第一篇：讀《保衛(wèi)社會》后感（范文）

論《保衛(wèi)社會》之中國教育改革

人的一生是在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步的，在工作之余能閑下心來好好讀一本書――實屬不易，能跟同事一起讀同一本書并一起分享共同進(jìn)步――更是不易，感謝單位提供如此機(jī)會，讓我拿起手中之筆，撰寫如下體會，與大伙共同學(xué)習(xí)。

《保衛(wèi)社會》這本書真實反映了中國現(xiàn)有的社會問題和社會改革面臨的挑戰(zhàn)，涵蓋面之廣，在仔細(xì)閱讀了這本書后，身為一位準(zhǔn)媽媽，我對中國式教育改革所面臨的問題是深感擔(dān)憂啊。

教育，顧名思義，指的是對人的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與塑造的過程。其中的綜合素養(yǎng)，包括人的性格、品行、行為、習(xí)慣等非智力因素，也包括個人的知識水平、能力水平（邏輯思維和創(chuàng)造性思維）、學(xué)歷水平等智力因素。教育既然是一個過程，那么教育的結(jié)果當(dāng)然是為社會造就出一個個多元化的人才，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及軍事、科技、文化等諸多領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。

而如今中國式教育這個問題，卻引發(fā)了越來越多人的關(guān)注和討論，我們現(xiàn)在所面對的中國式教育就是從小學(xué)到中學(xué)甚至到大學(xué)，為應(yīng)對考試尤其是關(guān)系到以后的人生道路的高考、大學(xué)的各類別考試、研究生考試等，通過做題做題再做題的方式（即所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”）來達(dá)到對某些類型的題目熟練的教育。而某些學(xué)校、某些專家搞的一些所謂的“創(chuàng)新課堂”“課堂探究”等活動也顯得太冠冕堂皇了，事實上只是在應(yīng)對上級的檢查，純粹作秀！追本溯源，還是中國式教育體制的缺陷。

正因有如此缺陷的中國式教育，讓全中國的學(xué)生們，十二年寒窗挑燈苦讀，將有限的精力放在死記硬背老師的各種類型題的解法公式里，考試時遇到相類似的題目去套公式，這種“填鴨子式”的教育嚴(yán)

重影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，發(fā)散思維、探究思維以及創(chuàng)新思維的形成與提高。因此，應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的人才的綜合素質(zhì)也就大打折扣了。

我們再來看看國外的教育體制。美國的小學(xué)生從很小就開始博覽群書，學(xué)校也往往注重培養(yǎng)孩子的動手實踐能力、自學(xué)探究能力和思維多向性，例如學(xué)生自學(xué)計算機(jī)操作，自己制作生物標(biāo)本，自己對生活中的一些設(shè)備進(jìn)行簡單修理，自己對實驗設(shè)計并對其進(jìn)行評估，自己搞個小發(fā)明以及自己對一個問題的多角度切入，多角度剖析，并自己提出問題且自己回答等等；但美國的學(xué)生也沒有進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練。究其原因是美國教育體制的優(yōu)越性，它強(qiáng)調(diào)的是不要把學(xué)生培養(yǎng)成一個只會得高分而動手能力很差的人，因為這樣會限制學(xué)生思維的自由性與靈活性，而中國式教育卻恰恰相反。

所以，我們在對人才培養(yǎng)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)應(yīng)該重視起來并探尋新的教育思路，例如，可以吸收美國等西方大國的教育方式并依照國情進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，這樣，可以在一定程度上彌補(bǔ)我國教育體制的缺陷。當(dāng)然，從長遠(yuǎn)角度看，我國教育部門還應(yīng)自主創(chuàng)新，自己搞出一套新型教育體制且適合我國的受教育群體，摒除“題海戰(zhàn)術(shù)”、“填鴨子式”的教育，讓學(xué)生臉上能多點笑容，少些煩煩惱，在一個相對輕松點的環(huán)境下接受教育，全面發(fā)展。

