第一篇：電子教育

《黨風(fēng)廉政宣傳教育電子化》課題研究報(bào)告

加強(qiáng)廉政教育是黨風(fēng)廉政建設(shè)和預(yù)防職務(wù)犯罪的治本之策和固本之舉，也是干部隊(duì)伍思想政治工作的重要組成部分。如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展電子廉政教育，是當(dāng)前迫切需要解決的一個(gè)重大課題

一、課題研究背景

如今我們已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性、交互性、實(shí)時(shí)性及信息龐大龐雜等特點(diǎn)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，也是我們開(kāi)展廉政教育大有作為的領(lǐng)域，是必須用先進(jìn)文化去占領(lǐng)的領(lǐng)域。

在實(shí)際工作中,我們感到過(guò)去一些行之有效的黨風(fēng)廉政教育方法漸漸失靈了，針對(duì)性不那么強(qiáng)、效果不那么明顯了,甚至有走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。究其原因，主要是教育者與受教育者掌握的信息不對(duì)稱(chēng)，教育的說(shuō)服力、影響力大打折扣。

過(guò)去開(kāi)展廉政教育的弊端主要表現(xiàn)在:一是廉政教育手段單一。大部分單位還是沿用那種“一人講眾人聽(tīng)”或者看看錄像、讀幾篇警示文章的老方法,缺乏與時(shí)俱進(jìn)的理念,教育途徑單一,方法陳舊,效果不佳;二是廉政教育缺乏個(gè)性化。缺乏針對(duì)黨員干部存在的實(shí)際問(wèn)題和迫切需要解決的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)研,對(duì)每個(gè)人的性格、興趣、文化水平缺乏研究，很少開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)性化廉政教育;三是廉政教育考核機(jī)制不健全。對(duì)黨員干部參加教育活動(dòng)缺乏必要的考核指標(biāo), 對(duì)受

1教育者不得形成壓力,致于有的借口工作忙，逃避廉政教育活動(dòng)；有的參與廉政教育的積極性、主動(dòng)性不夠；有的應(yīng)付差事，敷衍了事，影響廉政教育效果。因此，積極探索黨風(fēng)廉政教育新形式迫在眉睫。

對(duì)于黨風(fēng)廉政教育宣傳中存在的弊端，已有部分學(xué)者進(jìn)行了研究，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新教育形式的必要性，提出了黨風(fēng)廉政宣傳教育工作一些新的形式，但對(duì)于如何結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新，怎樣利用新的方法、新途徑去解決這個(gè)問(wèn)題，目前研究較少。特別是在突出教育的針對(duì)性、警示性和時(shí)效性上方案還不十分完善，相對(duì)于廉政教育制度的強(qiáng)制性、監(jiān)督的約束性而言顯得比較“軟”、比較“虛”。

二、課題研究的目的和課題設(shè)計(jì)方案

目的：通過(guò)電子信息化方式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將黨風(fēng)廉政教育內(nèi)容與知識(shí)性融于一體，與娛樂(lè)性融于一體，與社會(huì)性融于一體，與直觀性融于一體，實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)廉政教育科學(xué)化。

設(shè)計(jì)方案：在現(xiàn)有廉政教育方式方法基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，建立廉政網(wǎng)站平臺(tái)、廉政短息發(fā)送平臺(tái)、個(gè)性QQ群交流平臺(tái)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)廉政教育平臺(tái)。

1、開(kāi)通網(wǎng)站，擴(kuò)大覆蓋。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)應(yīng)適應(yīng)反腐形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)反腐倡廉網(wǎng)絡(luò)宣傳工作的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)反腐倡廉網(wǎng)上宣傳和輿論引導(dǎo)，形成健康向上的反腐倡廉網(wǎng)上主流輿論。黨風(fēng)廉政教育宣傳網(wǎng)頁(yè)，分為廉政動(dòng)態(tài)、廉政時(shí)評(píng)、時(shí)代先鋒、廉政書(shū)架、廉政文化、廉政課堂、廉政論壇七大部分。廉政動(dòng)態(tài)板塊主要發(fā)布最新的反腐工作動(dòng)態(tài)、最新的政策法律條規(guī)，傳達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話和文件精

神。廉政時(shí)評(píng)板塊主要發(fā)布當(dāng)前熱點(diǎn)廉政問(wèn)題的評(píng)論文章，引發(fā)廣大黨員干部深入思考，開(kāi)拓眼界。時(shí)代先鋒板塊大力宣傳表彰廉潔奉公、勇于同腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的先進(jìn)典型，積極營(yíng)造良好的氛圍，弘揚(yáng)廉政愛(ài)民、艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的新風(fēng)尚，用積極、向上、健康的意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)思想陣地。廉政書(shū)架板塊提供大量電子書(shū)在線閱讀，內(nèi)容涉及紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)及法律、金融、財(cái)稅、經(jīng)濟(jì)、管理、科技、人文等方面，廣大黨員干部可以免費(fèi)閱讀，這些書(shū)籍不僅搭建了一個(gè)教育平臺(tái)、學(xué)習(xí)陣地，而且進(jìn)一步加強(qiáng)了黨員干部黨風(fēng)廉政教育,增強(qiáng)了黨員干部拒腐防變能力和工作能力。廉政文化板塊主要包含廉政文學(xué)、廉政歌曲、廉政故事、廉政影院、廉政游戲、廉政漫畫(huà)，黨員干部可以通過(guò)看小說(shuō)、聽(tīng)歌曲、看電影、看漫畫(huà)、玩游戲各種途徑接受廉潔文化教育，真正的將娛樂(lè)和學(xué)習(xí)融為一體，增強(qiáng)黨員干部的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。廉政課堂內(nèi)有大量的學(xué)習(xí)課件，黨員干部通過(guò)用戶名進(jìn)入系統(tǒng)后可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成年度學(xué)習(xí)計(jì)劃。廉政論壇內(nèi)廣大黨員干部可圍繞黨風(fēng)廉政建設(shè)的各個(gè)方面開(kāi)展研討交流，暢談學(xué)習(xí)黨紀(jì)國(guó)法的心得體會(huì)，發(fā)表評(píng)論和見(jiàn)解，既達(dá)到集思廣益的目的，又有效地增強(qiáng)反腐倡廉宣傳教育的社會(huì)影響力。同事還可在網(wǎng)上開(kāi)展各種廉政文章、歌曲、書(shū)畫(huà)征集活動(dòng)，舉行在線廉政知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行廉潔先進(jìn)典型個(gè)人在線投票活動(dòng)，以此擴(kuò)大廉政教育的影響力和覆蓋面。紀(jì)檢監(jiān)察網(wǎng)站是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)為適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)造性地開(kāi)展反腐倡廉宣傳教育工作的新載體，是宣傳黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作、構(gòu)建黨員干部接受

