第一篇：學(xué)科兩綱教育總結(jié)[大全]

扎實開展“走近中華經(jīng)典”教育促進學(xué)生健康成長

——豎河職校開展“兩綱”教育總結(jié)

一、對職業(yè)學(xué)校開展“走近中華經(jīng)典”教育的基本認(rèn)識

職業(yè)教育的基本任務(wù)是為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)具有良好綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。這種人才首先應(yīng)樹立正確的職業(yè)理想，具備良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、誠實守信、身心健康、樂觀向上，這是技術(shù)人才的立身之本?！皟删V”教育從根本上說，就是教育我們的青少年學(xué)生熱愛我們偉大的中華民族，熱愛社會主義祖國，傳承中華民族的優(yōu)秀文化，做一個遵紀(jì)守法、自尊自愛、奮發(fā)進取、堂堂正正的中國人，做一個對民族振興和祖國建設(shè)的有用之才。正因為兩者在價值追求上是一致的，所以在我校中開展“走近中華經(jīng)典”民族精神教育，學(xué)校每召開一次教職工大會，就強調(diào)一次開展此項活動的重要性，要求大家在各學(xué)科教學(xué)中加以滲透，讓全體教職工達成共識，為推進工作打下扎實基礎(chǔ)。對更好地實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的作用。

二、我校推進“兩綱”教育的基本做法與成效

1、確立目標(biāo)，以人為本顯特色。

自卑心理強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、不能很好地明辨是非、人生奮斗方向模糊是大部分職校學(xué)生所共有的問題，也是困擾我們工作的一個難題。我們以人為本，從學(xué)生現(xiàn)狀實際出發(fā)，按照今后國家、社會、企業(yè)對他們的要求以及“兩綱”教育的精神本質(zhì)，確立了具有校本特點的十二字育人目標(biāo)，即會做人、精技術(shù)、肯吃苦、能創(chuàng)業(yè)。

會做人：做一個熱愛祖國、遵紀(jì)守法、明榮知恥、誠實守信、自強不息、人格健全的堂堂正正的豎職人。

精技術(shù)：做一個熱愛專業(yè)、專研技術(shù)、傳承文化、敢于創(chuàng)新、技能成才的豎職人?？铣钥啵簜鞒兄腥A民族勤勞、儉樸、謙讓的美德，做一個腳 踏實地、求真務(wù)實、勤奮工作、樂于奉獻的豎職人。

能創(chuàng)業(yè)：發(fā)揚崇明島人的“墾荒”精神和“追求卓越”的上海城市精神，在工作崗位上不斷創(chuàng)造新的業(yè)績，做“白手起家”的創(chuàng)業(yè)者，更好地實現(xiàn)自己的人身價值。

2、編寫讀本，“走近中華經(jīng)典”民族精神教育進課堂。

學(xué)校在2006年就開始組織力量，設(shè)立專門編寫委員會，編寫了3本校本教材?！蹲哌M經(jīng)典人物》校本教材是專門為激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生逐步樹立“匹夫有責(zé)”、“先憂天下”等寶貴的民族特質(zhì)以及讓學(xué)生堅信“只有平凡的職業(yè)、沒有平凡的人生”等哲理而開 1

發(fā)編寫的，人物選擇上既有民族歷史上金戈鐵馬的英雄，又有偃仰嘯歌的文士；既有古代身份卑微而心憂天下的黎民百姓，又有現(xiàn)代職業(yè)平凡而業(yè)績輝煌的技術(shù)工人。尤其是在《群星璀璨篇》中，我們根據(jù)職業(yè)學(xué)校特點把20位中華優(yōu)秀技術(shù)工人編寫進去，對教育學(xué)生熱愛專業(yè)、專研技術(shù)、敢于創(chuàng)新、技能成才具有很強的感染力和說服力。

《法律道德伴我行》是專門針對職校學(xué)生法紀(jì)意識淡薄，不能很好地明辨是非，容易觸犯法律而開發(fā)編寫的，內(nèi)容上既有理論層面的法律知識，又有典型的案例剖析。編委成員做了大量細(xì)致的調(diào)研，幾乎所有案例都來自本校歷屆學(xué)生，發(fā)生在他們的學(xué)哥學(xué)姐身上，對教育學(xué)生自尊自愛、明榮知恥、熱愛生命、珍惜生命，具有很強的教育意義。

