第一篇：王璐學(xué)習(xí)心得

教育培訓(xùn)心得

愛(ài)——教育永恒的追求

聽(tīng)了77歲高齡的張漢云老師的《初中思想品德的永恒追求》和《理解哲學(xué)思想，提高教育水平》后感慨頗深，從老師身上悟到很多，與大家共享。

一． 對(duì)教育的愛(ài)的奉獻(xiàn)精神。高溫、酷暑、公共汽車(chē)上長(zhǎng)途顛簸、每天中午12點(diǎn)左右頂著烈日從戶縣搖晃到西安、再擠公交來(lái)到學(xué)校，對(duì)一個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)都不愿做的事情但張老師做到了，每次出門(mén)前還必須安排好近似植物人的老伴。一頭是相依相伴一生的老伴，另一頭是他熱愛(ài)的教育事業(yè)。3個(gè)小時(shí)的講座，張老師滔滔不絕、旁征博引，高深的的理論、精美的課件、淵博的知識(shí)、清晰的思路，無(wú)不吸引學(xué)員們聚精會(huì)神地聽(tīng)、認(rèn)認(rèn)真真地記。張老師傳遞給大家的就是對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)?！袄象K伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就是張老師真實(shí)的寫(xiě)照。講座中他曾說(shuō)過(guò)：“教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)”，他用一生的努力踐行了自己說(shuō)過(guò)的話。

二． 愛(ài)教育就要愛(ài)學(xué)生。溫家寶總理說(shuō)過(guò)：“教育就是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話”。教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，一種精神默化另一種精神。作為“傳道、授業(yè)、解惑”給學(xué)生的老師，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，處處為學(xué)生著想，是誨人不倦而不是毀人不倦，尤其是對(duì)于所謂的“差生”，更應(yīng)加倍的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。老師應(yīng)該是一位雕塑大師，能用自己精湛的技藝、自己的思想與感情將一塊坯材精心雕刻成一件藝術(shù)精品。在所謂的“差生”身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后予以充分的肯定和激勵(lì)，是他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的差距，是他們產(chǎn)生“向師性”，這樣才能使學(xué)生在老師精神的陶冶下健康成長(zhǎng)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)能為未知的世界培育研究的智者；愛(ài)能為一個(gè)應(yīng)然的世界培育創(chuàng)新的行者；愛(ài)能為成長(zhǎng)中的孩子培育健全的自我。

愛(ài)是教育的前提，是教師的一種能力。教師的愛(ài)，具有無(wú)形的力量，是教育成功的秘訣。近乎耄耋之年的張漢云老師將這種愛(ài)傳遞給了大家，但愿我們每個(gè)老師同樣能將這種愛(ài)傳遞給我們的事業(yè)、我們的學(xué)生。

王璐

咸陽(yáng)市秦都區(qū)西北二棉學(xué)校2013.6

第二篇：王璐《名人傳》讀后感

不可逾越的山峰

——《名人傳》讀書(shū)筆記

八年級(jí)13班王璐

《名人傳》由法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創(chuàng)作于二十世紀(jì)初期，無(wú)論在當(dāng)時(shí)是在后世都產(chǎn)生了廣泛的影響。在這三部傳記中，作家羅曼·羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫(huà)了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L(zhǎng)期忍受苦難的心路歷程。

