第一篇：2014年西藏教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)強(qiáng)化試題二答案

2014年西藏教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)強(qiáng)化試

題二答案

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【中公教育解析】學(xué)生未經(jīng)許可離開教室通常有三種原因，一是對(duì)教室里的事情感到不愉快，二是想去更感興趣的地方，三是想引起老師的注意。當(dāng)學(xué)生離開教室，老師首先要做的是放下手中的事情去尋找他。在大多數(shù)情況下，他不會(huì)走得太遠(yuǎn)，如果不能馬上找到他，應(yīng)該通過內(nèi)線電話告知辦公室或叫一個(gè)學(xué)生報(bào)告校長(zhǎng)，但一定要保持冷靜，不要驚擾其他學(xué)生。故B項(xiàng)做法不合適。

2.B【中公教育解析】荀子這段話指出了學(xué)習(xí)或教學(xué)的過程是從聞到見、到知、最后化為行動(dòng)的過程，是從感性的思考到理性的實(shí)踐的過渡，而不是純粹的思辨。故B項(xiàng)不正確。

3.C【中公教育解析】“花臉”又稱“凈”。主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。

4.B【中公教育解析】蘇軾對(duì)唐代大文學(xué)家韓愈有“文起八代之衰”的關(guān)譽(yù)。

5.A【中公教育解析】《本草綱目》作者李時(shí)珍，《農(nóng)政全書》作者徐光啟，《天工開物》作者宋應(yīng)星，三人都是明朝人。

6.D【中公教育解析】由于阿拉伯位于中東地區(qū)，連接歐亞，這是地理優(yōu)勢(shì)。同時(shí)阿拉伯人素來以善于經(jīng)商聞名，來往于中國(guó)和西方，把指南針和火藥帶到了歐洲。故選D項(xiàng)。

7.D【中公教育解析】此教師的行為的確侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)、人格權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)，屬于違法行為。故選D項(xiàng)。

8.C【中公教育解析】題干所述，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。故本題正確答案為C項(xiàng)。

9.A【中公教育解析】學(xué)前教育從業(yè)人員職業(yè)道德的養(yǎng)成應(yīng)以文化素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)和前提。

10.C【中公教育解析】《中庸》第二十章“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@說的是為學(xué)的幾個(gè)層次?！安W(xué)之”意在做學(xué)問首先要廣泛地獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心，同時(shí)要具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”。“審問”為第二階段，即不恥下問，有所不明就要追問到底，要對(duì)所學(xué)加以懷疑。問過以后還要通過自己的思想活動(dòng)來仔細(xì)考察、分析，是為“慎思”?！懊鞅妗睘榈谒碾A段，學(xué)是越辨越明的，不

辨，則所謂“博學(xué)”就會(huì)魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨。“篤行”是為學(xué)的最后階段，即是做到“知行合”。

11.D【中公教育解析】墨海書館，是上海有鉛印設(shè)備的第一家。江南制造局翻譯館，是清朝官辦的翻譯出版機(jī)構(gòu)，它翻譯出版的科學(xué)書籍是最多的。

12.D【中公教育解析】這句話是在講姓氏的出處，王、侯、公孫這些姓氏很明顯是和爵號(hào)有關(guān)。

13.D【中公教育解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備地區(qū)的兒童，可推遲至7周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故選D項(xiàng)。

14.D【中公教育解析】《天工開物》初刊于1637年(明崇禎十年)，是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，也是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，被歐洲學(xué)者稱為“技術(shù)的百科全書”。其作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。

15.A【中公教育解析】鄧稼先，著名核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)核武器的研究、設(shè)計(jì)工作，是我國(guó)核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn)，均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參加者，其成果曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。是中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

16.A【中公教育解析】①韓愈，唐代詩人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。②歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士。謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。③蘇洵，字明允，號(hào)老泉。北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長(zhǎng)于散文，尤擅政論，議論明暢，筆勢(shì)雄健。④王安石，北宋人，字介甫，號(hào)半山，中國(guó)歷史上杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新黨領(lǐng)袖。歐陽修稱贊王安石：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭(zhēng)先?！庇小锻跖R川集》《臨川集拾遺》等存世。其亦擅長(zhǎng)詩詞。故選A項(xiàng)。

17.C【中公教育解析】由李四的話可知，南京的晚報(bào)并非都辦得不錯(cuò)，即南京市有的晚報(bào)辦得不好。由陳六的話可知，南京市的晚報(bào)并非都辦得糟，即南京市有的晚報(bào)辦得不錯(cuò)，王五的話對(duì)。而張三的話與陳六的話等值，所以張三的話也是錯(cuò)誤的。故正確答案是C項(xiàng)。

18.B【中公教育解析】文段最后一句“這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”是對(duì)前文的總結(jié)，分析此句中的“這”所指代的內(nèi)容即可抓住文段主旨。根據(jù)就近原則，此句中“這”指代的是前一個(gè)句子，即“這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系”，結(jié)合文段最后的總

結(jié)句，本文的主旨就是“嚴(yán)密的綜合起來的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”，即答案為B項(xiàng)。

19.B【中公教育解析】使用選項(xiàng)A、C、D三種方式都可以刪除指定的幻燈片，而在幻燈片視圖下，無法對(duì)編輯的幻燈片進(jìn)行剪切操作，只可以用“編輯”菜單中的【刪除幻燈片】命令。

20.C【中公教育解析】儒家思想之所以“長(zhǎng)盛不衰”，是因?yàn)槠浔旧怼凹嫒荨薄鞍l(fā)展”的特性，符合歷史的發(fā)展。

21.A【中公教育解析】中國(guó)現(xiàn)代第一部現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇童話是葉圣陶的《稻草人》，這篇童話通過一個(gè)富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實(shí)地描寫了20年代中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。故選A項(xiàng)。

22.D【中公教育解析】“流弊”指相沿下來的弊端。題目問“流弊”的具體所指，需要聯(lián)系上下文進(jìn)行判斷。文段說的是聯(lián)想起于習(xí)慣，而習(xí)慣喜歡走熟路，而熟路走的人多，越走越平滑俗濫，從而導(dǎo)致沒有一點(diǎn)新奇的意味。由此可知，文中“流弊”具體指的是“沒有一點(diǎn)新奇的意味”，即選項(xiàng)D項(xiàng)。

23.B【中公教育解析】引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的是符合教育法律規(guī)范所設(shè)定的條件的法律事實(shí)。

24.B【中公教育解析】《基督山伯爵》是通俗歷史小說，法國(guó)著名作家大仲馬(1802—1870)的代表作。

25.A【中公教育解析】《資治通鑒》唐太宗貞觀二年：“上問魏征日：‘人主何為而明，何為而暗？’對(duì)日：‘兼聽則明，偏信則暗?！币馑际侵敢瑫r(shí)聽取各方面的意見，才能正確認(rèn)識(shí)事物。只相信單方面的話，必然會(huì)犯片面性的錯(cuò)誤。暗，糊涂。故此題選A項(xiàng)。

26.D【中公教育解析】www用統(tǒng)一資源定位器URL(Uniform Resource Locator)來描述Web頁的地址和訪問它時(shí)所用的協(xié)議。URL的格式為，協(xié)議：//IP地址或域名/路徑/文件名。其中，協(xié)議是服務(wù)方式或是獲取數(shù)據(jù)的方法，如HTTP、FTP。IP地址或域名是指存放該資源的主機(jī)的IP地址或域名。路徑和文件名是指用路徑的形式表示W(wǎng)eb頁在主機(jī)中的具體位置。

27.B【中公教育解析】教育行政法規(guī)是指國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)為實(shí)施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對(duì)某一類教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則，而不是針對(duì)某個(gè)具體的事件和具體問題作出決定，在形式和結(jié)構(gòu)上必須比較規(guī)范，在時(shí)效上必須有相對(duì)的穩(wěn)定性；其制定、審定、頒布須經(jīng)過法定的程序。B項(xiàng)屬于地方性的法律法規(guī)。

28.C【中公教育解析】1981年袁隆平的雜交水稻成果在國(guó)內(nèi)獲得新中國(guó)成立以來第一個(gè)特等發(fā)明獎(jiǎng)。

29.D【中公教育解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章第十六條規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。故選D項(xiàng)。

二、案例分析題(答案要點(diǎn))

30.(1)這兩則案例都說明了教師自身的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要的影響作用。校長(zhǎng)和教師的職業(yè)素養(yǎng)是極為優(yōu)秀而高尚的。當(dāng)校長(zhǎng)得知麥克勞德殺死了他那只最心愛的小狗時(shí)，沒有責(zé)備，沒有訓(xùn)斥，更沒有憎惡。他讓麥克勞德畫兩張解剖圖以作為懲罰，既包含了教師的嚴(yán)格要求，也包含了教師的愛，同時(shí)，還蘊(yùn)藏著教師的期望與信任。教師沒有批評(píng)睡覺的學(xué)生，而是用了幽默勵(lì)志的小故事，讓課堂氣氛活躍了起來。說明他的內(nèi)心深處是尊重學(xué)生的。

(2)這是兩位精通教育的教育者，作為教育工作者要樹立正確的學(xué)生觀。

學(xué)生是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格。學(xué)生是一個(gè)不斷發(fā)展的整體的人，應(yīng)尊重并滿足學(xué)生各種發(fā)展的需要。學(xué)生發(fā)展具有個(gè)體差異性。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛力。學(xué)生的發(fā)展受制于多種因素。

31.犯錯(cuò)是孩子的天性。幼兒犯了錯(cuò)不可怕。關(guān)鍵還是在于教師是否能正確認(rèn)識(shí)幼兒的錯(cuò)誤，這就要求教師要以幼兒的心態(tài)去看待幼兒。要從幼兒所犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。發(fā)現(xiàn)了問題教師不能以簡(jiǎn)單而粗暴的方式來解決。

