第一篇：教育改革和規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得

《教育改革和規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得

潘立鑫

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。

《教育規(guī)劃綱要》是21世紀我國第一個中長期教育規(guī)劃綱要，涉及面廣、時間跨度大、任務(wù)重、要求高，從中能看出黨和國家對教育的高度重視。

首先是《綱要》的工作方針。優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量，這是《綱要》中提出的關(guān)于教育改革和規(guī)劃的總體方針。

優(yōu)先發(fā)展是把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這是黨和國家一直以來長期堅持的一項方針政策，并始終不遺余力的執(zhí)行。

把育人為本作為教育工作的根本要求。現(xiàn)代社會強調(diào)的就是一切以人為本，而教育以人為本體現(xiàn)在那里？那便是育人為本，具體實施“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育?！蓖ㄟ^教育教學(xué)活動，我深切體會到這一點的重要性。傳統(tǒng)教育一直都是教師教學(xué)生學(xué)，教師教什

么學(xué)生就學(xué)什么。這在很大程度上壓制了學(xué)生個性的發(fā)展，但這并不是教育或者教師本身的錯，而是源于傳統(tǒng)教育體質(zhì)與目標，所以要實現(xiàn)這一點，便要進行教育體質(zhì)與目標的改革規(guī)劃，這又將是一個長期的過程，是否艱苦，可想而知。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。事物總是在不斷運動、發(fā)展、變化中，教育要想向好的方向發(fā)展，必然要進行改革創(chuàng)新，這里的改革創(chuàng)新是以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學(xué)校大膽探索和試驗，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評價和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。加快解決經(jīng)濟社會發(fā)展對高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強大動力。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會要共同促進教育公平。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。

樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標準，建立健全教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

其次是《綱要》中提出的戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略主題。

其中第一個關(guān)鍵詞是教育現(xiàn)代化。何為教育現(xiàn)代化？我個人認為所謂教育現(xiàn)代化應(yīng)該是教育水平應(yīng)與現(xiàn)代化社會發(fā)展相適應(yīng)，而今看來，這一水平還很難達到。而究竟怎樣的教育才能與現(xiàn)代化社會相適應(yīng)，這正是教育改革和規(guī)劃過程中要探究的問題。

第二個關(guān)鍵詞是學(xué)習(xí)型社會。什么是學(xué)習(xí)型社會？學(xué)習(xí)型社會即全社會將學(xué)習(xí)作為主題，不斷進步，不斷提高，不斷發(fā)展的社會形態(tài)。這將是個長期目標。

再次是發(fā)展任務(wù)?！毒V要》中提出的發(fā)展任務(wù)囊括了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育、特殊教育等涵蓋我國所有方面的教育，涉及面廣、時間跨度大、任務(wù)重、要求高。但是我個人覺得應(yīng)該將社區(qū)教育、家庭教育也納入其中，因為學(xué)生除了學(xué)校學(xué)習(xí)生活外，大部分都在社區(qū)、家庭中生活，這部分的學(xué)習(xí)也應(yīng)重視起來。

接下來是加強教師隊伍建設(shè)。教師是“基礎(chǔ)”教育工作者，這里說教師是“基礎(chǔ)”，是因為教師直接面對學(xué)生，學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)生活都和教師發(fā)生關(guān)系，教師隊伍的好壞、師資力量的強弱，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標能否達到。對于我們學(xué)校的師生來說，最直接的便是成績的好壞。加強師資隊伍建設(shè)不僅僅是學(xué)校等教育部門的任務(wù)，也不僅僅關(guān)系到教師自身，這也是全社會以及每個家庭的責(zé)任。教師要加強自身素質(zhì)，但社會、家庭也應(yīng)該理解教師，社會、家庭對待教師的態(tài)度也應(yīng)改善。

最后是加快教育信息化進程。我國教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，信息化是必須走的道路，但事實上我國教育信息化還處在初級階段，許多學(xué)校還不具備教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施，部分落后地區(qū)的學(xué)校甚至沒有任何的電教設(shè)備。先進的、優(yōu)質(zhì)的教育資源根本沒有得到應(yīng)有的開發(fā)與利用。

