第一篇：浣江小學(xué)教育集團2010學(xué)年教研科研工作意見

浣江小學(xué)教育集團2010學(xué)年教研科研工作意見

一、指導(dǎo)思想

2010學(xué)年，浣江小學(xué)教育集團將憑借集團化辦學(xué)的重要契機，認(rèn)真貫徹落實各級教育工作會議的任務(wù)要求，圍繞《浣江小學(xué)教育集團2010學(xué)年教育工作意見》的教研工作重點，立足教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定上升、倡導(dǎo)教學(xué)資源的多元合作、探索學(xué)生主動健康成長的策略，全面提高教師的綜合教育能力，提升集團辦學(xué)品位。

二、工作核心

規(guī)范課程設(shè)置，細(xì)化教學(xué)管理，著力師資建設(shè)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。

三、總體要求

適應(yīng)變化，加強學(xué)習(xí)；落實常規(guī)、抓實課堂；提高效率，保證質(zhì)量。

四、具體措施

（一）教學(xué)常規(guī)落到實處

1、規(guī)范課程設(shè)置，細(xì)化學(xué)科管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，尤其要保質(zhì)保量地上好體藝課、活動課等綜合學(xué)科。樹立“健康第一”理念，保障每天一小時的學(xué)生活動時間，努力提升學(xué)生的體能，增強學(xué)生體質(zhì)。

2、備課、上課、改作、輔導(dǎo)、作業(yè)要求明確。通過月考核和隨機檢查，對教師的工作態(tài)度，工作能力，業(yè)務(wù)水平等作出客觀公正的評價，讓精心備課、全心上課、細(xì)心批改、耐心輔導(dǎo)逐漸內(nèi)化為每個教師的自覺行為。

3、關(guān)注日常教學(xué)進(jìn)展。定期學(xué)生學(xué)情座談，建立學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研、教師質(zhì)量分析會議制度。集團統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對同一年級、學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。著力關(guān)注后30％學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，憑借橫向數(shù)據(jù)自查不足，進(jìn)行教學(xué)診斷，改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）師資建設(shè)點面結(jié)合1、師訓(xùn)規(guī)劃重實際。

圍繞《浣江小學(xué)教育集團教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》，制訂“名師與團隊再建設(shè)年”的梯度式師訓(xùn)層級目標(biāo)，搭建各種專業(yè)成長平臺，如“教師專業(yè)成長月”、“青年教師三項基本功競賽”、“語數(shù)專業(yè)成長協(xié)會活動”、21世紀(jì)教師網(wǎng)絡(luò)研修、青年教師“成長港灣”活動、教研員現(xiàn)場指導(dǎo)等活動，對全體教師進(jìn)行“學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)、深化課程改革、創(chuàng)新教育教學(xué)活動、持續(xù)提高教學(xué)效能”等問題的專題培訓(xùn)。積極組建學(xué)習(xí)型成長團隊，外煉內(nèi)修，拓擴青年教師培優(yōu)工程建設(shè)的明細(xì)項目，加強課堂細(xì)節(jié)的錘

1煉力度。集團將按計劃首選一批集團內(nèi)部的優(yōu)秀青年教師到杭州學(xué)軍小學(xué)、崇文學(xué)校等名校進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，促進(jìn)集團共同體教師互惠共助式的成長。

2、教研質(zhì)量新突破。

常規(guī)教研生實效。著力關(guān)注周三教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動實效，加大教研組活動目標(biāo)、活動的內(nèi)容、活動形式、活動成果的督評力度，以主題式研討為主線，解決課堂教學(xué)實質(zhì)性問題，解讀教材，分析課例，反思跟進(jìn)教學(xué)行為。進(jìn)行“特色教研組”的評比與展示活動，以團隊展示的形式呈現(xiàn)學(xué)校教研的實效性，在活動中促進(jìn)教師成長，規(guī)范教師教學(xué)行為。

教研共同體出新招。集團將充分利用現(xiàn)有教研優(yōu)勢，以“平等、互動、共贏”為價值取向，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)“教研”鏈，實現(xiàn)浣江小學(xué)教育集團教研文化的內(nèi)融。集團實行“捆綁式教研”，加強校際間特色教研項目的構(gòu)建力度，優(yōu)質(zhì)教研經(jīng)驗的交流力度，以實行資源共享、優(yōu)勢互補。一方面兩校課堂教學(xué)互相開放，以家長開放日、校長走課日等活動為載體，各教研組開展互動教研；另一方面集團內(nèi)部“師徒結(jié)對，攜手共進(jìn)”，通過跟蹤聽課、教法子、搭臺子、壓擔(dān)子、引路子等措施，推行青年教師“課堂教學(xué)過關(guān)”等活動，幫助青年教師迅速成長，提升教學(xué)水平和研修能力。

“網(wǎng)絡(luò)特色教研”創(chuàng)新高。繼續(xù)做好“網(wǎng)絡(luò)特色教研組”的創(chuàng)建工作，以省級網(wǎng)絡(luò)課題《運用PDT網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實踐與研究》成果推廣為契入口，活化校本網(wǎng)絡(luò)研修的實踐經(jīng)驗。借“第五屆優(yōu)秀校園網(wǎng)站”評比的東風(fēng)，抓住集團化辦學(xué)的新契機，打造新型的集團校園網(wǎng)站。進(jìn)行校園網(wǎng)版塊可操作性的改進(jìn)，不斷優(yōu)化各版塊的功能。樹立集團內(nèi)部的“大教研”觀，借助豐富多彩的教科研活動，搭建校際間教研互動交流的平臺，不斷提升PDT網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)時教學(xué)相溶相生的實效性，憑借網(wǎng)絡(luò)形成教研合力。

