第一篇：2011年幼師資格考試學(xué)前教育學(xué)試題及參考答案3

2011年幼師資格考試學(xué)前教育學(xué)試題及參考答案

一,單項(xiàng)選擇題:

1.對個體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是

A.父母B.教育C.環(huán)境D.遺傳

2.下列哪種社會因素會影響教育目的A.經(jīng)濟(jì)B.政治C.文化D.人口

3.決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展的主要社會因素是

A.經(jīng)濟(jì)B.政治C.文化D.人口

4.經(jīng)濟(jì)政治作用于教育的中介是

A.語言B.制度C.文化D.人口

5.文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化是指

A.文化傳遞B.文化傳播C.文化變遷 D.文化選擇

6.某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣,取精去糟的過程是指

A.文化傳遞B.文化傳播C.文化變遷D.文化選擇

7.華生的“教育萬能論”屬于

A.教育決定論B.教師決定論 C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論

8.孔子的“人之初,性本善,性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也.”表達(dá)的觀點(diǎn)是

A.父母決定論B.教師決定論 C.環(huán)境決定論 D.遺傳決定論

9.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是

A.遺傳差異B.教育差異 C.環(huán)境差異 D.物質(zhì)差異

10.個體發(fā)展的特征不包括

A.規(guī)律性 B.差異性 C.階段性D.順序性

11.下面哪一項(xiàng)不是個體發(fā)展規(guī)律性的表現(xiàn)

A.從簡單到復(fù)雜B.由一般到特殊C.由頭到腳 D.由四周到中間

12.幼兒期的主導(dǎo)活動是

A.學(xué)習(xí)B.游戲C.看書D.識字

13.幼兒期教育活動中的主導(dǎo)形式

A.講授B.游戲C.自學(xué)D.參觀

14.《教育漫話》是哪位教育家的教育論著

A.洛克B.盧梭C.杜威 D.福祿貝爾

15.盧梭所倡導(dǎo)的教育觀是

A.愛的教育B.自然主義教育 C.大教育觀D.進(jìn)步主義教育

16.第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家是

A.夸美紐斯 B.盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊

17.福祿貝爾認(rèn)為兒童有四種本能,包括活動的本能,認(rèn)識的本能,藝術(shù)的本能和

A.制作的本能 B.創(chuàng)造的本能 C.宗教的本能D.運(yùn)動的本能

18.教育史上第一個承認(rèn)游戲的教育價值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是

A.福祿貝爾 B.夸美紐斯C.蒙臺梭利D.維果茨基

19.下列哪一項(xiàng)不是杜威進(jìn)步主義教育思想的內(nèi)容

A.教育即成長 B.教育即生活C.教育即學(xué)習(xí)D.教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造

20.蒙臺梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為

A.幼兒園B.兒童之家 C.快樂之家 D.幸福樂園

21.根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段,兒童的“自我中心化”出現(xiàn)在A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

22.根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段,兒童的守恒概念出現(xiàn)在A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

23.運(yùn)用懲罰要做到“三要”(A)

A.懲罰要及時,懲罰要公平,懲罰時間要短B.懲罰要及時,懲罰要嚴(yán)厲,懲罰時間要短

C.懲罰要及時,懲罰要公平,懲罰時間要長D.懲罰要及時,懲罰要嚴(yán)厲,懲罰時間要長.幼兒園中期教育目標(biāo)是指(B)

A.中班的教育目標(biāo)B.各年齡班的教育目標(biāo) C.一周的教育目標(biāo) D.一月的教育目標(biāo)

25.小班幼兒的思維處于(A)

A.直覺行動思維階段B.具體形象思維階段 C.抽象思維階段D.邏輯思維階段

26.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,托兒所,幼兒園和家庭的關(guān)系屬于 C

A.幫助與被幫助的關(guān)系B.管理與被管理的關(guān)系 C.伙伴關(guān)系D.教與被教的關(guān)系

二,名詞解釋:(共30題,每題4分)

1.情商2.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法3.最近發(fā)展區(qū)4.整個教學(xué)法5.文化6.直觀形象法

三,簡答題:(回答要點(diǎn),并作簡明扼要的解釋.共30題,每題6分)

