第一篇：大朝山東鎮(zhèn)中心完小2012年春季學(xué)期三生教育實(shí)施計(jì)劃

大朝山東鎮(zhèn)中心完小2012年春季學(xué)期三生教育實(shí)施計(jì)劃

為了深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合本校實(shí)際，在學(xué)生中組織實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)校不斷向前發(fā)展，特制定本計(jì)劃。

一、學(xué)?；厩闆r

大朝山東鎮(zhèn)中心完小位于鎮(zhèn)政府北端約一公里，報(bào)表占地面積22360平方米（33.5畝），校舍總面積2756平方米，其中磚混結(jié)構(gòu)教學(xué)樓1194平方米，其余為磚木結(jié)構(gòu)的D級(jí)危房（學(xué)生宿舍777平方米，現(xiàn)已改建為活動(dòng)板房500平方米，教師宿舍785平方米，已拆除575平方米）。

二、學(xué)生情況

學(xué)校有14個(gè)義務(wù)教育教學(xué)班，六年級(jí)和五年級(jí)為三個(gè)班，其它年級(jí)為兩個(gè)班，共有小學(xué)生585人，其中寄宿生有 495人，一個(gè)學(xué)前班，就讀學(xué)前幼兒46人。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，校風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成需進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)，還需加強(qiáng)提高安全意識(shí)和預(yù)防意外災(zāi)難的技能。

三、教師情況分析。

全校有教師34人，其中本科學(xué)歷8人，?？茖W(xué)歷18人，學(xué)歷合格率100%，小學(xué)高級(jí)教師25人。他們愛崗敬業(yè)，學(xué)校教育教學(xué)能正常開展，認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量居全鎮(zhèn)中上水平。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為人師表，教書育人。

四、實(shí)施“三生教育”的自然和社會(huì)環(huán)境因素分析

1、教育自身因素。目前生命力仍旺盛的“應(yīng)試教育”的體制和制度“統(tǒng)治”和束縛著整個(gè)教育界和全社會(huì)的學(xué)生家長。最終使學(xué)生的生命脆弱、生活低能、生存艱難。針對(duì)“應(yīng)試教育”制度的弊端，黨和國家早就提出要大力實(shí)施“素質(zhì)教育”。所以，開展“三生教育”是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。實(shí)施“三生教育”、“素質(zhì)教育”已經(jīng)迫在眉睫。

2、自然因素。近幾年來自然災(zāi)害頻繁，我們的青少年兒童是首當(dāng)其沖的受害者。青少年兒童本身就屬于弱勢(shì)群體，加上過去我們對(duì)“三生教育”重視不夠、效果不佳，學(xué)生沒有真正樹立起正確的生命觀、生存觀和生活觀，生命能力、生存能力、生活能力較弱，在各種自然災(zāi)害面前無能為力，聽天由命。2008年5月發(fā)生的汶川大地震就是有力的證明。在死

亡的人數(shù)中有近一半的人是青少年學(xué)生，這是值得深思的一大悲劇。所以，“三生教育”勢(shì)在必行。作為學(xué)校的教育工作者和人民教師，應(yīng)該增強(qiáng)“三生教育”的責(zé)任感、緊迫感和使命感。

3、社會(huì)因素。由于社會(huì)發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性，我們的學(xué)生難以適應(yīng)

社會(huì)。由于社會(huì)不良文化的影響，嚴(yán)重沖擊著未成年人的教育和成長，對(duì)未成年人的保護(hù)是整個(gè)教育的薄弱環(huán)節(jié)；就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性和就業(yè)單位對(duì)人才的要求發(fā)生了重大變化，加上大中專職業(yè)教育的滯后，學(xué)生就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力較差，“就業(yè)難”的問題已經(jīng)嚴(yán)重影響著畢業(yè)生的生存與發(fā)展；局部社會(huì)治安的復(fù)雜性和不安全性的因素以及社會(huì)弱勢(shì)群體的不斷擴(kuò)大，使社會(huì)和諧受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，嚴(yán)重威脅著的學(xué)生的生命、生存和 生活。

五、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)

科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。促進(jìn)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。

六、目標(biāo)任務(wù)

1、開展生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)

生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。

2、開展生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存

環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。

3、生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族和人類幸福生活的教育。

七、“三生教育”實(shí)施辦法

1、以課堂教學(xué)為主渠道，與學(xué)科整合。教師認(rèn)真上好“三生教育”課，同時(shí)在各學(xué)科中滲透“三生教育”，各學(xué)科均把“三生教育”滲透于教學(xué)之中。

2、利用豐富的教育教學(xué)資源廣泛宣傳與教育。充分利用國旗下講話、班會(huì)、板報(bào)、校園廣播、校園標(biāo)語等教育資源進(jìn)行宣傳教育，營造良好的輿論氛圍，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)“三生教育”的廣泛開展。