以上就是我學(xué)習(xí)《教育改革和規(guī)劃綱要》后的心得。

第二篇：《國家中長期教育改革規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得09秘本馬超2009403161 2010初，《國家中長期教育改和發(fā)展規(guī)劃綱要》面向社會征求意見稿，這是黨和國家歷來高度重視教育的具體表現(xiàn)，讓我們不僅看到了祖國教育的希望，也看到祖國未來的強盛。起初，我對這個《綱要》確實不是太“感冒”，覺得和我們的關(guān)系不是太大?？戳酥蟛胖?，《綱要》制定得科學(xué)合理，也很全面具體?？梢?，我們國家十分重視教育。我們也應(yīng)該為國家的教育事業(yè)盡自己的微薄之力。

“國運興衰,系于教育；教育振興,全民有責(zé),在黨和國家工作全局中,必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。”其實，自改革開放以來，我們國家的教育一直在不斷進步：實施中小學(xué)九年義務(wù)教育；建立“希望工程”等扶困助學(xué)工程；認真解決農(nóng)民工和貧困子女受教育問題。我們山東也于近幾年開始推行初中階段免學(xué)費的制度，確實可以幫助更多的人完成基礎(chǔ)的九年教育。

可是依據(jù)中國現(xiàn)有國情，綜合當(dāng)代我國所面對的前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，我們必須清醒認識到，我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊；綜合型的人才緊缺；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后。在貴州黔東南呆了一年，確實發(fā)現(xiàn)貴州省和山東省的教育水平差距有多大。尤其是英語水平，差距特別大?；旧衔覀兊挠⒄Z四、六級很容易過，而貴州的學(xué)生卻很吃力。因此接受良好教育成為少數(shù)民族人民群眾的強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。“學(xué)校要把減負落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。豐富學(xué)生課外及校外活動。嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種考級和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)?！边@一段話，我感覺特別熟悉。因為我們山東省已經(jīng)搞了兩年的素質(zhì)教育改革，并取得了顯著的成績。這里所講的措施基本上符合素質(zhì)教育的要求。力求真正引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給他們自主學(xué)習(xí)的機會。但是這個實現(xiàn)的方法并不是簡單的改進教學(xué)方法，減少作業(yè)和考試次數(shù)就能做到的。首先，請翻開孩子們的課本，告訴我你看著有什么興趣，我們的教材字里行間都寫著兩個字“應(yīng)試”。看那些內(nèi)容、理論、課后的題目，現(xiàn)在孩子們書本上的知識比10年前更新了多少？ 也許那些教育工作者應(yīng)該考慮重新認真根據(jù)新科技的發(fā)展來編排一組更新知識的有趣味的實用教材了。其次，多樣的作業(yè)形式，聯(lián)系實際的考察方式，或許可以動搖應(yīng)試教育的根本，如果還只是要用100分的筆試成績來衡量學(xué)習(xí)效果，一切都不會有大的改變。我感覺現(xiàn)在凱里學(xué)院的一些老師就能做到這一點，不只是進行筆試，而是采取多樣的考試方式。這樣我們也不只是為了開始而學(xué)習(xí)課本的知識，而是為了實用。大學(xué)里追求的科研創(chuàng)新，我認為主要是讓大家都不斷學(xué)習(xí)，努力跟上時代科學(xué)的步伐，增強自己解決問題的能力，為什么我們上大學(xué)之前就不需要知道這個道理呢？

“中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,根本在教育?！?/p>

怎樣的人算人才，培養(yǎng)什么樣的人才？“樹立多樣化人才觀念,尊重個人選擇,鼓勵個性發(fā)展,不拘一格培養(yǎng)人才”讓我們看到了努力的方向，“因材施教”再次成為《綱要》中體制改革的關(guān)鍵性問題。教師的任務(wù)是努力關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異,發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能，讓每一個學(xué)生都能樂觀向上、自主自立、健康成長。而不只是像加工工廠，生產(chǎn)出同一個型號的產(chǎn)品的量越多，越叫做成功。學(xué)生們不僅僅需要課堂上的40分鐘或50分鐘，而是需要課下自己利用業(yè)余時間來不斷提高自己，使自己成為人才。