1.簡述洛克的“白板說”.2.試總結(jié)分析影響兒童發(fā)展的有關(guān)因素.3.簡述教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系.4.簡述我國的現(xiàn)代教育觀.5.美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的發(fā)展有哪三種作用模式

四,論述題:(共18題,每題10分)

1.幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境

2.如何教中班幼兒處理好同伴關(guān)系

3.試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略.4.試析皮亞杰的認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)及其在幼兒教育中的應(yīng)用.參考答案

一,選擇題:

1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.D 7.C 8.C 9.A 10.D 11.D 12.B 13.B 14.A 15.B 16.A 17.C 18.A 19.C 20.B 21.B

22.A 23 A 24 B 25 A 26 C

二,名詞解釋:

1.用來描述對成功至關(guān)重要的情感特征,它包括以下含義:同情和關(guān)心別人,表達(dá)和理解感情,控制情緒,獨(dú)立性,適應(yīng)性,受人喜歡,解決人與人之間關(guān)系的能力,堅(jiān)持不懈,友愛,善良,尊重他人等.2.指給兒童提供相應(yīng)的材料和設(shè)備,激發(fā)兒童的興趣,使兒童自由地去探索事物,發(fā)現(xiàn)問題,找到答案.3.即兒童的發(fā)展有兩個階段,一個階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平,下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平.在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū).即是兒童已經(jīng)能夠做到,但不是獨(dú)立地而只能是在教育指引下來做到的那個區(qū)域.4.就是把兒童應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起,完整地,有系統(tǒng)地教授兒童.5.廣義——人類在社會歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和.狹義——較普遍地把文化看做為社會的精神文化,即社會的理想,道德,科技,教育,藝術(shù),文學(xué),宗教,傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復(fù)合體.6.即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等,組織兒童開展觀察(物體和現(xiàn)象),欣賞,演示,示范和范例等活動,以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo).三,簡答題:

1.洛克的“白板說”認(rèn)為人腦開始只是一張“白紙,沒有特性也沒有觀念”.人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn),根本沒有什么天賦原則.洛克認(rèn)為,兒童發(fā)展的原因在于后天,在于教育.洛克的教育內(nèi)容:體育,德育,智育.2.先天因素——遺傳;后天因素——環(huán)境和教育;先天因素是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),后天因素則是個體發(fā)展的條件,幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的.3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ);經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度;經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化;經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段.4.兒童是學(xué)前教育的主體;因人而異地對兒童實(shí)施體,智,德,美,勞等全面發(fā)展的教育;學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求;游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動和教育活動中的主導(dǎo)形式;家園配合,協(xié)同發(fā)展.5.第一種模式是“維持”,即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展,教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平.(2分)第二種作用模式是“促進(jìn)”,即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序.例如,生理發(fā)育方面,后天環(huán)境及教育經(jīng)驗(yàn)只影響其速度而不影響其發(fā)展方向和順序.(2分)第三種模式是“誘導(dǎo)”,即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否,環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決 4

定性作用.(2分)

四,論述題:

1.答:良好的家庭育兒環(huán)境包括如下方面:

(1)和諧的生活氣氛:家庭成員互敬,互愛,坦誠,和藹;文明行為,文明語言;生活內(nèi)容豐富,高尚,多彩.(2)整潔優(yōu)美,時有變化的環(huán)境布置:整潔是指擺放有秩序;家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方;時有變化的環(huán)境.(3)安全的,無危險隱患的環(huán)境:電器設(shè)備的安置;門窗的安全;管理好煤氣,煤火,防止漏氣造成煤氣中毒,或者燒燙事件的發(fā)生;家庭藥品的管理;家具的安全;進(jìn)行安全教育;有屬于兒童的天地.2.答:(1)教給幼兒必要的社會交往技能:盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會,鼓勵幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力;通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力.(2)糾正幼兒的不良行為,解決幼兒之間的沖突:正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正.3.答:攻擊性行為的產(chǎn)生原因是錯綜復(fù)雜的,一般而言,有以下原因:

(1)生理特征.一些研究表明幼兒的氣質(zhì)類型會影響其攻擊性行為;(1分)

(2)家庭影響.幼兒具有易模仿的特點(diǎn),許多攻擊性行為是模仿所致.(1分)

