第一篇：中國(guó)電子教育消費(fèi)現(xiàn)狀分析

中國(guó)電子教育消費(fèi)現(xiàn)狀分析

一、中國(guó)家長(zhǎng)的教育趨勢(shì)

望子成龍、望女成鳳是典型的中國(guó)教育思維，中國(guó)人往往注重結(jié)果與技能的掌握，卻忽略了學(xué)習(xí)的過程，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多“高分低能”的孩子。近幾年國(guó)家提倡素質(zhì)教育，很多家長(zhǎng)開始重視早教，這預(yù)示著中國(guó)人的教育方式正在改變：變“管束”教育為“寬松”教育，變“封閉”教育為“開放”教育，變“老式”教育為“創(chuàng)新”教育，加上未來競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能贏在起跑線上，比別人更勝一籌。所以基于這個(gè)教育趨勢(shì)，業(yè)內(nèi)人士分析早教產(chǎn)品是教育產(chǎn)品中風(fēng)險(xiǎn)最低的。

二、中國(guó)人的教育消費(fèi)調(diào)查

隨著計(jì)劃生育國(guó)策的深入執(zhí)行，孩子的培養(yǎng)教育成為每一個(gè)家庭的最大目標(biāo)，而我國(guó)每年的新生兒數(shù)量大概有2000萬(wàn)左右。教育消費(fèi)成為了全社會(huì)最火爆的消費(fèi)熱點(diǎn)。數(shù)據(jù)表明，教育投資已列入城市家庭支出之首位。

?2009年3月，央行在50個(gè)城市最新調(diào)查:20%的居民儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)是“攢教育費(fèi)”，穩(wěn)居居民儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)的首位。

?珠海市統(tǒng)計(jì)局城調(diào)隊(duì)調(diào)查結(jié)果顯示:居民在未來3年中，主要消費(fèi)排在前5位(經(jīng)加權(quán)計(jì)算后排序)的依次是:子女教育占20.3%，食品占14.4%，醫(yī)療保健占12.4%，住房占9.9%，衣著占9.1%。

?據(jù)上海城調(diào)隊(duì)抽樣調(diào)查，有57.7%的家庭認(rèn)為，未來兩年內(nèi)，家庭的主要支出之一是教育消費(fèi)，“以子女教育為儲(chǔ)蓄為主要目的家庭比重為53.8%”，“為子女教育存款是滬上家庭最主要的儲(chǔ)蓄目的之

一。僅次于養(yǎng)老和預(yù)防重大疾病，位列第三”。

可見無論是對(duì)于商家來說，還是對(duì)家長(zhǎng)來說，教育產(chǎn)品具有一個(gè)潛力巨大的教育消費(fèi)市場(chǎng)。

第二篇：大學(xué)生教育消費(fèi)的現(xiàn)狀分析[范文模版]

大學(xué)生教育消費(fèi)的現(xiàn)狀分析

大學(xué)生“考證熱”由來已久，隨著就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，近年來，這種現(xiàn)象更是愈演愈烈。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書、劍橋商務(wù)英語(yǔ)、全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)證書、普通話等級(jí)證書、雙學(xué)位證書、證券從業(yè)資格證、人力資源管理師、導(dǎo)游證、駕駛證......各種證書也順應(yīng)潮流層出不窮。“多一個(gè)證書就多一條出路”成為很多大學(xué)生在大學(xué)里的奮斗目標(biāo)，然而，在考取這些證書的過程中，學(xué)生究竟能收獲多少？在走向社會(huì)以后，這些證書真正能夠派上用場(chǎng)的又有幾個(gè)呢？

職業(yè)資格證書是勞動(dòng)者具有從事某一種職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)與技能的證明，是勞動(dòng)者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。隨著社會(huì)的發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)的客觀導(dǎo)向，學(xué)歷與技能并重的觀念逐漸被社會(huì)認(rèn)可。

從上世紀(jì)90年代后期開始，我國(guó)的高校校園里出現(xiàn)了“考證熱”。時(shí)至今日，大學(xué)生考證愈演愈烈，考證已經(jīng)發(fā)展成為大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)、生活期間的一個(gè)重要部分。一份調(diào)查表明，在一些大學(xué)里已出現(xiàn)了“逃課族”，基礎(chǔ)課逃課率在25%以上，專業(yè)課逃課率在40%左右，而哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等公共課的逃課率則大都在50%以上。大學(xué)生逃課干什么去了？其中大多數(shù)人都在忙于考證，“考證熱”一浪高過一浪，考證大軍不斷壯大。由前幾年的英語(yǔ)四、六級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書考試，到如今的公務(wù)員資格證、注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證、律師資格證、外語(yǔ)口譯證、報(bào)關(guān)員資格證、導(dǎo)游證、托福、雅思??各種各樣的證書成為大學(xué)生爭(zhēng)相追逐的目標(biāo)。這種現(xiàn)象表明社會(huì)已意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，以分?jǐn)?shù)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式日益受到現(xiàn)代教育標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)，并且學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生為應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，已開始重視除學(xué)業(yè)之外的其他綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。但遺憾的是，現(xiàn)今的“考證熱”存在太多的“虛火”，高等教育似乎要變成“考證教育”了。考證已成為許多大學(xué)生校園生活的主題，亦成為一大隱患。

一、現(xiàn)狀分析

不管是本專業(yè)還是跨專業(yè)，越來越多的大學(xué)生紛紛成為了考證族，以至于不少學(xué)生從大一開始就排定了考證計(jì)劃，大一考四級(jí)，大二考六級(jí)加計(jì)算機(jī)中級(jí)，大三考高級(jí)口譯。但這也僅僅是最基本的，更多的大學(xué)生們顯然已不滿足于英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等“你有我有大家有”的基本證書，而是一心想要幾個(gè)“獨(dú)門武器”，諸如電子商務(wù)師、人力資源師、市場(chǎng)營(yíng)銷員、物流師等職業(yè)資格證書都在大學(xué)生眼里炙手可熱。對(duì)于大四學(xué)生來說，沒有證書或者說只憑那張大學(xué)畢業(yè)文憑恐怕很難找到工作，而擁有英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試之類的證書的人又太多了。因此，很多大四學(xué)生都認(rèn)為，文憑越高，證書越多，找工作也就相對(duì)更容易。

復(fù)旦大學(xué)團(tuán)委最近一項(xiàng)題為“當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)需求”的調(diào)研結(jié)果顯示：60%的大學(xué)生參加校外培訓(xùn)班，內(nèi)容涉及第二外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、專業(yè)技能等。受訪的同學(xué)普遍對(duì)學(xué)習(xí)有著“多元化”的理解，認(rèn)為，除了大學(xué)文憑外，誰(shuí)掌握的證書多，誰(shuí)就能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)。中國(guó)人民大學(xué)的大三學(xué)生李林拿到的證書已不下10本，但他說自己還算不上真正的考證族，有的同學(xué)涉獵更廣。

在對(duì)學(xué)校數(shù)百畢業(yè)生的調(diào)查中，有87%的同學(xué)選擇考證或是準(zhǔn)備考公務(wù)員，其中考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、物流、資產(chǎn)評(píng)估師等證的人占據(jù)多數(shù)。事實(shí)上，目前該校有超過七成的大四學(xué)生忙著準(zhǔn)備各種考試。

據(jù)了解，現(xiàn)在該校的自習(xí)教室常常座無虛席，有73%的大四學(xué)生把主要精力放在學(xué)習(xí)上，其中忙于考各類證書的占36%，公務(wù)員占33%，考研復(fù)習(xí)占4%。

其中，69%的學(xué)生每天會(huì)花5-10小時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的考試。而且，很多已經(jīng)找到實(shí)習(xí)工作的人也在準(zhǔn)備考證。學(xué)生們都表示，先考出工作所需的證書才是當(dāng)務(wù)之急。

