第一篇：通識(shí)部分《教育規(guī)劃綱要》

長(zhǎng)春市2013年中小學(xué)教師專業(yè)水平測(cè)試

主要參考資料之通識(shí)部分《教育規(guī)劃綱要》習(xí)題

1、《教育規(guī)劃綱要》是黨中央、國(guó)務(wù)院著眼于全面建成小康社會(huì)和現(xiàn)代化建設(shè)全局作出的（戰(zhàn)略決策），是對(duì)我國(guó)未來十年教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行的（全面謀劃）和（前瞻性部署）。

2、制定《教育規(guī)劃綱要》是我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、加快推進(jìn)（社會(huì)主義現(xiàn)代化的迫切）需要。是提高綜合國(guó)力、增強(qiáng)（國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力）的迫切需要。是滿足人民群眾新期盼、努力（辦好人民滿意教育的）迫切需要。是深化教育改革、全面推進(jìn)（教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展）的迫切需要。

3、制定《教育規(guī)劃綱要》是（黨中央、國(guó)務(wù)院）作出的重大決策。（胡錦濤總書記）高度重視，多次作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快提高教育現(xiàn)代化水平，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，為教育規(guī)劃綱要制定指明了方向。

4、《教育規(guī)劃綱要》開宗明義，（“百年大計(jì)，教育為本”），（“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”）。這充分說明黨中央、國(guó)務(wù)院繼續(xù)落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的堅(jiān)定決心。

5、強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式根本轉(zhuǎn)變的（必由之路）。（強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教），這是提高國(guó)民素質(zhì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，這是培養(yǎng)造就各類高層次人才并以此實(shí)施強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的（根本保證）。

6、堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的（戰(zhàn)略主題），是貫徹黨的教育發(fā)展的（時(shí)代要求），其核心是解決好（“培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人”）的重大問題。

7、（人力資源）是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，（教育）是開發(fā)人力資源的重要途徑。

8、育人為本教育思想的實(shí)質(zhì)，就是堅(jiān)持以人的（全面進(jìn)步和發(fā)展為本）、把人作為社會(huì)（主題和中心），在全社會(huì)發(fā)展中以滿足人的(需要)、提高（人的能力）、提升人的（品質(zhì)）、實(shí)現(xiàn)人的（全面發(fā)展）為終極目標(biāo)。“育人為本”是我國(guó)各類學(xué)校的根本任務(wù)，也就是說學(xué)校教育要以（學(xué)生全面發(fā)展）為根本，要以（學(xué)生全面素質(zhì)）的提高為根本。

9、育人為本就要堅(jiān)持（德育）為先，把（立德樹人）作為教育的根本任務(wù)。育人為本的重點(diǎn)要向（全體學(xué)生），促進(jìn)學(xué)生（全面發(fā)展），著力解決（學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民）的社會(huì)責(zé)任感，用于探索的（創(chuàng)新精神）和善于解決問題的（實(shí)踐能力）。

10、育人為本就要以（學(xué)生）為主體，以（教師）為主導(dǎo)，充分發(fā)揮(學(xué)生)的主動(dòng)性。以學(xué)生為主體就要遵循(教育規(guī)律)和(學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律)，把促進(jìn)(學(xué)生健康成長(zhǎng))作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的(積極性)和(主動(dòng)性)，要(因材施教)，充分發(fā)揮

學(xué)生的(積極性)和(能動(dòng)性)，大力倡導(dǎo)(啟發(fā)式)教學(xué)和(研究型)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

11、（改革創(chuàng)新）體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)的時(shí)代特點(diǎn)，是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本途徑和不竭動(dòng)力。（提高教育質(zhì)量）（培養(yǎng)創(chuàng)新人才）是當(dāng)前教育發(fā)展的主要任務(wù)。

12、（提高教育質(zhì)量）是教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)，是（教育事業(yè)）的永恒主題，是辦好人民滿意教育、建設(shè)（人力資源強(qiáng)國(guó)）的關(guān)鍵。提高教育質(zhì)量必須樹立科學(xué)的（教育質(zhì)量觀），把促進(jìn)人的（全面發(fā)展）、適應(yīng)（社會(huì)需要）作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。

