第一篇：魏書生老師的書

我喜歡讀魏書生老師的書，這個(gè)暑假看了他的《給青年教師的建議》一書。他的：“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”的班級(jí)管理理念對(duì)我啟發(fā)很大。在我剛剛參加工作的第一年，有位工作出色的同事對(duì)我說：“懶教師可以培養(yǎng)出勤學(xué)生?！彼倪@個(gè)觀點(diǎn)，與魏書生的觀點(diǎn)有異曲同工之妙。工作學(xué)習(xí)中，凡是學(xué)生能做的，教師都應(yīng)該放手。如衛(wèi)生區(qū)的打掃，教室衛(wèi)生，紀(jì)律，各種活動(dòng)等，都有專人負(fù)責(zé)，競(jìng)爭(zhēng)上崗，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)。隨時(shí)總結(jié)、調(diào)整和表彰。放手讓學(xué)生自己組織班會(huì)，組織各種主題班會(huì)等等。以此來(lái)提高學(xué)生的各種能力，尤其是自主學(xué)習(xí)的能力。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不單純是提高他的考試分?jǐn)?shù)，提高孩子的綜合能力也不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)理化。其實(shí)，有很多人出身普通，也沒有過人天資，卻擁有令人羨慕的學(xué)業(yè)與事業(yè)。他們平凡而又傳奇的成長(zhǎng)過程，告訴那些有著如何教育學(xué)生這一疑問的父母：“一個(gè)人的成功并不單純依靠學(xué)校的教育，重要的是如何形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的處世態(tài)度和人生觀，將主動(dòng)學(xué)習(xí)貫穿于人的一生，讓個(gè)人的整體素質(zhì)在這個(gè)過程中不斷提高。”這一理念正是出自于自主教育的理論，在實(shí)踐中貫徹了自主教育的理念，才可能培養(yǎng)出年輕有為的學(xué)生。

什么是教育？有人說，教育是給人以向上的力量；有人說，教育是使人的靈魂得到解脫；有人說，教育是的人的精神的提升。從我讀了魏老師的《給青年教師的建議》之后我對(duì)教育有了不同的理解。我認(rèn)為，教育是自主學(xué)習(xí)，是快樂成長(zhǎng)！

第二篇：魏書生老師講義

讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)（魏書生講義）

相信每位老師在自己的班主任工作經(jīng)歷中，都積累了許許多多豐富的經(jīng)驗(yàn)，建議各位老師，千千萬(wàn)萬(wàn)堅(jiān)守住自己成功的經(jīng)驗(yàn)，絕不放棄絕不動(dòng)搖，一點(diǎn)一點(diǎn)地拓展,您班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越來(lái)越豐富。

就我而言，我是堅(jiān)守自己做得對(duì)的班主任管理方法，而我做的這些事，相信在座的每位班主任，或多或少全都做過，那么咱們共同堅(jiān)守班級(jí)管理，就會(huì)進(jìn)入一個(gè)更新的，更寬闊的可以發(fā)展的天地。我這些年是怎么做班主任呢，我一直強(qiáng)調(diào)，一靠民主，二靠科學(xué)，三是領(lǐng)著全班同學(xué)練注意力體操。民主分為四段，科學(xué)分為三段，注意力體操就四個(gè)字。

一、注意力體操：松、靜、勻、樂

我先說這四個(gè)字，我喜歡把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。上課前，面對(duì)鍛煉，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)活動(dòng)，進(jìn)入一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。比如上課同學(xué)們精神放松，心情平靜，呼吸勻暢，情緒快樂開始上課。做題，松、靜、勻、樂地做題，每天行、走、坐、臥、學(xué)習(xí)、工作，從早到晚，朝朝幕幕，不離這個(gè)松、靜、勻、樂。

一位班主任也是，你要守住這四個(gè)字，就降低勞動(dòng)成本，提高工作效率。每天來(lái)到校園松、靜、勻、樂，跟同學(xué)們打招呼，松、靜、勻、樂；走進(jìn)教研室，松、靜、勻、樂；拿出教材備課，松、靜、勻、樂；拿出筆來(lái)寫備課部，松、靜、勻、樂。

咱們有時(shí)候?qū)憘湔n簿的時(shí)候，你不由自主地支付了一些不必要的成本，一邊寫一邊生氣，“這備課筆記寫多少遍了，還有什么寫的，不寫不行嗎”，不寫不行，校長(zhǎng)還得檢查，“糊弄糊弄不行嗎”，糊弄糊弄不行，讓人查出來(lái)怎么辦，“哎呀，寫吧”，一邊寫，一邊煩，一邊寫，一邊恨，一邊寫一邊怨，實(shí)際上這些事還得做，等于什么，增加了許許多多的勞動(dòng)成本，降低了這個(gè)效率，翻過來(lái)呢，您要施加松、靜、勻、樂的觀念。一邊寫備課筆記，一邊身體放松，心情寧?kù)o，呼吸勻暢，情緒快樂，多快樂的事情啊，一邊上著班，一邊工作拿公家的時(shí)間，練自己的字，一邊上班，一般回憶自己以前上課的時(shí)候，最高興的事情，最成功的情節(jié)。效率最高地訓(xùn)練，實(shí)際備課是什么，備課是備過去的成功，把過去成功的細(xì)節(jié)，把過去成功的經(jīng)驗(yàn)，把過去成功訓(xùn)練的過程，再在備課部上重現(xiàn)出來(lái)，鞏固它，擴(kuò)大它，備課主要是背這個(gè)事情。

