第一篇：遵義縣第四小學(xué)專題教育電子備課教案

遵義縣第四小學(xué)電子備課教案

2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期

備課教師

:敖及勇

五年級專題教育安全教育教學(xué)設(shè)計

敖及勇

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識社會安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍。

2、了解應(yīng)對敲詐、恐嚇等的一般方法，提高自我保護(hù)能力。

3、提高自我防范能力，學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件。

4、提高預(yù)防各種侵害的警惕性，消除對危險的麻痹和僥幸心理，樹立自我保護(hù)意識，掌握一定的安全防范方法，使自己在遇到異常情況時能夠沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智地保護(hù)好自己。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

2、通過活動，幫助學(xué)生掌握必要的安全知識，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對安全事件和事故的能力，形成愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實課程目標(biāo)。

教學(xué)方法

小組討論、舉事例 課時安排

兩課時 教學(xué)過程

第一課時

一、故事導(dǎo)入

1、師導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在社會上比較復(fù)雜，壞人壞事也屢見不鮮。作為一位小公民，我們有責(zé)任有義務(wù)去伸張正義，做一個勇敢的人。我們遇到壞人,該怎么辦?（聽故事）

2、明理導(dǎo)行

(1)提問：聽了這個故事后，你有什么想法?（2）學(xué)生自由說想法。

二、行動在線

1、小組交流：若遇到搶劫、綁架、敲詐勒索的壞人時，我們應(yīng)該采取哪些應(yīng)對與自救的辦法呢？

2、全班交流

3、師生共同小結(jié)

(1)周旋。遇事時要盡快鎮(zhèn)靜下來，假裝服從，拖延時間，尋機(jī)脫身逃走，迅速報警。

(2)呼喊。突然大聲呼救，引來旁人關(guān)注，令對方驚恐不安，乘機(jī)脫身。(3)耍賴。倒在地上耍賴打滾，叫喊哭嚎，引來旁人圍觀；歹徒大驚失措時，可乘機(jī)呼救報警。

(4)“認(rèn)親”。當(dāng)不遠(yuǎn)處有大人時可假裝驚喜萬分，跑過去直呼叔叔或大哥，把歹徒嚇跑。

(5)“調(diào)包”。假裝乖巧，或突然裝肚子疼、昏倒，或突然提出上廁所，或找別人借錢，趁機(jī)呼救報警。

(6)“放線”。假裝害怕，暫時答應(yīng)對方條件，約定時間地點(diǎn)交錢物，待對方離開后，馬上報警。

(7)拋物。將書包或身上的值錢的物品拋向遠(yuǎn)處，并假裝生氣、害怕狀，當(dāng)歹徒忙于撿錢、搶物時，快速脫身報警。

(8)嚇唬。假裝若無其事，理直氣壯地指出一個親友的名字嚇唬對方。(9)如果已經(jīng)無法逃走，應(yīng)采取的辦法是：先與其講道理，曉以法律，迫使其放棄違法行為。

(10)我們一定要記住，反擊罪犯時一定要先對雙方實力進(jìn)行冷靜比較，保護(hù)自己的生命安全最重要；必要時可以舍棄財物，千萬不能逞能而與罪犯硬拼。

三、拓展學(xué)習(xí)

1、師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在安全常識方面有些什么想法？

2、學(xué)生交流想法。

四、總結(jié)

生活中,我們小學(xué)生遭到不法分子的敲詐、勒索、搶劫、綁架、等案件時有發(fā)生。所以，我們平時要提高預(yù)防各種侵害的警惕性，消除對危險地麻痹和僥幸心理，樹立自我保護(hù)意識，掌握一定得安全防范方法，使自己在遇到異常情況時能夠沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智地保護(hù)好自己。

第二課時

一、導(dǎo)入

1、師導(dǎo)：一個人人單勢弱,遇到壞人該怎么辦?

2、學(xué)生交流了解遇到壞人自我保護(hù)的幾種辦法和所應(yīng)采取的措施。

二、天天提醒

1、師導(dǎo)：搶劫易發(fā)生在什么地方？最易危害人群有哪些？

2、小組交流

3、全班交流

4、師生共同小結(jié)

（1）人少的地方是歹徒搶劫的重要地點(diǎn)，如過街天橋、地下通道、室內(nèi)等。（2）婦女、老人、小孩往往是搶劫者的主要目標(biāo)，因為這三種人力量一般比較薄弱。

因此我們要做到：

（1）上學(xué)、放學(xué)時，盡量選擇人多的路線，不要走人跡較少的道路、胡同，或廢棄的廠房、工地。

（2）按時上學(xué)，放學(xué)后盡早回家，不要在外面玩到天黑。（3）平時身上不要攜帶較多的錢物。（4）不要講究高消費(fèi)，否則很容易被壞人盯上。

5、師導(dǎo)：若遇到搶劫、綁架、敲詐勒索的壞人時，我們應(yīng)該如何報警呢？

6、小組交流

7、全班交流

8、師生共同小結(jié) 報警知識

報警，是發(fā)生侵害時被侵害人的首要反應(yīng)，報警最快速的方式是打報警電話“110”。報警電話“110”是公安機(jī)關(guān)為應(yīng)付處置可能發(fā)生的緊急案情，為給群眾提供安全保護(hù)服務(wù)，能迅速準(zhǔn)確接受群眾報案，掌握警情而設(shè)置的。當(dāng)自己受到罪犯侵害或發(fā)現(xiàn)別人受到不法侵害時，應(yīng)做到：

（1）發(fā)現(xiàn)犯罪分子對他人實施侵害時，應(yīng)悄悄到有電話處，打“110”電話報警。打“110”報警電話，應(yīng)如實講明案情和案發(fā)時間、地點(diǎn)。切忌謊報案情和隨意撥打報警電話，否則要負(fù)法律責(zé)任。

（2）當(dāng)自己被犯罪分子糾纏，不能脫身或已被綁架、拐騙時，應(yīng)不時給路遇的群眾打手勢、或直接告知自己被侵害，請他人打“110”電話報警。

（3）自己在屋內(nèi)被綁架或劫持不能脫身時，可先順從歹徒，待抓住機(jī)會，如屋外有說話聲、車鈴聲，隔壁房間里有人走動或有外人敲自己家門等，就可借助室內(nèi)物體巧妙報警：如推倒柜櫥、打碎花瓶、將物體砸向玻璃窗等。巨大的聲音必然會引起行人和鄰居注意，從而達(dá)到報警的目的。(4)向公安機(jī)關(guān)詳細(xì)講明案發(fā)的時間、地點(diǎn)，遭受不法侵害的程度。(5)盡可能描繪出歹徒的相貌、體態(tài)、口音、動作習(xí)慣、衣著等，以及歹徒是否留下作案工具等。

(6)講明發(fā)案時有無知情人、見證人，以便為公安機(jī)關(guān)偵破案件提供依據(jù)。(7)如是入室盜竊案件，切記要保護(hù)現(xiàn)場，不要亂翻動室內(nèi)物品，以免毀壞了犯罪分子留下的有價值的罪證。

三、小學(xué)生自我保護(hù)歌

1、出示小學(xué)生自我保護(hù)歌：路遇壞人莫逞強(qiáng)，保護(hù)自己最重要。如被盯上不要慌，要往人多地方跑。財物被搶別硬拼，記下壞人把案報。如果壞人下毒手，隨即應(yīng)變想高招。

2、教唱。

四、拓展延伸

觀看圖片，想一想，下列情況有沒有危險？他們處理方法恰當(dāng)嗎？遇到這種情況，正確的處理辦法是什么？

五年級專題教育健康教育教學(xué)設(shè)計

敖及勇 教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。

2、了解傳染病的危害，及傳播途徑，形成一定的應(yīng)對傳染病的能力。

3、學(xué)習(xí)使用顯微鏡觀察相應(yīng)的病原體，提高顯微鏡的操作技能。

4、介紹我國和本地區(qū)愛國衛(wèi)生運(yùn)動的開展，及其所取得的成就。貫徹以預(yù)防為主、防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染的一般措施為本章的重點(diǎn)內(nèi)容。

2、在本章的教學(xué)中，學(xué)生參與的討論比較多，尤其聯(lián)系自己得過某些傳染病的經(jīng)歷時，學(xué)生會有些顧慮，課前做好思想工作、課上做好組織教學(xué)工作都會有一定的難度。教學(xué)用具

傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，預(yù)防傳染病的一般措施的相關(guān)掛圖，課件。課時安排 兩課時 教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1、師導(dǎo)：你知道在人類的疾病中，哪些有傳染性、哪些沒有傳染性？

2、學(xué)生分組討論，各組選一名代表發(fā)言，盡量舉出所知道的傳染病和非傳染病。

3、教師歸納得出正確結(jié)論。

二、傳染病的概念

傳染病是指由病原體（如病菌、病毒、寄生蟲等）引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。傳染病的突出特點(diǎn)就是具有傳染性和流行性。可以用肺結(jié)核病的例子解釋流行性的含義，并以此引入下一個題目。

三、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)

1、討論：傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是什么？

2、總結(jié)（1）傳染源

傳染源是指能夠散播病原體的人或動物。這里必須說明的是，傳染源之所以能大量散播病原體，是因為病原體在他的體內(nèi)，如呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存并繁殖，再通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、虱等）直接或間接地傳播給健康人。結(jié)核桿菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的組織中，大量繁殖后，就可隨呼吸道的分泌物——“痰”散播出體外，傳染健康人。

蛔蟲病患者的糞便中便有大量蛔蟲卵，患者就是傳染源，而蛔蟲和蛔蟲卵就是病原體。許多農(nóng)村有用糞水澆灌蔬菜的習(xí)慣，所以有的蔬菜上就沾有蛔蟲卵，傳播蛔蟲病。請同學(xué)們思考一下，這種帶蟲卵的蔬菜是不是傳染源？在此非常容易答錯，提示學(xué)生傳染源的定義是什么。再進(jìn)行分析，因蔬菜只是被蟲卵污染，蛔蟲并不能在蔬菜體內(nèi)生存和繁殖。所以蔬菜不是傳染源。那么，蔬菜被蟲卵污染它應(yīng)屬于什么地位呢？

（2）傳播途徑

被蟲卵污染了的蔬菜是把病原體（蟲卵）從傳染源（蛔蟲病患者）轉(zhuǎn)移到健康人的中間傳播途徑，這叫飲食傳播。此外還有其他傳染病的空氣傳播、水傳播、接觸傳播、生物媒介傳播等。請學(xué)生分組討論，對每種傳播方式都舉出幾個實例。

討論：我們周圍的病原體很多，環(huán)境中到處都可遇到病菌和病毒等，是否接觸到了病原體就得??？腮腺炎流行時也不是每個人都被感染。那又是什么原因呢？

(3)易感人群

易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而易感染該病的人群。未出過麻疹的兒童，沒有對此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。

四、拓展學(xué)習(xí)

1、師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在健康知識方面有些什么想法？

2、學(xué)生交流想法。

五、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了傳染病的危害及傳播途徑，形成了一定的應(yīng)對傳染病的能力。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、師導(dǎo)：在上海有過一次人們食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。請問毛蚶在傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬哪個環(huán)節(jié)？為什么？