（三）課題研究求真務(wù)實

1、完善制度，保證活動。

本學(xué)期將進(jìn)一步完善集團教科研制度，保證每月一次的教科研活動時間。全面執(zhí)行教科研工作“五個一”制度：(1)期初制訂好課題研究階段計劃。(2)每月參加一次教科研例會，小結(jié)并匯報自己的課題研究情況。（3）每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課（或開展好相關(guān)活動），并進(jìn)行自我評價。(4)期末寫好課題階段小結(jié)。(5)寫好課題研究觀察記錄，期末形成個案報告。

2、分工明確，責(zé)任到人。

各校對現(xiàn)有的各級各類課題按學(xué)科進(jìn)行分類，形成“教科室主任為聯(lián)系人、課題組

長為第一責(zé)任人、組員為伙伴”的研究共同體，自主學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，帶頭開展教育科研和課題實踐，積極實施微型課題研究，撰寫教育隨筆、教學(xué)心得、反思總結(jié)等，研究項目明確分工，責(zé)任到人。

3、主題研究，講求實效。

加強集團校際之間教科研氛圍的營造。嘗試在各校區(qū)開展“小學(xué)生口才培養(yǎng)”這一浙江省規(guī)劃課題的研究工作，本學(xué)期重點完成口才教材的編寫出版，努力做到教材主題系列化，教材內(nèi)容成合理化，教材版式科學(xué)美觀化，真正形成口才教育課題研究的整體性。

（四）學(xué)校特色爭優(yōu)創(chuàng)先

“口才+誦讀”展特色。結(jié)合諸暨市“中小學(xué)閱讀文化節(jié)”、中小學(xué)導(dǎo)讀工作現(xiàn)場會，學(xué)校將在“書墨飄香系列閱讀”活動的基礎(chǔ)之上，一如既往地抓實“小學(xué)生卓越口才培養(yǎng)”、“國學(xué)伴成長 書香溢校園”等活動。引航渡流，充分體現(xiàn)各校際間的閱讀導(dǎo)讀傾向，分校區(qū)做好“國學(xué)”導(dǎo)讀系列活動，集團本部在原來古詩文誦讀的基礎(chǔ)上，開好一堂師生共讀課，上好一堂名著導(dǎo)讀課，關(guān)注“晨誦、午讀、暮省”的閱讀實效，不斷促進(jìn)“口才教育”與“經(jīng)典詩文誦讀”之間有效整合，繼續(xù)加大誦讀特色項目建設(shè)的力度，讓口才與閱讀同時成為學(xué)生受益終生的能力。

課外文體創(chuàng)特色。本學(xué)年，集團將以爭創(chuàng)“首批中小學(xué)課外文體活動示范點”為契機，加大督查力度，調(diào)整學(xué)校大課間活動的時間段，保證學(xué)生每天不少于1小時課外文體活動時間。推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，為學(xué)生的課外文體活動立制度、創(chuàng)氛圍、搭平臺，開展形式多樣的藝術(shù)教育活動，并將積極參加諸暨市課外文體活動示范學(xué)校的評選，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，讓他們分享快樂，弘揚個性，體驗成功。

繼續(xù)做足做好“戲曲與器樂”這個特色教學(xué)，借助諸暨市第十屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等活動載體，一如既往地做好 江花少兒藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)等“第二課堂”的組織落實工作，做到專人負(fù)責(zé)，專人指導(dǎo)，多出成績，不斷培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)。

浣江小學(xué)教育集團

2010年8月31日

二○一○學(xué)年第一學(xué)期主要工作行事歷

第二篇：六年級語文下冊教學(xué)計劃 - 諸暨市浣江幼教集團

六年級語文下冊教學(xué)計劃

一

班級概況

我們六（1）班有學(xué)生共55人。本班學(xué)生于第一學(xué)期期末的語文成績還可以。大部分學(xué)生能掌握課堂上的知識，能按要求完成老師布置的任務(wù)，但閱讀和課外積累還需進(jìn)一步加強，作文需多指導(dǎo)多練，有個別學(xué)生達(dá)不到要求，家長也不配合，給教學(xué)帶來一定的難度。

二、教材結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三 教學(xué)目標(biāo)

本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。

四 教學(xué)措施

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

（二）識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

（三）閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。

1精讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。本冊的朗讀要求，一般在課后練習(xí)第一題提出。教師可以根據(jù)要求，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。教師要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，在如何教學(xué)生有感情地朗讀上下工夫。本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書時間，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實處，不能急于求成或流于形式。為了提高學(xué)生的默讀速度，教師還可以選擇課外的文章，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

理解課文內(nèi)容、體會思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用導(dǎo)語、課后題等，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。還可以結(jié)合其他方法，如：抓住重點句段來理解課文內(nèi)容；在閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考，對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的脈絡(luò)；讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)中，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生親歷閱讀過程，得出結(jié)論，并處理好尊重學(xué)生的獨特體驗和正確導(dǎo)向的關(guān)系。教師要注意引導(dǎo)、點撥，還要注意引導(dǎo)學(xué)生展開交流、討論。閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容，需要重點學(xué)習(xí)的有三個：一個是“閱讀要有自己的見解”，安排在第一組。教師要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，結(jié)合“交流平臺”中的提示，體會如何在閱讀中加深對課文的理解，獲得自己的見解和感受。第二個是“文章的詳寫和略寫”，安排在第二組。教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的段落，體會詳寫和略寫的好處，還可以適當(dāng)想一想如何遷移運用到自己的習(xí)作中，然后在單元末的“交流平臺”中進(jìn)行總結(jié)回顧。還有一個是“文章的敘述順序”，安排在第三組。教學(xué)中同樣要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)。

