第一篇：2009-2010第r二學(xué)期

2009——2010學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校遠程教育工作計劃 為把國家下發(fā)的遠程教育設(shè)備用好，充分發(fā)揮其效益，大力促進教育質(zhì)量的提高，我校特結(jié)合本校實際，特制訂出本學(xué)期遠程教育工作計劃：一加大宣傳力度，統(tǒng)一思想認(rèn)識

遠程教育主要通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速接收大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，使廣大教師能夠及時地結(jié)合教育教學(xué)實際，充分利用衛(wèi)星傳輸?shù)膬?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，分工明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每位教師都要高度重視現(xiàn)代遠程教育，學(xué)校成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)來專門從事現(xiàn)代遠程教育的規(guī)劃與實施，并做到任務(wù)分工明確，做一些扎扎實實的工作，為師生服務(wù)。

三、因地制宜，采取多種模式，逐步推進

現(xiàn)代遠程教育技術(shù)，信息量大，資源范圍廣，可利用價值高。我們?nèi)绾伟堰@些資源更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中來，這是一個實際的問題，為此，我校準(zhǔn)備從以下方面來抓：

(一)抓好教師培訓(xùn)工作

要運用好遠程教育資源，首先要求教師必須熟練地掌握計算機的基本操作。為此，我校在本學(xué)期開始要大力抓好教師的培訓(xùn)工作，讓每位教師在原有“計算機全員培訓(xùn)”操作技能基礎(chǔ)上，提高操作層次，都熟悉遠程教育資源各版塊內(nèi)容。

(二)加大遠程教育資源的課堂應(yīng)用率

為使遠程教育資源更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我校要制訂遠程教育資源利用教師課程表，每位教師按表上課，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，使遠程教育資源 1

與學(xué)校實際教育現(xiàn)狀達到互融地步。

(三)遠程教育資源為農(nóng)村服務(wù)

我校地處農(nóng)村，遠程教育資源上同樣有許多能為農(nóng)業(yè)提供幫助的知識。學(xué)校要配合鎮(zhèn)政府對農(nóng)村黨員、農(nóng)民進行遠程教育培訓(xùn)，使他們能通過遠程教育學(xué)到致富信息，了解國家的有關(guān)政策，讓遠程教育資源為農(nóng)村服務(wù)。

(四)、做好計算機教室與遠教資源的整合把遠教的資源共享到網(wǎng)絡(luò)教室，每天開放微機教室，使每個教師都到微機教室里面學(xué)習(xí)到更多、更新的知識。

四、電教負責(zé)人主要工作安排

1、積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)人員把教學(xué)有關(guān)的遠程教育資料接收下來，進行數(shù)據(jù)的保存、整理、刻錄，按要求整理好后投入使用。

2、儀器、設(shè)備保管完好、干凈，嚴(yán)格執(zhí)行儀器、設(shè)備的管理制度。管理各種儀器、設(shè)備、機器的規(guī)格、性能和使用方法，熟悉各種儀器的保養(yǎng)和維修要求，并動手保養(yǎng)和維修，延長使用壽命。

3、按時去完成遠程教育教學(xué)工作，上好信息技術(shù)課，將遠程教育資源與信息技術(shù)課程有機的結(jié)合起來。

4、經(jīng)常向師生進行遠程教育儀器和遵守管理制度的宣傳與教育，制止一切不規(guī)范行為。

5、定期進行安全檢查，電源、門窗、計算機等設(shè)備隨時檢查。

6、建立健全檔案，認(rèn)真填寫各種記錄。

7、組織培訓(xùn)全校教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，做到讓每一位教師都學(xué)會使用電腦（必須會瀏覽網(wǎng)站），以更好利用遠程教育資源。

8、把多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室連接起來，通過指定的IP地址來訪問遠程教育資源。

五、總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高

遠程教育是一項較為系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，要想把該項工作抓牢抓實，在實踐中，我們只不斷總結(jié)得失，努力把遠程教育資源充分利用到教育教學(xué)中去，以促進學(xué)校整體教學(xué)水平的提高！

第二篇：第 二學(xué)期班級工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

2012—2013第二學(xué)期，班集體工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一部署、年級領(lǐng)導(dǎo)的督促下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、回顧上學(xué)期及本學(xué)期取得成就。

上學(xué)期，班級工作整體比較好，學(xué)校對班集體評價的四項獎項，班級取得了 三項：優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班任課組、衛(wèi)生工作先進班集體，并取得了“青春暖流活動”先進班集體，軍訓(xùn)優(yōu)秀訓(xùn)練排。本學(xué)期取得了春季田徑運動會班集體第二名、通訊報道獎，學(xué)生常規(guī)管理年級前列。