2、引入新課，傳染病流行時采取什么措施進(jìn)行控制？怎樣控制呢？

二、預(yù)防傳染病的一般措施

在傳染病流行時，只要切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個，其流行便可終止。

1、控制傳染源

許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性，而到了發(fā)病初期傳染性最強(qiáng)，一般我們對傳染病人如何護(hù)理？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。對病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。對于傳染病人要倍加關(guān)懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利于早日恢復(fù)健康。對患傳染病的動物，定要及時處理，如患狂犬病的狗，即使它是個可愛的寵物但也不能留。

2、切斷傳播途徑

有個肝炎病人，在飯店吃過飯后在他的碗下壓了一個字條：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒后再用”。很顯然這是一個有社會責(zé)任感的人。他的目的就是要切斷傳播途徑。其實飯前便后要洗手，消滅蚊蠅等，也是切斷傳播途徑。講究個人衛(wèi)生，消滅媒介生物等，使病原體沒有機(jī)會感染健康人。

3、保護(hù)易感者

進(jìn)行預(yù)防接種，提高易感人群的抗病能力。此外，積極參加體育運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)在防病中也是很重要的。

不同的傳染病預(yù)防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié)，要因病制宜。

三、人類傳染病的種類

傳染病的種類很多，根據(jù)傳播途徑的不同，主要有以下幾類：

1、呼吸道傳染?。?/p>

（1）你認(rèn)為哪些疾病屬于呼吸道傳染?。浚?）呼吸道傳染病常發(fā)生在什么季節(jié)？

（3）主要傳染源是什么？（注意帶菌者雖然本人不發(fā)病，沒有癥狀，但也是傳染源。）

（4）病原體的主要寄生部位在哪里？

（5）呼吸道傳染病的主要傳播途徑是什么？

（6）禁止隨地吐痰和保持教室空氣流通在防止呼吸道傳染病上有何意義？

2、消化道傳染?。?/p>

消化道傳染病是由病原體侵入消化道粘膜后引起的傳染病。

請得過痢疾、肝炎或蛔蟲病的學(xué)生，或者家里有過這種病人，對病情比較了解的學(xué)生，向同學(xué)介紹主要病癥和如何感染上此病。在治療中采取了哪些主要措施，病好后取得了什么教訓(xùn)，今后如何預(yù)防等。

3、血液傳染病

主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的傳染病，因而又叫蟲媒傳染病。因?qū)W生對虱、蚤、蜱等很少能見到，最好有掛圖、照片或錄像等媒體輔助教學(xué)，以加強(qiáng)直觀效果。

對瘧疾、流行性乙型腦炎、黑熱病、絲蟲病和出血熱等做簡單的介紹，或者用錄像等媒體進(jìn)行介紹。傳染源是病人和帶病原體的動物；病原體的原始寄生部位是血液和淋巴；傳播途徑是生物媒介。預(yù)防辦法主要是切斷傳播途徑，消滅蚊蟲、虱子等。

四、總結(jié)

結(jié)合學(xué)生熟悉的實際，進(jìn)行較系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。

第二篇：第三周電子備課教案

第三周

教學(xué)內(nèi)容：第二單元——5《詹天佑》6《懷念母親》7《彩色的翅膀》

第二單元分析

單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤字情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2.為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國。

3.通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1.讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤字情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2.通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。單元課時劃分：

教學(xué)本組教材，可用14課時。其中，精讀課文4課時，略讀課文2課時，口語交際1課時，“回顧、拓展”1課時，檢測2課時。

第一課時：《詹天佑》第一課時

教學(xué)時間：2013年9月9日 教學(xué)內(nèi)容：《詹天佑》第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】學(xué)會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

【過程與方法】搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！厩楦袘B(tài)度價值觀】感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞。教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件

教法學(xué)法：情感朗讀 合作探究

教學(xué)過程：

一、看圖引入，揭示課題：

1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。

2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？（生自由談）

3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。

二、初讀課文，感知詹天佑

1.師：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。

2.生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）

三、合作學(xué)習(xí)，了解人物

1.生默讀課文思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這些文段后的體會是什么？

2.與小組內(nèi)同學(xué)討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點(diǎn)，派出小組代表在全班進(jìn)行交流。

（應(yīng)該在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：

一、當(dāng)時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段。在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。）

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。3.在小組代表匯報小組學(xué)習(xí)成果，教師適時點(diǎn)撥。

4.師抓住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段，一邊讓學(xué)生談體會，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時，（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。）教后反思：

1.教師圍繞文章的中心詞“杰出”、“愛國”引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動探索，讓學(xué)生體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。

2.在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

第二課時：《詹天佑》第二課時 教學(xué)時間：2013年9月10日 教學(xué)內(nèi)容：《詹天佑》第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

【過程與方法】搜集文中相關(guān)的資料。

【情感態(tài)度價值觀】了解愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞 教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件

教法學(xué)法：情感朗讀 合作探究

教學(xué)過程：

一、再讀課文，提出問題。

1．師：上節(jié)課，我們認(rèn)真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧！

2．生提問題，討論解決。

教學(xué)預(yù)設(shè)一：此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題，如若學(xué)生沒有提出這幾個問題，則由老師帶領(lǐng)大家找出此問題。反復(fù)讀文章那一段的描寫，在讀的基礎(chǔ)上，畫出示意圖，再讀檢查自己的示意圖是否正確。

教學(xué)預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？（教師可請同學(xué)們讀重點(diǎn)句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點(diǎn)詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認(rèn)識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。）

教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？（教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進(jìn)行理解。意識到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。）

3.學(xué)生談感受，師生總結(jié)。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理。

二、總結(jié)全文，了解文章主要內(nèi)容。1．生齊讀課文。

2．歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整，多請學(xué)生表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。

3．師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。

師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回?fù)?。請試?/p>

帝國主義的記者們會怎樣評論此事？

雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑）

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

1．師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以做些什么？

2．生自由談自己最希望進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動。

3．生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊，并進(jìn)行分工。4．師提出建議。A 表格式

B 自己設(shè)計圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。

C 小圖冊形。D 研究報告式。E習(xí)作展示式。

學(xué)生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來。

教學(xué)說明：活動的布置在課堂上，學(xué)生完成時間可利用家庭作業(yè)時間，在活動中，應(yīng)注意提醒學(xué)生以下兩個問題，第一，對資料的收集及整理，要對收集到的資料進(jìn)行刪減找出自己最需要的部分，不要只是完成了資料的堆積；第二，要注意收集資料的途徑的多樣化，不要僅僅拘泥于一兩種資料收集方式。讓學(xué)生以組為單位也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。學(xué)生活動完成后，用一節(jié)課展示，小組成員自己設(shè)計展示方式，由老師評出獎項，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。教后反思：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)造性。2.教師在講解“人字形”線路是，讓學(xué)生分組做游戲，模仿火車的行進(jìn)方式，從中體會詹天佑的穿新精神。

第三課時：《懷念母親》第一課時

教學(xué)時間：2013年9月11日 教學(xué)內(nèi)容：《懷念母親》第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】學(xué)會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

【過程與方法】搜集文中相關(guān)的資料；感情朗讀。

【情感態(tài)度價值觀】感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件

教法學(xué)法：情感朗讀 合作探究

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！《懷念母親》。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1.默讀全文，想想文章主要寫了什么？

（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.小組交流、匯報。師生總結(jié)。

（體會到了對親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

三、默讀課文，勾出生字詞。

1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。2.與同學(xué)交流不懂的地方。

四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。

1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根

這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）

（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。）

3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

五、朗讀全文，師生小結(jié)。教后反思：

1.理解詞句，感悟文章思想。本課訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生緊密聯(lián)系課文抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。

2.學(xué)生從字里行間充分體會到了作者的的真情實感，知道了母愛是博大的。

第四課時：《懷念母親》第二課時

教學(xué)時間：2013年9月12日 教學(xué)內(nèi)容：《懷念母親》第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字新詞，在語言環(huán)境中理解意思?！具^程與方法】感情朗讀。

【情感態(tài)度價值觀】感受課文樸實的語言中包含的復(fù)雜的思母與思國之情。教學(xué)重點(diǎn)：在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：感受課文樸實的語言中包含的復(fù)雜的思母與思國之情。教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件

教法學(xué)法：情感朗讀

合作探究

教學(xué)過程：

一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。

二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。1.重點(diǎn)體會以下三個句子

（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。）

祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。）請有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。2.自由讀句子，說說自己的感受。學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。

3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？

教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

三、讀文體會表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等）

2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。

3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？

4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。

五、板書設(shè)計 懷念母親 崇高的敬意 真摯的愛慕

生身母親 = 祖**親

教后反思：

1.課堂容量過大會導(dǎo)致課堂教學(xué)重點(diǎn)溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。

2.課后可讓學(xué)生做個小練筆表達(dá)感恩之情。

第五課時：《彩色的翅膀》一課時

教學(xué)時間：2013年9月13日 教學(xué)內(nèi)容：《彩色的翅膀》一課時 教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】理解課文內(nèi)容，了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

【過程與方法】感情朗讀。

【情感態(tài)度價值觀】體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

教學(xué)重點(diǎn)：1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件 課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

教法學(xué)法：情感朗讀 合作探究 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？

二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）2.帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文。

三、初讀課文，整體感知

1.同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

四、自讀課文，體會情感

1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美??）

（1）小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！?/p>

體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

（2）兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。

體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）

（3）好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。

體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。）

（4）我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。

體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）

教學(xué)說明：教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學(xué)生所體會到的為主，體會表達(dá)出來后，讓學(xué)生帶著這樣的體會讀書，其它同學(xué)在這個同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

五、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。1.交流自己的感受。

2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

六、板書設(shè)計

7*彩色的翅膀 邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

教后反思：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道了在那些遠(yuǎn)離大陸、生活條件十分艱苦的海島上有我們可愛的戰(zhàn)士常年駐守。默默奉獻(xiàn)著。

2.教師不能拘泥與自己的設(shè)計思路，一直牽著學(xué)生的鼻子走，要放手讓學(xué)主動地學(xué)，這樣才能使他們的積極性保持下去，取得良好的教學(xué)效果。

第三篇：小學(xué)電子備課要求

小學(xué)電子備課要求

1.電子備課頁面設(shè)置：頁邊距（厘米）：上：2.5 下：2 左：2.5 右：5紙張：A4

2.電子備課編輯要求：標(biāo)題黑體小四號加粗居中，正文宋體小四，段落：段前、段后均為0；行距固定值18磅；對齊方式左對齊，正文首行縮進(jìn)。頁眉居左，內(nèi)容是：“鹽城市城南新區(qū)XX小學(xué)”（宋體小四號，傾斜），頁腳居右，內(nèi)容是：“2013-2014學(xué)第一學(xué)期”（宋體五號，傾斜），頁腳插入頁碼并居中。

3.語文、英語按課，數(shù)學(xué)按周提前進(jìn)行集體電子備課，要有主備人、審核人、日期，分課時要有第×課時、總課時和授課時間。必須按總課時順序整理好。總課時數(shù)是教學(xué)常規(guī)檢查的一個重要數(shù)據(jù)。凡不標(biāo)明總課時數(shù)均以一次備課計算。