(3)大眾媒介.電視充斥這許多暴力,復(fù)仇的鏡頭,甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚(yáng)這暴力的情緒,而幼兒分辨是非的能力較差,常常因好奇,刺激而模仿,對于孩子產(chǎn)生了不良的影響;(1分)

(4)幼兒園.研究證明空間狹窄,游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素.(2分)

攻擊性行為的糾正策略:

(1)樹立正確的兒童觀和教育觀;(1分)

(2)提供充足的材料與空間,避免攻擊的產(chǎn)生;(1分)

(3)提供合作的榜樣.(1分)

(4)幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒,給幼兒提供宣泄的機(jī)會.(1分)

(5)組織豐富多彩的活動,避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間,使幼兒全身心地投入到活動中去.(1分)

4.答:(1)皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個基本要素:成熟;練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn);社會性經(jīng)驗(yàn);具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程.(4分)

(2)皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展將兒童劃分為四個階段:感知運(yùn)動階段(0-2歲);前運(yùn)算思維階段(2-7歲);具體運(yùn)算思維階段(7-11歲);形式運(yùn)算思維階段(11-15歲).(4分)

(3)在教育中的應(yīng)用,要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)對兒童進(jìn)行教育.

第二篇：學(xué)前教育學(xué)試題及答案3

學(xué)前教育學(xué) 3 試題及答案

一、填空題（每空1分，共10分）

1．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是（陶行知），其辦園思想是“中國化”、“平民化”。

2．幼兒園教育應(yīng)該以（游戲）作為基本活動。

3．幼兒園對學(xué)前兒童發(fā)展美育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)前兒童對美的感受力（想象力）和（表現(xiàn)力）

4．從學(xué)前兒童教育特點(diǎn)的維度劃分，幼兒園環(huán)境包括（語言環(huán)境）、運(yùn)動環(huán)境、勞動環(huán)境和（游戲環(huán)境）

5．社區(qū)教育最初是（成人教育）形式的社區(qū)教育。

6．（科學(xué)飲食）、充足的睡眠、（安全的環(huán)境）以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學(xué)前兒童今后學(xué)習(xí)的因素。

二、選擇題（每小題2分，共10分）

1．推動各囡幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是

C．福祿培爾

2．瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是()。

D．《林哈德與葛篤德》

3．我國幼兒園的雙重任務(wù)是指()

A．保育和教育

4．根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅，是指活動室空間設(shè)計中的()。

A．開放式

5．除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個基本要素是指()。

C．環(huán)境

三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1．育人效益

答：育人效益，是學(xué)前教育發(fā)揮其育人功能在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。教育具有育人功能，因而，通過教育過程就會獲得培養(yǎng)人才的教育效益。

2．游戲

答：游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動，是人的社會活動的初級形式。

3．教歷研究

答: “教歷研究”就是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認(rèn)識自己、認(rèn)識自己的教學(xué)實(shí)踐，并對自身實(shí)踐進(jìn)行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷地探究反思，在反思的基礎(chǔ)上提高自己的實(shí)踐能力，最后改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

4．反思日記 答：“反思日記”是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進(jìn)其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語方式。

四、簡答題（每小題8分，共32分）

1．教育本質(zhì)、教育功能和教育效益三者之間的關(guān)系。

答：教育本質(zhì)，是教育所固有的本質(zhì)屬性。教育功能，是由教育本質(zhì)所決定，蘊(yùn)藏在教育中所能發(fā)揮的有利作用。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。由此可見，教育本質(zhì)與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益則是教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，因而三者是辯證統(tǒng)一的。教育本質(zhì)決定教育功能，教育功能決定教育效益；教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)，教育效益體現(xiàn)教育功能。三者有著本質(zhì)的區(qū)別。

2．簡述我國幼兒園教學(xué)活動的基本原則。

答：思想性原則；科學(xué)性原則；發(fā)展性原則；靈活性原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；趣味性原則。

3．解釋“皮格馬利翁效應(yīng)”。

答: “皮格馬利翁效應(yīng)”是指教師寄予學(xué)生期望與愛，使被期望者產(chǎn)生自信自強(qiáng)心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。