給我印象最深的是米開(kāi)朗琪羅。他是一座崇高不可逾越的山峰，矗立在文藝復(fù)興時(shí)期的意大利。透過(guò)歷史的云翳，我們可以看到他的雕塑和繪畫(huà)如一面旗幟，指引著同時(shí)代的人，也指引著后人。讓人看一眼就不能忘掉的，是他的雕塑《大衛(wèi)》。相傳翡冷翠的行政長(zhǎng)官去看這座像時(shí)，為表示他的高見(jiàn)，說(shuō)鼻子太厚了。米開(kāi)朗琪羅拿了剪刀和一些石粉爬上臺(tái)架，輕輕地把剪刀動(dòng)了幾下，手中慢慢地散下若干粉屑；但他一些也沒(méi)有改動(dòng)鼻子，還是照他的老樣子。于是他轉(zhuǎn)身向著長(zhǎng)官問(wèn)道：“現(xiàn)在請(qǐng)看”，長(zhǎng)官說(shuō)，“他使我更歡喜些。你把他改的有生氣了?！庇谑?，米開(kāi)朗琪羅走下臺(tái)架，暗暗地好笑。大衛(wèi)的圣潔的裸體，曾經(jīng)使米開(kāi)朗琪羅的家鄉(xiāng)翡冷翠人大感局促，甚至有人建議把他身上可羞的部分用金葉遮掩起來(lái)，但大衛(wèi)力量的美，卻使全世界的人震撼。

米開(kāi)朗琪羅一生是孤獨(dú)的，他恨人，他亦被人恨；他愛(ài)人，但卻不被人愛(ài)；他是弱者，他又是強(qiáng)者??周?chē)M是黑夜，他的憂郁和矛盾，在黑暗中旋轉(zhuǎn)，但沒(méi)有人能夠理解，直到他在絕望中死去。

不僅僅是米開(kāi)朗琪羅這樣，另兩位主人公的經(jīng)歷同樣不同凡響。細(xì)細(xì)品味，偉人也，名人也。經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火煙云的激蕩，經(jīng)過(guò)時(shí)間隧道的磨損，經(jīng)過(guò)歷史風(fēng)雨的洗滌，他們?nèi)匀缃鹕氖锕?，照徹天宇。世俗的嘈雜之聲不會(huì)掩蓋他們高亢的雄音，歷史的云霧不會(huì)遮蓋他們他們的透徹思想，他們不會(huì)隨時(shí)光飄逝，我們會(huì)像記住歷史一樣，永遠(yuǎn)記住他們的名字。

【簡(jiǎn)評(píng)】

小作者緊緊抓住感受最深的人物米開(kāi)朗琪羅抒寫(xiě)自己的閱讀感受，這樣避免了泛泛而談。同時(shí)介紹人物時(shí)也沒(méi)有全面展開(kāi)，同樣選取一個(gè)角度細(xì)致刻畫(huà)，有動(dòng)作描寫(xiě)，有語(yǔ)言描寫(xiě)，更好地突出人物的性格特點(diǎn)精神風(fēng)貌。

（指導(dǎo)教師：田秀禮）

第三篇：北京》教案-王璐璐

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

王璐璐

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

①、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字和帶生字的新詞，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。②、能正確、流利、有感情地朗讀本課。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

①、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能單元課題及課名（宋體二號(hào)，段后1行）

②、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：

感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。

二、課時(shí)安排

第一課時(shí)：感知全文，講讀課文1、2自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

第二課時(shí)：講讀課文3至5自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。讀課文，背誦課文。

（可增設(shè)第三課時(shí)：《我愛(ài)北京》活動(dòng)課。）

三、學(xué)情分析

到了二上年級(jí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了一定的識(shí)字方法，能夠獨(dú)立認(rèn)識(shí)一些新字。再說(shuō)，新課程倡導(dǎo)在生活中識(shí)字的理念也已經(jīng)滲透到孩子的骨子里，他們無(wú)意或有意間識(shí)字能力不斷提高，課外認(rèn)識(shí)了很多生字新詞。因此，開(kāi)展小組交流識(shí)字，相互評(píng)價(jià)能夠提高孩子的識(shí)字興趣。另外，像《北京》這樣以總分總段式的文章學(xué)生接觸的還是不多的，要幫助孩子理清文章脈絡(luò)。像《北京》的美，要讓孩子體會(huì)學(xué)生有一定難度，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境，提供一些材料幫助理解感悟。

四、教學(xué)流程（流程中包含板書(shū)設(shè)計(jì)和注意事項(xiàng)。）

第一課時(shí)