3、突出實(shí)踐活動(dòng)的育人理念。加強(qiáng)學(xué)校安全工作，突出實(shí)際抓好學(xué)生

對(duì)生命的感悟教育。

4、少先隊(duì)主題活動(dòng)促學(xué)習(xí)教育。學(xué)校少先隊(duì)主要組織開展“暢想生

命”、“ 生存是一種選擇 ”、“守護(hù)生命”、“以生命握手”、“熱愛生命·智慧生存·幸福生活”等少先隊(duì)主題活動(dòng)及主題班會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中接受“三生教育”，彰顯了“三生教育”注重體驗(yàn)的理念，讓學(xué)生真正地在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活，在活動(dòng)中理解生存，在生活中讀懂生命。

5、閱讀好書，感悟人生。閱讀是孩子們認(rèn)識(shí)世界、增長智慧的重要途

徑、結(jié)合“三生教育”的內(nèi)容，向孩子們推薦了適合孩子們閱讀的經(jīng)典作品。

6、實(shí)施學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體教育形式。充分發(fā)揮家庭教育和社

會(huì)教育對(duì)學(xué)生影響的重要作用。

八、“三生教育”實(shí)施途徑

1、強(qiáng)化課堂教學(xué)。保證必要的學(xué)時(shí)，按上級(jí)的要求在三年級(jí)至六年級(jí)，每周各開設(shè)一節(jié)“三生教育”課，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進(jìn)入學(xué)生的頭腦。同時(shí)，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育、生活教育。

2、突出實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)

生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如繼續(xù)進(jìn)行防震防災(zāi)演練、安全教育課等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識(shí)世界，開闊視野，磨練意志，求真知，做好人。

3、注重文化育人。今年將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，開展以三生教育為

主題的班級(jí)文化建設(shè)及其它主題鮮明、特色顯著的校園文化活動(dòng)。為落實(shí)三生教育在小學(xué)階段的重點(diǎn)：感恩教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，營造良好的育人氛圍。

4、抓好家庭教育，學(xué)校積極向?qū)W生家長宣傳，提高學(xué)生家長的認(rèn)識(shí)，取得學(xué)生家長的積極配合，形成有利于實(shí)施“三生教育”的家庭氛圍。

6、抓好社會(huì)教育，學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取各有關(guān)部門的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長效機(jī)制，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會(huì)環(huán)境。

九、工作措施

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。為確?！叭逃惫ぷ鞯捻樌麑?shí)施，成立 “三生教育”

領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員如下：

組長：羅堅(jiān)（校長）

副組長：張丕華（常務(wù)副校長）余金和（副校長）

蘇禮波（教導(dǎo)主任）阮進(jìn)仙（大隊(duì)輔導(dǎo)員）

組員：張啟高（生活教師）趙紫紅（生活教師）及各班班主任

2、精心組織。發(fā)揮學(xué)校行政、教導(dǎo)、生活總務(wù)、少隊(duì)等組織的作用，形成齊抓共管的局面，為順利開展“三生教育”提供必要的人力、物力等條件。組織好學(xué)生的主體實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)好校園文化環(huán)境，引導(dǎo)好家庭教育，協(xié)調(diào)好社會(huì)教育。教導(dǎo)處和科任教師落實(shí)好“三生教育”進(jìn)課堂課程。生活處抓好學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)，及養(yǎng)成教育。少先隊(duì)輔導(dǎo)員阮進(jìn)仙老師負(fù)責(zé)我校的少先隊(duì)工作，并制定出符合我校實(shí)際的《少先隊(duì)工作計(jì)劃》，在六一兒童節(jié)要發(fā)展一批少先隊(duì)員，發(fā)展隊(duì)員時(shí)要認(rèn)真審查，確保隊(duì)員的先進(jìn)性；在“六一”節(jié)還要開展豐富多彩的文娛活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。形成齊抓共管的良好氛圍。

3、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。要把實(shí)施“三生教育”的情況作為評(píng)價(jià)教師的內(nèi)

容，與評(píng)優(yōu)、評(píng)先掛鉤，納入教師的年終的考核。制定“三生教育”工作考核評(píng)估辦法，建立健全激勵(lì)懲處機(jī)制。

總之，三生教育無處不在，我們要時(shí)時(shí)講，事事講，人人，爭(zhēng)取社

會(huì)、家庭和各部門的積極配合，形成齊抓共管的良好氛圍，努力抓好“三生教育”,為學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大朝山東鎮(zhèn)中心完小

2012年3月

第二篇：芒卡鎮(zhèn)中心完小三生教育工作總結(jié)

芒卡鎮(zhèn)中心完小“三生教育”教學(xué)工作總結(jié)