希望在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下，在未來的十年、二十年里，我們中國的教育制度會煥然一新，讓我們的下一代人不要再以成績單上的分?jǐn)?shù)來證明優(yōu)秀，而是做一個全面發(fā)展的社會接班人。

第二篇：讀《保衛(wèi)延安》后感

讀《保衛(wèi)延安》有感

我們今天由無數(shù)革命烈士拼智斗勇，拋頭顱灑熱血換來的幸福生活來之不易，它是無數(shù)革命烈士拼智斗勇，拋頭顱灑熱血換來的。生活在陽光明媚的新中國里，我們應(yīng)該感到無比的榮幸，驕傲與自豪。這是我看完《保衛(wèi)延安》后最大的感觸。

《保衛(wèi)延安》是一部中國軍事文學(xué)名著，是一部只屬于中國的紅色經(jīng)典。這部長篇小說真摯動人地描寫了這次保衛(wèi)延安戰(zhàn)爭中的幾個著名戰(zhàn)役，描寫了彭德懷將軍，描寫了指戰(zhàn)員中不少奮不顧身的英雄人物。這是一部描寫我國人民解放戰(zhàn)爭的有力作品。

從作品開頭起，我們可以強(qiáng)烈地感覺到，軍隊是完全以對于人民解放事業(yè)的忠誠和堅決戰(zhàn)斗到底的精神武裝了起來的，尤其是以保衛(wèi)延安戰(zhàn)爭的正義性、參加這樣戰(zhàn)爭的光榮感和在毛主席親自指揮之下的勝利信心，以及對于敵人的無限的仇恨，武裝了起來的。戰(zhàn)士們越走近延安一步，他們也越為對于敵人的仇恨和對于保衛(wèi)延安、保衛(wèi)黨中央、保衛(wèi)毛主席、保衛(wèi)人民的民主幸福生活的神圣的正義感情所燃燒。

隨著“北方，萬里長城的上空，突然沖起了強(qiáng)大的風(fēng)暴，掣起閃電，發(fā)出轟響。風(fēng)暴夾著雷霆，以猛不可擋的氣勢，卷過森林，卷過延安周圍的山崗，卷過中華民族幾千年來征戰(zhàn)過的黃河流域，向遠(yuǎn)方奔騰而去??”的落幕，我看到了新中國的勝利。環(huán)顧四周的這份和諧，這一切的一切，都是這些人民英雄用生命和鮮血換來的。我們生活在這樣的環(huán)境中，已沒有理由再去抱怨什么。是的，在生活中我們

還是遇到有很多的問題，但那些障礙，那些坎坷，那些失敗都不算什么，它們都是紙老虎。就像彈簧一樣，你弱它則強(qiáng)，你強(qiáng)它則弱，那么既是如此，我們有什么理由不選擇自己變強(qiáng)呢？我們應(yīng)該選擇變強(qiáng)，我們要戰(zhàn)勝困難，我們要開拓一條屬于自己人生的解放之路，走向勝利的彼岸，去迎接那只屬于我們的黎明。

作品之所以激動人心，是因為它真實，有氣勢。作者用一個連的英勇殺敵，視死如歸，反映了我全體解放軍戰(zhàn)士的那種視死解放全中國的英雄氣概。作者以點寫面，通過對主線的詳細(xì)描寫，將作品帶到了一個很高的藝術(shù)境界，讓讀者站到一個高點上去感受這場戰(zhàn)役。雖說是觀戰(zhàn)，卻有參戰(zhàn)的感受。作者對各個戰(zhàn)役的描寫都發(fā)揮到了淋漓盡致，不僅寫出了戰(zhàn)役的面貌，還使讀者明白了戰(zhàn)爭的進(jìn)程。有高層領(lǐng)導(dǎo)的決策，連隊?wèi)?zhàn)士的生活，大小戰(zhàn)斗的組織和過程，以及根據(jù)地人民的游擊戰(zhàn)等等。最重要的是真實，即使是這么宏大的作品，從頭到尾也是在描寫真實，也正因為如此，才使得讀者從頭到尾都被鼓舞著，感動著。我欽佩作者的表現(xiàn)力，為作者勾畫出這樣的歷史畫卷而嘆服。

