第一篇：關于中小學教師培訓和教研工作的實施辦法

關于中小學教師培訓和教研工作的實施辦法

為貫徹落實《綿陽市中小學教師“十一五”規(guī)劃》,切實做好我縣中小學教師繼續(xù)教育工作,提高我縣教師的職業(yè)道德素質和業(yè)務水平,以便更好的開展教學、教研以及教育科研工作，最終達到全面提高我縣的教育質量。特制定本實施辦法。

一、主要目標

在“三個代表”重要思想指導下，堅持科學發(fā)展觀，以《綿陽市中小學教師教育“十一五”規(guī)劃》為主要任務，以全員培訓提高中小學教師隊伍素質為中心，以培養(yǎng)兩支隊伍（中小學校長、中小學骨干教師）為重點，努力打造一支政治業(yè)務素質優(yōu)良、學科結構合理、適應山區(qū)教育的發(fā)展需要的教師隊伍。

二、主要任務

（一）、完成《綿陽市中小學教師教育“十一五”規(guī)劃》所規(guī)定的五大模塊的培訓任務。

1、教師職業(yè)道德教育；

2、新課程學科教學與評價、教學設計與案例分析；

3、中小學教師學歷學位提升教育；

4、中小學教師教育技術技能教育；

5、學校心理健康教育。

（二）、抓好新課改工作，抓好常規(guī)教研工作，抓好教育科研工作，努力提高課堂效益，以全面促進教育質量的提高為核心。

三、每年完成學時量：根據省市教育行政部門規(guī)定：每個中小學教師應完成規(guī)范性培訓50學時，靈活性培訓50學時（靈活性學時主要是開展校本培訓的學時）。

四、主要措施

1、加強學習，端正態(tài)度，提高認識。各中小學要認真組織教師學習《教育法》、《教師法》以及教育部頒布實施的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，充分認識到參加繼續(xù)教育培訓和教研活動即是每個教師的權利和義務，也是每個教師的責任。

2加強領導，完善制度，落實管理。各中小學校長必須把師培和教研工作作為一項重要工作親自來抓，中小學校長要親自參加培訓和教研工作，要從事務型校長轉變?yōu)闃I(yè)務型、專家型校長。各中小學必須建立和完善規(guī)章制度，對在師培和教研中做出成績的教師予以獎勵，對拒不參加培訓和教研的教師年度考核應視為不稱職。未完成繼續(xù)教育學時的教師不能予以職稱續(xù)聘。

3、師培與教研有機結合，增強師培工作的針對性與實效性。教師進修校（教研室）要根據師培和教研的異同把五個模塊的培訓和教研工作結合起來：師培與課堂教學結合；師培與教研活動結合；師培與教學常規(guī)管理結合；師培與教學評價結合；師培與教育科研結合。這樣就能增強師培工作的針對性、實效性。

4、師培和教研形式多樣化，促進中小學教師的業(yè)務水平不斷提高。⑴縣上集中開展師培教研活動，要采取請進來走出去方法，請外地高水平的專家來我縣講學或獻課，也可組織我縣的骨干教師、學校領導外出學習和考察。⑵各中小學也要互相學習，開展校與校、學區(qū)與學區(qū)之間的校本研修的交流和學習。⑶各中小學要在校內開展常規(guī)教研活動，這是校本研修的最重要的內容。校內要組織上好“三課”，即老教師、優(yōu)秀教師上好示范課，年青教師上好合格課，骨干教師上好研究課。

5、利用遠程教育的優(yōu)勢開展師培與教研工作。借403項目、李嘉誠項目等給我縣帶來的遠程教育優(yōu)勢，充分利用它們給我縣帶來的優(yōu)勢資源開展師培和教研工作?，F在非學歷遠程教育工作已經開始起動，我們鼓勵高中教師和有上網條件的邊遠學校教師參加非學歷遠程教育的學習。充分利用遠程教育平臺，積極探索課題研究式、互動參與式、觀摩診斷式等多種行之有效的教師培訓模式，大力提倡研修一體化，提高教師培訓的質量和效益。

6、加強師培、教研機構師資隊伍建設，努力打造一支專兼結合的優(yōu)秀師培、教研師資隊伍。教師進修校（教研室）要加強對教師（教研員）的管理和培養(yǎng)，教師（教研員）要刻苦鉆研業(yè)務，加強學習，要走進學校，走進課堂，走進中小學教師和學生，了解教師的需求，幫助解決他們教學中的問題，力爭做好全縣的學科帶頭人。對不適應做師培和教研工作的教師必須堅決調離，另行安排工作。教師進修校要考察和聘請一定數量的中小學優(yōu)秀教師作為兼職教師或教研員，讓他們走上講臺和教研課堂交流他們對新的教育理念的理解和課堂教學實踐的親身感受，讓他們成功的教學經驗為其他教師學習和參考。