4．作業(yè)必須在集體備課時討論并統(tǒng)一確定，不得后補(bǔ)。

5.在電子備課基礎(chǔ)上授課教師必須認(rèn)真進(jìn)行二次備課。

6.認(rèn)真、及時進(jìn)行教學(xué)反思，并用黑色水筆書寫，不得統(tǒng)一打印，不得同軌參考。

7.為確保備課質(zhì)量，今年起實行電子備課認(rèn)領(lǐng)制（盡量和集體備課主備人一致）嚴(yán)禁直接下載或相互抄襲備課筆記。

8．改革教學(xué)六認(rèn)真檢查方式，定期不定期對各年級、各學(xué)科電子備課、二次備課、教學(xué)反思進(jìn)行展評。

9.電子備課原則上提前一周，不得一次性將一學(xué)期全部打印。附件 1.備課筆記格式

第四篇：李家小學(xué)二年級數(shù)學(xué)電子備課教案

2012?——2013第二學(xué)期李家小學(xué)電子備課教案

二年級數(shù)學(xué)

2012-2013學(xué)第二期

教材內(nèi)容 野營、手拉手——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；甜甜的夢——千米、分米、毫米的認(rèn)識；勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法

（一）；做鳥巢——圖形與拼組；田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)數(shù)的加減法

（二）；去姥姥家——混合運(yùn)算；我鍛煉，我健康——統(tǒng)計；；奧運(yùn)在我心中——總復(fù)習(xí)。教學(xué)要求 祥見教材解讀及學(xué)與教建議。教材分析 地位作用及聯(lián)系

（一）數(shù)與代數(shù)

（二）空間與圖形

（三）統(tǒng)計與概率

重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法

（一）（二）混合運(yùn)算、兩三位數(shù)乘一位數(shù)

第 一 單元

野營——有余數(shù)的除法 重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵 重點(diǎn)和難點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，通過大量有余數(shù)除法的計算，理解有余數(shù)除法的意義，能根據(jù)實際情境列出除法算式，并計算出商和余數(shù)。教學(xué)方法：

觀察、分析、比較、判斷、、想象等等。課題 有余數(shù)的除法

課型

新授課 教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義及應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 利用有余數(shù)除法計算所需物品的數(shù)量。課時分配 第五課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實物許多 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入

到了晚上，野營小隊的同學(xué)開始扎帳篷了。（教師出示教學(xué)掛圖）

二、新授課

1、看圖，在扎帳篷這一部分，你能提出什么問題。（需要搭多少頂帳篷？）

2、解決“需要搭多少頂帳篷”的問題。

（1）根據(jù)題意自己尋找有用信息并列算式。（先只列算式）（2）全班交流算式，說說算式的意思。17÷3=（3）列豎式計算。

17÷3=5（頂）??2（人）

（4）說說算式的意思，特別注意說說兩個單位的意義不同。

（5）同學(xué)們，現(xiàn)在你們能告訴老師需要搭多少頂帳篷了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解雖然得數(shù)是5，但答案應(yīng)該需要6頂帳篷的道理。因為還剩下兩個人不能沒有帳篷。）

三、解決問題

1、自主練習(xí)3 每筐裝6個排球，至少需要多少個筐？ 每筐裝4個籃球，至少需要多少個筐？ 學(xué)生讀題，獨(dú)立列算式并用豎式計算。

2、自主練習(xí)6 快樂星期天

學(xué)生看圖，根據(jù)每幅圖至少提出一個問題，教師有選擇地板書。逐個解決黑板上的問題。

說說解決問題的想法，所列算式的意思，并說出最終答案。

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)情況。五：作業(yè)

思考聰明小屋的問題。自查“我學(xué)會了嗎”。教后記；大部分學(xué)生已掌握，個別沒有學(xué)會。

第2 課時

課題 有余數(shù)的除法 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)“我學(xué)會了嗎”檢查有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 根據(jù)“我學(xué)會了嗎”檢查有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)掌握情況。課時分配 第六課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們出去野營以后還要去看足球賽，還需要我們來幫助解決問題。（教師出示教學(xué)掛圖）

二、復(fù)習(xí)檢查

1、看圖，說說你看明白了什么？（學(xué)生自由回答）

2、二年級有46名同學(xué)來看足球賽，至少需要乘幾輛汽車？ 學(xué)生看圖，自己尋找有用信息并列算式計算。（寫出豎式）

全班交流。說說算式的意思，說出最終需要幾輛汽車，為什么。

3、50元最多能買多少張C區(qū)票？

學(xué)生看圖，自己尋找有用信息并列算式計算。（寫出豎式）

全班交流。說說算式的意思，說出最多能買多少張C區(qū)票，為什么。

4、看圖，你還能提出什么問題。

學(xué)生提問，并獨(dú)立解答，最后全班交流。

三、聰明小屋

1、看圖，說說你看明白了什么？

2、小組討論，說說你們的想法。

3、用自己的方法解決問題，教師巡回指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生用假設(shè)的方法解決。只要學(xué)生能夠解答出來就要給予肯定，不管有沒有用算式。

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)。

教學(xué)后記：學(xué)生大部分學(xué)會了，用豎式計算。

第二單元

手拉手——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)目的要求:

1、學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

2、初步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能正確讀數(shù)并能能根據(jù)計數(shù)器寫簡單的數(shù)。

3、會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個數(shù)。

4、能根據(jù)經(jīng)驗，對數(shù)量較大的物品進(jìn)行估計。會算簡單的多位整數(shù)不進(jìn)位不退位的算式。知識結(jié)構(gòu) 本單元知識結(jié)構(gòu)：通過5個信息窗進(jìn)行有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)。信息窗一是初步認(rèn)識，包括數(shù)數(shù)，寫簡單的數(shù)； 信息窗二是讀數(shù)寫數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。信息窗三是進(jìn)行數(shù)的比較。

信息窗四是學(xué)習(xí)對大數(shù)進(jìn)行估計。

信息窗五是學(xué)習(xí)多位整數(shù)不進(jìn)位不退位的計算 重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵 重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個數(shù)。

2、能根據(jù)經(jīng)驗，對數(shù)量較大的物品進(jìn)行估計。

3、會算簡單的多位整數(shù)不進(jìn)位不退位的算式。

4、初步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能正確讀數(shù)并能能根據(jù)計數(shù)器寫簡單的數(shù)。

學(xué)生情況分析 觀察力較差，注意力維持時間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。人數(shù)多；學(xué)生之間的差異性較大。注意力維持時間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；所以，我在教學(xué)設(shè)計時，必須考慮到這些因素，以情景引入，聯(lián)系密切生活的實際事例。教學(xué)方法：

觀察、分析、比較、判斷、、想象等等。課題 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

課型

新授課 教學(xué)目標(biāo): 初步認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)，能正確讀數(shù)并能能根據(jù)計數(shù)器寫簡單的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 初步認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)，能正確讀數(shù)并能能根據(jù)計數(shù)器寫簡單的數(shù)。課時分配 第1課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、豎式計數(shù)器許多 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們在生活中遇到過數(shù)量比較大的情況嗎？（學(xué)生談自己的體驗）

二、新授課

教師出示教學(xué)掛圖

1、是啊，在生活中我們可以遇到很多數(shù)量比較大的情況，你能看圖說說是什么情況嗎？小朋友又說了什么話？（學(xué)生看圖說。）

2、你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）

3、解決“一千是多少的問題”。

（1）擺一擺，數(shù)一數(shù)。以一百為單位，數(shù)一數(shù)一百一百地怎樣到達(dá)一千。

（2）學(xué)生獨(dú)立操作，在計數(shù)器上一百一百地數(shù)，直到一千。然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生在百位上滿十向千位進(jìn)一。（3）看計數(shù)器，你能寫出一千這個數(shù)嗎？（學(xué)生看計數(shù)器寫1000，引導(dǎo)學(xué)生對準(zhǔn)數(shù)位。）說說幾個一百是一千，一千里面有幾個一百。（10個一百是一千，一千里面有10個一百。）個人加減

三、練習(xí)

怎樣寫三百和八百零八呢？

1、引導(dǎo)學(xué)生分別在計數(shù)器上表示這兩個數(shù)。

2、看計數(shù)器，對照計數(shù)器寫出這兩個數(shù)。

3、分別說說這兩個數(shù)的組成。

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié) [板書設(shè)計] 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

[作業(yè)設(shè)計] 怎樣寫八百八十和六百零七呢？

[教學(xué)后記] 幾個差生不會。老師要個別指導(dǎo)。課題 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識自主練習(xí)

課型 練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計數(shù)器寫簡單的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 進(jìn)一步認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計數(shù)器寫簡單的數(shù)。課時分配 第2課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、豎式計數(shù)器許多 教學(xué)過程

一、自主練習(xí)一

用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。（2）一十一十地數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十。（3）一百一百地數(shù)，從二百數(shù)到一千。

學(xué)生先在計數(shù)器上準(zhǔn)備數(shù)。然后按照要求邊撥珠邊數(shù)。最后交流。

二、自主練習(xí)二

學(xué)生看圖，獨(dú)立數(shù)一數(shù)并完成填空。

全班交流。

三、自主練習(xí)三，寫一寫。

萬 千 百 十 個

萬 千 百 十 個

百十

（）

（）

（個人加減 學(xué)生看圖，根據(jù)計數(shù)器寫出數(shù)字。讀一讀數(shù)字，說說數(shù)字的組成。

四、自主練習(xí)四，連一連。108、390、240、500、267、735 2個百6個

十、24個十、三百九十、一百零八、七百三十五 學(xué)生讀題并連線，然后全班交流。說說數(shù)的組成。

五、計算

50+40=

100-40=

85-80=

90-70=

68+20=

30+70=

六、我說你寫

學(xué)生同桌合作，一人說數(shù)，一人寫數(shù)（千以內(nèi)數(shù)），然后交換。在計數(shù)器上撥數(shù)，說說所寫數(shù)的組成。

七、教師進(jìn)行課堂小結(jié) [板書設(shè)計] 萬 千 百 十 個

萬 千 百 十 個

萬

（）

（）

（課題 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗2 課型 新授課

教學(xué)目標(biāo): 初步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能正確讀數(shù)并能能根據(jù)計數(shù)器寫簡單的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 初步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能正確讀數(shù)并能能根據(jù)計數(shù)器寫簡單的數(shù)。課時分配 第3課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、豎式計數(shù)器許多 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們在生活中遇到過數(shù)量比千還大的情況嗎？（學(xué)生談自己的體驗）

二、新授課

教師出示教學(xué)掛圖

1、生活中我們可以遇到很多數(shù)量比較大的情況，你能看圖說說是什么情況嗎？小朋友又說了什么話？（學(xué)生看圖說。）

2、你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）

3、解決“一萬是多少的問題”。

a)擺一擺，數(shù)一數(shù)。以一千為單位，數(shù)一數(shù)，一千一千地怎樣到達(dá)一萬。

b)學(xué)生獨(dú)立操作，在計數(shù)器上一千一千地數(shù)，直到一萬。然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生在千位上滿十向萬位進(jìn)一。

c)看計數(shù)器，你能寫出一萬這個數(shù)嗎？（學(xué)生看計數(shù)器寫10000，引導(dǎo)學(xué)生對準(zhǔn)數(shù)位。）