人們常說,死有兩種,要么輕于鴻毛，要么重于泰山。我們的戰(zhàn)士們都死得其所，死的有意義，我們不可能再去灑熱血了，但我們可以讓自己的生命綻放光彩。時代在召喚，我們要向著新中國的發(fā)展方向不斷奮斗。

第三篇：會后感

會后感

----學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式有感

高英

2012年8月7日，我們?nèi)w老師參加了由校長給我們的培訓(xùn)會，這一天是培訓(xùn)的第三天，今天主要講述的內(nèi)容是杜郎口的教學(xué)模式。

一、杜郎口中學(xué)的教學(xué)基本模式（“三三六”或“10+35”模式）：

指導(dǎo)思想：相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生

課堂模式：“三三六”或“10+35”

三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏

三個模塊：預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋

六個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流；認(rèn)定目標(biāo)；交流合作；展現(xiàn)啟示；交叉鞏固；達(dá)標(biāo)測評

10分鐘：教師講解≤10（分鐘）

35分鐘：學(xué)生自主≥35（分鐘）

二、學(xué)習(xí)“杜郎口模式”教學(xué)法的體會：

1．課堂是舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，課堂應(yīng)真正的還給學(xué)生。

杜郎口經(jīng)驗讓我們感受到的是大多數(shù)講課的是學(xué)生，給學(xué)生解答題的也是學(xué)生，教師只是起到了組織和點撥的作用。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分地調(diào)動起來，其學(xué)習(xí)的潛力也會被充分地挖掘出來。學(xué)生在課堂上是快樂的，就會激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn) “要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2．課堂是要講的，不講不成課。

但怎么講？尤其是講多少？是需要我們大家永恒研究的問題。課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”，要把充足的時間留給學(xué)生學(xué)。講也是學(xué)的一種方式，但不能成為唯一的方式，學(xué)的方式應(yīng)多種多樣，尤其應(yīng)探究主動學(xué)和自己學(xué)的方式。

3．充分相信學(xué)生的能力。

我們總認(rèn)為有些知識點太難，教師不講學(xué)生就不會，或者有些要求太高，學(xué)生做不到，但杜郎口經(jīng)驗告訴我們只要教師的指導(dǎo)到位，有些不可能的事情也會成為可能。

4．課堂的備課是至關(guān)重要的。

采用杜郎口教學(xué)模式，并不像我們所認(rèn)為的那樣，老師不用講了，上課輕松了，實際上，教師的備課量應(yīng)該是加大了，更應(yīng)在備課上下功夫，一方面在準(zhǔn)備教材的難度、深度方面需要教師考慮周全，另一方面?zhèn)鋵W(xué)生的難度加大了，教師在備課過程中，要充分預(yù)見學(xué)生在講解過程中可能會出現(xiàn)的問題，一定要把握住教材的深淺，如果重點不清、概括性不強(qiáng)的地方，教師應(yīng)當(dāng)適時地進(jìn)行歸納補(bǔ)充。另外，原先課堂的時間主要是按照教師的講課來定的，但是現(xiàn)有的模式更需要多考慮學(xué)生在講解過程中所需要的時間，要求學(xué)生講解要簡練、明了，更要求教師教給學(xué)生方法，收放要得當(dāng)，逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。

我認(rèn)為杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式中有兩點最值得我們學(xué)習(xí)：一是落實到位，二是相信學(xué)生。

1．落實到位：在杜郎口中學(xué)的課堂上，他們所采用的小組互動和所實施的“讓任務(wù)驅(qū)動學(xué)生”是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵因素。特別在檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況時，教師以試卷、紙條的形式發(fā)給每個小組，明確任務(wù)，落實到人、組，而學(xué)生在課堂上自由說、談、演、寫，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。學(xué)生主體作

