第一篇：國培中鍍金

國培中鍍金

2010年12月11日，我懷著激動與興奮的心情走進(jìn)了物理國培班。國培是國家教育部送給我們農(nóng)村教師最豐盛的精神大餐。有人說相聚是緣，所以在這十五天的三點一線的生活中，我倍加珍惜這份難得的機(jī)緣。我們仿佛又回到了學(xué)生時代，因此又覺得自己年輕了許多。

我們接受學(xué)習(xí)的地方是方圓招待中心，在我們所有學(xué)員看來，這是個與世隔絕的地方，但就是這樣一個遠(yuǎn)離喧囂的地方，讓我們有了更廣闊的思考的空間與時間。在這半個月的淘金歷程中，我收獲了黃金萬兩。這燦爛的成果源于國培專家團(tuán)隊的傾情奉獻(xiàn)，源于我個人的虛心與努力，我不放過任何一個與專家零距離接觸與聆聽的機(jī)會。專家團(tuán)隊的精彩講座，讓我的眼界得以開闊，困惑得以解答，時有思維碰撞之音，時有耳目一新之感。這對于我來說是真正的頭腦充電，心靈的洗禮，精神的凈化。

田麗老師讓我知道了沒有愛就沒有教育，讓我知道了教育的真諦是育人；馮莉老師為我的教育人生指明了方向，讓我學(xué)會了規(guī)劃自己的教育生涯，是她幫助我下決心走出職業(yè)的高原期；張曉明副院長讓我了解了祖國教育的前沿動態(tài)，給了我做好教育的信心；從田立君老師那里，我讀懂了教育夢想與教育智慧的內(nèi)涵；大力提倡“無痕教育”的她說：“你越讓學(xué)生感覺到你不是在教育他，教育的效果往往越好”。在課堂上要營造“心靈自由”與“心靈安全”的氛圍，這是創(chuàng)新思維得以進(jìn)行，創(chuàng)新成果得以形成的兩個心里條件。田老師的《我愛每一片綠葉》的故事，使我很感動，當(dāng)時我不自覺地流淚了，她對學(xué)生的尊重和信任讓我感動，她睿智的教育機(jī)制讓我感動，她質(zhì)樸卻不失精彩的講授讓我感動。她讓我覺得老師可以成為神，我未來的道路一定要像她學(xué)習(xí)。

反思我的課堂，注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。忽視了學(xué)生的心理特點和已有的物理經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)而又靈活多變與生活聯(lián)系密切的物理。

如何使我的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味？這就要求作為教師的我要更關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“精神大餐”。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做好以下幾點：

首先自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

其次不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

最后交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

其實，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程，十五天的國培生活是短暫的，但這短暫的十五天留給我的記憶和思考卻是永恒的。這期間，我收獲了太多太多，有啟迪、感動，還有友情。我滿載著收獲踏上回鄉(xiāng)的旅程，當(dāng)我再次踏上家鄉(xiāng)的這塊土地的時候，我從心理上做好了準(zhǔn)備，我會打起十二分的精神投身到家鄉(xiāng)的教育，我會努力讓自己的教育人生變得精彩。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路，使自己的教育事業(yè)綻放異彩！

第二篇：國培中成長

國培中成長

通過參加了國培的學(xué)習(xí)，我對幼兒教育有了更深的認(rèn)識，幼兒的教育在不斷發(fā)展。幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。我聽了劉云艷老師的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行》解讀與支持性案例分享后，讓我深刻的體會到做一名合格的幼兒教師很難。

作為一個剛剛從事幼兒教育的新任教師，肩上的責(zé)任重大，因為啟蒙教育是教育基礎(chǔ)，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后乃至一生的發(fā)展。

做一個智慧型的幼兒老師，首先應(yīng)該是“愛”字。有一個美麗的故事，傳說智慧天使、成功天使和愛的天使來到人間，一位母親請他們?nèi)坏郊依镒隹?，天使對那位母親說，“我們?nèi)痪腿ヒ晃话?，你來選擇吧？”母親沉吟片刻，決定把愛的天使請回家。愛的天使起身向屋里走去，奇怪的是另兩位天使也跟了進(jìn)去，母親很驚訝，答曰：“我們兩位是跟著愛來的，哪里有愛，哪里就有成功與智慧。” 所以請以一顆母愛的心無條件地愛著我們的孩子。孩子是小小的天使啊，他們的心沒有蕪雜，不要讓我們這第一只引領(lǐng)他們的人生的手染上塵煙，刻上勢利。