7、教師進修校（教研室）要有效支持中小學的校本研修，發(fā)揮專業(yè)引領作用。對中小學開展教師校本研修提供有效的師資與資源支持、指導和幫助，對薄弱校的校本研修因地制宜，分類指導。

8、各中小學年初必須要制定出本校的校本研修計劃并認真實施。教師進修校根據省市縣教育主管部門的要求對中小學的校本研修工作進行督促檢查，認真審核，嚴格把關，對沒有開展校本研修工作的學校要進行通報批評，所在學校教師靈活性培訓學時為0。

9、加強教育科研工作，重視教育科研工作。各中小學要把教育科研作為學校的一項重要工作來抓，各中小學必須有一位領導分管教育科研工作。市級示范學校必須要有自己的教育科研規(guī)劃和科研課題，否則將會報請市教育局摘牌。

五、主要保障機制

1、加強領導、強化管理。教體局將成立以教體局主要領導為組長的師培教研領導小組，加強對全縣師培教研工作的管理。教育股、政工股和教師進修校（教研室）加強聯系和協(xié)調，對師培教研中教師反應的問題要及時協(xié)調處理。

2、加大經費投入，保證師培教研工作順利開展。各中小學要加大對師培教研的經費投入，教師參加縣以上的培訓和教研活動要按規(guī)定報銷培訓費、差旅費等。縣教體局也要爭取縣財政的投入，建立政府、學校、個人三者共同承擔師培教研經費的分擔機制。

3建立獎懲制度。教體局對在師培教研和教育科研中做出成績的學校和教師予以表彰，對拒不參加培訓和教研的，又未完成繼續(xù)教育學時的教師予以通報批評，對拒不改正者職稱不予續(xù)聘。

第二篇：中小學教師支教實施辦法

河街鄉(xiāng)中小學教師支教實施辦法

為充分發(fā)揮教師資源的優(yōu)勢作用，逐步實現學校之間教師資源合理配置，促進全鄉(xiāng)教育教學工作均衡發(fā)展，提高教學質量。特制定全鄉(xiāng)各中小學教師支教實施辦法。

一、支教單位：

河街鄉(xiāng)一中賀莊小學

二、受援單位：

李門小學半坡鋪小學白兔寺小學

祁莊小學陳胡小學

三、支教教師選派原則：

1、支教教師須熱愛教育事業(yè)，具有較高的責任感和業(yè)務素質，能勝任一線工作。

2、男滿45周歲，女滿40周歲的教師原則上不參加支教。女教師在妊娠期、哺乳期原則上不選派支教；患有重大疾病的教師不參加支教。

3、支教時間：每次支教時間為一年。

四、具體措施：

1、一中每年外出支教教師人數為8—12人;賀莊小學每年外出支教人數為5—8人。

2、每年8月15日前支教單位將支教教師名單上報鄉(xiāng)中心學校，由中心校統(tǒng)一調配到受援單位。

3、支教教師的管理：

（1）、支教教師在接到鄉(xiāng)中心校派令后，必須按時到受援學校報到，沒有任何理由遲報或不報到。

（2）、支教教師在受援學校應同該校其他教師一樣遵守學校各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責，服從學校工作安排和日常管理。

（3）、受援學校要負責安排好支教教師的工作與生活。負責對支教教師的崗位履職、工作績效情況進行評估考核，學年末于6月底前將支教教師的評估鑒定上報中心校。

（4）、支教教師所任學科成績在全縣質量評估中位居全縣后五名，全鄉(xiāng)質量評估中成績位居全鄉(xiāng)后三名的延長支教一年時間。

（5）、支教教師各方面工作成效突出，在當年的職稱評聘、評優(yōu)評先、骨干教師評選方面同等條件下優(yōu)先。

（6）、對于不服從工作調動的教師取消當年各種評優(yōu)評先資格，不得晉級。

本辦法于2012年8月實行

二0一二年二月

第三篇：長春市中小學教師繼續(xù)教育培訓實施辦法(試行)

長春市中小學教師繼續(xù)教育培訓實施辦法（試行）

幾年來,我市以全員崗位練功為主要內容的中小學教師繼續(xù)教育工作,取得了顯著成效。根據教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，市教育局決定從2002年開始，在全市中小學教師中開展以新課程、新教材培訓為重點內容的新一輪培訓，逐步建立職前培養(yǎng)與職后培訓相銜接，集中授課與校本培訓相結合的具有長春特色的開放式繼續(xù)教育模式。具體辦法如下：

一、培訓目標及原則

開展新一輪培訓旨在提高中小學教師的整體素質和教育教學能力，建設一支適應21世紀我市基礎教育改革和發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和現代教育素質的教師隊伍，要求全體中小學教師參加課程培訓, 5年內每人修滿34學分（其中按統(tǒng)一計劃集中授課24學分，校本培訓10學分）。