（3）抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

教學(xué)精讀課文，還要注意抓關(guān)鍵詞句。本冊相關(guān)練習(xí)主要安排在課后第二題或第三題，以不同的形式啟發(fā)學(xué)生思考，有的指向深入理解課文內(nèi)容，有的指向體會表達(dá)效果。如，第一組的課文《匆匆》課后第二題：找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子，如，“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！甭?lián)系生活實際，和同學(xué)說說自己的理解和感受。又如，第五組的課文《真理誕生于一百個問號之后》課后第三題：讀句子，回答括號里的問題。“最后把‘？’拉直變成‘！’，找到了真理?！保?lián)系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？）需要指出的是，對課文中重點句段的理解和把握，課后題往往僅是舉個例子，主動權(quán)應(yīng)更多地掌握在教師和學(xué)生手中。教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考?？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點體會的部分，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

（4）積累語言，鼓勵運用。

關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“背誦課文，并把喜歡的部分抄下來”“抄寫你認(rèn)為需要積累的詞語”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要

求比較明確，如，“找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀”，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。積累的目的在于運用。引導(dǎo)學(xué)生積累語言，最好能與運用結(jié)合起來。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實際，教學(xué)生歸類整理語言材料，高效、有序地做讀書筆記?？梢愿鶕?jù)某方面的共同特征，把詞句歸歸類，在課文里學(xué)過的詞句旁邊補充類似詞句?？梢园颜n文中的好詞好句分成“寫人”“敘事”“繪景”“狀物”等幾大類，再分別抄寫下來；可以歸類整理本單元或前幾個單元學(xué)過的詞語，如，“專心致志”“鍥而不舍”“滿不在乎”“游手好閑”可以歸為一類，“落荒而逃”“魚貫而入”“蜂擁而至”可以歸為一類；還可以補充以前課內(nèi)外學(xué)習(xí)中積累的詞語，這樣歸類整理語言材料，可以幫助學(xué)生采擷同類內(nèi)容，豐富語言系統(tǒng)，有助于提取運用。另外，還要注意幫學(xué)生在閱讀和習(xí)作之間搭橋。課文中的某個詞語用得好，某些語句寫得好，可以隨機設(shè)計相關(guān)練習(xí)，如，用詞語寫幾句話，交流課文中的語句好在哪里，還可以用在什么樣的語言環(huán)境中；還可以讓學(xué)生在習(xí)作時，嘗試借用相關(guān)語句或?qū)W習(xí)其寫法。以上幾個方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點。這是從整冊教材來講的。具體到每一篇課文，要根據(jù)課文特點各有側(cè)重。教師可參照教材的安排，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點，又教出特色。

2略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學(xué)這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當(dāng)作精讀課文來教，可以讓學(xué)生自讀連接語，明確學(xué)習(xí)要求，教學(xué)的重點要放在“瀏覽”上，通過兩個精彩片段的閱讀，教給學(xué)生瀏覽的方法，使學(xué)生學(xué)會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學(xué)，還要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。

（四）口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，如，談自己的理想；有的需要引導(dǎo)回憶，如，說說自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風(fēng)民俗。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。前面說過，本冊教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。如，第四組，口語交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了兩個角度，可以先寫后說，也可以先說后寫。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作；一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作，然后再全班匯報、評議。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。學(xué)生習(xí)作時無

話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后安排學(xué)生動筆的練習(xí)，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個習(xí)慣。當(dāng)然，教師在教學(xué)時不必完全拘泥于教材上的練筆安排，可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間，隨時安排學(xué)生進(jìn)行練筆，但切忌拔高要求。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記，這是提高習(xí)作能力的好辦法。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

第六組的綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同。關(guān)于本組教材，請注意以下兩點。把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點，我要把他們寫下來”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點；“讓我們也試著用演講的方式，和母校告別吧”，提示學(xué)生注意寫演講稿的方式，并試著作一次演講。教學(xué)中要落實要求，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學(xué)生活，與母校告別。兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。本單元有一些活動必須在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級紀(jì)念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。最后的聯(lián)歡會，先布置學(xué)生去策劃、準(zhǔn)備，匯報演出則要等到離校之前再進(jìn)行。

（七）“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。本冊是全套教材的最后一冊，前面11冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上。

（八）“綜合復(fù)習(xí)”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說讀寫能力。語文的復(fù)習(xí)也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力，而不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目?！熬C合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目，使學(xué)生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。“綜合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序；能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。希望教師從本班學(xué)生實際出發(fā)，切實用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當(dāng)補充。既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復(fù)習(xí)’使用說明及練習(xí)提示”。

五、教學(xué)安排

周期

日期

內(nèi)容

備注 2.17—3.8 《文言文兩則《匆匆》《桃花心木》

3.9-3.15

6、北京的春節(jié)

7、藏戲

8、各具特色的民居

3.16-3.22

9、和田的維吾爾

3習(xí)作、拓展二

10、十六年前的回憶 4 3.23-3.29

11、燈光

12、為人民服務(wù)