首先，教師應(yīng)該正確對(duì)待幼兒所犯下的錯(cuò)誤，以一顆寬容的心包客幼兒。

其次，教師應(yīng)該走進(jìn)幼兒的心靈，去傾聽幼兒的心聲，用一種幼兒能愉快接受的方式和他們交流。

再次，教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并自覺改正，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。相反，如果教師發(fā)現(xiàn)了上述問題并以粗暴的方式解決，那樣幼兒不但不敢主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，而且也會(huì)使幼兒的心靈受一次重傷，結(jié)果只會(huì)是給幼兒和教師自己留下終身的遺憾。

教師熱愛幼兒，就應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一顆童心。這樣才會(huì)走進(jìn)幼兒的心靈并去正確引領(lǐng)幼兒，時(shí)刻站在幼兒們的角度去看待這個(gè)多彩的世界；熱愛幼兒，就該蹲下身子，放下老師的尊嚴(yán)，撐開雙手保護(hù)起幼兒可貴的自尊心，呵護(hù)著他們健康地成長(zhǎng)；好好地去熱愛每一位幼兒吧！

32.兒童詩的特點(diǎn)之一就是具有生動(dòng)感人的形象。這首兒童詩從兒童的心理出發(fā)，洋溢著童趣，生動(dòng)地傳達(dá)出了兒童的真切的感情，不僅表現(xiàn)了兒童豐富的生活，也展示了兒童美妙的內(nèi)心世界。詩人借助圓圓和圈圈的形象，幫助兒童認(rèn)識(shí)了生活中的一些圓形事物，有助于喚起兒童對(duì)生活中關(guān)好事物的追求和向往。

三、作文題

33.【參考范文】

德育工作之我見

加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)主義思想政治教育和道德規(guī)范教育，是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的根本問題。常言道，千里之行，始于足下。忽視學(xué)生的思想政治教育是不可取的。據(jù)一份調(diào)查資料顯示，有近50%的青少年犯罪是因?yàn)樵谄渫陼r(shí)代沒有受到良好的教育，而這一群體又都處在犯罪的危險(xiǎn)邊緣，德育工作的重要性毋庸置疑。因此，我們必須明確把德育工作放在首位，是新時(shí)代教育工作的需要。

作為教育工作者的我們，該如何做好德育教育工作呢？我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)來做：

一、以身立教，為人師表

我認(rèn)為，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格。當(dāng)然這里我所說的“人格”，指的是一個(gè)人作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體，在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格。這就是教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定教師的人格在整個(gè)教育過程中具有不可忽視的重要作用。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是用自己作榜樣教育學(xué)生?！倍韲?guó)教育家烏申斯基則告訴我們：“任何章程和任何綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論他們?cè)O(shè)想得多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)的作用?！币痪湓?，要想照亮別人，首先自己心中要有光明；要想點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種；要想在學(xué)生心中牢固地樹立社會(huì)主義榮辱觀，教師必定要有崇高的師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”，讓我們用誠(chéng)實(shí)正直和坦蕩無私的面貌，讓學(xué)生體驗(yàn)到人的美好心靈，用寬宏的心地和磊落的胸懷，促使學(xué)生養(yǎng)成高尚的人格。

二、要與學(xué)生做朋友

作為教師，我們要用真愛去關(guān)心學(xué)生。誠(chéng)然，教師也有七情六欲、喜怒哀樂，但不應(yīng)拿學(xué)生作為發(fā)泄的對(duì)象。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加倍地關(guān)愛與呵護(hù)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)、重視。如果我們能經(jīng)常表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，他一定會(huì)非常高興，進(jìn)而會(huì)建立自信；反之，他會(huì)因沮喪而越來越自卑。老師要用愛心，用師德的魅力，縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。讓學(xué)生都能“親其師，信其道”。

三、要正確對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)

在德育教育工作中，正確對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)是很有必要的。學(xué)生經(jīng)常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是在所難免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦沒有糾正他們的過錯(cuò)，也許就會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。

對(duì)待他們的過錯(cuò)，首先應(yīng)該尋找原因。學(xué)生產(chǎn)生過錯(cuò)行為的原因有很多方面，教師要從多個(gè)角度去診斷問題，綜合地分析各種因素在學(xué)生身上的發(fā)展過程。

其次是要對(duì)學(xué)生有充分的信心。有過錯(cuò)行為的學(xué)生由于常常受到教師的批評(píng)、指責(zé)，同學(xué)們的取笑、歧視，其心理總是比較敏感的，對(duì)教師和周圍的同學(xué)也存有戒心。要消除這些有過錯(cuò)行為的學(xué)生的恐懼心理和敵對(duì)情緒，應(yīng)設(shè)法給予他們自信，諒解他們的過錯(cuò)，相信他能改正過來，從根本上改變同他們的關(guān)系。如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生對(duì)老師不抱有信任感，那么無論你怎么做，也難以收到預(yù)期的效果。這項(xiàng)細(xì)水長(zhǎng)流的工作具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、反

復(fù)性的特點(diǎn)。教師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就能放寬自己，滿懷熱情，培養(yǎng)和陶冶學(xué)生的道德情感，穩(wěn)定和強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣。

最后是自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，給那些對(duì)自己缺乏自覺控制力的學(xué)生以及性格過于沖動(dòng)的學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓他們能靜下心來思考自己的行為，使他們分清是非善惡，意識(shí)自己過錯(cuò)的性質(zhì)、危害，找到克服方法。教師要?jiǎng)?chuàng)造一種坦率誠(chéng)實(shí)的氣氛，讓學(xué)生認(rèn)真地直述自己的看法。

其實(shí)除了以上所說的幾個(gè)方面以外，還不能排除一個(gè)極其重要的因素——家庭。要做好這項(xiàng)工作，還要委婉地請(qǐng)家長(zhǎng)改正自身的有關(guān)問題，勸導(dǎo)他們?cè)趯?duì)待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培養(yǎng)教育工作。當(dāng)然，社會(huì)德育也是不能忽視的重大因素之一，只有在用“三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)”的共同作用下才能把我們的德育工作落到實(shí)處。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有對(duì)學(xué)生傾注一片愛心，才能保證對(duì)他們教育轉(zhuǎn)化的成功。相信我們的真誠(chéng)和正確有序的引導(dǎo)，必然會(huì)在不久的將來獲得更大的突破。

第二篇：教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)沖刺試題

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)沖刺試題

教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試題(1)

一、單項(xiàng)選擇題（共25小題，每小題2分）

1．人獲得全面發(fā)展的根本保證是()。

A．先進(jìn)的社會(huì)制度

B．理論與實(shí)踐相結(jié)合

C．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

D．教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

2．主張教育要“順應(yīng)兒童自然本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的是()。

A．杜威

B．孔子

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

C．盧梭

D．朱熹

3．教師履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利是()。

A．科學(xué)研究權(quán)

B．教育教學(xué)權(quán)

C．管理學(xué)生權(quán)

D．進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

4．幼兒園教育要樹立()皆課程的教育理念。

A．游戲

B．音樂教學(xué)

C．一日生活

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D．健康教育

5．從教師的社會(huì)責(zé)任來看，教師職業(yè)道德具有()。

A．全局性

B．超前性

C．導(dǎo)向性

D．示范性

6． 在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，()教師普遍受學(xué)生歡迎。

A．對(duì)立型

B．民主型

C．放任型

D．權(quán)威型

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7． 下列文學(xué)家與其他三項(xiàng)不屬于同一文學(xué)流派的是()。

A．孔融

B．徐干

C．劉伶

D．阮瑀

8．“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！毕铝刑钊霗M線處的詩句，正確的是()。

A．小園香徑獨(dú)徘徊

B．夕陽西下幾時(shí)回

C．垂柳闌干盡日風(fēng)

D．關(guān)河夢(mèng)斷何處

9． 中國(guó)目前進(jìn)行的改革意味著社會(huì)結(jié)構(gòu)的重組與創(chuàng)新。經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)

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化與政治民主化是現(xiàn)代社會(huì)前進(jìn)的兩個(gè)車輪。但民主政治的發(fā)展不僅僅依托于民主體制的構(gòu)建，還要立足于民主體制在文化上的認(rèn)同。無此，民主政治既缺乏根源，又會(huì)出現(xiàn)操作失效的情況。因此()。

A．建設(shè)民主政治，首先要構(gòu)建民主體制

B．建設(shè)民主政治的前提條件是具有民主政治文化

C．只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，就可發(fā)展民主政治

D．民主政治在任何情況下實(shí)施都有利于社會(huì)進(jìn)步

10．至于說“春秋時(shí)代是由魯國(guó)國(guó)史《春秋》得名”的看法，徐連城商榷說：“魯史《春秋》被拔高到經(jīng)典的地位，是漢以后儒學(xué)作為官學(xué)后的事，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人未必是肯把它奉為經(jīng)典；魯國(guó)當(dāng) 時(shí)并非大國(guó)，地位衰微；再者，在秦始皇焚書以前，眾多的《春秋》還會(huì)大量保存的，否則墨子何以會(huì)說吾見百國(guó)《春秋》?”以上文字支持這樣一種觀點(diǎn)，即()。

A．在秦始皇焚書以后，眾多的《春秋》已被焚毀，不可能大量保存，所以墨子不可能見到百國(guó)《春秋》

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B．墨子見過的百國(guó)《春秋》，幾乎全被秦始皇燒毀了，只剩下魯國(guó)《春秋》，因此當(dāng)時(shí)各國(guó)國(guó) 史均以“春秋”命名

C．戰(zhàn)國(guó)人是不會(huì)以魯國(guó)《春秋》來命名這一時(shí)代的

D．在秦始皇焚書以前，保存了大量的魯國(guó)《春秋》。如果不燒這些書，墨子見到的《春秋》會(huì)在百部以上

11．下列關(guān)于雜文寫作的“三要”說法錯(cuò)誤的是()。

A．政治立場(chǎng)和道義立場(chǎng)問題

B．要嚴(yán)格把握分寸，認(rèn)清攻伐對(duì)象的性質(zhì)

C．要反對(duì)程式化、概念化、豆腐化

D．短小犀利，雜而能一

12．對(duì)下列各句修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是()。

①這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。②大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