個人加減

說說幾個一千是一萬，一萬里面有幾個一千。（10個一千是一萬，一萬里面有10個一千。）

d)將學(xué)校的圖書冊數(shù)1000多與10000進(jìn)行口頭陳述比較。

4、解決“怎樣寫一千二百五十六”的問題。a)剛才有個同學(xué)說了，圖書館有一千二百五十六本雜志，可你知道一千二百五十六這個數(shù)怎么寫呢？在寫之前我們先把它在計數(shù)器上表示出來。（給學(xué)生充足的時間用計數(shù)器表示，然后全班交流。）

b)對照計數(shù)器，寫出1256。

c)看計數(shù)器和數(shù)字，說說1256里面有幾個千，幾個百，幾個十，幾個一？（學(xué)生同桌討論后回答）

三、練習(xí)

怎樣寫一千五百、三千零五十和三千零五呢？

1、引導(dǎo)學(xué)生分別在計數(shù)器上表示這兩個數(shù)。

2、看計數(shù)器，對照計數(shù)器寫出這兩個數(shù)。

3、分別說說這兩個數(shù)的組成。

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

[作業(yè)設(shè)計] 怎樣寫八千八百八十和八千零八呢？

[教學(xué)后記]學(xué)生學(xué)習(xí)有點(diǎn)難啊，要多加練習(xí)。

第課時

課題 信息窗2自主練習(xí)課型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計數(shù)器寫簡單的數(shù)。理解萬以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

第三課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、豎式計數(shù)器 教學(xué)過程

一、自主練習(xí)一 數(shù)一數(shù)

1、從九千九百八十七開始，一個一個地數(shù)，數(shù)到一萬。

2、從八百九十開始，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零二十。

3、從八千六百開始，一百一百地數(shù)，數(shù)到一萬。

學(xué)生先在計數(shù)器上準(zhǔn)備數(shù)。然后按照要求邊撥珠邊數(shù)。最后交流。

二、自主練習(xí)2讀一讀

1、看圖，你能讀出圖中的數(shù)字嗎？學(xué)生按數(shù)位讀數(shù)。

2、在計數(shù)器上表示出這三個數(shù)。說說數(shù)的組成。

3、后面兩個數(shù)中的“5”表示的意義相同嗎？（不同）

三、自主練習(xí)3 寫出橫線上的數(shù)

1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。（）

2、北京故宮約有各式宮殿九百八十座。（）個人加減

3、我國現(xiàn)有魚類二千八百三十一種。（）

4、中央電視塔高四百零五米。

（）

四、自主練習(xí)4 讀一讀，寫一寫。

學(xué)生看圖，說說自己看到了什么。

看圖，寫出自己看到的數(shù)字。然后全班交流。

五、自主練習(xí)5 小組合作

小組合作，一人說數(shù)，一人做數(shù)位順序表，一人寫數(shù)，一人說數(shù)的組成。一個數(shù)結(jié)束后小組換順序，直到小組每個人都做了一項任務(wù)。

六、計算

30+50=

68+19=

7×8=

100-60=

8×9=

74-25=

54÷6=

33÷5=

七、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

教后記：個別學(xué)生沒學(xué)會，老師個別輔導(dǎo)。

第 課時

課題 信息窗2自主練習(xí)

練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計數(shù)器寫簡單的數(shù)。理解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 進(jìn)一步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計數(shù)器寫簡單的數(shù)。課時分配 第4課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、教學(xué)過程

一、自主練習(xí)一 數(shù)一數(shù)

4、從九千九百八十七開始，一個一個地數(shù)，數(shù)到一萬。

5、從八百九十開始，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零二十。

6、從八千六百開始，一百一百地數(shù)，數(shù)到一萬。

學(xué)生先在計數(shù)器上準(zhǔn)備數(shù)。然后按照要求邊撥珠邊數(shù)。最后交流。

二、自主練習(xí)2讀一讀

4、看圖，你能讀出圖中的數(shù)字嗎？學(xué)生按數(shù)位讀數(shù)。

5、在計數(shù)器上表示出這三個數(shù)。說說數(shù)的組成。

6、后面兩個數(shù)中的“5”表示的意義相同嗎？（不同）

三、自主練習(xí)3 寫出橫線上的數(shù)

1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。（）

2、北京故宮約有各式宮殿九百八十座。（）

個人加減

3、我國現(xiàn)有魚類二千八百三十一種。（）

4、中央電視塔高四百零五米。

（）

四、自主練習(xí)4 讀一讀，寫一寫。

學(xué)生看圖，說說自己看到了什么。

看圖，寫出自己看到的數(shù)字。然后全班交流。

五、自主練習(xí)5 小組合作

小組合作，一人說數(shù)，一人做數(shù)位順序表，一人寫數(shù)，一人說數(shù)的組成。一個數(shù)結(jié)束后小組換順序，直到小組每個人都做了一項任務(wù)。

六、計算

30+50=

68+19=

7×8=

100-60=

8×9=

74-25=

54÷6=

33÷5=

七、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

教后記;大部分學(xué)會了。

第 課時

課題 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗3 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。課時分配 第5課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、豎式計數(shù)器 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們到過什么地方參觀嗎？（學(xué)生自由回答）我們的同學(xué)也到了幾個地方去參觀，我們?nèi)タ纯础?/p>

二、新授課

1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖說說自己看明白了什么。（學(xué)生自由回答）（他們到果樹園參觀，看到了950棵蘋果數(shù)和1200棵梨樹。到動物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。）

2、看圖和圖中的信息，你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）

3、解決“哪種果樹多”的問題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）

（1）看到這個問題，你打算怎么解決？（比一比1200和950的大小就知道了。）（2）怎樣比較1200和950的大小呢？（學(xué)生小組討論回答）

個人加減

（3）全班交流比較的方法。（在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較；四位數(shù)比三位數(shù)大；與一個中間數(shù)進(jìn)行比較??）

（4）比較2356與680的大小。

4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。（1）看到這個問題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大?。?）怎樣比較895和806的大小呢？（學(xué)生小組討論）（3）全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數(shù)大這個數(shù)就大；與一個中間數(shù)進(jìn)行比較；與一個大數(shù)進(jìn)行比較??）

（4）比較6390與6590的大小。

三、練習(xí)比一比

女孩：我摘了122個桃子。

男孩：我摘了97個桃子。學(xué)生寫數(shù)，然后獨(dú)立完成比較。

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié) [板書設(shè)計] [教學(xué)后記] 都會了。

第 課時

課題 比較數(shù)的大小自主練習(xí)課型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生能熟練掌握比較數(shù)的大小的方法。學(xué)生能在實際情境中運(yùn)用比較數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)生能在實際情境中運(yùn)用比較數(shù)的大小。課時分配 第6課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、豎式計數(shù)器

教學(xué)過程

一、自主練習(xí)2 在○里填上大于號或小于號 987○ 1002

658 ○ 568

879 ○ 883 3062 ○ 3054

5176 ○ 5179

9989 ○10000 學(xué)生獨(dú)立在圈中填上連接符號，可以使用計數(shù)器。全班交流，說說自己是怎么比較的。

二、自主練習(xí)3 小雞回家

比1000小得多接近1000

比1000大得多

6601

600

423

935

1086

3516

978 學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。

三、自主練習(xí)5 按規(guī)律填數(shù)285、290、295、（）、（）、（）3800、3850、3900、（）、（）、（）7500、8000、8500、（）、（）、（）個人加減

四、自主練習(xí)6 猜一猜

1、教師與一學(xué)生以書的頁數(shù)為例子進(jìn)行猜頁數(shù)演示。

2、同桌進(jìn)行猜一猜游戲。

五、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

[作業(yè)設(shè)計] 自主練習(xí)4、7。

教后記：能學(xué)會，讓學(xué)生多加練習(xí)，第 課時

課題 信息窗4 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。在實際體驗中感受估計的作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。課時分配 第7課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎？（學(xué)生估計）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計。

二、新授課

1、教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題，我們?nèi)タ纯窗?。（教師出示教學(xué)掛圖）

2、看圖，說說小朋友們都在干什么？

3、你能提出什么問題？（教師有選擇地板書）

4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。（1）學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計。（2）說說你估計的結(jié)果。

（3）討論估計方法，怎樣估計才能使估計結(jié)果更準(zhǔn)確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計。）

5、學(xué)生獨(dú)立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。（1）估計說出估計結(jié)果。說說自己估計的方法。個人加減

三、練習(xí)

1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑?。估一估，他大約寫了多少字？

2、自主練習(xí)2 根據(jù)給定條件進(jìn)行估計。

一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個？ 學(xué)生獨(dú)立估計，肯定說大約能盛40個的同學(xué)。說說你估計的想法。（因為大桶大約是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）

3、自主練習(xí)3 根絕給定條件估計

4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。

5、用0、5、1、2四張卡片能擺出哪些不同的四位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的擺數(shù)，注意0的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

[作業(yè)設(shè)計]

[教學(xué)后記] 個別學(xué)生不會，總第 課時

課題

第二單元信息窗5 課型 新授課

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生能進(jìn)行簡單的整百的數(shù)的計算。學(xué)生能根據(jù)整百計算解決實際問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)生能根據(jù)整百計算解決實際問題。課時分配 第8課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、豎式計數(shù)器 教學(xué)過程

談話導(dǎo)入老師這里有幾幅圖，想和大家一起看看。

二、新授課

1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖，說說你看明白了什么？（一幅圖一幅圖地看，說說圖中的數(shù)字及意義。

2、你能提出什么問題？（學(xué)生提問，教師有選擇地板書。）

3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。

（1）你打算怎么解決這個問題？列算式

300+400=（2）這個算式怎么計算呢？（學(xué)生小組討論）

（3）說說你們是怎么計算的？（在計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，把兩個數(shù)撥在一起。3個百加4個百是7個百，就是700??）（4）說說算式的意義。

4、解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。學(xué)生看圖讀題，獨(dú)立解決問題。個人加減（1）小組討論全班交流。（2）說說算式的意義。

5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問題。（1）學(xué)生讀題列算式。1200-800=（2）你打算怎么計算？（學(xué)生討論解決，可以借助計數(shù)器。）（3）說說你們是怎么算的。（4）說說算式的意義。

三、練習(xí)

150-90=

160-80=

80+30=

70+800

3000+6000=

3000+5000=

400+6000=

2000+800=

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

[作業(yè)設(shè)計] 聰明小屋

教后記；練習(xí)學(xué)生的口算題。[板書設(shè)計]

總第 課時

時間：

****年**月**日 課題 28頁自主練習(xí)課型 復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo): 能熟練掌握多位整數(shù)的計算，并解決實際問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能熟練掌握多位整數(shù)的計算，并解決實際問題。課時分配 第9課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教學(xué)過程