二、繼續(xù)加強對學(xué)生思想教育、行為紀(jì)律的管理。

學(xué)生經(jīng)過高一第一學(xué)期在校學(xué)習(xí)、生活，對于高中在校狀態(tài)有了全面的了解，很多學(xué)生開始了多樣地違紀(jì)行為發(fā)生，夜間外出上網(wǎng)、爬墻外出、談戀愛、課堂用手機上網(wǎng)聊天玩游戲，等等，諸如此類的不學(xué)習(xí)現(xiàn)象發(fā)生，我感覺，多半是學(xué)生在大環(huán)境不良現(xiàn)象的影響下，思想動態(tài)發(fā)生了變化：松懈，沒有遠大理想，沒有堅強的堅持毅力。所以，對于學(xué)生的思想工作要堅持不懈的抓下去，只要抓住了學(xué)生思想工作，才是學(xué)生不發(fā)生違紀(jì)行為的保障。

三、采取動態(tài)的促班級學(xué)風(fēng)措施，抓學(xué)習(xí)，提高班集體整體成績。

這學(xué)期，班集體學(xué)習(xí)成績整體和上學(xué)期沒有出現(xiàn)很大的浮動，比較平穩(wěn)走向，個別學(xué)生變化比較大，有“東山再起”的，成績提成幅度比較大，像楊聰明、陳慕珍、王歡、高珊，也有“一落千丈”一蹶不振的，像徐麗麗、李本宏等。高二緊緊抓住學(xué)習(xí)這條線開展班級工作，以學(xué)習(xí)促進學(xué)生常規(guī)管理。當(dāng)下首要任務(wù)就是制定出動態(tài)的促學(xué)風(fēng)措施，要爭取得到學(xué)生家長的大力支持，這樣，才能對學(xué)生學(xué)風(fēng)上有改變，如果高二不抓緊學(xué)習(xí)這條線，在常規(guī)管理上也會遇到麻煩。

三、通過家長會向?qū)W生家長理清思想，幫助班主任做好學(xué)生工作。

在通過和個別學(xué)生談話中發(fā)現(xiàn)，不在少數(shù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)根本沒有打算以升學(xué)為目標(biāo)，而是混到高二結(jié)束，考出畢業(yè)證，去當(dāng)兵、或者是混過三年、隨便上個職業(yè)學(xué)院、或者是隨時輟學(xué)到社會上打工等等，這些說法，多數(shù)是由于家長引導(dǎo)思想有誤區(qū)，即便學(xué)生在校在成績上沒有升學(xué)希望，也不能告訴孩子對孩子的將來“鋪路”，這樣在很大程度上是對學(xué)生不學(xué)習(xí)的鼓勵，繼而會引發(fā)在校、在班級引領(lǐng)不學(xué)之風(fēng)，造成很多思想堅持不強的學(xué)生跟隨，從而會出現(xiàn)整體班級學(xué)風(fēng)不濃的現(xiàn)象發(fā)生。

四、存在問題。

1、這學(xué)期由于學(xué)校體育工作比較多，和學(xué)生談話次數(shù)少了些，導(dǎo)致個別學(xué)生思想變化很大，成績下滑厲害或者是起伏不定。

2、這學(xué)期在促學(xué)習(xí)措施上沒有做到很細致，以至于整體學(xué)風(fēng)不濃，整體成績提升較慢。

3、對學(xué)生懲戒方式上要改變所謂的“體罰”現(xiàn)象，避免和學(xué)生及學(xué)生家長出現(xiàn)不和諧的事件發(fā)生。

總之，在這一個學(xué)期里，班級工作還算平穩(wěn)。這只是學(xué)生高中生涯的第一個學(xué)年，高二還要有很多預(yù)測不到的事情出現(xiàn)，因此，這就需要我不斷的努力、不能對班集體工作絲毫松懈，靈活處理常規(guī)出現(xiàn)的問題，爭取取得更加輝煌的成績。

第三篇：2014-2015學(xué)年第學(xué)二學(xué)期教研組總結(jié)

牛鎮(zhèn)高中20154-2015學(xué)年第二學(xué)期政治組工作總結(jié)

我校政治教研組是一個團結(jié)互助、綜合創(chuàng)新的溫馨大家庭。近幾年來，全組教師積極按照實施素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮思想政治課的德育功能。在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、支持下，取得了一些成績，具體工作匯報如下：