二、誤區(qū)警惕

(1)多多益善

很多大學(xué)生認(rèn)為證書多多益善，能為自己在求職中增加砝碼。但拿著很多證書，有時(shí)反而被用人單位以其學(xué)習(xí)精力分散、職業(yè)定位不清晰等理由拒絕錄用。因此，證書并非越多越好，大學(xué)生考證應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)，不應(yīng)盲目考證。

(2)越熱越好

不少大學(xué)生喜歡報(bào)考熱門證書，認(rèn)為熱門證書含金量高。其實(shí)，有些熱門證書只是階段性流行?？甲C前，一定要對(duì)證書的發(fā)放機(jī)構(gòu)、考試內(nèi)容、證書市場(chǎng)口碑、證書有效期限等方面有所了解，而不要盲目跟風(fēng)。

(3)入場(chǎng)券

拿到名牌證書，確實(shí)能證明持證者在某一方面具有一定的知識(shí)和能力，對(duì)其就業(yè)有積極作用。但隨著持證人數(shù)不斷激增，以及企業(yè)用人觀念的轉(zhuǎn)變，名牌證書的作用有所減弱，不再被作為錄用員工的決定性因素。如今，企業(yè)在選拔人才時(shí)會(huì)運(yùn)用各種方式，測(cè)試應(yīng)聘者的真實(shí)水平。因此，大學(xué)生不能把寶全押在考證上，而應(yīng)注意提升自身的實(shí)際能力。

學(xué)生忽視專業(yè)課學(xué)習(xí)投身“考證大軍”，是否就能為自己拿到擇業(yè)時(shí)的“敲門磚”呢？某高校就業(yè)指導(dǎo)辦公室孫老師對(duì)記者說，大學(xué)生考證書給自己增加應(yīng)聘籌碼并非壞事，但目前一些學(xué)生對(duì)于考證非常盲目，很容易走入以為證書高于一切、證書越多越好的認(rèn)知誤區(qū)。大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的就業(yè)方向有選擇性的報(bào)考，而且應(yīng)該以增加個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備、提高能力為前提進(jìn)行準(zhǔn)備。忽視專業(yè)課學(xué)習(xí)投身“考證大軍”的行為是非常不可取的，因?yàn)檎衅竼挝贿x人時(shí)，首先注意的就是應(yīng)聘者的職業(yè)能力，畢業(yè)成績(jī)是很重要的參考，因此大學(xué)生應(yīng)該在不耽誤專業(yè)課學(xué)習(xí)的前提下，選擇適合自己的證書考試，否則就會(huì)丟了“西瓜”撿“芝麻”。

三、考證趨勢(shì)

隨著我國(guó)金融、證券行業(yè)的繁榮發(fā)展，金融、證券業(yè)人才，尤其是具有國(guó)際化執(zhí)業(yè)水準(zhǔn)的人才缺口越來越大。有研究報(bào)告顯示，目前國(guó)內(nèi)大約對(duì)金融人才有300萬(wàn)人左右的需求，但符合要求的不到10萬(wàn)人。面對(duì)金融行業(yè)的火爆，許多高校學(xué)生開始選擇通過考試拿下各種證書進(jìn)入這一熱門行業(yè)。

對(duì)于大學(xué)生對(duì)證券類國(guó)際職業(yè)資格證書的熱衷，SII中國(guó)區(qū)首席代表朱益華認(rèn)為，伴隨中國(guó)股市的崛起，國(guó)內(nèi)證券和相關(guān)金融服務(wù)業(yè)開始進(jìn)入快速發(fā)展階段，與國(guó)際接軌的速度也正在加快，行業(yè)準(zhǔn)入制度日漸成熟，這就使得對(duì)從業(yè)人員的資格要求更高更專；另一方面，高水準(zhǔn)與高收入的價(jià)值對(duì)等原則也吸引著大批有志人才更快地加入這一“金領(lǐng)”職業(yè)隊(duì)列，這也正是從

兩年北大、清華等高校的畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查以及今年中國(guó)證券從業(yè)人員資格考試火爆狀況的分析中得出的結(jié)論?！按髮W(xué)生在大學(xué)時(shí)代就早早備戰(zhàn)金融服務(wù)業(yè)職業(yè)資格證書，尤其是國(guó)際認(rèn)可的職業(yè)證書，有利于大學(xué)生更扎實(shí)地掌握金融專業(yè)知識(shí)和專業(yè)外語(yǔ)知識(shí)，使他們更快地獲得世界范圍認(rèn)可的職業(yè)能力證明，成為國(guó)際化的人才，為他們今后的就業(yè)選擇拓寬道路。”黃燕秋在接受采訪時(shí)發(fā)表了他對(duì)大學(xué)生考證熱的個(gè)人見解，他認(rèn)為，總體來說，在讀大學(xué)生的考證熱在一定程度上還是值得肯定的，不過，也要針對(duì)自己的實(shí)際情況，而不能盲目

考證。

四、利弊相較

1．考證的益處

（1）培養(yǎng)專業(yè)能力

職業(yè)證書培訓(xùn)對(duì)大學(xué)生的幫助主要在于培養(yǎng)專業(yè)能力?，F(xiàn)在用人企業(yè)看重畢業(yè)生的專業(yè)能力，而大學(xué)生平時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)一般偏重知識(shí)傳授。因此，參加職業(yè)證書培訓(xùn)是對(duì)學(xué)業(yè)的一種補(bǔ)充，有助于完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)能力。同時(shí)擁有學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書，還能有效提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）增加就業(yè)機(jī)會(huì)

用人單位對(duì)人才的要求越來越高。熱門專業(yè)的學(xué)生往往缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，冷門專業(yè)的學(xué)生連就業(yè)機(jī)會(huì)很少。職業(yè)證書就像第二身份證，其專業(yè)資格能夠增加畢業(yè)生工作的機(jī)會(huì)。

（3）提升自我價(jià)值

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，獲得職業(yè)資格、能力證書對(duì)持證者提升職業(yè)地位和薪酬水平有積極作用。以IT認(rèn)證為例，通過Oracle認(rèn)證，薪金一般提高40%—50%；通過微軟MCSE認(rèn)證，薪金一般提高30%—50%；通過Cisco認(rèn)證，薪金一般提高50%—60%。考證，讓大學(xué)生的事業(yè)起點(diǎn)更高。

考證能培養(yǎng)專業(yè)能力、增加就業(yè)機(jī)會(huì)、提升自我價(jià)值，因此，每年有幾百萬(wàn)高校學(xué)生選擇了這一途徑深造。然而，高校考證族中有些人急于求成，多多益善，還有的盲目崇洋，舍本逐末，這些都使高?？甲C熱中有憂。

2．考證存在的問題

造成大學(xué)生急功近利的心態(tài)“考證熱”與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有著密切的聯(lián)系，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是務(wù)實(shí)經(jīng)濟(jì)，對(duì)于人才的現(xiàn)實(shí)能力與職業(yè)技能提出了更高的要求。但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值導(dǎo)向?qū)Ω叩冉逃挠绊懯且话选半p刃劍”，在促進(jìn)教育與社會(huì)（市場(chǎng)）密切結(jié)合的同時(shí)，也不可避免地會(huì)使高等教育逐漸走向工具化、功利化?！翱甲C熱”在提高大學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，也必然會(huì)造就大學(xué)生急功近利的心態(tài)，這種根據(jù)眼前利益決定學(xué)習(xí)內(nèi)容的行為，無異于飲鴆止渴，不利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)大學(xué)生成才是極為有害的。

不利于高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)與發(fā)展高校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的重要場(chǎng)所，學(xué)風(fēng)尤為重要，而現(xiàn)今“考證熱”熱度不減，使得許多學(xué)生為了考證加入“逃課族”。這種以犧牲正常學(xué)業(yè)為代價(jià)換取一紙證書的現(xiàn)狀，極大地影響了學(xué)校的正常教學(xué)，事實(shí)也表明，這種缺乏引導(dǎo)的“考證熱”無助于高校學(xué)風(fēng)的真正好轉(zhuǎn)，如果任其發(fā)展，還會(huì)將高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)引入歧途。