通過幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識到這是給我們提供了一個多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學(xué)不斷的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如的開展教學(xué)活動了。

幼兒教師擔(dān)任的教育是啟蒙教育，是第一個開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式，我喜歡時常地會去抱抱、親親他們，你會發(fā)現(xiàn)就這簡單而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安全感，他們就會十分信任我了。我要求自己要對每個孩子的愛都要是平等的，但我也不會去溺愛他們的。更會重視培養(yǎng)她們各方面的品質(zhì)。

通過這次的學(xué)習(xí)，讓我充分利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識就是力量，感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我收獲更多的知識，我會努力的！我覺得自己進(jìn)步了很多，也學(xué)得了很多知識。培訓(xùn)綱要的理論知識是平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的重要點，學(xué)習(xí)綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。學(xué)習(xí)了新綱要我體會到國家對學(xué)前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣！

第三篇：國培中的點點滴滴

國培中的點點滴滴

鄖西縣店子中學(xué)吳文靜

2013年9月16日，來自鄖西各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師25人一起坐上開往孝感學(xué)院的大巴車，天快黑了的時候我們下車，25個拖著行李的老師們站在高速路口，等著孝感學(xué)院的車來接，這個平原上的城市遠(yuǎn)比山里的氣溫高，在昏黃的路燈下，成群的蚊子飛舞，那種又熱而且蚊蟲咬過的地方癢痛難忍的感覺至今回憶起來依然清晰，等了一個半小時，車終于來了，帶來了光明！走進(jìn)孝感學(xué)院已經(jīng)晚上八點半，足球場上有大一的學(xué)生軍訓(xùn)，突然感覺一下子回到了大學(xué)時光·········三個月的國培學(xué)習(xí)就這樣開始了！

國培給我們提供了一個學(xué)習(xí)的場所，交流的平臺。我們周一到周五每天上午聽課三小時，下午三小時，每個學(xué)員都非常珍惜這些學(xué)習(xí)的時光，不管是在專業(yè)課學(xué)習(xí)還是教育理論學(xué)習(xí)，你都會看到大家認(rèn)真聆聽，低頭做筆記的模樣，課后，很多同仁們圍著授課教授問問題，傳課件，于是我更加敬重“老師”這個職業(yè)，在這個信息化如此發(fā)達(dá)的年代，我們心無旁騖，認(rèn)真學(xué)習(xí)，只為肩上的那份責(zé)任！

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@段時間培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

2013年10月21日，大家要到影子基地學(xué)習(xí)，我們再次被打亂，再次揉和，有去大悟的，安陸的，也有丹陽的，孝感市內(nèi)的，而我，被分到了漢川。又一個新的開始！幸運的是，咱們鄖西的有十三人，每天一起去學(xué)校，一起吃飯，一個月的時間倏忽間就過去了。在影子基地的一個月里，我跟著指導(dǎo)教師聽課，議課，上課，我的指導(dǎo)教師是一位有多年教齡的高級教師，每次她給我提的意見都非常有針對性，讓初出茅廬的我如醍醐灌頂，給學(xué)生們上課時也讓我認(rèn)識到我們的孩子與城里的孩子的區(qū)別，從而在教學(xué)方法上有了很大收獲。

除了聽自己的指導(dǎo)老師的課，我也常常去聽別的老師上課，“三人行，必有我?guī)熝伞?，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。備課組還為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有良時機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)又得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。

2013年11月20日，我們回到了孝感學(xué)院，繼續(xù)剩下的一個月的學(xué)習(xí)，六個姐妹再次團(tuán)聚，那種開心是無法言語的，站在陽臺上，沐浴著早冬的暖陽，聊著各自在影子基地的收獲，那些笑容定格的瞬間，我們都奢望接下來的不是一個月，而是一年，十年·········

通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個培訓(xùn)過程中，我時刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，努力提升自我?；匦：螅視e極主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以，我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