4．簡述幼兒園與小學(xué)銜接的原則。

答：幼兒園與小學(xué)銜接的原則：長期性而非突擊性；整體性而非單項(xiàng)性的銜接；與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化；家、園、校的一致性而非孤立化。

五、論述題（13分）

你如何理解“寶寶的健康成長一家庭教育十幼兒園教育”？

答：家庭教育的地位和作用主要：家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識和步入社會的起點(diǎn)；家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。

幼兒園與家庭的銜接：了解學(xué)前兒童家庭及其在家表現(xiàn)的具體情況；向家長介紹幼兒園的全面工作；向家長宣傳學(xué)前兒童教育的知識；幫助家長形成正確的教育觀點(diǎn)和掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎ晃占议L參加幼兒園工作。

六、案例分析題（15分）

一天，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。當(dāng)薛詩雨、汪佳琦等小朋友看見后覺得很好奇，就走過來看，我和梁老師就叫她們學(xué)著剪花瓣，開始的時候，汪剪得快，但剪得不整齊；薛剪得慢，剪得還算整齊；剪得較好的算是沈佳蕾．，?，自由活動時，夏凡、張譯文、劉嘉緣等也要剪，我就讓沈做小老師，別看她平時不聲不響的，做起小老師來還挺像樣的。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說這樣的菊花比縐紙做的要好看。

答：小班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：年齡小，控制能力較差，不習(xí)慣于集體教學(xué)活動，可分成小組進(jìn)行教學(xué)；知識、經(jīng)驗(yàn)少，語言正在發(fā)展，有意注意還未很好發(fā)展，應(yīng)盡是讓兒童觀察實(shí)物，多運(yùn)用直觀教具和游戲法國??

中班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：習(xí)慣于集體教學(xué)，知識、經(jīng)驗(yàn)增加，求知欲增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性提高，教學(xué)活動次數(shù)應(yīng)增多，時間適當(dāng)延長；可適當(dāng)運(yùn)用語言進(jìn)行講解?．．

大班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：各方面均顯著發(fā)展，自覺性提高，求知欲和自制力顯著增強(qiáng)，課堂教學(xué)活動內(nèi)容要豐富、充實(shí)，教學(xué)活動時間要延長，減少游戲的成分，增加運(yùn)用語言講解的成分，要重視發(fā)展兒童的智力、培養(yǎng)兒童腦力勞動的習(xí)慣??

第三篇：《學(xué)前教育學(xué)》試題及答案

《學(xué)前教育學(xué)》測試題

（三）一、填空題(每小題2分，共10分)1．世界上第一本學(xué)前教育專著是。

2．從狹義上來說，學(xué)前教育效益是指育人效益，而從廣義上來講學(xué)前教育效益是指。

3．幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和稱為。

4．早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動開始之前一段時間內(nèi)的活動是。

5．根據(jù)學(xué)前兒童在活動中的參與情況，教學(xué)活動可以分為

和表現(xiàn)性教學(xué)活動兩大類。

二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共12分)1．幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與()。A．家長會 B．家長咨詢 C．父母育兒櫥窗 D．家長開放日 2．關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是()。A．在小班進(jìn)行 B．在中班進(jìn)行

C．在大班進(jìn)行 D．貫穿于整個幼兒園教育

3．推動各國幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是()A．歐文 B．杜威 C．福祿培爾 D．蒙臺梭利

4．學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?)。

A．過度教育 B．質(zhì)量下降 C．功能異化 D．社會不重視 5．屬于教師溝通技巧的是()。

A．目光直視 B．敢于批評 C．語調(diào)語速要適當(dāng) D．語氣要一直不變 6．我國幼兒園的雙重任務(wù)是指()。

A．保育和教育 B．體育和智育

C．德育和智育 D．保育、教育幼兒及家長服務(wù)

三、名詞解釋(每小題8分。共16分)1．最近發(fā)展區(qū)

2．幼兒園生活活動

四、簡答題(每小題10分。共20分)1．簡述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。

2．簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計方法。

五、論述題(每小題13分，共26分)1．舉例說明如何實(shí)現(xiàn)幼兒園與社區(qū)的合作。

2．分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。

六、案例題(共16分)菜例：

“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個大叉子。這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只見上面畫了一個長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。老師的評語是“畫得不像，用色不當(dāng)，重畫。，太陽在我們眼里不是綠色的，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢?我們應(yīng)該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。