不利于人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與高層次人才培養(yǎng)有的學(xué)生為了考證，為了拿到職業(yè)資格證書，忽視甚至荒廢了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，將本專業(yè)的知識(shí)置之不顧，僅靠短時(shí)間內(nèi)的死記硬背，通過理論考試。知識(shí)是技能的基礎(chǔ)，證書只是專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的派生物，如果沒有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)作基礎(chǔ)，沒有過硬的專業(yè)技能作保障，靠短時(shí)間內(nèi)死記硬背獲得的證書，必然缺乏理論積淀，更無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可言，這樣得來的證書可能會(huì)換取一時(shí)之利，但卻無法保持人才長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展后勁，同時(shí)也不利于高層次人才的培養(yǎng)。

五、思考反省

學(xué)生應(yīng)結(jié)合實(shí)際，慎重定位首先，應(yīng)在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的前提下，再考取其他證書。學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到證書只是外在的東西，本職專業(yè)才是將來發(fā)展的基礎(chǔ)，不能把證書的多少作為衡量自己能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，畢竟證書只是一張紙，不能證

明一切，只有真正提高自己的實(shí)力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。其次，學(xué)生應(yīng)以一種務(wù)實(shí)的態(tài)度樹立正確的目標(biāo)和方向，結(jié)合自己的經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)習(xí)情況、日后職業(yè)定位、職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要確定證書對(duì)自己到底有多大價(jià)值，慎重、適當(dāng)?shù)乜既∫恍┳C書。再次，學(xué)生也應(yīng)意識(shí)到在應(yīng)聘時(shí)用人單位更看重的是應(yīng)變能力、有效溝通能力、專業(yè)素質(zhì)與工作經(jīng)驗(yàn)等，如果專業(yè)技能不過關(guān)，即使證書再多也無法在企業(yè)里擁有立足與發(fā)展的空間。

高校應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，改善與優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)大學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)綜合體系，是學(xué)校的師資力量、教學(xué)環(huán)境與校園文化等多方面綜合作用的結(jié)果。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也不是靠一兩個(gè)證書所能代替的。學(xué)生在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)考取相應(yīng)的證書未嘗不可，但對(duì)“考證熱”則需冷靜思考，必要時(shí)，學(xué)校應(yīng)給“考證熱”適當(dāng)降溫。學(xué)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面著手：

（1）引導(dǎo)學(xué)生正確處理專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)與考證之間的關(guān)系，使學(xué)生真正意識(shí)到專業(yè)基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是處于主體地位的，而考證僅僅處于輔助地位，起輔助作用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生多層次、多方位、多角度地考察知識(shí)的相互聯(lián)系與相互配合，將各種知識(shí)有機(jī)地協(xié)調(diào)起來，使之產(chǎn)生整體效應(yīng)。通過知識(shí)的整體關(guān)聯(lián)性引導(dǎo)學(xué)生慎重選擇考證的內(nèi)容，將考證的內(nèi)容與已有的知識(shí)融會(huì)貫通，成為一個(gè)有機(jī)整體。

（3）有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)低年級(jí)學(xué)生引導(dǎo)其抓基礎(chǔ)、抓適應(yīng)、抓外語(yǔ)、抓學(xué)習(xí)方法的掌握；對(duì)高年級(jí)學(xué)生則應(yīng)引導(dǎo)其在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，注重專業(yè)技能的鍛煉，同時(shí)加強(qiáng)考證、考研的方向指導(dǎo)。

社會(huì)應(yīng)改變觀念，區(qū)別對(duì)待用人單位應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不應(yīng)以證書作為選拔、衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在招聘過程中，應(yīng)更加重視應(yīng)聘者的專業(yè)技能與個(gè)人素質(zhì)，并且應(yīng)視具體情況而定，如招聘剛畢業(yè)的大學(xué)生時(shí)，企業(yè)更應(yīng)看重的是被招聘人員的教育背景、所學(xué)專業(yè)、技能與個(gè)人的基本素質(zhì)以及今后職業(yè)發(fā)展的潛力，看其是否能夠適應(yīng)該企業(yè)的企業(yè)文化；若是招聘中高級(jí)人才，則應(yīng)看重被招聘人員的工作經(jīng)驗(yàn)和所獲得的證書，因?yàn)樽C書在不同程度上反映了社會(huì)對(duì)他以往工作經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)可。此外，用人單位應(yīng)該允許大學(xué)生有一個(gè)鍛煉成熟的過程，而不應(yīng)將這一過程完全推給學(xué)校、推給學(xué)生。在現(xiàn)實(shí)中，企業(yè)對(duì)證書的態(tài)度也在日益趨于理性，許多企業(yè)發(fā)現(xiàn)所招聘的擁有不少證書的畢業(yè)生，其綜合素質(zhì)與工作能力并沒有達(dá)到要求，那些靠突擊考試拿來的證書在實(shí)際工作中并不管用。

大學(xué)生考取職業(yè)資格證書是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的必然趨勢(shì)，要妥善解決當(dāng)前大學(xué)生考職業(yè)資格證書過熱的問題，需要社會(huì)重視和轉(zhuǎn)變觀念，需要高校教育工作者的正確引導(dǎo)，需要學(xué)生慎重對(duì)待，如此才能保證有效的社會(huì)資源不會(huì)被浪費(fèi)，才能真正發(fā)揮職業(yè)資格證書的實(shí)效，使各類證書真正成為學(xué)生綜合素質(zhì)提高的有效憑證，使學(xué)生成為不僅精于本專業(yè)、同時(shí)具有廣博的知識(shí)與技能的人才，在社會(huì)主義建設(shè)中真正發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析

當(dāng)今大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告默認(rèn)分類 2009-11-30 12:32:59 閱讀275 評(píng)論0字號(hào)：大中小 訂閱

大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告當(dāng)今大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告當(dāng)今大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

一、目的.對(duì)象與方法

1.目的：了解大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

2.對(duì)象：XXXXX大學(xué)學(xué)生

3.方法:采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容是根據(jù)大學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)情況自行設(shè)計(jì)，經(jīng)預(yù)試、反復(fù)修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。

4.資料處理：對(duì)全部原始數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析和統(tǒng)計(jì)。二.問題提出

現(xiàn)金大學(xué)生消費(fèi)問題一日漸成為一個(gè)社會(huì)廣為關(guān)注的問題，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，處于校園與社會(huì)交界處，脫離了父母，開始經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，獨(dú)自生活。大學(xué)是一個(gè)精彩的世界，社會(huì)生活又是充滿誘惑的，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)都存在著很大的影響。同時(shí)也不免回存在一些非理性的消費(fèi)甚至是消費(fèi)問題。為了弄清大學(xué)生的消費(fèi)問題，筆者對(duì)學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查，弄清楚化多少，怎么花錢，他們的消費(fèi)中有那些問題，應(yīng)該怎樣的去改造這些問題。

三.當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)新概念1．消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，社會(huì)消費(fèi)方式已經(jīng)從原來單一的現(xiàn)金交易向現(xiàn)金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉(zhuǎn)變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當(dāng)代大學(xué)生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識(shí)，從不落后于時(shí)代的發(fā)展。那么在消費(fèi)方式上是怎樣的狀況呢？在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為特殊的消費(fèi)群體，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代。許多大學(xué)生都有校園IC卡、交通IC卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運(yùn)動(dòng)健身卡等，“刷卡”時(shí)代使大學(xué)生的消費(fèi)行為瀟瀟灑灑，用某些同學(xué)的話來說，就是“卡一刷，錢就花”。

2．消費(fèi)多元化傾向

21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代，步入這一時(shí)代的大學(xué)生們不再滿足于宿舍、教室兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活，盡管書籍仍是主要的消費(fèi)對(duì)象，但已不是首選的，更不是唯一的消費(fèi)項(xiàng)目。大學(xué)生的消費(fèi)已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢(shì)，手機(jī)、旅游、電腦、影音娛樂是大學(xué)生的消費(fèi)熱點(diǎn)。調(diào)查中，當(dāng)問及“在經(jīng)濟(jì)條件許可情況下，最想做的事情是什么”時(shí)，大部分學(xué)生選擇了“旅游”，其次是“買電腦”，反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會(huì)與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