教育的新平臺(tái)，只有辦好紀(jì)檢監(jiān)察網(wǎng)站，主動(dòng)占領(lǐng)反腐倡廉宣傳網(wǎng)絡(luò)陣地，正確引導(dǎo)輿論，才能在反腐倡廉網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中贏得主動(dòng)權(quán)。

2、發(fā)送短息，警鐘長(zhǎng)鳴。將區(qū)域內(nèi)黨員干部手機(jī)號(hào)碼進(jìn)行登記造冊(cè)，收集整理言簡(jiǎn)意賅、警示性較強(qiáng)的廉政短信，依靠短信群發(fā)系統(tǒng)，定期向各級(jí)行領(lǐng)導(dǎo)和重要崗位人員發(fā)送“廉政短信”，作為長(zhǎng)期堅(jiān)持的一種提示教育制度，把紅燈亮在越軌前，為干部廉潔自律打好“預(yù)防針”，讓其繃緊廉潔自律這根弦。與以往的廉政教育相比，手機(jī)短信提示教育方式有三個(gè)特點(diǎn)：一是傳輸方式信息化。廉政短信溫馨提醒以信息化的傳輸方式，突破時(shí)間和地域的限制，開(kāi)辟廉政教育的新空間，體現(xiàn)了受眾面廣、受教育及時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。二是內(nèi)容體現(xiàn)個(gè)性化。短信內(nèi)容主要是一些簡(jiǎn)短、便于記憶、有代表性的古今中外箴言警句，同時(shí)吸納很多具有時(shí)代特征的、警示效果顯著的俗語(yǔ)、民諺，文字簡(jiǎn)潔明快、富有哲理、發(fā)人自省。三是發(fā)送方式人性化。通過(guò)每周及重大節(jié)假日定期發(fā)送廉政短信進(jìn)行溫馨提示，使干部員工不斷增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)和自我防范、約束意識(shí)，自覺(jué)抵制各種誘惑，做到防微杜漸、警鐘長(zhǎng)鳴。在此基礎(chǔ)上，還可結(jié)合黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整短信內(nèi)容，定期發(fā)送黨紀(jì)條規(guī)等內(nèi)容，提醒領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持廉潔從業(yè)。

3、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，集思廣益。建立“黨風(fēng)廉政建設(shè)QQ群”，充分利用QQ方便、高效的交流優(yōu)勢(shì)，定期發(fā)布廉政圖片、廉政信息、警示語(yǔ)錄，對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部進(jìn)行提醒教育；利用QQ群快捷的通訊功能，將上級(jí)的重要講話精神，各類(lèi)廉政文件、廉政學(xué)習(xí)材料、紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)

務(wù)知識(shí)等內(nèi)容上傳到QQ群里共享，供大家下載學(xué)習(xí)；利用QQ的語(yǔ)音、視頻功能，通過(guò)召開(kāi)QQ視頻會(huì)議的方式傳達(dá)貫徹上級(jí)精神。

4、網(wǎng)絡(luò)教育，科學(xué)管理。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，將法律法規(guī)、黨紀(jì)條規(guī)、廉政勤政典型先進(jìn)事跡、警示教育片及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的專(zhuān)題廉政黨課、廉政輔導(dǎo)講座等制作成課件并發(fā)到廉政教育宣傳網(wǎng)站的學(xué)習(xí)板塊上，供黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)。制定廉政教育學(xué)分制，引入學(xué)分管理系統(tǒng)，黨員干部實(shí)行實(shí)名制分級(jí)管理，按照職位級(jí)別高低設(shè)臵所應(yīng)完成的學(xué)習(xí)學(xué)分。登入系統(tǒng)后，學(xué)員可查詢(xún)自己當(dāng)年應(yīng)完成的學(xué)分和已完成的學(xué)分。在系統(tǒng)中，當(dāng)學(xué)員每學(xué)習(xí)完一個(gè)課件后，系統(tǒng)將自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到規(guī)定要求并考核合格后，給予相應(yīng)學(xué)分。為杜絕弄虛作假現(xiàn)象，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部主動(dòng)去學(xué)，用心去學(xué)，學(xué)有所獲，將網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)定為必須每5分鐘以?xún)?nèi)至少點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，否則課件自行中斷，本次學(xué)習(xí)時(shí)間作廢。通過(guò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，各部門(mén)可以直觀了解當(dāng)前本部門(mén)黨員干部的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)信息，還可從學(xué)習(xí)內(nèi)容點(diǎn)擊率知曉黨員干部最感興趣和最想了解的學(xué)習(xí)信息，從而有針對(duì)性的更新學(xué)習(xí)內(nèi)容。年底，將是否完成規(guī)定學(xué)分與黨員干部年度績(jī)效考核掛鉤，評(píng)選出黨風(fēng)廉政學(xué)習(xí)“十佳學(xué)員”，給予表彰。

三、課題效應(yīng)

黨風(fēng)廉政教育宣傳電子化，將傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代科技手段，積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育功能，使黨員干部受教育多渠道化，學(xué)習(xí)資料電子化。廣泛運(yùn)用信息化手段，用大量的圖片、視頻、實(shí)物，從不同的角度、視野、評(píng)判，來(lái)描述事實(shí)、反映觀

點(diǎn)、揭示道理、啟迪思索，充分運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)信息的直觀性、自主性、快捷性、易于接受等優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)了教育的高效性、趣味性和廣泛性。創(chuàng)新了教育方式，豐富了黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育形式，拓寬了黨風(fēng)廉政宣傳領(lǐng)域，深化了黨風(fēng)廉政教育宣傳效果，切實(shí)鞏固了黨員干部的思想道德防線，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨員干部拒腐防變的能力，為加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作提供了輿論支持和思想保證。

第二篇：淺論電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探討教育論文

論文摘要：針對(duì)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程性質(zhì)和課程目標(biāo)，研究出一套適合電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的方案。首先從根本上激發(fā)教師和學(xué)生的教與學(xué)興趣，然后科學(xué)設(shè)置了教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)多種形式的教學(xué)，多方面提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。采用任務(wù)式“課業(yè)”為主的新的考核評(píng)估方法，考核方式科學(xué)有效?？偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)電子類(lèi)乃至其他專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的參考價(jià)值。

論文關(guān)鍵詞：微電子學(xué)；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是高校各專(zhuān)業(yè)均設(shè)置的一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)閱讀和寫(xiě)作所必須的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生為參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流和今后工作打下良好的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)，并使學(xué)生能運(yùn)用各類(lèi)電子資源獲得最新的國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)和最新學(xué)科研究動(dòng)向。對(duì)于各種不同學(xué)科的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)該采用適合本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一套適合微電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的方法。

一、正確認(rèn)識(shí)課程的定位

在大多數(shù)高校中，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的人選一般是學(xué)院里一些英語(yǔ)較好的教師，教師本身英語(yǔ)水平的高低是一方面。另一方面，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)一般都是專(zhuān)業(yè)選修課，課時(shí)較少，因此學(xué)生的重視度不夠。在這樣的前提下，就更需要教師從根本上認(rèn)識(shí)課程的定位，明確課程的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定適合專(zhuān)業(yè)、適合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，才能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門(mén)課的地位和重要性。有了目標(biāo)才有動(dòng)力，有了動(dòng)力，教與學(xué)才能事半功倍。