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③莫非它造塔的時(shí)候，竟沒有想到塔是終究要倒的嗎? ④橋下有河，亭中有井，路邊有溪。

A．比喻擬人反問排比

B．反語夸張?jiān)O(shè)問排比

C．比喻 擬人反問 反復(fù)

D．反語夸張?jiān)O(shè)問 反復(fù)

13．童話劇以(j形象為主要角色，以

A．?dāng)M人 比喻

B．?dāng)M物幻想

C．動(dòng)物夸張

D．?dāng)M人幻想

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()來表現(xiàn)劇情。精致閱讀

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14．美國(guó)兒童文學(xué)之父是()。

A．沃爾特?伊利亞斯?迪斯尼

B．弗蘭克?鮑姆

C．喬治?夫汀

D．懷特

15．下列屬于新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的是()。

A．依法執(zhí)教

B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C．關(guān)愛學(xué)生

D．尊重家長(zhǎng)

16．下列關(guān)于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法說法正確的是()。

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A．教師的自我評(píng)價(jià)的內(nèi)在動(dòng)力是教師的求知欲

B．學(xué)生評(píng)價(jià)是一種特殊的社會(huì)評(píng)價(jià)

C．社會(huì)評(píng)價(jià)法是指行為當(dāng)事人及其他社會(huì)成員，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)教師的道德 狀況作出評(píng)價(jià)的方法

D．教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的任務(wù)、保證教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)順利 進(jìn)行、取得教師道德評(píng)價(jià)良好效果的基本因素

17．小明的父親病故后，母親帶他改嫁到李家。繼父令小明改姓劉，小明就是不答應(yīng)，兩人的關(guān)系由此緊張起來，小明的母親也十分為難。對(duì)此，下列看法正確的是()。

A．小明應(yīng)該改姓，繼父有權(quán)給孩子改名

B．姓什么無所謂，雙方不必計(jì)較

C．小明的繼父可以持戶口本到戶籍管理部門請(qǐng)示辦理

D．小明享有姓名權(quán)，有權(quán)決定是否使用和依照規(guī)定改變自己的姓名

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18．以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是()。

A．生活習(xí)慣與能力

B．保護(hù)自身安全

C．身體活動(dòng)的知識(shí)和技能

D．能聽懂并理解多重游戲規(guī)則

19幼兒膳食費(fèi)用實(shí)行()制度。

A．民主管理

B．公開賬賬目

C．科學(xué)管理

D．園長(zhǎng)支配

20．一個(gè)兩三歲的兒意，“你們家有幾口人?”幼兒回答：“家里有爸爸、媽媽，還有我：”卻說不出“一共有三口人”。說明這時(shí)的幼兒學(xué)

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習(xí)數(shù)學(xué)具有()的心理特征。

A．從個(gè)別到一般

B．從不自覺到自覺

C．從具體到抽象

D．從同化到順應(yīng)

21．幼兒的德育結(jié)構(gòu)不包括()。

A．道德思想

B．道德認(rèn)識(shí)

C．道德情感

D．道德行為

22．下列屬于侵犯他人隱私權(quán)的是()。

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A．父母拆看未滿10周歲子女的信件

B．因好奇竊取他人的QQ號(hào)密碼偷看他人的聊天記錄

C．某出版社出版了某電視節(jié)目主持人寫的自傳

D．某電視臺(tái)法制欄目播出對(duì)某貪官的庭審實(shí)錄

23．人類認(rèn)識(shí)史上對(duì)自然規(guī)律第一次理論性的概括和總結(jié)是()。

A．太陽中心說

B．能量守恒定律

C．生物進(jìn)化論

D．牛頓力學(xué)體系

24．元曲四大家不包括()。

A．關(guān)漢卿

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B．馬致遠(yuǎn)

C．王實(shí)甫

D．白樸

25．下面的句子都使用了某種修辭方法，最能增強(qiáng)氣勢(shì)，突出“這種作風(fēng)”的危害的一句是()。

A．這種作風(fēng)怎么樣呢?只能是有百害而無一利而已

B．這種作風(fēng)，拿來律己，則害了自己；拿來教人，則害了別人；拿來指導(dǎo)革命，則害了革命

C．這種作風(fēng)，對(duì)己、對(duì)人、對(duì)革命都是一種腐蝕劑

D．這種作風(fēng)，難道能給我們帶來什么好處嗎

二、材料分析題（共2小題，每小題15分）

1． 在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒的名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，會(huì)對(duì)教師的話作出積極反應(yīng)；說話

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，要能引發(fā)幼兒的好奇心； 與幼兒交談時(shí)，語言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽 到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r(shí) 候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實(shí)生活 中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒進(jìn)行有效的溝通。

2． 萱萱是今天“公共汽車”的“小司機(jī)”，她見自己車上沒有“乘客”，于是就大聲嚷道：“快來乘 車，我要開到動(dòng)物園去了?！贝藭r(shí)，“娃娃家”的“媽媽”推著“娃娃”來乘車，剛想上車，硯硯走 來對(duì)“娃娃家”的“媽媽”說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。”“小司機(jī)”聽到了，連枇從座位上 站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是 消過毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說，硯硯和“娃娃家”的“媽媽”都乘上了這輛“公共汽車”，“小 司機(jī)”的臉上露出了笑容。

結(jié)合案例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

三、寫作題（20分）

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以“尊重學(xué)生”為主題，寫一篇不少于800字的論述文。題目自擬。

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第三篇：2018年教師資格考試綜合素質(zhì)試題及答案

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2018年教師資格考試綜合素質(zhì)模擬卷（中學(xué)）

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.小薇在課堂上總是默默無言，陳老師給她寫道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子。每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真；每一節(jié)課上，你是那么專心。什么時(shí)候，能讓老師聽到你甜美的聲音呢？”關(guān)于陳老師的做法，下列描述不正確的是（）。

A.陳老師樹立了以人為本的評(píng)價(jià)理念 B.陳老師的評(píng)語有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 C.陳老師關(guān)注到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn) D.陳老師采用了定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)

2.某中學(xué)二年級(jí)五班王勇與張強(qiáng)同學(xué)，放學(xué)后在校門外打架。正巧一年級(jí)劉老師路過，當(dāng)有同學(xué)報(bào)告打架一事，劉老師看后說：“去找你們班主任吧！”說罷轉(zhuǎn)身離去。關(guān)于劉老師的行為，下列說法正確的是（）。

A.避免了劉老師與班主任的沖突 B.說明劉老師嚴(yán)格要求自己 C.劉老師不具備合作意識(shí) D.體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的信任

3.下列做法中不符合“以人為本”的學(xué)生觀的是（）。

A.針對(duì)后進(jìn)生，李老師善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素，創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

B.張老師能夠以一視同仁、平等相待的態(tài)度對(duì)待所有的學(xué)生

C.李明是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，不喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)。劉老師為保護(hù)其自尊心，很少提問李明

D.面對(duì)學(xué)生稀奇古怪的問題，肖老師總是能耐心回答

4.人們通常把教師比作“蠟燭”“春蠶”“園丁”，對(duì)于這些比喻中教師角色的理解，下列說法正確的一項(xiàng)是（）。

A.學(xué)生重于教師，教師的蠟燭之光只能跟著學(xué)生走 B.教師應(yīng)注重奉獻(xiàn)，不必注重自身發(fā)展

C.教師應(yīng)“照亮”學(xué)生的一生，解決學(xué)生的一切問題 D.教師的奉獻(xiàn)精神值得提倡，但是也需要尋求自身發(fā)展

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，著眼于促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善機(jī)制，要組織實(shí)施一批重大工程。以下（）不屬于所提工程。

A.義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程B.農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程 學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（004km.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

C.終身教育一體化工程D.職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程

6.劉老師作為班主任，只關(guān)心本班學(xué)習(xí)好的學(xué)生，將成績(jī)差的學(xué)生座位全部排在最后，并且經(jīng)常上課言語諷刺這些學(xué)生。該老師（）。

A.做法不正確，沒有履行愛護(hù)尊重學(xué)生的義務(wù) B.做法不正確，沒有保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益 C.做法正確，能夠嚴(yán)格履行教育教學(xué)職責(zé) D.做法正確，刺激了學(xué)生的求知欲

7.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)和（）。A.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)B.公正評(píng)價(jià)權(quán) C.參加教育教學(xué)權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)

8.中學(xué)生小美在中考中作弊，那么依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十九條規(guī)定，在國(guó)家教育考試中作弊的，有權(quán)宣布考試無效的機(jī)構(gòu)是（）。

A.學(xué)校教育處B.教育行政部門 C.學(xué)校D.司法部門

9.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解雇。不符合規(guī)定情形的是（）。

A.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的 B.經(jīng)常罰站學(xué)生，經(jīng)教育不改的

C.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 D.連續(xù)三年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位的

10.小明違反了學(xué)校管理制度，遭到了開除。下列說法正確的是（）。A.小明有錯(cuò)在前，學(xué)校雖嚴(yán)厲但正確

B.學(xué)校做法正確，對(duì)其他在校學(xué)生起到了警示作用 C.學(xué)校違反了法律規(guī)定，小明可以追求其刑事責(zé)任 D.學(xué)校可以對(duì)小明予以批評(píng)，但不得開除

11.芳芳今年16歲，其父好賭成性，家里外債累累。父親出于無奈與債主李某達(dá)成協(xié)議，當(dāng)芳芳年滿18歲時(shí)將同李某成婚。父親的行為（）。

A.構(gòu)成了犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任 B.侵犯了芳芳的人身自由權(quán)

C.嚴(yán)重違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 D.沒有構(gòu)成犯罪，給予警告即可

12.敏敏隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上舊病復(fù)發(fā)，摔倒磕傷，緊急送往醫(yī)院。對(duì)于敏敏的傷害，（）應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

A.學(xué)校B.敏敏監(jiān)護(hù)人 C.體育教師D.班主任

13.開展教師職業(yè)道德教育的最終目的是要將教師職業(yè)道德規(guī)范（）。A.作為評(píng)選先進(jìn)和優(yōu)秀教師的依據(jù) B.作為教師工作考核和獎(jiǎng)罰的依據(jù) 學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（004km.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