3．理性消費(fèi)是主流

價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，在購(gòu)買商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同，其經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300－800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求“花得值”，因此會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無論是在校內(nèi)還是校外，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反，他們更會(huì)注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是非常重要的內(nèi)容。

4．追求時(shí)尚和名牌是不老的話題。

大學(xué)生站在時(shí)代前沿，追新求異，敏銳地把握時(shí)尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點(diǎn)。最突出的消費(fèi)就是使用手機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生們的消費(fèi)中普遍增加了手機(jī)的消費(fèi)項(xiàng)目。有調(diào)查表明學(xué)生手機(jī)擁有率不低于40％。此外，電腦及相關(guān)消費(fèi)也是他們的追求，小至一張幾十元的上網(wǎng)卡，大至電腦都是當(dāng)代大學(xué)生的寵物，用計(jì)算機(jī)系同學(xué)的話來形容，他們簡(jiǎn)直就把電腦當(dāng)成自己的“情人知己”。再次是發(fā)型、服裝、飾物等大學(xué)校園中都不乏追“新”族。調(diào)查資料也印證了這一點(diǎn)，就所占比例來看，“是否流行”緊隨價(jià)格、質(zhì)量之后，成為大學(xué)生考慮是否購(gòu)買的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品，當(dāng)問到“如果經(jīng)濟(jì)許可，會(huì)否購(gòu)買名牌產(chǎn)品”時(shí)，80％的學(xué)生表示肯定。以上充分體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。

四、大學(xué)生消費(fèi)的特點(diǎn)

大學(xué)生作為社會(huì)消費(fèi)的一個(gè)特殊群體，有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。據(jù)調(diào)查，我們可以清醒的看出大學(xué)生消費(fèi)存在著以下特點(diǎn)。

１、消費(fèi)觀念復(fù)雜，感性消費(fèi)占優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。據(jù)調(diào)查目前在校大學(xué)生中有３０％擁有手機(jī)但對(duì)手機(jī)的消費(fèi)存在著很大的盲目性。擁有手機(jī)的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下“趨前”消費(fèi)；還有一部分是既無通信需要又無家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的“奢侈”消費(fèi)。而“奢侈”消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng)，攀比心理導(dǎo)致的。

２、學(xué)生對(duì)品牌的忠誠(chéng)度很高

大學(xué)生消費(fèi)在一定程度上會(huì)相信自己的真實(shí)體驗(yàn)，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗(yàn)，就會(huì)堅(jiān)持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習(xí)慣，保持對(duì)此產(chǎn)品良好的忠誠(chéng)度。比如洗發(fā)水，感性認(rèn)識(shí)上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì)促使他們繼續(xù)使用下去。

３、消費(fèi)傾向多樣化

21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時(shí)代，當(dāng)代的大學(xué)生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點(diǎn)一線的單調(diào)生活。娛樂、運(yùn)動(dòng)、手機(jī)、電腦以及新型的IT產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費(fèi)的熱點(diǎn)。大學(xué)生的消費(fèi)已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢(shì)。如果經(jīng)濟(jì)條件允許，大部分學(xué)生會(huì)去旅游，去歌廳、酒吧消費(fèi)，或是購(gòu)買電腦，手機(jī)、MP3，反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會(huì)、擁有高質(zhì)量生活的渴望,五.資金收支概況

通過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)在生活費(fèi)來源方面,有88%的同學(xué)選擇了父母，14%的同學(xué)選擇了貸款，5%的同學(xué)獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，11%的同學(xué)通過打工補(bǔ)貼日常開銷，另有2%的同學(xué)還有其他的經(jīng)濟(jì)來源。由此可見,同學(xué)們主要的經(jīng)濟(jì)來源是父母，然而隨著年級(jí)的上升這一比例略有下降，且來源趨向于多元化。由于課程安排和對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)等影響,大二表現(xiàn)的尤為明顯，有17%的同學(xué)選擇了打工、7%同學(xué)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、20%的同學(xué)進(jìn)行了貸款。此時(shí)貸款也不再是農(nóng)村同學(xué)的專利了，在貸款人群中約有40%來自城市。一位同學(xué)如是說：“父母為我付出了很多，我應(yīng)該要學(xué)會(huì)減輕他們的負(fù)擔(dān)了?！薄百J款上學(xué)”成為可能后，一些持“超前消費(fèi)”觀的學(xué)生開始打起了它的主意。也不乏有同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在貸款有50%的貼息，比商業(yè)貸款負(fù)擔(dān)輕，這筆錢可以用來進(jìn)行投資或給家里購(gòu)置房產(chǎn)。

六.消費(fèi)項(xiàng)目

誠(chéng)然，不論用怎樣的方式付款、到哪里去購(gòu)物都阻止不了錢從我們的口袋流入商家的腰包。雖然大都沒有固定的收入來源，但大學(xué)生始終是消費(fèi)實(shí)力不可小覷的一族。小到大學(xué)校園里無處不在的連鎖超市，大到方圓幾公里內(nèi)鱗次櫛比的賣場(chǎng)、餐飲店，在計(jì)算銷售額時(shí)，都不得不為他們的鼎力相助而心存感激。可以說，大學(xué)生對(duì)于擴(kuò)大內(nèi)需起著不可忽視的作用。除了伙食費(fèi)用以外，再讓我們看看其他費(fèi)用的分布情況：學(xué)習(xí)、日用品各20%以上道不足為奇，而休閑娛樂也以23%與之分庭抗禮,可見大學(xué)生課余生活之豐富。

(1)通訊與電腦

在通訊費(fèi)用方面，平均而言，每位手機(jī)用戶每月消費(fèi)76元，每位同學(xué)每月要打掉54元的電話卡(包括201卡及IP卡等)，BP機(jī)則幾乎被時(shí)代所淘汰。如果要知道各家手機(jī)制造商們推出的最新機(jī)型，相信你最先想到的應(yīng)該不會(huì)是大學(xué)校園吧。但事實(shí)卻是，幾乎一切新寵都能在這里見到。目前，大學(xué)生中擁有手機(jī)者不在少數(shù)，且隨年級(jí)的上升有明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)。據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,大一新生的手機(jī)持有率約為20%，這個(gè)比率在二年級(jí)躍升至50%。再看高年級(jí)，由于實(shí)習(xí)等客觀因素，超過80%的人已成為現(xiàn)代通訊網(wǎng)中的一員。在一些知名度不高的學(xué)校這個(gè)比率更高，這也是一個(gè)值得我們深思的現(xiàn)象。

調(diào)查表明大學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的擁有率還是比較高的，其中有44%的大學(xué)生擁有電腦。從對(duì)擁有電腦的同學(xué)調(diào)查得到購(gòu)買電腦的主要目的是為了學(xué)習(xí)，其次為休閑娛樂，再者為查資料。當(dāng)問及對(duì)電腦的要求時(shí)約70%的同學(xué)選擇了經(jīng)濟(jì)實(shí)惠型，20%同學(xué)選擇了筆記本電腦?？偟目磥?大學(xué)生購(gòu)買電腦與專業(yè)和年級(jí)有關(guān)，其電腦消費(fèi)并不是盲目的，主要為滿足其發(fā)展需要,更與經(jīng)濟(jì)實(shí)力有關(guān)。在現(xiàn)今最想購(gòu)買的物品的調(diào)研中，電腦也以超過50%的絕對(duì)優(yōu)

勢(shì)勝出，其次是手機(jī)，接下來有Diskman、Walkman、照相機(jī)等等。出現(xiàn)這樣的結(jié)果也是和現(xiàn)在飛速發(fā)展的電子技術(shù)，及校園網(wǎng)的開通不無關(guān)系，便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是導(dǎo)致同學(xué)購(gòu)買電腦的最主要原因。