第四篇：在國培中提升

在國培中提升 在實踐中成長

背著簡單的行囊，帶著美好的憧憬，步入整潔的學(xué)員宿舍，仿佛就在昨天；專家精彩務(wù)實的講座報告，學(xué)員積極而熱烈的討論交流，認(rèn)真而創(chuàng)意的提交作業(yè)，仿佛就在昨天；豐富的分項基本功訓(xùn)練，熱火朝天的競賽，堅忍不拔的意志品質(zhì)，仿佛就在昨天??想想剛到時只是覺得日子的漫長，到真正學(xué)習(xí)過程中，伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺中培訓(xùn)就已接近尾聲，自己也收獲頗豐，最重要的是在思想上有了一個重新的認(rèn)識。

今年暑期，我非常榮幸地參加了“國培計劃”體育骨干教師培訓(xùn)，感受到了教育部師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的高度重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實效，才使廣大體育教師有機(jī)會參加高水平、專業(yè)化的國家級培訓(xùn)，這對于強(qiáng)化體育教師教學(xué)技能，促進(jìn)體育骨干教師專業(yè)成長，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動作用。非常感激國家教育部制定這次培訓(xùn)計劃，同時感謝北京教育學(xué)院為學(xué)員們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，學(xué)院每位領(lǐng)導(dǎo)與教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，都將是我們學(xué)習(xí)的榜樣和工作的楷模?，F(xiàn)將自己的體會與大家分享。

一、明確角色定位，堅定教育信心

通過楊司長、宋司長、耿培新主任的講話，學(xué)員全面解讀了《中央七號文件》和《全國教育工作會議及教育規(guī)劃綱要》等文件精神。楊司長強(qiáng)調(diào):強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊伍建設(shè)工作，所以要充分發(fā)揮“國培計劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過培訓(xùn)一批“種子”教師，使我們在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。

一粒粒種子的播種，播種的是一種理想、一種信念、一種希望，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅定了教育信心，一定要將一種態(tài)度和精神帶到工作中，用自己的力量去感染和帶動同行們，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

二、總結(jié)反思探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

李方院長就如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)并針對體育學(xué)科的特點，給我們上了生動的一課。陳院長針對體育教師的“五不會”（只會“上”體育課，不會“上好”體育課； 只會“教”運動技術(shù)，不會“教好”運動方法；只會“跟著”教材上課，不會“用好”體育教材； 只會“想當(dāng)然”備課，不會“落實好” 教學(xué)實效； 只會“常規(guī)”組織管理，不會“改創(chuàng)好”課堂教學(xué)）與“五缺失”（體育教師基本功和真本事的缺失；教學(xué)能力和教學(xué)研究的缺失；職后學(xué)習(xí)和專業(yè)修煉的缺失；開拓創(chuàng)新和體育韌勁的缺失；專業(yè)發(fā)展和名優(yōu)師資的缺失）在教學(xué)中的影響，以及中學(xué)體育教學(xué)中十個問題進(jìn)行反思與解答，都是我們平時教學(xué)中最突出的矛盾所在，通過一一分析，可以說使我們豁然開朗。

毛教授、蔡教授等全國知名教育專家對我們進(jìn)行了培訓(xùn)，特別是毛振明教授的報告觀點精深，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動態(tài)，結(jié)合精彩案例，對目前教學(xué)實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進(jìn)行梳理、分析、點撥，提出并闡述了“上好體育課”的觀點，論述縱橫開合，激情洋溢，語態(tài)親切自然，受到了培訓(xùn)者的熱烈歡迎。這些問題，曾經(jīng)讓我們深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學(xué)習(xí)，我們會帶著這些問題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革與陽光體育主線，準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校體育中的問題和實效，爭取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識、有潛能開發(fā)的體育引路人和學(xué)科帶頭人。

三、生動案例展示，規(guī)范教學(xué)方法

本次培訓(xùn)還安排了部分一線骨干教師分專業(yè)對學(xué)員進(jìn)行案例解析與培訓(xùn)。幾位一線全國骨干教師為我們平時體育教學(xué)的一些教法學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)身說法，為我們體育教學(xué)疑難案例進(jìn)行劈荊斬棘。如陳飛星教授的素質(zhì)拓展案例教學(xué)；胡凌燕老師的投擲教學(xué)動作范例；周志勇老師的武術(shù)教學(xué)動作意圖剖析；索玉華老師的體操教法中的保護(hù)與幫助及學(xué)生錯誤動作形成的原因及糾正方法，并親自為我們做示范，他們都是總結(jié)了平時自己教學(xué)的切身經(jīng)驗，為我們一線體育教師解疑答難，我們真的感覺平時做的太少，與專家相比，我們終于找到了和專家的差距所在，就像張慶新博士所說，除了專業(yè)綜合素質(zhì)之外，一定要做一個終生學(xué)習(xí)的有心人。因此，一名優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)；另一方面，通過學(xué)校體育工作，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的社會培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格人才。