一、自主練習(xí)1

150-90=

160-80=

250-80=

1200-600=

80+30=

70+800=

70+50=

1400+900=

800+500=

9000-5000=

70+90=

4000+5000=

二、找朋友

1、小組合作，一人找朋友，其他人拿算式卡片。

2、1100-700=

70+80=

4000+6000=3、450-50=

4600-600=

100+300=4、600-200=

1000+500=

三、自主練習(xí)三

年份

2000年

2001年

2002年

2003年

2004年 棵數(shù)

1300

1400

2000

2200

2500（1）2003年和2004年共植樹多少棵？ 個人加減（2）2004年比2000年多植樹多少棵？（3）你還能提出什么問題？

四、自主練習(xí)四

1、看圖，你看明白了什么？大卡車裝400個西瓜，小卡車裝200個，地上還有600個。

2、兩輛車一共裝了多少個西瓜？

3、汽車比拖拉機(jī)多裝了多少個西瓜？

4、你還能提出什么問題？

五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) [作業(yè)設(shè)計] 聰明小屋

[教學(xué)后記] 大部分學(xué)生口算的很好。

總第 課時

課題 聰明小屋

我學(xué)會了嗎 課型 復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo): 能借助資料對本單元所學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、估計等知識進(jìn)行自我檢測。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能借助資料對本單元所學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、估計等知識進(jìn)行自我檢測。課時分配 第10課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、豎式計數(shù)器 教學(xué)過程

一、看“我學(xué)會了嗎”

1、讀一讀這段資料，你能把橫線上的數(shù)寫出來嗎？

2、估一估，這段資料有多少字？

3、根據(jù)這段資料你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、聰明小屋

1、學(xué)生讀題，理解題意。

2、小組討論，解決問題。

3、全班討論解答。

三、讀出下列各數(shù)。

205

325

400

2376

3060

四、計算

300+500

230+500

200+800

700-500

980-80 1000-300

3000+500

3400+700

5000+400

8000-3000

五、選擇

我校有學(xué)生420人，他們學(xué)校的學(xué)生人數(shù)比我們學(xué)校多得多。個人加減

他們學(xué)校可能有多少名學(xué)生？（460名

390名

1010名）

六、估計有多少本練習(xí)冊。

這一摞有50本，這一摞大約有多少本？

七、照樣子填一填 7846=7000+800+40+6 9837=（）+（）+（）+（）7600=（）+（）

8030=（）+（）

5008=（）+（）

八、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

[作業(yè)設(shè)計] 收集資料與同伴交流一下。[教學(xué)后記]

能學(xué)會這部分知識，單 元 教 學(xué) 計 劃

科目二年級數(shù)學(xué)

教師

第四冊

第 三 單元 單元名稱

三、甜甜的夢 ——千米、分米、毫米的認(rèn)識 教學(xué)目的要求:

1、結(jié)合具體情境和實際測量活動，認(rèn)識長度單位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能進(jìn)行簡單的換算。

2、在實際測量活動中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念；在具體的情境中學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量，能估計物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估側(cè)意識。

3、經(jīng)歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的。

知識結(jié)構(gòu) 本單元知識結(jié)構(gòu)：

是在學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)長度單位千米、分米和毫米。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對常用的長度單位有一個比較完整的認(rèn)識，對于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義。重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵 重點(diǎn)和難點(diǎn)：

認(rèn)識長度單位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能進(jìn)行簡單的換算。

初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念；能估計物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估側(cè)意識。學(xué)生情況分析 觀察力較差，注意力維持時間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。人數(shù)多；學(xué)生之間的差異性較大。注意力維持時間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。所以，我在教學(xué)設(shè)計時，必須考慮到這些因素，以情景引入，聯(lián)系密切生活的實際事例。課時分配 大約需要用課時左右。教學(xué)方法和必要的教具

教學(xué)方法：

觀察、分析、比較、判斷、、想象等等。

設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生日常自覺積累知識，遇到困難時能靈活運(yùn)用。總第 課時

課題 分米、毫米的認(rèn)識 課型 新授課

教學(xué)目標(biāo): 理解毫米、分米的長度單位。能進(jìn)行簡單的換算。能進(jìn)行實際測量并用毫米、分米表示出來。學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 理解毫米、分米的長度單位。能進(jìn)行簡單的換算。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米 課時分配 第1課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、米尺 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡看故事嗎？（喜歡）今天我們就去看個故事。

二、新授課

1、投影出示教學(xué)掛圖。你能看圖給大家講個故事嗎？（學(xué)生思考后講故事關(guān)于小朋友做夢夢到孫悟空的故事。）

2、根據(jù)掛圖和同學(xué)講的故事，你能提出什么問題嗎？學(xué)生提問，教師有選擇的板書。

3、解決1毫米有多長的問題。

（1）同學(xué)們先猜一猜1毫米有多長然后跟小組的人說一說。（2）觀察直尺，從直尺上找出1毫米的長度。（教師適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生知道直尺上一個小格的長度就是1毫米。

（3）讓學(xué)生用手勢表示1毫米的長度。在本子上畫 個人加減出1毫米（3）估計一下你見過的哪些東西的長度是1毫米？（4）學(xué)生邊說邊進(jìn)行測量驗證。（硬幣）

（5）大家通過各種方法已經(jīng)認(rèn)識了1毫米，可你知道厘米好毫米還是親戚，你能找出它們之間的關(guān)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看直尺找關(guān)系。學(xué)生自由討論后說出厘米毫米之間的關(guān)系）

（6）板書：1厘米=10毫米

4、解決“1分米是多長”的問題。

（1）大家已經(jīng)知道了厘米的一個親戚是毫米，厘米還有一個親戚，它的名字叫“分米”。你能自己看直尺，找出分米和厘米之間的關(guān)系嗎？（學(xué)生小組討論，然后回答。）（2）板書： 1分米=10厘米

（3）在教室中尋找長度大約是1分米的物體，先估測然后再測量。

三、練習(xí)

1、你能用手勢表示出1毫米、1厘米、1分米的長度嗎？與同桌交流一下。

2、估一估，測一測。

硬幣的厚度

數(shù)學(xué)書的長度

鉛筆盒的厚度 課桌的高度

自己想測的東西

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計： 自己回家找找有哪些東西可以用厘米、毫米、分米來測量。

總第 課時

課題 千米 課型 新授課

教學(xué)目標(biāo): 能理解千米的長度，能用千米形容物體事物的長度。能進(jìn)行簡單的換算。能用合適的長度單位進(jìn)行測量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能理解千米的長度，能用千米形容物體事物的長度。課時分配 第2課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、米尺 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶大家到戶外去活動活動。

二、新授課

1、帶領(lǐng)學(xué)生到操場上跑步，每圈200米，一共慢跑5圈。

2、同學(xué)們，你們知道你們剛才跑了多長的距離嗎？（學(xué)生氣喘吁吁）

3、剛才我們跑的就是“1千米”。教師板書1千米。

4、你們感覺這1千米怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）

5、1千米也有個關(guān)系

板書 1千米=1000米

6、大家已經(jīng)對1千米有了認(rèn)識了，你能說說你周圍還有什么可以用1千米來說嗎？

7、出示

2千米=（）米 學(xué)生自由討論解決

8、小朋友做夢夢到自己做著熱氣球，高度是1000米，那你知道1000米=（）千米嗎？ 學(xué)生討論解決

1000米=1千米 個人加減

9、總結(jié)：我們都學(xué)過哪些長度單位？毫米、厘米、分米、米、千米 總結(jié)各長度單位之間的換算關(guān)系。你能熟練換算嗎？

三、練習(xí)

2分米=（）厘米

6000米=（）米

1米=（）分米

3千米=（）米

7厘米=（）毫米

80毫米=（）厘米

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計： 收集有關(guān)長度的知識或數(shù)據(jù)

教學(xué)后記：都知道了有哪些長度單位，并知道了他們之間的進(jìn)率。

總第 課時

課題 長度單位練習(xí)

課型

練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 能進(jìn)行簡單的換算。能用合適的長度單位進(jìn)行測量。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能進(jìn)行簡單的換算。能用合適的長度單位進(jìn)行測量。課時分配 第3課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、米尺 教學(xué)過程

一、你能換算嗎？

2分米=（）厘米

6000米=（）千米

1米=（）分米 3千米=（）米

7厘米=（）毫米

80毫米=（）厘米

學(xué)生獨(dú)立解答然后交流，重點(diǎn)交流換算的方法。

二、在（）里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。

長頸鹿身高5（）

螞蟻身長3（）

青蛙一次能跳7（）

豹子每分鐘跑2（）

兔子尾巴長7（）

金魚身長1（）

四、換算計算

1分米-3厘米=（）厘米

26毫米+54毫米=（）毫米=（）厘米

98厘米-58厘米=（）厘米=（）分米

2千米-（）米=1000米

9千米=（）米+（）米

學(xué)生換算時讓學(xué)生說說自己是怎么算的。有的要先換算再計算，有的要先計算再換算。

五、在括號里填上大于號、小于號或等于號

8千米（）6000米

9分米（）2米

50毫米（）5厘米

300分米（）300厘米

六、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計： 讀一讀

教后記

；大部分學(xué)會了

知識，總第 課時

課題 課外實踐

我學(xué)會了嗎 課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生在實踐中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 使學(xué)生在實踐中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。課時分配 第4課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、各種尺子 教學(xué)過程

一、讀一讀

世界上最長的昆蟲是新加坡竹節(jié)蟲，身體長達(dá)27厘米。

世界上最大的蝴蝶是南美鳳蝶，體長90毫米，翅展270毫米；最小的蝴蝶是小灰蝶，翅展16毫米。

尼羅河是世界第一長河，全長6670千米。

珠穆朗瑪峰是世界最高山峰，海拔約8848米。

我國的長城東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，全長約6700千米。你還知道什么？和同伴說一說。

二、實踐活動

學(xué)生動手量一量自己感興趣的物體，將結(jié)果記錄下來并與同伴交流。也可以與同伴共同測量記錄結(jié)果。（給學(xué)生充足的時間進(jìn)行測量。）

三、我學(xué)會了嗎？

你還想知道哪些物體的長度？量一量，說一說。個人加減

有關(guān)長度的知識你還知道什么？

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計：

單 元 教 學(xué) 計 劃

科目二年級數(shù)學(xué)

教師

第 四

冊

第 單元 單元名稱

四、勤勞的小蜜蜂 ——萬以內(nèi)數(shù)的加減法

（一）教學(xué)目的要求:

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法；能計算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)位、退位），并驗算。

2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能理解估算的過程，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

3、能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。知識結(jié)構(gòu) 本單元知識結(jié)構(gòu)： 百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算；不進(jìn)位，不退位的三位數(shù)加減三位數(shù)筆算；不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減筆算，以及加減法的估算和驗算。重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)。學(xué)生情況分析 觀察力較差，注意力維持時間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。人數(shù)多；學(xué)生之間的差異性較大。注意力維持時間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。所以，我在教學(xué)設(shè)計時，必須考慮到這些因素，以情景引入，聯(lián)系密切生活的實際事例。課時分配

