第一篇：鎮(zhèn)東初級(jí)中學(xué)“新竹工程”實(shí)施計(jì)劃

鎮(zhèn)東初中“新竹工程”實(shí)施計(jì)劃

一 指導(dǎo)思想

為推進(jìn)我校教育改革與發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮特、名、優(yōu)、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，加快青年教師的培養(yǎng)速度，促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)，建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬、靜下心來教書育人的青年教師隊(duì)伍，提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校教育可持續(xù)發(fā)展，制定以以下實(shí)施計(jì)劃：

二 實(shí)施對(duì)象

今年進(jìn)入我校的應(yīng)屆畢業(yè)生：周小紅（英語）、陳春燕（數(shù)學(xué)）、鄭麗（物理）

三 培養(yǎng)期限：三年

四、培養(yǎng)目標(biāo)

“一年熟悉適應(yīng)（基礎(chǔ)），二年成長(zhǎng)成熟（合格），三年獨(dú)擋一面（勝任），逐步成為教學(xué)骨干”。通過三年的培養(yǎng)教育、嚴(yán)格管理和教育教學(xué)實(shí)踐，在師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力上均達(dá)到勝任教書育人、為人師表的教師崗位要求，為青年教師的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五 結(jié)對(duì)幫扶名單 數(shù)學(xué)：

一年級(jí)：陳春燕——袁承勝、楊東艷 英語：

一年級(jí)：周小紅——周偉、陳怡 物理：

二年級(jí)：鄭麗——楊貴建、蘇宏英 六 師徒職責(zé)

（一）指導(dǎo)者（師傅）主要職責(zé)

1．教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在師德風(fēng)范、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)、班級(jí)管理等方面做出榜樣。

2．指導(dǎo)徒弟認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”、掌握教學(xué)常規(guī)，使其對(duì)學(xué)科教學(xué)任務(wù)有較全面的認(rèn)識(shí)。

3．指導(dǎo)徒弟鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作；每學(xué)期幫助審核教案10篇以上，每次均有指導(dǎo)意見，使之達(dá)到規(guī)范要求。

4．指導(dǎo)徒弟如何上課、如何小結(jié)、如何改進(jìn)提高；每月為徒弟上1節(jié)示范課，隨時(shí)接受徒弟聽課；每學(xué)期至少聽徒弟５節(jié)課，并對(duì)每一節(jié)課作詳細(xì)評(píng)點(diǎn)；每學(xué)期指導(dǎo)徒弟至少在校內(nèi)上一次公開課。

5．指導(dǎo)徒弟認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)布置、批改、講評(píng)及命題、質(zhì)量分析等工作；每學(xué)期至少查閱徒弟評(píng)改的作業(yè)2次，指導(dǎo)徒弟所任學(xué)科考試命題１次。

6．指導(dǎo)徒弟積極參加教育教學(xué)科研活動(dòng)，參加課題研究、各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽和交流活動(dòng)；指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)小結(jié)、教學(xué)反思以及期末教學(xué)總結(jié)；每學(xué)期至少指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)論文或教學(xué)專題總結(jié)１篇。

7．認(rèn)真指導(dǎo)徒弟分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，傳授班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

8．每學(xué)期對(duì)徒弟的表現(xiàn)及時(shí)作出工作記錄和鑒定。

（二）被指導(dǎo)者（徒弟）主要任務(wù)

1．認(rèn)真落實(shí)師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書育人，為人師表，使自己的從教行為符合相關(guān)規(guī)范。2．認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，每年至少完成２000字以上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，每期至少完成１篇心得體會(huì)；熟悉新課標(biāo)、教材和考試要求，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)；虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)爭(zhēng)取指導(dǎo)者的幫助和指導(dǎo)。

3．主動(dòng)邀請(qǐng)指導(dǎo)者審核自己的教案，并定期將教案送其審閱，每學(xué)期10次以上。

4．每周至少聽1節(jié)指導(dǎo)者常態(tài)課或示范課，記好聽課筆記；提倡多聽其他老師的課，特別是同教材課，做到取一家之本，采眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)自己風(fēng)格；隨時(shí)接受指導(dǎo)者聽課指導(dǎo)；每學(xué)期至少在校內(nèi)上一次公開課。每聽一節(jié)課、上一節(jié)課都要有小結(jié)或反思。

5．主動(dòng)接受指導(dǎo)者對(duì)自己評(píng)改作業(yè)的檢查指導(dǎo)；主動(dòng)送交學(xué)科考試試題請(qǐng)指導(dǎo)者審閱；認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改和講評(píng)以及命題、試卷分析、質(zhì)量分析等工作。

6．積極參加教育教學(xué)科研活動(dòng)，在指導(dǎo)者的指導(dǎo)下，每期至少完成一篇教學(xué)論文或教學(xué)工作專題總結(jié)，字?jǐn)?shù)達(dá)3000字以上；三年中至少有1篇論文在縣級(jí)或縣以上參評(píng)獲等級(jí)獎(jiǎng)或?qū)I(yè)報(bào)刊上發(fā)表；認(rèn)真撰寫好教學(xué)小結(jié)和教學(xué)反思以及期末教學(xué)總結(jié)；積極參加課題研究以及各項(xiàng)競(jìng)賽、研討活動(dòng)。