(2012-2013)學(xué)上學(xué)期

芒卡鎮(zhèn)中心完小白升益

為了讓小學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)生命、珍愛生命、尊重生命，提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力，著眼未來，使學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活、學(xué)會(huì)生活。根據(jù)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的教學(xué)需要，營造了學(xué)習(xí)“三生教育”課程氛圍，取得了一些微不足道的成績(jī)?，F(xiàn)將一學(xué)期來開展“三生教育”教學(xué)工作情況作如下總結(jié)，以示匯報(bào)。

一、基本情況

芒卡鎮(zhèn)中心完小現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，在校生435人（外國籍學(xué)生22人），全校班級(jí)都開展三生教育。在開展三生教育中，堅(jiān)持以德育為首，以教學(xué)為中心，以教研為核心，以改革求發(fā)展，以質(zhì)量求生存的工作思路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷完善以學(xué)習(xí)者為中心的參與式與合作課堂教學(xué)模式。認(rèn)真開展好“三生教育”、“三基本教育”，利用課外活動(dòng)，把手工、美術(shù)、寫字、廣播、寫作、體育、歌舞等興趣小組納入增強(qiáng)“三生教育”范疇，以促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展。

二、教學(xué)工作回顧

（一）通過教學(xué)與實(shí)踐，著力指導(dǎo)“三生教育”課堂教學(xué)

一學(xué)期來，我?！叭逃苯虒W(xué)以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，踐行科學(xué)發(fā)展觀。滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀。培養(yǎng)學(xué)生健康心靈，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健-1-

康發(fā)展。我們知道“三生教育”的實(shí)施者是教師，如何做好“三生教育”這門課程擺在眼前。在教學(xué)中，教師一定要做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，必須達(dá)到教學(xué)水準(zhǔn)，教學(xué)方式靈活多樣，采用“三結(jié)合”，即集中學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合，探究與合作的學(xué)習(xí)相結(jié)合，課堂實(shí)踐與課外應(yīng)用相結(jié)合。讓學(xué)生深入掌握“三生教育”的蘊(yùn)意，并掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實(shí)施途徑，做到上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，能準(zhǔn)確把握教材，教法，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把滄源縣教育局頒布的“三基本”“三留人”及藝體類“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)帶入課堂，加強(qiáng)了學(xué)生思想品德教育，為實(shí)施“三生教育”的教學(xué)填補(bǔ)許多空白。從教學(xué)層面，學(xué)校把“三生教育”列入課程設(shè)置，這說明學(xué)校對(duì)“三生教育”運(yùn)籌帷幄，在一至六年級(jí)開設(shè)“三生教育”課程，確保有效的開展“三生教育”工作。從課程設(shè)置，保證每周每個(gè)班級(jí)不少于1個(gè)學(xué)時(shí)。除此之外，在各學(xué)科充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。教學(xué)有計(jì)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)，參與有競(jìng)賽，切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生之間。少先隊(duì)利用隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，為確?！叭逃钡拈_展，相繼補(bǔ)充體驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。芒卡鎮(zhèn)中心完小利用每周星期一晨會(huì)時(shí)間，學(xué)生國旗下講話內(nèi)容，以三生教育為主題，針對(duì)性強(qiáng)，全校師生得到深刻的教育，學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)處處留心“三生教育”，充分認(rèn)識(shí)“三生教育”的必要性和重要性。通過開展各種宣傳，顯現(xiàn)了“三生教育”的實(shí)效性。

（二）實(shí)踐活動(dòng)是推進(jìn)“三生教育”教育教學(xué)組織形式

以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。任課教師組織課堂授課和開展“三生教育”實(shí)踐活動(dòng)。本著“以少先隊(duì)活

動(dòng)為載體，班校會(huì)以及課堂教學(xué)為主渠道”的原則，從而制定了《芒卡鎮(zhèn)中心完小“三生教育”實(shí)施方案》，通過廣泛宣傳，認(rèn)真動(dòng)員，在學(xué)生中通過班會(huì)、黑板報(bào)、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳，對(duì)什么是“三生教育”，目的是什么。通過生動(dòng)活潑有趣的宣傳和多種宣傳途徑，使師生對(duì)“三生教育”有了高度的認(rèn)識(shí)。通過書本知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使大家知道：生命教育是幫助師生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)主動(dòng)、積極、健康地參與“三生育”活動(dòng)，在參與中開展生命、提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值；生存教育是幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育；生活教育是幫助小學(xué)生了解生活常識(shí)，生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活教育總的來說是追求個(gè)人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。通過多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。召開家長會(huì)，用活生生的例子，向家長宣傳 “三生教育”的意義、目的和內(nèi)容。通過各種方式，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)對(duì)孩子成長、成人、成才的重要性。幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對(duì)孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。通過開展活動(dòng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)“三生教育”良好氛圍初步形成。

（三）建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)“三生教育”活動(dòng)

