第一篇：高中作文技巧抓住散文本質(zhì)(絕對(duì)免費(fèi)!知識(shí)無(wú)價(jià)!)

高中作文技巧：抓住散文本質(zhì)

? 摘要：散文的本質(zhì)特征是“情趣”，這是散文的“質(zhì)”。就像議論文的寫作目的是“以理服人”一樣，散文也有自己的寫作目的。

散文是一種從內(nèi)容到形式都非常自由的文體，“形散而神不散”是散文的特點(diǎn)。散文的“形”是指散文的外在形式，選用怎樣的材料，材料又是怎樣組織的，表達(dá)方式又是怎樣采用的，語(yǔ)言使用的怎樣，都可以看作是屬于“形”的一類。在一篇散文中，材料常常是“散”的，材料的組織，從表面上看也是“散”的。表達(dá)方式上，散文可記敘、可描寫、可說(shuō)明、可議論、可抒情，幾種方式交替出現(xiàn)，同樣是散的。散文的“神”，是指蘊(yùn)含于外在的“形”中的思想感情。它是內(nèi)在的，體現(xiàn)了作者的寫作意圖。一篇散文的“神”總是集中、凝聚的。優(yōu)秀的散文不但能給人以美的享受，而且能開闊人們的視野，啟迪人們的智慧。

【策略解讀】

1．題目鮮亮。散文題目忌諱平淡、呆板，要有個(gè)性、與眾不同，既能夠一下子抓住讀者的眼球，同時(shí)又能夠體現(xiàn)文章的內(nèi)容。一個(gè)鮮亮的題目，就是一個(gè)極好的得分點(diǎn)。散文題目，有的是場(chǎng)景入題（《櫻桃紅了》），有的是感覺入題（《路是月的痕》），有的呼告（《茉莉，我愛你》），有的祈禱（《讓雙眼更加明亮》），有的比喻（《給感情一把尺》），有的口語(yǔ)（《其實(shí)陽(yáng)光也很燦爛》），有的化用成語(yǔ)詩(shī)詞（《無(wú)邊落木》），有的繁復(fù)（《認(rèn)知請(qǐng)不要屈從于感情親疏》），有的簡(jiǎn)潔（《我愛唐裝》）等等。

2．取材廣泛。散文取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制。一篇好的散文，往往不局限于一人、一事、一物、一景，可以展開豐富的聯(lián)想，說(shuō)古論今，比擬象征，由此及彼，揮灑自如。如《白楊禮贊》，通過對(duì)生長(zhǎng)在黃土高原上的白楊樹展開豐富的聯(lián)想，想到了“北方的農(nóng)民”，“在敵后的廣大土地上堅(jiān)強(qiáng)不屈地守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵”，進(jìn)而想到了“今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”，熱情歌頌了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民緊密團(tuán)結(jié)、力爭(zhēng)上游、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精神和斗爭(zhēng)意志。

3．表達(dá)靈活。散文表現(xiàn)形式顯得自由靈活，表達(dá)方式多種多樣。從表現(xiàn)形式看，它不必像詩(shī)歌那樣格律化，不必像戲劇那樣模式化，只要在一定的思想情感的統(tǒng)率下，把零碎的材料組織成文就行。散文在選材上可以涉及古今中外、各行各業(yè)，在結(jié)構(gòu)上也可以幾放幾收、舒卷自如。對(duì)敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等幾種表達(dá)方式也一樣，可以根據(jù)需要，靈活運(yùn)用。有時(shí)突出其一，作為重點(diǎn)加以運(yùn)用；有時(shí)幾種方式熔為一爐。

4．富有情趣。散文的本質(zhì)特征是“情趣”，這是散文的“質(zhì)”。就像議論文的寫作目的是“以理服人”一樣，散文也有自己的寫作目的，那就是“動(dòng)人”，衡量一篇散文成敗優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是是否能在讀者心靈深處引發(fā)某種感動(dòng)或觸動(dòng)，打動(dòng)人心就是成功，而在這一過程中，情趣起到了關(guān)鍵作用。這里的“情趣”就是“真情實(shí)趣”。具體地說(shuō)，散文就是作者借助文章中的某一形象傳遞給讀者的一種富有積極意義的感悟或啟發(fā)性的精神暗示，它在語(yǔ)言形式上通常表現(xiàn)為抒情或說(shuō)理，在內(nèi)容上可以是作者對(duì)某種自然規(guī)律、人生現(xiàn)象的頓悟，或是特定狀態(tài)下對(duì)生命之光、生活之理的某種理解，甚至是二者的兼而有之。

5．語(yǔ)言精美。首要的一條是以口語(yǔ)為基礎(chǔ)，而書面語(yǔ)(包括古語(yǔ)和歐化語(yǔ))為點(diǎn)綴。其次是要清新自然，優(yōu)美洗練。此外，還可以講究一些語(yǔ)言技法，如句式長(zhǎng)短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調(diào)、節(jié)奏、旋律的音樂美等。

【例文解剖】話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國(guó)高考作文題）你是一道風(fēng)景