13、樹立以(提高質(zhì)量)為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。

14、“德育為先”是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和（馬克思主義中國(guó)化）歷史經(jīng)驗(yàn)在教育中的重要體現(xiàn)。

15、“德育為先”是（中國(guó)特色社會(huì)主義）教育的本質(zhì)特征，是（科學(xué)發(fā)展觀）的重要內(nèi)容和本質(zhì)要求。

16、“德育為先”是（學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才）的必由之路，是（中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)繼續(xù)勝利發(fā)展）的根本保證。

17、根據(jù)時(shí)代對(duì)未來人才的要求，學(xué)校要著重培養(yǎng)學(xué)生的（學(xué)習(xí)能力）、（實(shí)踐能力）、（創(chuàng)新能力）和（就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力）。

18、人的全面發(fā)展指人的（體力）和（智力）的充分發(fā)展，又指人在（德、智、體、美）各方面的和諧發(fā)展。

19、《教育規(guī)劃綱要》把（堅(jiān)持全面發(fā)展）作為素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題的重要內(nèi)容。它以提高（民族素質(zhì)）為宗旨，以面向（全體學(xué)生、提高學(xué)生綜合素質(zhì)）為目的，以注重培養(yǎng)受教育者的（態(tài)度、能力），促進(jìn)他們?cè)冢ǖ?、智、體、美）等方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。

20、（教育）是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。我國(guó)要建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步，必須靠（雄厚的人力資源）基礎(chǔ)，而教育是（提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展），是（開發(fā)人力資源）的根本途徑。

21、指導(dǎo)未來我國(guó)教育改革和發(fā)展的20字工作方針是（優(yōu)先發(fā)展）、（育人為本）、（改革創(chuàng)新）、（促進(jìn)公平）、（提高質(zhì)量）。

22、《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，我國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即：（基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。）

23、《教育規(guī)劃綱要》提出，堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。建成（覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系），逐步實(shí)現(xiàn)（基本公共教育服務(wù)均等化），縮小區(qū)域差距。

24、教育優(yōu)先發(fā)展主要體現(xiàn)為“三個(gè)優(yōu)先”，即切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障（教育投入），公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。

25、《教育規(guī)劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)（學(xué)生健康成長(zhǎng)）作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

26、《教育規(guī)劃綱要》提出，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，主要實(shí)現(xiàn)途徑是“三個(gè)堅(jiān)持”，即：（堅(jiān)持德育為先、堅(jiān)持能力為重、堅(jiān)持全面發(fā)展。）

27、《教育規(guī)劃綱要》把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，提出教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是（機(jī)會(huì)公平），基本要求是（保障公民依法享有受教育的權(quán)利），重點(diǎn)是（促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體），根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

28、《教育規(guī)劃綱要》把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，提出樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把（促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要）作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。

29、中國(guó)未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠(人才)，基礎(chǔ)在(教育)。

30、百年大計(jì)，(教育為本)。教育是民族振興、社會(huì)發(fā)展的基石。

31、《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，我國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是：基本實(shí)現(xiàn)(教育現(xiàn)代化)、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

32、加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師(教書育人)的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的(指導(dǎo)者)和(引路人)。

33、為形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面，《教育規(guī)劃綱要》提出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式必須注重學(xué)思結(jié)合、注重（知行統(tǒng)一）、注重（因材施教）。

34、深化教育體制改革，關(guān)鍵是（更新教育觀念），核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。

35、（教師資格）是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求。

36、教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持（以人為本），全面實(shí)施（素質(zhì)教育）。

37、完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高（教師專業(yè)水平）和（教學(xué)能力）。

38、《教育規(guī)劃綱要》提出，通過（研修）培訓(xùn)、（學(xué)術(shù)）交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育

教學(xué)骨干。

39、招生選拔的標(biāo)準(zhǔn)和途徑過于單一，以統(tǒng)一的一次性考試成績(jī)作為學(xué)生升學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，造成的弊端是（一考定終身）。