大約需要用 10課時左右。教學(xué)方法和必要的教具

教學(xué)方法：

觀察、分析、比較、判斷、、想象等等。必要的教具：

課本插圖、教學(xué)掛圖、等等。

設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生日常自覺積累知識，遇到困難時能靈活運(yùn)用?？偟?課時

時間：

****年**月**日 課題 兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 理解加減法的意義；能正確口算百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。課時分配 第1課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實物投影、題卡片 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡哪種小動物呢？（學(xué)生自由回答）老師也喜歡一種小動物，那就是蜜蜂，我們一起去看看吧。（教師出示教學(xué)掛圖）

二、新授課

1、看圖，你看到了什么？（學(xué)生自由回答，引導(dǎo)說出看到的蜜蜂家族的工作生活情況。）

2、看到這幅勤勞勞動的圖畫，你能提出什么問題呢？（學(xué)生小組討論后提出問題，教師有選擇地板書。）

3、解決“保育員和清潔工一共有多少只”的問題。讀問題，理解題意。

（1）說說你打算怎么解決這個問題。先要知道保育員和清潔工分別有多少人，從圖中找到有用的信息。

（2）列算式，57+29= 小組討論，你們打算怎么計算？ 個人加減

（3）討論計算結(jié)果

說說你是怎么算出來的？57+29=86（只）

4、學(xué)生獨(dú)立解決“侍從和衛(wèi)兵一共有多少只”的問題（1）說算式及算式的意思。32+45=77（只）（2）說說自己是怎么算的。

5、解決“保育員比清潔工多多少只”的問題。（1）讀問題，理解題意。

（2）說說你打算怎么解決這個問題。先要知道保育員和清潔工分別有多少人，從圖中找到有用的信息。

（3）列算式，57-29=（4）小組討論，你們打算怎么計算？

（5）討論計算結(jié)果 說說你是怎么算出來的？57-29=28（只）

6、學(xué)生獨(dú)立解決“衛(wèi)兵比侍從多多少只”的問題。

三、你還能提出什么問題？學(xué)生提問并解決。

四、練習(xí)

23+15=

48+32=

27+33=

19+43=

36+27=

64+29=

30+57=

75+16=

五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計： 數(shù)學(xué)助學(xué)

教后記；練習(xí)口算，培養(yǎng)能力。

總第 課時

時間：

****年**月**日 課題 自主練習(xí)課型 練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生通過練習(xí)鞏固百以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 使學(xué)生通過練習(xí)鞏固百以內(nèi)數(shù)的加減法。課時分配 第2課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實物投影儀、口算卡片 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡哪種小動物呢？（學(xué)生自由回答）老師也喜歡一種小動物，那就是蜜蜂，我們一起去看看吧。（教師出示教學(xué)掛圖）

二、新授課

1、看圖，你看到了什么？（學(xué)生自由回答，引導(dǎo)說出看到的蜜蜂家族的工作生活情況。）

2、看到這幅勤勞勞動的圖畫，你能提出什么問題呢？（學(xué)生小組討論后提出問題，教師有選擇地板書。）

3、解決“保育員和清潔工一共有多少只”的問題。（1）讀問題，理解題意。

（2）說說你打算怎么解決這個問題。先要知道保育員和清潔工分別有多少人，從圖中找到有用的信息。

（3）列算式，57+29=小組討論，你們打算怎么計算？

（4）討論計算結(jié)果

說說你是怎么算出來的？57+29=86（只）（5）學(xué)生獨(dú)立解決“侍從和衛(wèi)兵一共有多少只”的問題 個人加減（1）說算式及算式的意思。32+45=77（只）（2）說說自己是怎么算的。

7、解決“保育員比清潔工多多少只”的問題。（1）讀問題，理解題意。

（2）說說你打算怎么解決這個問題。先要知道保育員和清潔工分別有多少人，從圖中找到有用的信息。

（3）列算式，57-29=（4）小組討論，你們打算怎么計算？

（5）討論計算結(jié)果 說說你是怎么算出來的？57-29=28（只）

8、學(xué)生獨(dú)立解決“衛(wèi)兵比侍從多多少只”的問題。

三、你還能提出什么問題？學(xué)生提問并解決。

四、練習(xí)

23+15=

48+32=

27+33=

19+43=

36+27=

64+29=

30+57=

75+16=

五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計： 數(shù)學(xué)助學(xué)

教學(xué)后記：個別差生沒有學(xué)會。

總第 課時

課題 信息窗2 課型 新授課

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。學(xué)習(xí)估算方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。課時分配 第3課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

游戲?qū)搿?/p>

二、新授課

1、通過剛才同學(xué)講的故事，你能提出什么問題？（學(xué)生回答，教師有選擇地板書）

2、解決“向西飛和向北飛的一共有多少只”的問題。（1）讀問題，理解題意。

（2）說說你打算怎么解決這個問題。先要知道向西飛和向北飛的分別有多少只，從圖中找到有用的信息。

（3）列算式，530+310=（4）小組討論，你們打算怎么計算？

討論計算結(jié)果

840 說說你是怎么算出來的？530+310=840（只）引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。列豎式。

學(xué)生解決“向西飛的比向北飛的多多少只”的問題。

讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后再交流。教師要關(guān)注學(xué)生間的差異，對于有困難的學(xué)生要進(jìn)行個別指導(dǎo)。個人加減

3、解決“向北飛和向南飛的一共有多少只”的問題。（1）讀問題，理解題意。

（2）說說你打算怎么解決這個問題。先要知道向北飛和向南飛的分別有多少只，從圖中找到有用的信息。算式，310+286=（3）、小組討論，你們打算怎么計算？（4）討論計算結(jié)果

596

5、說說你是怎么算出來的？310+286=596（只）

6、解決學(xué)生提出的其他問題。

7、解決“向南飛和向東飛的一共約有多少只”的問題。

（1）這個問題和剛才的問題有點(diǎn)不一樣，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（這個問題問的是約有多少只）這就不需要我們算出具體的數(shù)，而是列出算式估計一下就可以了。（2）列算式

286+103（3）看算式，你怎么進(jìn)行估計呢？（小組討論估計方法，把每個加數(shù)看作與它們接近的整百數(shù)，再口算出它們的和。）學(xué)生進(jìn)行估算，結(jié)果是 400（4）這個結(jié)果是個大約數(shù)，不能用“=”表示，那大約的結(jié)果該怎么表示呢？我們來認(rèn)識“≈”，他的名稱是約等號。

（5）算式286+103≈400 讀作 286加103約等于400（6）你還能提出什么估算問題？學(xué)生提問，并解答。

三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：獨(dú)立提問解決問題。

總第 課時

課題 自主練習(xí)課型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生鞏固三位數(shù)加法計算。使學(xué)生能用估算解決實際問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 使學(xué)生能用估算解決實際問題。

課時分配 第4課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、同上 教學(xué)過程

一、自主練習(xí)1

1、學(xué)生用計數(shù)器隨意撥出數(shù)來進(jìn)行計算，以同桌為單位。

2、讓學(xué)生說出計算方法，體會算理。

二、自主練習(xí)2

1、用卡片練習(xí)計算題目，同桌用卡片任意組合。

2、匯報計算結(jié)果。

三、豎式計算

324

634

465

750

857

+153

+205

+540

-132

-520

作業(yè)設(shè)計：自主練習(xí)7

總第 課時

課題 信息窗3 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生通過蜜蜂采花蜜的情境掌握三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）計算方法的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 使學(xué)生通過蜜蜂采花蜜的情境掌握三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）計算方法的學(xué)習(xí)。課時分配 第5課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實物投影儀 直尺 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，又是一年春暖花開，勤勞的小蜜蜂又要辛勤勞動了，打開書看第47頁的圖，你能給大家編一個故事嗎？（給學(xué)生充分時間看圖理解。）

二、新授課

1、學(xué)生編故事講故事。

2、你能提出什么問題？（學(xué)生提問，教師有選擇地板書。）

3、解決“果園到花園有多遠(yuǎn)”的問題。

（1）學(xué)生談?wù)勛约簩︻}目的理解，教師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生畫出理解圖。（2）列算式，592+374= 討論怎樣解決。學(xué)生談?wù)勛约航鉀Q問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后交流各組的算法。有的學(xué)生會想到用豎式計算。用豎式計算時要讓學(xué)生明白十位上的數(shù)相加滿十要向前一位進(jìn)1，百位上的數(shù)相加時不要忘記加上進(jìn)位的1得9。個人加減

（3）592+374=216（只）

（4）引導(dǎo)學(xué)生對不同算法的特點(diǎn)進(jìn)行比較，選擇自己喜歡的算法。

4、解決“第二隊比第一隊少多少只”的問題。（1）學(xué)生談自己對題目的理解。（2）列算式，518-227=（3）討論算法。重點(diǎn)讓學(xué)生理解三位數(shù)減三位數(shù)用豎式計算時，被減數(shù)十位上的數(shù)不夠減怎么辦。通過小組合作探究，理解十位上1減不夠減要從百位退1當(dāng)10，十位上是11-2得9，百位上是4-2得2，結(jié)果291。

（4）518-227=291（只）

（5）學(xué)生在相互交流與體驗中選擇計算方法。

5、學(xué)生獨(dú)立解決“從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米”的問題。

三、自主練習(xí)1

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計： 自主練習(xí)2

教學(xué)后記：

總第 課時

課題 信息窗3自主練習(xí)課型 練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo): 通過練習(xí)使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的計算方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 通過練習(xí)使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的計算方法。課時分配 第六課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實物投影儀 教學(xué)過程

一、自主練習(xí)2 豎式計算

267

435

359

680

+ 405

+291

-178

-367

二、自主練習(xí)3 安排劇場

1、看圖，你看明白了什么？

2、哪幾個年級安排在一起合適？需要安排幾場？全班交流。

三、自主練習(xí)4 苗苗幼兒園人數(shù)統(tǒng)計。

大班 中班 小班 148人 229人 125人

你能提出什么問題？學(xué)生提問并解答，然后全班交流。

四、自主練習(xí)6

下圖是某自然保護(hù)區(qū)1998—2002年長臂猴數(shù)量變化情況。

如下： 個人加減

405只

461只

345只

1998年

2000年

2002年（1）2000年比1998年增加了多少只？

（2）估計2004年長臂猴可能達(dá)到多少只，并說明理由。（3）你還能提出什么問題？

五、自主練習(xí)5火眼金睛辨對錯。

六、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計： 同步學(xué)習(xí)與探究

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

總第 課時

課題 信息窗4 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)生學(xué)會驗算，能用自己喜歡的方法驗算。在解決問題的過程中運(yùn)用驗算。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)生學(xué)會驗算，能用自己喜歡的方法驗算 課時分配 第7課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實物投影儀 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們，小蜜蜂辛勤勞動了一段時間，今天它們要檢查檢查生產(chǎn)情況了。

二、新授課

1、教師出示實物投影儀。蜂王要小蜜蜂去檢查一下蜂蜜的生產(chǎn)和使用記錄對不隊，可是小蜜蜂遇到了問題，什么問題呢？（它不會檢查）我們一起來幫它想辦法吧。

2、看蜜蜂生產(chǎn)和使用情況記錄表，說說你看明白了什么？（學(xué)生發(fā)言）小組討論你們打算怎么對表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗?zāi)兀?/p>