回憶這些快樂的事情，快樂的情節(jié)，是很有意思的事情。一邊備課，一邊想，查找科研資料，用公家的時(shí)間搞科研了，看人家的經(jīng)驗(yàn)，把人家成功的老師上課的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)用到我的備課筆記里，哪一點(diǎn)我可以做得更好，你說這是何等快樂的事情。一邊備，一邊高興，一邊備，一邊快樂，一邊備，一邊放松，降低成功了，備課結(jié)束。走進(jìn)教室，松、靜、勻、樂；組織教學(xué)，松、靜、勻、樂；和后進(jìn)學(xué)生談心，松、靜、勻、樂；開口講課，松、靜、勻、樂；回身板書，松、靜、勻、樂；一天工作，松、靜、勻、樂；下班回家，松、靜、勻、樂；市場(chǎng)買菜，松、靜、勻、樂；討價(jià)還價(jià)，松、靜、勻、樂；回家洗菜，炒菜，松、靜、勻、樂；一天下來(lái)，松、靜、勻、樂。加松、靜、勻、樂等于什么，還是四個(gè)字，松、靜、勻、樂。您就大大降低的生存成本，提高了生活質(zhì)量，降低了勞動(dòng)成本，提高了勞動(dòng)效率。

所以咱們自己經(jīng)常這么做，才會(huì)感染學(xué)生，相對(duì)來(lái)說，學(xué)生效率高一些，成本低一些，更加愛學(xué)習(xí)。

注意力對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人來(lái)說尤其重要。為什么，咱們生活在一個(gè)超常規(guī)規(guī)發(fā)展的時(shí)期。這個(gè)地球，1950年，全地球人干一年創(chuàng)產(chǎn)值2萬(wàn)億美元，人類奮斗了170多萬(wàn)年，才達(dá)到2萬(wàn)億的水平，到了1980年，漲到8萬(wàn)億。30年等于過去170多萬(wàn)年的四倍，漲到2000年，達(dá)到多少，32.5萬(wàn)億。20年，又等于前30年的四倍。去年年底，全中國(guó)GDP總值人民幣是209000億，折合成美元，26800億美元，這個(gè)份額占全世界經(jīng)濟(jì)總量二十分之一，全世界2006年底是53萬(wàn)億美元，發(fā)展太快了。

發(fā)展一旦提快，必然體制轉(zhuǎn)軌，結(jié)構(gòu)調(diào)整，利益重組，文件打架，制度沖撞，評(píng)價(jià)體系多元，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多級(jí)，信息濤濤，紅塵滾滾，誘惑遍地。你如果沒有守住心靈寧?kù)o能力的話，您心靈的原野和學(xué)生心靈的原野，完全可能成為亂七八糟無(wú)序信息的跑馬場(chǎng)，這些信息都會(huì)爭(zhēng)先恐后的涌到您心靈的原野上，揉捻踐踏一番之后，人家揚(yáng)長(zhǎng)而去，給咱們留下無(wú)盡地彷徨、迷惘、緊張、焦慮，也不缺乏憂傷和痛苦。翻過來(lái)你能夠守住心靈的寧?kù)o，以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，以我心意萬(wàn)物，有效信息請(qǐng)進(jìn)來(lái)，無(wú)效信息一邊去。

效信息經(jīng)過整合，變?yōu)殚_拓心靈原野，提高自我的能力，增長(zhǎng)自我智慧的資源和工具。在現(xiàn)代社會(huì)你就能成為生存的主人，所以注意力極端重要。引導(dǎo)咱們的學(xué)習(xí)不斷地，現(xiàn)在四個(gè)字松、靜、勻、樂，一小點(diǎn)，說完了。

二、班級(jí)管理的科學(xué)與民主

班級(jí)管理的兩大點(diǎn)，一靠民主，二靠科學(xué)；民主四段，科學(xué)三段。民主第一段，叫做一個(gè)當(dāng)老師的樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；第二段建立師生互助的關(guān)系，互相攙扶著，幫助著，度完這段不太長(zhǎng)的人生；第三段，叫做發(fā)展學(xué)生人性中美好的部分，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；第四決策過程要民主，班級(jí)怎樣管，語(yǔ)文怎樣教，課堂怎樣，怎樣更加活躍，更加適合同學(xué)們的需要，都大家共同商量。科學(xué)分為三段，一建立計(jì)劃系統(tǒng)，二建力監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三建立總結(jié)反饋系統(tǒng)。三個(gè)系統(tǒng)，互相制約，互為條件，互為因果，互相促進(jìn)，形成一個(gè)完整的封閉的管理的網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)管理上了民主和科學(xué)的軌道，班主任就越當(dāng)越好當(dāng)，大家也學(xué)起來(lái)越學(xué)越高興，越學(xué)越自由。