相信自己，你就是一道風(fēng)景。

你雖然是一條小溪，卻養(yǎng)育了一池的精靈，灌溉了一方的沃野。

你雖然是一滴水珠，卻折射出了太陽(yáng)七彩的光芒，讓人們看到了世界上最美的顏色。

不管如何渺小，你依然在自己的小天地里譜寫生命的童話，創(chuàng)造這大千世界的奇跡。其實(shí)，你就是一道風(fēng)景。

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”梅花有它的情韻，白雪也有它的風(fēng)采。楊柳之婀娜、翠竹之秀麗、蘭草之清幽、青松之壯美，任何事物都在大自然中展示著自己的個(gè)性，不是嗎?“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。”萬(wàn)物各有自己的鋒芒。泰山雄、華山險(xiǎn)、黃山奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、蘭花素雅，北國(guó)萬(wàn)里飄雪、江南草長(zhǎng)鶯飛、塞外駝鈴聲聲、水鄉(xiāng)牧笛裊裊。你能說(shuō)泰山不如峨眉，牡丹勝過蘭花，北國(guó)不比江南?你不能。它們各有千秋。你芙蓉如畫柳如眉，我滿屋詩(shī)書自開顏，腹有詩(shī)書氣自華。你有馳騁政壇躍馬商場(chǎng)萬(wàn)丈豪情，我有小橋流水清泉明月淡泊心境。

我們無(wú)需藏在陰暗的角落獨(dú)享那份寂寞，我們頭頂?shù)氖峭黄{(lán)天，腳踩著的是同一方土地。我們不要總是把自己忘記，你不比別人多，也不比別人少，我們不能總是極力推崇別人，而努力貶低自己。不要忘記，相信自己，你就是一道風(fēng)景。相信自己，不是不聽別人勸告的我行我素，相信自己是你乘風(fēng)破浪的勇氣，是你傲霜凌雪的意志，是你綻放生命之花的土壤，是你勇往直前的信念。相信自己，使不可能變成可能，使可能變成現(xiàn)實(shí)。

朋友，相信自己吧!即使古代磚窯里規(guī)格相同的陶俑，也一定要認(rèn)為自己是最獨(dú)特出色的一個(gè)。

朋友，相信自己吧!別人是座山，你也是座山，山一樣的巍峨屹立，峰也一樣的挺拔雄健。

朋友，相信自己吧!即使站在高樓上看風(fēng)景，也一定要堅(jiān)信：風(fēng)景也自然地看著你。相信自己，你就是一道風(fēng)景!

解剖：這篇散文立足于相信自己，可也并沒有排斥聽取別人意見，說(shuō)清了二者之間的關(guān)系，也符合生活的邏輯，符合題意。本文情理交融，相映成趣。作者用情感的羽翼放飛理性的思索，思雨飄飛，情絲裊裊，與文章的旨趣相映生輝。文章妙喻迭出，文采飛動(dòng)。作者巧借比喻，化抽象為形象，化無(wú)形成有形，排比句氣勢(shì)如虹，使文章意蕩神馳，煥發(fā)出哲理散文獨(dú)特的美感。

【精題解析】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一家人吃年夜飯。

“談?wù)勀銈兊男履晷略竿?”父親對(duì)三個(gè)孩子說(shuō)：“看看誰(shuí)的最高明?！?/p>

“我的愿望是樣樣考第一!”剛進(jìn)國(guó)中的大兒子說(shuō)。

“我的愿望是希望能不惹爸媽生氣!”就讀高年級(jí)的二兒子說(shuō)。

“我沒有愿望??”小女兒講。

大家都瞪大了眼睛。

“我只知道要存錢買一套故事書?！?/p>

每個(gè)人都報(bào)以最熱烈的掌聲，因?yàn)楫?dāng)別人在“愿望”時(shí)，她卻已經(jīng)決定要“做”了。

請(qǐng)以“最高明的愿望”為話題寫一篇文章。自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目。

解析：每個(gè)人都有自己的愿望，這是鼓舞人前進(jìn)的力量。愿望即目標(biāo)，不至于使人迷失了方向。但是如果僅有目標(biāo)，卻沒有計(jì)劃，有了計(jì)劃卻沒有行動(dòng)的話，愿望往往會(huì)破產(chǎn)。很多人希望自己能夠有所提高，也擬定了周密可行的計(jì)劃，卻擺脫不了惰性，最終在一個(gè)“做”字上敗下陣來(lái)。

第二篇：高中作文技巧記敘文寫作(絕對(duì)免費(fèi)!知識(shí)無(wú)價(jià)!)

高中作文技巧：記敘文寫作

? 摘要：記敘文寫作側(cè)重寫人記事，寫景狀物，表情達(dá)意，即通過精心選擇的典型事例，塑造個(gè)性鮮明的人物形象，鋪展精彩動(dòng)人的生活畫面，揭示生活真諦和人生哲理，力求達(dá)到以形動(dòng)人，以情感人。

【策略解讀】

1．要重視立意，注意多點(diǎn)題。立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現(xiàn)出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)，它體現(xiàn)了一個(gè)作者對(duì)寫作對(duì)象（寫進(jìn)文章中的材料）認(rèn)識(shí)的高度。一個(gè)考生的積極進(jìn)取的思想意識(shí)，健康高尚的道德情操，科學(xué)辯證的思想方法，往往在他的文章中表現(xiàn)出來(lái)。相反，作文中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)社會(huì)生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認(rèn)識(shí)，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時(shí)，寫作記敘文要注意多點(diǎn)題，可在首尾通過議論點(diǎn)題，可在文中通過議論或文中人物的對(duì)話、心理描寫點(diǎn)題，而結(jié)尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的。