1、加強政治教師隊伍建設(shè)，提政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的政治教師隊伍，是提高我校德育工作質(zhì)量的關(guān)鍵。

我們政治教研組非常重視政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)，重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能的提高。近幾年，組內(nèi)教師積極完成進修和培訓(xùn)任務(wù)，不斷補充新知識，并積極參加各種研討會、展示會，接受縣教研室的工作指導(dǎo)，與兄弟學(xué)校進行交流，通過觀摩，聽課使自己的教育教學(xué)能力有長足的進步。同時，教研組所有教師每學(xué)期聽評公開課5次。并且根據(jù)學(xué)校要求，青年教師與老教師簽訂師徒協(xié)議，在老教師的悉心調(diào)教下，青年教師在教學(xué)上不斷走向成熟。通過學(xué)習(xí)討論，提高了大家的認(rèn)識。

2、完善教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（1）有明確的教學(xué)計劃。

為使各項教學(xué)活動有目的地按步驟進行，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高，做到計劃在先，活動在后。每學(xué)期開始，高

一、高

二、高三各個備課組均在討論基礎(chǔ)上制定出教學(xué)計劃，然后再由教研組根據(jù)縣校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認(rèn)真落實計劃的實施，不讓計劃留于形式。

（2）定期集中備課。

我組堅持定期集中備課制度，以老帶新，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅持三個“聯(lián)系”，即聯(lián)系時政、聯(lián)系熱點、聯(lián)系學(xué)生思想實際，做到既備教材又備人。我組教師都十分注重資料的積累，把一些重要的時政資料收集起來，作為備課資料。平時，又注意了解學(xué)生思想動態(tài)，走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際，為達到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感，總結(jié)每次課的得失。

（3）更新教法，提高課堂教學(xué)實效。

在近年的教學(xué)實踐中，我組教師總結(jié)學(xué)案教學(xué)的教學(xué)模式，通過抓課前預(yù)習(xí)、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練四個階段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實效性。

（4）命題組卷嚴(yán)格規(guī)范。

考試、測驗是對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方情況進行監(jiān)控的重要手段，也是教學(xué)信息反饋和改進、調(diào)整教學(xué)的重要依據(jù)，這就要求命題組卷應(yīng)十分嚴(yán)格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題組卷做到交叉，任課教師確定考試提綱，命題教師獨立命題，做到命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明確各知識點的能力要求，嚴(yán)格控制難易度，使平均分較為合理。閱卷過程實行流水作業(yè)，統(tǒng)一批改，然后做好各年級的試題講評分析，交學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺存檔。

（5）作業(yè)精心設(shè)計并做到適量。

在作業(yè)布置方面，教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計題目，以達到進一步對知識的鞏固和消化，同時盡量控制題量，不增加學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。教師及時批改作業(yè)，并作好講評，及時糾正學(xué)生中的作業(yè)問題。

由于重視了教學(xué)過程的研究，學(xué)生的思想道德水平有一定的提高。

3、注重教科研活動，深化教育教學(xué)改革。

教師具有較強的教育科研能力是十分必要的，它是教師素質(zhì)修養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。我組教師積極在教學(xué)實踐中探索教育規(guī)律，作出教育成果，并把成果運用到教學(xué)中去，提高教育教學(xué)水平。根據(jù)上級有關(guān)精神，我們組教師重視時政專題教學(xué)研究，并形成了一定的實施策略。堅持平時的課前五分鐘時政宣講與評析制度，并定期開設(shè)每月時事回顧課，熱點問題專題講座，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)國際形勢，積極參與時政教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想政治課的熱情。

總之，一學(xué)期來我們?nèi)〉靡欢ǔ煽?，但也存在著很多不足一些問題和不足，如工作落實還有待改進，教研內(nèi)容有待更新，教學(xué)研究工作有待加強等等，這都將在今后的工作中去改進。