（一）班級(jí)管理中的民主 1.樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

老師樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，一定從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不同檔次的學(xué)生提供不同檔次的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，這樣一個(gè)班集體才會(huì)充滿活力，每個(gè)學(xué)生才會(huì)充滿自信心，我剛教課當(dāng)班主任給我兩個(gè)班，我是19歲教書，教了兩年，成了盤錦地區(qū)教育戰(zhàn)線先進(jìn)典型，一先進(jìn)就被提拔了，當(dāng)年實(shí)行把優(yōu)秀的教師提拔到供銷社當(dāng)售貨員。我被提拔到企業(yè)，搞政工宣傳，我說不愿上這兒來(lái)，愿教書。先說不放，不放，我就白天工作，晚間請(qǐng)調(diào)，請(qǐng)求六年實(shí)現(xiàn)教書的愿望，給我兩個(gè)班，一個(gè)初二六班各個(gè)班級(jí)選拔的優(yōu)秀的，聽話的，學(xué)習(xí)好的學(xué)生組成，這叫重點(diǎn)班，讓我當(dāng)班主任，教語(yǔ)文課。

另一個(gè)班初二八班，也是全年組各個(gè)班選拔的，全是不太聽話的，有的是好打架，都是學(xué)習(xí)差的，53名同學(xué)全是男同胞，沒有一個(gè)女孩，也讓我教，我上課是一會(huì)兒在火里，一會(huì)兒在水里，這樣不同的，截然不同的兩個(gè)班，使我占了天大的便宜，我必須研究為不同班級(jí)的學(xué)生提供不同的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，比如我第一堂公開可就在八班上的，你要是埋怨，說你們班不好，我不在你們班上了，到那班上去了，不對(duì)，非要在八班上，開頭學(xué)生不理解，師：老師要上公開課了。

生：別在我們班上，上那班上去，到您那好班。師：為什么？ 生：我們什么都不會(huì)。師：不會(huì)才要學(xué)。生：學(xué)也學(xué)不會(huì)。師：慢慢教還不行嗎。生：不行。師：為什么？ 生：我們緊張。

師：開玩笑，你打仗都不緊張，上個(gè)破課緊張什么。生：老師，上課是我們的弱項(xiàng)。

師：咱們是弱啊，不弱能到這個(gè)班來(lái)嗎？我說咱們別向老師們顯示我們水平多高，我說只不過向老師們展示我們很弱，成績(jī)很低，起點(diǎn)很差，我們絕不自甘暴棄，我們會(huì)從很低的起點(diǎn)上一寸一寸朝前挪，一步一步朝前走，一點(diǎn)一點(diǎn)向前進(jìn)，展示這么一種向前，向前的狀態(tài)還不行嗎？

生：老師要不嫌我們慢還行。

師：不能嫌咱們慢，咱們就慢班嘛，咱們提前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，老師準(zhǔn)備講最后一課，都德的小說。一般咱們預(yù)習(xí)干一點(diǎn)什么事？

生：老師，預(yù)習(xí)生字。師：這課幾個(gè)生字。生：四個(gè)。

師：四個(gè)生字，自己能不能看會(huì)??？ 生：老師沒問題，肯定給你看會(huì)。師：開玩笑，給我看會(huì)什么。生：給我們自己。師：那還有什么。生：生詞。師：幾個(gè)？ 生：七個(gè)。師：怎么樣？ 生：老師，太多了 師：太多了去掉一個(gè)。還多。再去個(gè)。還多。

去掉四個(gè)，剩三個(gè)怎么樣？ 老師，三個(gè)可以了。

（他適應(yīng)提供這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你非得給他四五個(gè)，他就不干了。三個(gè)他感到高興，一學(xué)，能學(xué)會(huì)，這不就行嗎，跟學(xué)生的實(shí)際出發(fā)）

師：接下來(lái)還有什么？ 生：文學(xué)常識(shí)。怎么樣？

老師能看懂，但是太長(zhǎng)，記不住。

這樣吧。黎華，你專門負(fù)責(zé)記文學(xué)常識(shí)，上課的時(shí)候，老師問，同學(xué)們，文學(xué)常識(shí)記沒記住，大家全都舉手，我肯定不叫你，我就叫黎華，還不行嗎？

（大伙樂了）那沒問題。還有什么？ 小說三要素？ 哪三要素？ 環(huán)境、情節(jié)、人物。

好，代明，你負(fù)責(zé)分析環(huán)境，嵐明，你負(fù)責(zé)分析情節(jié)，奇峰，你分析人物性格，行不行？老師分別幫他們備備課。

老師要就干這一點(diǎn)事沒問題。好，做好準(zhǔn)備。（聽課那一天，老師全都來(lái)了，坐得滿滿的，我走上講臺(tái)，我一上臺(tái)，我們班學(xué)生全樂了，為啥，心照不宣，心領(lǐng)神會(huì)啊，老師想干什么，一舉手，一投足，一揚(yáng)眉，要干什么，他都明明白白的。）

師：同學(xué)們，咱們?cè)搶W(xué)哪一課書啦？ 生：最后一課。之前預(yù)習(xí)了嗎？ 預(yù)習(xí)啦。預(yù)習(xí)什么？ 生字。幾個(gè)生字？ 四個(gè)？ 誰(shuí)會(huì)？

（全會(huì)，全都舉手，找誰(shuí)都會(huì)。）接下來(lái)還有什么？ 生詞。幾個(gè)？ 三個(gè)。誰(shuí)會(huì)？ 老師我來(lái)。