在實(shí)施“三生教育”過程中，學(xué)校爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的配合，爭(zhēng)取各方面力量的參與，整合各種教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)文化、校園文化的教育作用，主動(dòng)爭(zhēng)取派出所、村委會(huì)、鎮(zhèn)直屬各部門的配合，利用愛國主義教育大力開展校外教

育，我校的“三生教育”初步成效。在教學(xué)過程中，認(rèn)真分析教材，總結(jié)工作得失。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。完善和健全教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程理念，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂中了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，找準(zhǔn)提高課堂質(zhì)量的措施，努力做到優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、輕松愉快的教學(xué)情景。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。了解學(xué)生興趣、需要、方法、習(xí)慣和原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增長知識(shí)、提高技能、陶冶情操。解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)在課堂內(nèi)完成，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)習(xí)上困難生，努力做到從友善開始，一是握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。二是從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和他們交談時(shí)，對(duì)他們的想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。積極參與其他科目的聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期在授課，深知實(shí)施“三生教育”是一項(xiàng)長期、艱巨的任

務(wù)。清楚“三生教育”是一門很有價(jià)值，有意義的教材讀本，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活。讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、快樂生活。它不但教育了學(xué)生，而且給我們教師實(shí)施三生教育帶來新的思考和挑戰(zhàn)。

三、存在的困難和建議

1、“三生教育”只有教材，其他沒有搭配的資料，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程只能是摸著石頭過河，好多活動(dòng)課不知從何下手。

2、“三生教育”活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)。由于受條件的限制，“三生教育”活動(dòng)還沒能夠真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，更無法讓更多的人主動(dòng)參與“三生教育”活動(dòng)。

3、“三生教育”是一門全新的課程，老師教學(xué)過程都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中，希望上級(jí)部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓教師更快走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫徹落實(shí)好“三生”教材，避免教學(xué)流于形式。

四、今后的努力方向

在今后的教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更深入了解教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中感受珍惜生命、學(xué)會(huì)生存、快樂生活，在體驗(yàn)中感受“三生教育”的價(jià)值。盡最大的努力查閱資料，讓“三生教育”活動(dòng)滲透學(xué)校、家庭、社會(huì)，讓幸福生活充滿人間。

二○一三年一月五日

第三篇：云甸完小2013年春季學(xué)期三生教育工作計(jì)劃

云甸完小2013年春季學(xué)期“三生教育”工作計(jì)劃 根據(jù)《蒼嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)“三生教育”實(shí)施方案》的要求，為在我校學(xué)生中實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育，特制定如下實(shí)施方案。

一、重要意義

“三生教育”就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主題認(rèn)識(shí)和行為過程。即通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主題認(rèn)識(shí)和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的目標(biāo)過程。生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。追求個(gè)人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。

二、指導(dǎo)思想

實(shí)施“三生教育”要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，以創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、目標(biāo)任務(wù)

通過開展學(xué)?！叭逃?，使學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀。以教育實(shí)踐活動(dòng)為載體，引導(dǎo)教育好學(xué)生認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，善待生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存的價(jià)值，提高生存的創(chuàng)造能力和適應(yīng)能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，實(shí)現(xiàn)人生的理想，使“三生教育”成為學(xué)校德育教育工作的主要內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育共同發(fā)展，構(gòu)建平安、綠色、和諧校園。

四、基本原則

1、堅(jiān)持人本性原則。實(shí)施“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。以人為本是對(duì)人主體性地位的充分肯定和尊重；以人為本是一種思維方式；以人為本是一種價(jià)值取向。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴(yán)、幸福、終極價(jià)值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為發(fā)展人的教育。

2、堅(jiān)持求真性原則。實(shí)施“三生教育”必須堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。要遵循規(guī)律、求真唯實(shí)，崇尚創(chuàng)新、勇于探索，敢冒風(fēng)險(xiǎn)、寬容不足平等待生、和諧寬松，真抓實(shí)干、執(zhí)著追求?？傊钥茖W(xué)的態(tài)度、思維、精神和方法來扎扎實(shí)實(shí)、鍥而不舍地推進(jìn)“三生教育”。

3、堅(jiān)持實(shí)踐性原則。實(shí)施“三生教育”必須堅(jiān)持實(shí)踐育人的思想。要按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實(shí)踐性教學(xué)為主要方式開展“三生教育”。要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟、豐富體驗(yàn)、學(xué)到知識(shí)、形成技能、掌握能力、樹立觀念。

4、堅(jiān)持開放性原則。實(shí)施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切

優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗(yàn)，在立足學(xué)校、立足課堂的同時(shí)，注重面向社會(huì)、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會(huì)，把社會(huì)引進(jìn)課堂，以開放的思維來推進(jìn)工作。

5、堅(jiān)持整合性原則。實(shí)施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源、教師資源、課程資源、活動(dòng)資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱形教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會(huì)教育資源，使各種教育資源各盡所能、各展所長，又優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸，構(gòu)建整體合力。