7．主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)者協(xié)助分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，多向指導(dǎo)者請(qǐng)教班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

8．認(rèn)真做好平時(shí)工作記錄，寫好心得體會(huì)、匯報(bào)總結(jié)等。

教導(dǎo)處 2011.9.13

第二篇：東洪鎮(zhèn)實(shí)施“課堂工程”經(jīng)驗(yàn)材料

扎實(shí)推進(jìn)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法 著力打造“有序、有效課堂”

上蔡縣東洪鎮(zhèn)中心學(xué)校

深化新課程改革，逐步優(yōu)化教學(xué)方法，規(guī)范課堂教學(xué)，提高教師駕馭教材和課堂教學(xué)的能力，進(jìn)而打造“有序、有效課堂”，這是實(shí)施好、落實(shí)好“課堂工程”的根本所在。2010—2011學(xué)，我們東洪鎮(zhèn)中心學(xué)校按照縣局要求，組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)流程、普及與推廣“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法、實(shí)施”四環(huán)節(jié)“教學(xué)授課評(píng)格，集中精力，優(yōu)化措施，把這項(xiàng)工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效?，F(xiàn)將我們的有關(guān)做法向領(lǐng)導(dǎo)和同志們作如下匯報(bào)：

在實(shí)施“課堂工程”中，我們著重于：構(gòu)建機(jī)制“兩規(guī)劃”、具體操作有“六抓”、服務(wù)保障跟得上、落實(shí)獎(jiǎng)懲責(zé)任化。

構(gòu)建機(jī)制“兩規(guī)劃”主要是：

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，建立組織評(píng)價(jià)約束激勵(lì)機(jī)制。成立了由中心學(xué)校趙群才校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教務(wù)主任王海龍為副組長(zhǎng)、其他處室主任、教研員、各小學(xué)校長(zhǎng)為成員的《實(shí)施“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，校長(zhǎng)掛帥親自抓，教務(wù)主任統(tǒng)籌安排具體抓，各處室密切配合、相互協(xié)調(diào)，各司其職，各盡其責(zé)，形成齊抓共管的工作格局。從教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，建立了學(xué)習(xí)培訓(xùn)、階段落實(shí)、逐級(jí)逐人授課評(píng)格的評(píng)價(jià)約束激勵(lì)機(jī)制。

2、理性分析，科學(xué)規(guī)劃。優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“無序、低效課堂”向“有序、有效課堂”轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)漸進(jìn)過程。為實(shí)現(xiàn)這一工作目標(biāo)，我們從全鎮(zhèn)小學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)等方面進(jìn)行理性分析研究，認(rèn)識(shí)到：一是教師的年齡結(jié)構(gòu)懸殊較大，大齡教師占全鎮(zhèn)教師的42.5%，適應(yīng)新課改要求的速度相對(duì)緩慢，思想意識(shí)固定于傳統(tǒng)的教學(xué)法；二是全鎮(zhèn)小學(xué)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)參差不齊，?？茖W(xué)歷的教師只占全鎮(zhèn)小學(xué)教師的78.8%，專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平不平衡。結(jié)合小學(xué)各年級(jí)、學(xué)科教學(xué)目 －1－

標(biāo)要求和在職教師自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平的差異性，制定了《2010—2012“四環(huán)節(jié)”教學(xué)流程二年規(guī)劃及實(shí)施方案》、《小學(xué)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)教師授課評(píng)格規(guī)劃及實(shí)施方案》和《進(jìn)一步推進(jìn)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的實(shí)施意見》，做到：科學(xué)規(guī)劃，分步實(shí)施，靈活操作，注重實(shí)效。

具體操作體現(xiàn)“六抓”：

一抓教師學(xué)習(xí)。為讓教師全面了解、掌握“四環(huán)節(jié)”教學(xué)流程，我們首先要求教師在規(guī)定時(shí)間里加強(qiáng)學(xué)習(xí)，印發(fā)《“四環(huán)節(jié)”教學(xué)操作流程》，人人一份，暑假教師提前3天到崗，從8月28—30日，安排初中、中心小學(xué)兩個(gè)點(diǎn)分學(xué)科集中教師學(xué)習(xí)，參學(xué)教師達(dá)428人次；然后，以校為單位分散學(xué)習(xí)。暑假開學(xué)后，固定每周五下午第三節(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)流程為主，要求教師人人寫學(xué)習(xí)心得，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思。暑假開學(xué)的第二周，中心學(xué)校包校人員深入各校檢查教師的體會(huì)與反思，檢查發(fā)現(xiàn)：大部分教師體會(huì)到“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法與平時(shí)的教法大同小異，掌握與運(yùn)用并不難；個(gè)別教師認(rèn)為采用這種固定的教學(xué)模式，束縛了教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，不利于教改的深層探索。兩種思想意識(shí)和觀點(diǎn)的反差，引發(fā)了全鎮(zhèn)小學(xué)教師的思想大變革。通過學(xué)習(xí)與討論，教師進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識(shí)，更新了教學(xué)理念，拓寬了教改的新思路，掌握了提高課堂教學(xué)效果的方法和措施。