請你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對上述案例進(jìn)行分析。

學(xué)前教育學(xué)答案

一、填空題(每小題1分。共10分)1．《母育學(xué)校》 2．社會效益、3．環(huán)境 · 4．來園活動 5．體驗(yàn)性教學(xué)活動

二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共12分)1 1．D 2．D 3．C 4．C 5．C 6．A

三、名詞解釋(每小題4分。共16分)1．最近發(fā)展區(qū)——“最近發(fā)展區(qū)’’是指兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平(兒童實(shí)際的發(fā)展水平)與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)兩者之間的距離。

2．幼兒園生活活動——生活活動是指幼兒園一日生活中除教學(xué)、游戲活動以外的一切日?；罱??！罨顒拥膬?nèi)容主要包括來園、離園、進(jìn)餐、li垂ltlil．、盥洗、散步、自由活動等。

四、簡答題(每小題5分，共20分)1．答案要點(diǎn)：(1)領(lǐng)先性；(2)廣泛性；(3)對象性；(4)發(fā)展性；(5)延后性。2．答案要點(diǎn)：

4(1)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物理環(huán)境；

(2)以園長為中心，創(chuàng)設(shè)幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境；(3)建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、相互信任的環(huán)境；(4)建立學(xué)前兒童之間良好的同伴關(guān)系。3．答案要點(diǎn)：(1)社會要求的提高；(2)生活制度的變化；(3)師生關(guān)系的不同；(4)生活環(huán)境的變更；(5)教育內(nèi)容的加深；(6)教學(xué)方法的改變。4．答案要點(diǎn)：

(1)不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量；(2)努力拓展為家長服務(wù)的范圍；(3)建立制度化的紡兒園工作運(yùn)行機(jī)制。

五、論述題(每小題l3分，共26分)1．答案要點(diǎn)：

(1)設(shè)置社區(qū)學(xué)前教育基地；(2)成立社區(qū)學(xué)前兒童早期教育中心；(3)借助社區(qū)教育資源開展社區(qū)學(xué)前教育。詳細(xì)闡述，酌情加分。2．答案要點(diǎn)：(1)家庭；(2)幼兒園；(3)社區(qū)。

詳細(xì)闡述，酌情加分。

六、案例題(共16分)答案要點(diǎn)：

(1)教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者；(2)教師是塑造學(xué)前兒童心靈的工程師；(3)教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者；(4)教師是學(xué)前兒童的養(yǎng)護(hù)者；(5)教師是學(xué)前兒童教育的研究者；(6)教師是溝通學(xué)前兒童與社會的中介者。詳細(xì)闡述，酌情給分。

第四篇：《學(xué)前教育學(xué)》試題及答案

《學(xué)前兒童教育學(xué)》考試試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 28 小題，每小題 1 分，共28 分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號

內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是()A 教育內(nèi)容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物質(zhì)資源

2.在教育過程中，教育者和受教育者的關(guān)系是()A.矛盾的對立面 B.主體和客體的關(guān)系 C.相互依存的統(tǒng)一體 D.主動和被動的關(guān)系

3.一般衡量社會文化水平的指標(biāo)是()A.人口的性別比例B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況D.人口的平均收入

4.我國傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是()A.道德完善 B.智力發(fā)展 C.體質(zhì)增強(qiáng) D.審美發(fā)展

5.人類在社會歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和是()A.文化 B.政治 C.經(jīng)濟(jì) D.教育

6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發(fā)展具有()A.規(guī)律性B.個別差異 C.階段性D.社會性

7.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等

心理原因，這表明（）

A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育 C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育

8.提出“成熟勢力說”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個有規(guī)律的順序模式的過程的學(xué)者是()A.柏拉圖B.皮亞杰 C.格塞爾D.洛克 9.教育史上第一個承認(rèn)游戲的教育價值的教育家是()A.福祿貝爾 B.盧梭 C.蒙臺梭利 D.夸美紐斯

10.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是()A.《民主主義與教育》B.《教育漫話》 C.《人的教育》 D.《愛彌爾》

11.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于()A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算思維階段

C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段

12.我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是()A.自然后果法B.教學(xué)做合一 C.整個教學(xué)法D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