《優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采》主要反映的是我校歷屆畢業(yè)中典型的崗位成才或創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生的故事，對教育學(xué)生自強不息、誠實守信、敬業(yè)愛崗、勤奮工作、追求更高、更新的境界，更好地實現(xiàn)自己的人生價值是極其有益的。

2007年9月三本校本教材編寫完成，11月份印刷成文。2007年12月開始使用，這一個月來學(xué)校興起了部分篇目的學(xué)習(xí)活動，在各部開展征文的基礎(chǔ)上，學(xué)校開展了征文評選活動，并組織了演講頒發(fā)了獎狀和獎品，把好文章刊登在學(xué)校?？希€利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)進行展示。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。收到了一定的教育效果。08年2月我校學(xué)生處在總結(jié)上一階段的組織開展校本教材的基礎(chǔ)上，進行了總體部署，把“走近中華經(jīng)典”民族教育教育深入落到實處。學(xué)校開始有計劃有目的開展校本教材學(xué)習(xí)活動，即高一年級主要學(xué)習(xí)《走近經(jīng)典人物》的校本教材，高二年級主要深入學(xué)習(xí)《法律知識伴我行》；高三年級主要學(xué)習(xí)《畢業(yè)生風(fēng)采》。學(xué)習(xí)安排：下午第八節(jié)課前半節(jié)課20分鐘陽光體育，后半節(jié)課20分鐘定為天天班會課，主要措施制度落實，學(xué)校質(zhì)管處加強監(jiān)督使本次活動順利開展。學(xué)習(xí)校本教材時間，每周中一天誦讀的一個人物的事跡或一個教育案例。人人講感受或啟發(fā)、啟示，并總結(jié)表彰。把好詞、好句摘錄下來，打印后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地中，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。從0501班顧青青、07數(shù)4班郭建華等個別學(xué)生同學(xué)身上能看出我校開展民族精神教育的實際效果。顧青青同學(xué)08年6月份還被學(xué)校黨總支光榮地吸收為中共黨員。2009年又進行工作思路的調(diào)整，在原有讀、講的基礎(chǔ)上，進行寫主要把自己所讀的感想、感受啟發(fā)在課堂上沒有時間全部一一的講下來的內(nèi)容寫下來，學(xué)期結(jié)束后要求個班開展讀書筆記評比活動，將好的送至專業(yè)部進行評選活動，最后各部交學(xué)校6-8本讀書筆記，參加學(xué)校的評選活動，并在總結(jié)會上進行表彰，把此項活動推向高潮。

3、學(xué)科滲透，兩種教育二合一。

在學(xué)科教育中要求教師充分挖掘教材所蘊含的德育深度，通過創(chuàng)設(shè)情景、架設(shè)橋梁引

發(fā)學(xué)生深層思考，有機滲透“兩綱”教育，做到“兩綱”教育與其他學(xué)科教育合二為一不分離，兩種教育“一張皮”是我們的又一特色。

首先是在學(xué)校工作總體規(guī)中體現(xiàn)，把學(xué)科滲透“兩綱”教育作為學(xué)校工作的大事來抓。德育部門、教學(xué)部門、各專業(yè)部、教研組圍繞工作要點再分頭制定計劃、組織落實。

其次是建立工作機制與評價機制，以機制促工作，以評價促改進。我們一是抓常規(guī)聽課，把在常規(guī)課中發(fā)現(xiàn)的問題及時與任課教師溝通后解決，同時也把發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀典型予以表揚肯定。二是每年3月德育活動和10月教學(xué)月活動，所有骨干教師上示范課，0～5年教齡青年教師說課，每個教研組推20%教師參加全校擂臺賽，最后選拔10位教師上精品課，在評價指標(biāo)上把學(xué)科教育是否滲透“兩綱”教育作為重要內(nèi)容。如去年德育月活動中學(xué)科滲透展示課：歷史課、語文課、英語課、政治課、烹飪課、數(shù)控、汽修等專業(yè)課都很有特地阿森納，成果顯著，學(xué)校還組織另外縣級層面上的展示活動。本次活動中涌現(xiàn)出來的政治課《人格與尊嚴(yán)》、《職業(yè)理想的意義與實現(xiàn)》，音樂課《蘇武牧羊》、計算機課《小報設(shè)計與制作》、數(shù)控專業(yè)課《加工路徑的分析與應(yīng)用》、英語課《Family in Americam》、園林專業(yè)課《三角型插花》等，堪稱經(jīng)典之作。

對這些學(xué)科滲透“走近經(jīng)典民族精神”教育的經(jīng)典之作，我們一方面給予肯定獎勵，另一方面把他們錄制成片子，在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時推廣學(xué)習(xí)。