（后邊的舉起手非要回答，為什么，他好不容易會(huì)一點(diǎn)東西，特別想展示一下。）

師：還有什么？ 生：文學(xué)常識(shí)。怎么樣？ 全會(huì)！

（我知道是假的。）黎華你來(lái)吧。

（依此類推，同學(xué)們覺得熱火朝天，興高采烈，老師們看得目瞪口呆，說這是咱們?nèi)Ｗ畈畹膶W(xué)生嗎，他怎么學(xué)得這么高興，我說事先都預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)能配合這么好也不容易，你有什么辦法，就是為學(xué)生服務(wù)啊，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)啊，提供什么樣的檔次服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，能適合他的需要，咱們就提供什么樣的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。于是呢，跟最后進(jìn)班的學(xué)習(xí)，關(guān)系也非常好。）那么后來(lái)接班，哪個(gè)班我都是從最后一名抓起，偏跟他一座，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)自己能學(xué)會(huì)的東西，當(dāng)一個(gè)班集體，倒第一的，倒第二的，倒第三的，都學(xué)起來(lái)的時(shí)候，你想想，不讓學(xué)生學(xué)，先進(jìn)的他也不干了，他保證學(xué)得更積極，這是一個(gè)班級(jí)。

后來(lái)我當(dāng)了校長(zhǎng)，就是為老師們服務(wù)，當(dāng)了局長(zhǎng)就是為科長(zhǎng)們，為副局長(zhǎng)們，為縣教育局長(zhǎng)，區(qū)教育局長(zhǎng)們，給大伙服務(wù)，為全市的學(xué)生服務(wù)，我說咱們要為盤錦市全市學(xué)生，搭建適合所有學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，既為優(yōu)秀的學(xué)生提供服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，幫著咱們的學(xué)生考上本科，考上一本，考上清華北大，我們盤錦市考入清華北大的學(xué)生，按萬(wàn)人口平均在遼寧省絕對(duì)是排在前列的，那么也為最后進(jìn)的學(xué)生服務(wù)。我提出80%農(nóng)民的孩子，通過教育，培養(yǎng)的不再種地，培養(yǎng)成工人，這樣盤錦教育就算對(duì)得起千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民了。為什么，農(nóng)民的孩子世世代代種地，哪用那么多人呢，農(nóng)業(yè)沒希望，農(nóng)村沒希望，農(nóng)民沒希望。80%出來(lái)，成為工人，從事第三產(chǎn)業(yè)，那么剩下20%種地，農(nóng)業(yè)自然現(xiàn)代化，農(nóng)村自然城鎮(zhèn)化，農(nóng)民自然富裕化，三農(nóng)問題解決了。

家長(zhǎng)：魏老師不好意思，我孩子學(xué)習(xí)分太低。師：多低啊？

中考滿分750，我兒考了7分半。

7分半，也讓他升學(xué)，但您就別念普通高中了，那念什么？

念中專，讓孩子學(xué)技能，車、鉗、鉚、電、焊，學(xué)這些技能。不好意思，俺們家太窮。

窮，咱們有低保證呢，孩子免費(fèi)升中專，多少年的政策了，沒有低保證，沒窮到那個(gè)程度，就感覺窮，感覺窮，咱們也免費(fèi)，近兩年，感覺窮的，我們都是市委市政府拿錢免費(fèi)，保證你的孩子到咱們這學(xué)一年，如果孩子到18周歲忙著上班，保證給你找到五種保險(xiǎn)都有的工作崗位。

我兒子到不了18周歲，著急賺錢。

好，保證給你找到帶薪實(shí)習(xí)的崗位，鼓勵(lì)所有的學(xué)生都要進(jìn)高中階段接受教育。學(xué)不了，念不了大學(xué)，學(xué)一門技術(shù)，車工，鉚工，鉗工，電工，焊工，拿著這門本事，將來(lái)自立于工作崗位，能夠贍養(yǎng)父母。

（這樣孩子才越學(xué)越自豪，這樣教育才會(huì)為所有的學(xué)生服務(wù)。）2.建立互助的師生關(guān)系

一個(gè)當(dāng)班主任老師，最要緊的是什么，我的體會(huì)是把所有的學(xué)生都變成自己的助手，記者問我，魏老師你靠什么一個(gè)人，又當(dāng)書記，還當(dāng)校長(zhǎng)，還當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又教兩個(gè)班的語(yǔ)文課？

我靠146位副班主任，我這兩個(gè)班146名學(xué)生，都是我的副班主任，我靠146位語(yǔ)文教師助教，146名學(xué)生都能幫著我教語(yǔ)文，這是真事。靜下心來(lái)，每個(gè)學(xué)生，內(nèi)心深處都是一個(gè)極其宏大的世界，老師的責(zé)任在哪里，在于走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈世界之中。

幫助他積極的、向上的，樂觀的，進(jìn)取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來(lái)，再興奮起來(lái)，發(fā)展起來(lái)，再發(fā)展起來(lái)。發(fā)展這個(gè)陣地，守住這個(gè)陣地，不斷地拓展這個(gè)陣地，這是老師的責(zé)任。我說任何一個(gè)學(xué)生都有負(fù)一點(diǎn)責(zé)任的欲望，那么老師滿足他這個(gè)欲望。