四、在國培中提升 在實踐中成長

為期兩周的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀體育教師的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)體育課的質(zhì)量，教會學(xué)生的基本知識與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育，參與體育活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。通過反思、引導(dǎo)、點撥、強(qiáng)化，圍繞專業(yè)發(fā)展與能力提高，研究學(xué)生的體質(zhì)和體能，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識與鍛煉能力，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)過程中，積極與學(xué)生交流、溝通，向個別項目出色的學(xué)生學(xué)習(xí)并推廣學(xué)生的亮點，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德，為青少年的健康成長發(fā)一分光、放一分熱。通過陽光體育運動的學(xué)習(xí)，提高自己策劃、組織、實施陽光運動能力，提高學(xué)生參與運動的興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。

我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊合作的力量；這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，??通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認(rèn)識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的??除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我體會到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信通過國培計劃的執(zhí)行，在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動下，會還給制定國培計劃一個震撼。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

收獲著，感動著，反思著

9月14日——24日，我參加了由國家教育部主辦、北京師范大學(xué)承辦的“國培計劃”（2010）——中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)項目——班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)子項目的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)安排了18場高端講座，豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容讓我收獲很大，北師大精細(xì)的組織管理、周到細(xì)致的服務(wù)讓我感動，收獲、感動的同時也讓我對自己的工作不斷地進(jìn)行反思。

一、豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)安排了非常豐富的內(nèi)容，有一線的優(yōu)秀班主任，有班主任培訓(xùn)的理論專家、有國內(nèi)知名的教育專家，如：國內(nèi)教育研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)泰斗顧明遠(yuǎn)先生、清華大學(xué)副校長謝維和教授、北京八中德育主任石伏平老師、全國著名班主任成都武侯實驗中學(xué)的特級教師李鎮(zhèn)西、中國青少年研究中心副主任孫云曉和遼寧省盤錦市教育局局長魏書生等等。見到了久仰的專家學(xué)者，認(rèn)真地聆聽每一場講座，都是對人生、對工作的一次又一次重新的感悟。

在9月15日上午的開學(xué)典禮上，國家教育部師范司副司長宋永剛出席并做了重要講話。他從宏觀政策角度分析了當(dāng)前我國教師教育改革發(fā)展所面臨的形勢與機(jī)遇，指出“教育既是大計更是民生，既是今天更是未來”，并對“如何開展有效班主任培訓(xùn)？”“如何結(jié)合班主任培訓(xùn)這個點促進(jìn)本地區(qū)其他學(xué)科培訓(xùn)？”提出了總體要求，他希望大家通過培訓(xùn)，真正提升能力，形成一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)成果。

宋司長的講話讓我們更加深刻地體會到了國家對教育尤其是對教師教育工作的重視，以及對此次國培計劃——班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)班的重視，領(lǐng)導(dǎo)的期望成了我們前行的動力，也讓我們對即將進(jìn)行的培訓(xùn)充滿了期待。

第一場講座是由中國教育學(xué)會會長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)帶給我們的。他從為什么制定《教育規(guī)劃綱要》、工作總方針、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題、發(fā)展任務(wù)、人才培養(yǎng)體制改革、考試招生制度改革、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、加大教育經(jīng)費投入、十大工程和十大試點、教育改革發(fā)展要處理好幾個關(guān)系 等十一個方面對《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》進(jìn)行了解讀。其將工作總方針凝練成了20字，即“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”，將戰(zhàn)略目標(biāo)概括為“二個基本，一個進(jìn)入”： 基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學(xué)習(xí)型社會、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。其對素質(zhì)教育和因材施教的進(jìn)一步解釋，給人留下了深刻的印象，他說所謂因材施教就是要給每一個學(xué)生提供最適合的教育，使每一個學(xué)生都生動、活潑、主動地發(fā)展。并提出建議：“愛孩子就是要理解孩子，相信孩子，沒有愛就沒有教育。”也充分體現(xiàn)了一位老教育專家對家長、對教師的殷切希望。