C.作為約束教師教育教學(xué)行為的工具 D.內(nèi)化為教師的道德品質(zhì)

14.社會(huì)上曾流傳一句話：研究導(dǎo)彈的掙不過賣茶葉蛋的；也有人說，當(dāng)個(gè)服務(wù)員一個(gè)月還能掙三千多呢。面對(duì)這些言論，作為一個(gè)中學(xué)老師必須（），才能懷著平常心工作在一線，安心工作、用心工作。

A.樹立崇高的職業(yè)理想 B.具備嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度 C.采用靈活多樣的教學(xué)手段 D.了解中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

15.教師在上課之前，對(duì)于教材上的一個(gè)字、一句話、一個(gè)例子、一個(gè)小實(shí)驗(yàn)、一句課堂指令、一段教材的解釋都要反復(fù)斟酌、精選方略，力求把每節(jié)課都上成精煉的課、精確的課、精彩的課。這反映了老師（）的精神。

A.尋弊索瑕和嚴(yán)格要求B.努力學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新 C.實(shí)事求是和擺正位置D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和精益求精

16.方銘是老師們眼里的“問題生”。教師一次次地與家長(zhǎng)聯(lián)系成了家常便飯，每次方銘的家長(zhǎng)態(tài)度都很誠(chéng)懇，希望得到老師的幫助。但班主任王老師總是訓(xùn)斥家長(zhǎng)沒有教育監(jiān)督好孩子，這一做法違背了教師職業(yè)道德的（）要求。

A.為人師表B.熱愛學(xué)生 C.尊重家長(zhǎng)D.愛崗敬業(yè)

17.下列事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是（）。A.統(tǒng)一貨幣B.修長(zhǎng)城 C.文景之治D.修筑靈渠

18.下列選項(xiàng)中，標(biāo)志著日本開始全面侵華的事件是（）。A.九一八事變B.一·二八事變 C.七七事變D.八一三事變

19.下列成語中，與班超第二次出使西域重新打通路上絲綢之路，并一直延伸到歐洲相關(guān)的是（）。

A.鞠躬盡瘁B.投筆從戎 C.鴻雁傳書D.一鳴驚人

20.下列選項(xiàng)中，年齡與稱謂對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.女子13歲--豆蔻年華B.男子20歲--弱冠 C.女子15歲--及笄之年D.男子50歲--不惑之年

21.2008年9月27日，宇航員翟志剛進(jìn)行了太空行走，標(biāo)志著中國(guó)的航天事業(yè)進(jìn)行了一個(gè)新的發(fā)展階段。表明中國(guó)航天技術(shù)在21世紀(jì)已經(jīng)走在歐洲和日本前面的標(biāo)志性事件是（）。

A.第一顆原子彈爆炸成功B.“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功 C.“神舟七號(hào)”發(fā)射成功D.“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功 學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（004km.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

22.全球變暖會(huì)使全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、海平面上升等，不僅危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還威脅人類的生存。造成這種自然現(xiàn)象的原因主要是由于溫室氣體（）的大量排放。

A.O3B.SO2 C.N02D.CO2

23.“四書”是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書，它指的是（）。

A.《史記》《春秋》《漢書》《詩經(jīng)》B.《史記》《論語》《詩經(jīng)》《漢書》 C.《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》D.《論語》《春秋》《詩經(jīng)》《中庸》 24.成語“三山五岳”泛指名山或各地，下列選項(xiàng)中，不屬于“三山”的是（）。A.黃山B.雁蕩山 C.峨眉山D.廬山

25.早期文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中最杰出的藝術(shù)家和科學(xué)家是（）。A.達(dá)·芬奇B.米開朗基羅 C.維薩留斯D.法蘭西斯·培根

26.在Word中，要將“微軟”文本復(fù)制到插入點(diǎn)，應(yīng)先將“微軟”選中，再（）。A.直接拖動(dòng)到插入點(diǎn)

B.單擊“剪切”，再在插入點(diǎn)單擊“粘貼” C.單擊“復(fù)制”，再在插入點(diǎn)單擊“粘貼” D.單擊“撤銷”，再在插入點(diǎn)單擊“恢復(fù)”

27.在Excel中，若在工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的（）。A.左側(cè)B.上方 C.右側(cè)D.下方

28.2，2，3，4，9，32，（）。A.129B.215 C.257D.283 29.趙、錢、孫、李四個(gè)人比誰的體重最重。已知：趙、錢的體重與孫、李的體重相等；當(dāng)將錢、李互換后，趙、李的體重高于錢、孫的體重，錢的體重大于趙、孫的體重。

如果為真，以下哪項(xiàng)為真？（）A.錢的體重最重B.趙的體重最重 C.孫的體重最重D.李的體重最重

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：

陳老師上地理課時(shí)發(fā)現(xiàn)課代表王剛心不在焉，特別不耐煩。于是他下課之后和王剛進(jìn)行了交流，他發(fā)現(xiàn)王剛已經(jīng)掌握了課堂上的內(nèi)容。陳老師產(chǎn)生了一個(gè)大膽的設(shè)想：能否讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時(shí)間，自己去查資料、研究問題、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)呢？對(duì)于陳老師的設(shè)想，學(xué)校表示非常支持，對(duì)王剛實(shí)行了單科免修。

從此，每當(dāng)?shù)乩碚n時(shí)，圖書館里多了一位小讀者。陳老師的工作非但沒有減輕，反而加重了：給王剛提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的問題，教他撰寫小論文。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（004km.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

一個(gè)學(xué)期下來，王剛的小論文《植被保護(hù)與資源開發(fā)》一文獲得全國(guó)中學(xué)生小論文評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)。

問題：運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)陳老師的行為。（14分）31.材料：

一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈，學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來回答，結(jié)果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會(huì)了。只是過于緊張而暫時(shí)想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，女教師用自己的愛在點(diǎn)燃膽一怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”：更讓這位學(xué)生從此樹立了自信，越來越陽光開朗。

問題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。（14分）32.材料：

看不見的郵差

去前夏天，我給家里接上網(wǎng)線后，請(qǐng)單位同事幫忙申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)郵箱，給聶華苓老師寫信。

那天晚上我把信發(fā)出去后，有點(diǎn)忐忑不安的，心想鼠標(biāo)只那么輕輕一點(diǎn)，信就會(huì)長(zhǎng)著翅膀翻山越海嗎？

清晨起來，我奔向電腦，查看是否有回音。天啊，信箱里果然有聶老師的回信，她的第一句話是：“你也終于用網(wǎng)絡(luò)了，太好了！”

沒花一分錢，一封到美國(guó)的信，瞬間就抵達(dá)了，這使我覺得網(wǎng)絡(luò)就是個(gè)魔術(shù)師，神通廣大，未上網(wǎng)前，我寫好了稿子，若是短的，便打印出來，去郵局寄掉。若是長(zhǎng)的，就拷在軟盤里，寄盤。

去郵局，是我最快樂的時(shí)光。寄完稿，我就順路逛商場(chǎng)、副食店、花店、音像店或是點(diǎn)心鋪?zhàn)?。有的時(shí)候懶得做飯了，就趕到飯時(shí)出門，找家餐館，舒舒服服地吃上一頓。

二十多年前，我?guī)煼懂厴I(yè)，分配到故鄉(xiāng)的山村學(xué)校教書。因?yàn)閻酆脤懽?，常有投稿，所以每天最盼望的，就是郵差的到來。那個(gè)郵差姓田，是個(gè)熱心人，很善良。從縣城到我們山村，十來公里的路吧，他通常是上午九點(diǎn)多鐘到。如果我的語文課恰好在第一節(jié)上完了，我便會(huì)在路口迎他。如果有我的信，他就會(huì)從自行車下來，從郵袋中取出信，遞給我。如果那信薄薄的，他就笑著，以為我收到了用稿通知；如果是厚厚一沓，他大概猜測(cè)到那是退稿，同情地看著我，尷尬地笑笑，好像責(zé)備自己不該把壞消息帶給我。

有了網(wǎng)絡(luò)，像田師傅這樣的山村郵差，會(huì)漸漸失業(yè)了。我們的信件，在幾秒鐘內(nèi)，不需輾轉(zhuǎn)，就可以走遍世界。網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見的郵差，可以二十四小時(shí)為我們服務(wù)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。雖然是方便到家了，可有的時(shí)候，我還是懷念去郵局寄稿的日子。因?yàn)樵诜祷氐穆飞?，你若買了點(diǎn)心，就可以邊走邊品嘗；買了書，走累了，完全可以坐在街心花園的長(zhǎng)椅上，先睹為快；而若買了花，又逢了雨，那束花，無疑就有了露珠。

（選自《遲子建散文》，有刪改）學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（004km.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

問題：

（1）結(jié)合材料內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)。（4分）

（2）文章最后一段中提到“網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見的郵差”，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)“看不見的郵差”深刻意蘊(yùn)的理解。（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，當(dāng)人的基本需要得到滿足之后，就會(huì)產(chǎn)生被尊重的需要，被愛的需要。

請(qǐng)以《愛的教育》為題，寫一篇議論文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，不少于1000字?！緟⒖即鸢讣敖馕觥?/p>

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】D。解析：陳老師用鼓勵(lì)的話語既起到教育學(xué)生的作用又不至于讓學(xué)生自尊心受到侵犯，所以體現(xiàn)了新課改用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，老師只采用了評(píng)語的評(píng)價(jià)方式，這是定性的評(píng)價(jià)，沒有具體的分值，所以D錯(cuò)誤。

2.【答案】C。解析：《中華人民共和囤教師法》規(guī)定老師有義務(wù)及時(shí)制止傷害學(xué)生的行為，所以老師的做法是錯(cuò)誤的，沒有意識(shí)到白己的責(zé)任，沒有和同事相互合作互相幫助管理班級(jí)的意識(shí)。