所以我這個(gè)班級(jí)，所有的事都分頭承包給不同的學(xué)生。魚長(zhǎng)承包養(yǎng)魚，花長(zhǎng)承包養(yǎng)花，窗簾長(zhǎng)承包窗簾，做操長(zhǎng)承包做操，座右銘長(zhǎng)承包座右銘，偉人傳記長(zhǎng)承包為人傳記，零食長(zhǎng)承包零食。我們班上操的時(shí)候，您不用擔(dān)心會(huì)有一個(gè)學(xué)生不穿運(yùn)動(dòng)服，不可能，多少年來(lái)，都是學(xué)生承包，誰(shuí)管了，趙亮承包運(yùn)動(dòng)服。運(yùn)動(dòng)服穿了，沒帶班標(biāo)不可能，趙林承包班標(biāo)，每個(gè)人胸前帶著自己的班標(biāo)，有自己的照片、姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)，事實(shí)想到自己的責(zé)任，說班標(biāo)帶了，沒戴白手套，不可能，我當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，我們?nèi)W(xué)生，春天、秋天、冬天做操的時(shí)候，全戴白手套，刷齊一片，誰(shuí)管這件事，趙文宇承包手套。

（有一天我一看，趙文宇書桌里放著一大堆手套）師：趙文宇，書桌里放一堆手套干什么？

生：老師你忘了，我是承包手套的。你承包手套就弄這么一堆手套干什么，老師，咱們班誰(shuí)要忘了戴手套的話，我及時(shí)借給他戴，咱們班就不會(huì)因?yàn)橛腥松喜贈(zèng)]戴手套而被學(xué)?？鄯至?。

你這個(gè)管法不好。老師怎么不好??？

你不把大伙管懶了嗎，大家都知道你這兒有手套，以后誰(shuí)也不戴了，都朝你這兒借，你能借得過來(lái)嗎。

老師不能都朝我借，為什么？ 我這不白借，怎么不白借？

老師借戴一次要寫250字的借條。

哎呀，我說借戴一回250是不是貴一點(diǎn)了，他要嫌貴，不朝你借怎么辦？ 老師，不可能，他要沒戴，非朝我借不可，為什么??？

他要不朝我借，做操的時(shí)候一伸手我發(fā)現(xiàn)沒戴，他要寫500字的說明書。（500，250哪多哪少?。口w文宇是一個(gè)學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生，管這件事就管得這么到位，以班級(jí)這些事，人人都管著，咱們當(dāng)班主任的，基本沒事干了）。我當(dāng)了22年的班主任，沒摸過學(xué)生得錢。

生：魏老師，班費(fèi)怎么辦，學(xué)費(fèi)怎么辦，書費(fèi)怎么辦，收費(fèi)怎么辦，師：很簡(jiǎn)單啦，生活委員承包收班費(fèi)，班長(zhǎng)承包收學(xué)費(fèi)。學(xué)習(xí)委員承包收書費(fèi)。

魏老師書費(fèi)班費(fèi)不多，丟了你能陪得起，書費(fèi)那么多，丟了你能陪得起嗎？ 那就得教會(huì)學(xué)生不丟了。怎么不丟了？

那不太簡(jiǎn)單了嗎，學(xué)生一入學(xué)，學(xué)校開會(huì)，通知各班班主任請(qǐng)注意，請(qǐng)各班班主任下午3點(diǎn)鐘到學(xué)校中樓四樓會(huì)議室參加班主任會(huì)議，我從來(lái)不開班主任會(huì)，都是我們班學(xué)生，按學(xué)號(hào)輪流是人都替我開班主任會(huì)。

（我提倡最好盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)所有的老師，都讓他的學(xué)生替他開班主任會(huì)，為什么？開會(huì)的目的是辦事，誰(shuí)能辦事，誰(shuí)開會(huì)，為什么把所有的事都勒在班主任脖子上，那不是太累了嗎，實(shí)際上學(xué)生能做許許多多的事。）

我們班學(xué)習(xí)委員開會(huì)回來(lái)，向我報(bào)告，生：老師學(xué)校開會(huì)通知收入書費(fèi)，您什么時(shí)候收？ 師：我收？我從來(lái)都沒收過，那誰(shuí)收？ 誰(shuí)開會(huì)誰(shuí)收。

老師我能收嗎，那么多錢。

還有比這更省事的事嗎？人家?guī)уX你收上來(lái)，有什么難的。（他一想是這么回事。）

第二天他到同學(xué)座位那一個(gè)個(gè)收錢，剛一收我就叫停，老師你干什么叫停，你干什么呢？ 我收錢呢． 哪有這么收的． 那怎么收？

我過去的學(xué)習(xí)委員，一直拿手表收費(fèi)。老師你盡開玩笑，手表怎么能收費(fèi)呢？

你要說我開玩笑我還不說了，站那想吧。想得起來(lái)收，想不起來(lái)別收了。學(xué)習(xí)委員頭腦聰明，站在那眼珠一轉(zhuǎn)，想出道來(lái)，手表一拿，走上講臺(tái)開始宣布：全班同學(xué)請(qǐng)注意，各小組組長(zhǎng)請(qǐng)注意，請(qǐng)各小組組長(zhǎng)站在小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費(fèi)比賽，我講比賽規(guī)則，要求各小組組長(zhǎng)每人準(zhǔn)備一張16K白紙，白紙上寫上你們小組交費(fèi)人名單，交費(fèi)人的錢數(shù)，交費(fèi)的總錢數(shù)，收完錢之后，用這張名單包起來(lái)，放在講桌上算完成任務(wù)。聽清了嗎？