用得到充分發(fā)揮，集體智慧得到充分展示。在一系列的活動中，每個學(xué)生自始至終感覺到自己既是活動的參與者，也是活動的主持者。我認(rèn)為這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生有干勁、很充實、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學(xué)生自然會興趣濃厚的。他們持之以恒堅持下來的精神值得我們好好學(xué)習(xí)。、2．相信學(xué)生：就是把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)等。我們也贊同這樣的觀點，但就是不敢放手。我們的教師的注意力在課堂的教上，而杜郎口中學(xué)的教師的精力用在了課堂教學(xué)的導(dǎo)上，備課存在區(qū)別，我們教師的備課不夠深入，淺層次的，而杜郎口中學(xué)的備課是在備學(xué)生的學(xué)。

結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考問題的能力呢？也就是如何在我們的課堂上做好自學(xué)指導(dǎo)呢？小組合作，老師敢放開嗎？學(xué)校的指導(dǎo)方針是關(guān)鍵，學(xué)校的管理細(xì)節(jié)是促成這一工作落實的根本。

其實是我們老師擔(dān)心學(xué)生能不能學(xué)得會？

杜郎口中學(xué)的教學(xué)活動確實令人感到是一種在新的教學(xué)理念下的教學(xué)模式，不過我們要想的是，我們能有充足的課時來安排嗎？預(yù)習(xí)課——展示課——反饋課，一節(jié)課的知識要在三節(jié)課來完成，我們的課堂教學(xué)有那么多的課時嗎？

第四篇：會后感

[幼兒部][2012-03-15]全體教職工會有感[蘇瑩]

梁校董的這次會議讓我體會最深的一句話是：“性情教育不是關(guān)注孩子的快樂，而是關(guān)注孩子怎么成長，他要以成長為快樂，不是以舒服為快樂！”其實不管是家長也好，老師也罷，孩子的成長是最值得我們關(guān)注的地方，也是我們?nèi)菀资韬龅牡胤?，很多家長都一致認(rèn)為只要孩子身體健康那就是成長了，卻疏忽了孩子心里素質(zhì)的教育，所以導(dǎo)致有些孩子會用一些極端的行為來引導(dǎo)家人、老師的關(guān)注。特別是現(xiàn)在的家庭里“小皇帝”“小公主”的孩子太多，他們在家可以為所欲為，完成是憑自己的興趣來左右大人的思想，所以在學(xué)校里，他們也會顯得特別的調(diào)皮、難搞，因為那都是家長鼓勵出來。而教育的本身是引導(dǎo)幼兒向好的方面學(xué)習(xí)，但面對這樣的孩子，我們既然用道理都說不通了，那就要如梁校董說的：“用罰來讓他成長?！倍傲P”不是打擊他，也不是使用“冷暴力”而是懂得利用家長的資源來幫助他，所以，在接下來的工作，我清楚了自己工作的方向，首先要建立班級Q群與家長溝通，動用家長的力量，齊集家長的智慧，讓他們來幫我們想辦法，這樣做既讓家長放心，也能讓孩子改變。

梁校董還提到“老師們互相分享教學(xué)案例，要懂得積累教學(xué)方法，懂得保護(hù)自己，建議建立班級Q群與家長溝通??”正所謂：“三人行，必有我?guī)??！泵總€人都有每個人的教育方法，我們要懂得向前輩取京，學(xué)會積累一些好的教育方法經(jīng)驗，當(dāng)遇到困難時就不會像個無頭蒼蠅一樣盲目地撞了，方法的得當(dāng)不但讓我們工作時的輕松，同時也能及時挽救了孩子。

會議的尾聲讓我又產(chǎn)生了一股很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，蘇保文老師PPT的技術(shù)處理水平實在是令人佩服，這是我接下來要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時譚漢新老師他那件看似簡單的PPT卻能把我們感動的一塌糊涂，其實最值得我學(xué)習(xí)的是他那種堅持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，這將會是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。