在電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的科技文獻(xiàn)里，會(huì)出現(xiàn)大量的專(zhuān)業(yè)詞匯和英文縮寫(xiě)，這往往是造成閱讀困難的主要原因。另一方面，為了讓學(xué)生將來(lái)更好的通過(guò)電子資源了解國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)和最新學(xué)科研究動(dòng)向，需要在本科階段打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)一些基本的技能和技巧，才能為將來(lái)更好的提升自我做好準(zhǔn)備。這些客觀事實(shí)的存在確定了電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的定位：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是基礎(chǔ)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的一門(mén)課程，更是大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)的科技文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)、能與國(guó)際交流的目的。

二、教學(xué)內(nèi)容的制定

教師在課程一開(kāi)始讓學(xué)生明確的課程目標(biāo)，從根本上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以后，就需要在今后的教學(xué)過(guò)程中以豐富的教學(xué)內(nèi)容和多種教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生保持這個(gè)興趣。

確定教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是首先要確定一本合適的教材。市面上現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材五花八門(mén)，有的是隨意選用原版專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，有的是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的片段拼湊，大多與專(zhuān)業(yè)的結(jié)合度不夠、涉及面不夠廣。學(xué)生使用以后，普遍感到專(zhuān)業(yè)詞匯太多、句子較長(zhǎng)、概念偏難，與基礎(chǔ)階段所學(xué)的公共英語(yǔ)差別很大，因而不免產(chǎn)生畏難情緒。選擇一本好教材的原則首先應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)對(duì)口，選用微電子類(lèi)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，而不是統(tǒng)一用電子信息類(lèi)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材；其次教材內(nèi)容應(yīng)該從介紹基礎(chǔ)知識(shí)、原理開(kāi)始到器件、工藝最后到集成、應(yīng)用等都有所涉及；除此以外，盡量選擇近一兩年出版的教材。

但是教材的內(nèi)容不應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的全部，教材只能當(dāng)作是一本教學(xué)參考書(shū)。教師應(yīng)該根據(jù)自己所在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生的狀況制定更具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。筆者根據(jù)幾輪的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套具有專(zhuān)業(yè)特色的，多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。第一階段，以教師講解為主，內(nèi)容基本參照教材前半部分，結(jié)合學(xué)生之前所學(xué)專(zhuān)業(yè)課中的部分環(huán)節(jié)，介紹相關(guān)的基本原理，如PN結(jié)原理、小信號(hào)等效電路等以及半導(dǎo)體器件（如MOS器件）等，學(xué)時(shí)大概在6-8個(gè)學(xué)時(shí)左右。在學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心和興趣之后，接著進(jìn)行的才是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)——專(zhuān)題介紹階段，這一階段的學(xué)時(shí)大概在16個(gè)學(xué)時(shí)左右，可以分為四個(gè)大的專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題4個(gè)學(xué)時(shí)計(jì)兩次課。專(zhuān)題內(nèi)容在進(jìn)入第二階段之前一至二周公布給學(xué)生，內(nèi)容是微電子專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有代表性的一些研究方向，既能讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)細(xì)分方向，還可以讓學(xué)生提前了解自己的專(zhuān)業(yè)興趣所在。比如說(shuō)集成電路設(shè)計(jì)方向的模擬設(shè)計(jì)和數(shù)字設(shè)計(jì)、半導(dǎo)體材料的制備和應(yīng)用等。每個(gè)學(xué)生按照自己的興趣選擇相應(yīng)的專(zhuān)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館各種資源準(zhǔn)備相關(guān)的資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)研能力。第三階段的內(nèi)容主要在于訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力，英文科技文獻(xiàn)的寫(xiě)作是科學(xué)研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)大概占用6個(gè)學(xué)時(shí)。第四階段，也是最后一個(gè)階段，有條件的可以安排學(xué)生參加一場(chǎng)英文的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，也可以由教師本人作一個(gè)專(zhuān)業(yè)前沿介紹。

三、多種課堂教學(xué)方式結(jié)合之前教學(xué)內(nèi)容確定以后，教學(xué)方式相對(duì)而言也就確定下來(lái)。

1.第一階段的教學(xué)內(nèi)容以教師主講為主

教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行粗讀一遍，挑出每一部分的一些關(guān)鍵句，大概概括出段落大意。然后再進(jìn)行精讀，首先把每一段里面出現(xiàn)的一些專(zhuān)業(yè)詞匯講解一下，將一些較難的長(zhǎng)句式分割成幾塊，分塊理解。剩下簡(jiǎn)單的內(nèi)容可以讓學(xué)生直接翻譯，或者讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出大意；有些內(nèi)容可讓學(xué)生寫(xiě)出這一單元的英文摘要，鍛煉學(xué)生撰寫(xiě)摘要的能力?；蛘邔?duì)于圖表比較多的文獻(xiàn)，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解圖表內(nèi)容，再結(jié)合圖注和摘要以及引言部分，先對(duì)文章所介紹的內(nèi)容大致了解以后，再去細(xì)讀文章，就容易理解了。2.第二階段的教學(xué)，教師主要起的是引導(dǎo)作用

學(xué)生在各自選定自己感興趣的主題以后，教師按照專(zhuān)題不同，將學(xué)生進(jìn)行分組。以一個(gè)教學(xué)班40-60人為例，專(zhuān)題數(shù)為4個(gè)，每10-15分為一組，各組人數(shù)盡量相近。以小組為單位，大家先各自搜集一些英文資料，然后將搜集到資料進(jìn)行匯總，分成3-4塊，由3-4名同學(xué)在課堂上進(jìn)行講解，可以輔助視頻、動(dòng)畫(huà)、PPT等多媒體手段。以2個(gè)學(xué)時(shí)90分鐘為例，學(xué)生的講解時(shí)間大概控制在50-60分鐘左右，每位學(xué)生的講解時(shí)間為15分鐘左右，然后安排10-15分鐘的時(shí)間由其他同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，專(zhuān)題小組的任何一位同學(xué)都可以回答所提出的問(wèn)題，最后預(yù)留15-20分鐘左右時(shí)間由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，并提出更高要求，就學(xué)生之前搜集講解的內(nèi)容里面去粗取精，讓該組同學(xué)進(jìn)一步利用接下來(lái)一周的時(shí)間進(jìn)行資料的深度搜集，在下一周的課上委派另外3-4名同學(xué)進(jìn)行講解，之后仍然是學(xué)生提問(wèn)和教師總結(jié)環(huán)節(jié)。之所以每個(gè)專(zhuān)題設(shè)置成4個(gè)學(xué)時(shí)，分2次課進(jìn)行介紹，這樣的安排是符合科學(xué)研究的方法的，首先是廣泛調(diào)研階段，然后再進(jìn)入有針對(duì)性的調(diào)研，這是一個(gè)漸進(jìn)的由淺入深的過(guò)程。另外在這一過(guò)程中，將學(xué)生進(jìn)行分組，要求每一位學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中都必須發(fā)揮自己的作用，最大限度的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