40、《教育規(guī)劃綱要》提出，把（育人為本）作為教育工作的根本要求。

41、學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（學(xué)生健康成長(zhǎng)）。

42．教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是（改革創(chuàng)新）。

43、師德教育要以(愛與責(zé)任)為核心,引導(dǎo)教師熱愛教育，關(guān)心學(xué)生。

44、教育公平的重點(diǎn)是（促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展）、（扶持困難群體）。

45、義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是（均衡發(fā)展）。

46、《教育規(guī)劃綱要》提出，立德樹人，把（社會(huì)主義核心價(jià)值體系）融入國(guó)民教育全過程。

47、過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童身心健康?！督逃?guī)劃綱要》提出要把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。率先實(shí)現(xiàn)（小學(xué)生）減負(fù)。

48、《教育規(guī)劃綱要》提出，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學(xué)設(shè)置（正高級(jí)）教師職務(wù)（職稱）。

49、“基本普及學(xué)前教育”這一發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)涵，主要包含兩個(gè)方面的含義：第一，關(guān)注學(xué)前教育的普及程度，即普遍提高（學(xué)前教育入學(xué)率）；第二，關(guān)注學(xué)前教育的普及質(zhì)量，即普遍提高幼兒園的（保教質(zhì)量）。

50、實(shí)現(xiàn)“基本普及學(xué)前教育”的步驟：（分區(qū)規(guī)劃），（分布推進(jìn)）。堅(jiān)持科學(xué)（保教方法），科學(xué)實(shí)施（學(xué)前教育）。

51、關(guān)于政府在發(fā)展學(xué)前教育方面所應(yīng)履行的具體職責(zé)，具體體現(xiàn)在幾個(gè)方面：

⑴將學(xué)前教育的發(fā)展納入（我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)）和（教育事業(yè)）的整體規(guī)劃。

⑵建立（政府主導(dǎo)）、（社會(huì)參與）、（公辦民辦并舉）的辦園體制。

⑶加大政府對(duì)（學(xué)前教育）的投入，完善（成本合理分擔(dān)機(jī)制）及（弱勢(shì)群體）補(bǔ)償措施。⑷加強(qiáng)（幼兒教師）隊(duì)伍建設(shè)。

⑸加強(qiáng)政府對(duì)學(xué)前教育的（監(jiān)督）和（管理）。

⑹建立普及學(xué)前教育工作的（推進(jìn)機(jī)制）、（督導(dǎo)評(píng)估）和（驗(yàn)收機(jī)制）。

52、重點(diǎn)發(fā)展（農(nóng)村學(xué)前教育），對(duì)于縮小我國(guó)城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育公平意義重大。

53、重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，應(yīng)努力做好幾個(gè)方面：

⑴強(qiáng)化（政府責(zé)任）

⑵采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村（學(xué)前教育資源），加快建設(shè)具有（普惠性）的鄉(xiāng)村幼兒園，盡可能滿足廣大農(nóng)村兒童（就近入園）的需求。

⑶加強(qiáng)農(nóng)村（幼兒教師）隊(duì)伍建設(shè)。

⑷加強(qiáng)政策和（機(jī)制創(chuàng)新），構(gòu)建農(nóng)村學(xué)前教育（可持續(xù)發(fā)展）的長(zhǎng)效機(jī)制。

⑸推進(jìn)和實(shí)施（學(xué)前教育）重大項(xiàng)目。

54、鞏固和整體提高義務(wù)教育水平要做到：

⑴鞏固（義務(wù)教育）普及成果。

⑵提高義務(wù)教育（質(zhì)量）。

55、保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的受教育權(quán)力，不僅是（保障教育公平）的重要課題，也是在（推進(jìn)城鎮(zhèn)化）、（工業(yè)化進(jìn)程）中保障國(guó)民素質(zhì)提高的重大問題。

56、為保障子女平等的受教育權(quán)，應(yīng)采取哪些措施：

⑴把進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的義務(wù)教育納入當(dāng)?shù)兀ń逃l(fā)展規(guī)劃）之中。

⑵以輸入地（全日制）公辦學(xué)校為主，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)。

⑶加強(qiáng)專門接收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的（非公辦學(xué)校）的管理。

⑷研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在輸入地接受義務(wù)教育后（升學(xué)）的相關(guān)政策。⑸加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女融入（城市生活）的教育。