1．新一輪培訓的具體目標:(1)提高全體中小學教師的職業(yè)道德水平,增強遵守職業(yè)道德規(guī)范的自覺性；

(2)促進教師樹立現代教育觀念,掌握現代教育理論與技術；(3)提高教師實施素質教育的能力和水平；(4)拓展教師知識面，補充需要的新知識，加深對專業(yè)知識的掌握程度，提高教師綜合素質,使其適應中小學課程改革的要求；

(5)促進教師確立終身學習觀念，增強自我完善、自我發(fā)展的能力。

2．新一輪培訓遵循的基本原則：(1)理論聯系實際原則;(2)按需施教分類培訓原則;(3)突出學科特點研培結合原則;(4)集中培訓與業(yè)余自學結合原則。

二、新一輪培訓的內容和形式

1．繼續(xù)教育課程內容要充分體現科學性、先進性、超前性、針對性、專業(yè)性和多樣性特點，緊密聯系中小學教學改革實際，對當前中小學課程改革所急需的教育觀念、教學內容和方法要優(yōu)先開設，同時又要考慮長遠的需要，開設一些使教師終身受益的課程。

為主要的培訓基地應充分發(fā)揮其在新一輪培訓中的主導作用。

2．集中授課培訓教師主要從教師進修院校、中小學骨干教師、學科培訓基地校、有關大學、教科研所及社會其他部門中招標競聘。由培訓基地推薦或自薦，市教育局中小學教師繼續(xù)教育領導小組批準并頒發(fā)聘書，持證上崗。

3．市教育局中小學教師繼續(xù)教育領導小組要對培訓基地及授課教師的工作教學情況進行抽查和年終檢評，對沒有發(fā)揮基地作用的取消其學科培訓基地資格，對授課效果不太好，學員意見較大的教師收回聘書。

五、培訓過程的運行與管理

1．由市繼教辦負責全市中小學教師新一輪培訓的組織協(xié)調和管理；各縣（市）區(qū)繼教辦負責本地教師培訓的組織管理；基層學校負責安排和督促本校教師參加培訓，組織校本培訓；各培訓基地負責教學過程的實施與管理。

2．各培訓基地每年11月1日前向市繼教辦提供下可開課程菜單，每年12月1日前由市繼教辦匯總后公布課程菜單，供教師選擇。菜單包括：課程名稱及代碼、內容提要、任課單位及教師、開課時間、地點、授課時數、學分、培訓對象、考核方式等內容。各基層學校根據課程菜單組織教師選報培訓課程，填寫報名選課表。可跨地區(qū)、跨層次、跨學科選課，任何組織和個人都不能干涉。

3．各區(qū)（不包括雙陽）、市直屬學校中小學教師的選課表，根據菜單中規(guī)定的時間、地點、聯系方式直接報給各培訓基地。由培訓基地通知學員上課。各學校要敦促教師按時到指定地點報到上課。每個培訓班由各培訓基地安排一名專職班主任或由任課教師兼任班主任，負責培訓班的日常管理。各縣市（含雙陽）中小學教師選課表由各縣（市）區(qū)繼教辦匯總調整，按市統(tǒng)一計劃和要求自行組織培訓，市繼教辦檢查并協(xié)助解決教師和教材等問題。

4．對農村邊遠學校的教師，由市、縣（市）區(qū)繼教辦組織送教上門或使用課程培訓錄音、錄像、光盤、網絡等遠程教育手段開展培訓活動，但必須由學科教研員或縣以上骨干教師兼班主任組織收看，并對其內容進行講評或輔導，認真考核培訓效果。

六、新一輪培訓成績的登記與考核

1．建立課程培訓成績卡制度。成績卡由市繼教辦統(tǒng)一印制，按各基地組班人數發(fā)放，教師本人保管，作為繼續(xù)教育證登記憑據。

比例用于教師培訓、教師進修學校和基層學校也應在自籌資金中拿出一定比例支持教師培訓。提倡鼓勵企業(yè)、社會團體、個人捐贈，用于農村教師的教師培訓。

4．培訓基地可按每學時2元標準收取培訓費（含考核費），按成本收教材費；自學教師參加考核，每學科向考核部門交考核費10元。課程培訓費用原則上由教師個人承擔，有條件的也可由單位和個人共同承擔。

5．培訓基地收取的培訓費，10%上繳市繼教辦作為市級管理費，其余用于支付講課費、班主任費和其它費用。

八、幾點規(guī)定和要求

1．新一輪培訓是一項龐大的系統(tǒng)工程，也是我市提高中小學教師整體素質的重大舉措，各縣（市）區(qū)教委（局）和教師進修學校要高度重視，納入議事日程，深入研究，認真解決教師進修學校培訓力量不足、設備老化以及培訓經費缺口較大等問題，加強學科培訓基地建設，真正把培訓工作放在重中之重的位置上來抓。市教育局將把新一輪培訓作為對各縣（市）區(qū)教師培訓工作督導評估的重要內容。