3.第三階段是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

這一階段的教學(xué)方式采用教與練結(jié)合。主要內(nèi)容主要可以分為翻譯和寫(xiě)作兩部分。翻譯的中文內(nèi)容可以從之前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課中進(jìn)行摘選，因?yàn)樵撜n程是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課，不是專(zhuān)門(mén)的翻譯課程，所以教學(xué)的目的是教會(huì)學(xué)生一種方法。教師在教學(xué)過(guò)程要面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊和課時(shí)有限的矛盾，所以教學(xué)過(guò)程中要注意以點(diǎn)帶面，不必過(guò)于拘泥于翻譯細(xì)節(jié)，主要是啟發(fā)式教學(xué)，做到當(dāng)堂舉例、當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂講解，課時(shí)2個(gè)學(xué)時(shí)。寫(xiě)作部分針對(duì)本科需求分為兩個(gè)方面，一是英文摘要的寫(xiě)作，二是應(yīng)用文的寫(xiě)作，如簡(jiǎn)歷求職信。這兩部分都是學(xué)生在不久的將來(lái)都要用到的技能，所以分別安排2個(gè)學(xué)時(shí)。課時(shí)的安排基本上可以是教師講解寫(xiě)作要點(diǎn)30分鐘左右，學(xué)生寫(xiě)作30分鐘，范文講評(píng)30分鐘。由于時(shí)間有限，寫(xiě)作的素材可以由教師提供專(zhuān)業(yè)相關(guān)的中文素材。

4.第四階段即專(zhuān)題前沿介紹

在條件允許的前提下安排一場(chǎng)英文專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告，也可以由教師自己準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)術(shù)前沿介紹，盡可能多的利用多媒體資源，讓學(xué)生從多重角度了解學(xué)術(shù)前沿的知識(shí)，同時(shí)也利用多方面的信息補(bǔ)充在英語(yǔ)理解方面的不足。

四、課程考核方式

結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的安排，決定了該課程的考核不適合用傳統(tǒng)的期末一張?jiān)嚲砘蛘咭环輬?bào)告定成績(jī)的方式。可以借鑒英國(guó)BTEC（商業(yè)與技術(shù)教育委員會(huì)）的考核模式，即以任務(wù)式“課業(yè)”為主的新的考核評(píng)估方法。在授課的每一個(gè)固定階段都給學(xué)生布置一些作業(yè)任務(wù)，通過(guò)作業(yè)的完成過(guò)程和最終結(jié)果真實(shí)全面地考察出學(xué)生在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的實(shí)際水平，在學(xué)期末再輔以期終考試。比如第一階段可以讓學(xué)生在課后及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的專(zhuān)業(yè)詞匯、英文縮寫(xiě)等；第二階段按照學(xué)生在資料整理、課堂介紹中的投入程度和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)理解程度進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定；第三階段將學(xué)生的隨堂練習(xí)作為一次平時(shí)成績(jī)。平時(shí)的課業(yè)成績(jī)?cè)谧罱K考核中所占比例要大于期終考試。引入任務(wù)式的“課業(yè)”為主的新的考核評(píng)估方法，能夠突出以學(xué)生為核心的教育思想，并調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性和能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)雖然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，但確是大學(xué)階段一門(mén)必不可少的課程，電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)又有它自身的一些特點(diǎn)，但只要我們重視起來(lái)，選取好適宜的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方式上多多思考和探索，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)重在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的特點(diǎn)，就一定能夠提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)運(yùn)用能力的目的。

第三篇：一年級(jí)下學(xué)期生命教育電子教案

一年級(jí)下學(xué)期生命教育電子教案 第一課

做事“不拖拉”

教學(xué)目標(biāo)：1.了解做事“拖拉”。對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的危害。

2.促使學(xué)生形成做事不拖拉的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做事不“拖拉”的習(xí)慣。教學(xué)手段：講授、多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

今天，老師和同學(xué)們將一起到奇特的王國(guó)——不拖拉王國(guó)去做客，你們準(zhǔn)備好了么？ 活動(dòng)過(guò)程

師：我們現(xiàn)在來(lái)到了拖拉王國(guó)的城堡前。咦！昨天的小導(dǎo)游——小拖拉怎么沒(méi)來(lái)?。堪凑章蒙绲囊笏麘?yīng)該10分鐘之前到啊，沒(méi)有他給我們的通行證，我們可進(jìn)不去啊。小拖拉：對(duì)不起，我起來(lái)晚了，還想了很久穿哪件衣服，想來(lái)想去就來(lái)晚了。師：時(shí)間不早了，我們還是去參觀吧。

小拖拉：不好了，我忘記帶通行證了，再等等我，馬上去取回來(lái)。師：同學(xué)們，你們有這樣的經(jīng)歷么？

讓學(xué)生結(jié)合自身談?wù)勈欠褚灿羞^(guò)因?yàn)橥侠鴮?dǎo)致遲到的經(jīng)歷。小競(jìng)賽

1.以最快的速度找出記事本。2.以最快的速度準(zhǔn)備鉛筆和橡皮。

請(qǐng)競(jìng)賽中表現(xiàn)突出的同學(xué)談?wù)劄槭裁茨芎芸煺业轿锲??？偨Y(jié)

專(zhuān)心做好每一件事，也是克服拖拉的妙方。

幫助學(xué)生掌握克服做事“拖拉”的方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

課后記：

建議做到課下有延伸，要家長(zhǎng)互相配合，共同幫助學(xué)生改掉做事“拖拉”的毛病，建立家庭和學(xué)校的聯(lián)的反饋表格，以提高課堂的時(shí)效性。

教學(xué)內(nèi)容： 第二課

講衛(wèi)生，防沙眼

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道沙眼病的主要癥狀、致病原因、傳染途徑和預(yù)防方法。2.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止沙眼衣原體的感染。教學(xué)手段：講授、演示、多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《預(yù)防沙眼》，那么，你們知道什么是沙眼嗎？

（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢，下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《講衛(wèi)生，防沙眼》。

學(xué)習(xí)新課

師：沙眼病是一種傳染性的慢性結(jié)膜炎。沙眼不是因?yàn)檠劬镞M(jìn)了沙子產(chǎn)生的，而是由一種比細(xì)菌小、比病毒大的微生物——衣原體引發(fā)的。

我們應(yīng)該怎么預(yù)防沙眼病呢？

（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，預(yù)防沙眼今后一定不要用手揉眼睛，不要用不干凈的手帕擦眼睛，不與別人合用毛巾、臉盆和洗臉?biāo)?，游泳以后要滴預(yù)防眼病的眼藥水。