3、學(xué)習(xí)驗算。

（1）用豎式先計算。學(xué)生列加法豎式。

（2）對豎式進(jìn)行驗算，怎么驗算？（交換兩個加數(shù)的位置列豎式。和減其中的一個加數(shù)列豎式。）學(xué)生自主列豎式進(jìn)行驗算，引導(dǎo)學(xué)生在驗算之前要寫上“驗算”二字。個人加減

（2）學(xué)生對“一共生產(chǎn)的，用去的和還剩的”情況列豎式。（3）討論怎樣驗算，寫出“驗算”然后進(jìn)行驗算。（差加減數(shù)驗算。被減數(shù)減差驗算。）

4、驗算練習(xí)。

三、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計：

自主練習(xí)和數(shù)學(xué)助學(xué)

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

總第 課時

課題

信息窗4驗算自主練習(xí)

課型

練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 通過練習(xí)能熟練掌握驗算方法。能對自己所做的題進(jìn)行合理驗算并及時發(fā)現(xiàn)問題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能對自己所做的題進(jìn)行合理驗算并及時發(fā)現(xiàn)問題。課時分配 第8課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實物投影儀 教學(xué)過程

一、自主練習(xí)1

加數(shù) 524 326 加數(shù) 312 106 和

498 743

被減數(shù) 957 320 減數(shù) 543 431 差

278

1、學(xué)生填表，說說自己是怎么想的。

2、說說自己打算用什么方法進(jìn)行驗算并驗算。

3、全班交流。

二、自主練習(xí)2 1、843

672

302

547

-293

+174

-171

+ 243

個人加減

2、上面的題做得對嗎？

3、說一說錯在哪里，并改正過來。

三、自主練習(xí)3

1、看圖，說說題意。

2、小組討論解決方法，并計算。

3、全班交流，并驗算。

四、計算，先用豎式計算，在驗算。

460+300

274+591

600-240

376+519

980-650

808-436

483+125

728-463 提醒學(xué)生有兩個豎式，一是豎式計算，一是豎式驗算。

五、擺一擺，算一算。

六、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計： 數(shù)學(xué)助學(xué)

板書設(shè)計：

總第 課時

課題 我學(xué)會了嗎？ 課型 練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生能認(rèn)真觀察圖意自己提出問題并解答。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)生能認(rèn)真觀察圖意自己提出問題并解答。課時分配 第三課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實物投影儀 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小蜜蜂通過辛勤勞動有所收獲，果農(nóng)們也有了收獲，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、復(fù)習(xí)

1、教師實物投影出示豐收圖?？磮D，說說你看明白了什么？

2、你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問，教師有選擇地板書。）

3、學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題，并與同伴交流。

4、從本單元你學(xué)到了什么？

三、練習(xí)

1、自主練習(xí)6（1）看圖，你能提出什么問題？“買一件上衣和一條褲子，需要多少錢？）（2）獨(dú)立解決問題并小組交流。

2、自主練習(xí)7 下面是育才小學(xué)一年級新生患齲齒情況的抽查統(tǒng)計。2002年患齲齒人數(shù)比2001年減少多少人？ 個人加減

（1）你還能提出什么問題？

3、開火車

65+30（）-25（）+240（）-108

456-34（）+59（）-222（）+360（）

4、列式計算

（1）兩個加數(shù)都是345，和是多少？（2）765比356多多少？

（3）一個數(shù)比720少180，這個數(shù)是多少？（4）650比一個數(shù)多302，這個數(shù)是多少？

5、實踐應(yīng)用。

（1）水果店第一天賣出蘋果70千克，第二天賣出80千克，還剩下100千克。水果店原有多少千克蘋果？

（2）這個月爸爸工資2000元，給爺爺400元，還剩多少元？

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

單 元 教 學(xué) 計 劃

科目二年級數(shù)學(xué)

教師

第 四 冊

第 單元 單元名稱

四、熱鬧的民俗節(jié)——對稱 教學(xué)目的要求：

1、具體情境中，初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象。

2、在探索活動中，形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和形象思維能力。

3、初步體會生活中存在大量的對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美。

知識結(jié)構(gòu) 本單元是對稱知識的起始單元，教材提供了豐富的情境和事例，讓學(xué)生通過觀察、操作，充分感知對稱現(xiàn)象，為進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)做準(zhǔn)備。

重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、在具體情境中，初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象。形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和形象思維能力。

2、初步體會生活中存在大量的對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美。學(xué)生情況分析 觀察力較差，注意力維持時間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。人數(shù)多；學(xué)生之間的差異性較大。注意力維持時間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。所以，我在教學(xué)設(shè)計時，必須考慮到這些因素，以情景引入，聯(lián)系密切生活的實際事例。

課時分配

大約需要用 2 課時左右。教學(xué)方法和必要的教具

教學(xué)方法：

觀察、分析、比較、判斷、、想象等等。必要的教具：

課本插圖、教學(xué)掛圖、等等。

設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生日常自覺積累知識，遇到困難時能靈活運(yùn)用?？偟?課時

課題 信息窗 課型 新授課

教學(xué)目標(biāo)： 在探索活動中，形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 在探索活動中，形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和形象思維能力。課時分配 第1課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道民俗節(jié)嗎？（教師介紹民俗節(jié)，引起學(xué)生對民俗節(jié)的向往。）

二、新授課

1、教師投影出示民俗節(jié)的情境圖，仔細(xì)觀察，說說你看懂了什么。（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問題？

3、通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)引出對“對稱”現(xiàn)象的探索。剛才同學(xué)們說的這些圖形都是對稱現(xiàn)象，比如建筑、臉譜、剪紙、雜技表演等，你能說說到底怎樣就算是對稱現(xiàn)象了嗎？（左右兩邊的形狀是一樣的。如果把它沿中線對折，兩邊會重合??）

4、你能說說我們的生活中有哪些對稱現(xiàn)象嗎？說說自己的想法并交流。

5、列舉上下對稱的現(xiàn)象，請同學(xué)判斷是不是對稱現(xiàn)象。

我們手工折紙時很多地方用到了對稱，讓我們動手折一折吧。個人加減

可以自己折，也可以打開課本第56頁，根據(jù)書上的提示步驟折一個紙。

6、船。

7、誰愿意把自己折的作品展示個大家看看，并說說你的做法呢？

8、老師還帶來了一幅畫呢，大家想不想看看？（出示課本自主練習(xí)第六題。）誰能說一說哪些動作是對稱的？

9、請你和同伴一起做個對稱的動作。

三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？你能收集有關(guān)對稱的資料嗎？

作業(yè)設(shè)計： 收集有關(guān)對稱的資料

板書設(shè)計：

各種（）圖

教學(xué)后記：

總第 課時

課題 對稱自主練習(xí)課型 練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在探索活動中，形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 使學(xué)生在探索活動中，形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和形象思維能力。課時分配 第二課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實物投影儀 教學(xué)過程

一、自主練習(xí)1

1、找一找，哪些圖形是對稱的，請在方框里打?qū)础?/p>

2、全班交流。

3、提醒學(xué)生注意眼鏡也是對稱的，只是放在桌子上看的方位不同。

二、自主練習(xí)3

1、看自己，在自己的身上找對稱現(xiàn)象。

2、小組說說自己找到的對稱。

三、自主練習(xí)4

1、把能拼成對稱圖形的連起來。

2、全班交流，說說自己的理由。

四、動手剪一剪畫一畫拼一拼。給學(xué)生充分的時間剪畫對稱現(xiàn)象。

五、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：

自主練習(xí)與探究 個人加減

板書設(shè)計：

學(xué)生畫的各種（）圖形或各種（）物品。

教學(xué)后記：

五、萬以內(nèi)數(shù)的加減法

（二）教學(xué)目的要求：

1、會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，增強(qiáng)估算意識。

2、能夠運(yùn)用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。

3、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。

知識結(jié)構(gòu) 本單元的內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡單的實際問題。本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵 本單元內(nèi)容：

重點(diǎn)、難點(diǎn)：都是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。學(xué)生情況分析 觀察力較差，注意力維持時間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。人數(shù)多；學(xué)生之間的差異性較大。注意力維持時間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。所以，我在教學(xué)設(shè)計時，必須考慮到這些因素，以情景引入，聯(lián)系密切生活的實際事例。

課時分配

大約需要用6課時。教學(xué)方法和必要的教具

教學(xué)方法：

觀察、分析、比較、判斷、、想象等等。

必要的教具：

課本插圖、教學(xué)掛圖、等等。

設(shè)想 引導(dǎo)學(xué)生日常自覺積累知識，遇到困難時能靈活運(yùn)用。

總第 課時

課題 萬以內(nèi)數(shù)的加減法信息窗1 課型 新授課

教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。課時分配 第1課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、談話：同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看它們的工作場面？

2、出示信息窗情境圖，學(xué)生觀察。

3、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

二、自主探究，解決問題

1、交流、板書學(xué)生提出的問題。（1）一共有多少棵白菜？（2）地里共有多少只瓢蟲？

2、學(xué)生討論、交流計算方法

3、小結(jié)：計算加法時應(yīng)注意的問題

4、提問：還有多少棵茄子沒有檢查（過程同上）

5、小結(jié)：計算減法時應(yīng)注意的問題

三、鞏固應(yīng)用

1、數(shù)學(xué)游戲

第55頁第5題 個人加減2、55頁第2題3、55頁第4題

四、課堂反思

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思： 總第 課時

課題 萬以內(nèi)數(shù)的加減法

課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) ：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。課時分配 第2課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程

活動一：

師：你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的餓小衛(wèi)士呢，想不想去看一看它們的工作場面？（出示信息窗情境圖）

師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么樣的餓問題？

學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題有：（1）地里一共有多少只瓢蟲？（2）一共有多少棵大白菜？（3）還剩多少棵茄子沒檢查？

（4）已經(jīng)檢查的白菜比茄子少多少棵？

…… 活動二：

（一）一共有多少棵白菜？

師：你能解決剛才提出的“一共有多少棵白菜？”

自己試一試，把自己的想法在小組內(nèi)交流。

全班交流：可能出現(xiàn)以下幾種算法：（1）

估算 個人加減

（2）

列豎式計算

板書豎式 7 9

＋ 31 61 4 5

3

師：你喜歡哪種方法？

（二）地里一共有多少只瓢蟲？

師：剛才我們計算了“一共有多少棵白菜？”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的餓方法解決地里一共有多少只瓢蟲這個問題嗎？

學(xué)生自己思考，并列式解答。

（三）計算加法時要注意什么？

師：大家自己已經(jīng)解決了兩個問題，想一想，你覺得計算加法時要注意些什么呢？ 活動三：

（一）（一）還有多少棵茄子沒有檢查？

師：你能解決這個問題嗎？自己試一試

師：把自己 的想法在小組內(nèi)交流。

全班交流：可能出現(xiàn)