2．要選好題材，準(zhǔn)確且新穎?？梢允穷}材本身新，也可以是手法新，舊題材寫出新意。題材還可以也應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。選材時(shí)，要盡量寫校園外的，要盡量寫自己熟悉的，要盡量寫有一定的典型性的（能夠以小見大），要盡量寫一個(gè)片斷，要盡量寫能展開的（展開后能“出彩”的）。

3．要設(shè)計(jì)線索，能綱舉目張。線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。繁雜、零碎的材料（人、事、景、物）如果沒有一條清晰的線索來(lái)連綴、貫穿，就會(huì)互不關(guān)聯(lián)，雜亂無(wú)章；有了線索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現(xiàn)中心。清楚的線索應(yīng)該是有利于讀者識(shí)別、發(fā)現(xiàn)的，如標(biāo)題、穿插的抒情議論、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)物體或詞句等。其設(shè)計(jì)方式則靈活多樣：可以是某個(gè)人物、某

個(gè)事件、某種物體，可以是時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)換，也可以是感情的變化，等等。應(yīng)試時(shí)，我們可以根據(jù)中心表達(dá)的需要，靈活選擇。

4．要感情真摯，能打動(dòng)讀者。考場(chǎng)作文要寫真實(shí)的“我”，讓“我”的激情在文中閃光。當(dāng)然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、夸張失實(shí)的作品反而令人見之生厭、讀之無(wú)味；真摯的感情首先來(lái)源生活的真實(shí)，一個(gè)普通的但常常會(huì)被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的記敘能力強(qiáng)過說(shuō)理能力，所以“文體自選”時(shí)最好選擇記敘文。

【例文解剖】話題：語(yǔ)言與溝通（2004年廣東高考作文題）

“愛”在心口難開

喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名后又繼續(xù)埋頭看報(bào)了。我嘴唇動(dòng)了動(dòng)，想說(shuō)什么，但終究還是作罷，反正我也習(xí)慣了。收拾好東西，我順手把門帶上，那輕輕的關(guān)門聲，仿佛一聲嘆息似的。我頭也不回，大步向?qū)W校走去??

其實(shí)，我也想他對(duì)我笑一笑，說(shuō)聲“考得不錯(cuò)”的話??

我跟我父親好像是天生仇人，從小到大，我們的交戰(zhàn)便沒停過。調(diào)皮是男孩的天性，每當(dāng)我闖了禍，他總一聲不吭，掄起皮帶沒命地抽。大概是遺傳了他的執(zhí)拗，我也不哭，一陣清脆的抽打聲和媽媽的哭喊聲混戰(zhàn)，最終便以“呯”一聲摔門的巨響——我奪門而出告終。

媽媽常跟我說(shuō)，其實(shí)他是愛我的，只是不知道怎樣表達(dá)，要我試著和他溝通一下。溝通？我冷笑，和他這種機(jī)器怎么溝通？他甚至對(duì)路邊不相識(shí)的掃街大嬸笑一笑，卻吝惜地不肯對(duì)我展露分毫，他表達(dá)“愛”的唯一語(yǔ)言，便是那無(wú)止境的皮帶抽響。而我回報(bào)他的愛，便是比說(shuō)話還多次數(shù)的摔門聲??

想著想著，便來(lái)到了學(xué)校?！昂?！”好友神秘地湊過來(lái)，“知道今天什么日子嗎？父親節(jié)！”頓時(shí)，冰冷的老臉又浮現(xiàn)在腦海，我厭惡地說(shuō)：“關(guān)我什么事？”“你不對(duì)你父親表示點(diǎn)什么嗎？我昨晚等不及，已經(jīng)送了，當(dāng)我對(duì)我爸說(shuō)‘我愛你’的時(shí)候，他居然哭了呢！”好友興奮地說(shuō)，然后不由分說(shuō)地拉我去了精品店??拿著一瓶二鍋頭和一盒包裝精美的皮帶，我忐忑地回到家里。送皮帶，真諷刺，他又要抽我了吧？

“爸，今天是父親節(jié)，這是送你的禮物?！蔽也粍?dòng)聲色道。他愣了一下，慢騰騰地拆開了禮物。出乎意料，他沒有勃然大怒，只重重地嘆了口氣：“今天你媽不在，跟我喝一杯?！币埠?，壯壯膽。

可怕的寂靜，只有酒杯碰撞聲。兩人都喝得微醺，我望著父親，幽幽地說(shuō)：“爸爸，我??我??我愛你??”極輕極快地帶過，也不知他聽到?jīng)]有，“我沒別的意思，只是你那條皮帶快斷了??”沒等我說(shuō)完，父親喉嚨里冒出一句：“今天考試考得不錯(cuò)??”我的眼頓時(shí)熱了。他拿起酒杯，仰頭猛地一倒，眼睛閃閃的，紅了。他慌忙掩飾道：“這酒??這酒太烈了??”我笑笑，哽咽著：“是烈了點(diǎn)??”說(shuō)罷也舉杯一飲而盡，熱淚，流進(jìn)了嘴里??有愛的淚，是甜的??

一聲“我愛你”，化解無(wú)數(shù)情??