我們政府一直在強調(diào)：建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策。國家對在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻突出的教師給予獎勵?？墒菫槭裁蠢蠋熯€是這么少，老師的待遇還是那么低。中國現(xiàn)在的現(xiàn)狀是這樣的：教師的待遇是根據(jù)教師所從事教學(xué)的單位決定的。省級學(xué)校的教師待遇要比鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的待遇好很多。同樣的不同層次教育工作者的待遇也不同。大學(xué)里最好，其次是高中。當(dāng)然還是不能忽視區(qū)域差異，東部發(fā)達省份的教師的工資要比西部省份的工資高好幾倍。如果教師也像公務(wù)員一樣在社會上招考，那會有多少人來報名呢？會像報考公務(wù)員那樣熱門嗎？這確實值得高層的教育部門去反思。單就凱里學(xué)院來說，這里的老師的工資確實不是和報告。

在以前，我總覺得老師的工資會是上萬，但是有的講師的工資才兩千左右。確實是令我大吃一驚，雖然最后加上獎金，還要多一點。但這種水平的待遇，確實阻礙了少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展。

總的來說，這個《綱要》還是科學(xué)的。我們要用辯證的觀點去看待新的事物。但它畢竟是廣大人民群眾反映意見之后制定的，也汲取了一些先進的做法。如果能夠進一步增加執(zhí)行力，中國的教育事業(yè)將會迎來騰飛的時刻。我們一起努力，一起期待。

第三篇：國家中長期教育改革規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得

學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》文件，之后，我的心情久久不能平靜?？梢哉f，我對國家的教育事業(yè)又充滿了新的期待。綱要的內(nèi)容有血有肉，時效性很強，各條都針對現(xiàn)實教育里的問題，制定了周到的策略。內(nèi)容有的放矢，淺顯易懂，行文流暢，脈絡(luò)分明。我國現(xiàn)階段教育體制改革出現(xiàn)偏頗，顯然已經(jīng)不適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求以及全民接受良好終身教育的時代要求。綱要涉及到教育中的各種各樣問題，如教育體制落后，缺乏靈活性，教育投入不足；教育內(nèi)容跟不上時代，方法單一，不夠豐富，中小學(xué)生作業(yè)過多，減負是越減作業(yè)越多；提倡了多年的素質(zhì)教育難以獲得實質(zhì)性的進展；學(xué)生適應(yīng)社會能力差，創(chuàng)新能力不強，高素質(zhì)的創(chuàng)新性、綜合人才遠遠不能滿足社會的需求，教育與社會脫軌；城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達地區(qū)與貧困地區(qū)教育發(fā)展不平衡，教育資源的不均衡投入產(chǎn)生了教育不均，少數(shù)民族地區(qū)、貧困山村地區(qū)教育發(fā)展相對滯后。這些內(nèi)容在時常見諸于報端，是社會的公眾話題，作為一名職業(yè)院校的教師，我非常關(guān)注。下面就我學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的點滴心得體會摘錄如下：

一、優(yōu)先發(fā)展教育，利國利民

國家要富強，民族要振興，均離不開發(fā)展教育，可以說教育問題關(guān)系國計民生，民族的未來。在《綱要》序言中就明確提出：百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。這也符合黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，更是實現(xiàn)老百姓對教育美好憧憬的政策保障，制度保障！個人認為，優(yōu)先發(fā)展教育是應(yīng)對當(dāng)前國際競爭新形勢的迫切需要，是適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展新要求的迫切需要，是滿足人民群眾新期盼的迫切需要，是推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的迫切需要，是國家作出的又一重大戰(zhàn)略決策。

二、促進教育公平，建設(shè)和諧社會的必然要求

在《綱要》中明確指出“把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。”教育問題關(guān)系國計民生，讓有限的教育資源得到更加合理地配置，并打破現(xiàn)有的教育不公平現(xiàn)狀，是老百姓的一大憧憬。教育公平是實現(xiàn)社會公平的“最偉大的工具”，好的教育、公平的教育，就是以人為本的教育，是為多數(shù)人提供同等機會同等優(yōu)質(zhì)服務(wù)的教育。