13.如果是色盲或失明的兒童就無從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫家了，這表明()A.遺傳決定一切 B.遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提 C.后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) D.教育起主導(dǎo)作用

14.頭大、軀干長、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是()A.初生兒B.周歲兒

C.2 歲兒童 D.2 歲半兒童

15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()A.1 小時 B.2 小時 C.3 小時 D.4 小時

16.活動室墻飾的高度首先要適合()A.幼兒的身高B.教師的身高 C.家俱的高度D.房屋的高度

17.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動，這是()A.教育活動游戲化B.游戲活動教育化 C.游戲活動系列化D.游戲活動教學(xué)化

18.在教育實(shí)踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動，這是()A.保教結(jié)合原則 B.獨(dú)立性原則 C.綜合性原則D.啟蒙性原則

19.兒童通過運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對一些問題發(fā)表意見，從而達(dá)到自我教育的方法是()A.故事法 B.討論法 C.參觀法 D.觀察法 20.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會行為水平的教學(xué)方法是()A.發(fā)泄法B.角色扮演法 C.直觀形象法D.批評懲罰法

21.教師使那些經(jīng)常犯錯的兒童感受到犯錯后班上兒童對他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)是()A.自然后果懲罰 B.生理性懲罰 C.體罰 D.剝奪性懲罰

22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是()A.家庭氣氛 B.家庭結(jié)構(gòu) C.家庭經(jīng)濟(jì) D.家庭文化

23.家長對孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是()A.尊重兒童 B.規(guī)矩明確 C.理智的愛 D.做好榜樣

24.托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是()A.以保為主 B.以保為主，保教并重 C.以教為主 D.以教為主，保教并重

25.在剛?cè)雸@時，幼兒與家人暫時分離后，會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為()A.分離依戀 B.分離異常 C.分離焦慮 D.分離斷乳

26.幼兒無意中做錯了事，誠實(shí)地告訴了大人，卻受到了來自大人的嚴(yán)厲的批評和懲罰。以

后他為逃避懲罰而說謊，這屬于()A.掩蓋式的說謊 B.模仿式的說謊

C.分不清事實(shí)與想象的說謊D.夸耀式的說謊

27.我國農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是()A.托兒所B.學(xué)前班 C.幼兒園D.親子班

28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長和教師()A.從屬性B.平等性 C.服從性D.等級性

二、名詞解釋題(本大題共6 小題，每小題 2 分，共 12 分)29．教育內(nèi)容 答：

30．兒童觀 答：

31．情商 答：

32．教育目的 答：

33．啟蒙性原則 答：

34．混合班 答：

三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)35．制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。答：

36．學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。答：

37．如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動性原則。答：

38．實(shí)施表揚(yáng)鼓勵法應(yīng)注意的事項(xiàng)。答：

39．幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。答：

40．社區(qū)教育的特點(diǎn)。答：

四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)41．結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過程中的作用。答：

42．論述蒙臺梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬ξ覈鴮W(xué)前教育的啟示。答：

《學(xué)前兒童教育學(xué)》考試參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 28 小題，每小題 1 分，共28 分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號 內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是(D)

2.在教育過程中，教育者和受教育者的關(guān)系是(C)

3.一般衡量社會文化水平的指標(biāo)是(B)

4.我國傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是(A)

5.人類在社會歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和是(A)

6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發(fā)展具有(C)

7.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等 心理原因，這表明（B）

8.提出“成熟勢力說”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個有規(guī)律的順序模式的過程的學(xué)者是(C)

9.教育史上第一個承認(rèn)游戲的教育價值的教育家是(A)

10.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是(A)

11.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于(B)

12.我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是(C)

13.如果是色盲或失明的兒童就無從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫家了，這表明(B)

14.頭大、軀干長、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是(A)

15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(B)

16.活動室墻飾的高度首先要適合(A)

17.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動，這是(A)

18.在教育實(shí)踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動，這是(B)

19.兒童通過運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對一些問題發(fā)表意見，從而達(dá)到自我教育的方法是(B)20.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會行為水平的教學(xué)方法是(B)

21.教師使那些經(jīng)常犯錯的兒童感受到犯錯后班上兒童對他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)是(A)

22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是(D)

23.家長對孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是(C)

