讀書(shū)歷程

讀書(shū)的樂(lè)趣

晉江市深滬鎮(zhèn)群峰小學(xué)施瑞瓊

莎士比亞曾說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。從小我就喜愛(ài)讀書(shū)，常常泡在圖書(shū)室里流連忘返，遨游在書(shū)海里，享受著讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

參加工作以后，我對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)有增無(wú)減。雙休日，我去得最多的地方不是公園商場(chǎng)，而是新華書(shū)店，有時(shí)街邊的一個(gè)小書(shū)店也會(huì)牢牢地吸引我的視線，讓我情不自禁地停下腳步……隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及，閱讀電子報(bào)刊書(shū)籍又成了我讀書(shū)的新途徑。每天中午1:00—1:40在教室和學(xué)生共讀，每天晚上9:00—10:00在家睡前看書(shū)，已經(jīng)成為了我雷打不動(dòng)的讀書(shū)時(shí)間。只要一有空余時(shí)間，我就就地取材，閱讀一些雜志、報(bào)紙等。讀書(shū)已成了我生活中不可缺少的一部分，讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

要做一名出色的教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)各種渠道來(lái)充實(shí)自己，而讀書(shū)是最好的方法之一。我暢游在一本本教育教學(xué)論著中，魏書(shū)生老師的循循善誘，李鎮(zhèn)西博士的感性深刻，常麗華老師的平和淡然，陶行知、蘇霍姆林斯基等教育大家思想的光輝，無(wú)不影響著我，指導(dǎo)著我，激勵(lì)著我。近段時(shí)間我讀了十本教育名著，有《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》、《賞識(shí)你的學(xué)生》、《教育智慧從哪里來(lái)》、《教師角色與教師發(fā)展新探》、《教師的情感與智慧》、《做最好的老師》、《守護(hù)孩子的生命》、《北大批判》、《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》等。我還堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記，讓讀書(shū)成為我教學(xué)工作中的好幫手。

作為一名語(yǔ)文老師，名家名篇、時(shí)文選粹也是我青睞的對(duì)象，不僅自己閱讀，還時(shí)時(shí)將精彩的片段推薦給學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上了魯迅、老舍、泰戈?duì)?、契訶夫等作家。在讀書(shū)學(xué)習(xí)中，我努力提升自身技能素質(zhì)，力爭(zhēng)“用高雅的文化凝聚人，用淵博的知識(shí)感召人，用一流的業(yè)績(jī)鼓舞人”。我在教學(xué)工作中，不斷更新教育觀念，提高自己的理論素質(zhì)和文化素養(yǎng)。在課堂中尋求創(chuàng)新、大膽進(jìn)行改革，嘗試自主、合作探究教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了能進(jìn)一步了解學(xué)生的所思所想，我也讀孩子們喜歡的書(shū)，如《窗邊的小豆豆》、《男生賈里》、《笑貓日記》等，拉近了我與孩子們的距離。為了提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，我結(jié)合自己讀書(shū)的收獲，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典名著。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參與讀書(shū)活動(dòng)，精心布置教室：班級(jí)建立了

圖書(shū)角，旁邊張貼了我推薦給學(xué)生閱讀的書(shū)籍名稱，以及學(xué)生向?qū)W生推薦的讀書(shū)目錄，黑板報(bào)、墻報(bào)開(kāi)辟了讀書(shū)專欄，墻壁上懸掛著關(guān)于讀書(shū)的名人名言，我們定期評(píng)選班級(jí)讀書(shū)明星，努力打造書(shū)香班級(jí)，給學(xué)生營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。我們學(xué)校還開(kāi)展了一系列豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)筆記展、讀書(shū)手抄報(bào)比賽等，讓學(xué)生充分體驗(yàn)讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。在作文教學(xué)中，我常用教師下水文指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力，指導(dǎo)學(xué)生作文也頻頻獲獎(jiǎng)。如游麗嬌的《我的“第二個(gè)媽媽”》榮獲2010年泉州市中小學(xué)生“感恩老師”征文比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)和晉江市三等獎(jiǎng)。施紅旗的《讓我迷途知返的溫暖》榮獲2010年福建省素質(zhì)教育博覽杯征文三等獎(jiǎng)。施偉杰的《快樂(lè)無(wú)處不在》榮獲2011年“海峽冰心杯”征文三等獎(jiǎng)。

讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書(shū)使我提起筆來(lái)寫些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。我要繼續(xù)做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。書(shū)給我以啟示與引導(dǎo)，推動(dòng)著我一步一步往前走。讀書(shū)記載了我成長(zhǎng)的腳步。啊，書(shū)是我永遠(yuǎn)的導(dǎo)師！讓我們一起讀書(shū)吧，使我們的生活充滿陽(yáng)光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。

第四篇：我的讀書(shū)歷程

我的讀書(shū)歷程

我的讀書(shū)歷程自是不可與文學(xué)大家相比，但卻也有自己的體會(huì)和心得。談到讀書(shū)歷程，我首先想起的是三毛初中時(shí)便因讀到賈寶玉削發(fā)出家而不能自己，在課堂上失聲痛哭，嚇壞了國(guó)語(yǔ)老師。王小波與其哥哥在動(dòng)蕩的十年間偷偷翻閱父親的書(shū)籍招致無(wú)數(shù)次的挨打。更是想起了馬克斯·蘇薩克筆下的“偷書(shū)賊” 莉賽爾將書(shū)視為比食物更無(wú)法抗拒的東西。

我曾閱讀過(guò)巴金的激流三部曲，并對(duì)我的影響很大，巴老筆下的人物各有性格，在閱讀《家》時(shí)對(duì)于覺(jué)新、梅表姐、枚表弟、淑貞等人的態(tài)度是同情的，對(duì)于覺(jué)民、琴、黃存仁、張惠如等是敬佩的，對(duì)于覺(jué)慧和鳴鳳則是復(fù)雜的。讀完《家》之后，意外的竟是鳴鳳給了我最大的觸動(dòng)。她和覺(jué)慧之間的感情讓我想起了劉蘭芝和焦仲卿。不同的時(shí)代背景下鳴鳳和劉蘭芝的性格卻是相同的，毅然決然地以死明志。連同所受的壓迫都是相似的——都源于封建制度的摧殘。如此鮮活的生命竟因?yàn)榉饨ê蜁r(shí)代的壓迫走向滅亡，巴老寫到鳴鳳投湖自盡的時(shí)候我悲傷不已，竟有了些三毛悲紅樓的體會(huì)。

在巴老之后我讀了王小波的作品。起初是因?yàn)楦咧袝r(shí)做閱讀理解一篇名為《我的精神家園》的作品打動(dòng)了我，王小波在作品中說(shuō)道：“假如我今天死掉，恐怕就不能像維特根斯坦一樣說(shuō)道：我度過(guò)了美好的一生；也不能像斯湯達(dá)一樣說(shuō)：活過(guò)，愛(ài)過(guò)，寫過(guò)。我很怕落到什么都說(shuō)不出的結(jié)果，所以正在努力工作?！?這句話曾讓我精神為之一振，也開(kāi)始反省自問(wèn)，我是否也能說(shuō)我度過(guò)了美好的一生？正是這種反省使我之后很久一段日子里都盡情享受生活，一有閑暇時(shí)間便會(huì)捧著喜愛(ài)的書(shū)讀。過(guò)了段充實(shí)而快樂(lè)的日子，但隨著高考臨近，我便把王小波擱淺了，再次閱讀時(shí)在大學(xué)之后了。機(jī)緣巧合讀了他早期的作品《舅舅情人》，殊不知王小波竟也有除黑色的、深沉的幽默外的小說(shuō)，并寫得如此唯美，不由得愛(ài)不釋手。

之后開(kāi)始接觸三毛，如《娃娃新娘》、《哭泣的駱駝》、《夢(mèng)里花落知多少》。被三毛身上的流浪精神和真摯情感所打動(dòng)，聽(tīng)她將在遙遠(yuǎn)沙漠中發(fā)生的故事娓娓道來(lái)，隨著她的快樂(lè)悲傷一同體會(huì)她的人生，竟生出了種滿足感，像是三毛代替我完成了心靈的旅行，實(shí)現(xiàn)了我無(wú)法完成的旅程。以至于之后我讀到靈性養(yǎng)成大師張德芬的《遇見(jiàn)未知的自己》時(shí)，大呼其乃三毛之后輩矣。許多人定是不同意我的看法的，但我覺(jué)得三毛是真正的靈性作家，她在不經(jīng)意間就能帶人走出喧囂，體會(huì)語(yǔ)言文化環(huán)境均不同的情況下人與人之間的信任和情感，追尋人們真正想要的幸福。