2．各學校平均每兩周給教師半天時間參加繼續(xù)教育，認真組織教師參加課程培訓，解決工學矛盾和教師參加培訓的差旅費等問題。在參加市級培訓的基礎上，積極搞好校本培訓，鼓勵教師將課程培訓的成果運用到教學之中去，以課程培訓促進教師樹立現代教育觀念，促進教學改革的深入開展。對沒有認真組織教師參加集中授課培訓或組織不好的學校，本不能評為優(yōu)秀校。

3．各培訓基地應根據本意見制定自己的管理辦法。要以新課程培訓為中心，設置課程內容。要合理安排培訓時間，城區(qū)教師可安排部分工作時間，盡量安排節(jié)假日、雙體日、晚上參加培訓，農村邊遠地區(qū)教師利用寒暑假及其他節(jié)假日集中培訓。

4．廣大教師要結合自己的實際，認真選課，積極參加培訓，以實施素質教育為目標，努力提高自己的教育教學能力、專業(yè)知識水平和綜合素質。對中小學教師無正當理由拒不參加培訓或沒有完成當年學分的，繼續(xù)教育證不予驗證，不予續(xù)聘，不能晉升職稱，當年不能評為先進工作者和優(yōu)秀教師。

第四篇：教師培訓實施辦法

教師培訓實施暫行辦法

為貫徹落實《高等學院教師培訓工作規(guī)程》和《山西省教育廳關于加強全省高等學院教師培訓工作的意見》等文件精神，建設具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍，扎實推進我院教師繼續(xù)教育工作，切實提升教師隊伍整體素質，提高人才培養(yǎng)質量，使教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化，結合我院實際，特制定本辦法。

一、指導思想

堅持注重實效、立足校本、全員參與、整體提升的原則，優(yōu)化培訓內容，創(chuàng)新培訓模式，提高教師參訓的積極性、主動性，營造有利于教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境。進一步提高培訓的實效性和針對性，形成教師培訓的長效機制，完善教師培訓的考核評估制度，秉承培訓為教育教學改革服務、為學院發(fā)展服務、為教師發(fā)展服務的理念，突出師德素養(yǎng)和教育教學和科研能力的提升，全面提高我院教師整體素質和專業(yè)化水平，促進我院教育改革和教育質量的跨越發(fā)展。

二、培訓原則

1．面向全員，突出重點

我院的培訓工作面向全體教師，為所有教師提供培訓機會，保障教師的培訓權利。同時，突出重點，側重于中青年骨干教師的培養(yǎng)提高，使之成為學術骨干和學術帶頭人。

2．以院為本，以人為本

堅持以院為本的原則，從學院的實際出發(fā)，堅持提高思想政治素質與業(yè)務水平并重,以學院發(fā)展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。

堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師確定自己的發(fā)展目標，學院目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。

3．科學計劃，按需培訓

系（部）要根據專業(yè)、課程建設發(fā)展的近期需要和長遠目標，科學合理地編制師資隊伍建設規(guī)劃和學教師進修培訓計劃，合理選擇培訓內容和形式，提高培訓實效，避免盲目培訓、重復培訓和劣質培訓。

三、培訓類型

（一）校內培訓 1．崗前培訓

新入職的青年教師，必須參加學院統(tǒng)一組織安排的崗前培訓，主要包括教育法律法規(guī)和政策、有關教育學、心理學的基本理論，教師職業(yè)要求等內容（具體辦法詳見《學院新教師崗前培訓方案》）。

2．教學實踐培訓

新入職青年教師實行導師制方式進行教學實踐的培訓。主要在高級職務教師的帶領和指導下熟悉教學過程及其各個教學環(huán)節(jié)，掌握教育教學的基本技能，參加教學實踐工作，充分發(fā)揮老教師對青年教師的指導和示范作用。

3．校內其他類型培訓

由學院教輔部門和各教學系部組織的各種思想政治理論學習培訓、教育教學理論與技能的培訓、創(chuàng)新教育教學模式培訓、現代信息技術教育培訓、課程建設和課程理論培訓、教學主題交流研討、教學觀摩研討等。

（二）校外培訓 1．學歷進修

學院的發(fā)展要求提升教師的學歷水平，對原有不具備研究生學歷的教師，鼓勵其以在職或脫產形式攻讀研究生，積極進行學歷進修（具體辦法詳見《學院教職工學習進修管理暫行辦法》）。

2．上級教育行政部門組織的各種培訓

根據上級教育行政部門下發(fā)的文件精神，組織教師參加省級、國家級的各種實訓基地實踐鍛煉等進修班，以課程和教學改革、教材建設為內容的短期研討班、單科培訓或選派出國培訓。

3.以科研課題為內容的訪問學習培訓

承擔科研任務和課題的教師，可根據需要，參加以科研課題為內容的國內訪問學習培訓，或參加以學科前沿領域為內容的高級研討班。

4．各類學術會議、學術交流、參觀學習活動

各教輔、教學部門應根據教育教學改革和內涵建設需要，有選擇地組織相應業(yè)務骨干參加校際間學術交流、具有較高質量的學術會議和學術交流活動、相關專業(yè)的參觀活動等。