6、實(shí)施“三生教育”必須創(chuàng)造性地開展工作。積極探索開展“三生教育”的有效形式，樹立正確的現(xiàn)代教育理念，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。大力推行主題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)和說理教育法、情境陶冶法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、疏導(dǎo)教育法、自我教育法等具體方法。根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，確定“三生教育”的目標(biāo)，建立多元的“三生教育”評(píng)價(jià)體系。

五、主要內(nèi)容

1、生命教育的主要內(nèi)容。生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。

2、生存教育的主要內(nèi)容。生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存

及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升伸出適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意識(shí)，樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、生活教育的主要內(nèi)容。生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活、奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。要使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。

六、主要措施。

（一）、抓好學(xué)校教育。

1、強(qiáng)化課堂教學(xué)。在二至五年級(jí)開設(shè)“三生教育”課程，每周一課時(shí)，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進(jìn)入學(xué)生的頭腦。同時(shí)，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育、生活教育。

2、突出實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)小學(xué)生的的年齡特征和小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如繼續(xù)進(jìn)行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭(zhēng)當(dāng)文明小使者等實(shí)踐活動(dòng)。通過演習(xí)、觀摩、達(dá)標(biāo)等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識(shí)世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長真才。

（二）、抓好家庭教育。

實(shí)施年級(jí)的教師要通過多種形式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、配合、參與“三生教育”。要通過各種方式，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長，成人，成才的重要性；幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對(duì)孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。

（三）抓好社會(huì)教育

要主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量的參與。要以多贏和共贏的思路，整合各種社會(huì)教育資源，大力開展校外教育，共同推進(jìn)“三生教育”。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為確?！叭逃惫ぷ鞯捻樌麑?shí)施，特成立云甸完小“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：李榮副組長：王曉林

組員：閆以能 李成武、李紹、郭橋換、宋麗萍、岳培龍

徐永明、黃美花、、陳興武、張麗瓊、孔茂輝

八、工作要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。完小校長親自抓，全體教師共同參與的工作格局，建立“三生教育”實(shí)施方案為三生教育的順利開展提供保障。同時(shí)發(fā)揮好學(xué)校主渠道、主陣地的作用，把“三生教育”活動(dòng)和課堂教學(xué)結(jié)合起來，真心實(shí)意依靠教師、依靠學(xué)生、依靠家長，充分利用社會(huì)資源，使“三生教育”達(dá)到教育人、培養(yǎng)人、引導(dǎo)人、關(guān)愛人的目標(biāo)。

（二）、積極探索，大膽實(shí)踐。“三生教育”是一項(xiàng)創(chuàng)新性、理論

性、實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，在開展過程中，力爭(zhēng)把開展“三生教育”作為實(shí)施素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程的抓好抓實(shí)，強(qiáng)調(diào)人文精神和科學(xué)精神的統(tǒng)一，積極大膽的把“三生教育”推向深入。

（三）、貼近生活、注重實(shí)效。實(shí)施“三生教育”就是堅(jiān)持以人為

本，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持以學(xué)生成才為目標(biāo)，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以校園文化活動(dòng)為載體，使“三生教育”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生的頭腦。

（四）、強(qiáng)化宣傳，營造氛圍。各班要廣泛深入地進(jìn)行宣傳實(shí)施“三

生教育”的內(nèi)容、方法、形式、步驟，通過校會(huì)、班會(huì)、校園廣播、板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，加大對(duì)“三生教育”的正面宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。

九、具體要求：

1、二至五年級(jí)要開設(shè)“三生教育課”，每?jī)芍芤徽n時(shí)。

2、各班的“三生教育課”必須做到有計(jì)劃、有學(xué)案。

3、完小開展一次“三生教育課”教研活動(dòng)。

4、每班積極按學(xué)校要求認(rèn)真開展“三生教育”為主題的書畫作品

展，并將優(yōu)秀作品收集裝訂成冊(cè)。

5、各中隊(duì)每學(xué)期開展一次主題體驗(yàn)活動(dòng)。

云甸完小

2013年3月

第四篇：蓼皋鎮(zhèn)中心完小2014春季學(xué)期教育教學(xué)獎(jiǎng)懲實(shí)施方案(討論稿)

蓼皋鎮(zhèn)中心完小2014春季學(xué)期教育教學(xué)獎(jiǎng)懲方案為規(guī)范學(xué)校管理，進(jìn)一步提高全體教師教書育人的積極性，調(diào)動(dòng)和挖掘教師隊(duì)伍潛力，進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)方法，扎實(shí)抓好教育教學(xué)工作，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本獎(jiǎng)懲方案。