二抓教師培訓(xùn)。在組織教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，上期選定中心教研組語、數(shù)學(xué)科骨干教師6人上示范課，對(duì)教師進(jìn)行引領(lǐng)指導(dǎo)；積極配合局教研室組織的“四環(huán)節(jié)”教學(xué)送課指導(dǎo)，組織小學(xué)語、數(shù)學(xué)科教師參加培訓(xùn)。通過觀摩示范課，聆聽教研室領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)解讀，全鎮(zhèn)小學(xué)教師對(duì)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法有了系統(tǒng)地、清晰地理解。培訓(xùn)，起到了“授之以漁”的作用。

三抓校本教研。一是轉(zhuǎn)變中心教研組活動(dòng)方式，變集中為分散，研討由泛泛的理論轉(zhuǎn)為緊貼教學(xué)實(shí)際。上下兩期中心教研組活動(dòng)均深入到學(xué)校，緊扣“四環(huán)節(jié)”教學(xué)流程開展“聽、講、評(píng)、議”活動(dòng)，活動(dòng)專

項(xiàng)負(fù)責(zé)人首先進(jìn)行“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法授課，接著教研員逐人發(fā)言評(píng)課，最后，由學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲，檢測(cè)課堂教學(xué)效果。教研活動(dòng)主題貼近“四環(huán)節(jié)”教學(xué)流程，本期我鎮(zhèn)中心教研課題分別為：《如何恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課》、《如何設(shè)疑，組織學(xué)生合作探究》、《課題教學(xué)如何體現(xiàn)讀寫、講練結(jié)合》和《如何把握知識(shí)的運(yùn)用與拓展》，每次的研討成果均下發(fā)各校予以指導(dǎo)校本教研。中心教研組成員不僅有課題研討的任務(wù)，還肩負(fù)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)示范授課的任務(wù)。二是各校固定每周四下午第三節(jié)為教研活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)主題也是貼近“四環(huán)節(jié)”教學(xué)流程，從每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究與交流。主要是從導(dǎo)入新課的方法、初讀感知、精讀感悟（探究新知）、運(yùn)用拓展、總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)照教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行感悟。各校教研活動(dòng)情況，中心學(xué)校每月評(píng)估一次，評(píng)估包括：教研主題、課題負(fù)責(zé)人、發(fā)言記錄、研討小結(jié)、教師考勤幾個(gè)方面。按照這一評(píng)估要求，評(píng)選出18個(gè)校本教研好的學(xué)校；凡不符合要求的予以通報(bào)批評(píng)，并責(zé)承中心學(xué)校包校人員予以指導(dǎo)。

四抓課堂評(píng)估。開展“課堂教學(xué)評(píng)估月活動(dòng)”，上期10月份、本期4月份以校為單位開展“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)評(píng)估活動(dòng)，人人參與授課，學(xué)科組集中評(píng)課，評(píng)價(jià)結(jié)果由本人簽字后上報(bào)中心學(xué)校，以便于隨機(jī)抽查聽課。凡校評(píng)出學(xué)科前兩名者，方可參與鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課教師評(píng)選。

五抓示范引領(lǐng)。一是設(shè)定中心小學(xué)、河北小學(xué)、木莊小學(xué)、王莊小學(xué)四個(gè)示范校，要求示范校的所有教師人人上合格課，并擔(dān)負(fù)起上公開觀摩課的任務(wù)。規(guī)劃中心教研組骨干教師定期深入其他學(xué)校送課，上期選定8人，送課學(xué)校16所；下期選定12人，送課學(xué)校19所，覆蓋了全鎮(zhèn)小學(xué)和一至六年級(jí)學(xué)生。二是組織開展了2次公開觀摩課活動(dòng)。小學(xué)語、數(shù)學(xué)科教師全部參與聽課，授課結(jié)束，針對(duì)主講教師“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的運(yùn)用與教學(xué)流程的操作情況，中心學(xué)校業(yè)務(wù)人員進(jìn)行評(píng)課，既評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)，又評(píng)出教學(xué)的激情，起到了示范、引導(dǎo)、帶動(dòng)作用。

六抓授課評(píng)格。中心學(xué)校制定具體的實(shí)施方案，按二年規(guī)劃分步實(shí)施：第一輪規(guī)定50歲以下的教師參與評(píng)格，分月、分年級(jí)段、由高年級(jí)

到低年級(jí)進(jìn)行，確定達(dá)標(biāo)率。2010年9月份六年級(jí)教師、10月份四、五年級(jí)教師、11月份二、三年級(jí)教師、12月份一年級(jí)教師授課評(píng)格；每年級(jí)段合格率為30—40%，基本合格率為40—50%，不合格率為10—20%，上期中青年教師合格課人數(shù)達(dá)到117人。2011年3—5月份對(duì)上期評(píng)定為基本合格課、不合格課的技術(shù)進(jìn)行再聽課、再指導(dǎo)、再定格，合格課教師人數(shù)為106人，基本消除了不合格課；3月份，對(duì)上期評(píng)定為合格課的教師進(jìn)行了授課復(fù)聽，如發(fā)現(xiàn)與“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法要求不相符的，重新定格；一方面督查了教師“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)是否反彈，另一方面敦促了教師不斷提高“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)水平。與其同時(shí)，組織進(jìn)行初中七、八年級(jí)學(xué)科教師“四階段”教學(xué)評(píng)格。目前，對(duì)上期合格課教師授課復(fù)聽，基本合格課、不合格課教師再評(píng)格已結(jié)束，本學(xué)年圓滿完成了第一輪規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)。2011—2012學(xué)上期，將對(duì)50歲以上的教師進(jìn)行授課評(píng)格，下期全面綜合評(píng)定，達(dá)到人人上合格課，完成二年規(guī)劃目標(biāo)。