做練習(xí)

怎樣預(yù)防沙眼？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 預(yù)防沙眼

什么是沙眼：慢性結(jié)膜炎 衣原體

怎樣傳染的：平時(shí)不注意衛(wèi)生

預(yù)防：不用手揉眼睛 不用不干凈的手帕擦眼睛

立足于學(xué)生的實(shí)際生活，立足于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，將難于理解的醫(yī)學(xué)知識(shí)，滲透在易于學(xué)生理解的謎語(yǔ)、情景模擬等形式。

課后記：

通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，防止患上沙眼。

教學(xué)內(nèi)容： 第三課

飲食小衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中腐敗變質(zhì)的食物對(duì)身體的危害。2.提高學(xué)生的飲食安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)手段：講授、多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

師：老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們平時(shí)最喜歡什么食物？能說(shuō)一說(shuō)為什么嗎？ 活動(dòng)過(guò)程

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們把每組桌面上的不能吃的食物或?qū)θ梭w有害的食品找出來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)有什么危害？

學(xué)生分組活動(dòng)，合作交流，匯報(bào)。

1.腐敗變質(zhì)的食物。2.沒(méi)標(biāo)簽的食物。3.沒(méi)洗凈的食物。4.“三無(wú)”產(chǎn)品。5.過(guò)期的飲料。小結(jié)：有些同學(xué)找的可真準(zhǔn)，可真快。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，腐敗變質(zhì)的食物產(chǎn)生一些細(xì)菌和毒素，進(jìn)入人體后會(huì)使人得病，如嘔吐、腹瀉，嚴(yán)重的話還會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育。學(xué)生討論、匯報(bào)。

1.吃水果要洗凈或削皮。2.剩菜剩飯要熱透。3.海鮮要煮熟。4.拒絕“三無(wú)”產(chǎn)品。5.不合過(guò)期飲料。

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康的意識(shí)，懂得健康的身體是提高生命質(zhì)量的保證。課后記：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了很多飲食衛(wèi)生方面的知識(shí)，希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的知識(shí)告訴家里人，讓大家行動(dòng)起來(lái)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第四課

我會(huì)觀察了

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察的重要性，掌握基本的觀察技巧。2.通過(guò)情景體驗(yàn)和訓(xùn)練活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)手段：講授、多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡齊天大圣孫悟空嗎？他憑借一雙火眼金睛，可以看穿任何妖魔鬼怪。你們想擁有一雙火眼金睛么？只要你們勤奮聯(lián)系就能夠做到?；顒?dòng)過(guò)程 他們那里不一樣

1.將班級(jí)中的兩位女生請(qǐng)到前面來(lái)，讓他們站在一起。

2.說(shuō)規(guī)則：給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間觀察，找出兩位同學(xué)的不同之處。

3.匯報(bào)并統(tǒng)計(jì)：在2分鐘內(nèi)，我找出了幾處。結(jié)束

師：同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)，來(lái)完成一片觀察日記。拓展活動(dòng)：日記——學(xué)校門(mén)外

每天上學(xué)、放學(xué)都會(huì)看到學(xué)校門(mén)口的風(fēng)景，每天是否都相同呢？ 以前對(duì)它的印象＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿月＿日

第一次觀察＿＿＿＿＿＿ ＿月＿日

第二次觀察＿＿＿＿＿＿ ＿月＿日

第三次觀察＿＿＿＿＿＿ ????????

懂得觀察是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地去觀察各種現(xiàn)象，為學(xué)生形成良好的觀察品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

課后記：

孩子們良好的觀察能力的養(yǎng)成不是一節(jié)課就能夠完成的，需要學(xué)校和家庭形成合力，才能夠真正的達(dá)到預(yù)期效果。

教學(xué)內(nèi)容： 第五課

遇到雷電巧防范

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雷電的危害，掌握一些防止被雷電傷害的方法。2.增強(qiáng)學(xué)生防范雷電的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)生命。教學(xué)手段：講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

播放歌曲：《夏天的雷雨》

天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？天空中轟隆隆，什么聲音響？天空中嘩啦啦，什么落下來(lái)？小朋友請(qǐng)你快快想一想。???????? 活動(dòng)過(guò)程

情景劇甜甜的生日，結(jié)合課件《如何防雷電》 說(shuō)一說(shuō)

故事里的甜甜是在哪里躲避雷電、閃電的？ 結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，在躲避雷電的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 教師總結(jié)防雷電的方法：

1.在雷暴當(dāng)空時(shí)，不要接觸金屬管道、導(dǎo)線（例如打電話、觸摸從室外引進(jìn)的電視天線饋線、電燈線等等）。特別是近鄰有些常落雷的高大金屬構(gòu)筑物。

2.要離開(kāi)電線、晾衣鐵絲等金屬物一段距離。在山區(qū)旅游時(shí)建筑物內(nèi)遇上雷暴天氣，還應(yīng)注意要離開(kāi)古建筑物柱子。

3.如有強(qiáng)雷鳴閃電時(shí)，正巧在家里，建議不要冒險(xiǎn)外出。

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生存技能。

課后記：

我國(guó)地處溫帶和亞熱帶地區(qū)，雷暴活動(dòng)十分頻繁。在我國(guó)具有發(fā)生頻次多、范圍廣、危害嚴(yán)重、社會(huì)影響大的特點(diǎn)，建議家長(zhǎng)予以重視。

教學(xué)內(nèi)容： 第六課

我身邊的危險(xiǎn)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)身邊的危險(xiǎn)源，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。2.通過(guò)多種學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握躲避危險(xiǎn)源的方法。教學(xué)手段：講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在我們的生活中存在這樣的危險(xiǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天老師帶來(lái)了一幅圖片，你們想看嗎？

出示破損的馬葫蘆或水井圖片。師：看到圖片，你會(huì)想到什么？ 學(xué)生自由交流匯報(bào)?；顒?dòng)過(guò)程 火眼金睛查隱患

江面、春天沒(méi)有完全融化的冰面、危險(xiǎn)的馬葫蘆、破損的電線桿、水井、廢氣的菜窖。師：面對(duì)這些危險(xiǎn)又該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，比一比那組想到的金點(diǎn)子多。1.將木棍、繩索等伸給落水者，進(jìn)行營(yíng)救。

2.落入冰窟中的學(xué)生應(yīng)當(dāng)腳踩冰，使身體盡量上浮，保持頭部樓出水面。3.要謹(jǐn)慎選擇游泳場(chǎng)所，在游泳前必須先了解水情；杜絕戶外的野泳。結(jié)束

師：同學(xué)們，在這節(jié)課上你們都有哪些收獲？ 學(xué)生自由匯報(bào)。教師著重引導(dǎo)，明確方法。

使學(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)源的存在，以及躲避的方法。

課后記：

發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，不要驚慌、盲目下水營(yíng)救，應(yīng)該照周?chē)某扇诉M(jìn)行營(yíng)救或者大聲呼救。