57、針對(duì)農(nóng)村留守兒童所面臨的各種問題，《教育規(guī)劃綱要》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛服務(wù)，主要包括幾個(gè)方面：

⑴建立健全（政府主導(dǎo)）、（社會(huì)參與）的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系。

⑵建立農(nóng)村留守兒童安全（保護(hù)預(yù)警）與（應(yīng)急機(jī)制）。

⑶加快農(nóng)村（寄宿制）學(xué)校建設(shè)，改善西部地區(qū)辦學(xué)條件。

⑷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的（教育）和（引導(dǎo)）。

⑸豐富農(nóng)村留守兒童的（課外校外生活），為農(nóng)村留守兒童提供（特色服務(wù)）。

58、讓每個(gè)孩子都能上好學(xué)是全社會(huì)的共同愿望，解決這一問題的關(guān)鍵在于（促進(jìn)義務(wù)教育）的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

59、《教育規(guī)劃綱要》提出為推進(jìn)我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展，應(yīng)做好哪些工作：

⑴明確義務(wù)教育（均衡發(fā)展目標(biāo)）。

⑵推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校（標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)）。

⑶建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育（發(fā)展機(jī)制）。

⑷縮小校級(jí)差距、（城鄉(xiāng)差距）和（區(qū)域差距）是促進(jìn)義務(wù)教務(wù)均衡發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

60、（擇校問題）是義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展不均衡的直接反映，治理?yè)裥栴}是社會(huì)普遍要求，也是促進(jìn)校際均衡發(fā)展乃至義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

61、《教育規(guī)劃綱要》提出要切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題，具體應(yīng)取哪些措施：

⑴加快（薄弱校改造）。

⑵完善（招生政策）。

⑶發(fā)展（民辦教育）。

62、率實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)，應(yīng)做好哪幾方面的工作：

⑴實(shí)落實(shí)政府在減輕中小學(xué)生過重（課業(yè)負(fù)擔(dān)）中的職責(zé)。

⑵學(xué)校要把（減負(fù)）落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

⑶充分發(fā)揮家庭教育在（兒童少年成長(zhǎng)）過程中的重要作用。

63、（學(xué)前教育）是我國(guó)農(nóng)村整體教育發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，又是個(gè)體發(fā)展和成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。

64、（義務(wù)教育）是面向所有適齡兒童少年，關(guān)系中華民族的整體素質(zhì)。

第二篇：《教育規(guī)劃綱要》心得分享

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx－202X年)》，根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面提高國(guó)民素質(zhì)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程而制定。

“百年大計(jì)，教育為本”，是的，人人都能明白“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理，要強(qiáng)少年則要強(qiáng)教育也是婦孺皆知的道理。然而，老師、家長(zhǎng)，尤其是咱廣大立志報(bào)國(guó)的莘莘學(xué)子，都對(duì)教育制度有過種種抱怨。回憶起年少不更事時(shí)，一群尚未開眼涉世的初高中生就從報(bào)紙、雜文上看了些百家言，就不分事實(shí)的一通胡亂批評(píng)，想來還覺好笑。更讓如今的我搖頭而笑的是那時(shí)的一聲輕嘆，還“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”般：國(guó)情如此，事實(shí)如此。

我們終于盼來了教育的改革。據(jù)xx年3月29日的報(bào)道，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要工作小組辦公室表示，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx－2020年)》文本字 xx年2月28日至3月28日公開征求意見。截至3月28日24時(shí)，規(guī)劃綱要小組辦公室共收到意見建議27855條！公開化的征求意見，更加透明化的改革，顯示了國(guó)家對(duì)教育的重視，我們也能從這一進(jìn)步的行動(dòng)中看到更多的希望。意見建議之多，也可以看到群眾對(duì)教育的重視和對(duì)改革的希望迫切之程度。