一、適用范圍：學(xué)校全體在崗教職員工。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校成立教師教育教學(xué)業(yè)績(jī)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，考核小組的成員應(yīng)包括行政和各教研組組長及教師代表（教師代表可以由教代會(huì)選舉產(chǎn)生），由校長擔(dān)任組長。

三、教學(xué)獎(jiǎng)懲實(shí)施的辦法和程序

1、本方案主要采用量化考核的辦法，違規(guī)及不達(dá)標(biāo)按條例扣分，獲獎(jiǎng)按教育教學(xué)業(yè)績(jī)計(jì)分。

2、每學(xué)期考核一次，時(shí)間安排在期末進(jìn)行。

3、教育教學(xué)成績(jī)量化積分辦法：

期末獎(jiǎng)懲考核綜合得分計(jì)算公式（教師個(gè)人教育教學(xué)質(zhì)量量化考核得分用N表示）：

N＝班級(jí)平均分＋班級(jí)及格率×100＋班級(jí)優(yōu)分率×100+常規(guī)工作得分—低分率×100。（注：每學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作總分為100分，教學(xué)常規(guī)工作檢查時(shí)備、教、批、輔、改未達(dá)標(biāo)者按每次每項(xiàng)扣5分累計(jì)；備、教、批、輔、改各項(xiàng)指標(biāo)都達(dá)標(biāo)者為滿分100分。）

4、教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)分配辦法：

教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)按量化積分進(jìn)行分配，個(gè)人應(yīng)得獎(jiǎng)款=教師個(gè)人教育教學(xué)質(zhì)量量化考核得分×學(xué)校注資總額/全校教師積分之和。

5、名次獎(jiǎng)：語、數(shù)學(xué)科科任教師在每學(xué)期期末全縣統(tǒng)一檢測(cè)及全鎮(zhèn)統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)排名中，第一名獎(jiǎng)500、第二名獎(jiǎng)400、第三名獎(jiǎng)300元、第四名獎(jiǎng)280元、第五名獎(jiǎng)260元；教師在全鎮(zhèn)統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)排名中與上一學(xué)期相比每上升一個(gè)名次獎(jiǎng)50元；非畢業(yè)班語數(shù)單科期末檢測(cè)成績(jī)?cè)谕?jí)同類學(xué)校評(píng)比中獲前三名的學(xué)校分別獎(jiǎng)科任教師500元、400元、300元；畢業(yè)班語數(shù)單科期末檢測(cè)成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校評(píng)比中獲前三名的學(xué)校分別獎(jiǎng)科任教師800元、600元、500元；

6、非語、數(shù)教師按質(zhì)、按量、按時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)的按語、數(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)的第二十名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

8、教師綜合素質(zhì)獎(jiǎng)

（1）輔導(dǎo)獎(jiǎng)：輔導(dǎo)學(xué)生獲省、市、縣、鎮(zhèn)各類比賽名次的分別獎(jiǎng)輔導(dǎo)教師100、80、60、40元，若同時(shí)輔導(dǎo)同期多名學(xué)生獲獎(jiǎng)，只取最高獎(jiǎng)，不重復(fù)計(jì)獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加文藝匯演獲獎(jiǎng)按同等次獎(jiǎng)項(xiàng)計(jì)獎(jiǎng)。

（3）教師參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲國家、省、市、縣、鎮(zhèn)、校級(jí)級(jí)一、二、三、優(yōu)秀獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)200元、180元、160元、140元；180元、160元、140元、120元；160元、140元、120元、100元；140元、120元、100元、60元；100元、80元、60元、40元。

（4）教師榮獲國家、省、市、縣、鎮(zhèn)校級(jí)教育類優(yōu)秀論文、教案設(shè)計(jì)、課件評(píng)比、教具制作一、二、三、優(yōu)秀獎(jiǎng)的，學(xué)校分別獎(jiǎng)100元、80元、60元、40元；80元、60元、40元、30元；60元、40元、30元、20元； 40元、30元、25元、20元；30元、25元、20元、15元。

（5）在公開發(fā)行的報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)方面文章的按國、省、市、縣級(jí)分別獎(jiǎng)勵(lì)100元、80元、60元、40元。

（6）參賽獎(jiǎng)：教師參加政府部門、合法團(tuán)體組織比賽獲獎(jiǎng)的，比照論文、教案、課件獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、其他方面

（1）學(xué)期末評(píng)優(yōu)秀班主任4名、優(yōu)秀教師4名、行政管理工作者1名，分別獎(jiǎng)勵(lì)80元。

（2）學(xué)校安排兼職的管理人員（實(shí)驗(yàn)室、圖書室、兩基室）根據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際有計(jì)劃、保質(zhì)保量完成任務(wù)，完善各種資料每學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)100元。

（3）升旗、集會(huì)、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)無故不參加的每次扣20元，請(qǐng)假的每次扣10元。