4、組織活動，育人無痕潤無聲。

我們感到，對“走近經(jīng)典民族精神”的研究與推進應(yīng)該各具側(cè)重點。研究時，要顯性，拎出來，推進時，應(yīng)當(dāng)隱性，做到“德育無痕”。所以，除學(xué)科滲透外，我們還注重課外實踐活動，在這方面，我們主要有四個做法：

一是堅持每班一周的勞動教育?！翱铣钥唷笔俏覀兊慕逃繕?biāo)之一，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們除了在技能實訓(xùn)時對學(xué)生進行嚴(yán)格要求外，規(guī)定所有學(xué)生每學(xué)期必須參加為期一周的勞動，值勤站崗、打掃場地、清洗廁所、清潔餐具，干那些在家中基本不干的累活、臟活，在活動中鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的意志，艱苦樸實的作風(fēng)。學(xué)校校務(wù)處專門按照校歷安排每班一周放入值周勞動，實行準(zhǔn)軍事化管理，由專職老師負(fù)責(zé)管理。只要你一踏進豎河職校校門你就能看到到處都有身穿迷彩服的學(xué)生在為美化校園環(huán)境而默默無聞地奉獻著，這成了我校亮麗的一道風(fēng)景線。

二是堅持每周一、三、五中午練書法，二、四中午教唱革命歌曲。書法是我們民族文化的瑰寶，練字既能使人修身養(yǎng)性，又能讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深，是對學(xué)生進行民族精神教育，傳承民族文化的有效途徑。組織學(xué)生唱一些經(jīng)典的革命老歌，如黃河大合唱、游擊隊之歌等，能讓學(xué)生想象戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭年代，激勵他們的民族氣概，同時又能更加緬懷為國捐軀的革命先烈，懂得更應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在，面向未來。學(xué)校開展以“班班有歌聲，墨香進校園”活動為突破口，讓孩子們在藝術(shù)的熏陶中健康成長，全面發(fā)展。

三是堅持開展志愿者服務(wù)活動。人生的價值不僅僅在于自身我的發(fā)展提高，更大的意義在于為社會發(fā)展和國家建設(shè)作出了多少貢獻。職業(yè)學(xué)校學(xué)生一般都練就某一方面的專業(yè)技能，如果他們在學(xué)校時就能夠用這些專業(yè)技能服務(wù)人民、服務(wù)社會、服務(wù)國家，那么必將進一步激發(fā)他們的專業(yè)熱情，感悟“天生我才必有用”之哲理，體驗到我存在的價值，從而使他們自強不息，珍惜自我。如在2006年舉行的“特奧運動會國內(nèi)自行車項目邀請賽”和2007年舉行“世界特奧運動會國際自行車比賽項目”中，我校共派出近300名學(xué)生承擔(dān)了迎賓、賽道、頒獎等方面的志愿者服務(wù)，為特奧會的成功舉行作出了重要貢獻，其中所蘊含的教育意義是不可言喻的。

還有我校的禮儀服務(wù)志愿者隊，她們的身影幾乎出現(xiàn)在本縣每一次每一個重要的會務(wù)場合，她們用微笑、用禮儀放飛青春實現(xiàn)了自身的價值，展現(xiàn)了生命的意義。每年3月5日的學(xué)雷鋒日子里和重陽節(jié)日子里各班都有活動，計劃周密安排，認(rèn)真深入開展活動，并在平時堅持為孤寡老人定時上門服務(wù)，陪老人聊天，深受社會的好評。

四、是堅持開展“技能節(jié)”活動?！熬夹g(shù)”是教育的核心目標(biāo)，是學(xué)生今后在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實現(xiàn)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、專研技術(shù)、敢于創(chuàng)新、技能成才的熱情，我們在每年的12月舉行“技能節(jié)”活動，展風(fēng)采、比水平，請媒體宣傳，邀領(lǐng)導(dǎo)、家長觀摩，舉行隆重的總結(jié)表彰大會。那些從初中時就被打入“冷宮”、從無成就感的“失敗者”，在技能比賽中找到了自我，增強了自信，人生的方向明確了。