3.30-4.5

13、一夜的工作

習(xí)作、拓展三

4.6-4.12 期中復(fù)習(xí)

檢測 7 4.13-4.19

14、賣火柴的小女孩

16、《魯賓遜漂流記 8 4.20-4.26

15、凡卡

17、《湯姆.索亞歷險記 9 4.27-5.3 習(xí)作、拓展四

18、跨越百年的美麗 10 5.4-5.10

19、千年夢圓在今朝20、真理誕生于一百個問好之后 11 5.11-5.17

21、我最好的老師

習(xí)作、拓展五 12 5.18-5.24 綜合性學(xué)習(xí)13 5.25-5.31 綜合性學(xué)習(xí)14 6.1-6.7 綜合復(fù)習(xí)15 6.8-6.14 綜合復(fù)習(xí)6.15-6.21 綜合復(fù)習(xí)

第三篇：第十二冊語文復(fù)習(xí)計劃 - 諸暨市浣江幼教集團（定稿）

第十二冊語文復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握兩極分化較嚴(yán)重,復(fù)習(xí)需要提出針對性的意見。另外知識的系統(tǒng)性略顯不足,有待復(fù)習(xí)階段進(jìn)行梳理。關(guān)于閱讀部分,有部分同學(xué)平時涉獵課外讀物較少,又習(xí)慣于聽別人的標(biāo)準(zhǔn)答案,惰于思考,因此稍顯薄弱,復(fù)習(xí)階段將借助課文語段及課外語段進(jìn)行強化訓(xùn)練。習(xí)作以應(yīng)用文和一般題材作文作為復(fù)習(xí)重點,引導(dǎo)正確方向性為主。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）、基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

3、句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

4、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。標(biāo)點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

（二）閱讀

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）歸納課文主要內(nèi)容。（5）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。重在培養(yǎng)回答問題的方法、能力。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，課本中規(guī)定的內(nèi)容、日積月累部分、課后詩詞積累。

（三）寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如端正書寫、感情朗讀方法、認(rèn)真

完成作業(yè)等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，熟記26個字母并會運用。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，將課本“詞語盤點”中的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必

須按要求熟練造句。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方

法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐

一落實，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。

要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表

達(dá)方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件

關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主

要內(nèi)容。

8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓

勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正

做到“言為心聲”。

9、從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，提高合格率。

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，句、段的理解、主要內(nèi)容的歸納是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問

題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

四、復(fù)習(xí)難點: 聯(lián)系上下文理解問題能力培養(yǎng)和習(xí)作寫作的具體敘事寫作方

法指導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)措施

1、對照《新課標(biāo)》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢、特點，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一?/p>

復(fù)習(xí)課。

2、重視思想教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，做好班級管理，引導(dǎo)好班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到

復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

5、分類性復(fù)習(xí)：從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部

分。

6、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

六、實施步驟

1、第一階段，①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩詞復(fù)習(xí)

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

第四篇：浣江小學(xué)環(huán)保主題大隊活動方案

浣江小學(xué)環(huán)保主題大隊活動方案

拉起手

和環(huán)保同行

一、隊活動儀式

二、序篇

主持人甲、乙上臺。

甲：老師們，同學(xué)們

合：大家好！

甲：十月的校園，秋高氣爽。

乙：十月的校園，綠色洋溢。

合：校園洋溢著一片和諧的“綠色”。

甲：綠色的校園是我們學(xué)習(xí)的搖籃。

乙：保護(hù)校園就是保護(hù)我們的家園。

甲：“地球是我家，環(huán)保靠大家”

合：浣江小學(xué)“拉起手，和環(huán)保同行”隊會現(xiàn)在開始！

乙：這次隊會，我們特別邀請了中央電視臺的幾個響當(dāng)當(dāng)?shù)臋谀拷M參與我們的活動。各個欄目組都精心制作了以環(huán)保為主題的精彩節(jié)目。下面，我們請各個欄目組依次上臺展示他們的風(fēng)采。

甲：首先上場的是《大風(fēng)車》欄目組

三、展示篇

1、《大風(fēng)車》

A：大家好，我們是大風(fēng)車欄目組。我知道同學(xué)們都可愛看我們的節(jié)目啦，這跟我們的辛勤努力是分不開的，當(dāng)然，還有大家的支持呢！希望今天還能繼續(xù)得到你們的掌聲和喝彩聲。

B：聽說你們的特邀演員遍布各地啊？

A：那當(dāng)然，臺下一、二年級的小朋友們都是我們的小演員呢！來吧，請欣賞我們精彩的表演。兒歌說唱《藍(lán)藍(lán)天 青青草》（二年級）

2、公益廣告：讓綠色永恒

（男聲）：在樓群越來越高的城市里，你是否每晚都仰頭凝望星空流轉(zhuǎn)的永恒。（女聲）：在汽車越來越多的街區(qū)中，你是否每天都能呼吸到芬芳空氣的清新。（男聲）：在水泥越來越厚的土地上，你是否真的還能體會大地的柔軟與親切。（女聲）：在菜肴越來越貴的餐桌上，你是否真的還能品嘗到未曾污染的綠色。（男女）：讓我們都來留住綠色！保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

3、《開心辭典》

A：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。歡迎大家收看本期的《開心辭典》特別節(jié)目之環(huán)保篇。我是主持人（）今天我們的參賽選手特別的多，凡是手上有選票單的都是，怎么淘汰呢，首先進(jìn)入預(yù)選賽，準(zhǔn)備好了嗎？