（4）病假每天扣10元，事假每天扣15元（住院不扣，長病假按上級(jí)文件規(guī)定執(zhí)行）。一學(xué)期事假累計(jì)超出7天的，每超出一天扣20元。

（5）不按時(shí)上交各種計(jì)劃、總結(jié)、學(xué)校書刊、表冊(cè)等資料的每次扣10元，限期不交者每份扣20元。

（6）被縣效能辦查處的，除扣除效能辦扣除的獎(jiǎng)勵(lì)津貼外，另外扣除200元。

五、獎(jiǎng)懲操作說明

1、教育、教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則中每項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)按最高名次獎(jiǎng)，不重復(fù)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)分積分按每學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其中注明有“不計(jì)入教師期末獎(jiǎng)懲”的不作為期末獎(jiǎng)懲進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、違規(guī)處分細(xì)則由值日教師、值日行政負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督、執(zhí)行并做好記錄，扣分積分按每學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、每人每期獎(jiǎng)勵(lì)積分和扣分積分對(duì)抵后（計(jì)算方法：獎(jiǎng)勵(lì)分積分－扣分積分＝教育教學(xué)業(yè)績(jī)量化考核得分），所得教育教學(xué)業(yè)績(jī)量化考核得分作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先、考核、晉升、聘任及學(xué)期期末獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)來源：由學(xué)校從生均公用經(jīng)費(fèi)中提取注入。

5、教學(xué)常規(guī)工作管理辦法參照《蓼皋鎮(zhèn)中心完小2013至2014學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)管理獎(jiǎng)懲制度》執(zhí)行。

6、本方案中未提及的獎(jiǎng)項(xiàng)，可參照本方案按相應(yīng)級(jí)別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、申訴與仲裁：

1、學(xué)期考核中，教師如對(duì)學(xué)期考核結(jié)果有異議的，可向?qū)W?？己诵〗M申請(qǐng)復(fù)核，學(xué)校考核小組需在三個(gè)工作日內(nèi)給予答復(fù)。

2、本方案由領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員共同修訂，教師會(huì)議通過，有獎(jiǎng)項(xiàng)重復(fù)、沖突等現(xiàn)象按獎(jiǎng)高不獎(jiǎng)低的原則獎(jiǎng)勵(lì)，本方案最終解釋權(quán)歸教育教學(xué)獎(jiǎng)懲方案修訂領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、本方案從2014年3月1日起開始實(shí)施執(zhí)行。

蓼皋鎮(zhèn)中心完小2014年5月11日

第五篇：鎮(zhèn)中心完小2017年春季學(xué)期開學(xué)工作自查報(bào)告

中心完小2017年春季學(xué)期開學(xué)

工作自查報(bào)告

為認(rèn)真做好我校2017年春季學(xué)期開學(xué)工作，根據(jù)《綠春縣人民政府教育督導(dǎo)室轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于開展2017年春季開學(xué)和控輟保學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查的通知》要求，確保我校春季學(xué)期開學(xué)工作順利有序進(jìn)行。開學(xué)初，我完小結(jié)合實(shí)際，做到周密安排，精心組織，根據(jù)要求對(duì)學(xué)校各方面工作進(jìn)行了自查，現(xiàn)將自查情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、開學(xué)條件保障情況

（一）師生到校情況。

1.教師到校情況：我校全體教師于2月24日全部回校，25日、26日先后召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、全體教師會(huì)。細(xì)化了領(lǐng)導(dǎo)工作分工，班級(jí)的設(shè)定、班級(jí)教師的配備等，對(duì)近期我校整體工作進(jìn)行了安排部署：如，各校各處室做好工作計(jì)劃，做好室內(nèi)外衛(wèi)生工作，調(diào)整活動(dòng)時(shí)間表，安排好各班主題活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備上好開學(xué)第一課、常規(guī)教學(xué)第一課、安全教育第一課、師德第一課等。2月27日全體教師正式上班上課。

2.學(xué)生到校情況：為確保學(xué)生能夠按時(shí)到校，各班班主任進(jìn)行了電訪和家訪，取得了良好的效果，除有2名學(xué)生生病外，其余學(xué)生全部到齊。

（二）貧困學(xué)生資助情況。

我校嚴(yán)格執(zhí)行國家對(duì)貧困生的“一補(bǔ)”資助政策，層層嚴(yán)格把關(guān)，多年來未出現(xiàn)任何違規(guī)現(xiàn)象，把資助款發(fā)放到真正貧困生手中，我校不存在因家庭經(jīng)濟(jì)困難、生活困難或?qū)W習(xí)困難而失學(xué)的情況。