我相信很多學(xué)生都像我一樣抱怨過：分分分，咱學(xué)生的命根，考考考，老師的法寶。這是高中時(shí)代最能表達(dá)學(xué)生對(duì)日復(fù)一日的大小考試的痛恨的總結(jié)了?？墒?，抱怨歸抱怨，大家還是心悅誠(chéng)服的拜倒在題海的石榴裙下：誰(shuí)叫我們最終都得通過高考來證明自己真的有讀大學(xué)的能力呢？誰(shuí)叫題海和考試真的能訓(xùn)練應(yīng)試的技巧呢？在這次的改革中，關(guān)于高考的改革讓我對(duì)我的小弟弟妹妹們的童年更加有希望了。面對(duì)不足，謾罵和抱怨不起任何作用，重要的是，我們要支持國(guó)家的政策，讓政策都發(fā)揮實(shí)效，才有可能向更好轉(zhuǎn)變！

作為理工科大學(xué)生，我對(duì)《規(guī)劃綱要》中高等教育部分尤為關(guān)注。

（一）《發(fā)展任務(wù)》提升科學(xué)研究水平。充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)。大力開展自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究。堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家目標(biāo)與鼓勵(lì)自由探索相結(jié)合，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究；以重大現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向，加強(qiáng)應(yīng)用研究。促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。充分發(fā)揮研究生在科學(xué)研究中的作用。加強(qiáng)高校重點(diǎn)科研創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。深入實(shí)施“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃”。

這一段中提到了“促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享”、“ 促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合”，我對(duì)此尤其盼望。也許是對(duì)自己的大學(xué)生活不滿意，我對(duì)即將要來臨的畢業(yè)和走向社會(huì)有著隱隱的擔(dān)憂。我不自信自己在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)能夠與企業(yè)對(duì)我們的要求適應(yīng)、與社會(huì)對(duì)我們的期望想符合?？赡芪以趯W(xué)期間我不能享受到這個(gè)決策給學(xué)生們帶來的幸福，但我仍然全力支持學(xué)校、學(xué)院實(shí)行這些政策！

（二）增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。高校要牢固樹立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為社會(huì)成員提供繼續(xù)教育服務(wù)。開展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化。積極參與決策咨詢，主動(dòng)開展前瞻性、對(duì)策性研究，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用。鼓勵(lì)師生開展志愿服務(wù)。

對(duì)與這個(gè)我是舉雙手雙腳支持！絕大部分的學(xué)生都愿意干實(shí)事，愿意用青春的激情和力量去為祖國(guó)和人民做有用的實(shí)事！這樣的活動(dòng)既讓生活充實(shí)有意義，又能使自我能力得到鍛煉和自我修養(yǎng)得到提高。我相信真正實(shí)行這樣的政策，沒有學(xué)生會(huì)不歡迎的。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。教育強(qiáng)則少年強(qiáng)，教育富則少年富。我們有為國(guó)奉獻(xiàn)的熱忱和決心，希望祖國(guó)賜我以翱翔的翅膀！

xx大學(xué)0X級(jí)xx黨支部組織委員 曹xx

第三篇：教育規(guī)劃綱要心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)

老邊區(qū)柳樹鎮(zhèn)中心小學(xué)

田曉娜 2012年12月23日

最近一段時(shí)間，我校開展了學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》活動(dòng)?！督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心。通過學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感觸頗深?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

通過學(xué)習(xí)，深切感到國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視，作為一名小學(xué)教育工作者感到無比的自豪，同時(shí)也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

作為教師不僅僅只是將我們的目標(biāo)關(guān)注在學(xué)生科目成績(jī)上，通過成績(jī)的高低將學(xué)生分為三六九等，更多的時(shí)候老師更應(yīng)當(dāng)去關(guān)注一下學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，才能更有效的知道學(xué)生需要的“路線”，在學(xué)生的成長(zhǎng)道路中，不是只有學(xué)習(xí)才是最重要的，要會(huì)學(xué)習(xí)，必須先學(xué)會(huì)做人，品德的教育不可缺少，教會(huì)學(xué)生如何成為一個(gè)品行端正，道德高尚，在思想道德方面也很優(yōu)秀的人，相信這才是育人的根本。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代重任的我們，必須時(shí)刻不忘記時(shí)刻學(xué)習(xí)，善學(xué)鉆研，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師我們應(yīng)該真正去熱愛這份教育事業(yè)，以教育為快樂，從自身所從事的事業(yè)中感受到快樂，獲得精神上的滿足，才能更加熱愛自己的工作，產(chǎn)生事業(yè)上進(jìn)步的動(dòng)力。