(2)網(wǎng)絡(luò)

忘了是哪個(gè)廣告的文案，卻說出了許多大學(xué)生的心聲：“e浪淘沙出名人?！辈幻咳沼|網(wǎng)的莘莘學(xué)子仿佛就很難證明自己是信息時(shí)代的新人類。有的癡心網(wǎng)蟲甚至可以憑對(duì)網(wǎng)絡(luò)的無限熱情來抵抗人類幾百萬(wàn)年進(jìn)化形成的自然欲求――食欲、睡眠。當(dāng)某人迷迷糊糊地在6：30分時(shí)醒來，卻發(fā)現(xiàn)上鋪才脫衣服睡覺，也絕不會(huì)大驚小怪。同學(xué)們給“上網(wǎng)”起了一個(gè)昵稱，叫“抄機(jī)”。可抄的都有什么呢？光怪陸離的電子游戲，牛皮吹到天也不會(huì)破的聊天室，更有五光十色的花邊新聞。

大多數(shù)院校都會(huì)在開學(xué)時(shí)向?qū)W生提供一定數(shù)目的免費(fèi)上機(jī)時(shí)間。但這幾十個(gè)鐘頭只可算正餐前的開胃酒。想吃主食仍需掏錢。校內(nèi)價(jià)格最低，每小時(shí)僅需1元,但缺點(diǎn)是網(wǎng)速奇慢，chinaren等較有影響的網(wǎng)站是很難登陸的。相比之下，校外的網(wǎng)吧價(jià)格翻了一翻，但愿意掏錢“慢慢享受速度樂趣”的是大有人在了。

(3)其他

旅游在大學(xué)生消費(fèi)娛樂項(xiàng)目占有一定比例，但因費(fèi)用較高,平均每人一年一次左右,其實(shí)如果有充足的時(shí)間以及合適的價(jià)位同學(xué)們還是很愿意去旅游的。同時(shí)去快餐店的次數(shù)也是平均每人一月1~2次。

九．自我評(píng)價(jià)

結(jié)果顯示，71%的被調(diào)查者認(rèn)為花銷較大，與自己的預(yù)期不符。可是，大家又一直保持著這種花費(fèi)勢(shì)頭，這也算是大學(xué)生消費(fèi)心理脆弱的一定表現(xiàn)

十、對(duì)策與建議

1.合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。要在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，學(xué)生們對(duì)自身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學(xué)生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)“合理和適度”消費(fèi)，提倡“量入為出”有計(jì)劃的消費(fèi)。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。

2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費(fèi)。大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，所以在消費(fèi)的過程中要做到“一切從實(shí)際出發(fā)”。要選擇適合大學(xué)生群體的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而不能因?yàn)榕时榷晃蹲非竺坪透邩?biāo)準(zhǔn)、高消費(fèi)。要克服這種心理，大學(xué)生們就應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。

3.貧困生應(yīng)正視自身消費(fèi)現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)。貧困生們作為大學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，消費(fèi)能力是相對(duì)落后的，但是他們的消費(fèi)欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實(shí)際情況。調(diào)查中一位貧困生說過這樣一句話：“在清掃校道時(shí)，我會(huì)對(duì)走過的每個(gè)人微笑，因?yàn)槲抑?，靠自己雙手掙的錢是最光榮的”。這是一種很好的心態(tài)，貧困生應(yīng)積極地面對(duì)自身情況，按切身實(shí)際分配消費(fèi)。

4.注重精神消費(fèi)，養(yǎng)成健康習(xí)慣。對(duì)于尚未有固定經(jīng)濟(jì)來源的大學(xué)生而言，精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物質(zhì)生活上的不足，還能讓大學(xué)生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。所以，大學(xué)生應(yīng)通過各種教育和文化活動(dòng)，把娛樂和知識(shí)攝取結(jié)合進(jìn)行，以陶冶性情，獲取知識(shí)。另外，要注意強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)，反對(duì)不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為。

5.大學(xué)校園應(yīng)形成更好的消費(fèi)氛圍。學(xué)校氛圍的影響對(duì)大學(xué)生形成良好的消費(fèi)習(xí)慣至關(guān)重要。但是，針對(duì)大學(xué)生年齡和消費(fèi)行為的特點(diǎn)，在校內(nèi)開展消費(fèi)道德教育不應(yīng)是單純的說教，而應(yīng)該通過靈活多樣的形式，加以引導(dǎo)。所以，我們?cè)诖撕粲鯇W(xué)校方面應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生消費(fèi)方面的引導(dǎo)和教育，同時(shí)可以把勤儉節(jié)約這項(xiàng)中國(guó)的傳統(tǒng)美德加以發(fā)揚(yáng)，能夠在校規(guī)、校訓(xùn)上加以體現(xiàn)。這樣的措施不僅能使大學(xué)生們重新樹立正確的消費(fèi)觀，還能從大學(xué)生良好的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為抓起，從而使廣大學(xué)生有良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

第四篇：大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生消費(fèi)觀研究現(xiàn)狀及對(duì)策

摘要：本研究旨在對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況及特點(diǎn)進(jìn)行研究，以把握大學(xué)生消費(fèi)的主流趨勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立合理、健康的消費(fèi)觀念，在對(duì)自身正確認(rèn)同的基礎(chǔ)上理性消費(fèi)，構(gòu)建和諧的大學(xué)校園消費(fèi)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生消費(fèi)觀合理消費(fèi)

本文以馬斯洛層次需求理論為基礎(chǔ)，從不同維度對(duì)我校大學(xué)生消費(fèi)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，根據(jù)消費(fèi)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析我校大學(xué)生消費(fèi)中存在的問題，并由針對(duì)性地提出解決問題的策略方法。

馬斯洛在1943年發(fā)表的《人類動(dòng)機(jī)的理論》（A Theory of Human Motivation Psychological Review）一書中提出了需要層次論。這個(gè)理論把人的需求分成生理需求、安全需求、社會(huì)需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，一次由較低層次到較高層次

大學(xué)生雖然是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，但是也是符合這個(gè)層次需求滿足規(guī)律的。

首先，大學(xué)生用于伙食和衣物方面的消費(fèi)就是為了滿足生理方面的需求，這是層次最低，最基本的需要;其次，現(xiàn)在有很大的一部分大學(xué)生談戀愛，在大學(xué)生生活中尋找感情的寄托，在戀愛的過程中要進(jìn)行消費(fèi)，這個(gè)消費(fèi)可以看作為滿足歸屬與愛的需要，這部分消費(fèi)的比重越來越大，很容易導(dǎo)致大學(xué)生不良消費(fèi)的后果;再次，大學(xué)生年輕、有朝氣，加上具有超前的消費(fèi)觀念，往往有會(huì)一些檔次較高消費(fèi)，如電腦/上網(wǎng)消費(fèi)、手機(jī)/通訊消費(fèi)、旅游消費(fèi)、娛樂消費(fèi)以及人際關(guān)系等方面的消費(fèi)，這部分消費(fèi)屬于尊重需要的消費(fèi);最后，隨著對(duì)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷的了解以及對(duì)自己未來的思考和規(guī)劃，大學(xué)生慢慢的意識(shí)到“知識(shí)無價(jià)”、“知識(shí)改變命運(yùn)”，于是他們開始忙考研、考證，參加培訓(xùn)等智力投資，因此用于學(xué)習(xí)上的消費(fèi)也就逐漸的提高，這部分的消費(fèi)歸結(jié)為為滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要的消費(fèi)。這樣，根據(jù)馬斯洛的層次需求理論，就可以更好的理解和系統(tǒng)的分析大學(xué)生的消費(fèi)狀況及其結(jié)構(gòu)。這里需要特別說明的是，大學(xué)生由于生活在校園的這個(gè)相對(duì)特殊的環(huán)境中，主要由學(xué)校來提供財(cái)產(chǎn)安全及生命安全的措施，因此大學(xué)生用來維護(hù)安全的消費(fèi)額度是很小的，在研究中被忽略不計(jì)了。