聽清了。

好，各就各位，預(yù)備，開始！

（您猜，我們班學(xué)生多長(zhǎng)時(shí)間收完學(xué)費(fèi)，22年以前，出版的魏書生教育方法100例，其中有一例寫著，魏老師學(xué)生只用五分鐘，就收完了學(xué)費(fèi)。實(shí)際那時(shí)候?qū)W費(fèi)才多少錢，才2.5塊，還得收5分鐘，現(xiàn)在這么多書費(fèi)，我們班最快的劉陽(yáng)小組，多長(zhǎng)時(shí)間，一分15秒完事，最慢的，第5小組四位，多長(zhǎng)時(shí)間，一分45秒學(xué)習(xí)委員一看，挺有成就感）

生：呀，這方法是好，沒太使勁，不到兩分鐘收完費(fèi)了（他把錢拿起來(lái)一摞剛想數(shù)）師：你干什么？ 老師我數(shù)一數(shù)。你放下。

老師我是得數(shù)一數(shù)。你閑??？ 老師那我干啥？

你當(dāng)大官的，像個(gè)當(dāng)大官的樣，別傻乎乎的，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部總干下層老百姓的活，你就負(fù)責(zé)領(lǐng)著五個(gè)小組組長(zhǎng)別攥緊自己的錢，排成一隊(duì)，到學(xué)校交費(fèi)，誰(shuí)缺了誰(shuí)賠，就完了嘛。

是啊，這個(gè)辦法，我何必?cái)?shù)呢。

什么叫管理，管理就是責(zé)任無(wú)法逃避，一個(gè)人能扛的事，別讓兩個(gè)人去抬，越是這樣管理每個(gè)學(xué)生才明確，我是干什么的。

在這個(gè)班集體里，大家都是管理者，又都是被管理者，這個(gè)問題上你管我，另一個(gè)問題上我管你，大家扯平了，特別是在管理過程中，每個(gè)人都品嘗到了管理的辛苦甘勞，密切了彼此之間的關(guān)系，熟悉了社會(huì)生活。

所以靠著這種教法，管法，我們這個(gè)班就等于人人都是班長(zhǎng)，按學(xué)號(hào)輪流是人都當(dāng)班長(zhǎng)，人人都負(fù)一定的責(zé)任，學(xué)生的集體責(zé)任感，怎樣培養(yǎng)起來(lái)了，可不是說出來(lái)的，講出來(lái)的，喊出來(lái)的，表決心表出來(lái)的，學(xué)決心書寫出來(lái)的，不是。學(xué)生班集體的責(zé)任感是在他為班集體負(fù)責(zé)任的實(shí)踐中一點(diǎn)一滴日積月累堆積起來(lái)的。越負(fù)責(zé)任，越愛集體，集體的凝聚力越強(qiáng)。越是后進(jìn)學(xué)生，你讓他為班級(jí)管理一點(diǎn)事情的時(shí)候，他越是產(chǎn)生了一種前所未有的自豪感。有的說那后進(jìn)生大事做不來(lái)，小事趕快做啊，高處不能成，低處要跟就，上邊不著天，下邊要著地，元帥當(dāng)不成，好好當(dāng)士兵。

一個(gè)學(xué)生倒數(shù)第一的，管理復(fù)雜的事情管不來(lái)，那怎么辦呢？ 師：你管水桶吧。生：老師，水桶太大。那你管水壺吧。水壺也大了一點(diǎn)。

那你管茶杯吧，茶杯總能管吧。（通過管茶杯，把的心和集體系到一塊，再過一段。）

老師茶杯太小，我還想管大一點(diǎn)事。那你管水壺吧。

他能力越來(lái)越強(qiáng)，在管理中，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，管理中密切他和集體的感情。于是每個(gè)學(xué)生都是我的副班主任了，我這個(gè)班主任也就好當(dāng)了，所以我當(dāng)兩個(gè)班的班主任，也常常覺得沒啥事干，為啥，人把事都干了。所以我的管理思想是，凡是普通老百姓能做的事情，普通班委別做，普通班委能做的事，班長(zhǎng)別做，班長(zhǎng)能做的事，班主任千萬(wàn)別替人家做，替學(xué)生做人家能做的事情，最可怕的不是累著了班主任，而是剝奪了人家學(xué)生增長(zhǎng)能力的機(jī)遇。

所以我當(dāng)了校長(zhǎng)，仍然這種管法，凡是普通老師能干的事，主任不干，主任能干的時(shí)候，副校長(zhǎng)不干，副校長(zhǎng)能干的事，校長(zhǎng)千萬(wàn)別干，使勁給人家副校長(zhǎng)，下放權(quán)力，越下放權(quán)力，人家干得越起勁，為什么啊，很少有副校長(zhǎng)不愿意要校長(zhǎng)的權(quán)力的。

越下放權(quán)力，人家覺得咱們對(duì)人家信任，人家使勁在那干，咱們沒事干，坐在那兒觀察與思考。看出漏洞來(lái)，稍加指導(dǎo)，他還覺得挺驚訝：