解剖：本文通過對(duì)父子關(guān)系由隔膜甚至對(duì)立到一聲“我愛你”的語(yǔ)言表達(dá)而溝通了心靈、化解了情感障礙的描述，說(shuō)明了語(yǔ)言的重要作用，頗有深意；描述也較為真切生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，是一篇較好的作文。有時(shí)候溝通很難很難，有時(shí)候溝通很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，從難到易也許只隔一層紗——“我愛你”。無(wú)論是親人還是朋友，只要有機(jī)會(huì)就告訴他們你愛他們，相信就會(huì)收到意想不到的溝通效果。就像本文作者，和父親的關(guān)系似乎是冰凍三尺，但一句真情的話，就融化了所有的冰雪。文章感情真摯，引人共鳴。

【精題解析】閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文。

一位牧師在講道時(shí)，有一個(gè)信徒在睡覺，于是，牧師對(duì)眾信徒說(shuō)：“想升入天堂的站起來(lái)。”除了那個(gè)睡覺的信徒都站了起來(lái)。接著，牧師又大聲說(shuō)：“想進(jìn)入地獄的人請(qǐng)站起來(lái)?！蹦俏凰X的信徒被驚醒了，懵懵懂懂地站了起來(lái)。牧師對(duì)他說(shuō)：“看來(lái)你是想進(jìn)入地獄了！”信徒環(huán)顧了一下四周，又看了看站在講壇上的牧師，當(dāng)即答道：“你不是也站著嗎？”牧師無(wú)話可答。

人們?cè)诮逃?xùn)別人時(shí)，往往疏忽了自己可能和別人犯同樣的錯(cuò)誤。所以，還是哲人說(shuō)得好：“人類盡管有這樣那樣的錯(cuò)誤，我們?nèi)匀灰徦麄?，因?yàn)樗麄兙褪俏覀儭！闭?qǐng)以“仍然要原諒他們”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。解析：本話題的關(guān)鍵詞是“原諒”，受事者是“他們”，施事者是“我”、“我們”，原諒他們的原因是“他們就是我們”。從所給材料看，牧師的愛心不足，擺出一副訓(xùn)人和捉弄人的架勢(shì)，顯然這種作法是不可取的，哲人的“原諒”才是我們

要提倡的。人非圣賢孰能無(wú)過，教育的方法，愛心最重要，原諒不僅體現(xiàn)了寬宏大量，也是愛的延伸。

第三篇：高中作文技巧議論文如何做到有理有據(jù)(絕對(duì)免費(fèi)!知識(shí)無(wú)價(jià)!)

高中作文技巧：議論文如何做到有理有據(jù)

? 摘要：先說(shuō)哪一個(gè)，后說(shuō)哪一個(gè)，井井有條，這樣分析才會(huì)有說(shuō)服力。

2、分析要具體，要有的放矢。在進(jìn)行論證時(shí)，應(yīng)該自始至終結(jié)合具體事物分析，緊密聯(lián)系分析。

一、要善于進(jìn)行分析。

分析就是把一件事情，一個(gè)問題，分解成比較簡(jiǎn)單的組成部分和因素，理出它們之間的本質(zhì)、屬性、彼此關(guān)系，加以考察。通常說(shuō)的“解剖麻雀”，就是指的分析方法。分析的目的是為了揭示事物、問題的本質(zhì)和核心，更好地進(jìn)行說(shuō)明。一些初學(xué)寫作的人在寫議論文時(shí)常常會(huì)感到，對(duì)一個(gè)問題說(shuō)不出多少道理來(lái)，有的即使能講有點(diǎn)，也是含含糊糊，令人費(fèi)解。究其原因，就是不會(huì)分析。

具體運(yùn)用分析方法說(shuō)，應(yīng)該注意：

1、分析要細(xì)致，要有條理。在分析時(shí)，要把一個(gè)事物，一個(gè)問題剖開來(lái)，剖得細(xì)一點(diǎn)，不要浮在表面，要一層進(jìn)一層，直至問題的核心。同時(shí)，要細(xì)而不亂。先說(shuō)哪一個(gè)，后說(shuō)哪一個(gè)，井井有條，這樣分析才會(huì)有說(shuō)服力。

2、分析要具體，要有的放矢。在進(jìn)行論證時(shí)，應(yīng)該自始至終結(jié)合具體事物分析，緊密聯(lián)系分析。不能空對(duì)空，不能脫離具體事物盲目地講幾句道理。也就是說(shuō)，一切要從客觀存在的實(shí)際事物出發(fā)，做到科學(xué)地分析。請(qǐng)看看下面這篇《謙虛與自卑》的文章：

謙虛，自古就被視為美德。的確，謙虛是人們不斷完善自我的途徑，是通向成功的重要條件。只有謙虛，人才會(huì)不斷進(jìn)取，取得更大的成就。

謙虛不等于自卑。有些人不能充分認(rèn)識(shí)自己，過分貶低自己的能力，逢有任務(wù)交給他，他總是說(shuō)：“我可做不好，還是找別人吧！”別人有不會(huì)解的問題問他時(shí)，他也總是低下頭說(shuō)：“我不知道?！边@是謙虛嗎？不，這是自卑的表現(xiàn)。自卑往往被“謙虛”包裝，其實(shí)自卑同驕傲一樣，都是愚蠢的。它往往伴隨著怠惰，往往是為了替自己的茍活作辯解。這樣的“謙虛”是一文不值的。