（三）教材使用情況

我校按教育局的要求使用教材，教材符合要求，教材已在開學(xué)前發(fā)放到學(xué)生手中。

（四）后勤保障情況

學(xué)校在伙食上加大了科學(xué)管理。嚴(yán)把膳食采購關(guān)、制作關(guān)、加工關(guān)和消毒關(guān)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定食物多樣，谷類為主，粗細(xì)搭配、營養(yǎng)均衡的周食譜。對(duì)用水、用電等生活設(shè)施以及教育教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了檢修，保證了我校各項(xiàng)工作運(yùn)行良好。

（五）開學(xué)主題教育開展情況。

我校認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則》并于上墻，在開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)教育，并開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國“三愛”教育活動(dòng)和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”主題教育。

二、校舍安全管理

開學(xué)前我校對(duì)學(xué)校圍墻、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、食堂、餐廳、圖書館、教室、辦公室、微機(jī)室及會(huì)議室等安全隱患進(jìn)行了排查。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修，改造和加固。

三、食品于飲水安全管理

我校努力加強(qiáng)食品安全和衛(wèi)生防疫改造，不斷完善學(xué)校食堂就餐環(huán)境，嚴(yán)格把關(guān)食品采購環(huán)節(jié)、運(yùn)輸環(huán)節(jié)、制作環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)和消毒環(huán)節(jié)。我鎮(zhèn)各校都自備水源，平常注意對(duì)食堂蓄水池的清潔，消毒，聯(lián)合衛(wèi)生防疫部門進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)。

四、校車安全管理

我校在無校車的情況下，在校門口道路上設(shè)置了警示牌、減速帶。學(xué)生上下學(xué)期間的交通，學(xué)校安排門衛(wèi)及值周教師維持秩序，教育學(xué)生并督促接送的家長不使用、不乘坐拼裝車、報(bào)廢車及“三無”車輛。另外，針對(duì)不同季節(jié)交通安全特點(diǎn)，完善事故應(yīng)急處置預(yù)案，開展事故逃生演練和應(yīng)急處置演練。

五、校園安全管理和安全教育

1.加強(qiáng)學(xué)?！叭馈苯ㄔO(shè)落實(shí)。我校不斷完善校園安全管理制度，每班班主任和科任教師作為宿舍管理員；我完小只有部分學(xué)校配備安裝了安全防護(hù)、應(yīng)急處置裝備及視頻監(jiān)控。

2.加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域的安全治理。嚴(yán)防溺水事故，堅(jiān)決避免群體性溺水事故，防止校園擁擠踩踏事故，各班教師認(rèn)真維持好高峰時(shí)段學(xué)生上下樓秩序。強(qiáng)化校園消防安全防控，落實(shí)消防安全責(zé)任，定期檢查消防設(shè)施和器材配置是否完好，有計(jì)劃開展消防演練和應(yīng)急疏散演練，消除安全事故隱患。嚴(yán)格杜絕學(xué)校宿舍內(nèi)明火取暖的現(xiàn)象。

3.嚴(yán)格防范非法侵入校園導(dǎo)致學(xué)生傷亡情況。我校認(rèn)真落實(shí)防恐工作責(zé)任制要求，強(qiáng)化應(yīng)急突發(fā)工作準(zhǔn)備，要求教師注意隨時(shí)防控監(jiān)控，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品及設(shè)備的管理，及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)用廢棄的化學(xué)用品，落實(shí)處置備案制度，及時(shí)消除安全隱患。

4.開展校園欺凌和暴力治理。集中對(duì)學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，建立學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、管控與處置制度和工作機(jī)制，制定完善安全預(yù)警快速反應(yīng)和聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制，形成了防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合力。

5.校園周邊綜合防控工作開展情況。我校實(shí)行警校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，積極與校園周邊警務(wù)民警溝通聯(lián)系，進(jìn)行群防群治。上級(jí)教育主管部門也經(jīng)常協(xié)調(diào)有關(guān)部門對(duì)重點(diǎn)區(qū)域和人員密集場(chǎng)所進(jìn)行專項(xiàng)排查整改，有效緩解了校園周邊治安環(huán)境的隱患。

6.積極開展安全教育。開學(xué)初，以突出防溺水、交通安全、消防安全等安全教育重點(diǎn)，嚴(yán)格要求各班集中利用一個(gè)下午的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)安全教育，在第一時(shí)間內(nèi)樹立了學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)學(xué)校又及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校安全工作制度、安全目標(biāo)責(zé)任書等內(nèi)容，使教師進(jìn)一步明確了安

全教育工作的重要性和責(zé)任性。做到安全警鐘常鳴，安全教育常抓不懈。

總之，開學(xué)以來，我校能嚴(yán)格按照上級(jí)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的管理，學(xué)校各部門、各教師均能認(rèn)真落實(shí)上級(jí)的有關(guān)文件精神，未出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。經(jīng)自查，我們認(rèn)為，我校的開學(xué)工作是正常有序、令人滿意的。學(xué)校開學(xué)工作開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的局面，為本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階充滿信心。