第一篇：教育三十七度二讀后感

教育三十七度二讀后感

剛剛聽到這本書的時候，最吸引我的是它獨(dú)特的名字，三十七度二，這是人體低燒的溫度，難道教育也要帶著低燒的溫度么，這是一種怎樣的觀點(diǎn)？帶著這樣的疑慮，我翻開了這本書。在它的前言與緒論中便解釋了它書名的意義：教育的態(tài)度不應(yīng)是高燒，應(yīng)是有激情的理性，是一個靈魂對另一個靈魂的態(tài)度。

雖然大學(xué)時念的是師范類，可是上學(xué)時閱讀背誦的更多的是教育理論的條條框框，對教育的感悟遠(yuǎn)沒有參加工作以來真正與學(xué)生面對面接觸來的深刻。教育兩字的含義其實(shí)并不是理論書本上所寫的那樣的簡單，更多的在于與學(xué)生的磨合，對課堂的思考。朱良才先生的這本《教育三十七度二》最好的一點(diǎn)便是，沒有長篇理論的論述，而是用很多生動的小例子串起，講述了許多道理，有很多地方更是包含著許多的人生哲學(xué)。

這本書共分為六個章節(jié)，每個章節(jié)的標(biāo)題都很簡單，只有一個詞，分別是：忠誠、責(zé)任、敬業(yè)、愛心、傳道、施教。在我看來，這是一個遞進(jìn)的過程。首先，作為一個人，其中最重要的一個品質(zhì)就是忠誠，忠誠于我們的黨和國家，我們的集體，我們的教育事業(yè)。之后，作為成年人，我們需要有責(zé)任感，書中有一句話說的很好“責(zé)任是愛，不是包袱”，如果從愛出發(fā)，那么一切的問題，都將變得不是問題。第三點(diǎn)是敬業(yè)，俗話說，干一行愛一行，敬業(yè)是成功的基石，如果一個人不愛他的工作，又如何能把它做好呢！第四是愛心，從教育角度來說，愛心就是對學(xué)生懷著深厚的感情，播撒愛的種子。第五是傳道，盡教師的職責(zé)，教會學(xué)生做人的道理、方法和準(zhǔn)則。最后一點(diǎn)，是施教，實(shí)施正確的教育方法手段，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。作為教師只有忠誠于自己的事業(yè)，承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，愛崗敬業(yè)，懷揣一顆愛學(xué)生的心，以身作則，掌握正確教學(xué)方法，才能更好地將教育傳承。

作為剛剛參加工作的青年教師，現(xiàn)階段只能算剛剛邁進(jìn)教育的大門，要深刻的理解“教育”，還要在現(xiàn)實(shí)中不斷奮斗，不斷摸索前進(jìn)的道路。希望通過不斷地努力，終有一天可以做到如朱良才先生所說，成為感性的、儒雅的、審美的、美的教育使者。

第二篇：《教育·三十七度二》讀后感

在《教育·三十七度二》一書的第二章中再次看到西點(diǎn)軍校提出的“沒有任何借口”這一理念。“沒有任何借口”是美國西點(diǎn)軍校200年來奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個理念。它強(qiáng)調(diào)無論處在什么樣的情況下，什么樣的壓力與困難之中，你都必須全力以赴完成任務(wù)，決不允許尋找借口來推卸責(zé)任，哪怕是看似合理的借口。它最終強(qiáng)調(diào)的其實(shí)是負(fù)責(zé)果敢的精神、踏實(shí)忠誠的理念以及充滿奮斗精神的人生境界。它強(qiáng)調(diào)每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。

秉承這一理念，無數(shù)西點(diǎn)畢業(yè)生在人生的各個領(lǐng)域取得了非凡的成就。“沒有任何借口”實(shí)際上也應(yīng)該是我們教師應(yīng)倡導(dǎo)的理念，是教師忠于職守，做好教師工作，完善自我，邁向成功的必修之路，是一名教師責(zé)任心、執(zhí)行力的表現(xiàn)。思想影響態(tài)度，態(tài)度影響行動。優(yōu)秀的教師不找任何借口，遇到困難挫折總是積極想方設(shè)法、解決問題，激發(fā)出人最大限度的潛能，就算最后失敗也不推卸責(zé)任，能總結(jié)教訓(xùn)，查找原因，以期下次解決問題。而不負(fù)責(zé)任的教師一遇到困難挫折就消極頹廢，出了問題只會尋找借口，在工作失敗后一味推卸責(zé)任，這樣的人永遠(yuǎn)會失敗，得不到學(xué)生、家長、學(xué)校、社會的信任和尊重。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們所缺少的正是這種沒有借口的精神。在生活中有了問題或犯了錯誤，特別是一些難以解決的問題和錯誤，我們首先想到的不是勇敢的去承擔(dān)責(zé)任，去面對問題，而總是想方設(shè)法的為自己的過失尋找或多或少、或合理或不合理的理由，目的都是為了推卸自己的責(zé)任，為自己的過失開脫：考試成績上不去，責(zé)怪現(xiàn)在的學(xué)生太笨、太懶，太不抓緊時間，太不重視學(xué)習(xí)，或者基礎(chǔ)太差，不會反思是否自身的教法不當(dāng)，自身的投入不夠，自身的工作興趣缺乏；與學(xué)生、家長發(fā)生沖突，往往氣憤學(xué)生太不聽話，家長蠻不講理，太溺愛自己的孩子，抱怨現(xiàn)在的社會風(fēng)氣太不尊師重道，不會反思自身的做法、說法是否能讓人接受，是否能設(shè)身處地為對方考慮；我們還常常會抱怨領(lǐng)導(dǎo)給的工作太重，要求太多太瑣碎，發(fā)的錢太少導(dǎo)致工作沒有動力，甚至抱怨工作時間太長，導(dǎo)致工作陷入倦怠缺乏激情……而這些本身就是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