“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍。

今后工作思路：

作為一名教師，應(yīng)該堅(jiān)定做好本職工作的決心，做好以下幾方面的工作： 1.廣開思路，大膽創(chuàng)新，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。

2.在提高教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫。發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、奮發(fā)向上的精神提高教育教學(xué)質(zhì)量。要靜下心來走內(nèi)涵發(fā)展之路，研討課程體系、教材和課堂教 2 學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，深入研究如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益，想方設(shè)法把質(zhì)量搞上去

3.要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，努力學(xué)習(xí)，干好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展、貢獻(xiàn)自己的一份力量

總之，我將緊跟時(shí)代的步伐，了解社會(huì)的需要，不斷完善自己，做好本職工作，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的好教師。

第四篇：《教育規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得

學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，我不僅了解了國(guó)家對(duì)教育的宏觀政策，了解了黨和國(guó)家對(duì)教育的重視，同時(shí)對(duì)教育中的一些細(xì)小環(huán)節(jié)也找到了充分的理論依據(jù)和證據(jù)，也明白了教育在民族振興和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中的重要作用！認(rèn)真學(xué)習(xí)了綱要，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀：必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國(guó)力增強(qiáng)，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。

綱要指出，堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程。要從根本上解決“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的問題。必須堅(jiān)持育人為本、德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，要注重深化教學(xué)內(nèi)容方式、學(xué)業(yè)和辦學(xué)質(zhì)量、評(píng)價(jià)制度的改革，真正把學(xué)生從應(yīng)試教育中解放出來。堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。改進(jìn)學(xué)校思想政治工作和管理工作，提高師生思想道德素質(zhì)。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育的全過程，以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以公民道德教育為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。切實(shí)改進(jìn)思想品德課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)心理健康教育，形成健全的人格和良好的心理品質(zhì)。倡導(dǎo)和組織學(xué)生參加各種生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和實(shí)踐觀點(diǎn)。

要提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，著力于分析能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提倡刻苦學(xué)習(xí)的精神和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)繼續(xù)加以發(fā)揚(yáng)。同時(shí)要更新教育觀念，不斷改進(jìn)培養(yǎng)模式和教學(xué)的內(nèi)容、方法，不斷提高教師的教學(xué)能力，全面提高教育質(zhì)量，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、追求新知，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教育優(yōu)先發(fā)展不是現(xiàn)階段發(fā)展的權(quán)宜之計(jì)，而是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的基本國(guó)策，優(yōu)先發(fā)展教育本身就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。教育發(fā)展，不是單純數(shù)量的發(fā)展，而是促進(jìn)人的全面發(fā)展。教育以人為本，說到底就是辦學(xué)以人才為本、教學(xué)以學(xué)生為本，因材施教、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都有享受教育的權(quán)利，做到教育公平、義務(wù)教育均衡發(fā)展。努力建設(shè)和諧的校園文化，形成良好的校園文明，創(chuàng)造理性平和、積極向上的校園氛圍。認(rèn)真化解工作中出現(xiàn)的矛盾和糾紛，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)，建立安全機(jī)制，切實(shí)做好校園安全保衛(wèi)工作、衛(wèi)生管理工作。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，推進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和制度建設(shè)。努力建設(shè)平安校園、健康校園、文明校園，為青少年兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，讓學(xué)生放心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)放心。

教師是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量是根本，努力研究教育目的，明確教育目的，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量和水平。要采取切實(shí)有效的措施，吸引更多優(yōu)秀人才擔(dān)任教師，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

作為一線教師，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，一句話，教師要努力做好自己的本職工作。

教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，還需要我們有個(gè)“自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)拼搏、銳意進(jìn)取”的精神。盡管前進(jìn)的道路上可能充滿著艱難與困苦，曲折與挑戰(zhàn)，但我們信心百倍，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在學(xué)校班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，在全體師生的共同努力下，我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

第五篇：《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)