五、是組織學(xué)生開展校外素質(zhì)教育活動。

08年5月端午節(jié)組織部分外地生往前進教育基地開展學(xué)做中國結(jié)、話屈原包粽子活動。

08年6月份組織高

一、高二年級到東方綠洲開展國防教育活動。

08年11月份高一年級少教所法制教育活動。

08年12月份高二年級學(xué)生到科技館活動。

今年，將組織學(xué)生掃墓活動，參觀農(nóng)林都市菜園及觀看自護自救表演活動。

六、是開展主題教育

為了配合“走近中華經(jīng)典”民族精神教育，學(xué)校特設(shè)定了每個月都有教育主題。3月份德育月、四月份科技節(jié)、五月份藝術(shù)節(jié)、六月份班主任節(jié)、九月份民族精神教育月、十月

份教育月、十一月體育節(jié)、十二月技能節(jié)，活動內(nèi)容豐富，形式多樣，既豐富了課外活動，又使學(xué)生在娛樂中受到教育。如：去年3月德育月活動中各班召開了“行為規(guī)范在我心中”的主題班會及生命教育、廉潔教育主題班會。今年以“迎世博 文明先行”系列教育活動。開展了青春期健康講座，每學(xué)期邀請學(xué)校法制輔導(dǎo)員來校進行法制教育并在憲法宣傳日進行憲法宣傳教育活動。每年六月進行禁毒教育。

三、推進過程中存在的主要問題

1、認(rèn)識不足。雖然我校已經(jīng)采取了不少有力措施積極推進“走近經(jīng)典民族精神”教育，但仍有部分教師對推進此項教育活動的認(rèn)識不足，認(rèn)為是學(xué)生處、專業(yè)部、德育部門、班主任的事，與自己關(guān)聯(lián)不大，所以思想上不重視，行動上不夠主動、積極，參與各項有關(guān)活較少。體現(xiàn)在任課老師特別是專業(yè)課老師沒能很好地深入地挖掘各學(xué)科“走近經(jīng)典民族精神””教育的內(nèi)涵，沒能將“走近經(jīng)典民族精神””教育有機融入日常教育教學(xué)之中。同時學(xué)校開展的有關(guān)活動有少數(shù)老師也只是被動地參加，沒有很好地協(xié)助德育和教學(xué)部門做好宣傳和落實“走近經(jīng)典民族精神”教育的工作。有時學(xué)校要硬性規(guī)定才使本項活動得以順利開展。

2、隊伍薄弱。正因為認(rèn)識不足，加上相關(guān)的培訓(xùn)及到兄弟學(xué)校聽課、參觀訪問取經(jīng)等活動少。對如何滲透“走近經(jīng)典民族精神”，教育比較模糊。在“走近經(jīng)典民族精神”推進過程中比較教條，不能結(jié)合學(xué)校實際、學(xué)科實際拓展和豐富。

3、機制不全。首先，學(xué)校大力加強師德建設(shè)，建立了規(guī)范的師德評價機制，以樹立良好形象，特別是重視班主任隊伍建設(shè)，通過培訓(xùn)和有關(guān)制度的制定，如“星級班集體考核方案”、“星級班主任評聘實施方案”及開展班主任技能大賽等活動，增強“兩綱”教育的骨干力量，增強激勵機制。其次，校對德育工作的立足在課外的素質(zhì)教育活動中和日常的行為規(guī)范教育之中，對學(xué)科滲透“走近經(jīng)典民族精神”的思考和舉措還不夠有力，沒有真正發(fā)揮學(xué)科滲透的優(yōu)勢。最后，還真正缺乏有利調(diào)動教師積極推進“走近經(jīng)典民族精神””的工作機制。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，受諸多因素影響，更多地考慮教師學(xué)科教學(xué)的合格率、優(yōu)秀率等，沒有從全局、整體的角度考慮“走近經(jīng)典民族精神””對學(xué)生發(fā)展的影響。

四、今后工作思路

1、兩個講究：講究潛移默化，講究全方位育人。

2、兩個研究：教學(xué)研究，課題研究。

3、兩個突出：突出學(xué)科作用，突出學(xué)生體驗。

4、兩個進入：進課堂，進大腦。

5、兩個走出：走出課堂，走出校門。

第二篇：兩綱教育學(xué)科滲透論壇

“兩綱教育學(xué)科滲透論壇”

學(xué)校開展了民族精神教育和生命教育學(xué)科滲透主題教育課評比活動，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、體育、音樂等學(xué)科，并在論壇中組織教師論壇。在“兩綱教育學(xué)科滲透”論壇中要圍繞以下四個點開展：