北京八中的高級教師、德育處主任石伏平所講的題目是《做一個優(yōu)秀的班主任》；成都市武侯實驗中學(xué)校長、特級教師李鎮(zhèn)西為我們做了一場以“情感、思想、智慧”為關(guān)鍵詞的《優(yōu)秀班主任的哲學(xué)思維》講座；中國青少年研究中心副主任孫云曉，用忠告天下教師的四句話（1．教育的核心是培養(yǎng)健康的人格2．好的關(guān)系勝過許多教育3．習(xí)慣決定命運4．兒童健康成長需要因性施教）為主線，給我們做了《良好習(xí)慣締造健康人格》的講座；北京教育研究所的研究員、北京教育研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所副所長王寶祥老師從多個層面分析了某些觀點的絕對性、片面性或偽科學(xué)性，特別從“愛與責(zé)任”的角度來談班主任教師的職業(yè)道德，認(rèn)為人格魅力是班主任工作成功的關(guān)鍵因素；魏書生給我們做了《班級管理中的民主與科學(xué)》講座等等。

二、周到細(xì)致的服務(wù)團(tuán)隊

作為一名培訓(xùn)的管理人員，北京師范大學(xué)的組織管理也是我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。8月25日收到了第一個由北師大繼教院發(fā)的短信：“尊敬的學(xué)員，歡迎參加教育部國培計劃2010班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)北師大班！現(xiàn)根據(jù)實際情況做如下調(diào)整……”從那時起就開始接觸到了北師大的服務(wù)團(tuán)隊。9月14日報到，看到了發(fā)到學(xué)員手中的材料袋，看著刻有自己名字的筆記本、學(xué)員手冊、教材、《國家中長期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要》、公交卡、校內(nèi)臨時卡、學(xué)員證等，我被深深地感動了，感動于服務(wù)團(tuán)隊的精心安排，感動于他們的細(xì)致考慮。輕輕地翻開學(xué)員手冊，更讓我大吃一驚，吃驚于它的印制精美、吃驚于他的內(nèi)容詳實，吃驚于它的用心編排。學(xué)員手冊共包括致學(xué)員信、服務(wù)提示、常用電話、周邊地圖及乘車提示、培訓(xùn)日程、分組活動任務(wù)書、專家團(tuán)隊、網(wǎng)絡(luò)平臺使用方法、推薦書目、學(xué)員通訊錄10部分內(nèi)容。

培訓(xùn)期間的近距離接觸，讓我更深刻地見識了這只優(yōu)秀的服務(wù)團(tuán)隊，為了滿足學(xué)員的培訓(xùn)需求，連續(xù)多天熬到深夜，班主任杜老師每天早早地來到教室，為上課做好準(zhǔn)備；攝像孫老師天天默默地記錄課堂中的場景；余艷主任顧不上年幼的孩子，天天靠在培訓(xùn)現(xiàn)場，為學(xué)員排憂解難。我再次被深深地感動了，感動于他們的敬業(yè)精神，感動于他們的默默付出。

我一直保留著北師大繼教院發(fā)的54條短信，享受著那種溫馨，回味著那份感動。

三、優(yōu)秀上進(jìn)的學(xué)員隊伍

本次培訓(xùn)共有來自中東部19個省的50人參加，他們或是經(jīng)驗豐富的培訓(xùn)者，或是優(yōu)秀的德育工作者，可謂是藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)。每次上課，大家都早早的來到教師，尋找最佳的聽課位置，課上認(rèn)真聽講，并不時地提出自己的疑問；課后大家圍擁著專家繼續(xù)提問、或合影留念、或用U盤排隊拷課件、或?qū)W員間互相討論……在這些過程中，我們彼此收獲著更多的知識和友誼。在整整九天的培訓(xùn)中，大家?guī)缀趺刻於际羌贝掖业貜馁e館趕到教室，高密度的講座，加上小組在晚上的學(xué)術(shù)沙龍確實很辛苦，但是大家在緊張中快樂著、在忙碌中收獲著，享受著求知的快樂、思考的快樂和分享的快樂。

培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我知道，這只是一個新的開始，引領(lǐng)我們繼續(xù)前進(jìn)的號角剛剛吹響，我也將重新審視自己的工作，將所學(xué)用于實際中，讓自己這顆種子能在青島教師教育的肥沃土壤中發(fā)芽并茁壯成長！