牛鎮(zhèn)高中政治教研組 2015年6月30日

第四篇：人力資源r（本站推薦）

論人力資源管理

會計（923）卓強

人力資源，所謂的人力資源到底是指的什么呢，它存在于實體形式嘛？還是

只是存在于抽象的形式中。其實，人力資源是與自然資源、信息資源相對應(yīng)的概念，有著廣義和狹義之分，總的來說就是具有或?qū)⒕哂袨樯鐣?chuàng)造財富，從事體力勞動和智力勞動的人數(shù)的總稱。那么再加上管理呢，就是充分調(diào)動這些人群的積極性，開發(fā)他們的潛能，以便最大發(fā)揮他們的作用，實現(xiàn)服務(wù)的目標(biāo)“。人力資源”這一概念早在1954年就由彼德·德魯克在其著作《管理的實踐》提出并加以明確界定。20世紀(jì)80年代以來，人力資源管理理論不斷成熟，并在實踐中得到進一步發(fā)展，為企業(yè)所廣泛接受，并逐漸取代人事管理。進入20世紀(jì)90年代，人力資源管理理論不斷發(fā)展，也不斷成熟。人們更多的探討人力資源管理如何為企業(yè)的戰(zhàn)略服務(wù)，人力資源部門的角色如何向企業(yè)管理的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系轉(zhuǎn)變。戰(zhàn)略人力資源管理理論的提出和發(fā)展，標(biāo)志著現(xiàn)代人力資源管的新階段。

在現(xiàn)實企業(yè)管理活動中，人力資源管理并不只是人力資源部門的事情，而是

企業(yè)內(nèi)部組織所有對她人控制權(quán)的人都是其參與者，座位人力資源管理部門他們做的就是“把合適的人放到最合適他的崗位上”以用其所長，避齊縮短，實現(xiàn)價值最大化。

現(xiàn)代人力資源的管理應(yīng)起源于十九實際后半葉，首先是西方的人力資源管理

產(chǎn)生與發(fā)展可以分為四個階段，即（1）福利人事階段（2）檔案人事階段（3）政府職能階段（4）組織指責(zé)階段。而中國的人力資源管理發(fā)展的歷史，子1949新中國成立以來，中國企業(yè)管理發(fā)展經(jīng)歷了計劃經(jīng)濟，經(jīng)濟改革。人力資源管理的發(fā)展也是從以前單一的到現(xiàn)在多種所有制并存的人力資源管理階段。

人力資源管理也是一門新興的學(xué)科，問世于20世紀(jì)70年代末。人

力資源管理的歷史雖然不長，但人事管理的思想?yún)s源遠流長。從時間上看，從18世紀(jì)末開始的工業(yè)革命，一直到20世紀(jì)70年代，這一時期被稱為傳統(tǒng)的人事管理階段。從20世紀(jì)70年代末以來，人事管理讓位于人力資源管理。

作為人力資源管理在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的過程有著重要的作用，所以這些企業(yè)中的人力資源管理部首先就可依作為企業(yè)組織高層管理者的參謀部門，對企業(yè)內(nèi)部的人事業(yè)務(wù)和外部趨勢就比較熟悉，可以提供許多的資料為管理者決定人事活動。再者，人力資源部可以就有關(guān)人力資源管理活動的方案，過程等等向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出建議，參與一系列人力資源管理的服務(wù)活動，如招聘、測試、設(shè)計培訓(xùn)項目及聆聽員工等心聲等等，切實為公司做實事。除此之外，人力資源管理部經(jīng)常要擬定新的人力資源管理規(guī)章和方案等等，以解決公司發(fā)展過程中存在的問題和預(yù)防可能發(fā)生的問題保持企業(yè)健康發(fā)展。

我們在企業(yè)成長發(fā)展過程中，實施人力資源管理時要經(jīng)過哪些的過程或者階

段才能實現(xiàn)我們的目的a人力資源的規(guī)劃和選拔，就是合理分析人力資源需要和供給情況，以及時應(yīng)對，確保，適時、適人、適位。

b培訓(xùn)和發(fā)展，是組織和開發(fā)人力資源的重要部分。

c激勵，通過手段激發(fā)她人的需要，欲望以形成依特定目標(biāo)并保持高昂情緒去追求目標(biāo)。

d績效考核，對員工任職的責(zé)任的履行程度及單人公告一級的潛能而進行客觀公正的考核評價過程。

e薪酬管理。

f法律事務(wù)管理，按照國家有關(guān)法律規(guī)定來處理處理人力資源管理過程呢個中的勞資關(guān)系和勞動關(guān)系，解決糾紛，維護勞動者權(quán)益，保護企業(yè)利益。