但是這幾年來，教育公平問題卻仍然凸顯，成為社會關(guān)注的熱點。建設(shè)和諧社會，首當(dāng)其沖的是消除教育中的諸多不公平。有權(quán)威專家認為，目前的國民教育顯失公平，主要體現(xiàn)在三個方面：一是教育資源配置嚴重不公。國家把大量的教育資源投向大中城市，而廣大的農(nóng)村與欠發(fā)達地區(qū)，卻常常被遺忘，師資匱乏，資金匱乏； 二是城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差距不斷拉大。不光是在學(xué)校的硬件設(shè)施上，還是在教學(xué)資源上都存在巨大的差異。尤其，同樣是教師，同工不同酬，嚴重挫傷了農(nóng)村教師的工作積極性。；三是諸如招生制度、各種優(yōu)惠政策上的不公平等。

現(xiàn)在好了，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)正式出臺了，明確指出：“把促進公平作為國家基本教育政策”。這讓咱老百姓盼望多年的教育公平，有了政策上的保障和依據(jù)。我堅信老百姓憧憬的教育公平不久將會得以實現(xiàn)！教育上消除歧視，建立公平，當(dāng)是建設(shè)和諧社會的必然要求！

三、提高教師待遇，保障教育質(zhì)量的有力措施

我在學(xué)習(xí)中注意到，在《綱要》第十七章第五十四條中提到：“提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。”這對于廣大教育工作者來說無疑是令人振奮和心動的！

誰都知道，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。離開教師就無從談起教育，更無法保證教育的質(zhì)量！但是，教師也是人，他也要生活，也要贍養(yǎng)父母、孩子，維持家庭開支。所以，給予教師工資待遇保證是保證教師工作積極性的最基本條件。近幾年來，教師的待遇是有所提高，這是無所爭辯的事實。但也不得不承認地區(qū)之間、行業(yè)之間在勞動報酬上的巨大差異。這也是影響教師工作積極性的一大因素。

我們在學(xué)習(xí)《綱要》中看到國家將逐步提高教師待遇，對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)(職稱)等方面實行傾斜政策，關(guān)心教師身心健康，落實和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障等政策。這些條款的提出，讓我們農(nóng)村教師倍感振奮，看到了希望！同時，也發(fā)自內(nèi)心的表示，要好好珍惜今天的工作崗位，全身心地投入到教育教學(xué)實際工作中去，千方百計的做好本職工作，努力保障教育教學(xué)質(zhì)量，不辜負黨和人民的重托！

四、不斷學(xué)習(xí)、自我充實，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍

“嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。這是《綱要》五十一條中對今后教師隊伍提出的要求。從中我們不難看出，國家在不斷提高教師待遇、社會地位的同時，也對教師這一職業(yè)提出了更高的要求。

我覺得，作為戰(zhàn)斗在一線的教育工作者，要以頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)和研究，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，擴大自己的知識視野，豐富自我知識內(nèi)涵，不斷提升和鍛煉自己的教育教學(xué)能力。教師也要做一只辛勤的蜜蜂，在當(dāng)今知識爆炸的花園中，勤奮地耕耘，汲取知識的花粉，釀出新時代的蜂蜜。為做一名新時期合格的人民教師做好知識上的儲備，奠定堅實的基礎(chǔ)！在思想道德上，教師也應(yīng)走在時代的前頭，率先垂范，為人師表，加強學(xué)習(xí)，提高思想覺悟，忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺為教育事業(yè)奉獻出自己畢生的精力！時刻以“高素質(zhì)專業(yè)化教師”的標準來要求自己，努力使自己做到：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、知識淵博、專業(yè)過硬的合格教師！

總之，通過認真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，真真切切地感受到了國家對教育的重視?！秳傄返某雠_，體現(xiàn)了國家的意者，表達了百姓的愿望，更是反映了廣大教育工作者的心聲?！毒V要》指明了未來十年的教育發(fā)展方向，擺正了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，對于實現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略指導(dǎo)意義！

我們有理由堅信：在黨和政府的科學(xué)決策下，在千千萬萬教育工作者的辛勤耕耘下，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正確指引下，我國的教育事業(yè)必將邁進更加科學(xué)的發(fā)展階段；教育必將迎來科學(xué)的春天！