后勤服務(wù)是前提：

一是要求各校保障教師打印資料和制作教具的費(fèi)用，為教師授課評(píng)格提供物力支持。

二是中心學(xué)校為授課評(píng)格設(shè)點(diǎn)學(xué)校參與評(píng)課人員的中午生活，撥付一定的經(jīng)費(fèi)，減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

三是為落實(shí)好經(jīng)費(fèi)，中心學(xué)?？倓?wù)主任逐校核查經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)，所撥付的款是否用在專項(xiàng)業(yè)務(wù)教學(xué)方面，教師領(lǐng)取的生活補(bǔ)助是否有教師本人簽字，確保經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處。否則，追究校長(zhǎng)的責(zé)任，予以通報(bào)批評(píng)。這樣，使教師教學(xué)舒心、生活放心。

夯實(shí)責(zé)任，落實(shí)獎(jiǎng)懲是保障：

為迅速轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，充分調(diào)動(dòng)教師參與授課評(píng)格的積極性，中心學(xué)校將授課評(píng)格結(jié)果與教師激勵(lì)性績(jī)效工資、評(píng)先晉級(jí)、崗位考核、崗位聘任掛鉤。凡評(píng)定為不合格課者，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放定為

末等，本取消評(píng)先資格，晉級(jí)在同等條件下退后排序，崗位職責(zé)量化扣一定的分值。凡無故不參加授課評(píng)格者，除通報(bào)批評(píng)外，予以經(jīng)濟(jì)處罰，考核不確定等次，取消一切評(píng)先資格。

授課評(píng)格既是常規(guī)教學(xué)工作重點(diǎn)，又牽涉著教師的親身利益。所以，在教師授課評(píng)格中，評(píng)課組由教務(wù)主任掛帥，中心學(xué)校業(yè)務(wù)人員及中心教研組骨干教師參加評(píng)課，按照《課堂評(píng)格細(xì)則》，實(shí)行逐人量分，綜合評(píng)定。教師授課評(píng)格結(jié)果予以通報(bào)，力求評(píng)格的公平、公正性。

本學(xué)年，我們有條不紊地落實(shí)規(guī)劃中的各項(xiàng)工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)推進(jìn)“課堂工程”，小學(xué)各年級(jí)中青年教師授課評(píng)格第一輪結(jié)束，合格率達(dá)到92.5%。取得這樣明顯的效果，一是基于教師認(rèn)識(shí)到位，參與的積極性高，對(duì)評(píng)格結(jié)果極為重視；二是中心學(xué)校強(qiáng)抓不放松。校長(zhǎng)親自掛帥，統(tǒng)領(lǐng)工作全局，上下期每次規(guī)劃的聽課評(píng)格都巡回參與，并及時(shí)指導(dǎo)工作方法與實(shí)施進(jìn)程，突發(fā)的矛盾和棘手的問題第一時(shí)間解決，為同志們排憂解難。教務(wù)主任充分發(fā)揮主抓手的作用，具體安排各年級(jí)、各時(shí)段的工作任務(wù)，做好上下的溝通、人員的協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的總結(jié)與匯報(bào)，把工作想細(xì)致、做到位；各處室業(yè)務(wù)人員緊密配合，工作一盤棋，形成工作合力；各校校長(zhǎng)發(fā)揮好本單位第一責(zé)任人的作用，平時(shí)抓、抓平時(shí)，務(wù)實(shí)抓、抓落實(shí)，以身作則當(dāng)表率，講臺(tái)執(zhí)教做示范，優(yōu)化措施，獎(jiǎng)懲相濟(jì)，努力提升本單位教師的授課水平。通過共同努力，全鎮(zhèn)小學(xué)教師的思想認(rèn)識(shí)提高了，由原來的應(yīng)應(yīng)付付一堂課，到現(xiàn)在精講精練求實(shí)效，教師態(tài)度端正了，教學(xué)形式變化了，教學(xué)效率提高了。由此，15名教師成長(zhǎng)為鎮(zhèn)“名師”，36名教師成為“教學(xué)新秀”。這必將為第二輪授課評(píng)格、順利完成二年規(guī)劃目標(biāo)奠定基礎(chǔ)、積累經(jīng)驗(yàn)、彌足后勁。

在具體的實(shí)施過程中，我們也深深體會(huì)到：

1、教師對(duì)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法并不陌生，操作流程只是對(duì)原來課堂教學(xué)過程進(jìn)行了規(guī)范，教師容易把握。

2、要把握好“度”，就是先從中青年教師抓起，培養(yǎng)骨干，樹好典型，引領(lǐng)帶動(dòng)，由點(diǎn)到面，由高到低，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。

3、工作要“實(shí)”，由于中心學(xué)校處室業(yè)務(wù)較多，要做好協(xié)調(diào)與配合，保障工作落到實(shí)處，避免工作棚架現(xiàn)象。