（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、師：你到過(guò)北京嗎？說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？

2、師：不管你是否到過(guò)北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書(shū)課題。

（二）整體感知，理清脈絡(luò)

1、教師范讀課文，學(xué)生閉目想象。思考：對(duì)于北京你有什么印象？

2、師：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國(guó)的首都。出示課文第一段：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

3、首都就是國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所在地。我國(guó)的黨中央和國(guó)務(wù)院就設(shè)在北京。比如：美國(guó)首都“華盛頓”，英國(guó)首都“倫敦”??北京是我國(guó)的首都。你能換個(gè)說(shuō)法嗎？換句式說(shuō)話：我國(guó)的首都在北京。

3、學(xué)生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫(xiě)了北京？（二——四自然段）

4、指名五人讀課文的五自然段，遇難讀的句子請(qǐng)多位學(xué)生讀。讀后交流提出的問(wèn)題。

（三）以學(xué)定教，快樂(lè)識(shí)字

1、師：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？小組交流，教師巡視。

2、出示詞語(yǔ)：莊嚴(yán) 寬闊 紀(jì)念碑 名勝古跡 高樓大廈 中央 黃瓦 出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。小組檢查讀記不認(rèn)識(shí)的字詞。

3、同桌互查課后生字，用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方。

（四）擺擺說(shuō)說(shuō)，掌握方位

1、北京的什么地方給你留下了深刻的印象？先來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

2、指名多人讀第二自然段，做到不破句。教師相機(jī)出現(xiàn)圖片：天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑。

3、老師指著黑板上的方框（在板書(shū)下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。指名上臺(tái)擺放三者的位置。

4、他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。

評(píng)價(jià)中理解中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）相機(jī)

講解“天安門(mén)廣場(chǎng)”（占地700多畝，可以同時(shí)容納十幾萬(wàn)人呢。是世界上最大的廣場(chǎng)之一。）“矗立、人民英雄紀(jì)念碑”（為什么人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場(chǎng)的中央？革命烈士們?yōu)榱诵轮袊?guó)的解放，為了我們能早日過(guò)上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕?tīng)奚Ｋ麄兛筛杩善氖论E和獻(xiàn)身精神將世世代代流傳下來(lái)，永不磨滅，英雄們的高大形象將永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們帶著對(duì)英雄的無(wú)比崇敬之情再讀這個(gè)詞語(yǔ)”。）

5、用“方位詞”引讀該段。

6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句：天安門(mén)在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。（1）指名說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解紅墻，黃瓦。（2）結(jié)合天安門(mén)的歷史理解“莊嚴(yán)”。

天安門(mén)是古時(shí)候皇帝頒布詔書(shū)（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門(mén)。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓上向全世界宣告“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”宣告新中國(guó)的成立。從此，天安門(mén)成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。（3）指名讀句，評(píng)讀。

（五）讀背積累，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、背誦第一、二自然段。

2、書(shū)寫(xiě)“央、交、市、旁、優(yōu)、陰”。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

北京（美麗）

貼圖（天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑）

（七）注意事項(xiàng)：

如果圖片制作太花時(shí)間，老師也可以讓孩子用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)畫(huà)。