2010年12月

第四篇：《國家中長期教育改革規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得10 財管（專升本）章 俊2010110146在2010初，《國家中長期教育改和發(fā)展規(guī)劃綱要》面向社會征求意見稿，這是黨和國家歷來高度重視教育的具體表現(xiàn)，讓我們不僅看到了祖國教育的希望，也看到祖國未來的強盛。通過學(xué)習(xí)《江西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，使我懂得：教育，是個人前途所在、家庭希望所在、地區(qū)實力所在、國家命運所在。制定教育規(guī)劃綱要，是黨中央、國務(wù)院和省委、省政府著眼于全面建設(shè)小康社會和現(xiàn)代化建設(shè)全局作出的戰(zhàn)略決策，是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是對未來10年教育事業(yè)發(fā)展進行的全面謀劃和前瞻性部署，對于滿足人民群眾接受良好教育的需求、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大戰(zhàn)略意義，對于我省加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，當(dāng)好推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的排頭兵，實現(xiàn)全省人民富裕安康，提升全省綜合實力和國際競爭力具有決定性意義。

起初，我對這個《綱要》確實不是太“感冒”，覺得和我們的關(guān)系不是太大?？戳酥蟛胖?，《綱要》制定得科學(xué)合理，也很全面具體?？梢?，我們國家十分重視教育。我們也應(yīng)該為國家的教育事業(yè)盡自己的微薄之力?！皣\興衰,系于教育；教育振興,全民有責(zé),在黨和國家工作全局中,必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置?！逼鋵崳愿母镩_放以來，我們國家的教育一直在不斷進步：實施中小學(xué)九年義務(wù)教育；建立“希望工程”等扶困助學(xué)工程；認真解決農(nóng)民工和貧困子女受教育問題。我們江西也于近幾年開始推行初中階段免學(xué)費的制度，確實可以幫

助更多的人完成基礎(chǔ)的九年教育。

依據(jù)中國現(xiàn)有國情，綜合當(dāng)代我國所面對的前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，我們必須清醒認識到，我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊；綜合型的人才緊缺；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后。比如像貴州等一些山區(qū)，他們當(dāng)中還有很大部分人都還是處于文盲、半文盲狀態(tài)，其實他們渴望知識，渴望文明和進步。因此接受良好教育成為少數(shù)民族人民群眾的強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲?！皩W(xué)校要把減負落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。豐富學(xué)生課外及校外活動。嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。只有這樣才能夠人盡其才，物盡其用。社會才會發(fā)展，人類才會進步。

“中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,根本在教育。”這句話我一直深信不疑的。所以教育對于社會，特別對于我們大學(xué)生來講，更是有十分重要的意義的。

總的來講，這個《綱要》還是很科學(xué)的。所以我們要用辯證的觀點去看待新的事物。既要它看到優(yōu)點和長處，又要看到它的不足與缺陷。如果能夠把它進一步付諸實踐的話，中國的教育事業(yè)將會迎來騰飛的時刻。我們一起努力，一起期待。希望祖國的明天更美好！

第五篇：教育改革和發(fā)展綱要 學(xué)習(xí)心得

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得

通過學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感觸頗深?！督逃?guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響。《教育規(guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談?wù)勛约旱膬牲c學(xué)習(xí)心得：

一、領(lǐng)會綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。

《教育規(guī)劃綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《教育規(guī)劃綱要》中提及的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。

把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。《教育規(guī)劃綱要》指出，各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的一項基本要求，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要?！督逃?guī)劃綱要》提出到2012年實現(xiàn)教育財政性支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值４％的目標，表明了黨和政府推動教育改革和發(fā)展的堅定決心。

把育人為本作為教育工作的根本要求?！督逃?guī)劃綱要》指出，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。要關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會，信息時代，人們對于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力有了前所未有的重視，教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體。促進公平更是我們義不容辭的職責(zé)，對我們教師來說，就是要平等對待每個學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。作為教師，我們要樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二、落實綱要精神，不斷提升自身整體素質(zhì)。

教育大計，教師為本。《教育規(guī)劃綱要》指出，要加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強教書育人的責(zé)任感和使命感。作為一名人類靈魂的工程師，我們要關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師，我們應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，應(yīng)當(dāng)不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長，努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強化支持服務(wù)意識。

總之，學(xué)習(xí)貫徹《教育規(guī)劃綱要》，就是要把《教育規(guī)劃綱要》精神植根于我們的具體工作中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。