4、要靈活操作，不可強(qiáng)求一律。對(duì)于教學(xué)理念新、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，課堂教學(xué)只要符合新課標(biāo)要求，“三維目標(biāo)”落實(shí)好，學(xué)生得到各方面的發(fā)展，教學(xué)效果明顯，就可定為合格課；“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法是為“低效課堂”的教師提供一個(gè)“貼”，在規(guī)范的要求下，使其臨帖上課，更新教學(xué)理念，提高授課水平，保障課堂教學(xué)效果。

5、“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的普及與推廣，解決了教師“如何教”的問題，而學(xué)生“如何學(xué)”、“學(xué)得好”，則是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。對(duì)此，教師應(yīng)常反思、悟其道，在打磨“有效、高效課堂”上下真功夫。

本學(xué)年，我們始終把中小學(xué)“四環(huán)節(jié)”、“四階段”教學(xué)授課評(píng)格、推進(jìn)“課堂過程”縱深發(fā)展作為重頭戲。采取了：學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)估、骨干教師示范引領(lǐng)、授課評(píng)格“三管齊下”，中小學(xué)同步進(jìn)行，優(yōu)化措施，科學(xué)操作，強(qiáng)力推進(jìn)，全面提高中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“課堂工程”的實(shí)施，為新課程改革起到了催化作用，為教師的自身發(fā)展、專業(yè)引領(lǐng)搭建了平臺(tái)。作為農(nóng)村學(xué)校，陳舊的教學(xué)思想和素質(zhì)教育的規(guī)范要求、傳統(tǒng)的教學(xué)方法與新課程理念交錯(cuò)并存。面對(duì)新課程改革，教師探求新知的領(lǐng)域更廣，教學(xué)技能展示的空間更大。我們要緊抓機(jī)遇，努力營造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)管理措施，目標(biāo)定格于課堂，臵身于教學(xué)實(shí)踐，為打造“有序、有效、高效課堂”，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，傾盡全力，凝聚合力，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，以教師嶄新的精神風(fēng)貌，全新的教學(xué)理念，有效的課堂教學(xué)，學(xué)生的全面發(fā)展，裝扮一道“課堂工程”靚麗的風(fēng)景線。

第三篇：石扇鎮(zhèn)“名師工程”實(shí)施計(jì)劃

石扇鎮(zhèn)“名師工程”實(shí)施規(guī)劃

石扇鎮(zhèn)中心小學(xué)

為建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面提高我鎮(zhèn)教育整體水平，特制定石扇鎮(zhèn)“名師工程”實(shí)施規(guī)劃。

一、名師類別

分為校級(jí)學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師；鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師。

二、名師培養(yǎng)名額

學(xué)校培養(yǎng)30％的校級(jí)名師，鎮(zhèn)再從中培養(yǎng)30％的鎮(zhèn)級(jí)名師，分階段進(jìn)行，用6年時(shí)間完成。每一階段，學(xué)校應(yīng)選拔10％的教師作為校級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象，鎮(zhèn)再在校級(jí)名師中選拔10％作為鎮(zhèn)級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象。各校應(yīng)按照培養(yǎng)對(duì)象條件確定培養(yǎng)對(duì)象，培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)填寫好《石扇鎮(zhèn)名師培養(yǎng)對(duì)象登記表》，由學(xué)校統(tǒng)一送交至鎮(zhèn)科教辦。

三、培養(yǎng)對(duì)象條件

培養(yǎng)對(duì)象必須符合如下要求：身體健康，具有良好的政治素質(zhì)，全面貫徹黨的教育方針，師德高尚，為人師表，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，并已取得一定的成績(jī)，具有培養(yǎng)潛質(zhì)和發(fā)展前途，并同時(shí)符合下列條件：

1、中學(xué)(含職中，下同)、小學(xué)(含幼兒園，下同)教師，分別具有本科、專科以上學(xué)歷，已取得教師資格并評(píng)聘為中學(xué)一級(jí)或小學(xué)一級(jí)以上教師職務(wù)，年齡一般不超過45歲，特別優(yōu)秀者學(xué)歷、年齡可適當(dāng)放寬。

2、教育教學(xué)效果及教育科研成果比較顯著，獲鎮(zhèn)以上榮譽(yù)稱號(hào)或教育教學(xué)科研成果獲鎮(zhèn)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

四、培養(yǎng)對(duì)象的推薦與選拔

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體推薦，民主推薦（包括級(jí)組、科組推薦）。學(xué)校對(duì)所推薦的人選進(jìn)行綜合分析，提出初選人員名單，進(jìn)行公示后，作出推薦意見，送科教辦；鎮(zhèn)科教辦對(duì)初選人員進(jìn)行綜合考察，作出審核意見，經(jīng)公示后決定。

五、培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)和管理。

培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行鎮(zhèn)科教辦、學(xué)校兩級(jí)培養(yǎng)和管理。校級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象以學(xué)校培養(yǎng)和管理為主；鎮(zhèn)級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象以科教辦培養(yǎng)和管理為主。鎮(zhèn)、校兩級(jí)應(yīng)根據(jù)名師培養(yǎng)的要求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)培養(yǎng)措施，切實(shí)做好培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)和管理工作：

1、組織名師培訓(xùn)班。培養(yǎng)對(duì)象每年一般必須接受兩周以上的專題教育思想、教育理論、教育管理等培訓(xùn)，拓寬視野，提高理

論、業(yè)務(wù)水平。鎮(zhèn)、校要選送培養(yǎng)對(duì)象參加上級(jí)舉辦的名師培訓(xùn)班或到高等院校學(xué)習(xí)深造。