第四篇：影評(píng) 王小璐

有一種經(jīng)典你們拍不起

——只是吐槽，只是憤青！

感覺(jué)中國(guó)電影人最大的兩個(gè)特點(diǎn)：一是想象力極為豐富，二是“勇”氣足，頗有初生牛犢不怕虎的氣勢(shì)。

先說(shuō)說(shuō)去年很火的《新還珠》，看了一兩集之后便經(jīng)不起折磨。強(qiáng)忍著沒(méi)讓自己吐出來(lái)。先不說(shuō)找個(gè)洋人來(lái)客串，引發(fā)了洋人與五阿哥的曖昧之情，單看孫悟空轉(zhuǎn)世的小燕子，招風(fēng)耳的紫薇，便讓我的眼球有些受不了，再看看演員們夸張的表演，新版老版一對(duì)比，同樣是紫薇遇刺的戲份，怎么老版的讓人替紫薇捏一把冷汗，新版只能讓大家以為是紫薇自編自演雇個(gè)殺手博得皇上同情呢？再看看《老還珠》里的容嬤嬤和皇后，真是對(duì)她們恨得牙癢癢，而看新版，怎么看都覺(jué)得容嬤嬤好可惡，恨不得她們趕緊弄死紫薇她們才好。其次再說(shuō)說(shuō)那天雷滾滾的臺(tái)詞和那內(nèi)涵的激情戲，讓我們頗有些臉紅，胃里泛酸，不想再看下去的感覺(jué)。

傳說(shuō)張紀(jì)中老爺子動(dòng)用了美國(guó)3D效果，請(qǐng)來(lái)了《阿凡達(dá)》3D特效的制作團(tuán)隊(duì)，來(lái)翻拍《西游記》?？赡芪覀兪强粗?2版西游記長(zhǎng)大的一代，是看著經(jīng)典成長(zhǎng)起來(lái)的一代。所以對(duì)《新西游記》的要求總是過(guò)高。不知是不是《宮》的穿越風(fēng)吹到了張老爺子那里：在悟空與太上老君往玉帝那里走時(shí)，太上老君竟然來(lái)了一句：“你慢點(diǎn)走啊要愛(ài)護(hù)老年人?。　蔽視?，這風(fēng)刮的可真不小，愣是把老君刮到了現(xiàn)代！

在我們的印象中，孫悟空一直是一個(gè)忠心于師傅，任性卻勇猛，不懂愛(ài)恨情仇的小猴子，但是張老爺子卻賦予了他新的生命，那只從石頭縫里蹦出來(lái)的猴子，也懂得了談戀愛(ài)，跟二郎神玩起小曖昧，可是只是小曖昧，他愛(ài)的是唐僧，不然，怎么在唐僧趕他走的時(shí)候，他哽咽的泣不成聲，走一步三回頭，猶如情人剛分手？因?yàn)樗辉偈俏覀冃闹胁坏沟拇笫チ?！他是一只懂得七情六欲的小猴?/p>

不過(guò)這部片子還是有亮點(diǎn)的，比如師徒四人的形象，不少網(wǎng)友表示：這四個(gè)人還怎么降妖除魔，明明自己就是妖怪。這確實(shí)不假。細(xì)皮嫩肉的唐僧成了肌肉男，八戒徹底變成了野豬部落的首領(lǐng)，而我們的大圣！好嘛！形象更令人瞠目結(jié)舌：剛蹦出來(lái)的猴子不長(zhǎng)毛？活像個(gè)白漢玉！可仔細(xì)一看不得了，分明是伏地魔轉(zhuǎn)世！看來(lái)哈利波特不能專心當(dāng)?shù)?，他還得拿著魔杖與這只“伏地魔”作斗爭(zhēng)！

耗資數(shù)億的特技果真不是蓋的，不過(guò)有點(diǎn)小瑕疵。如背景的山啊水啊是某某游戲的背景，人與山的比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)等。可終究是與國(guó)際接邊了??！不過(guò)總有種劣質(zhì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的感覺(jué)，讓我想起了“農(nóng)村非主流”估計(jì)用在這里最合適吧。

盡管這部片子吐槽聲如此之大，拍磚多到能蓋房子，可是張老爺子有魄力，人家說(shuō)了：不愿看，你換臺(tái)啊！

呵呵，只是想說(shuō)：吳承恩老先生要是知道了他的作品被你搞成這樣的話，他不得不從土里跑出來(lái)，再拉你一塊下去??！呵呵

中國(guó)電影人太過(guò)自信，想一群無(wú)頭蒼蠅亂撞，亂飛?？此拇竺耐炅?，沒(méi)啥油水可撈了。從好男兒版的網(wǎng)王開(kāi)始，現(xiàn)在又要開(kāi)拍海賊王。果然有魄力，選的演員不僅名不經(jīng)傳，長(zhǎng)相對(duì)不起觀眾，關(guān)鍵是偉大的電影人翅膀還沒(méi)出來(lái)，就想像鷹一樣，從懸崖越下，試圖飛得更高，可是結(jié)局早已敲定——身體和靈魂都粉身碎骨。