（題目：我們的生活中，經(jīng)常會用一次性筷子。如果每人每天只用一雙一次性筷子，一年就要用365雙。我們的題目是，請估計，按中國13億人口算，一年要用大約（4745）億雙一次性筷子。如果每雙筷子一角錢，一年我們就花掉了475億元錢啊。一次性筷子趕快歇了吧?。?/p>

B：希望我們用實際行動捍衛(wèi)綠色。恭喜你們進(jìn)入決賽。準(zhǔn)備好你手中的A、B、C答題牌，統(tǒng)計好你共答對幾題。（題附后）

A：今天的節(jié)目快結(jié)束了，我想說兩點，一是人類對資源的損害太大了，對環(huán)境的損傷太重了；二是我們對環(huán)境保護(hù)的知識學(xué)得太少了，要為學(xué)校、為家鄉(xiāng)、為祖國服務(wù)都需要這些知識呢！

4、天氣預(yù)報

（甲）歡迎收看天氣預(yù)報。據(jù)諸暨市氣象臺4月9日5點發(fā)布的天氣預(yù)報，諸暨市區(qū)今天到明天晴到多云。東北風(fēng)4級。明天最高氣溫26度；明天最低氣溫19度。

想了解50年后的全國天氣預(yù)報請舉手。

（乙，換灰暗的服裝）各位觀眾下午好，現(xiàn)在是2054年4月9日，據(jù)北京市氣象臺5點發(fā)布的天氣預(yù)報，今天到明天，全國大部分地區(qū)還將持續(xù)陰雨天氣，西北和東北部會出現(xiàn)強沙塵暴，西藏東部有暴雪或大雨。華東和華南大部分地區(qū)有大霧或暴雨，其中，浙江、福建北部的部分地區(qū)有酸雨出現(xiàn)。唉，要是我們的上一輩能好好保護(hù)環(huán)境，善待地球，今天我們的眼前就不會是這個灰暗的世界了，真可恨??！哦對不起，氣象預(yù)報播報完了，謝謝收看！

5、《給你說法》

A：大家好，我們是《給你說法》欄目的主持人，我叫（）。

B：大家好，我（）。今天我們節(jié)目來了很多人，都要投訴，請我給他們討個說法。當(dāng)然，全心全意為人民服務(wù)是我的工作嘛！好，掌聲請出本期來賓

A：請坐請坐，今天你們有什么問題需要反應(yīng)的。

S1、S2：爺爺總是講他童年的天空多么湛藍(lán)／草兒青青 溪水潺潺／（神情凝重悠遠(yuǎn)）／可――／當(dāng)肆虐的洪魔再次吞噬人類的家園／當(dāng)茫茫黃沙淹沒了萬畝良田／當(dāng)都市上空悲哀地飄著熏煙／當(dāng)臭氧層被紫外線洞穿／當(dāng)全球的氣候日趨變暖／當(dāng)厄爾尼諾現(xiàn)象持續(xù)不斷／當(dāng)轟鳴的電鋸毀滅了鳥兒的棲所／當(dāng)大自然的物種悄悄消減／當(dāng)?shù)厍蛏隙褲M了垃圾／我真擔(dān)心――難道讓我們將來的兒女因此而恨我們一輩子／難道讓我們的下一代都搬到火星上去嗎？（配樂）

B：來來來，坐坐坐。這倒是個問題。（握住右拳，看著說）我數(shù)來數(shù)去，這地球只有一個，她是萬物共同的家園?？扇缃?，地球媽媽正在流血，就是這樣（舉拳）！

A：滴滴鮮血刺痛我們的心田??！大家說怎么辦？救救地球媽媽？怎么救？地球的孩子們，你們有什么建議呢？（采訪環(huán)保小隊隊員）

D1： 我們無法阻止人們亂砍伐為數(shù)不多的森林資源。但我可以節(jié)約每一張紙，我可以愛護(hù)花草樹木。

D2：我們無法阻止鋪天蓋地的白色垃圾污染環(huán)境，但我們買菜可以提起菜籃子，盡量地少用或不用塑料袋。

D3：我們無法阻止的事情太多，但我們能做到保護(hù)環(huán)境的事也不少，我們可以從小事做起，從日常生活做起，從自己力所能及的事做起。我想，如果人人都這樣做，那么我們的生活環(huán)境就會減少一些污染。

D4：最近我才留意到，原來我們鎮(zhèn)海的分類垃圾箱既醒目又美觀，更重要的是規(guī)范了市民對垃圾的認(rèn)識呢，實現(xiàn)了資源回收利用，多好。我提議我們可以把學(xué)校、家里的垃圾進(jìn)行分類，能回收再利用的決不丟棄。

D5：無論在哪里我們都不亂扔廢棄物。學(xué)校是我家，鎮(zhèn)海是我家，整潔都要靠大家。

D6：是啊，我們要保持生態(tài)平衡，留住綠色校園，留住綠色鎮(zhèn)海。

A：說的太好了。朋友們，未來是我們的，世界在我們的創(chuàng)造中。讓我們都來做個環(huán)保小標(biāo)兵，為這個綠色的家園而努力，讓全國人民都看到生機勃勃的生態(tài)鎮(zhèn)海。瞧，這就是未來的地球。