2、建立帶教制度。請(qǐng)鎮(zhèn)內(nèi)外名師對(duì)培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行帶教指導(dǎo)，促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象不斷提高教學(xué)水平和科研水平。

3、給培養(yǎng)對(duì)象“壓擔(dān)子”。讓培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān)教學(xué)或管理重任，在實(shí)踐中盡快成長(zhǎng)起來。

4、為培養(yǎng)對(duì)象提供經(jīng)費(fèi)和時(shí)間保證。學(xué)校要把名師培養(yǎng)所需的經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，并要建立獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)有成績(jī)突破者給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)要幫助解決培養(yǎng)對(duì)象工作上、生活上的實(shí)際困難，解除他們的后顧之憂。

5、加強(qiáng)繼續(xù)教育和培訓(xùn)提高。除進(jìn)行多形式、多渠道學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，列為培養(yǎng)對(duì)象的教師，年齡在45歲以下的的，應(yīng)該進(jìn)修碩士研究生課程，校長(zhǎng)還要通過高級(jí)研修班等形式，經(jīng)常研究辦學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，尋求理論和時(shí)間上的突破和建樹。

6、加強(qiáng)教育科研工作。每一名培養(yǎng)對(duì)象每三年至少要負(fù)責(zé)一項(xiàng)校本教育科研課題，并努力爭(zhēng)取鎮(zhèn)、市、省立項(xiàng)課題。學(xué)校要指導(dǎo)他們認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)和支持他們發(fā)表論文、出版教育專著。

7、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。學(xué)校、科教辦定期和不定期對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行考察，及時(shí)指導(dǎo)。在嚴(yán)格考察的基礎(chǔ)上，將那些不適合繼續(xù)培養(yǎng)的調(diào)整出名師培養(yǎng)隊(duì)伍，同時(shí)，將新發(fā)現(xiàn)的骨干教師及時(shí)補(bǔ)充到名師培養(yǎng)的隊(duì)伍中來。

8、逐步完善名師培養(yǎng)工作檔案。內(nèi)容包括：名師培養(yǎng)對(duì)象登記表、考察材料、考核情況等。

9、鎮(zhèn)科教辦每學(xué)期召開二次名師培養(yǎng)管理工作總結(jié)會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決在培養(yǎng)管理工作中遇到的實(shí)際問題。

10、做好名師評(píng)定工作。對(duì)達(dá)到名師培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)對(duì)象，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)作出評(píng)定，授予名師稱號(hào)，頒發(fā)證書。

六、鎮(zhèn)級(jí)名師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

名師除了具有優(yōu)良的政治素質(zhì)、職業(yè)道德外，必須分別達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

1、中學(xué)、小學(xué)教師分別具有本科、大專以上學(xué)歷。

2、具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，熟悉掌握教育科學(xué)知識(shí)，有效地運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。具有扎實(shí)的教學(xué)基本功；組織管理能力強(qiáng)；能承擔(dān)教育教學(xué)和教研任務(wù)。

3、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。能夠準(zhǔn)確地把握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，處理教材準(zhǔn)確、科學(xué)；有計(jì)劃地承擔(dān)全鎮(zhèn)性的教學(xué)公開課，教學(xué)效果好，課堂評(píng)估優(yōu)良。

4、教育經(jīng)驗(yàn)豐富。善于從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地做好學(xué)生思想工作，能寓德育于教學(xué)之中，教育效果良好。

5、教育教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)。善于因材施教，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生和培養(yǎng)優(yōu)秀生成效明顯；善于指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)、生活，能設(shè)計(jì)出較高質(zhì)量的活動(dòng)課；積極指導(dǎo)和培養(yǎng)中青年教師。

6、教育教學(xué)和科研成果顯著。所教班級(jí)學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生全面發(fā)展，各類學(xué)生在原有基礎(chǔ)上成績(jī)和素質(zhì)逐步提高；所教學(xué)生參加鎮(zhèn)以上學(xué)科競(jìng)賽能獲三等獎(jiǎng)以上。善于從教育教學(xué)實(shí)踐和教育事業(yè)發(fā)展的需要提供有價(jià)值的教研課題；能科學(xué)地設(shè)計(jì)課題研究規(guī)劃，正確運(yùn)用科研方法進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)踐，善于處理科研信息和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫教研報(bào)告。在市級(jí)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文或出版本專業(yè)專著；或教育、教學(xué)、科研成績(jī)獲鎮(zhèn)級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：新竹初級(jí)中學(xué)開展感恩教育活動(dòng)方案

新竹初級(jí)中學(xué)開展感恩教育活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責(zé)任。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切。感恩應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。對(duì)于今天的廣大青少年來說，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的美德。只要我們?nèi)巳藫碛幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來。

二、活動(dòng)主題：感恩——我心永存。

三、目的：圍繞感恩主題，結(jié)合我校實(shí)際，“感謝父母養(yǎng)育我”、“感謝老師教育我”、“感謝他人幫助我”等方面入手，開展感恩教育活動(dòng)，教育學(xué)生感恩生命、感恩父母、感恩師表、感恩革命前輩，懂親情、知友情、感恩情，孝行為本、勵(lì)志報(bào)國。