我們企業(yè)實施人力資源管理的最終目標(biāo)，最根本的講就是切實保護企業(yè)的利益，具體的可以有一方面，可以充分發(fā)揮員工的主觀能動性，是企業(yè)實現(xiàn)組織目標(biāo)，獲取競爭優(yōu)勢的有效手段。另一方面，增加人力資本投入，日本的松下公司的座右銘是“造物之前先造人”，首先就是先培養(yǎng)人才，增大人力資源存量，是企業(yè)發(fā)展過程中有力的基礎(chǔ)，也能為企業(yè)以后風(fēng)險發(fā)展提供更可靠的保證。還有就死為了實現(xiàn)人的價值的最大化，即認(rèn)得最大使用價值=最大限度發(fā)揮認(rèn)得有效技能。充分發(fā)揮其才能和效率，實現(xiàn)企業(yè)組織利潤最大化的目標(biāo)。現(xiàn)代人力資源管理在企業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用，對企業(yè)的發(fā)展具有深遠而又重大的意義。實際上，現(xiàn)代人力資源管理的意義可以從三個層面，即國家、組織、個人來加以理解。

目前，“科教興國”、“全面提高勞動者的素質(zhì)”等國家的方針政策，實際上，談的是一個國家、一個民族的人力資源開發(fā)管理。只有一個國家的人力資源得到了充分的開發(fā)和有效的管理，一個國家才能繁榮，一個民族才能振興。在一個組織中，只有求得有用人才、合理使用人才、科學(xué)管理人才、有效開發(fā)人才等，才能促進組織目標(biāo)的達成和個人價值的實現(xiàn)。針對個人，有個潛能開發(fā)、技能提高、適應(yīng)社會、融入組織、創(chuàng)造價值，奉獻社會的問題，這都有賴于人力資源的管理。

我們不從宏觀層面和微觀層面，即國家和個人來談人力資源管理，而是從中觀層面，即針對企業(yè)組織來談現(xiàn)代人力資源管理。因此，我們更為關(guān)注現(xiàn)代人力資源管理對一個企業(yè)的價值和意義。在這里，我們認(rèn)為現(xiàn)代人力資源管理對企業(yè)的意義，至少體現(xiàn)在以下幾方面：

1．對企業(yè)決策層。人、財、物、信息等，可以說是企業(yè)管理關(guān)注的主要方面，人又是最為重要的、活的、，只有管理好了“人”這一資源，才算抓住了管理的要義、綱領(lǐng)，綱舉才能目張。

2．對人力資源管理部門。人不僅是被管理的“客體”，更是具有思想、感情、主觀能動性的“主體”，如何制定科學(xué)、合理、有效的人力資源管

理政策、制度，并為企業(yè)組織的決策提供有效信息，永遠都是人力資源管理部門的課題。

3．對一般管理者。任何管理者都不可能是一個“萬能使者”，更多的應(yīng)該是扮演一個“決策、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)”屬下工作的角色。他不僅僅需要有效地完成業(yè)務(wù)工作，更需要培訓(xùn)下屬，開發(fā)員工潛能，建立良好的團隊組織等。

4．對一個普通員工。任何人都想掌握自己的命運，但自己適合做什么、企業(yè)組織的目標(biāo)、價值觀念是什么、崗位職責(zé)是什么、自己如何有效地融入組織中、結(jié)合企業(yè)組織目標(biāo)如何開發(fā)自己的潛能、發(fā)揮自己的能力、如何設(shè)計自己的職業(yè)人生等，這是每個員工十分關(guān)心，而又深感困惑的問題。我們相信現(xiàn)代人力資源管理會為每位員工提供有效的幫助。

總的來說，現(xiàn)代人力資源管理對我們的現(xiàn)在企業(yè)管理有著不可替代的作用，在企業(yè)內(nèi)部組織管理中對于人力資源管理，應(yīng)在人性的假設(shè)上以“復(fù)雜人”、“情景人”的觀點去思考，從整體考慮，不能分開，如薪酬設(shè)計與績效考核是有效結(jié)合在一塊的；員工的培訓(xùn)與開發(fā)又是與其工作的績效相聯(lián)的；崗位的設(shè)計與職責(zé)的界定又與工作的效率和績效有關(guān)。同時要對不同的職能進行延伸，如在對員工關(guān)系的管理方面，要實施離職管理；對于員工的開發(fā)，要從長遠去培育，學(xué)習(xí)教育后提升工作效率，同時又進一步培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，突破自我，獲取更大的成功，對于激勵，應(yīng)該關(guān)注細節(jié)，關(guān)注人在不同階段的需求和在同一階段不同場合的需求，把握員工的心理，滿足并引導(dǎo)其合理需求，塑造鷹一般的員工。推動企業(yè)不斷發(fā)展，走向巔峰。

第五篇：《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計二

《zh h sh r》教學(xué)設(shè)計二

stle=ARGIN:000pt>《zhhshr》教學(xué)設(shè)計二 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個聲母zhhshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhihishiri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。