（三）網絡培訓

學院組織選派相關教師參加全國高校教師網絡培訓計劃進行的直播、在線、公益等各種網絡課程的學習及學院教學、教輔部門根據教育教學改革、課程建設的需要向教師推薦學習的網絡課程。

四、形式與內容

（一）教師專業(yè)培訓指：教師參加與所從事專業(yè)技術有關的培訓。

（二）各系部教師培訓，應根據專業(yè)建設和教師專業(yè)技術職務的不同確定培訓的形式和內容。

（三）新進教師培訓以進行教學科研基本知識、基本技能的教育和實踐為主，主要采用以下形式：

1.崗前培訓。主要包括教育法律法規(guī)和政策、有關教育學、心理學的基本理論、教師職業(yè)要求等內容。

2.崗位培訓。新進青年教師必須接受一名本專業(yè)副高級或以上專業(yè)技術職務教師進行一對一的業(yè)務指導，指導教師由所在系部確定。

（四）中級專業(yè)技術崗位教師培訓以拓展專業(yè)技術和基礎理論知識為主，注重提高教學水平、科研能力及實踐能力。主要采用以下形式：

1.根據需要和計劃安排，參加以提高教學水平為內容的骨干教師進修班、短期培訓班和單科培訓，或選派出國培訓。

2.在中級專業(yè)技術崗位上工作三年以上的教師，根據需要，可安排參加科研課題為內容的國內訪問學者培訓。

3.連續(xù)在中級專業(yè)技術崗位上工作五年以上，且能履行崗位職責的教師，原則上應安排至少三個月的脫產培訓。

4.每學年至少應參加1次以提高教學水平為內容的校外培訓，參加不少于2次的校內教學觀摩研討活動或教學主題交流研討活動。

（五）副高級專業(yè)技術崗位教師培訓主要是通過教學科研工作實踐及學術交流，熟悉和掌握本學科和技術領域發(fā)展的前沿信息，進一步提高學術水平。主要采用以下形式：

1.每學年應參加1次以上課程和教學改革、教材建設和實踐技能為內容的短期研討班、講習班。

2.結合所承擔的科研任務，作為國內訪問學者參加培訓，或參加以學科前沿為內容的高級研修班。

3.參加國內外有關學術會議、校際間學術交流，或選派出國培訓。4.連續(xù)在副高級專業(yè)技術崗位上工作五年以上，且能履行崗位職責的教師，原則上應安排至少半年的脫產培訓。

5.應積極參與青年教師的教學實踐指導培訓，任職期間應擔任指導教師指導至少1名青年教師完成教學實踐培訓工作，每學年應主持1次院級的教學研究活動。

五、經費保障及管理

（一）培訓經費由學院統(tǒng)一安排。學院每年撥出專項經費用于教師培訓計劃項目，確保教師培訓計劃的實施。

（二）培訓經費的使用

人事處、財務處根據師資培訓計劃及經費預算對培訓項目及經費進行管理。培訓項目完成后由培訓人員到人事處、財務處審核報銷相關費用。

六、管理與考核

（一）培訓工作納入學院目標考核。人事處負責全院的培訓考核及管理，定期檢查、督促各系部教師培訓規(guī)劃和計劃的落實。

（二）為保證培訓計劃的落實，保障教師參加培訓的權利，對按計劃已安排培訓任務的教師，各系部不得擅自取消；教師應當服從所在系部安排的培訓計劃和培訓形式，不得無故變更；在培訓期間，不得改變培訓計劃和培訓形式，確有需要的，應事先提出申請，說明原因，經所在系部和人事處同意后才可調整。未經批準更改培訓內容、時間及形式的，按違反培訓協(xié)議處理，由本人承擔全部費用。

（三）各系部應加強與培訓教師的聯系，關心外出培訓教師的思想、學習和生活。

（四）在校工作不滿兩年的教師，原則上不能申請脫產攻讀學位；不滿一年的教師，不能申請三個月以上的培訓。

（五）培訓考核

1.參加不脫產培訓的教師，培訓期間考核評價指標主要依據本人完成崗位工作的情況確定；參加脫產培訓的教師，培訓期間考核評價指標主要依據完成培訓各項要求的情況確定。

2.對按計劃應參加培訓而不服從安排的教師，在年終考核時不得評為優(yōu)秀檔次；對連續(xù)兩次拒絕參加培訓的教師，在下一屆聘任中，降低一個檔次聘任；對未完成培訓任務或培訓結果不合格、或培訓期間有違紀行為的教師，年終考核結果為不合格。

（六）參加離校培訓的教師，離校前應以書面形式向所在系部和人事處報告離校的時間和開始學習進修的時間，并按有關規(guī)定辦理請假手續(xù)。

參加培訓的教師須在培訓期滿5個工作日之內回校向所在系部和人事處報到。逾期不辦理報到手續(xù)且未辦理請假手續(xù)的，按規(guī)定停發(fā)工資，不再享受學院有關福利待遇，并按勞動紀律處理。