自卑者永遠(yuǎn)不會(huì)出頭露面，常把自己同自己的怠惰隱匿于自己編造的陷阱中。自卑者害怕失敗，卻永遠(yuǎn)不會(huì)有成功。殊不知雄鷹可以飛得比雞還低，但雞永遠(yuǎn)飛不到鷹那么高。自卑者寧愿做一只落伍之雞，也不愿做一只勇于面對(duì)失敗，在栽過跟頭之后再重躍云霄的雄鷹。謙虛者的進(jìn)取是永無(wú)止境的。當(dāng)人們贊嘆他們的功績(jī)時(shí)，“不足掛齒”足以顯示那高尚的品德。自卑者只會(huì)把“我不行”“我不是這個(gè)材料”“我沒這本事”作為逃避的借口。正是這些看似謙虛，貌似誠(chéng)懇的表白，成了自卑者禁錮自己的鐐銬。

大物理學(xué)家牛頓說(shuō)：“如果說(shuō)我看得遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！本永锓蛉嗣鎸?duì)巨大成就，也只是淡淡一笑，把它歸結(jié)為全人類智慧的結(jié)晶。沒有人不為這些偉人在成功面前的謙虛而感動(dòng)。而那些終日自暴自棄、默默無(wú)語(yǔ)最終一事無(wú)成的自卑者，能說(shuō)他們是由于謙虛而整日“溫順地低垂著腦袋”嗎？當(dāng)今社會(huì)需要的是勇于開創(chuàng)的改革者和迎難而上的開拓者，需要的是走出無(wú)知、落后的陰影，腳踏實(shí)地，勇于進(jìn)取。只有走向自信，才能走向成功。

須知，自卑絕不是謙虛，謙虛永遠(yuǎn)不包含自卑。

這篇文章首先指出“謙虛是一種美德”，“謙虛不等于自卑”，接著針對(duì)生活中常見的自卑的表現(xiàn)作分析，揭示謙虛與自卑的區(qū)別，謙虛者和自卑者的不同結(jié)果，讓人們清楚地認(rèn)識(shí)自卑這樣一種心態(tài)所造成的危害，最后點(diǎn)明中心。全文環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

寫作議論應(yīng)要有理有據(jù)【知識(shí)技能】

作為議論文，要想有雄辯的說(shuō)服力，就必須在說(shuō)理上下功夫，真正做到以理服人。然而，現(xiàn)在不少學(xué)生在寫議論文時(shí)，不善于說(shuō)理，對(duì)講道理深感困難。有的學(xué)生認(rèn)為擺事實(shí)就是講道理，或者把擺事實(shí)和講道理對(duì)立起來(lái)，甚至只以事例作為立論的根據(jù)，形成了“觀點(diǎn)套例子”的模式，只羅列一些事實(shí)現(xiàn)象，就事論事，即使說(shuō)了一些道理，也是蜻蜓點(diǎn)水，空泛無(wú)力，蒼白膚淺，無(wú)法達(dá)到有理有據(jù)。

第四篇：高中作文技巧作文材料巧運(yùn)用(絕對(duì)免費(fèi)!知識(shí)無(wú)價(jià)!)

高中作文技巧：作文材料巧運(yùn)用

? 摘要：抓住若干生活鏡頭組合成一個(gè)場(chǎng)景或連綴成一個(gè)過程，表達(dá)一個(gè)新的主旨。博采眾多具有相似或相對(duì)的材料，按一定順序組合，共同突出一個(gè)有意義或讓人振奮的主題。

寫作時(shí)，圍繞某一中心或某一話題，摘錄或選用在生活中和閱讀中獲取的新鮮材料，經(jīng)過加工改造，形成有新意的文章。

【策略解讀】

1．借“新聞”或富有時(shí)代特色的材料組織成一篇完整的文章。如1999年滿分作文《新聞集錦》由九則新聞導(dǎo)語(yǔ)構(gòu)成。粗粗一看，是一篇大雜燴式的新聞集錦；仔細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)文章暗含了三條線索：①時(shí)間：從2029年記憶移植試驗(yàn)成功，到2064年遭禁毀但仍然有人暗中走私，其間經(jīng)歷了35年；②空間：從中國(guó)××大學(xué)首先試驗(yàn)成功，進(jìn)而很快就風(fēng)靡世界各國(guó)；③過程：事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲都安排得集中、簡(jiǎn)練而又合情合理。由于作者采用了新聞集錦的結(jié)構(gòu)方式，因而語(yǔ)言凝練概括，節(jié)奏明快，形成了獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。

2．抓住若干生活鏡頭組合成一個(gè)場(chǎng)景或連綴成一個(gè)過程，表達(dá)一個(gè)新的主旨。如2002年滿分作文《因?yàn)閻鄱x擇》寫了幾個(gè)生活鏡頭：自己選擇（到非洲做醫(yī)）后的喜悅、遭到家人反對(duì)后的心情快變、自己思想斗爭(zhēng)的非同一般、自己的委屈無(wú)奈而又不肯放棄、堅(jiān)持自己心靈選擇后一切變得美好起來(lái)。這幾個(gè)生活片斷很好地表現(xiàn)了“人生的選擇，往往有心靈深處定奪；而心靈的選擇，往往代表著愛的方向。因?yàn)閻鄱x擇，今生無(wú)悔”這一主題。