24.托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是(B)

25.在剛?cè)雸@時，幼兒與家人暫時分離后，會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為(C)

26.幼兒無意中做錯了事，誠實(shí)地告訴了大人，卻受到了來自大人的嚴(yán)厲的批評和懲罰。以 后他為逃避懲罰而說謊，這屬于(A)

27.我國農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是(B)

28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長和教師的(B)

二、名詞解釋題(本大題共6 小題，每小題 2 分，共 12 分)29．教育內(nèi)容

答：教育內(nèi)容是指在教育活動中所傳遞的信息

30．兒童觀

答：兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點(diǎn)和能力，兒童生長發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問題。

31．情商

答：情商，英文為 EmotionalIntelligence。用來描述對成功至關(guān)重要的情感特征，它包括以下含義：同情和關(guān)心別人，表達(dá)和理解感情，控制情緒，獨(dú)立性，適應(yīng)性，受人喜歡，解決人與人之間關(guān)系的能力，堅(jiān)持不懈，友愛，善良，尊重他人等。

32．教育目的

答：所謂教育目的，就是通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。

33．啟蒙性原則

答：啟蒙性原則是指學(xué)前教育要對兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。

34．混合班

答：混合班是指將年齡相差在 12 個月以上的學(xué)前兒童編排在一個班級里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。

三、簡答題(本大題共 6 小題，每小題 6 分，共 36 分)35．制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。

答：學(xué)前教育目標(biāo)的制定主要考慮以下方面：

一、我國教育方針

二、社會發(fā)展的需要

學(xué)前教育面臨的社會發(fā)展需求是： 1．培養(yǎng)全面素質(zhì)

2．重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力

3．重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣 4．重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神

三、學(xué)前兒童發(fā)展的需求

36．學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。

答：學(xué)前兒童的游戲主要具有以下特點(diǎn)：（1）游戲是自發(fā)的、自愿的（2）游戲是自由自在的（3）游戲是愉快的

（4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的

37．如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動性原則。答：（1）提供活動機(jī)會和環(huán)境

為了貫徹活動性原則，教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動時間，以及與同伴、教師交 往的機(jī)會。

（2）鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性

教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。（3）活動是多樣的

兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是廣闊的和多變化的，因而需要多樣的活動滿足其發(fā) 展。

（4）活動不是裝飾品

38．實(shí)施表揚(yáng)鼓勵法應(yīng)注意的事項(xiàng)。答：

（1）正確選擇所要表揚(yáng)鼓勵的行為（2）因人而異，有針對性地表揚(yáng)鼓勵

（3）表揚(yáng)鼓勵要具體明確、及時得當(dāng)、不流于形式

39．幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。答：

（1）執(zhí)著的事業(yè)心（2）自信、自尊（3）意志堅(jiān)強(qiáng)

（4）聰慧的認(rèn)知能力（5）樂于接受新事物的良好心態(tài)（6）合作精神和能力

（7）良好的自我形象裥個性品質(zhì)

40．社區(qū)教育的特點(diǎn)。答：

（1）地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度（2）社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員

（3）適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)意識強(qiáng)

四、論述題(本大題共 2 小題，每小題 12 分，共 24 分)41．結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過程中的作用。答：

一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在：

一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)本班兒童的興趣、愛好、發(fā)展水平以及該年齡班的教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。

二、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展

指導(dǎo)游戲是需要教育藝術(shù)的。

1．激發(fā)興趣。教師可以通過介紹活動內(nèi)容，展示活動材料，提出行為要求等方式，鼓勵嬰 幼兒選擇活動。

2．教師要多用肯定性的態(tài)度，在游戲過程中創(chuàng)造出一種輕松愉快的環(huán)境氛圍。如教師要善 于用微笑、鼓勵的眼神、點(diǎn)頭以及飽滿的情緒等體態(tài)語言，鼓勵兒童去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。3．針對不同情況，靈活運(yùn)用多樣化的教育方法。在游戲指導(dǎo)過程中，教師可運(yùn)用的方法有 提問、豐富知識經(jīng)驗(yàn)、提供范例，演示具體技能，共同參與，利用兒童之間的相互影響互教互學(xué)等。