教學(xué)內(nèi)容： 第七課

遇到洪水會(huì)自救

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)洪水災(zāi)害，掌握自己的方法。2.了解洪水多帶來(lái)的危害，增強(qiáng)自救意識(shí)。

教學(xué)手段：講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你們知道這座建筑物的名字嗎？（出示哈爾濱防洪紀(jì)念塔圖片）師：你們知道防洪紀(jì)念塔的來(lái)歷么？ 學(xué)生自由匯報(bào)交流?；顒?dòng)過(guò)程

師：面對(duì)洪水，我們?cè)撛趺崔k？

1.如果洪水來(lái)了，我們要按照預(yù)先選擇好的撤離路線，盡快撤離容易被洪水淹沒(méi)的地區(qū)，并要把家人以及家禽、家畜、財(cái)物轉(zhuǎn)移到安全地帶。

2.在離開(kāi)家門(mén)之前，要關(guān)好煤氣閥、電閘，不能帶走的貴重物品要包好，放在不容易被洪水沖走的地方。還要注意關(guān)好門(mén)窗，以免財(cái)物隨水漂流丟失。如果正在駕車(chē)行駛，要迅速將車(chē)轉(zhuǎn)移到地勢(shì)較高的位置，以防洪水淹沒(méi)。

3.如果洪水來(lái)勢(shì)迅猛，來(lái)不及撤離，大家一定要盡量保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，要盡快逃向高處，如堅(jiān)固建筑的屋頂、山丘、高坡，或爬上大樹(shù)，等待救援。如果人在樹(shù)上，最好用繩子把自己綁在樹(shù)上，以免犯困時(shí)掉下來(lái)。

4.萬(wàn)一被洪水卷走，要盡可能抓住木板、樹(shù)干等漂浮物，不讓身體下沉，等待救援。如果沒(méi)有東西可抓，千萬(wàn)別慌，應(yīng)盡量采取仰臥位，讓口鼻露出水面，深吸氣，淺呼氣，使身體漂浮水面，等待救援機(jī)會(huì)。

教師做應(yīng)對(duì)山洪暴發(fā)時(shí)逃生的模擬示范，祖師學(xué)生模仿訓(xùn)練。課后記：

土墻、土坯房被洪水浸泡后容易坍塌，所以這些地方只能做暫時(shí)的避難場(chǎng)所，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)移到安全地帶。一定要在安全地帶等待救援。第八課

地震來(lái)了，我不怕 教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步知道地震的原因，以及預(yù)防地震傷害的方法。2.初步掌握預(yù)防地震傷害的方法，提高求生意識(shí)。教學(xué)手段：講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

1.看“地球”圖片，讓同學(xué)們知道，我們生活的這個(gè)地球是銀河系中最美的星球。2.再看有關(guān)地震一起的不同災(zāi)難的資料圖片，讓同學(xué)們感到地球還能產(chǎn)生一種巨大的毀滅能力，能使幾百萬(wàn)人口的城市一夜間完全毀滅（出示有關(guān)“唐山地震”的文字資料）。3.你們知道這是什么現(xiàn)象嗎？（引出課題：恐怖的地震）4.同學(xué)們你們想了解地震的有關(guān)知識(shí)嗎？ 活動(dòng)過(guò)程

地震既然對(duì)人類(lèi)和大自然造成了這么大的傷害，那么我們應(yīng)該如何來(lái)預(yù)測(cè)地震，從而盡量減少地震災(zāi)害呢？

了解地震的原理和地震的過(guò)程。使學(xué)生初步了解縱波、橫波、體波和面波基本知識(shí)。我們了解了地地震的相關(guān)知識(shí)，那我們遇見(jiàn)地震時(shí)候該如何自救呢？ 地震的求生方法：

1.地震時(shí)，從地震發(fā)生到房屋倒塌，一般有12秒鐘的時(shí)間，此時(shí)要保持冷靜，12秒鐘內(nèi)要因地、因時(shí)地作出瞬間避險(xiǎn)抉擇；

2.不要擁擠在樓梯，過(guò)道上；

3.撤到室外或正在室外的人員，要選擇空曠地帶避； 4.不要盲目破窗跳樓 ；

5.不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留； 6.避震時(shí)，要注意保護(hù)頭部；

7.地震發(fā)生時(shí)，應(yīng)及時(shí)采取正確措施，緊急避險(xiǎn)。來(lái)不及撤離，應(yīng)就近避震。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力──在圖畫(huà)的啟發(fā)下，想像地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)。

課后記：

地震在重慶容易發(fā)生嗎？請(qǐng)大家到課后去尋找答案。

第九課

我需要伙伴

教學(xué)目標(biāo)：1.了解伙伴的重要性，懂得與伙伴相處的方法。2.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生樂(lè)于交往的積極性，提高自身的交往能力。教學(xué)手段：講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

游戲：《無(wú)家可歸》 1.學(xué)生站成一圈

2.教師站在比較居中的位置

3.在老師說(shuō)開(kāi)始之后，學(xué)生齊聲喊口號(hào)：雪蓮花，雪蓮花，風(fēng)吹雨打都不怕，請(qǐng)問(wèn)開(kāi)幾朵花？然后教師回答X朵，教師說(shuō)幾朵就要幾個(gè)人抱在一起，如此反復(fù)進(jìn)行。教師：玩得開(kāi)不開(kāi)心??？ 生：開(kāi)心（不開(kāi)心）！

師：開(kāi)心或不開(kāi)心的同學(xué)大家都說(shuō)說(shuō)因?yàn)槭裁矗?活動(dòng)過(guò)程 聽(tīng)音樂(lè)找朋友

師：隨機(jī)抽取班機(jī)的6名同學(xué)隨著音樂(lè)響起，開(kāi)始找朋友，并介紹為什么找他做朋友，然后依次類(lèi)推，讓每位學(xué)生都能在音樂(lè)中找到屬于自己的朋友。結(jié)束

我們有一些朋友，總擔(dān)心大家不喜歡他，我們有一些朋友，總是想和同學(xué)們一起去卻找不對(duì)方法。其實(shí)你只要有好地主動(dòng)加入大家，大家一定會(huì)和你成為伙伴?？煜抡n了，讓我們和新朋友一起享受快樂(lè)、游戲玩耍。

幫助學(xué)生克服交往恐懼，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的伙伴關(guān)系。

課后記：

小學(xué)生中常見(jiàn)的不合群心里現(xiàn)象，應(yīng)予以重視，加強(qiáng)學(xué)校及家庭對(duì)學(xué)生交往能力的影響。

第四篇：中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)

關(guān)于中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)院校思想政治教育分會(huì)2011年年會(huì)論文征集的通知 各黨總（直）支：

中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)院校思想政治教育分會(huì)將于今年11月在我校召開(kāi)院校思想政治教育分會(huì)2011年年會(huì)，現(xiàn)將年會(huì)論文征集事宜通知如下。