三毛作品中的情感尤其真摯，特別是追憶荷西的文章，每每讀起便要落淚。三毛的一生可謂跌宕起伏，百轉(zhuǎn)千回，經(jīng)歷了休學(xué)、西班牙求學(xué)、未婚夫猝逝、撒哈拉完婚、荷西潛水意外??使她終究承受不起生命之重，讓人扼腕。三毛特殊的經(jīng)歷使她的作品更有深度和情感，我便是被三毛的真誠(chéng)打動(dòng)。有那么一個(gè)流浪的女子將自己的故事毫不吝嗇地分享于浮世喧囂中的人們。

池莉的作品是在圖書(shū)館偶然讀得的，《水與火的纏綿》講述了平凡人的瑣碎生活，寫出了女孩曾芒芒遇見(jiàn)高勇后的迷茫、矛盾、碰撞、理解、誤解和被誤解。揭示了1980-1998年間整個(gè)中國(guó)的劇烈變化中社會(huì)人群的層層面面、城市生活的角角落落，經(jīng)過(guò)池莉細(xì)膩的刻畫(huà)將其鮮活生動(dòng)地牽到讀者面前。

最后提及的作家是許地山，筆名落花生，是問(wèn)題小說(shuō)的代表人物之一。作品風(fēng)格獨(dú)特，受宗教影響較大，且多寫緬甸、印度等異域生活，充滿了南國(guó)情趣?！睹B(niǎo)》給我留下的印象最深，敏明和加陵相愛(ài)卻受阻撓，敏明在夢(mèng)幻中見(jiàn)到極樂(lè)世界中美麗的命命鳥(niǎo)，為追求自由愛(ài)情，敏明和加陵攜手投水自盡，去做了極樂(lè)世界的命命鳥(niǎo)。故事甚至有些荒誕，其中對(duì)于封建婚姻制度的罪惡的抨擊卻是真的。許地山的小說(shuō)給我一種簡(jiǎn)潔凜冽的感覺(jué)，短短一篇文章涵蓋了宗教、封建、異域、愛(ài)情等種種因素卻毫不繁復(fù)，所要表達(dá)的思想也盡得體現(xiàn)。

以上便是我的讀書(shū)心得和歷程，一些我喜歡的和一些特別的作家們。

第五篇：創(chuàng)業(yè)歷程和感悟

創(chuàng)業(yè)歷程和感悟

我在這六年的創(chuàng)業(yè)歷程中，正如剛才VCR中所說(shuō)，一路走來(lái)有激情，也有迷茫，在創(chuàng)業(yè)的路上我要感謝政府和社會(huì)各界對(duì)我的大力支持，感謝我的團(tuán)隊(duì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力，我也曾經(jīng)抱怨，但我從不抱怨社會(huì)，我直報(bào)怨我自己的努力不夠，能力不足。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)給了我們每個(gè)創(chuàng)業(yè)者太多的機(jī)會(huì)，太多的資源。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)我是幸運(yùn)的！我為我的選擇而驕傲，農(nóng)民對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)講都有不同的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，我和我的父輩都是以種地謀生，我的創(chuàng)業(yè)初衷就是要把農(nóng)民從田間地頭拉回來(lái)，從溫飽線上拉回來(lái)。因?yàn)槲夷芏霓r(nóng)民的艱辛和不易，通過(guò)這幾年的努力我感到我的選擇是對(duì)的。我的夢(mèng)想也會(huì)實(shí)現(xiàn)。應(yīng)為我堅(jiān)信“只要我的夢(mèng)想足夠大，全世界都會(huì)來(lái)幫我”

走現(xiàn)代農(nóng)業(yè)道路是解決目前中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的唯一出路，食用菌工廠化生產(chǎn)是現(xiàn)代高效設(shè)施農(nóng)業(yè)的最具有代表的產(chǎn)業(yè)，食用菌工廠化生產(chǎn)是按照菇類生長(zhǎng)需要設(shè)計(jì)的封閉式廠房中，在不同地域不同氣候條件下利用溫控、濕控、風(fēng)控、光控設(shè)備創(chuàng)造人工環(huán)境；利用機(jī)械設(shè)備自動(dòng)化（半自動(dòng)化）操作，高效率生產(chǎn)；他集約用地、綠色、環(huán)保。六年的摸爬滾打鍛造了我堅(jiān)定的信念，我堅(jiān)信“打造中國(guó)養(yǎng)生菇第一品牌，做中國(guó)食用菌行業(yè)領(lǐng)跑者的目標(biāo)”在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲业玫搅藖?lái)自大家的支持，來(lái)自全世界的幫助。