3.【答案】C。解析：以人為本的意思是從一切為了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展考慮，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式干和思想，面對(duì)內(nèi)向?qū)W生，如果不聞不問，將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才造成極其嚴(yán)重的后果，所以認(rèn)識(shí)到學(xué)生不足之后，老師應(yīng)想辦法解決，而不是不再提問，所以選C。

4.【答案】D。解析：新課程改革理念強(qiáng)調(diào)教育是師生互相作用的過程，因此老師不應(yīng)是園丁，教師本身也是一朵花兒；教師不應(yīng)是蠟燭，不能以化作灰燼為代價(jià)；老師不能是春蠶，故步自封才會(huì)作繭自縛。而對(duì)于教師來說，不僅需要奉獻(xiàn)精神，同樣也要注重自身的發(fā)展。

5.【答案】C。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，組織實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程、農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，以此促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善機(jī)制。

6.【答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》的有關(guān)規(guī)定，教師要做到愛護(hù)尊重學(xué)生。“教師必須關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生；成公平對(duì)待學(xué)生，不能歧視個(gè)別學(xué)生。”案例中該老師只以成績(jī)作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生沒有做到公平，以言語諷刺，沒有做到愛護(hù)、尊重。

7.【答案】B。解析：學(xué)生享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。

8.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十九條規(guī)定：在國(guó)家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)仟人員，依法給予行政處分。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（004km.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

9.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第八章第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

10.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十七條規(guī)定：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。C選項(xiàng)中學(xué)校確實(shí)違反了法律規(guī)定，但不應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。

11.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)來成年人保護(hù)法》第二章第十五條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。

12.【答案】B。解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第十條規(guī)定：符合“學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但術(shù)告知學(xué)校的”情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

13.【答案】D。解析：職業(yè)道德的教育要求教師將道德規(guī)范內(nèi)化為自身的價(jià)值體系，因此開展教師職業(yè)道德教育的最終目的是要將教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師的道德品質(zhì)。

14.【答案】A。解析：教師的職業(yè)雖然兩袖清風(fēng)，但卻是太陽底下最光輝的職業(yè)，因此必須樹立崇高的職業(yè)理想，才能懷著平常心工作在一線，安心工作、用心工作。

15.【答案】D。解析：教師用一絲不茍的精神，認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生體現(xiàn)的是教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神。而A選項(xiàng)中的尋弊索瑕有吹毛求疵之意，故排除，選D項(xiàng)。

16.【答案】C。解析：教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要做到尊重家長(zhǎng)，對(duì)于問題學(xué)生的家長(zhǎng)不能一味訓(xùn)斥，應(yīng)該共同合作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

17.【答案】C。解析：秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立專制統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制；統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡；加強(qiáng)思想控制，“焚書坑儒”；修筑長(zhǎng)城；進(jìn)軍和開發(fā)嶺南（修筑靈渠）。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。

18.【答案】C。解析：日本制造七七事變，即盧溝橋事變，開始全面侵華。

19.【答案】B。解析：鞠躬盡瘁--諸葛亮，投筆從戎--班超，鴻雁傳書--蘇軾，一鳴驚人--楚莊王。

20.【答案】D。解析：男子40歲不惑之年，50歲知命之年。

21.【答案】C。解析：題于描述的事件是中國(guó)“神舟七號(hào)”成功發(fā)射。1964年中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，1970年中國(guó)的第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功，2007年我國(guó)首顆繞月人造衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功。

22.【答案】D。解析：A選項(xiàng)是臭氧；B選項(xiàng)是二氧化硫，造成酸雨的主要成分；C選項(xiàng)是二氧化氮，造成酸雨的主要成分。

23.【答案】C。解析：四書分別是《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》。24.【答案】C。解析：三山指的是：廬山、黃山、雁蕩山，不包括峨眉山。

25.【答案】A。解析：達(dá)·芬奇是一位思想深邃、學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的畫家、天文學(xué)家、發(fā)明家、建筑工程師。他還擅長(zhǎng)雕刻、音樂、發(fā)明、建筑，通曉數(shù)學(xué)、生理、物理、天文、地質(zhì)等學(xué)科。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（004km.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

26.【答案】C。解析：A選項(xiàng)和B選項(xiàng)為剪切操作，D項(xiàng)“撤銷”之后“恢復(fù)”為無效操作。

27.【答案】A。解析：工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的左側(cè)；插入一行，則一般插在當(dāng)前行的上方。

28.【答案】D。解析：選項(xiàng)數(shù)值較大，考慮遞推規(guī)律。9到32大概是4倍關(guān)系，4到9則只有2倍左右關(guān)系，因此前項(xiàng)并非乘以一個(gè)常數(shù)得到后項(xiàng)，判斷是積數(shù)列變式。前兩項(xiàng)之積減自然數(shù)列得到第三項(xiàng)。

2×2-1=3，2×3-2=4，3×4-3=9，4×9-4=32，9×32-5=（283）。

29.【答案】D。解析：趙+錢=孫+李，且趙+李>孫+錢，可以推出李>錢，趙>孫。又錢>趙+孫，所以李>錢>趙>孫，所以李最重。

二、材料分析題 30.【參考答案】

陳老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下“以人為本”學(xué)生觀的具體要求。首先，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，是有發(fā)展?jié)摿Φ?。材料中，針?duì)王剛上課心不在焉的情況，陳老師沒有武斷地認(rèn)為是不遵守課堂紀(jì)律的表現(xiàn)、一味批評(píng)王剛，而是耐心調(diào)查了解情況，給他發(fā)展和提升的機(jī)會(huì)。

其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中，對(duì)于王剛在地理方面的特殊才能，陳老師做到了尊重學(xué)生差異性，采用集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的辦法，教學(xué)既面向全體學(xué)生，又注重個(gè)別差異。

其三，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，老師親自指導(dǎo)王剛，改變了他的學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，促進(jìn)他自主學(xué)習(xí)。

所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐以人為本的學(xué)生觀，把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人、發(fā)展中的人、獨(dú)特的人，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

31.【參考答案】

教師的行為符合教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，教師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，教師對(duì)于一位學(xué)生的緊張和回答錯(cuò)誤，不但沒有批評(píng)侮辱學(xué)生，反而用溫暖的語言給予學(xué)生莫大的鼓勵(lì)，給予了學(xué)生情感上的支持，最終幫學(xué)生燃起了學(xué)習(xí)的希望。

其次，教師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人強(qiáng)調(diào)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，教師不但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)有加，還給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人格和身心健康，關(guān)注學(xué)生人格和心理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

32.【參考答案】

（l）網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)（免費(fèi)）、快速、無形（看不見）、便捷。學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（004km.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

（2）看不見的郵差意蘊(yùn)深刻，一方面指無影無形的網(wǎng)絡(luò)；另一方面指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人；另外還指正逐漸消失的傳統(tǒng)生活方式。

【點(diǎn)評(píng)】

（1）此題要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文章中找出能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)郵件特點(diǎn)的語句進(jìn)行概括，如文章第1段，“幫忙申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)郵箱”，第4段“沒花一分錢”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件經(jīng)濟(jì)（免費(fèi)）的特點(diǎn)；第4段“一封到美國(guó)的信，瞬間就抵達(dá)了”，文章最后一段“在幾秒鐘內(nèi)，不需輾轉(zhuǎn)，就可以走遍世界”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件快速的特點(diǎn)；文章最后一段“網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見的郵差，”體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件無形（看不見）的特點(diǎn)；前4段以及最后一段的描述，也都體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)郵件“方便到家了”，也就是便捷的特點(diǎn)。故此，網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)概括為：經(jīng)濟(jì)（免費(fèi)）、快速、無形（看不見）、便捷。

（2）此題要結(jié)合文章主題及內(nèi)容來理解“看不見的郵差”的深刻意蘊(yùn)。通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)作者表面上是在寫網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的種種便利，但從第6段開始，作者卻追憶起以往去郵局的經(jīng)歷，以及第7段回憶山村郵差田師傅，第8段還用轉(zhuǎn)折同“雖然??可??”來突出對(duì)以往傳統(tǒng)生活的懷念。因此，在理解“看不見的郵差”的涵義時(shí)，可從本意、引申義、象征意義三個(gè)角度來闡釋。如，看不見的郵差其本義是指無形的網(wǎng)絡(luò)，引申義是指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人，象征意義是指正逐漸消失的傳統(tǒng)生活方式。

三、寫作題 33.【參考范文】

愛的教育

愛是人類最美好的情感，愛讓人擁有一顆美麗的心靈。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說過：“捧出-顆心來，不帶半根草去?！边@是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。師愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

愛的教育是盡職盡責(zé)。英國(guó)王子查爾斯曾說過：“這個(gè)世界上有許多不得不做的事情，這便是責(zé)任?！彪S著社會(huì)的進(jìn)步，責(zé)任也被賦予了更多的內(nèi)涵，更具有時(shí)代性。新時(shí)代教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)有用人才和接班人的他命和責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。為此，無論是艷麗的玫瑰還是香冷的寒梅，亦或是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草，都需要教師以相同的愛心去精心呵護(hù)、澆灌、栽培。愛讓教師每天迎著清晨的薄霧出門，送走天邊最后一抹夕陽的余暉；愛讓教師用三尺講臺(tái)書寫不平凡的人生；愛讓教師揮一支粉筆度過春夏秋冬；愛讓教師努力播撒希望的種子，開啟孩子的心智，延續(xù)民族的希望。愛與責(zé)任并行的教育事業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。

愛的教育是純潔無私。一個(gè)真正愛學(xué)生的教師，他從心底里關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，還會(huì)關(guān)心學(xué)生的做人與成長(zhǎng)；他會(huì)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，不怕麻煩和辛苦，耐心幫助和講解。教師，一個(gè)用愛書寫的稱謂；教育，一個(gè)無私純潔、充滿愛的職業(yè)；愛是教師和學(xué)生心靈間的一條通道，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰?！皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神?！苯處熅褪悄恰皭蹌e人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師，難以勝任教師的工作。同時(shí)，教師的愛又不完全等同于父母的愛：我們不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著他們的身心健康；生病時(shí)噓寒問暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向?? 學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（004km.cn）提供教師資格考試資料及教師招聘信息