一、大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀描述與分析

（一）大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀及特點(diǎn)

如今大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生新變化，同時(shí)消費(fèi)也呈現(xiàn)出了新趨向、新特點(diǎn)。這一新趨向主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是經(jīng)濟(jì)來源單一。作為經(jīng)濟(jì)來源相對(duì)較少的大學(xué)生，由家里供給生活費(fèi)仍是絕大多數(shù)大學(xué)生獲取生活費(fèi)的主要途徑。二是消費(fèi)結(jié)構(gòu)的多樣化。從大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)來看，除了生活、學(xué)習(xí)所必需的消費(fèi)外，還滋生出了日益多樣、日益普遍的零食費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、化妝品費(fèi)以及感情投資費(fèi)（戀愛、交友等）。

（二）大學(xué)生消費(fèi)心理存在的誤區(qū)

1、追求時(shí)尚和名牌的心理

大學(xué)生站在時(shí)代前沿，追新求異，惟恐落后于潮流，這是大學(xué)生的共同特點(diǎn)。再次是發(fā)型、服裝、飾物、生活用品，大學(xué)校園中都不乏追“新”族。他們遠(yuǎn)離父母，少了許多約束，于是將個(gè)性展現(xiàn)的淋漓盡致，他們?cè)絹碓疥P(guān)注品牌，甚至有部分學(xué)生縮衣節(jié)食省生活費(fèi)就是為了買一件體面的名牌服飾、時(shí)尚雜志等也成了多學(xué)生的 著裝寶典。

2、節(jié)約觀念淡薄

調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生的主要生活資金來源于父母，說明了絕大多數(shù)的大學(xué)生暫時(shí)不具備獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源。其主要原因是，大學(xué)生們正處于求學(xué)階段，自身時(shí)間及能力有限。另外，中國(guó)傳統(tǒng)教育或觀念也不像西方那樣較早提倡并培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力，因此，大學(xué)生們無法真切體會(huì)到父母的辛苦。所以，大學(xué)生普遍節(jié)約觀念淡薄，“月光族”大有人在。

3、感情投資過度

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一部分大學(xué)生，特別是部分談戀愛大學(xué)生的人際交往費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過伙食費(fèi)，同學(xué)之間為了慶生日、聯(lián)絡(luò)老鄉(xiāng)、考試幫忙、疏通關(guān)系都得請(qǐng)客送禮這項(xiàng)開資每月不定，他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常會(huì)弄得自己節(jié)衣縮食、身心疲憊，影響學(xué)習(xí)，這是讓人十分感到憂慮的方面。

二、導(dǎo)致大學(xué)生非理性消費(fèi)行為的因素分析

影響消費(fèi)者消費(fèi)行為的因素很多，而且這些因素，相互聯(lián)系、相互影響。消費(fèi)者行為受多種因素的影響和制約，有內(nèi)部的也有外部的，有自身的也有環(huán)境的，有傳統(tǒng)的也有現(xiàn)代的，有歷史的也有現(xiàn)實(shí)的等等，美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家將影響消費(fèi)者行為的因素體系分為兩大類，既個(gè)人內(nèi)在因素和外部環(huán)境因素，消費(fèi)者行為是消費(fèi)者個(gè)人和環(huán)境交互作用的結(jié)果，其行為方式、方向和強(qiáng)度主要受消費(fèi)者個(gè)人內(nèi)在因素與外部環(huán)境因素的影響和制約。對(duì)于我校大學(xué)生的一些非理性消費(fèi)行為，本文將其影響因素主要可歸結(jié)為四大類:大學(xué)生自身的影響因素;家庭的傳統(tǒng)影響因素;學(xué)校的管理

影響因素和社會(huì)的影響因素。

（一）大學(xué)生自身消費(fèi)觀念不合理因素

價(jià)值觀是人們對(duì)各種事物和現(xiàn)象的價(jià)值進(jìn)行認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)時(shí)所持的基本觀點(diǎn)。它隨著歷史條件和客觀環(huán)境的變化而發(fā)生變化，不同社會(huì)時(shí)期的人具有不同的價(jià)值觀念。價(jià)值觀是人思想的內(nèi)核，決定著人的追求，主宰著人的思想與行為。價(jià)值觀直接影響著消費(fèi)者的消費(fèi)觀念。消費(fèi)觀是指構(gòu)成消費(fèi)選擇和決策的主觀形態(tài)，它是價(jià)值觀的一個(gè)組成部分。大學(xué)生不合理消費(fèi)觀念受到這方面的影響很大。一方面是心理因素。大學(xué)生在高中階段因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀而倍受老師的偏愛和家庭的關(guān)懷，這時(shí)他們努力學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)成績(jī)好來體現(xiàn)出自身的價(jià)值。但是在大學(xué)，都是天之驕子，要想獲得好成績(jī)相對(duì)較難，而很多大學(xué)生在高中階段沒有培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好和興趣。所以無論是專業(yè)學(xué)習(xí)還是課外活動(dòng)都沒有突出的表現(xiàn)。以前的優(yōu)勢(shì)不存在了，他們感到很失落，迷茫的心理驅(qū)使他們通過其他途徑去顯示自我價(jià)值。這時(shí)，他們往往會(huì)選擇一種超前的、炫耀的、攀比的消費(fèi)方式。他們通過這種方式引起他人注意，體現(xiàn)自己的價(jià)值和存在。

另一方面是消費(fèi)主義價(jià)值觀的影響。消費(fèi)主義是一種崇尚和追求過度物質(zhì)占有，將極度消費(fèi)看作人生最高目標(biāo)的價(jià)值觀念，其核心是消費(fèi)之上，享受之上，將消費(fèi)看作是獲得個(gè)人幸福和社會(huì)認(rèn)同的通道，是資本主義社會(huì)的一種社會(huì)文化現(xiàn)象。這種消費(fèi)主義思想對(duì)中國(guó)消費(fèi)者產(chǎn)生了較大影響。大學(xué)生作為特別活躍的消費(fèi)群體，思維活躍，觀念新潮，容易接受新事物，同時(shí)他們年輕沖動(dòng)，辨別力不強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，價(jià)值觀念還未成熟，所以，這種消費(fèi)主義價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念產(chǎn)生巨大影響，使大學(xué)生在消費(fèi)中產(chǎn)生奢侈消費(fèi)、炫耀消費(fèi)、攀比消費(fèi)和一次性浪費(fèi)消費(fèi)等現(xiàn)象，享樂主義傾向嚴(yán)重。

（二）家庭的傳統(tǒng)消費(fèi)影響因素

大學(xué)生的消費(fèi)行為在一定程度上受到其家庭傳統(tǒng)消費(fèi)的影響。這種影響主要表現(xiàn)以下兩個(gè)方面。(1)家庭消費(fèi)觀念的影響。家庭消費(fèi)具有遺傳性，這是指由十每一個(gè)家庭都屬十某一民族文化、社會(huì)階層或宗教信仰，并受一定的經(jīng)濟(jì)條件、職業(yè)性質(zhì)及教育程度的制約，這些條件的作用形成了家庭的消費(fèi)特色。（2）家長(zhǎng)溺愛的不良影響。由于傳統(tǒng)文化、教育體制及大學(xué)生自身等方面的原因，大學(xué)生還不能完全依靠自己來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立。子女一旦遠(yuǎn)離父母去上大學(xué)，家長(zhǎng)往往自覺不自覺地把大把大把的錢塞給自己的孩子，生怕孩子孤身在外苦了他們。這種一味給錢滿足大學(xué)生消費(fèi)的溺愛行為為大學(xué)生的不良消費(fèi)行為提供了強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支撐。

（三）高校教育和管理的影響因素

高校教育主要重視大學(xué)生文化知識(shí)和素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)狀況和消費(fèi)心理了解和關(guān)心不夠，缺乏對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的正確引導(dǎo)。