走進(jìn)“國培” 為生命成長奠基

結(jié)束了！在不舍中結(jié)束了！短暫的十天培訓(xùn)生活真的有一種意猶未盡的感覺。十天前，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期盼，懷揣著教學(xué)中種種困惑，我們在期待中走進(jìn)“國培”，欣喜地邂逅了一群仰慕已久的教育人——費蔚、周衛(wèi)、楊再隨、夏家發(fā)，一位位全國知名的名師大家：李作芳、桂賢娣、沈旎、董耀紅、董瓊、屈小青、蔣卉、朱幼菊、董耀輝、夏循藻----走進(jìn)“國培”，讓我們有機(jī)會如此近距離地走進(jìn)他們：就在我們的眼前，就在我們的耳邊，溫潤如玉的費蔚老師旁征博引，含笑的眼神淡定深情；知性自信的沈旎老師縱橫網(wǎng)絡(luò)，教我們用博客緊握話語權(quán)，亮出“塵土中教師”的思想深度與質(zhì)感；德高望重的楊再隨教授激揚文字，評點三十載小語風(fēng)雨路，指明小語教學(xué)該如何實現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)身；可愛的桂賢娣老師，帶給我們一個笑聲滿堂的上午，為國培的日子抹上一分獨特的炫彩，“我工作，我快樂；我生活，我陽光”的智慧人生，給參加國培的我們打開一扇燦爛的教師職業(yè)希望之門；優(yōu)雅的耿喜玲老師，用智慧和真情，教我們?nèi)绾螕嵛孔约旱男?，成為一個心靈強(qiáng)大的教師。感謝周衛(wèi)教授，用豐厚的學(xué)術(shù)研究成果，指引我們在課例研究中走出一條合作學(xué)習(xí)共同發(fā)展之路；感謝夏家發(fā)教授，用深沉的拷問，堅定我們在教學(xué)研究中實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的決心；感謝王祖琴主任，用深情的鼓勵，讓行走在教育教學(xué)實踐中的我們懂得自己離教育家其實只有一步之遙；感謝我們湖北小語的各位名師們，她們傾情獻(xiàn)上自己多年的教學(xué)研究成果，真誠講述自己的教育人生歷程，引領(lǐng)我們在小語道路上跟隨她們一道幸福前行。

走進(jìn)“國培”，靜靜的聆聽著專家的講座，教室里沒有一絲雜音，老師們時而會俯下身子靜靜的寫著，時而會眉頭緊皺努力地思索著，時而會隨著老師的講座頻頻點頭，他們的動作是那么一致，好像是經(jīng)過了訓(xùn)練，又好像是心有靈犀。時而會悄悄的遞上一張紙條，然后又像孩子一樣滿含期待的等待著老師的解答。走進(jìn)“國培”，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩同行，每一秒都寫滿精彩。

曾經(jīng)以為自己能算一個佼佼者，然而當(dāng)我走進(jìn)國培班，發(fā)現(xiàn)這里高手云集，于是在眾多教學(xué)精英當(dāng)中我找不到自己的坐標(biāo)，因為我發(fā)現(xiàn)原來的我竟是如此的渺小。面對那些著名的專家和特級教師，我更是迷失了方向，因為對于詩意的教學(xué)藝術(shù)，我竟然操作得如此簡單。什么確定目標(biāo)，萃取內(nèi)容在我的教學(xué)中似乎永遠(yuǎn)沒有變化。一切都按照固定的模式，固定的思維方式，按部就班的進(jìn)行著。因此，每一節(jié)課除了平淡還是平淡。我驚嘆于專家對于文本的個性解讀，更驚嘆于他們充滿智慧的教學(xué)思想和教學(xué)技能。無論是長文短教，還是短文長教都一樣精彩。我一遍一遍的叩問自己，是沒有用心嗎？是學(xué)生太笨嗎？是學(xué)生不配合嗎？都不是。我心中終于有了答案。我仔細(xì)的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學(xué)理論書籍我完整的看過，有哪一本文學(xué)著作我潛心去讀過，沉淀在內(nèi)心的東西到底有多少。就連《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專用書，我都很少去關(guān)注過，每天除了機(jī)械的重復(fù)我還做過什么？所有的回憶都是那么零碎而模糊。面對犯錯的孩子，我認(rèn)真傾聽了他們的解釋嗎？面對學(xué)習(xí)困難的孩子，我用心去關(guān)注過他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的不該。時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。