工作意味著責(zé)任?！皼]有任何借口”體現(xiàn)了一個人積極對待工作的態(tài)度。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，選擇了教書育人的崗位，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來的益處和快樂。當(dāng)我們面對學(xué)生不好的成績，不要一味抱怨。試問一下，自己真的去關(guān)心過后進(jìn)生，為幫助他們進(jìn)步付出了自己全身心的努力了嗎？“工作不是我們?yōu)榱酥\生才做的事，而是我們要用生命去做的事。工作就是付出努力?！?/p>

而現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情恰恰相反，我們常常喜歡從外部環(huán)境來為自己尋找借口和理由，不是抱怨職位、待遇、工作的環(huán)境，就是抱怨同事、上司或領(lǐng)導(dǎo)，而很少問問自己：我努力了嗎？我真的對得起這份工作嗎？回顧一天的工作，我們應(yīng)該捫心自問：“我是否付出了全部的精力和智慧？是否完成了自己所設(shè)定的目標(biāo)？”我們要求學(xué)生別為自己的過失找借口，身為教師，為人師表，更應(yīng)該牢牢記住自己的責(zé)任，對自己的工作負(fù)責(zé)，不能用任何借口來為自己開脫，為自己找到一個個完美的理由。當(dāng)我們碰到難題的時候，永遠(yuǎn)不要尋找借口為自己開脫。尋找解決問題的方法，是最有效的工作原則，這樣你才能最大限度地發(fā)揮潛能。找借口是一種不好的習(xí)慣。“沒有任何借口”體現(xiàn)了一種健康向上的人生態(tài)度。我們每一個人對工作、對家人、對朋友，都負(fù)有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束。尋找借口就是將自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給社會或他人，我們的責(zé)任也將隨著這些借口而遠(yuǎn)去。教育界的前輩告訴我們：沒有教不好的學(xué)生。只要我們不時時處處為自己尋找借口，能全心全意為學(xué)生考慮，在言傳與身教方面為學(xué)生做好榜樣，相信不成材的學(xué)生會少得多。從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起，不找任何借口！

第三篇：教育三十七度二

《教育三十七度二》讀后感

拿到這本書時，覺得書的名字很有意思，三十七度二，什么意思呢？原來三十七度二，是愛的溫度，人的正常體溫是三十七度，愛使人的體溫微微上升，發(fā)了點(diǎn)燒，但未生病，這個涵義實(shí)在隱蔽，也讓我對這本書產(chǎn)生了興趣。打開書我被書中的每一個教育案例和演繹的哲理深深地吸引住了，書中引用了許多小故事，通過故事分析，深刻地闡述了一個合格的教育工作者所應(yīng)做到的幾條規(guī)范：教師要忠誠黨的教育事業(yè)，承擔(dān)起教書育人的責(zé)任；要愛崗敬業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生并尊重學(xué)生；要認(rèn)真地、持之以恒地鉆研業(yè)務(wù)；正確施教，要因材施教?！耙粔K地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也種不好的話，可以種瓜果；瓜果也種不好的話，撒上些蕎麥種子也能開花。因?yàn)橐粔K地，總會有一粒種子適合它，也總會有屬于它的一片收成......”這是文中一位母親簡單而樸素的回答?！叭绻袊慕逃ぷ髡?，中國的家長都具有這種教育的智慧而少一些教育的功利，我們會少多少厭學(xué)的孩子，少多少自殺的悲劇，我們的孩子會多多少童年的快樂?！边@是作者由衷的言說。教育，是需要三十七度二，教育三十七度二，是多好的教育方法??！

責(zé)任是愛，不是包袱；作為教師充滿責(zé)任心是必須的，但是真正在工作中體現(xiàn)出責(zé)任心是非常難的。他要求教師不能有任何借口，要忠于職守，不斷地完善自己，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，盡心盡力，才能圓滿地完成教書育人的工作，才能稱得上有責(zé)任心。