高校對(duì)大學(xué)生的不良消費(fèi)的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。（1）重視知識(shí)的傳播和素質(zhì)的培養(yǎng)，合理引導(dǎo)消費(fèi)的教育缺失。（2）校園周邊環(huán)境的影響。（3）高校日常管理滯后。

（四）社會(huì)的影響因素

本文從三個(gè)方面來分析社會(huì)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為產(chǎn)生的巨大影響。

1、社會(huì)的消費(fèi)觀念

在傳統(tǒng)社會(huì)，面子是極其重要的東西。因此，面子有時(shí)比純粹的經(jīng)濟(jì)利益更重要。大學(xué)生身上的面子更多的是表現(xiàn)為虛榮，他們通過超前消費(fèi)、炫耀消費(fèi)來展示自己，以引起同齡人的關(guān)注，維護(hù)自己的面子，體現(xiàn)自己的地位和價(jià)值。這種貪圖物質(zhì)享受，鄙棄高格調(diào)的精神追求的自目消費(fèi)觀念對(duì)我們大學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為產(chǎn)生了深刻地不良影響。

2、社會(huì)的消費(fèi)環(huán)境

隨著市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷繁榮。這產(chǎn)生了兩個(gè)方面的影響。一方面，由于市場(chǎng)化導(dǎo)致產(chǎn)品種類范圍的增多，人們選擇范圍的擴(kuò)大，因而使人們的消費(fèi)需要也開始復(fù)雜化了。另一方面，市場(chǎng)化導(dǎo)致大眾化市場(chǎng)的形成，使消費(fèi)需要常常以大眾化的形式出現(xiàn)。大學(xué)生年輕的特點(diǎn)使他們具有好奇的心理，各種各樣的產(chǎn)品會(huì)使他們買些新奇但不需要的產(chǎn)品，從而導(dǎo)致消費(fèi)的浪費(fèi)。

3、群體示范效應(yīng)的影響

我們每個(gè)人都不是孤立存在的，都是屬于社會(huì)中的一員。馬克思說:“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。因此，每個(gè)人的觀念和行為都會(huì)受到社會(huì)中其他個(gè)體和群體的影響。大學(xué)生的消費(fèi)也是如此。消費(fèi)參照群體實(shí)際上是個(gè)體在形成其購(gòu)買或消費(fèi)決策時(shí)，用以作為參照、比較的個(gè)人或群體。大學(xué)生的參照群體最初指家庭、朋友等個(gè)體與之具有直接互動(dòng)的群體，但隨著其不斷的成長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展，也包括了那些沒有直接面對(duì)面接觸的，但對(duì)其消費(fèi)行為產(chǎn)生影響的群體，這些群體往往是所崇拜和喜愛的群體。例如，明星、政治領(lǐng)袖和其他公眾人物的言行舉止，都可以作為消費(fèi)者決策時(shí)的參考和指南。哪個(gè)喜愛的明星穿了一件新款的衣服或使用了新上市的化妝品，視為偶像的大學(xué)生就省吃儉用的仿效之。這些消費(fèi)參照群體可能在空間上離大學(xué)很遙遠(yuǎn)，但是通過大眾媒體的作用，他們的消費(fèi)為大學(xué)生所尊崇和模仿，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)產(chǎn)生不小的影響。

三、如何引導(dǎo)大學(xué)生正確消費(fèi)

（一）倡導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育 引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極、健康、向上的人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生應(yīng)自覺摒棄奢靡的消費(fèi)觀念，抵制不良信息的影響，改掉超前消費(fèi)的陋習(xí)。在構(gòu)建和諧社會(huì)、節(jié)約型社會(huì)和可持續(xù)性消費(fèi)的今天，大學(xué)生更應(yīng)發(fā)揚(yáng)艱苦、樸素的優(yōu)良作風(fēng)，自立自強(qiáng)，勇于承擔(dān)起自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任與家庭責(zé)任，以吃苦耐勞的品質(zhì)和艱苦奮斗的精神來完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生的理財(cái)能力，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理、意識(shí)和行為

財(cái)商主要包括兩方面的內(nèi)容：正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力；正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。在調(diào)查過程中，很多大學(xué)生反映學(xué)校應(yīng)開設(shè)一些關(guān)于理財(cái)?shù)恼n程或組織開展一些關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)的講座，增強(qiáng)大學(xué)生的財(cái)商。

（三）社會(huì)、學(xué)校、家庭營(yíng)造良好的消費(fèi)風(fēng)氣，共同對(duì)學(xué)生的消費(fèi)進(jìn)行教育和管理

大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀的養(yǎng)成離不開社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同合作。社會(huì)作為大學(xué)生消費(fèi)的重要場(chǎng)所，學(xué)校作為高等教育的主體，家庭作為大學(xué)生消費(fèi)的主要來源，三者應(yīng)積極營(yíng)造良好的消費(fèi)風(fēng)氣，共同對(duì)學(xué)生的消費(fèi)進(jìn)行教育和管理。社會(huì)應(yīng)引導(dǎo)理性消費(fèi)的主流方向加強(qiáng)健康消費(fèi)信息的傳遞。學(xué)校應(yīng)該重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理，把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。家庭要加強(qiáng)對(duì)子女消費(fèi)的監(jiān)督與引導(dǎo)，并要積極鼓勵(lì)子女在校期間多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

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第五篇：中國(guó)舞蹈教育現(xiàn)狀分析

摘要：教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)文化需求越來越高，對(duì)藝術(shù)更有著巨大的需求，中國(guó)舞蹈教育要培養(yǎng)出什么樣的人才？如何培養(yǎng)？當(dāng)前中國(guó)舞蹈教育現(xiàn)狀如何？存在哪些問題？是本文需要探討的問題。

關(guān)鍵詞：中國(guó)舞蹈教育 現(xiàn)狀分析 教學(xué)模式

近年來，中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展朝氣蓬勃，中國(guó)舞蹈教育同樣也呈現(xiàn)蒸蒸日上的前進(jìn)趨勢(shì)。各大院校都紛紛擴(kuò)招，舞蹈專業(yè)人數(shù)不斷增加，各種各樣的問題也接踵出現(xiàn)，例如：學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈目的不明確，缺少獨(dú)立思考問題的能力，依靠老師和學(xué)校，忽略理論學(xué)習(xí)，只注重舞蹈身體訓(xùn)練等，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。中國(guó)舞蹈教育有著悠久的傳統(tǒng)，舞蹈教育需要培養(yǎng)出知識(shí)全面、技能多樣的復(fù)合型人才。舞蹈本身能夠?qū)⑸眢w、情感和精神與文化融合在一起的藝術(shù)教育科學(xué)，舞蹈理論和藝術(shù)修養(yǎng)同樣重要。面對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀，必須改革陳舊的不合理的教育模式，根據(jù)社會(huì)和就業(yè)需求，建立完整科學(xué)的舞蹈教育系統(tǒng)，培養(yǎng)出可持續(xù)發(fā)展的舞蹈人才。

一、中國(guó)舞蹈教育的重要性

當(dāng)前中國(guó)舞蹈教育擔(dān)任著美育教育的功能，學(xué)習(xí)舞蹈能夠增強(qiáng)學(xué)生體魄，塑造形體美。舞蹈對(duì)于形成健美、挺拔的體態(tài)和優(yōu)雅的氣質(zhì)有著重要作用。重要的是舞蹈能夠陶冶性情，培養(yǎng)優(yōu)美情操，對(duì)人的心靈世界產(chǎn)生極大地影響。我國(guó)悠久的歷史文化，在舞蹈發(fā)展的長(zhǎng)河中，沉積了很多有價(jià)值的藝術(shù)思想，舞蹈教育發(fā)展，也能加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。同時(shí)也可以傳承中國(guó)優(yōu)秀文化，掌握舞蹈作品的文化背景和思想內(nèi)涵。舞蹈學(xué)習(xí)也需要發(fā)揮發(fā)揚(yáng)積極向上、艱苦奮斗的精神，才能準(zhǔn)確掌握舞蹈的技能。學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈可以使身體器官靈活敏銳，改善身體素質(zhì)，從而增進(jìn)學(xué)生的思維能力，發(fā)展智力，特別是集體舞，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作、友愛互助和集體主義精神。教育本身就應(yīng)該融合各個(gè)學(xué)科知識(shí)，完善知識(shí)系統(tǒng)，舞蹈正是集知識(shí)、情感和技能于一體，來源于生活，而又高于生活。舞蹈教育的發(fā)展，有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，也提高了教育的能力。