四、具體活動(dòng)內(nèi)容

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段

1、國旗下演講，宣讀《感恩教育倡議書》，全員發(fā)動(dòng)。

2、以“感恩”為主題布置宣傳櫥窗，懸掛感恩主題條幅，各班張貼《感恩教育活動(dòng)倡議書》，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍。

3、以班級(jí)為單位，召開“感恩——我心永存”的主題班會(huì)，并將班會(huì)紀(jì)錄上交學(xué)務(wù)處。

4、傳唱感恩歌曲：《說句心里話》、《父親》、《白發(fā)親娘》、《燭光里的媽媽》、《懂你》《感恩的心》、《愛的奉獻(xiàn)》、《為了誰》、《我的祖國》等歌曲，校園廣播定時(shí)播放。

5、出一期感恩的手抄報(bào)?？偨Y(jié)感恩教育活動(dòng)的收獲，談?wù)勍ㄟ^活動(dòng)后對(duì)“感恩”的認(rèn)識(shí)。整理感恩的資料，結(jié)合感恩新體會(huì)，出一期感恩的手抄報(bào)，學(xué)校組織手抄報(bào)展評(píng)。

第二階段：全面實(shí)施階段

（一）感激父母養(yǎng)育之恩

要對(duì)自己的父母感恩。因?yàn)樗麄儾粌H賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個(gè)人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學(xué)、愛社會(huì)。

1、開展征文活動(dòng)。學(xué)生每人寫一篇“親情作文”，校內(nèi)評(píng)比。參考題目：《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《還給父母一個(gè)吻》、《我和父母在一起》、《父母的相冊(cè)》等。

2、布置愛心家庭作業(yè)。（1）送父母一句溫馨的祝福；（2）給父母講一個(gè)開心的故事；

（3）給父母過生日，贈(zèng)送親手制作的禮物。

（4）我為家里做幾件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗衣、做飯。

3、舉行主題班會(huì)：“算算親情賬，感知父母恩”。

（1）將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長(zhǎng)為自己的投資。

（2）計(jì)算學(xué)習(xí)投資的成本。

（3）假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。

4、為父母過節(jié)。適逢母親節(jié)、父親節(jié)，給父母過節(jié)，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個(gè)溫馨的祝福，讓父母享受一份感動(dòng)。母親節(jié)團(tuán)委負(fù)責(zé)組織學(xué)生給母親寫一封感恩的信活動(dòng)。

5、各班組織一次感恩演講比賽。主題：感恩——我心永存。

6、學(xué)校廣播電臺(tái)每天播放感恩歌曲。

（二）感激老師的培育之恩

1、感恩母校活動(dòng)

母校是培養(yǎng)我們茁壯成長(zhǎng)的搖籃。我們深深地感謝母校的辛勤培養(yǎng)和教育，是母校為我們?cè)谌松砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是母校給了我們精神、品格、能力和學(xué)識(shí)，是母校，為你今后的人生筑起了寬敞的平臺(tái)。我們所要做的唯有懷著一顆感恩的心回報(bào)自己的母校。

（1）看望母校的校長(zhǎng)、老師，向他們匯報(bào)高中的學(xué)習(xí)與生活。

（2）與母校學(xué)生結(jié)成“求學(xué)成才”友好伙伴，為母校的學(xué)弟學(xué)妹做一件有意義的事。

（3）幫母校老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。

2、感恩老師活動(dòng)

要對(duì)自己的老師感恩。因?yàn)槔蠋煵粌H賜予了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開了學(xué)生成長(zhǎng)路上的心結(jié)。

（1）開展以“四個(gè)一”（寫一封信，談一次心，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心）為主題的學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)。

（2）讀一篇名人尊師的文章，寫好讀后感在同學(xué)中交流。（3）幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。

（三）感激他人的幫助之恩

要對(duì)自己的同學(xué)感恩。因?yàn)樗麄儾粌H在每一個(gè)人的人生旅途中陪伴著自己度過了十多個(gè)春夏秋冬，更與他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)、相互支持、相互安慰，在交流中獲得歡樂和充實(shí)。

1、“我為同學(xué)做一事”。

2、開展“今天我值日”活動(dòng)。

3、回憶對(duì)自己幫助較大、恩情較大的1—3個(gè)人，然后把他們對(duì)自己的幫助恩情通過一封信、郵件、電話、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具表達(dá)你們的感恩心情。

4、給班級(jí)做一件有益的事。

（四）感激祖國社會(huì)之恩

愛國是國家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，愛國是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，愛國是全體國民的神圣職責(zé)，愛國是當(dāng)代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗幟，愛國是中華民族和平發(fā)展的必由之路。

1、收集“祖國之最”、祖國的世界之最以及祖國的自然風(fēng)貌，人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步，軍事強(qiáng)大、文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料。以“我愛我的祖國”，出一份手抄報(bào)。