展示：《環(huán)保小標(biāo)兵》三句半（四（1）班）

A：看說法，給你說法。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。就在剛才，我們迅速成立了6支地球媽媽救助隊，那么在節(jié)目最后，讓我們真誠地代表全人類對地球媽媽說聲對不起，也讓我們6支隊伍用最響亮地呼聲給地球媽媽一個說法吧！

1號救助隊：愛護(hù)花草，善待動物；2號救助隊：節(jié)約資源，減少污染；

3號救助隊：垃圾分類，循環(huán)回收；4號救助隊：重復(fù)使用，多次利用；

5號救助隊：綠色消費，環(huán)保選購；6號救助隊：革除陋習(xí)，保護(hù)家園。B：請允許我宣布，本期《給你說法》節(jié)目成功！謝謝收看，我們下期再見！

6、公益廣告：我要回家！

旁白：（音樂）這是一張廢報紙，昨天剛被主人從四樓窗戶上扔下來。它一路走啊走，飄啊飄，多么希望有人能彎彎腰把它送回家啊。它的家在哪里？你們說，它的家在哪里？

報紙：這就是我的家！我要回家，我要回家！

旁白：（音樂）可就是沒有人送它回家，報紙只能呆呆地坐在家門口，等待好心人。這時候風(fēng)來了，風(fēng)吹著報紙從這兒飄到那兒，又從那兒飄到遠(yuǎn)方。這可憐的“生命”啊，已經(jīng)不成樣了。幸好，它依著了電線桿，它緊緊地抓住電線桿。

報紙：好累??！我想回家，我要回家！嗚……

旁白：喲，下雨了（音樂），報紙被淋濕了。它多冷??！報紙：（渾身顫抖）

旁白：太陽出來了，報紙被曬干了，它還在路上靜靜地躺著，幾輛車開過，把報紙重重壓了壓，報紙被弄臟了。

報紙：親愛的人類，我雖然只是件垃圾，但垃圾也有自己的家，也想回家?。。ㄒ魳罚?/p>

7、《大變臉》

黃：朋友們好，現(xiàn)在我是《超級變變變》的總導(dǎo)演，自從我們這個欄目開辦以來，有許許多多的超級FANS蜂擁而至，都想展露一下自己的手腳。下面讓我們來看看他們是如何變廢為寶，將廢品變化成神奇的物品。采訪：請問，你用什么制成了這樣?xùn)|西。（出示環(huán)保廢品利用作品）

黃：真是太有創(chuàng)意了，看這些原本被我們丟棄的廢品，經(jīng)過我們的巧手裝扮，搖身一變，成了生活的小幫手，看來，只要你是個有心人，你就能為環(huán)保出一份力。同學(xué)們，讓我們開動腦筋，去發(fā)現(xiàn)更多有創(chuàng)意的的環(huán)保金點子吧。讓我們手拉手，為環(huán)保出份力，讓我們一起倡議。

（播放《我們的田野》，依次出現(xiàn)環(huán)保標(biāo)語。（五年級）

四、結(jié)束

甲：綠，從同學(xué)們的手中誕生，是大家共同創(chuàng)造了綠色天地。乙：綠是生命。甲：綠是友愛。

合：讓校園充滿綠。讓地球充滿愛。

甲：讓我們攜起手來共同描繪家園的美好的藍(lán)圖。

合：浣江小學(xué)“拉起手，和環(huán)保同行”主題隊會到此結(jié)束。

五、退旗。

2008、4

附：

《開心辭典》題

1、全國統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報免費熱線電話是（C）

A.12315 B.148 C.12369

2、我國確立（C）為一項基本國策。

A.民族團結(jié) B.扶貧 C.環(huán)境保護(hù)

3、中國植樹節(jié)是(A)

A.3月12日 B.3月21日 C.3月22日

4、世界無煙日是（A）

A．5月31日 B.6月31日 C.4月31日

5、世界環(huán)境日是（C）

A.6月4日 B.8月9日 C.6月5日

6、藏羚羊是國家一級保護(hù)動物，是（A）特有的動物。

A.青藏高原 B.新疆 C.青海

7、減少“白色污染”我們應(yīng)該(A)

A.自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋

B.亂扔塑料垃圾

C.盡量使用塑料制品

8、以下說那種是錯誤的：(C)

A.三個廢餐盒可以做一把學(xué)生用尺

B.廢易拉罐溶解后可以100%的無數(shù)次循環(huán)再造成新罐

C.廢玻璃無法回收利用

9、環(huán)境污染不僅給人類的健康帶來危害，而且還具有（A）作用。

A．遺傳 B．傳染 C．破壞

10、噪聲是（A）的禍根。

A．高血壓 B．冠心病 C．中風(fēng)

11、保護(hù)水環(huán)境，我們應(yīng)該選擇使用（B）洗衣粉。

A、普通 B、無磷 C、廉價

12、居室中什么地方污染最重（C）。

A、臥室 B、客廳 C、廚房

我是環(huán)保小標(biāo)兵(三句半)

甲：我是環(huán)保小標(biāo)兵

乙：美化環(huán)境我先行

丙：改掉陋習(xí)樹新風(fēng)