愛的教育是塑造靈魂。愛的教育不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富的知識(shí)，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大。平日里，教師不經(jīng)意問的一句關(guān)心話語、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就可以改變孩子的一生。教師不僅要愛工作愛學(xué)生，更要教會(huì)學(xué)生如何去愛，即我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛父母，愛老師，愛同學(xué)；我們還要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛助人。只有我們不再把傳道授業(yè)解惑當(dāng)成我們最終的目標(biāo)，而是把塑造學(xué)生作為事業(yè)的不懈追求，我們的價(jià)值才能真正得以實(shí)現(xiàn)。

愛，就像空氣，隨時(shí)隨地都在我們的身邊。愛的教育，能夠給學(xué)生堅(jiān)定的信念，讓學(xué)生更加堅(jiān)強(qiáng)地走在人生這條漫長(zhǎng)的道路上。

【點(diǎn)評(píng)】這是一道命題作文。這類題目本身就是題跟，要寫好文章，就要準(zhǔn)確、全面理解該詞的含義，不僅要理解標(biāo)題的字面意義，更重要的是要挖掘其內(nèi)在的深層含義。愛的教育，考生寫的時(shí)候既可以寫什么是愛的教育，也可以寫為什么要進(jìn)行愛的教育。結(jié)合教師資格證的考試以及對(duì)教師的諸多素質(zhì)的要求可知，寫什么是愛的教育，更好操作。范文采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)，以引言開頭，用陶行知的話體現(xiàn)出教師的愛心，然后開門見山，直接說師愛是什么。三個(gè)分論點(diǎn)分別從“愛的教育是盡職盡責(zé)的教育”“愛的教育是純潔無私的教育”“愛的教育是塑造靈魂的教育”三個(gè)方而層層遞進(jìn)地闡述了何為愛的教育。論證時(shí)，文章采用了大量的說理，運(yùn)用了排比的修辭手法，增加了文章的可讀性。但例證稍顯單薄。文章結(jié)尾回扣論點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，將愛的教育的意義一筆點(diǎn)出，是一篇較好的考場(chǎng)作文。

第四篇：全國(guó)教師資格考試《綜合素質(zhì)(幼兒)》模擬試卷二

全國(guó)教師資格考試《綜合素質(zhì)（幼兒）》模擬試卷二

一、單項(xiàng)選擇題

1.一名某幼兒園的小朋友，因?yàn)樵谝魳坊顒?dòng)中自言自語，被老師用封箱膠帶施以“封嘴”的懲罰。下列關(guān)于該老師問題處理方式的說法，不正確的是()。

A.該老師沒有顧及幼兒的自尊及人格

B.該老師應(yīng)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)斥，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰 C.該老師應(yīng)激勵(lì)該幼兒與其他小朋友建立良好的課堂行為 D.該老師應(yīng)及時(shí)尋找該幼兒自言自語的原因

2.下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述，說法錯(cuò)誤的是()。

A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取為目的 B.二者教育對(duì)象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面向部分精英，應(yīng)試教育則面向大眾 C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會(huì)需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足幼兒考試和升學(xué)需要

D.二者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量幼兒，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

3.為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演，劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時(shí)間，劉老師的做法()。

A.錯(cuò)誤，不利于兒童身體健康 B.錯(cuò)誤，不利于兒童氣質(zhì)發(fā)展 C.正確，有利于提高兒童素質(zhì) D.正確，有利于兒童全面發(fā)展

4.王老師得知紅紅偷了同伴的玩具，沒有當(dāng)著全班幼兒的面批評(píng)紅紅，而是把紅紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法()。

A.正確，幼兒需要賞識(shí) B.不正確，幼兒是有個(gè)性的人 C.正確，幼兒需要尊重

D.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

5.教師職業(yè)道德規(guī)范中的()要求是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。A.關(guān)愛學(xué)生 B.教書育人 C.為人師表 D.終身學(xué)習(xí)

6.以下體現(xiàn)幼兒園教師愛崗敬業(yè)這一職業(yè)道德的是()A教師認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研，對(duì)工作投入極大的精力。B.關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒。

C.在日常教學(xué)中以自己為表率，言行得體。D.積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7.王老師因?yàn)闃窐凡粫?huì)拿勺子吃飯，就讓家長(zhǎng)把樂樂帶回家，教會(huì)樂樂用勺子吃飯后再來幼兒園，違背了教師職業(yè)道德的哪條內(nèi)容()。

關(guān)愛幼兒 B.教書育人 C.為人師表 D.愛崗敬業(yè)

8.殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究新課程，潛心研究教學(xué)方法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師()。

A.有終身學(xué)習(xí)理念

B.專注自身學(xué)習(xí)，將來能考研究生 C.關(guān)愛學(xué)生

D.志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)

9.王某參加教師資格證考試被抓到帶小抄，他會(huì)承擔(dān)()的后果。A.由監(jiān)考老師沒收紙條，對(duì)考試結(jié)果不產(chǎn)生影響 B.此次考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參考 C.此次考試成績(jī)作廢，第二年可再次參考 D.此次考試成績(jī)作廢，5年號(hào)才能再次參考

10.加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量的法規(guī)是()。A.《幼兒園工作規(guī)程》 B.《幼兒園管理?xiàng)l例》

C.《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》 D.《未成年人保護(hù)法》 11.新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是()年頒發(fā)的。A.1999 B.2000 C.2001 D.2002 12.幼教事業(yè)管理，除地方各級(jí)政府及其教育部門負(fù)責(zé)管理，還需“有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”，()負(fù)責(zé)擬定有關(guān)幼兒園衛(wèi)生保健方面的法規(guī)和規(guī)章制度，對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健業(yè)務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)。

A.計(jì)劃部門 B.衛(wèi)生部門 C.財(cái)政部門 D.勞動(dòng)人事部門

13.國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是()。

A.可由李某所在單位給予勸誡 B.可由李某所在單位給予處分 C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰 D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行行政調(diào)解

14.提出保護(hù)未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任，從家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、()等四個(gè)方面提出了對(duì)未成年人的保護(hù)要求。、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

A.法律保護(hù) B.國(guó)家保護(hù) C.司法保護(hù) D.法制保護(hù)

15.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)()。

A.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 B.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C.教育管理責(zé)任 D.收留撫養(yǎng)責(zé)任

16.某幼兒園為實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化，要求保育員采取措施控制幼兒的便溺時(shí)間和次數(shù)。該幼兒園的做法()。

A.正確，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 B.正確，體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利 C.錯(cuò)誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定 D.錯(cuò)誤，違反了聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定 17.能引起聽覺的聲波振動(dòng)頻率是()。A.0-20Hz B.20-20000Hz C.20000-40000Hz D.40000Hz-無窮大

18.下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是()。A.印象派繪畫的代表人物是莫奈、馬奈、梵高等 B.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國(guó)

C.北宋時(shí)期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容 D.中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等

19.中醫(yī)中藥是中華民族和世界文化的寶貴遺產(chǎn)，是幾千年來中華民族同疾病作斗爭(zhēng)的偉大成就。我國(guó)最早的中醫(yī)學(xué)專著是()。

A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》 B.《傷寒論》 C.《金匱要略》 D.《溫病條辨》

20.京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細(xì)有因，決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物被性格化了。關(guān)羽，張飛，曹操這三個(gè)人都被性格化了，關(guān)羽，張飛，曹操這三個(gè)人物的臉譜顏色分別是()。

A.黑，白，紅 B.紅，黑，白 C.紅，藍(lán)，白 D.紅，白，黃

21.歐洲文學(xué)長(zhǎng)廊中的四個(gè)經(jīng)典人物形象，以吝嗇而聞名，下列作品中不屬于四大吝嗇鬼登場(chǎng)作品的是()。

A.《威尼斯商人》 B.《變色龍》

C.《死靈魂》 D.《慳吝人》

22.我國(guó)傳統(tǒng)紀(jì)年法沿用干支紀(jì)年，首個(gè)為甲子。那么形容人的年紀(jì)“花甲”是多少歲?()A.70 B.50 C.60 D.40 23.下列選項(xiàng)正確的是()。

A.黎族同胞說：“我們每年舉行盛大的賽馬會(huì)” B.朝鮮族同胞說：“我們種的蓮霧又獲得豐收” C.傣族同胞說：“潑水節(jié)是我們傳統(tǒng)的盛大節(jié)日” D.高山族同胞說：“我們用青稞酒招待遠(yuǎn)方來客” 24.被稱為“書圣”的是東晉時(shí)期書法家()。A.顏真卿 B.趙夢(mèng)頫 C.吳道子 D.王羲之

25.西方音樂史上被稱為“近代音樂之父”的是()。A.海頓 B.巴赫 C.貝多芬 D.蒙特威爾第

26.PowerPoint中，大綱由每張幻燈片的()組成 A、標(biāo)題 B、圖片 C、正文和圖片 D、標(biāo)題和正文

27.在Excel中，想快速找出成績(jī)表中成績(jī)最好的前20名學(xué)生，合理的方法是()。A.進(jìn)行分類匯總 B.只能一條一條看

C.要求成績(jī)輸入人員嚴(yán)格按高低分錄入 D.給成績(jī)表進(jìn)行排序 28.以下與“塔克拉瑪干：沙漠”概念關(guān)系一致的是()A.珠穆朗瑪峰：世界第一高峰 B.幼兒教師：女教師 C.青海湖：淡水湖泊 D.麗江：大理

29.一部電影要有好的票房，必須要有精彩的情節(jié)或者強(qiáng)大的演員陣容。如果上述論斷成立，則以下選項(xiàng)一定為真的是()A.沒有強(qiáng)大演員陣容的電影，不可能有好的票房

B.擁有精彩情節(jié)并且演員陣容強(qiáng)大的電影，也不一定有好的票房 C.沒有好的票房的電影，其情節(jié)一定是不精彩的 D.大多數(shù)人喜歡擁有精彩情節(jié)并且演員陣容強(qiáng)大的電影