3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

教學(xué)重點難點：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。

能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：

8、zhhshr

zhzhīzhízhǐzhì

hhīhíhǐhì

shshīshíshǐshì

r rī rí rǐ rì

作業(yè)設(shè)計、安排：

內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。

會讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會拼音節(jié)。

外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊。

教學(xué)過程：

第一時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲母卡片：zs

指名說說zs叫什么音。

2、引讀順口溜：

像個2字zzz。

仙人掌帶刺。

絲瓜須兒sss。

3、抽讀卡片：ziisi

指名說說這3個音節(jié)叫什么音節(jié)。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？

（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？

（3）學(xué)生回答時，相機出示音節(jié)：zhihishi

2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、教學(xué)聲母zhhshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhihishiri

1、教學(xué)聲母zhhshr。

（1）教學(xué)聲母zh。

①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？

②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。

③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。

④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。

⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。

⑥指名說說怎樣記住zh。

⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zhzhzh。

（2）教學(xué)聲母h。

①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？

②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點像h。

③教師發(fā)h音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。

④學(xué)生練習(xí)發(fā)h音。

⑤比較zh和h的發(fā)音。教師讀兩個音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和h。

⑥學(xué)生討論：用哪句話記住h？（皮尺彎彎hhh，加椅子hhh。）

（3）教學(xué)聲母sh。

①出示s，指名讀，再在s后加上h。

②請小朋友想想zhh的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。

③sh像什么呢？請小朋友仔細觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。

④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子shshsh，s加椅子shshsh。）

（4）教學(xué)聲母r。

①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個名字叫什么？（日）

②“日”和一個聲母的讀音差不多，出示：r。

③我們來學(xué)習(xí)r的發(fā)音。

④教師范讀，學(xué)生模仿。

⑤指名說r像什么。（樹枝長杈rrr，一棵小芽rrr）

⑥告訴學(xué)生：zhhshr都是翹舌音。

2、教學(xué)音節(jié)zhihishiri。

（1）教音。

①zhhshr和zs一樣，它們也有一個特殊的朋友。

②出示：zhihishiri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zhhshr站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。

③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。

（2）練習(xí)四聲。

出示：zhīzhízh?zhì

hīhíh?hì

shīshísh?shì

rīrír?rì

①自由練讀四聲，同桌互相檢查。

②指名讀。（任意抽讀）

③選音組詞。〖感謝您瀏覽！請輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

四、鞏固練習(xí)

1、指讀聲母卡片：zhhshr

2、聽音拿卡片：zhzhshs

3、抽讀音節(jié)卡片：zhihishiri

4、聽下面的句子，指出聲母是zhhsh或zs的音節(jié)。

五、作業(yè)

第二時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀字母卡片：zszhhshr

2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。

bzthshdsrnzh

二、教學(xué)zhhshr與韻母的拼音

1、出示書上的幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達圖意）

2、出示個拼音詞：

zhíshùrìhūrèháhúshīzhīzhū

例：zhíshù

zhí：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zhí。

shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。

連詞讀zhíshù。

其余4個詞的教法同上。

3、指名分析后反復(fù)練讀。

4、做找朋友的游戲。

如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rìhū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里?！比缓螅瑢⒖ㄆ糜趫D上方，全班同學(xué)練讀3遍。

三、鞏固練習(xí)

1、練讀書上的內(nèi)容。

2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

翹舌和平舌，我們分得清。

四、作業(yè)

第三時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫字母：zzhhshrs

2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學(xué)習(xí)三拼音

1、出示：sh─u─→shu

2、仔細看：shu這個音節(jié)由幾個部分組成？

（這個音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個名字叫三拼音節(jié)）

3、指導(dǎo)拼讀方法

（1）出示小猴推卡片的圖畫。

（2）誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）

（3）抽動圖片，演示合并過程。

邊抽動邊說：“你們看兩只小猴推得多快??！”我們在拼讀三拼音節(jié)時，速度一定要快，要一口氣完成。

（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ

教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。

（）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示：x─i─ā→xiā

（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。

（2）自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀。

（4）看看，致命說說圖意。

2、出示：h─u─ā→huā

d─u─?→du?

huādu?

（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。

（2）自由練習(xí)拼讀。

（3）同桌練習(xí)拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。

ɡaɑhɑɡuhuuhu

ɡuauɑhuɑɡuhuulu

2、填空。

du→―—

uɑ→―—

tu→―—

huɑ→―—

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