3．博采眾多具有相似或相對(duì)的材料，按一定順序組合，共同突出一個(gè)有意義或讓人振奮的主題。

2002年滿分作文《面臨選擇》選取了三個(gè)具有相似點(diǎn)的材料，分別從金錢、女色和生死三個(gè)各不相同但又極具代表性的方面來(lái)揭示人性（面臨選擇之時(shí)，會(huì)體現(xiàn)出、體會(huì)到生命的意義的）這個(gè)主題。作者巧妙地把三個(gè)思維跳躍性非常大的畫面有機(jī)地組合在一起，既豐富了文章的意蘊(yùn)，又造成了一種思維跳躍，它的成功秘訣正在于情感表達(dá)的含蓄性和內(nèi)容形式的新穎性。

采花釀蜜這種方法，關(guān)鍵是兩點(diǎn)，一是“花”要新鮮，要豐富；二是改造，要“釀”，賦予新意。

【例文解剖】話題：忙（2004年上海高考作文題）

為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙

一

說(shuō)到“忙”，《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳夠忙的。那么一大戶人家，絕大多數(shù)是只管吃喝玩樂不管事兒的主。家里家外的一應(yīng)事務(wù)，大到生老病死，小到針頭線腦，一家人的吃穿用度，與外界的迎來(lái)送往，都得她親自過問。有幾個(gè)吃飽了撐的，還時(shí)不時(shí)地給她惹出一些麻煩。那個(gè)與她同床共枕的浪蕩公子賈璉，吃著碗里的還要看著鍋里的，買小養(yǎng)妾，金屋藏嬌，全然不把“鳳辣子”放在眼里。更有那不成器的憨公子賈瑞，竟對(duì)她存非分之想，進(jìn)行性騷擾。還有??她楞是把他們一一擺平了。其間她用了多少心計(jì)，死了多少腦細(xì)胞，誰(shuí)也說(shuō)不出個(gè)數(shù)來(lái)。她的死，可以說(shuō)是忙死的，累死的?！皺C(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，曹雪芹的斷語(yǔ)，可謂一語(yǔ)中的。

王熙鳳為誰(shuí)而忙?她為的是這個(gè)家——一個(gè)處于破敗沒落的貴族之家。她縱有回天之術(shù)，也只能眼睜睜地看著這個(gè)家一天天地走下坡路。她的死，與其說(shuō)是一種無(wú)奈，毋寧說(shuō)是一種解脫。

二

說(shuō)到“忙”，《三國(guó)演義》里的諸葛亮夠忙的。為了報(bào)答先帝“三顧茅廬”的知遇之恩，他輔佐劉備東和孫權(quán)，北拒曹操，南擒孟獲，西取劉璋，為蜀國(guó)的建立和蜀國(guó)政權(quán)的鞏固立下了汗馬功勞。別的不說(shuō)，光是對(duì)孟獲的七擒七縱，就夠他忙活的了。殺一個(gè)孟獲易如反掌，收一方叛逆的心卻難上加難。為了南方的烽煙不再燃起，為了蜀國(guó)的長(zhǎng)治久安，他不得不這樣做。但人算不如天算，先是關(guān)羽大意失荊州，后有劉備命喪白帝城?！鞍岁噲D”終究沒有困住東吳大將陸遜，反讓陸遜把劉備送上不歸路。劉備死后，為了報(bào)答先帝的“托孤”之恩，諸葛亮更是用盡了心機(jī)。明知?jiǎng)⒍U是“扶不起的阿斗”，卻“明知不可為而為之”?！傲銎钌健苯K究還是無(wú)功而返，定軍山五丈原成了他的最后歸宿。與其說(shuō)他是病死的，倒不如說(shuō)他是累死的。

諸葛亮為誰(shuí)而忙?說(shuō)得好聽一點(diǎn)，是為了蜀國(guó)，為了“興復(fù)漢室”的事業(yè)。說(shuō)得不好聽一點(diǎn)，是為了一個(gè)人。這個(gè)人就是劉備。又是“三顧茅廬”又是“托孤”的，表面上看是知人善任，其實(shí)是把千斤重?fù)?dān)壓在了諸葛亮的身上。諸葛亮必定“累死”無(wú)疑。

三

說(shuō)到“忙”，“阿拉上海人”徐虎夠忙的。除了白天上班之外，他還要搭上休息的時(shí)間，全天候地為人民服務(wù)?！氨忝穹?wù)箱”擠走了他操持家務(wù)、接送孩子的時(shí)

間，“24小時(shí)服務(wù)熱線”打破了他家人團(tuán)聚，盡享天倫的美夢(mèng)。他走過多少大街小巷，他度過多少個(gè)不眠之夜，他給多少戶人家送去了溫暖，他給多少戶家庭帶來(lái)了光明，不要說(shuō)別人說(shuō)不清，就是他自己也未必說(shuō)得清。

徐虎為誰(shuí)而忙?為自己，為家庭?都不是。他為的是上海的民眾?！翱嗔宋乙粋€(gè)，滿意千萬(wàn)人”，這是徐虎的心聲，也是他崇高精神境界的集中體現(xiàn)。

解剖：文章以“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙”為話題的因由，引出了三個(gè)忙人：一是《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳，一個(gè)是《三國(guó)演義》里的諸葛亮，一個(gè)是當(dāng)代的活雷鋒徐虎。三個(gè)人物的共同特點(diǎn)是“忙”，但忙的目的意義不一樣。最后段點(diǎn)明了中心，肯定只有徐虎的忙才是有意義的忙，才體現(xiàn)著崇高的精神。文章關(guān)注時(shí)事，關(guān)注人生，是取得成功的關(guān)鍵。