三、觀察和評估游戲

有人稱游戲是嬰幼兒身心發(fā)展的一面鏡子。通過對游戲的觀察和評估，可以真實(shí)地捕捉到嬰 幼兒在身體、智力、知識經(jīng)驗(yàn)、情感、社會適應(yīng)性、興趣、個性等各方面的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，為教師指導(dǎo)游戲提供客觀依據(jù)，不斷地提高游戲的教育效果。

42．論述蒙臺梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬ξ覈鴮W(xué)前教育的啟示。答：

一、基本教育思想

1．發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。

2．吸收的心智。另外蒙臺梭利還提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也 就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度

3．自由的原則。蒙臺梭利認(rèn)為要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。

二、教育方法

1．提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺梭利學(xué)校中，每 一個教師要根據(jù)不同階段兒童身心發(fā)展的不同需耍設(shè)計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動的、真實(shí)環(huán)境”。這個環(huán)境是有規(guī)律、有秩序的生活角落、學(xué)習(xí)角落、藝術(shù)角落、安靜角落。2．教師

在蒙臺梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。3．教具——活動材料

兒童的活動主要是通過教具進(jìn)行的。兒童要進(jìn)行活動，首先要有活動材料及活動環(huán)境，這樣才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和愿望，只有使用教具去活動，兒童才能專心致志地去操作學(xué)習(xí)。

第五篇：《學(xué)前教育學(xué)》試題及答案

學(xué)前教育學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共12分)

1、我國幼兒園的雙重任務(wù)是指（）。

A．保育和教育

B．體育和智育

C．德育和智育 D．保育、教育幼兒及家長服務(wù) 2、1904年頒布的“癸卯學(xué)制”規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱是（A、幼稚園 B、小孩察物學(xué)堂 C、蒙養(yǎng)園 D、蒙養(yǎng)院

3、世界上最早的學(xué)前教育專著是（）

A、《林哈德與葛瑪?shù)隆?/p>

B、《童年的秘密》 C、《人的教育》

D、《母育學(xué)?！?/p>

4、教育的根本問題是指（）

A、教育目的B、教育內(nèi)容C、教育目標(biāo)D、教育方法

5、幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的（）A知識體系

B、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) C、行為習(xí)慣

D、道德品質(zhì)

6、活動課程強(qiáng)調(diào)知識和智慧真正的源泉是（）A、游戲B、生活 C、實(shí)踐D、上課

7、下面哪一個與夸美紐斯的兒童觀相悖（）A、兒童是上帝最珍貴的恩賜

B、兒童是帶有原始的罪惡來到世上的 C、兒童是國家的未來

D、兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的種子

8、在教育史上（）是提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育的典范。A、福祿貝爾B、裴斯泰洛齊 C、洛克

D、皮亞杰

9、提出“教育適應(yīng)自然”原則的教育家是（））A、夸美紐斯

B、洛克 C、裴斯泰洛齊

D、盧梭

10、幼兒園課程的要素包括（）A、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施 B、目標(biāo)、評價

C、評價、內(nèi)容、組織

D、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、組織、評價

二、名詞解釋

1、恩物

2、一日活動

三、判斷

1、堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，即對幼兒進(jìn)行教育活動外的保育（）

2、我國幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分（）

3、游戲是幼兒園的唯一活動（）

4、集體活動是“面向全體”小組和個別活動是“照顧個別差異”。（）

5、教育只有過程沒有目的，即教育目的是幼兒的本能和興趣決定（）

6、幼兒園課程以分課為主要形式。（）

7、“主業(yè)化”的教師指的是受過專業(yè)教育有教師（）

8、幼兒園一日活動的安排要遵循動靜交替的原則（）

9、陳鶴琴活動教育的目的是做中學(xué)做中教，做中教，做中求進(jìn)步（）

10、幼兒園的科學(xué)活動基本上是一種“前學(xué)科”課程。（）

三、連

線

杜 威

白 板 說 陳 鶴 泛

愛 洛 克 兒童是成長的植物 裴斯泰洛奇

五指活動 夸美紐斯 兒童中心主義

四、簡答

1、新時期幼兒園活動的雙重任務(wù)有什么特點(diǎn)？

2、談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熡钻P(guān)系？

3、簡述幼兒園課程的要素。

五、檢測反思。