一個教師做到了忠誠黨的教育事業(yè)，具有責(zé)任心的同時，就一定要敬業(yè)，要有愛心，要認(rèn)真研究教育教學(xué)方法。因?yàn)榫礃I(yè)是成功的基石，所以我們在工作中，要認(rèn)真研究每一個細(xì)節(jié)，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生。作為教師在傳道施教的過程中，教會學(xué)生做人的道理、方法、準(zhǔn)則，注重誠信教育、感恩教育、體驗(yàn)式教育、挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培植學(xué)生的信念，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。同時教師要有淵博的知識，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教會學(xué)生謀生的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)的方法，做到學(xué)高為師，身正為范，深刻理解教育的內(nèi)涵，因?yàn)榻逃且粋€教師的天職，所以教師要忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，要有高度的責(zé)任心和愛心，認(rèn)認(rèn)真真鉆研業(yè)務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)教書育人，做一個合格的學(xué)生滿意的教師。

在讀書的過程中我反思自己的教育工作，審視自己存在的差距，在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)自己的不足。三十七度二是人體最適宜的溫度，學(xué)校、教師就應(yīng)為學(xué)生提供最適宜的教育環(huán)境與教學(xué)方法，使學(xué)生能健康快樂的成長。教育的態(tài)度不應(yīng)高燒，應(yīng)該是有激情的理性，是一個靈魂對另一個靈魂的態(tài)度。我們應(yīng)該帶著愛和責(zé)任、忠誠而有激情的對待教育。愛是教育永恒的主題，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。學(xué)生“心?！焙棋?；教育博大精深，教師應(yīng)需以“心”為舟，運(yùn)“思”為槳，才能讓學(xué)生在我們的引航下執(zhí)著夢想駛向理想的彼岸。

第四篇：讀三十七度二有感責(zé)任篇.doc

《教育?三十七度二》責(zé)任篇的讀后感

樊俊堅(jiān)

利用暑假這段時間，我認(rèn)真閱讀了《教育?三十七度二》這本書的責(zé)任篇。讀完這章書使我深深地認(rèn)識到，做每一項(xiàng)工作都肩負(fù)一定的責(zé)任。

在這一章提到：責(zé)任是愛，不是包袱；責(zé)任的核心本質(zhì)是沒有借口。只有充滿責(zé)任心的教師，才能被賦予更多的使命。作為教師充滿責(zé)任心是必須的。教師不能有任何借口，要忠于職守，不斷地完善自己，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，盡心盡力，才能圓滿地完成教書育人的工作，才能稱得上有責(zé)任心。

責(zé)任心是一個人最基本的態(tài)度。是一種使命感，教師的責(zé)任心體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)工作的細(xì)節(jié)上。因此，教師在平常的工作中應(yīng)該認(rèn)真地準(zhǔn)備每一節(jié)課，研究每一個細(xì)節(jié)、研究每一個學(xué)生，在每一個細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出教師的一絲不茍，這樣的教師才是一個有責(zé)任心的教師。

我們在工作中，要全力以赴，認(rèn)真研究每一個細(xì)節(jié)，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要深深地認(rèn)識到，作為教師在傳道施教的過程中，教會學(xué)生做人的道理、方法、準(zhǔn)則，注重誠信教育、感恩教育、體驗(yàn)式教育、挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培植學(xué)生的信念，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。做到學(xué)高為師，身正為范，要有高度的責(zé)任心和愛心，認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。

因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的擔(dān)起這份責(zé)任，對自己的行為負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會及家長負(fù)責(zé)。

第五篇：愛的教育三十二度讀后感

愛的教育三十二度讀后感

《三十二度》的故事講述了學(xué)習(xí)可并不全是一件輕松、愉快的事情，不是嗎？你看在夏季炎熱的氣候下，教室里酷暑難耐、空氣渾濁，讓坐在教室里的學(xué)生不由自主的昏昏欲睡，看到窗外的大樹，恨不得能馬上跑到樹蔭下躲陰涼?？墒桥c那些沒有機(jī)會上學(xué)而不得不為生存辛苦勞作的同齡孩子們相比，能坐在教室里學(xué)習(xí)又應(yīng)該是幸運(yùn)的。你看聰明好學(xué)的戴若斯始終保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，用自己的學(xué)習(xí)精神感染著周圍的同學(xué)；斯達(dá)蒂憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服著疲倦的困擾，不愿錯過一分一秒的學(xué)習(xí)時間；當(dāng)然一心鉆在錢眼里的小商人就另當(dāng)別論了。讓人感動的是考瑞迪，就是那個一邊在父親的木材店里干活一邊復(fù)習(xí)功課，同時還要照顧生病的母親的活潑開朗的小家伙，為了不影響上學(xué)，早上五點(diǎn)就起來干活直到七點(diǎn)，雖然他努力用各種方法不讓自己睡著，可快到中午時幼小的身體終究抵不住倦意的來襲昏昏睡去。更讓人感動的是老師得知考瑞迪睡著的緣由后，并沒有厲聲呵斥喚醒他，而讓他再睡半小時，再輕輕地吹口氣喚醒他。在這里，我們看到的老師并不只是在傳播知識，更是在傳播博大無邊的愛心。