【精題解析】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

巴勒斯坦有兩個(gè)海，一個(gè)是淡水，里面有魚，名為伽里里海。從山脈流下來(lái)的約旦河帶著飛濺的浪花，成就了這個(gè)海。它在陽(yáng)光下歌唱，人們?cè)谥車w房子，鳥類在茂密的枝葉間筑巢，每種生物都因它而幸福。

約旦河向南流入另一個(gè)海。這里沒有魚的歡躍，沒有樹葉，沒有鳥類的歌唱，也沒有兒童的歡笑。除非事情緊急，旅行者總是選擇別的路徑。這里水面空氣凝重，沒有哪種動(dòng)物愿意在此飲水。

這兩個(gè)海彼此相鄰，何以又如此不同?不是因?yàn)榧s旦河，它將同樣的淡水注入。不是因?yàn)橥寥?，也不是因?yàn)橹苓叺膰?guó)家。區(qū)別在于：伽里里海接受約旦河，但絕不把持不放，每流入一滴水，就有另一滴水流出，接受與給予同在。

另一個(gè)海則精明厲害，它吝嗇地收藏每一筆收入，絕不向慷慨的沖動(dòng)讓步，每滴水它都只進(jìn)不出。

請(qǐng)就“釋放與收藏”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。解析：綠樹接受陽(yáng)光和雨水，蓬勃生長(zhǎng)，送一片綠陰給人們，人們欣喜，綠樹幸福。容納別人，釋放自己，不斤斤計(jì)較，生命的活力長(zhǎng)存；只想占便宜，不肯付出一點(diǎn)點(diǎn)，最終將是死亡。

第五篇：高中作文技巧如何選擇微型小說(shuō)(絕對(duì)免費(fèi)!知識(shí)無(wú)價(jià)!)

高中作文技巧：如何選擇微型小說(shuō)

? 摘要：微型小說(shuō)（小小說(shuō)）是近年來(lái)高考中常見的一種文體。微型小說(shuō)，主要是塑造人物、表現(xiàn)情節(jié)的，所以必須符合小說(shuō)的三要素（人物、情節(jié)及環(huán)境）。當(dāng)然在文字較少的情況下可以相對(duì)減少對(duì)環(huán)境的描述。

【策略解讀】

1．題目精巧。微型小說(shuō)的題目應(yīng)該短且不是個(gè)完整的意念。它應(yīng)能喚起讀者的好奇，產(chǎn)生想知道小說(shuō)內(nèi)容的欲望，它絕不可泄漏故事的結(jié)局，它應(yīng)與小說(shuō)的主旨有關(guān)。

2．人物集中。人物少，多半只有一個(gè)核心人物，一兩個(gè)或兩三個(gè)次要人物；集中刻畫人物性格的某一點(diǎn)或某一側(cè)面，不對(duì)人物性格作多側(cè)面、多角度的發(fā)掘。

3．選材精粹。微型小說(shuō)的篇幅精短首先制約了它的選材。選材一般有這么幾類：①真實(shí)性和虛假性混雜的題材；②具有完全真實(shí)性的題材；③真實(shí)性程度更高達(dá)到了典型性的題材；④典型性程度達(dá)到更完美形態(tài)的精粹的典型題材。

4．節(jié)奏快速。不宜鋪陳細(xì)節(jié)，主要情節(jié)的推進(jìn)速度比較快，表現(xiàn)進(jìn)行節(jié)奏的動(dòng)詞比較密集，而作靜態(tài)描繪的形容詞相對(duì)較少。

5．巧設(shè)結(jié)尾。微型小說(shuō)最后一段與最末一行極其重要。結(jié)尾時(shí)常寓有深意，透露“驚愕”(整個(gè)故事為此“驚愕”做準(zhǔn)備)，有時(shí)它為整個(gè)故事做一總結(jié)，給讀者以有力的情緒沖擊。

6．語(yǔ)言簡(jiǎn)練。要用盡可能少的文字傳達(dá)盡可能多的信息，在語(yǔ)言的運(yùn)用上不能潑墨如雨，而只能是惜墨如金。

【例文解剖】話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國(guó)高考作文題）魔鏡

我，小鼻子，小眼睛，臉也很小，天生的一副小人相，但現(xiàn)在我卻已經(jīng)是一市之長(zhǎng)了。要問原因嘛——啊，多虧我“撿”到了一面鏡子!

半年前，我還只是一名不起眼的小科員，日子平淡得像白開水，或許是老天同情我，在一個(gè)不大不小的日子里，我不明不白地成了某人的法定繼承人，并從他那兒繼承了一面鏡子。這面鏡子除了外形上大了一點(diǎn)，別的也沒什么特別的地方，但它卻是一面魔鏡。當(dāng)然，這一點(diǎn)是我在當(dāng)上科長(zhǎng)后才知道的。

那一天，正在吃晚飯的我突然聽到：“主人，我的新主人，您想讓我為您做點(diǎn)什么?您吩咐的一切我都會(huì)聽從?！甭牭竭@句話的我，背上頓時(shí)“哧溜”一聲，一絲冷氣從我身上冒出。我緩緩地把頭轉(zhuǎn)向那面鏡子，我的眼不停地打顫。見我回頭，那句話又被重復(fù)了一遍。此時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)是那面鏡子在說(shuō)話?；蛟S我是新世紀(jì)的人，對(duì)新事物接受得快，短暫的驚恐之后緊接著的是萬(wàn)分驚奇。于是，我走到鏡子面前，清了清嗓子說(shuō)：“我想當(dāng)大官，想出名，你有沒有辦法?”