（七）培訓材料的歸檔。外出培訓教師培訓結束后要及時提交培訓總結，并在系（或教研室）或一定范圍內做相關的學術報告，并將本人的考試或考核成績、進修總結及相關學習證明材料送交人事處存檔（系部組織的校外培訓，由系部統(tǒng)一收集相關資料，并送交人事處存檔）。

（八）人事處要積極統(tǒng)計各類教師的校外培訓情況，并把參訓情況反饋給系部，作為對教師教學考核、晉升技術職務、獎懲等方面的依據，并加強培訓資料的收集、整理和歸檔工作。

七、保障條件

1．學院設立培訓專項經費，有計劃、有重點地安排教師參加培訓，保證培訓計劃的落實。

2．經批準外出參加培訓的教師，各教學、教輔部門要根據不同情況，對其教學工作量給予適當減免。

3．教師在職培訓期間的工資、福利等待遇按照學院相關規(guī)定執(zhí)行。

八、附則

本辦法自下發(fā)之日起執(zhí)行，由人事處負責解釋。

2016年4月18日

第五篇：中小學教師培訓工作情況匯報

依安縣中小學教師培訓工作

情 況 匯 報

依安縣教育局

二0一0年十月八日

中小學教師培訓工作情況匯報

——依安縣教育局

依安縣教育局為全面貫徹《教育部中小學教師隊伍建設＂十一五＂規(guī)劃》，推動我縣教育全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，根據《黑龍江省中小學教師新一輪（2005——2010）繼續(xù)教育工程方案》、《齊齊哈爾市教育局“十一五”中小學教師培訓規(guī)劃》的精神和要求，并結合我縣中小學教師隊伍的實際情況，扎實地開展了中小學教師培訓工作。

一、領導重視，制定切實可行的培訓規(guī)劃、方案、措施。依安縣中小學教師“十一五”培訓工作以來，教育局領導班子高度重視，多次組織召開局長辦公會議，成立了以教育局局長的“依安縣中小學教師培訓工作領導小組”，研究部署全縣中小學教師培訓工作。

我們相繼制定出臺了《關于加強依安縣中小學教師新一輪繼續(xù)教育的實施意見》、《二00五年—二0一0依安縣小學教師“十一五”培訓計劃》、《二00五年—二0一0依安縣中小學教師全員培訓實施方案》、《把中小學教師繼續(xù)教育工作納入考核評估的意見》《依安縣中小學教師隊伍目標培訓、管理制度》、《依安縣教師培訓質量、檢查、評估制度》、《依安縣教師校本研修管理制度》、《依安縣教師培訓規(guī)劃及方案、保障措施》等文件或規(guī)章制度。

我們依據《黑龍江省中小學教師新一輪繼續(xù)教育工程方案》的要求，對每位中小學教師在“十一五”期間都要接受繼續(xù)教育全員培訓，要求參加集中培訓120學時，參加校本研修不低于120學時。其中，高中各學科教師和省級骨干教師由省教育學院培訓；初中各學科教師和市級骨干教師由市教研院培訓；全縣小學教師、新任教師崗前培訓和縣級骨干教師由縣教師進修學校培訓。校本研修工作以教師所在學校為基地，集培訓、教研為一體，縣教師進修學校負責制定全縣教師培訓的整體規(guī)劃，縣督導室負責指導、督察和評估。中小學校長是教師培訓的第一責任人，負責制定學校教師培訓的規(guī)劃和學培訓計劃。學校要有專人負責教師培訓工作。

二、加強培訓基地和培訓隊伍建設

1、培訓者隊伍建設：為了切實抓好教師培訓工作，使得中小學教師的教科研素質有較大的提高，我們高度重視培訓者隊伍建設，特選聘了教育思想端正，有良好職業(yè)道德，能夠勝任本學科教師培訓課程，具有較強教育教學科研能力的教師充實到培訓者隊伍中?，F聘任專職教師5人，具有本科以上學歷的5名；具有副高職以上職稱5名。聘任兼職教師7名，其中具有本科以上學歷7名，副高職以上職稱7名。

2、教師培訓網絡建設。為更好地開展我縣小學教師三級網絡培訓活動，加快提高教師素質。（1）東南片：雙陽鄉(xiāng)中心校、陽春鄉(xiāng)中心校、解放鄉(xiāng)中心校。組長趙鳳華。組員：各校教導主

任。（2）東片：新發(fā)中心校、太東中心校、上游中心校。組長：孫耀成。組員：各校教導主任。（3）北片：紅星中心校、先鋒中心校、新屯中心校。組長：譚艷秋。組員：各校教導主任。（4）西南片：三興鎮(zhèn)中心校、新興中心校、向前中心校。組長：譚艷秋；組員：各校教導主任。（5）南片：富饒中心校、依龍鎮(zhèn)中心校、中心鎮(zhèn)中心校。組長萬國賢。組員：各校教導主任。（6）城內：一小、二小、三小、四小、五小、實小。由趙鳳華任組長，各校教導主任任組員。