偉大的中國(guó)電影人，不懂得經(jīng)典就請(qǐng)被翻拍經(jīng)典，沒(méi)有金剛鉆別攬瓷器活，讓我們億萬(wàn)觀眾告訴您：不要為了賺錢(qián)就忘了本，有一種經(jīng)典只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞而不能模仿。你只能把它當(dāng)作最神圣的東西卻不能占它為己有?！哆€珠格格》是，《西游記》是，《網(wǎng)王》《海王》亦是如此，它們是我們心中神圣的東西，是不可污染的經(jīng)典。

請(qǐng)你們將鄙俗的鏡頭放在別處，因?yàn)橛蟹N經(jīng)典，你們翻拍不起。

山師附中高一年級(jí)

王小璐

第五篇：王璐先進(jìn)事跡材料

愿化春泥育桃李

--記貴州省息烽縣茅坡小學(xué)教師王璐

光陰似箭，日月如梭。工作10年來(lái)，王璐同志一如當(dāng)初那樣的樸實(shí)，只是，在教育這個(gè)舞臺(tái)上，她消除了從前的疑慮和茫然，褪去了稚嫩，代之的是堅(jiān)定、成熟，給同事留下了務(wù)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的印象，更給她的學(xué)生們留下了深刻的人生印記。一位在校實(shí)習(xí)的幼兒教師親切地對(duì)她說(shuō)：“老師，您不僅在知識(shí)上是我的老師，您樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度以及樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神更是我學(xué)習(xí)的榜樣！”

夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了她選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后，她毅然選擇了邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育工作，令她感到無(wú)比的光榮和自豪。１０年來(lái)，她始終手捧一顆愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、愛(ài)崗敬業(yè) 潛心教學(xué)

2004年8月，一個(gè)個(gè)頭不高，身材偏胖，充滿靈氣的小姑娘背著簡(jiǎn)單的行囊來(lái)到茅坡小學(xué)。她是村級(jí)學(xué)校唯一的一位美術(shù)科任課教師，學(xué)校根據(jù)她的特長(zhǎng)安排她任三、四、五、六年級(jí)的美術(shù)科，任一個(gè)班的語(yǔ)文科兼班主任，課余時(shí)間打造校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)。她無(wú)怨無(wú)悔地接受。在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面，她精心地研讀新課標(biāo)，明確自己所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)要求、教學(xué)建議，弄清楚該學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和應(yīng)注意的問(wèn)題，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教科書(shū)的編寫(xiě)意圖，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，仔細(xì)分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在備課時(shí)，她積極做到腦中有“標(biāo)”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數(shù)”、手中有“法”。始終把學(xué)生當(dāng)做好朋友和合作者，而自己卻是他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，她根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法，認(rèn)真抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，她從來(lái)不嫌棄，總是盡可能幫助他們解決學(xué)習(xí)上的各種困難。利用自己微薄的工資給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)蠟筆棒、金筆、國(guó)畫(huà)顏料等。在課堂上精心輔導(dǎo)，她積極創(chuàng)設(shè)各種情境，畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，設(shè)置各個(gè)層次的問(wèn)題，吸引更多學(xué)困生的注意力，隨時(shí)觀形察色，關(guān)注學(xué)生的情感變化。根據(jù)學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的表情，引領(lǐng)他們解決一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給予學(xué)困生更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)困生一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，她都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。課后又積極采取措施培優(yōu)輔差，特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)特差，而且又厭學(xué)的孩子，她更是關(guān)懷備至，不厭其煩給予幫助和指導(dǎo)，引領(lǐng)他們重新拾回自信心、進(jìn)取心，從而回歸到學(xué)習(xí)的行列中來(lái)。