胡洪勝

第一次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在近一個(gè)月的培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》,我較系統(tǒng)地了解了《教育規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容。對(duì)教育的改革與發(fā)展規(guī)劃也有了新的認(rèn)識(shí)，感受頗多，其中感受最深的是：“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。我作為一個(gè)學(xué)校的管理者又平添了許多對(duì)教育改革的期盼與思考，內(nèi)心久久不能平靜，深受啟發(fā)，感慨萬千?！督逃?guī)劃綱要》的頒布與實(shí)施不僅體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，更為我們指明了未來中國(guó)教育發(fā)展的方向。

《教育規(guī)劃綱要》明確指出教育工作的二十字方針，這工作方針是教育規(guī)劃綱要精神的集中體現(xiàn)，它是一個(gè)有機(jī)整體，集中體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的總體要求。育人為本是以人為本在教育工作中的集中體現(xiàn)。改革創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。提高質(zhì)量是教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)。通過學(xué)習(xí)我們能清楚的看到：“教育的改革發(fā)展的核心任務(wù)是提高教育質(zhì)量”。作為基層的教育工作者，我們更要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，結(jié)合工作實(shí)際著力在以后的工作中抓好以下幾項(xiàng)工作的落實(shí)。

一、首先要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。

1993年頒發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》。指出：“努力使教育質(zhì)量在90年代上一個(gè)新臺(tái)階”。這之后，提高教育質(zhì)量基本上成為各地各校抓教育的指導(dǎo)思想、核心任務(wù)和價(jià)值追求。但是，對(duì)“教育

質(zhì)量該是一個(gè)什么樣的”卻沒有權(quán)威的解讀。顯然，這里說的“提高教育質(zhì)量”與《教育規(guī)劃綱要》說的“提高教育質(zhì)量”不完全是一回事。

科學(xué)的教育質(zhì)量觀就是把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一，就人才培養(yǎng)講，只有促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育才是優(yōu)質(zhì)教育。第二，教育的功能和價(jià)值在于能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的知識(shí)、人才支持，通過知識(shí)、技能創(chuàng)新，科技革新，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才、拔尖創(chuàng)新人才來推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的興旺繁榮以及政治、文化的進(jìn)步。

二、要努力提高辦學(xué)水平，創(chuàng)辦特色學(xué)校。

辦學(xué)特色是指學(xué)校具有與眾不同的“個(gè)性”，即在總的教育方針指導(dǎo)下的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)具有與眾不同的“個(gè)性”，所謂“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。《 教育規(guī)劃綱要》中所強(qiáng)調(diào)的中小學(xué)要辦出各自的特色是基于：一要對(duì)“應(yīng)試教育”進(jìn)行改革；二要面向全體學(xué)生；三要全面提高學(xué)生素質(zhì)。就是說，《教育規(guī)劃綱要》中所強(qiáng)調(diào)的辦學(xué)特色，其目標(biāo)是對(duì)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)與能力做最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)，并達(dá)到最高水平，使之具有主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)與發(fā)展社會(huì)的能力。

學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，都是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。因此，學(xué)校在選擇什么特色、怎樣建設(shè)特色等問題上，都要考慮到如何充分體現(xiàn)出育人這個(gè)本質(zhì)特征。正如《教育規(guī)劃綱要》所指出的那樣，教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。也就是說，我們的教育既要重視共性，面向全體學(xué)生，全面提高素質(zhì)，多出人才，出好人才；又要注意個(gè)性特征，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，努力辦出學(xué)校自己的特色。

三、要健全機(jī)制、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。

《教育規(guī)劃綱要》指出：“把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教育環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來”。作為我們基層學(xué)校，要把有限的資金花在刀刃上，要把強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的管理作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來抓，要進(jìn)一步完善現(xiàn)有的教學(xué)過程管理的制度，健全相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，從教師的常規(guī)入手，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；要不斷優(yōu)化學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制和考核細(xì)則，引導(dǎo)教師落實(shí)常規(guī)工作。只要我們抓住強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)管理這個(gè)關(guān)鍵，圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)核心不動(dòng)搖，我們就等于構(gòu)建起了一道教育質(zhì)量的防護(hù)堤。

通過的學(xué)習(xí)，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。同時(shí)感受到：《綱要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。我們要抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)。在體會(huì)中不妥之處還請(qǐng)專家批評(píng)指正。