論文請(qǐng)圍繞“研究信息文明對(duì)大學(xué)生的深刻影響，探索在新媒體時(shí)代背景下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新思路和新方法”的會(huì)議主題，參考以下二十五方面進(jìn)行撰寫(xiě)。

1.建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型黨組織研究

2.先進(jìn)黨組織、優(yōu)秀黨員成長(zhǎng)規(guī)律研究

3.創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中高校教師黨員先進(jìn)性作用發(fā)揮研究

4.高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)研究

5.當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化最新成果接受狀況及規(guī)律研究

6.社會(huì)思潮及熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生的思想影響研究

7.當(dāng)代影視作品對(duì)大學(xué)生思想行為的影響研究

8.當(dāng)代大學(xué)生信息接受習(xí)慣與認(rèn)知方式研究

9.信息文明對(duì)大學(xué)生生存方式、思維方式和價(jià)值理念影響研究

10.新媒體背景下大學(xué)生思想行為引導(dǎo)研究

11.基于社交網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生思想政治教育模式研究

12.突發(fā)事件與網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)模式研究

13.高校校園網(wǎng)微博客應(yīng)用和管理研究

14.電子院校大學(xué)生思政教育信息化特色研究

15.90后大學(xué)生思想特點(diǎn)及成長(zhǎng)成才規(guī)律研究

16.大學(xué)生心理健康教育在大學(xué)生全面發(fā)展中的作用研究

17.高校大學(xué)生思想政治教育工作體系內(nèi)部?jī)?yōu)化整合研究

18.大學(xué)生思想政治工作精細(xì)化研究

19.提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性研究

20.思想政治理論課由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的難點(diǎn)問(wèn)題研究

21.思想政治理論課教學(xué)吸引力提升策略研究

22.大學(xué)生先進(jìn)典型形成群體示范效應(yīng)研究

23.高等教育內(nèi)涵提升與師德師風(fēng)建設(shè)研究

24.高校意識(shí)形態(tài)工作及宣傳思想陣地建設(shè)規(guī)律性問(wèn)題研究

25.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)研究

請(qǐng)各位老師在9月30日前將論文電子版（注明作者單位、職務(wù)、職稱(chēng)、聯(lián)系方式）以總支為單位發(fā)送至宣傳部信箱：public@hdu.edu.cn，聯(lián)系人：嚴(yán)驍，86919128。論文字?jǐn)?shù)不超過(guò)6000，郵件請(qǐng)標(biāo)明主題“院校思政分會(huì)征稿”。由于名額有限，每個(gè)總支限推薦1篇，學(xué)校組織專(zhuān)家評(píng)審后擇優(yōu)向中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)院校思想政治教育分會(huì)報(bào)送4篇。

黨委宣傳部

二〇一一年九月十三日

第五篇：16教育技術(shù)(一)《電子備課》

2010年南通市教師暑期校本研修復(fù)習(xí)大綱

第二部分 教育技術(shù)

（一）《電子備課》

31．電子備課是無(wú)紙化的教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？

電子備課，也叫做無(wú)紙化備課

32．“電子備課”與“案本備課（備課本式的教學(xué)設(shè)計(jì)）”的本質(zhì)區(qū)別在何處？

電子備課是集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，動(dòng)畫(huà)（多媒體）等各種信息于一體的數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

案本備課（備課本式的教學(xué)設(shè)計(jì)）是傳統(tǒng)文字式的教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)法集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，動(dòng)畫(huà)（多媒體）等各種信息于一體。

“電子備課”與“案本備課（備課本式的教學(xué)設(shè)計(jì)）”的本質(zhì)區(qū)別在于“電子備課”是數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)，而“案本備課（備課本式的教學(xué)設(shè)計(jì)）”是非數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

33．電子備課的作品能否認(rèn)為就是教學(xué)簡(jiǎn)案的Word文檔？

一般都認(rèn)為是PPT，從文件格式上很容易看的，.doc的是word文檔.ppt的是PPT文檔

34．電子備課的本質(zhì)特征是什么？電子化與數(shù)字化有區(qū)別嗎？

提供無(wú)紙化辦公平臺(tái)，方便備課，提供更多資源。

電子化是將傳統(tǒng)的辦公模式（設(shè)備）用現(xiàn)代化的電子設(shè)備取代。電子化設(shè)備有兩種之分，一是模擬的電子設(shè)備（傳輸模擬信號(hào)）二是數(shù)字的電子設(shè)備（傳輸數(shù)字信號(hào)）

35．如何理解電子備課是有數(shù)字化特點(diǎn)的信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)？

電子備課是集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，動(dòng)畫(huà)（多媒體）等各種信息于一體的數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)的整合的概念：是將信息技術(shù)既作為意識(shí)、觀念，又作為內(nèi)容、方法和手段，融于學(xué)科課程教學(xué)之中的理論與實(shí)踐。

信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)的整合的兩層理解：

1）將信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教育融于學(xué)科教學(xué)之中。

2）在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)作為優(yōu)化教學(xué)的工具、手段。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用走勢(shì)：

1）應(yīng)用信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、整合有關(guān)課程資源

2）有機(jī)組合各種信息技術(shù)手段和信息化資源

3）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)工具

4）信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的模式也趨于綜合化和多樣化

36．電子備課是實(shí)踐數(shù)字化教學(xué)的基礎(chǔ)，電子備課的優(yōu)點(diǎn)是什么？

可以提高備課的效率，可以提高備課的質(zhì)量，備課方式靈活，備課內(nèi)容豐富 37．電子備課提高教學(xué)設(shè)計(jì)的效率的意義在哪里？

1、節(jié)省時(shí)間，提高效率。當(dāng)老師們第一次開(kāi)展電子備課時(shí)，可能會(huì)比常規(guī)備課用更多的時(shí)間，但這種形式能夠形成自己的資源，便于自己對(duì)資源進(jìn)行分類(lèi)、存儲(chǔ)、查閱、修改和使用。從而為今后的工作帶來(lái)極大的便利，總體上是提高了工作效率。

2、便于交流、共享。電子備課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件可以方便地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，利于教師進(jìn)行合作、交流。

3、形成教師的成果。電子備課可以較好地保存教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等電子文檔，最后形成一個(gè)教師的教學(xué)成果。能有效激發(fā)教師的成就感，提高教師工作的熱情。

4、有利于課題研究和校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。一個(gè)教師把自己的電子教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)反思等組織在一起，加以整理，就是很好的一個(gè)教學(xué)案例，就可以直接用來(lái)開(kāi)展研究。

38．如何理解電子備課方便修改、整理和反思教案？

電子備課是集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，動(dòng)畫(huà)（多媒體）等各種信息于一體的數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)方便修改、整理和反思。電子備課，教師可以隨時(shí)從學(xué)校龐大的素材庫(kù)中調(diào)用自己所需的素材，或者從網(wǎng)絡(luò)中擷取有用的資料，為我所用。然后加以整合，把文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)集成在一起。