丁：快行動

甲：廢品垃圾不亂扔

乙：回收利民有大用

丙：變廢為寶育花草

丁：花紅

甲：隨地吐痰壞毛病

乙：損人利己傳疾病

丙： 管住自己手和嘴

?。?準(zhǔn)成

甲：花草打扮新北京

乙：掐花踏草太無情

丙：止住你的手和腳

丁：別動

甲：小鳥啾啾叫不停

乙：蛙鼓齊敲唱太平

丙：不能你樂大家愁

?。簾o情

甲：環(huán)境衛(wèi)生講文明

乙：人人動手滅蚊蠅

丙：身體健康不生病

?。禾?/p>

甲：義務(wù)植樹筑綠屏

乙：不讓黃沙漫天行

丙：空氣清新精神爽

?。汉眯那?/p>

甲：載人飛船遨太空

乙：神州大地齊歡騰

丙：從小立下凌云志

丁：快用功

甲：風(fēng)景如畫衛(wèi)星城

乙：綠色奧運綠色情

丙：爭做環(huán)保小主人

?。鹤鼍G星

串聯(lián)詞：

拉起手，和環(huán)保同行

一、活動過程：（開頭）

主持人甲、乙上臺。

甲：老師們，同學(xué)們

合：大家好！

甲：十月的校園，秋高氣爽。

乙：十月的校園，綠色洋溢。

合：校園洋溢著一片和諧的“綠色”。

甲：綠色的校園是我們學(xué)習(xí)的搖籃。

乙：保護(hù)校園就是保護(hù)我們的家園。

甲：“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇?/p>

合：浣江小學(xué)“拉起手，和環(huán)保同行”隊會現(xiàn)在開始！

乙：這次隊會，我們特別邀請了中央電視臺的幾個響當(dāng)當(dāng)?shù)臋谀拷M參與我們的活動。各個欄目組都精心制作了以環(huán)保為主題的精彩節(jié)目。下面，我們請各個欄目組依次上臺展示他們的風(fēng)采。

甲：首先上場的是《大風(fēng)車》欄目組

二、中間：

黃：（手持風(fēng)車）

黃：大家好，我們是大風(fēng)車欄目組主持人。我知道同學(xué)們可愛看我們的節(jié)目啦，這跟我們的辛勤努力是分不開的，當(dāng)然，還有大家的支持呢！希望今天還能繼續(xù)得到你們的掌聲和喝彩聲。

楊：聽說你們的特邀演員遍布各地?。?/p>

黃：那當(dāng)然，臺下一、二年級的小朋友們都是我們的小演員呢！來吧，請欣賞我們精彩的表演。兒歌說唱《藍(lán)藍(lán)天 青青草》（一、二年級）

楊：各位觀眾，讓你的眼睛休息一下，下面我們將插播一個公益廣告“讓綠色永恒” 楊：各位觀眾，現(xiàn)在是廣告時間，請欣賞公益廣告“我要回家” 黃：朋友們好，現(xiàn)在我是《超級變變變》的總導(dǎo)演，自從我們這個欄目開辦以來，有許許多多的超級FANS蜂擁而至，都想展露一下自己的手腳。下面讓我們來看看他們是如何變廢為寶，將廢品變化成神奇的物品。采訪：請問，你用什么制成了這樣?xùn)|西。

黃：真是太有創(chuàng)意了，看這些原本被我們丟棄的廢品，經(jīng)過我們的巧手裝扮，搖身一變，成了生活的小幫手，看來，只要你是個有心人，你就能為環(huán)保出一份力。同學(xué)們，讓我們開動腦筋，去發(fā)現(xiàn)更多有創(chuàng)意的的環(huán)保金點子吧。讓我們手拉手，為環(huán)保出份力，讓我們一起倡議。（播放《我們的田野》，依次出現(xiàn)環(huán)保標(biāo)語。

三、結(jié)束：

甲：綠，從同學(xué)們的手中誕生，是大家共同創(chuàng)造了綠色天地。乙：綠是生命。甲：綠是友愛。

合：讓校園充滿綠。讓地球充滿愛。

甲：讓我們攜起手來共同描繪家園的美好的藍(lán)圖。

合：浣江小學(xué)“拉起手，和環(huán)保同行”主題隊會到此結(jié)束。

第五篇：小學(xué)教育工作意見

2010學(xué)第二學(xué)期

小學(xué)教育工作意見

本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)教育工作以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以上級教育部門會議精神為指針，扎實開展教師職業(yè)道德教育和紀(jì)律作風(fēng)整頓，認(rèn)真落實精細(xì)化管理，加強教師隊伍建設(shè)，強力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、扎實開展教師職業(yè)道德教育和紀(jì)律作風(fēng)整頓。

重點解決我鎮(zhèn)小學(xué)教師中凸現(xiàn)出的思想認(rèn)識不清，教育理念落后，紀(jì)律觀念淡薄，個人意識嚴(yán)重，工作敷衍塞責(zé)，甚至頂風(fēng)違紀(jì)等有損師德師風(fēng)的現(xiàn)象和問題。各校要加強師德學(xué)習(xí)，建立師德考評機制，校長針對突出問題要敢于追究根源，深入開展整風(fēng)活動。

二、認(rèn)真抓好兩支隊伍建設(shè)。

我們要樹立“教師個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展雙贏”的理念，積極落實縣教育局部署的教師培訓(xùn)規(guī)劃，重點落實小本培訓(xùn)。

1、加強校長隊伍建設(shè)，認(rèn)真打造一支思想正、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)良的校長隊伍。我們要大力開展培訓(xùn)活動，努力提高校長隊伍的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)管理理念更新和管理水平提升。校長要積極參加學(xué)習(xí)，寫好培訓(xùn)心得，內(nèi)化為自己的理念、能力，用以指導(dǎo)學(xué)校管理。