二、材料分析題

30.閱讀材料，回答問題。

材料: 黃老師今天安排“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”活動(dòng)。她簡(jiǎn)單地說了今天的任務(wù)后就讓小朋友們到幼兒園的草地上去尋找各種小動(dòng)物，孩子們興高采烈地向活動(dòng)室外面沖去。不久，豆豆小朋友跑過來說：“黃老師，我找到一只螞蚱?！逼渌∨笥崖劼暸苓^來看，突然毛毛說：“這只螞蚱是公的?！眹^的小朋友們大笑不止。黃老師微笑著問：“你是怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁跳得高?！泵茏孕诺卣f。這是孩子最直接、最簡(jiǎn)單的推理，確實(shí)難能可貴!黃老師立即表揚(yáng)他：“毛毛真是一個(gè)小生物學(xué)家，你能夠仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不同螞蚱跳的高度不同，希望你能再認(rèn)真仔細(xì)地觀察，把它們各處不同的地方都記下來告訴老師，好不好?”毛毛認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。就在這時(shí)，樂樂跑過來告狀：“黃老師，珍珍把螞蚱給踩死了?！秉S老師意識(shí)到這是一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)，她走過去，看到豆豆、牛牛幾個(gè)小朋友正在氣呼呼地責(zé)備珍珍。黃老師說：“一個(gè)螞蚱也是一條生命。我們應(yīng)該愛護(hù)小螞蚱。我相信，珍珍肯定是無意間踩死的。這樣吧，老師提一個(gè)建議:不如挖一個(gè)坑，把它安葬了吧!”于是，在幼兒園的草地上，全班小朋友為螞蚱舉行了一個(gè)特殊的“葬禮”。可以說在這種潛移默化中，小朋友們對(duì)生命的理解和珍惜，會(huì)比多少遍說教來得更為深刻有效!問題: 請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度評(píng)析黃老師的教學(xué)行為。

31.性格文靜的馨馨午睡時(shí)總是睡不著。為解決這個(gè)問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，可總是收效不大。

經(jīng)觀察，黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運(yùn)動(dòng)，到午睡時(shí)仍然精神飽滿，不覺疲倦。于是，黃老師調(diào)整策略，首先増加馨馨的運(yùn)動(dòng)量，如戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈，跑完后發(fā)給金牌，讓她和運(yùn)動(dòng)量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時(shí)不催她，還在耳邊輕輕地說：“沒關(guān)系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會(huì)兒吧?！钡人?，在她枕頭下頭下藏一個(gè)小紅花，等她醒來，給她一個(gè)驚喜。慢慢地，馨馨每天都能睡得很香了!問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析黃老師的教育行為。

三、閱讀理解 波茲曼的詛咒

美國(guó)文化傳播學(xué)家波茲曼的《把我們自己娛樂死》是一部聲討電視文化的著作。在閱讀的過程中，我確實(shí)時(shí)時(shí)聽見一聲聲急切有力的喝問：難道我們真的要把自己娛樂死? 無人能否認(rèn)電視帶來的便利，問題在于，這種便利在總體上是推進(jìn)了文化，還是損害了文化。波茲曼認(rèn)為媒介的變化意味著并且導(dǎo)致了認(rèn)識(shí)世界方式的變化。在文字一直是主要媒介的時(shí)代，人們主要通過書籍來交流思想和傳播信息。在書籍的閱讀中，我們得以進(jìn)入用文字記載的悠久傳統(tǒng)。相反，電視則以現(xiàn)時(shí)為中心，所傳播的信息越具有當(dāng)下性似乎就越有價(jià)

值。文字是抽象的符號(hào)，作為一種媒介，它要求閱讀的同時(shí)必須思考。而電視直接用圖像影響觀眾，它有時(shí)甚至忌諱思考，因?yàn)樗伎紩?huì)妨礙觀看。在波茲曼看來，做一個(gè)有文化的人，就是置身于人類精神傳統(tǒng)之中進(jìn)行思考。書籍能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，電視卻會(huì)使我們背離這個(gè)目標(biāo)。那么，電視究竟把我們引向何方?引向文化的反面--娛樂。一種迷戀當(dāng)下和排斥思考的文化，我們只能恰如其分地稱之為娛樂。

并不是說娛樂和文化一定勢(shì)不兩立，問題也不在于電視展示了娛樂性內(nèi)容，而在于電視上的一切內(nèi)容都必須以娛樂的方式表現(xiàn)出來。波茲曼的結(jié)論是，在電視的強(qiáng)勢(shì)影響下，一切文化都依照其轉(zhuǎn)變成娛樂的程度而被人們接受，因而在不同程度上都轉(zhuǎn)變成了娛樂?！俺藠蕵窐I(yè)沒有其他行業(yè)”--到了這個(gè)地步，本來意義上的文化就蕩然無存了。

波茲曼是把美國(guó)作為典型來對(duì)電視文化進(jìn)行分析和批判的，但是，電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的。譬如說，在我們這里，通過電視劇學(xué)習(xí)歷史，而歷史僅僅作為戲說、也就是作為娛樂而存在，消滅歷史的方式再也不可能有比這更加徹底的了。又譬如說，在我們這里，電視也成了印刷媒介的榜樣，報(bào)紙和雜志紛紛向電視看齊，蛻變成了“電視型印刷媒介”。且不說那些純粹娛樂性的時(shí)尚雜志，只要翻開幾乎任何一種報(bào)紙，你都會(huì)看到一個(gè)所謂文化版面，所報(bào)道的全是娛樂圈的新聞和大小明星的逸聞。這無可辯駁地表明，文化即娛樂日漸成為新的約定俗成，只有娛樂才是文化即將成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

赫胥黎曾預(yù)言:一旦無人想讀書，無人想知道真理，一旦文化成為滑稽戲，文化就滅亡了。波茲曼認(rèn)為，赫胥黎的預(yù)言應(yīng)驗(yàn)了。這個(gè)結(jié)論也許太過悲嘆，我相信，只要人類精神存在一天，文化就決不會(huì)滅亡。不過，我無法否認(rèn)，對(duì)于文化來說，一個(gè)娛樂至上的環(huán)境是最壞的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，任何嚴(yán)肅的精神活動(dòng)都不被嚴(yán)肅地看待，人們不能容忍不是娛樂的文化，非把嚴(yán)肅化為娛樂不可;如果做不到，就干脆把戲侮嚴(yán)肅當(dāng)作一種娛樂。面對(duì)這樣的行徑，我的感覺是，波茲曼的書名聽起來像是詛咒。

問題:(1)文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。

(2)作者既說波茲曼的結(jié)論“也許太過悲觀”，又說“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”，對(duì)此應(yīng)當(dāng)如何理解?

四、寫作

師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請(qǐng)以師德為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩歌除外。

第五篇：2015海南教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)模擬試題五

2015海南教師資格考試|幼兒綜合素質(zhì)模擬試題五 【導(dǎo)語】海南教師資格考試：http://hi.zgjsks.com/。在海南教師資格筆試考試中，筆試知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)向來是考生復(fù)習(xí)備考階段的一大重點(diǎn)，其中中公教師考試網(wǎng)為筆試知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為考生提供知識(shí)點(diǎn)梳理，幫助考生備考!

一、單項(xiàng)選擇題

1.所謂()，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。

A.吸收的心智 B.“整個(gè)教學(xué)法” C.全面教育 D.教、學(xué)、做合一

2.義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校()分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A.可以 B.不得 C.應(yīng)當(dāng)

D.適當(dāng)

3.幼兒園教育應(yīng)以()為基本的活動(dòng)方式。A.學(xué)習(xí)B.上課 C.玩耍 D.游戲

4.在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是()。

A.教育者的主導(dǎo)性 B.受教育者的主動(dòng)性 C.教育的目的 D.教育的方法

5.在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標(biāo)志我國(guó)全面進(jìn)人依法治教軌道的是頒布與實(shí)施()。

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》 C.《中華人民共和國(guó)教育法》 D.新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

6.金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治身亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任？()A.應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任 B.不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任 C.應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任 D.應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

7.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”說明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性？()A.“廉潔從教” B.“關(guān)愛學(xué)生” C.“教書育人”

D.“為人師表”

8.為兒童創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境，讓兒童在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡，這種教育方法是()。

A.疏導(dǎo)法 B.排遣法 C.發(fā)泄法 D.環(huán)境體驗(yàn)法

9.中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是()。

A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè) B.忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取 C.熱愛教育事業(yè) D.為教育事業(yè)奮斗終生

10.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的()。

A.“雙贏”協(xié)作原則 B.和平共處原則 C.自覺性原則 D.實(shí)踐性原則

11.北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值的作品是()。

A.《人物龍鳳帛畫》 B.《洛神賦圖卷》 C.《步輦圖》 D.《清明上河圖》

12.實(shí)現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是()。A.笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué) B.牛頓建立微積分學(xué) C.萊布尼茨建立微積分學(xué) D.哥白尼創(chuàng)立太陽中心說

13.當(dāng)被催眠者被告知自己是聾子后，再問他們能否聽見催眠者說話時(shí)，他們回答“聽不到”。一些學(xué)者試圖解釋這一現(xiàn)象，認(rèn)為被催眠者的“自我”被分裂為各個(gè)零散的部分，聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。

以下哪項(xiàng)質(zhì)疑最能削弱以上解釋？()A.為什么回答的那一部分不答“能聽到”呢 B.為什么觀察到的事實(shí)都必須有個(gè)特定的解釋呢

C.為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的暗示，覺得自己是聾子呢

D.為什么所有被催眠者在上述情況下都作出同樣的反應(yīng)呢 14.下列軟件中，()不能用來制作課件。A.Powerpoint B.FrontPage C.Flash D.Access 15.字順法不包括()。

A.形序法 B.音序法 C.號(hào)碼法 D.學(xué)科法

16.按測(cè)驗(yàn)的功用分類可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、(A.人格測(cè)驗(yàn) B.個(gè)別測(cè)驗(yàn) C.團(tuán)體測(cè)驗(yàn) D.常模參照測(cè)驗(yàn)