二、中國(guó)舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題

中國(guó)舞蹈教育長(zhǎng)期以來的價(jià)值被低估，只把舞蹈教育作為專業(yè)從事舞蹈事業(yè)的人的需要，而對(duì)其他學(xué)習(xí)舞蹈者，只是為了成為生活的點(diǎn)綴，從小學(xué)到大學(xué)教育，舞蹈只是少數(shù)選修課，或者活動(dòng)的范圍，并未加以重視。對(duì)于不發(fā)達(dá)地區(qū)，連藝術(shù)教育都缺乏，更何況舞蹈教育。即使有舞蹈學(xué)習(xí)，也只把肢體活動(dòng)當(dāng)成一種能力來學(xué)習(xí)，注重舞蹈的體能訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過智能發(fā)展，而舞蹈的智能和情感教育尤其重要，大部分人卻忽略了，導(dǎo)致一系列問題的出現(xiàn)。

（一）對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)問題。舞蹈以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)心靈，表達(dá)感情，很多人對(duì)于舞蹈的重要性認(rèn)識(shí)不夠。認(rèn)為舞蹈只是孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的一部分，是屬于音樂的范疇內(nèi)。在中小學(xué)教育中，也沒有把舞蹈作為獨(dú)立的課程學(xué)習(xí)。除了幼兒園舞蹈作為活躍學(xué)生課余活動(dòng)的訓(xùn)練外，都認(rèn)為舞蹈會(huì)占用學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，課余的舞蹈也認(rèn)為是在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候的一種放松行為，沒有從舞蹈的感知和素質(zhì)教育的角度思考舞蹈的價(jià)值。從根本上來說，這種意識(shí)的出現(xiàn)，與中國(guó)傳統(tǒng)教育和教學(xué)應(yīng)試教育有關(guān)，同時(shí)也與中國(guó)特殊國(guó)情有關(guān)。幼兒和小學(xué)生進(jìn)入舞蹈班培訓(xùn)，也是一些家庭環(huán)境較好，希望孩子能多有一份技能，學(xué)習(xí)過程中也只是簡(jiǎn)單的肢體模仿，缺少?gòu)乃囆g(shù)學(xué)和教育學(xué)角度去教育學(xué)生感知舞蹈。

從教師的角度，教師很大程度上對(duì)舞蹈教學(xué)的認(rèn)識(shí)也是從動(dòng)作的整齊性和標(biāo)準(zhǔn)性來教育學(xué)生。只要在音樂中，學(xué)生能完成相應(yīng)動(dòng)作，跟得上節(jié)奏，覺得開心快樂，就是舞蹈教師教育的成功，放棄了舞蹈教育的真正重要性。

（二）教學(xué)模式和方法問題。中國(guó)舞蹈教育的方式單一，沒有系統(tǒng)性，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了能夠快速掌握舞蹈技能，只做基礎(chǔ)動(dòng)作學(xué)習(xí)，沒有系統(tǒng)地教授形體，也沒有注意舞蹈內(nèi)在的聯(lián)系，違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律。在高等院校開設(shè)舞蹈課程的，都是反復(fù)的訓(xùn)練，長(zhǎng)期訓(xùn)練為數(shù)不多幾個(gè)劇目，只注重舞蹈表演效果，忽略舞蹈文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種只注重技巧的程式化學(xué)習(xí)模式，束縛了學(xué)生思維的創(chuàng)新，學(xué)生沒有了自己的學(xué)習(xí)思維，就很難感悟到舞蹈內(nèi)在蘊(yùn)含的情感氣息，失去了舞蹈核心價(jià)值。舞蹈本身除了是一種形式藝術(shù)，更是一門理論藝術(shù)學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用理論加上實(shí)踐教學(xué)，才能促進(jìn)舞蹈教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀舞蹈藝術(shù)人才。

在中國(guó)教育改革和注重素質(zhì)培養(yǎng)的大背景環(huán)境下，很多院校已經(jīng)意識(shí)到舞蹈教育對(duì)于素質(zhì)教育的重要性，從舞蹈的技巧技能、綜合鑒賞、舞蹈參與等方面開始改革，挖掘舞蹈與其它學(xué)科的聯(lián)系，例如：舞蹈與哲學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)和音樂等方面的聯(lián)系，拓寬學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的視野。

（三）師資力量問題。優(yōu)秀的高素質(zhì)的舞蹈教師應(yīng)該具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的舞蹈技能，然后我國(guó)舞蹈教師很多都是從專業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生，他們具有較高的舞蹈專業(yè)技能水平，卻對(duì)舞蹈知識(shí)和理論掌握較少。這與我國(guó)長(zhǎng)期以來對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生高考單獨(dú)的理論考試和低門檻要求有一定的關(guān)系，同時(shí)也與傳統(tǒng)教學(xué)思維有關(guān)，很大程度上利用形式上來考核舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，這也在某種程度上鼓勵(lì)了學(xué)生和教師只在技能上下功夫的思想。課堂上的灌輸、示范和模仿是教學(xué)的主體內(nèi)容。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，出去后再教育下一代，只能是停留在表面上的教育，單純?yōu)榱宋璧付璧?，理論教育成了一張白紙。舞蹈教師是舞蹈教育發(fā)展的主導(dǎo)，在教學(xué)中是技能和文化傳播者，只有加強(qiáng)教師整體素質(zhì)培養(yǎng)，才能教育下一代舞蹈學(xué)員，使其成為優(yōu)秀舞蹈人才。

三、中國(guó)舞蹈教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

中國(guó)舞蹈教育發(fā)展到今天已經(jīng)取得了不小的成就，專業(yè)院校和舞蹈培訓(xùn)班也如火如荼的創(chuàng)辦，但是一些問題都需要加強(qiáng)和注意，這樣才能促進(jìn)中國(guó)舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。

（一）創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確。中國(guó)舞蹈藝術(shù)是將身體、精神、情感多方面融合在一起，舞蹈本身就是一種多元化文化。發(fā)展舞蹈教育可以增進(jìn)人們情感與思想的交流，傳播禮儀文化。所以從根本上來說要改變?nèi)藗儗?duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)者了解舞蹈不單純只是舞蹈技能，舞蹈內(nèi)涵更具重要價(jià)值。要了解舞蹈是通過肢體語(yǔ)言來傳遞內(nèi)在的情感和文化底蘊(yùn)。在知識(shí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟舞蹈凈化心靈、表達(dá)情感的價(jià)值。在舞蹈教育中，首先要明確舞蹈學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅僅是身體健康，更應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)者心理健康，提升綜合素質(zhì)能力。

（二）更新教學(xué)模式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。中國(guó)舞蹈教育不能再像以前一樣，通過灌輸和簡(jiǎn)單的模仿來完成教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)該多與學(xué)生交流，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造能力，不拘泥于現(xiàn)有的教學(xué)方法。理論指導(dǎo)實(shí)踐，時(shí)間更新理論，在教學(xué)中教師是教學(xué)者，也是在教的過程中不斷改進(jìn)方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過知識(shí)的積累，學(xué)生會(huì)逐步發(fā)揮自己的想象空間，創(chuàng)造出更好的舞蹈作品。

（三）加強(qiáng)提高舞蹈教師素質(zhì)。舞蹈教育需要有綜合素質(zhì)過硬的教師來指導(dǎo)，所以教師自身的文化技能修養(yǎng)必須達(dá)到一定教育水平，才能指導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生。針對(duì)舞蹈教師必須提出恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方案，給舞蹈教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更新教師思想觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，才能更好地服務(wù)于舞蹈教育事業(yè)。