各片建立了由業(yè)務骨干、學科帶頭人組成的教師培訓團隊，結合本區(qū)域工作實際，積極開展工作，解決廣大一線教師在教育教學中遇到的問題。

3、培訓基地建設。依安縣教師進修學校座落在依安鎮(zhèn)東北街，綜合大樓建筑面積1357.75㎡，共有教職工64人，學校下設師訓部、干訓部、中教部、小教部、信息管理中心、教育科研所等十個部室。學校建立了教研培訓網站，各部室均配備了計算機，安裝了局域網并通過光纖與互聯網連接，學校設有計算機網絡教室、多媒體教室、圖書室、電子閱覽室、檔案室等現代培訓設施。學校重視培訓工作，協(xié)調教研、科研、信息等方面力量，加大培訓經費的投入，有力地保證了全縣培訓工作的順利的開展。

三、教師培訓工作成效顯著

1、新任教師培訓。2005年至2010年培訓崗前教師347人，占新教師總人數的85%。

2、教師崗位培訓。2005年4月25日至4月30日“十一五”小學教師崗位培訓215人，2005年5月15日至20日小學教師崗位培訓201人；2007年7月17日至7月22日小學教師崗位培訓288人，2008年2月24日至28日小學教師繼續(xù)教育培訓是302人2008年7月10日至13日小學教師崗位培訓146人，2009年2月24日至5月14日小學教師崗位培訓801人，2010年小學教師崗位25人。培訓小學教師崗位培訓總人數1978人，占小學教師總人數的98%，完成了小學教師培訓計劃。

初中教師崗位培訓由市教研院組織實施，各學科教師培訓情況如下：

2007年1月市教研院培訓初中語文教師136人；2007年7月市教研院培訓初中地理教師16人、物理教師35人、生物教師15人。

2008年1月市教研院培訓初中英語教師93人，歷史教師17人。2008年7月市教研院培訓初中化學教師31人、體育教師34人；占該學科任職教師總人數的80%以上。

2009年1月市教研院培訓初中語文教師86人，數學教師96人，政治教師41人。2009年7月音樂教師10人，美術教師11人。

2010年7月市教研院網絡培訓65人。

3、現代教育技術培訓。教師進修學校組建信息部，選聘了

技術過硬、業(yè)務精通、年青有為的四位骨干教師，他們既是計算機專業(yè)培訓教師，又是兼職維修專家。他們承擔了全縣中小學教師現代教育技術培訓任務?！笆晃濉苯處熍嘤栆詠?，共培訓教師2800人次，現在全縣中小學教師都能較熟練地操作計算機，能上網、搜尋、查找教育教學資源，以指導教育教學的占教師總數的85%左右；任課教師能自制課件應用于課堂教學的占65%以上。

4、骨干教師培訓。我們建立了省、市、縣、鄉(xiāng)、校五級培訓網絡體系。省、市級由上級主管業(yè)務院校培訓，縣、鄉(xiāng)、校三級骨干由教師進修學校負責培訓管理，師訓部承擔培訓任務。省、市、縣三級骨干教師檔案袋由教師進修學校師訓部專柜保管，鄉(xiāng)、校級骨干教師檔案袋由鄉(xiāng)中心校和城內各學校專人保管。

我們特別注重對省、市級骨干教師的跟蹤培養(yǎng)，讓骨干教師挑重擔，加壓力。要求他們每一學期要承擔一節(jié)重量級的示范公開課，承擔培訓講課任務，承擔科研課題任務。凡是有去省外考察、培訓任務，我們都盡量選派省級骨干教師參加，凡是有省內考察觀摩機會的，我們都盡量選派市級骨干教師參加，讓他們經風雨，見世面，培養(yǎng)全面發(fā)展的拔尖人才?？h、鄉(xiāng)、校三級骨干教師由教師進修學校師訓部擬定培訓規(guī)劃，制定培訓措施，建立相應的培訓資料檔案，指導全縣骨干教師的培訓管理工作。

我們還加強了對骨干教師的考核評估工作，根據《齊齊哈爾市教育局關于對骨干教師進行考核的通知》精神和要求，制

定了《依安縣骨干教師考核細則》并積極開展工作，推動全縣骨干教師隊伍建設不斷向前邁進。

5、緊抓“城鄉(xiāng)結對、送教下鄉(xiāng)”活動的有利契機，加強農村教師培訓工作。為了把先進的教育教學理念和教學方法送往相對落后的農村學校，以實現教育資源的優(yōu)化和教師專業(yè)的均衡發(fā)展。我們積極、主動地、富有創(chuàng)造性地開展工作：通過調查研究——了解基層之需；通過看課評課——清楚師資隊伍現狀；通過送教下鄉(xiāng)——送去先進的理念方法；通過互動研討與講座——深化提高教師業(yè)務水平。經過精心籌劃，踏實工作，真誠服務，送教下鄉(xiāng)工作受到基層學校的好評和歡迎。