魏老師你不干你怎么看得這么清楚，我是廬山之外人，我不再利益爭(zhēng)奪的漩渦之中啊，所以當(dāng)然看得更清楚一點(diǎn)。

用咱們的智力幫著人家，把事情干得更好，所以當(dāng)了局長(zhǎng)以后，我仍然說，千萬(wàn)別拿我當(dāng)什么官，其實(shí)局長(zhǎng)算個(gè)啥，不就是一個(gè)大班主任嗎，我總這么說，我就是一個(gè)大班主任，我還用我當(dāng)班主任的辦法，凡是科員能干的事，科長(zhǎng)別干，科長(zhǎng)能干的事，副局長(zhǎng)不干，副局長(zhǎng)能干的事，我就不干了。我?guī)椭谧目茊T們，科長(zhǎng)們，副局長(zhǎng)們，幫助縣教育局長(zhǎng)，區(qū)教育局長(zhǎng)們，給你們做幫手，把你們攤的事干得更好，那大家把事全都干好了，盤錦教育局也就完事了。所以我干了兩年局長(zhǎng)，我們被市委市政府評(píng)委文明機(jī)關(guān)，這是盤錦市教育局成立以來(lái)的第一次，我干了三年我們被省委省政府評(píng)委文明機(jī)關(guān)，2006年我們被中央文明委評(píng)委先進(jìn)單位，靠誰(shuí)，靠大家的力量，2005年12月14日，國(guó)務(wù)院禮堂里召開全中國(guó)辦事公開電視電話會(huì)議，各行各業(yè)只有五個(gè)單位發(fā)言，一，衛(wèi)生部的副部長(zhǎng)，二，山東大學(xué)的校長(zhǎng)，三，蘇州市的常務(wù)副市長(zhǎng)，講城市管理，第四，廣州市園林局局長(zhǎng)，第五，盤錦市教育局魏書生。其實(shí)那些工作哪是我干的啊，都是人家縣里干的，區(qū)里干的，副局長(zhǎng)，副書記們干的，但是干完組合到一塊，還說魏老師領(lǐng)導(dǎo)怎么有方，其實(shí)哪是，全是人家成了咱們的助手，咱們也幫人家，當(dāng)助手，這么干工作，誰(shuí)都舒服，所以千千萬(wàn)萬(wàn)當(dāng)班主任的，把每個(gè)學(xué)生變成自己的助手。

第三篇：魏書生老師學(xué)習(xí)心得

泰安魏書生專家講座心得體會(huì)

2015年4月15日和16日，我在泰山市無(wú)碼酒店報(bào)告廳學(xué)習(xí)了刁榮普、劉大春和魏書生老師的講座，深有感觸，今天，我結(jié)合自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的體會(huì)。

一“民主”

當(dāng)了5年的班主任，最大的感受就是“累”。一個(gè)班里20多號(hào)人的學(xué)習(xí)和生活都要管，總是覺得班級(jí)里缺我不成席，凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了，我也管習(xí)慣了。工作一天下來(lái)常常是腰酸背痛，筋疲力盡。日復(fù)一日、年復(fù)一年，就象是魏書生先生說的那樣，“人家可是車輪大戰(zhàn)啊”，老師們可怎么辦？臉總是拉著嗎？精神總是緊繃著嗎？難怪如今的教師們大多身心疲憊，也產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，對(duì)于工作缺乏熱情和積極性，更有甚者都患了抑郁癥。那么怎么才能使教師們不這樣“累”、不這樣“心力焦悴”呢？而魏老師說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。十分值得我借鑒

魏書生教書十幾年來(lái)，一直堅(jiān)持“以法治班”，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)，值周班長(zhǎng)職責(zé)，值日班長(zhǎng)職責(zé)，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等。制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。另一類是以時(shí)間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)。制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

過魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。

二科學(xué)

什么是科學(xué)呢？所謂科學(xué)，就是“按規(guī)律制定規(guī)矩，人人遵守”。一切事情都應(yīng)有規(guī)可循，有據(jù)可守，對(duì)于這些規(guī)矩，要有布置，有檢查，有評(píng)價(jià)，有措施。簡(jiǎn)言之，就是“做事要制度化。制定符合實(shí)際，符合民意的規(guī)章制度，從小養(yǎng)成按規(guī)律辦事，按制度辦事的習(xí)慣?！边@就是魏書生眼里的“科學(xué)”的理念。

所以我們說，發(fā)揚(yáng)民主，尊重科學(xué)，是我們搞好學(xué)校管理、班級(jí)管理的重要法寶。管理的深遠(yuǎn)意義就在于與培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與品質(zhì)聯(lián)系在一起，與學(xué)生的命運(yùn)聯(lián)系在一起。

在今后的教育之路上。作為班主任，我一定要靜下心來(lái)，真真切切的學(xué)習(xí)魏書生教育管理思想，把“民主、科學(xué)”的思想與我們的工作結(jié)合起來(lái)，在班級(jí)管理的過程中不斷深化，不斷改革，創(chuàng)造出具有英才特色的管理經(jīng)驗(yàn)，做學(xué)生全面發(fā)展的引路人。

銀山鎮(zhèn)賀莊小學(xué)

李亮

第四篇：魏書生的書有感

讀《魏書生班主任工作漫談》有感

假期我認(rèn)真的讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，感覺收獲很大。使我深刻體會(huì)到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。叢教三年來(lái)以來(lái)，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣說：“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句話。”三年的班主任工作也給我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)。