（1）估算（2）利用計數(shù)器（3）筆算豎式

3 5 －2 7 6 1

9

（二）已檢查的茄子比白菜多多少棵？

師：剛才我們解決了“還有多少棵茄子沒有檢查？”的問題，現(xiàn)在你能用自己的探究方法解決這個問題嗎？

全班交流

（三）計算減法時要注意些什么？

作業(yè)設(shè)計：

總第 課時

課題 自主練習(xí)課型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 鞏固三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位退位計算。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 鞏固三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位退位計算。課時分配 第3課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程

一、自主練習(xí)二

1、看圖寫算式

2、說說所寫算式的意思。

3、計算結(jié)果，同桌交流。

二、自主練習(xí)三

1、看圖，你能提出什么問題？教師有選擇地板書。

2、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生提出多角度問題并解決。

3、全班交流。

三、自主練習(xí)四

1、找規(guī)律，填一填，學(xué)生自己找規(guī)律。

2、全班交流，說說自己找的規(guī)律。

四、自主練習(xí)6

432+158

127+493

813-257

452-195

556

590

257

620、自主練習(xí)7

1、從入口到珍禽館，走哪條路近？

2、你還能提出什么問題？ 個人加減

六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計： 數(shù)學(xué)助學(xué)

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

總第 課時

課題 信息窗2 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo): 探索整百數(shù)減三位數(shù)。能夠運(yùn)用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 探索整百數(shù)減三位數(shù)。課時分配 第4課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在田園里不光有七星瓢蟲等小衛(wèi)士，還有一些衛(wèi)士，我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識他們。

二、新授課

1、看圖，說說你看明白了什么。學(xué)生自由回答，說出每只貓頭鷹捉的老鼠的數(shù)量。

2、你能提出什么問題？學(xué)生自由提問，教師有選擇地板書。

3、解決“貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只”的問題。（1）讀題，理解題意。

（2）列算式，說說算式的意思。

（3）想辦法解決，學(xué)生各自說自己的解決方法。

（4）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生列豎式，解決整百數(shù)減三位數(shù)的豎式計算。個位不夠減，十位上又是零，就跟百位借。

三、練習(xí)

個人加減

1、用豎式計算。

200-137=

740-596=

600-348=

409-276=

2、用豎式計算并驗算

426-258=

265+335=

300-149=

204+568=

700-514=

802-637=

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計： 數(shù)學(xué)助學(xué)

板書設(shè)計：

總第 課時

課題 三位數(shù)加三位數(shù) 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo): 探索三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。學(xué)習(xí)估計計算結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)估計計算結(jié)果。課時分配 第5課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?nèi)タ戳素堫^鷹捉老鼠，也提出了問題，可還沒解決完呢，今天我們接著解決。

二、新授課

1、解決“貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只老鼠”的問題。（1）看圖讀問題，并列算式。（注意求的是大約）（2）你打算怎么來解決大約的問題？

（3）引導(dǎo)先用豎式結(jié)算結(jié)果，然后取大約數(shù)。也可以把各加數(shù)分別取大約數(shù)。

2、學(xué)生出求大約數(shù)的題并獨(dú)立解決。全班交流。

三、鞏固練習(xí)

1、下面是寧海小學(xué)去年幾種物品的使用情況。

笤帚 拖把 紙張

上半年 132把 106把 483令 下半年 128把 143把 408令

個人加減

（1）去年大約用了多少把笤帚？（2）你還能提出什么問題并解答。（3）學(xué)生做題，教師請學(xué)生上黑板。（4）全班集體糾正。

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：自主練習(xí)

板書設(shè)計：

橫式：

豎式

總第 課時

課題 自主練習(xí)課型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生鞏固整百數(shù)減三位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 使學(xué)生鞏固整百數(shù)減三位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。課時分配 第6課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程

、自主練習(xí)2

426-258=

300-149=

700-514=

265+335=

204+568=

802-637=

1、用豎式計算并且驗算。

2、小組糾正。

二、自主練習(xí)3 645

302

900 +255

-167

-735 890

135

175

三、看圖，解決實際問題。

1、學(xué)生看圖，說說看明白了什么。買東西花了169元錢，付了200元，應(yīng)找回多少錢？

2、學(xué)生列算式獨(dú)立解決。

3、全班講解糾正。

四、自主練習(xí)6

連線。給學(xué)生充足的時間計算并連線。

五、自主練習(xí)7

1、看圖，你能提出什么問題？

2、學(xué)生獨(dú)立解決問題并交流糾正。個人加減

六、自主練習(xí)9 下面是王月和張強(qiáng)的識字情況。姓名 會讀字?jǐn)?shù) 會寫字?jǐn)?shù) 王月 532 398 張強(qiáng) 710 379

1、劉雨會寫多少個字？

2、王月會讀的字比張強(qiáng)少多少個？

3、你還能提出什么問題？

七、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 布置作業(yè)

板書設(shè)計： 豎式：

教學(xué)后記：

總第 課時

課題 信息窗3 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)比一個數(shù)多幾的數(shù)是幾或比一個數(shù)少幾的數(shù)是幾，能根據(jù)線段圖理解比一個數(shù)多幾火少幾的意義。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)比一個數(shù)少幾的數(shù)是幾，能根據(jù)線段圖理解比一個數(shù)少幾的意義。課時分配 第7課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們都知道哪些田園小衛(wèi)士？（學(xué)生自由回答）今天我們再去認(rèn)識幾位田園小衛(wèi)士。

二、新授課

1、教師出示教學(xué)掛圖。仔細(xì)觀察圖，說說你都看懂了什么？（學(xué)生自由回答）

2、你能提出什么問題嗎？（教師有選擇地板書）

3、解決“喜鵲捉了多少只蟲子”的問題。

（1）你能找到相關(guān)信息嗎？黃鸝捉了146只，喜鵲比黃鸝多捉38只。

（2）我們用線段表示出他們的關(guān)系。板書線段，假如這條線段表示黃鸝，你怎么來表示喜鵲？學(xué)生自己畫線段。黃鸝

喜鵲

（3）說明線段圖之間的關(guān)系。

（4）列算式并計算。說說算式的意義。個人加減

4、解決“啄木鳥捉了多少只蟲子”的問題。

（1）你能找到相關(guān)信息嗎？黃鸝捉了146只，啄木鳥比黃鸝少捉了12只。

（2）我們用線段表示出他們的關(guān)系。板書線段圖。教師板書黃鸝的線段圖，學(xué)生板書啄木鳥的線段圖。黃鸝

啄木鳥

（3）說明線段圖之間的關(guān)系。

（4）列算式并計算，說說算式的意義。

三、練習(xí)自主練習(xí)1

小東：我跳了110厘米。

小強(qiáng)：我比小東多跳48厘米。

小華：我比小東少跳30厘米。

小華跳了多少厘米？

小強(qiáng)呢？

1、讀題，找到相關(guān)信息，自己畫線段圖。

2、列算式計算，說說算式的意思。

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計：預(yù)習(xí)自主練習(xí)板書設(shè)計： 線段圖：

橫

式：

總第 課時

課題 自主練習(xí)課型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生理解比一個數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少并熟練掌握。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 使學(xué)生理解比一個數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少并熟練掌握。課時分配 第8課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程

一、自主練習(xí)二

鴿子每分鐘扇動360次翅膀。

烏鴉每分鐘比鴿子多扇動60次。

丹頂鶴每分鐘比鴿子少扇動140次。

1、你能提出什么問題？學(xué)生獨(dú)立提出問題。

2、解答問題，可以自己畫線段圖。

3、全班交流并糾正。

二、自主練習(xí)4

黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)內(nèi)棲息著各種鳥類265種。海洋性水生動物比鳥類多153種，淡水魚類比鳥類少157種。

1、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、你想到了什么？和同學(xué)交流一下。

三、練習(xí)3

小游戲，一人說出一個數(shù)，另一個說比這個數(shù)大幾或小幾的數(shù)是多少，并計算。

四、自主練習(xí)5

劍麻146棵。海芋比劍麻多38棵。

賣了120棵海芋，賣出的劍麻比海芋少27棵。個人加減

學(xué)生提出問題并解答。

全班交流糾正。

五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計：數(shù)學(xué)助學(xué)

總第 課時

課題 單元回顧與整理 課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 并在回顧與整理中對自己的學(xué)習(xí)情況作出客觀評價查漏補(bǔ)缺。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 在回顧與整理中對自己的學(xué)習(xí)情況作出客觀評價并查漏補(bǔ)缺。課時分配 第9課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)了第六單元，你都記得我們學(xué)過什么呢？（學(xué)生自由回答）三位數(shù)加減三位數(shù)口算、筆算，學(xué)習(xí)了驗算。

二、復(fù)習(xí)

1、我們在做三位數(shù)加減法時，應(yīng)該注意些什么？（滿十就進(jìn)一，不夠減就借）

2、計算（出卡片）

329+182=

306-197=

300-128=

3、這兩道題如果要驗算該怎么驗算呢？（學(xué)生回答）復(fù)習(xí)加法和減法的驗算方法。學(xué)生在自己的本子上對這三道題進(jìn)行驗算。

三、復(fù)習(xí)求比一個數(shù)多幾少幾的數(shù)

1、老師這有16張卡片，你能求出小李和小紅的卡片數(shù)量嗎？

小李的卡片比老師多25張，小李的卡片數(shù)量是

25+16張，學(xué)生畫圖或用卡片進(jìn)行比較。個人加減

（1）小紅的卡片比老師的卡片少7張，小紅的卡片數(shù)量是

16-7張。學(xué)生畫圖或用卡片比較后列算式計算。

2、求小紅大約有多少張卡片。求大約數(shù)。學(xué)生求小紅卡片數(shù)的近似數(shù)。

四、練習(xí)

1、幫小動物找家

豬900

兔子377

老虎925 708 157

576 324

345 722

2、先估一估哪些題目的得數(shù)比500大，然后用豎式算一算。389+314=

800-239=

654+268=

606-259=

五、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：綜合練習(xí)

板書設(shè)計：

總第 課時

課題 綜合練習(xí)課型 復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能熟練計算三位數(shù)的加減法。能根據(jù)情境提出問題并進(jìn)行解答。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能根據(jù)情境提出問題并進(jìn)行解答。課時分配 第10課時 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程

一、練習(xí)1計算

25+37=

45-18=

8×5=

947-320=

580-200=

42÷6=

240+150=

215+500=

二、估一估，算一算。

304+253=

546+217=

487+139=

734-575=

912-804=

428-169=

603-205=

500-206=

三、看圖提問題

媽媽：我?guī)Я?00元錢。

復(fù)讀機(jī)

182元

手表 128元

鞋

153元

1、你能提出什么問題？

2、解答問題，教師巡回指導(dǎo)。

四、仔細(xì)觀察并填空。

443 186 257

654 285 369 519 362（）

725（）319

五、看圖 個人加減

1、看圖，你看懂了什么？

2、提出問題，并解答。

六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：練習(xí)“我學(xué)會了嗎” 板書設(shè)計： 443 186 257

654 285 369

519 362（）

725（）319

教學(xué)后記：

第五篇：電子備課

年級上冊第單元第課時總第課時主備人：課題：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.2．

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：