走進(jìn)“國培”，聽專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮與蛻變。在脫皮與蛻變中，我終于懂得該用什么來基奠自己的人生

國培計劃學(xué)習(xí)心得

很興奮參加本國培計劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，形式新奇，效果明顯。

開始我以為這無非又是一些走過場的東西，又會流于形式罷了，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，領(lǐng)導(dǎo)及各部分及班主任老師和指導(dǎo)老師以及其他老師們都非常重視，天天都堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變熟悉和態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。

隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對此事的熟悉也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的往學(xué)習(xí)，以為應(yīng)該學(xué)。所以我天天都堅持在線學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。由于在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲：

1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。

2、熟悉上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。

4、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺。例如蘇利康教授所講的“專心學(xué)習(xí)”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感愛好的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還進(jìn)步了自身文化素質(zhì)。

老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

第五篇：國培

國培”跟崗學(xué)習(xí)的體會

2011年11月15日，我與其他31位學(xué)員一起有幸進(jìn)入貴陽市第十四中學(xué)開始進(jìn)行“國培”第二段的跟崗學(xué)習(xí)，將持續(xù)達(dá)40天時間。在這些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在這漫長而短暫的四十天里，十四中精心地為我們安排了每一天的跟崗學(xué)習(xí)計劃，一場場令人思想激靈的政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會議，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場，是我們每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了十四中人營造的學(xué)習(xí)暖流。在這短短的四十天里，作為學(xué)員，我個人不論是在思想上，還是在對待教學(xué)以及生活的態(tài)度上，都有了蛻變的沖動，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來省視自己走過的路，它將從很大程度上影響我以后的教學(xué)生涯和人生態(tài)度。四十天來，我認(rèn)真參加跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)閻玲校長的先進(jìn)教育理念、教育方法和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，感受十四中的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，了解國內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的新問題、新觀點和新動態(tài)，新成果、新信息，推動我的教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變，促使我自覺樹立新的教學(xué)理念。我的具體收獲如下：

一、感受特色的學(xué)校管理藝術(shù)和校園文化建設(shè)氛圍。

通過聽取閻玲校長、羅婕主任等的介紹、參觀校園、觀摩錄像、發(fā)放十四中與學(xué)員交流的資料等形式，我切實感受到貴陽第十四中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開于閻玲校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強(qiáng)化責(zé)任意識、德育意識，使教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生愛學(xué)愛校。閻玲校長常說學(xué)校出成績，都是一線教職員工的功勞，特別是班主任的辛苦努力換來的。貴陽十四中注重校園文化建設(shè)，全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念；全校形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學(xué)校營造了 “誠信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校堅持 “教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的十六字工作方針。學(xué)校堅持“特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展”的三十二字辦學(xué)理念。還有，在中午時間的閑暇之時，我每次上下樓道都總是在習(xí)心欣賞十四中的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動宣傳櫥窗、電動顯示屏宣傳十四中的各種重要通知以及貴陽市“三創(chuàng)一辦”的號召，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫等，我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣思想的時候，我常為十四中的濃郁的校園文化所陶醉，我已被十四中這種濃濃的校園文化所感染。在我看來，閻玲校長的精湛的管理藝術(shù)和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光支撐起了貴陽市第十四學(xué)的一片明亮的天空。

二、體驗先進(jìn)的教學(xué)理念。

通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在劉紅坤副校長（我在十四中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！

三、感知良好的學(xué)習(xí)機(jī)遇。

回顧40天，我們在十四中分享了一些先進(jìn)的理念和思考。在這個過程中，我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下評價一堂數(shù)學(xué)課，我學(xué)會了在評課的過程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結(jié)果，又看過程；既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又關(guān)注生成目標(biāo)。這對我上課時該關(guān)注什么，以及今后如何指導(dǎo)青年教師上好課都提供了幫助。回首這40天來，閻玲校長、以及其他非常優(yōu)秀的老師的教學(xué)工作風(fēng)格、風(fēng)采都給予了我們潛移默化的影響。跟崗過程中，在十四中領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)和幫助下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的教學(xué)工作旅途中能有這樣一次增長見識的機(jī)遇。今后，我將把40天以來所學(xué)到的知識運用到自己的工作中，使自己的教育教學(xué)能力躍上新的臺階！

蓮山課件

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