17.兩個(gè)相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是(容。

A.同一律 B.矛盾律 C.排中律 D.否定律)。)的內(nèi)

18.人的日常思維和行動(dòng)，哪怕是極其微小的，都包含著有意識(shí)的主動(dòng)行為，包含著某種創(chuàng)造性，而計(jì)算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。下面哪一項(xiàng)將對(duì)題干中的推理構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑？()A.計(jì)算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能 B.計(jì)算機(jī)程序不能模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

C.在未來社會(huì)，是人控制計(jì)算機(jī)，還是針?biāo)銠C(jī)控制人，是很難說的一件事

D.人能夠編出模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序 19.李娜心中的白馬王子是高個(gè)子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識(shí)王威、吳剛、李強(qiáng)、劉大偉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。

(1)四位男士中，僅有三人是高個(gè)子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。

(2)王威和吳剛都是博士。(3)劉大偉和李強(qiáng)身高相同。(4)每位男士都至少符合一個(gè)條件。

(5)李強(qiáng)和王威并非都是高個(gè)子。請(qǐng)問誰符合李娜要求的全部條件？()A.劉大偉 B.李強(qiáng) C.吳剛 D.王威

20.根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()。A.合成式 B.肯定式 C.分解式 D.否定式

21.研究表明，高纖維食物對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是，目前食品包裝袋上沒有把纖維素的含量和其他營(yíng)養(yǎng)成分一起列出。因此，國(guó)家應(yīng)該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量，這對(duì)于保護(hù)民眾健康具有重大意義。

以下哪項(xiàng)如果是真的，將最有力地削弱上述結(jié)論？()A.絕大多數(shù)消費(fèi)者購(gòu)買食品時(shí)并不注意包裝袋上關(guān)于營(yíng)養(yǎng)成分的說明

B.不但高纖維食品，而且低脂肪食品對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用

C.多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病 D.高纖維食品，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富

22.如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是()。

A.同一關(guān)系 B.屬種關(guān)系 C.交叉關(guān)系 D.矛盾關(guān)系

23.以下句子屬于被動(dòng)句的是()。A.亞父者，范增也

B.暴見于王 C.梁，吾仇也 D.巨是凡人

24.只要一個(gè)國(guó)家的決策者，真心希望發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動(dòng)的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動(dòng)起來，財(cái)富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率就會(huì)在市場(chǎng)中野蠻生長(zhǎng)。

對(duì)這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是()。A.國(guó)家需尊重多數(shù)國(guó)民的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B.沒有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動(dòng)的所有權(quán) C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國(guó)決策者的水平密切相關(guān) D.所有權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵

25.甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門考試。三個(gè)人中，只有一個(gè)在考試中發(fā)揮正常。

考試前，甲說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過化學(xué)考試?！?/p>

乙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學(xué)考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試?！?/p>

丙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試?！?/p>

考試結(jié)束后，證明這三個(gè)人說的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過這兩門科目中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人。

從上述斷定能推出以下哪項(xiàng)結(jié)論？()A.甲是發(fā)揮正常的人 B.乙是發(fā)揮正常的人 C.丙是發(fā)揮正常的人

D.題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人

二、材料分析題

26.有一次，女教師畫了一個(gè)圓圈兒?jiǎn)柎髮W(xué)生：“這是什么？”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零?！庇忠淮闻處煯嬃藗€(gè)同樣的圓圈兒?jiǎn)栆蝗盒∨笥眩骸斑@是什么？”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”、“是老師的大眼睛”??女教師聽了，不由得目瞪口呆。

你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法？請(qǐng)從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的角度加以分析。

27.某幼兒園，把班里每個(gè)孩子的體檢結(jié)果公布在教室門口，上面除了身高、體重等項(xiàng)目外，還包括高度近視、雞胸等內(nèi)容。

三、寫作題

28.請(qǐng)以《如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師》為題，寫一篇論述文。要求：(1)觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚；(2)語言流暢；(3)不少于800字。

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.B。中公專家解析：題干為陳鶴琴先生給“整個(gè)教學(xué)法”的定義?！罢麄€(gè)教學(xué)法”是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。

2.B。中公專家解析：義務(wù)教育法規(guī)定學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

3.D。中公專家解析：幼兒園的主要活動(dòng)是游戲。

4.C。中公專家解析：教育目的直接影響教育的全過程，在其他基本要素都具備的條件下，教育目的起決定作用。

5.C。

6.A。中公專家解析：《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿l6周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某年滿15周歲，所以負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任。

7.D。8.A。

9.A。中公專家解析：教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。

10.A。中公專家解析：在師德教育中，不僅要促進(jìn)每一個(gè)教師道德素養(yǎng)的提高，更重要的是培養(yǎng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

11.D。中公專家解析：《清明上河圖》是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國(guó)寶級(jí)文物。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，生動(dòng)地記錄了中國(guó)12世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國(guó)乃至世界繪畫史上都是獨(dú)一無二的。

12.A。中公專家解析：笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，改變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對(duì)立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。

13.A。

14.D。中公專家解析：Access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是Microsoft Office成員之一。

15.D。中公專家解析：字順法是根據(jù)字符的形體特征或讀音排檢字(詞)的方法，包括形序法、音序法和號(hào)碼法。

16.A。中公專家解析：按照測(cè)驗(yàn)的功用分類，可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)。

17.C。中公專家解析：兩個(gè)相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是排中律的內(nèi)容。

18.D。中公專家解析：題干所述的意思是，人的思維和活動(dòng)是有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的，而計(jì)算機(jī)的行為是不具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的。如

果D為真，那么就是說，存在具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序，構(gòu)成了對(duì)題干的質(zhì)疑。

19.C。中公專家解析：由(2)“王威和吳剛都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李強(qiáng)和劉大偉不是博士。由(1)中“有三人是高個(gè)子”(3)“劉大偉和李強(qiáng)身高相同”知?jiǎng)⒋髠ズ屠顝?qiáng)都是高個(gè)子，又由(5)“李強(qiáng)和王威并非都是高個(gè)子”，知王威不是高個(gè)子。也就是說，只有吳剛符合所有的條件。故選C。

20.B。中公專家解析：根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式和否定式。

21.A。中公專家解析：如果A中結(jié)論成立，絕大多數(shù)消費(fèi)者購(gòu)買食品時(shí)并不注意包裝袋上關(guān)于營(yíng)養(yǎng)成分的說明，那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒有起到保護(hù)民眾健康的作用，削弱了題干結(jié)論。

22.B。中公專家解析：如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。

23.B。中公專家解析：A、C、D是判斷句，B中用“于”表示被動(dòng)。

24.D。中公專家解析：本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡(luò)。第一句話是全文的主旨句，表明國(guó)家讓多數(shù)所有權(quán)合法后能創(chuàng)造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。第二句話以湖泊舉例論證第一句話表明的觀點(diǎn)。D項(xiàng)與文段主旨最相契合。所有權(quán)合法化等于讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展等于讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境，也與最后一句“在市場(chǎng)中??”相對(duì)應(yīng)。所以D選項(xiàng)是正確答案。A項(xiàng)是作者的意圖推斷，B、C兩項(xiàng)不是文段論述的重點(diǎn)。故選D。

25.B。中公專家解析：如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說的話，可知甲通過了化學(xué)考試，但沒有能過物理考試；又由條件，可知甲是三人中唯一的沒有通過物理考試的人；又根據(jù)丙說的話，可知丙因?yàn)榘l(fā)揮不正常，也沒有通過物理考試。這樣，就有兩個(gè)人沒有通過物理考試，所以矛盾。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。

如果丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說的話，可知丙通過了物理考試，又由條件，可知丙沒有通過化學(xué)考試，并且是三人中唯一的沒有通過化學(xué)考試的人；又根據(jù)乙說的話，可知乙因?yàn)榘l(fā)揮不正常，也沒有通過化學(xué)考試。這樣，就有兩個(gè)人沒有通過化學(xué)考試，所以矛盾：因此，丙不是發(fā)揮正常的人。

如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過了物理考試，但沒有通過化學(xué)考試。又根據(jù)甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過物理考試。又由條件，可推出甲和丙都通過了化學(xué)考試。這里沒有任何矛盾。因此，答案是B。

二、材料分析題 26.【答案要點(diǎn)】

(1)隨著受教育年限的增多，學(xué)生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

(2)在教學(xué)活動(dòng)中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個(gè)性的另一面，喜歡處處壓抑學(xué)生的好奇心，以便使他們“專心學(xué)習(xí)”。在這種氛圍中成長(zhǎng)的學(xué)生，不是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生氣、缺乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨(dú)立個(gè)性的小綿羊。

(3)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們的教育應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，并以“個(gè)性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，高度重視學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研究個(gè)性，反對(duì)教育的整齊劃一與陳舊僵化；堅(jiān)持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等的多樣化、靈活化、個(gè)性化；有效地實(shí)施因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和

閃光點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立個(gè)性教學(xué)的另一面，就是要求教師有獨(dú)立個(gè)性，即要求每個(gè)教師具備自身的個(gè)性素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；要求每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性，教學(xué)內(nèi)容有個(gè)性，教學(xué)方法有個(gè)性，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。沒有個(gè)性的教學(xué)，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，沒有個(gè)性，也就沒有創(chuàng)新。

27.【答案要點(diǎn)】

公民的健康狀況是絕對(duì)隱私，隱私權(quán)作為人身權(quán)之一。未成年人有隱私權(quán)，我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第三十條明確規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。同時(shí)規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生及兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。健康狀況是每個(gè)人的生理隱私，并且屬于絕對(duì)隱私，未成年人的隱私權(quán)同樣應(yīng)得到尊重和保護(hù)。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)為侵犯幼兒隱私的行為承擔(dān)法律責(zé)任。

三、寫作題 28.【提示】

幼兒教育的特性決定了幼兒教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中，幼兒教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學(xué)有所長(zhǎng)、市場(chǎng)機(jī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不斷提高幼兒教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

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