2、加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。一是要加強政治理論學(xué)習(xí)。各校結(jié)合學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動、教師職業(yè)道德教育和紀(jì)律作風(fēng)整頓活動，對教師進(jìn)行思想教育，切實增強教師的職業(yè)責(zé)任感、事業(yè)心，激發(fā)教師的敬業(yè)、奉獻(xiàn)意識。二是要強化管理。對于屢教不改的教職 工，要嚴(yán)格按管理制度處理，嚴(yán)格落實學(xué)校各項教師考評。三是要重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高。各校要采取有效的幫扶方法，特別加強對適應(yīng)期教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)要做到有計劃、有進(jìn)度、有記載、有效果。有關(guān)記載應(yīng)作為教師工作業(yè)績考核的重要依據(jù)。

三、扎實有效地推進(jìn)課改工作。

各校要著力解決制約課改的突出問題，加強對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，樹立課改的典型。通過上示范課、匯報課，談心得體會，寫教改反思等形式，扎實有效地推進(jìn)新課改。中心小學(xué)本部要成為新課改的主戰(zhàn)場，做到“人人參與，全校開花”。其余各校要確立本校的課改標(biāo)兵，發(fā)揮其引領(lǐng)作用。

四、堅持不懈地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)階段是基礎(chǔ)工程，要以培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣為中心，要讓學(xué)生學(xué)得扎實、靈活。通過督查分析，我鎮(zhèn)小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理方面仍然存在不少的共性問題，制約著我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。本期我們主要做好以下工作：

1、細(xì)化教學(xué)管理，各校要把基本教學(xué)常規(guī)的落實作為教學(xué)精細(xì)化管理的著力點，高度重視教學(xué)環(huán)節(jié)管理，抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試、講評各個環(huán)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)落實。

2、深挖教材，設(shè)計教學(xué)。教師要在備課上下功夫，根據(jù)三維目標(biāo)和學(xué)生實際，設(shè)計出“開發(fā)智力，培養(yǎng)能力”的成功教案。

3、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。我們在激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣上做文章；在搭建互動平臺，讓學(xué)生充分展示上做文章；在激勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言、踴躍動手上做文章； 在當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂鞏固上做文章。

4、狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的訓(xùn)練。如語言上的字詞句，數(shù)學(xué) 上的概念公式等，重視誦讀、積累、計算，不要做有形無實的教學(xué)。

5、緊抓學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，特別是作文能力和解答應(yīng)用題的能力。主要從抓學(xué)生的雙基訓(xùn)練入手，從書本知識與生活實際相聯(lián)系入手，從培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣入手，從教會學(xué)生分析，解決問題的方法入手等。

6、與學(xué)校簽訂各學(xué)科各年級近兩年（中期）教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任書，與任課教師簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任書，并嚴(yán)格按質(zhì)量目標(biāo)及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

7、各校要均衡配置教學(xué)資源，合理配備任課教師。特別是英語課教學(xué)各校要高度重視，安排好任課教師，開足課時，加強輔導(dǎo)。

8、校長、教導(dǎo)主任深入教學(xué)第一線，取得教學(xué)發(fā)言權(quán)，隨時指導(dǎo)，檢查教學(xué)。

9、抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理，科學(xué)利用時間，保證充足的復(fù)習(xí)時間，調(diào)動一切力量，努力在今年全縣小學(xué)畢業(yè)水平檢測中創(chuàng)優(yōu)秀成績。

10、重視教師、學(xué)生的各級各類能力比賽，積極參與，爭創(chuàng)良好成績。

五、抓好文明校園創(chuàng)建工作，努力促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

各校要緊抓春季綠化美化的大好機遇，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。著力抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育、文明禮貌教育、愛國主義教育、遵紀(jì)守法教育、理想前途教育等，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。加強師生的學(xué)習(xí)，竭力打造書香校園。

六、鞏固普九成果。

各校要做好在校學(xué)生鞏固，流失兒童勸返等工作，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定辦理學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。力爭做到讓所有適齡兒童入學(xué)，不讓一名學(xué)生輟學(xué)，讓全部 學(xué)生升級，圓滿完成小學(xué)階段的六年義務(wù)教育，確保學(xué)生100%送上初中。

七、依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為。

（1）堅決落實《義務(wù)教育法》，不讓一名學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)，更不許漏報、謊報學(xué)生數(shù)；（2）堅決執(zhí)行國家義務(wù)教育免費政策，絕對不許亂收、多收費；（3）堅決不許向?qū)W生兜售、誘售教輔讀物；（4）妥善保存使用好國家的免費循環(huán)教材；（5）堅決執(zhí)行統(tǒng)一的作息時間，不許私自補課，不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

八、做好文體、衛(wèi)生、安全工作。

1、文體、衛(wèi)生工作一如既往。開足開齊音、體、美課程，上好每一節(jié)課。提倡師生體育鍛煉，保證學(xué)生每天鍛煉1小時，開展好小型運動會；建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，搞好達(dá)標(biāo)測試；開展健康衛(wèi)生教育，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做好流行病的預(yù)防工作；開展文化藝術(shù)活動，豐富學(xué)生的校園文化生活。

2、安全工作常抓不懈。各校做到安全工作時時抓，人人抓，在簽訂安全責(zé)任書的同時，更應(yīng)加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓他們樹立“安全無小事”的意識，學(xué)會一些自保、自救方法，確保我鎮(zhèn)沒有安全事故發(fā)生。