第五篇：民權(quán)初級(jí)中學(xué)“綠色網(wǎng)吧”實(shí)施計(jì)劃（范文模版）

民權(quán)初級(jí)中學(xué)“綠色網(wǎng)吧”實(shí)施計(jì)劃

在信息化時(shí)代，電腦已經(jīng)涉足到社會(huì)的方方面面，無論是工作中還是生活，越來越多的人感到已經(jīng)離不開它。隨著電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展，隨著教學(xué)方式方法的改進(jìn)，電化教育已經(jīng)走進(jìn)課堂，學(xué)生使用電腦和上網(wǎng)的要求越來越強(qiáng)烈。由于大部分學(xué)生家庭和社會(huì)上的上網(wǎng)場(chǎng)所，不可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容進(jìn)行有效的過濾，學(xué)生在這些地方上網(wǎng)往往很容易接觸到不良的信息。然而，因?yàn)閾?dān)心網(wǎng)上的不良信息而拒絕學(xué)生上網(wǎng)的做法也是不明智的。如何正確引導(dǎo)學(xué)生用好電腦網(wǎng)絡(luò)這一高科技的資源，已經(jīng)成為擺在全社會(huì)面前的一個(gè)關(guān)鍵問題。“綠色網(wǎng)吧”，就是在解決這個(gè)問題上邁出的一個(gè)重要的步伐，為正確化解運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)高科技和抵制不良信息侵?jǐn)_的這一矛盾探索一條有效的途徑。

一、目的：

1、為本校學(xué)生提供一個(gè)良好的上網(wǎng)搜索信息資源的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中，能及時(shí)地從網(wǎng)絡(luò)上獲取所需的信息資源，有益于學(xué)生拓展知識(shí)空間，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；

2、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獲取和使用信息等方面的道德和法律法規(guī)的教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的信息素養(yǎng)；

3、為學(xué)生課外活動(dòng)提供優(yōu)越的活動(dòng)場(chǎng)所和強(qiáng)有力的技術(shù)支持，促進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)和信息技術(shù)的有效整合，活動(dòng)成果更具實(shí)效性、先進(jìn)性。

二、用途：

1、學(xué)生上網(wǎng)查詢與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的各種資料

2、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化的德育教育、網(wǎng)絡(luò)化的心理健康教育

3、社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)

4、面向?qū)W生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用培訓(xùn)以及其他借助網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)活動(dòng)

三、設(shè)備：

1、地點(diǎn)：我校有計(jì)算機(jī)教室一間，面積約60平方米，內(nèi)有電腦30套，原來是供學(xué)生上計(jì)算機(jī)課使用。因場(chǎng)所緊張、管理方便，安全措施也很到位，現(xiàn)將其改造成“綠色網(wǎng)吧”。一室兩用。

2、硬件：電子閱覽室里有全新電腦30套，座椅31套。網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)1臺(tái)。這樣構(gòu)成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

“網(wǎng)吧”里的所有電腦均通過我校網(wǎng)管中心與互聯(lián)網(wǎng)相連，可以實(shí)現(xiàn)高速上網(wǎng)。

“網(wǎng)吧”內(nèi)設(shè)滅火器等安全設(shè)備。

3、軟件：

① 每套電腦安裝操作系統(tǒng)和常用的工具軟件

② 電腦內(nèi)裝有防病毒軟件和防火墻軟件，并可在我校網(wǎng)管中心的已經(jīng)建成的網(wǎng)絡(luò)防火墻和不良信息過濾系統(tǒng)的防護(hù)范圍，不良的信息能有效得到阻隔。

③ “網(wǎng)吧”內(nèi)裝有多媒體監(jiān)控軟件，教師管理機(jī)為監(jiān)控端，學(xué)生上網(wǎng)電腦為被控端，值班教師可以及時(shí)了解學(xué)生的上網(wǎng)情況，糾正學(xué)生不良的上網(wǎng)行為。

④ 教師管理電腦裝有一套“上網(wǎng)管理軟件”，可以對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的具體情況（人員的相關(guān)信息、上網(wǎng)時(shí)間、主要的上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)過程的表現(xiàn)等）進(jìn)行登記管理。

四、管理：

① 學(xué)生管理：

為了讓需要的學(xué)生有盡可能多的機(jī)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，避免一些學(xué)生不良行為給“網(wǎng)吧”的運(yùn)作造成困難，同時(shí)也為了便于管理，我們擬在學(xué)生管理方面采用如下做法：

學(xué)生每次上網(wǎng)，均要登記學(xué)號(hào)、班級(jí)、姓名、上網(wǎng)時(shí)間和離開時(shí)間，以及上網(wǎng)簡(jiǎn)要情況。

一經(jīng)發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)學(xué)生有不良的行為，且不聽勸阻，管理教師立即停止其使用電腦，登記違紀(jì)情況，并向家長(zhǎng)及時(shí)反饋。

課外活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)以社團(tuán)、小組或班級(jí)為單位，由帶隊(duì)老師和網(wǎng)吧管理的教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生的上網(wǎng)管理。

② 開放時(shí)間安排：

“網(wǎng)吧”開放時(shí)間一般為：

周一 ~ 周五的課外活動(dòng)課

星期六上、下午

經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意批準(zhǔn)的其他時(shí)間

③ 日常管理：

綜合實(shí)踐組負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行管理。擬安排專人在“網(wǎng)吧”開放時(shí)間輪流值班，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

每次開放結(jié)束后，值班老師應(yīng)檢查機(jī)器的完好程度，同時(shí)做好門窗及電源開關(guān)的關(guān)閉情況。

對(duì)受損設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的維修處理。

每周一次對(duì)“網(wǎng)吧”進(jìn)行衛(wèi)生大掃除。