一是積極響應與參于全市“城鄉(xiāng)校際結對攜手共同發(fā)展”活動，充分利用5所市級援助學校優(yōu)勢資源，努力提高我縣受援學校教師的專業(yè)素質。在市教育研究院繼續(xù)教育辦公室的帶領下，鐵鋒區(qū)東方紅小學、第二十九中學、第十八中學等市級名校先后深入到我縣新發(fā)小學、依龍中學和中心中學開展“城鄉(xiāng)結對攜手共發(fā)展”活動。二是組織縣內城鄉(xiāng)結對學校有步驟地開展活動，第二中學、第四小學、第三小學等援助學校深入到農村學校，送教下鄉(xiāng)，共開展系列活動8次，參與教師超過2000多人次。

同時，“城鄉(xiāng)結對送教下鄉(xiāng)”活動實現了送教者與受援者的雙贏。送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送去的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大農村教師教育教學能力有顯著提高。同時也礪練了送課教師，在此過程

中豐富與積累了許多新的教學經驗，有利于自身專業(yè)化的成長。實踐證明送教下鄉(xiāng)活動是提高偏遠地區(qū)教師專業(yè)化水平的最便捷、最迅速、最有效的培訓方式。

6、重視培訓者隊伍建設，不斷加強培訓者培訓。培訓者培訓是教師培訓的重要內容，我們選聘具有道德高尚、業(yè)務拔尖，學歷、職稱較高的教師擔任縣級專兼職培訓教師，組建強有力的培訓者隊伍。積極參加省市組織的各種培訓者培訓任務，并組織實施本縣內各級培訓者培訓。教師進修學校師訓部同志承擔一級培訓任務，有計劃地培訓鄉(xiāng)、校業(yè)務領導、骨干教師；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校承擔二級培訓者培訓任務，主要培訓各校業(yè)務領導和業(yè)務骨干；各學校領導負責三級培訓，本級培訓要按學校教學計劃，緊密結合教育教學重點，難點問題，與教育教學科學研究有機地結合起來，使校本教研落到實處，使教師的綜合素質得到盡快提高。

7、完善校本研修，開展“教師崗位大練兵”活動，破難解惑，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

針對當前在新課程體系的實施過程中，越來越多的困惑著我們教師的來自教學實踐的問題。我們以貼近學校和教師實際為前提，以“有效教學”為理論指導，從教學基本功和崗位技能等方面進行了一系列的練兵活動。

一是督促鼓勵廣大教師深入學習一本教材，即《齊齊哈爾市普通中小教師教學基本和崗位技能訓練指導》，深刻理解有效教學的基本理念，全面掌握教學準備、教學實施、教學評價三種能

力，促進崗位練兵活動有內涵、上水平；二是要求各學校以打造一個優(yōu)秀練兵團隊為突破口，發(fā)揮典型引領作用，帶動整體水平進一步提高；三是縣培訓部適時舉辦練兵成果展暨階段性總結推進會，建立一個比學趕超的活動平臺，通過豐富多彩的大型活動，為基層學校和教師提供展示成果、互相學習的機會，從而全面提高全縣的練兵水平。

二年來，全縣開展大型活動4次，各校掀起學習研究的新高潮，廣大教師積極研究新理念、學習新技術、鍛煉新能力。特色研修團隊、特色練兵學校不斷涌現，“千帆競秀、百舸爭流”的大練兵局面正在形成。教師業(yè)務素質全面提高。一是普通話、教學口語、常用字、三筆字、簡筆畫等五項傳統(tǒng)教師基本功進一步鞏固和加強；二是現代教育技術被廣大教師接受和掌握，并在實際工作中廣泛應用；三是新課程所倡導的教育理念深入人心，教師的“教學準備能力、教學實施能力和教學評價能力”有新提高。課堂教學面貌煥然一新。

四、管理與保障措施到位，促進培訓工作的健康發(fā)展 我們建立了依安縣教師培訓電子檔案管理系統(tǒng)，加強教師專業(yè)發(fā)展檔案管理，建立了中小學教師培訓過程檢查評估制度，加強對各類各級培訓材料的整理、分類、裝訂和封存等工作，力求材料齊全完備，保存完好，查閱方便。

另外，積極開展各種形式的學科競賽、技能比武、成果展示、科學研究等活動促進培訓工作。

各位領導、各位專家，盡管我們在“十一五”教師培訓方面做了一些工作，也取得了一些成績，但是兄弟縣區(qū)相比還有許多不足，同上級的要求還有一定的差距。因此，我們真誠地希望你們提出寶貴的意見和建議，為我縣“十二五”教師培訓工作指明方向。

謝謝大家。