39．如何理解電子備課有利教學(xué)設(shè)計(jì)的交流、研討和共享？

電子備課是開(kāi)放式的、論壇式的、互動(dòng)式的、更是共享式的，方便了大家相互交流、研討和共享。

40．教師為什么要在電子備課平臺(tái)上注冊(cè)？

只有注冊(cè)了以后才能使用電子備課平臺(tái)的特定功能，獲取相應(yīng)權(quán)限。

41．教師登錄密碼的意義在哪里？

提高安全性，防止帳號(hào)的盜用

42．教師實(shí)踐電子備課的基本操作能力是什么？

電子備課的基本操作能力，主要包括文字輸入能力、文檔編輯和排版能力、課件制作能力、文件的上傳、下載，信息的搜集整理與資源整合的能力等

43．對(duì)于不同類(lèi)型的課堂教學(xué)，電子備課的教學(xué)設(shè)計(jì)形式可以不同嗎？

可以，例如對(duì)課堂設(shè)計(jì)有四種不同的模式，授導(dǎo)型、探究型、微課程、WebQuest.44．教學(xué)課件的評(píng)價(jià)中有教學(xué)性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、實(shí)用性標(biāo)準(zhǔn)等要求，你認(rèn)為如何排列順序？

科學(xué)性、實(shí)用性、教學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性

45．我們從互聯(lián)網(wǎng)上獲得的信息資源，一定是教學(xué)的信息資源嗎？判斷教學(xué)信息資源與學(xué)習(xí)信息資源的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

不一定。

判斷的標(biāo)準(zhǔn)是: 1）是否滿足教學(xué)、學(xué)習(xí)需求

2）該資源是否依據(jù)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行編排的 3）該資源能否供學(xué)習(xí)者自主、合作學(xué)習(xí)

46．如何實(shí)踐共享電子備課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源？

用戶注冊(cè)成功后利用用戶名 和密碼登錄平臺(tái)，才能行使相應(yīng)的權(quán)限。教師進(jìn)入電子備課系統(tǒng)平臺(tái)后有添加自己設(shè)計(jì)的教案和瀏覽、下載經(jīng)過(guò)審核推薦的優(yōu)秀教案的權(quán)限

閱讀材料：

（1）電子備課的概念

電子備課，也叫做無(wú)紙化備課。一般認(rèn)為，電子備課僅僅是電子教案，其實(shí)不然，還應(yīng)包括多媒體的課件（影像、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等）、教學(xué)資源和參考資料等。電子備課是集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，動(dòng)畫(huà)（多媒體）等各種信息于一體的數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教師的電子備課，是面向課堂教學(xué)的，而不是讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)課件，電子備課不是一個(gè)單獨(dú)的多媒體模擬演示，它應(yīng)該是一堂完整的課，體現(xiàn)制作者完善的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路，其中包括一個(gè)完整的教案和電子備課包。電子備課包的制作必須反映出制作者獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)方法，在實(shí)施過(guò)程中有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到更好地發(fā)展。

電子備課，教師可以隨時(shí)從學(xué)校龐大的素材庫(kù)中調(diào)用自己所需的素材，或者從網(wǎng)絡(luò)中擷取有用的資料，為我所用。然后加以整合，把文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)集成在一起，它的內(nèi)核是信息數(shù)字化，關(guān)鍵是用得適時(shí)、適處，將課堂教學(xué)落到實(shí)處。

（2）電子備課的優(yōu)點(diǎn)

電子備課是綜合了計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)、圖像處理、影視藝術(shù)、音樂(lè)美術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、人工智能、信息學(xué)等眾多學(xué)科與技術(shù)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的方式。

電子備課，可以提高備課的效率，電子備課可使教師從傳統(tǒng)手工勞動(dòng)中解放出來(lái)，把更多的時(shí)間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和上課的準(zhǔn)備上來(lái)，電子備課特有的修改功能，也更加有利于教學(xué)設(shè)計(jì)的完善。

電子備課，可以提高備課的質(zhì)量。由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)特有的資源共享性和信息的搜集功能，使得教師在備課時(shí)，除了教材和教參外，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和參考方案，這些信息和資料，開(kāi)闊教師的眼界。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合自身和學(xué)校的實(shí)際情況，通過(guò)自己對(duì)信息的加工和創(chuàng)新，在原有的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、容量都會(huì)不斷提高。

電子備課，備課方式靈活。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)和具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活選用不同的備課方式，從而提高備課的質(zhì)量和效率。

電子備課，備課內(nèi)容豐富。傳統(tǒng)備課方式在媒體的選擇運(yùn)用上局限較大，感染力較弱。電子備課可借助生動(dòng)、形象的圖形（如漫畫(huà)、相片）、聲音、影像（如錄像片）、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式，對(duì)增強(qiáng)講課效果是非常有利的。電子備課注重審美對(duì)象的提供，可以輕松實(shí)現(xiàn)多種形式教學(xué)資料在課堂中的直觀展現(xiàn)，有利于學(xué)生的體驗(yàn)與創(chuàng)造；可以更好地激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的探索鉆研精神。

電子備課的特點(diǎn)是：方便快捷、易于修改、便利學(xué)習(xí)、交流和共享。

電子備課可以節(jié)省大量不必要的時(shí)間，改變了以往的傳統(tǒng)備課速度慢、耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，效率低的狀況。

電子備課方便修改、整理和反思教案。

電子備課有利教學(xué)設(shè)計(jì)的交流，逐步推進(jìn)資源共享。

實(shí)踐電子備課重要的是推進(jìn)數(shù)字化的整合多媒體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)程。

32.電子備課的實(shí)踐操作（1）電子備課系統(tǒng)平臺(tái)的進(jìn)入

a注冊(cè)（實(shí)名注冊(cè)、非實(shí)名注冊(cè)、不要注冊(cè)---游客）(一般進(jìn)入系統(tǒng)平臺(tái)前都要先行注冊(cè)，才能行使相應(yīng)的權(quán)限)b登錄（用戶名 密碼）

（2）教師進(jìn)入電子備課系統(tǒng)平臺(tái)的操作權(quán)限

教師有添加自己設(shè)計(jì)的教案和瀏覽、下載經(jīng)過(guò)審核推薦的優(yōu)秀教案的權(quán)限。

（3）電子備課的基本操作能力

電子備課的基本操作能力，主要包括文字輸入能力、文檔編輯和排版能力、課件制作能力、信息的搜集整理與資源整合的能力等。

注：《電子備課》是實(shí)踐性的研修項(xiàng)目，要求各地各校堅(jiān)持電子備課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐訓(xùn)練，堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的作品上傳，并且進(jìn)行交流與研討，堅(jiān)持對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的作品打分評(píng)價(jià)（有完整、規(guī)范的學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得3分；在此基礎(chǔ)上有獨(dú)立制作的教學(xué)課件得4分；在以上基礎(chǔ)上有關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的謀劃和表現(xiàn)的得5分）。