二、不辭辛苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。自參加工作以來(lái)，她一直擔(dān)任班主任工作。也許有人會(huì)認(rèn)為班主任工作無(wú)非就是管一下紀(jì)律和衛(wèi)生，沒(méi)什么大不了的，其實(shí)作為一名基礎(chǔ)教育的工作者，牽涉到方方面面的工作，如學(xué)校的文化戶口簿就需要每一個(gè)老師親自到各家各戶去核實(shí)信息，山里的人家并不是住得很集中，為了讓每一個(gè)適齡兒童能按時(shí)入學(xué)，她所負(fù)責(zé)的茅坡村最偏僻的一個(gè)村寨---下坪所，這個(gè)組有一百多戶人家，要把工作做到位必須挨家挨戶地走到，可謂是翻山越嶺，不辭辛勞。身懷有孕的她接到此項(xiàng)工作毫無(wú)推遲。記得在２００７年三月，正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，有的人家要去幾次才能了解到情況，她每天放學(xué)后步行到距離茅坡小學(xué)１０多公里的下坪所去核對(duì)文化戶口，期間，恰巧走到了本班孩子蔣科禮家，由于孩子父母外出打工，學(xué)習(xí)生活都是外婆照管，孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很多問(wèn)題，于是她就如何教育好孩子和蔣科禮的外婆交流了很多思想，延誤了時(shí)間，在回來(lái)的路上，既遇天黑，又迷路。雖然當(dāng)時(shí)她身懷有孕，但工作中遇到這樣的困難，卻不想給自己的家人訴說(shuō)，怕的是讓家人擔(dān)心，當(dāng)談及此事時(shí)，她說(shuō)：“其實(shí)哪次迷路，她被嚇哭了”。即便這樣，她沒(méi)有怨言，沒(méi)有挑三撿四，每次工作依然保質(zhì)保量按時(shí)完成。

三、關(guān)心學(xué)生，循循善誘

有句話說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)！”真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，她盡自己最大的努力去關(guān)心他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是留守兒童，她會(huì)通過(guò)多種渠道、多種形式、想方設(shè)法給予他們更好的呵護(hù)。她班有一個(gè)叫徐夢(mèng)成的學(xué)生，由于父親過(guò)世，母親改嫁，由外公外婆照管，家庭環(huán)境的原因，使他紀(jì)律散慢，常常不完成作業(yè)，與同學(xué)打架，甚至還愛(ài)拿別人的東西，雖經(jīng)多次教育，但沒(méi)有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，她試著從孩子心靈上著手，通過(guò)家訪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他心理上不平衡，認(rèn)為自己不如別人，同學(xué)們都看不起他，于是就反其道而行之，了解了情況后，她會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，她也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過(guò)努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了，比如，他愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見(jiàn)到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。在即將畢業(yè)時(shí)，硬要她陪他合影，當(dāng)然，正是她的一顆愛(ài)心得到家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)同和支持。

四、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)

我在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針，她勇挑重?fù)?dān)，又擔(dān)任班主任工作，工作任務(wù)重，工作量大，她從怨言，默默工作，盡心盡力做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。在每期期末檢測(cè)中都取得優(yōu)異成績(jī)，深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。在搞好本職工作的同時(shí)，我還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)積極配合教導(dǎo)主任搞好每期質(zhì)量月活動(dòng)，積極參加各種講課，評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課，公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育舞臺(tái)上有所成就。

我憑著對(duì)鄉(xiāng)村教師事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心。對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，在這10年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)，她堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，在今后的工作中，她將繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，縱然歲月消逝了她的青春，但她依然無(wú)悔！因?yàn)樗裏o(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于自己的追求。她將忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，愿化春泥育桃李。