一、首先我感到班主任必須做到以身作則，為人師表

通過讀這本書，我體會(huì)到作為班主任老師，必須要處處為人師表，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模，用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用愛去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們發(fā)揮出自己的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光，特別是學(xué)習(xí)有困難的孩子。教師的言行直接對(duì)每個(gè)學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。因此，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。

二、通過讀書我認(rèn)識(shí)到必須做到正確地評(píng)價(jià)學(xué)生

班主任老師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公平、公正，只有公平、公正地去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中，班主任老師必須做到對(duì)學(xué)生的愛一視同仁，學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，達(dá)不到教育的效果。因此，我在班級(jí)管理中力求公平、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

三、在班級(jí)管理工作中我要“疏以成通，導(dǎo)以成行”

俗話說：“疏能通導(dǎo)成行?！弊鳛樾睦?、生理正在發(fā)育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，其行為變成一種良好的行為習(xí)慣，中間還有一段距離，在這個(gè)過程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。從書中看到，魏書生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶，他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個(gè)廣闊的世界去看待，把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的地球。走錯(cuò)了路，犯錯(cuò)誤，他不是訓(xùn)斥、整治，而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫“說明書”“心理病歷”，來(lái)達(dá)到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的，以此來(lái)使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育?！敖處煹氖鑼?dǎo)的責(zé)任是很大的。不要輕易責(zé)備學(xué)生不該做這樣，不該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣，去干那樣。趨利避害，樂以忘憂，流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子”。要了解學(xué)生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悅誠(chéng)服地接受教育，這樣方可能進(jìn)到他們的心靈，探索他們的需求，從而達(dá)到教育的真正目的。

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)涵可以用四個(gè)字來(lái)概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力。

總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，來(lái)進(jìn)一步提高自己的能力。

第五篇：魏書生老師視頻觀后感

《班級(jí)管理—魏書生》觀后感

今天很高興也很榮欣能參加廈門思明弘毅學(xué)校新老教師培訓(xùn)，上午觀看德育處主任蘭校長(zhǎng)關(guān)于優(yōu)秀名師魏書生的班級(jí)管理視頻后，讓我受益匪淺，通過這次名師視頻的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到很多班級(jí)管理的好辦法，將來(lái)能運(yùn)用在弘毅學(xué)校的班級(jí)管理中，一定能達(dá)到事倍功半的效果。

魏書生老師是全國(guó)著名的教育家，對(duì)他的事跡我是早有耳聞。而這次暑假培訓(xùn)課里，能靜下心來(lái)聆聽魏老師的講座更是讓人收益匪淺。在認(rèn)真觀看后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我知道了“兩分半鐘收好書費(fèi)”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的事實(shí)。講座中，以下兩點(diǎn)讓我記憶深刻，而且在今后的班級(jí)管理中值得采用。

一, 建立良好的班級(jí)管理制度。

關(guān)于管理，魏書生老師提倡民主、科學(xué)。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一?！白晕夜芾怼备撬嗉?jí)管理的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，同時(shí)大膽轉(zhuǎn)化了管理的機(jī)制。要求全員參與，并讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到人人是管理者，人人不都是被管理者?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗龅囊?guī)章，”并把它融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作中。今年上學(xué)期，本人也擔(dān)任了六年級(jí)三班的班主任工作，從班級(jí)管理方面與魏老師相差巨大，上學(xué)期因本人有事外出一周時(shí)間，在我外出回校的第一天我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)完全變樣，部分學(xué)生不再遵守課堂守則，班級(jí)的衛(wèi)生也不如以前干凈，部分學(xué)生變化很大。今天聽了魏老師的講座，讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理的理念大受啟發(fā)。下學(xué)期我將嘗試一下魏老師的做法，建立良好的班級(jí)管理制度，讓每個(gè)學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級(jí)的管理，人人當(dāng)老師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高責(zé)任心。

二，用享受的心態(tài)去管理班級(jí)。

魏書生老師說自己每次計(jì)劃總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)總是這樣寫“用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來(lái)的快樂與幸福。”我想：魏老師一生之所以取得成功是因?yàn)樗哂羞@種積極樂觀的思想境界。他不僅自己把克服學(xué)習(xí)，生活中的種種困難看成是一種享受，而且把這種觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會(huì)學(xué)習(xí)是享受，勞動(dòng)是享受，助人是享受，寫日記是享受，面對(duì)黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老師批評(píng)是享受等。學(xué)生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會(huì)不知不覺形成良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)到知識(shí)，提高了能力。

作為班主任的我們，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要做引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。因此我們常聽到老師們?cè)孤曉箽?，抱怨付出的太多，而得到的回?bào)太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責(zé)。要是我們班主任能換一個(gè)角度去思考，像魏老師所說那樣把完成自己的每一項(xiàng)工作過程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，任勞任怨，極端負(fù)責(zé)，從中還會(huì)享受到人生的快樂與幸福。聽魏老師的報(bào)告是一種享受，讀魏老師的思想是對(duì)自身的思想，靈魂的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我將在宏毅學(xué)校以后的生活，工作中爭(zhēng)取更好地去體會(huì)魏老師所說的 “無(wú)論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”這種境界，努力爭(zhēng)取把宏毅千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子培育成國(guó)家之棟梁為一種幸福的享受。