[幼兒部][2012-03-15]全體幼兒教師會后感[蘇瑩]

梁校董的每一次會議都讓我受益很深，她這次的匆匆一會又讓我感悟很多，她那句：“最不值得愛的孩子其實他最需要有人愛。”她這句話真的很有道理，我們老師的眼光通常都會往那些聰明乖巧的孩子身上看，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子老師只會記住他的名字，每次總會把他的缺點放大，而忽視了他的優(yōu)點，因為他們得不到疼愛，所以就會搞一些惡作劇來引起老師的注意，所以面對這一類的孩子我們一定要給予他們的肯定，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，鼓勵孩子，多點關(guān)愛他們，也許效果就不一樣了。

同時，梁校董還向我們提到學(xué)校的改革，設(shè)備的更新，要與時俱進(jìn)，就要不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)新則會意味著要改變舊觀念，更新物資，這也是為開分園做好準(zhǔn)備，正如梁校董就的：“作為一個企業(yè)要有一套完整的體系，有一套明確的運營方法，要儲備有一批人才?！弊鳛榻裉斓奈覀儯苣慷眠@一路的改革過程，讓我們收獲甚多。

梁校董在教我們做好本身工作的同時還不忘了教我們怎樣教育好自己的孩子，她這份心意讓人很感動，往往在老師身上都會聽到這樣的一句話：“教得好別人的孩子，教不好自己的孩子?！边@其中的道理到現(xiàn)在還是想不明白，是因為把精力都放在別人的孩子身上呢？還是??？其實不管是自己的孩子還是別人的孩子，我們的教育方法都是一樣，要多鼓勵孩子要有責(zé)任心、要有承擔(dān)力，孩子的世界是單純的，我們給予他什么，他就變成什么樣的人。

第五篇：會后感

會后感

2014年4月22日下午，我校全體黨員隆重舉行全體大會，在校長兼黨委書記練偉平同志的主持和帶領(lǐng)下，認(rèn)真深刻的學(xué)習(xí)和討論了黨中央關(guān)于加強(qiáng)群眾路線建設(shè)，反對“四風(fēng)”的問題，并觀看了關(guān)于黨風(fēng)建設(shè)的警示影片。我們廣大基層黨員在本次大會后，紛紛表示這是一次成功的大會，是一次及時的大會，是一次振奮人心的大會。本次黨會，讓我校黨員更深入的領(lǐng)會到了黨中央關(guān)于加強(qiáng)群眾路線建設(shè)的深刻性、必要性以及迫切性，深刻認(rèn)識到了如果不大力反對“四風(fēng)”，將會對我黨我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉業(yè)造成不可估量的嚴(yán)重的負(fù)面影響，紛紛表示要從我做起，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅持黨的群眾路線，反對“四風(fēng)”，要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，為把我黨的事業(yè)推向一個新的高峰而奉獻(xiàn)自己的一點兒微薄的力量！

具體到我個人，本人一向堅持黨的群眾路線，愛崗敬業(yè)，樂群助人，但是和黨的先進(jìn)相比，還有很大差距，還存在很大的改進(jìn)空間，因此需要不斷的努力，去進(jìn)一步的落實黨的群眾路線。關(guān)于反“四風(fēng)”，即反對“形式主義、官僚主義、奢靡主義、享樂主義”的問題，本人經(jīng)過仔細(xì)的自我檢查，與靈魂深處進(jìn)行對話后，認(rèn)為本人道德修養(yǎng)正派，絕無以上問題。但是，在社會的有些不良風(fēng)氣的影響下，偶爾還會對他們感到一絲的羨慕，這說明我的慎獨功夫還不夠到家，黨性修養(yǎng)也還存在提高的空間。以后，我一定要做到狠斗“四風(fēng)”主義一念閃，連腦子里的一點點小小的想法都要徹底杜絕，才能真正成為一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，以不負(fù)組織的培養(yǎng)和群眾的信賴。

這就是我的一點會后感，請組織審閱。