“有！1．相信自己的實(shí)力，一步一個(gè)腳印地去干，不受外物的干擾；2．完全聽我的安排，我叫你怎么做你就怎么做。”

“我選2！你幫我!”我想，這樣可能更快。相信自己?自己是干啥的料自己還不清楚?

“那主人要完全相信我?！辩R子提出了要求。

“當(dāng)然，一定?！蔽业哪樕犀F(xiàn)出了笑容。

“那好，你現(xiàn)在去××橋，站在那兒，晚上九點(diǎn)時(shí)，攔住一輛黑色的小轎車，別讓它過橋?！?/p>

聽了這句安排，我很納悶，攔輛車與我當(dāng)大官有什么關(guān)系?我還是老老實(shí)實(shí)地生活吧!

人也許就這么怪，雖然不相信，但自己的腿還是不由自主地走到了××橋。到了那座橋時(shí)，我想：反正是來(lái)了，攔輛車又不犯法。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，九點(diǎn)鐘，竟然真有一輛黑色的奧迪駛來(lái)。我鼓足勇氣，上前攔住了車。車的主人很氣憤地走了下來(lái)。天啊，她是縣長(zhǎng)夫人!我這一下可闖大禍了。我低著頭，心砰砰狂跳，正等著她訓(xùn)斥我時(shí)，只聽“轟”的一聲巨響，橋塌了!如果??后面的話不用多說(shuō)。從此以后，我憑那面鏡子，在官場(chǎng)上春風(fēng)得意，青云直上。

你趕快把市里所有的投資款都劃到你自己的賬號(hào)上來(lái)。”雖然，現(xiàn)在我不明白它的意圖，但每次它都能給我意外的收獲。第二天，我便完全按它的安排去做了。然后，我就坐在家里等待著。

終于，有人來(lái)了!來(lái)的卻不是我所希望的，是反貪局的。當(dāng)那锃亮的手銬銬上我的雙手時(shí)，我憤憤地質(zhì)問鏡子：“你怎么能這樣對(duì)我?!”“我讓你當(dāng)了大官，這一下你不又可以家喻戶曉了嗎?我是一直在遵從您的意思去做的啊?！辩R子好像很委屈。一股粘腥的液體從我口中涌出，我想：“天啊，我還不如相信自己，為什么要聽一面鏡子的話呢?”鏡子仿佛洞曉我的想法，答道：“早知今日，何必當(dāng)初?！苯馄剩哼@篇微型小說(shuō)的結(jié)構(gòu)安排可謂匠心獨(dú)運(yùn)，尺水興波。從長(zhǎng)相看不成大器的“我”當(dāng)了一市之長(zhǎng)，原因是“‘撿’到了一面鏡子”，開頭就讓人納悶，這不就是懸念?按“魔鏡”的安排去攔車，攔的竟是縣長(zhǎng)夫人的車，這不是吃飽了撐的沒事

找事?“攔車”的結(jié)果是“春風(fēng)得意，青云直上”，這不令人心花怒放?萬(wàn)事如意的“我”把巨款劃到自己的賬號(hào)上按理該是“更上一層樓”，不料等來(lái)的人竟然是反貪局的，這不出人意料?結(jié)尾部分“我”本想遷怒于“魔鏡”，沒曾想“魔鏡”一語(yǔ)驚人!真是斗折蛇行、峰回路轉(zhuǎn)、搖曳多姿、跌宕起伏!

【精題解析】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一個(gè)人看到：在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，來(lái)了一個(gè)乞丐，這個(gè)乞丐看上去只有30來(lái)歲，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。乞丐每天端著一個(gè)破碗到村民家中討飯。

日子稍稍長(zhǎng)了，便有人看中他的身材和力氣，想讓他去幫著打打零工，并許以若干工錢。豈料乞丐竟一口回絕，說(shuō)：“給人打工掙點(diǎn)錢多苦，遠(yuǎn)不如討飯來(lái)得省力省心?！?/p>

另一個(gè)人看到：每天傍晚，某居民新村都會(huì)有一個(gè)老人到垃圾箱里撿垃圾。老人是個(gè)駝背，這使得他原本就矮小的身材愈發(fā)顯得矮小。為了撿到垃圾，他必須將臉緊緊地靠在垃圾箱的口子上，否則他的手就夠不到里面的“寶貝”。

老人每次撿完垃圾都像打了一場(chǎng)勝仗，完全不會(huì)顧及別人臉上的那種鄙夷?？粗切┛梢該Q錢的“戰(zhàn)利品”，走在新村的路上，他總是顯得格外興奮。

請(qǐng)以“兩種貧窮”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：貧窮伴著人類的誕生而存在。但同樣是貧窮，一種是不思進(jìn)取的懶惰，一種是直面生活的勤勉；一種是人格的湮滅，一種是不屈的抗?fàn)?。難怪有人斷言，物質(zhì)上的貧窮并不可怕，可怕的倒是精神上的貧窮。