（1）、構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容是民族精神教育最豐富生動的載體，教師要從育人的視角重新審視課本提供的內(nèi)容，有意識地挖掘民族精神教育內(nèi)容，精心組織，精心教學(xué)。各學(xué)科要以“課文內(nèi)容”或“知識條目”的形式，挖掘民族精神教育點，文科要落實到每一篇課文，理科要落實到具體“節(jié)”的知識條目。

（2）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。學(xué)科教學(xué)中滲透民族精神教育，必須煥發(fā)生命活力，教師要以自己的民族情懷、學(xué)術(shù)功底和個性魅力，點燃民族精神教學(xué)的活力。學(xué)生是需要情感體驗的積累，需要氛圍的烘托，情景的渲染，這就需要教師對教案的精心設(shè)計，教學(xué)過程的激情投入，教學(xué)手段的多樣化運用等等。

（3）、改變教與學(xué)的方式。教師既是教材的二度開發(fā)者，挖掘民族精神教育內(nèi)涵，又是學(xué)科教學(xué)組織者，學(xué)科教學(xué)的過程中，有很多人與人之間關(guān)系的處理過程，師生之間平等、尊重和賞識，學(xué)生之間的合作、交流和競爭，無不包涵了文化認(rèn)同和公民人格的內(nèi)涵。

（4）、傾聽學(xué)生與家長的需求。學(xué)科教學(xué)要有切入口，這個細(xì)節(jié)某種程度上決定了民族精神教育的藝術(shù)性和有效性，這個切入口只能來源于學(xué)生和家長的所思、所想、所需、所求，教師要學(xué)會傾聽，了解學(xué)生的思想脈搏。

第三篇：兩綱總結(jié)

小金縣人事勞動和社會保障局 “ 十一五”期間“兩綱”總結(jié)

“十五”期間，我局婦女兒童工作堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實《中國婦女發(fā)展綱要》、《中國兒童發(fā)展綱要》有關(guān)規(guī)定，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照縣婦女兒童工作委員會的要求，我局立足部門實際，切實加大就業(yè)再就業(yè)幫扶工作力度，完善社會保障體系，強化女職工和未成年人勞動保護，為維護廣大婦女兒童的合法權(quán)益做出了積極努力，各項工作取得良好成績，現(xiàn)將我局“十一五”期間婦女兒童工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新機制、落實責(zé)任

我局高度重視婦女兒童工作，把婦兒工作納入全年工作目標(biāo)，按照我市婦女兒童工作委員會的目標(biāo)管理責(zé)任書要求，強化領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，創(chuàng)新體制機制，落實目標(biāo)責(zé)任。成立了局黨組成員，機關(guān)黨組書記為組長的“兩綱”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。把“兩綱”工作納入全局全年工作安排，一起部署、一起落實，一起考核。建立健全小金縣人事勞動和社會保障局婦女兒童工作制度，分發(fā)給全局女職工人手一冊。

二、強化措施，努力促進婦女再就業(yè)工作

近年來，我縣勞動保障局緊緊抓住就業(yè)、保障、維權(quán)三大主線，不斷加大就業(yè)再就業(yè)工作力度，努力擴大社會保障覆蓋面，全力維護勞動者的合法權(quán)益，勞動保障整體工作取

得了明顯成效，婦女就業(yè)再就業(yè)工作也得到了快速發(fā)展。一是從女性就業(yè)的觀念看，有了明顯好轉(zhuǎn)。女性的擇業(yè)意識、市場就業(yè)意識和參與社會競爭的意識逐漸增強；二是從婦女就業(yè)人數(shù)和所占的比例看，逐年加大。自2006年至2010年有了明顯的提高；三是從女性的從業(yè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)看，有了顯著改善。除了傳統(tǒng)的服務(wù)業(yè)、商業(yè)等以外，在以腦力勞動為主的職業(yè)，如專業(yè)技術(shù)人員和行政、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人中，女性所占比例也逐步增大。

近年來，我們始終高度重視婦女就業(yè)再就業(yè)工作，針對女性就業(yè)面偏窄，就業(yè)意識相對較弱，就業(yè)相對困難，用人單位特別是某些行業(yè)在一定程度上客觀存在的性別歧視等實際情況，我們通過轉(zhuǎn)變觀念、提高技能、就業(yè)幫扶等措施，千方百計促進婦女就業(yè)再就業(yè)：

一是著重強化就業(yè)用工觀念的轉(zhuǎn)化。一方面，針對企業(yè)，我們通過廣泛宣傳，教育和引導(dǎo)廣大用人單位和企業(yè)主，積極吸納女性就業(yè)，盡量避免就業(yè)性別歧視；另一方面，針對求職女性，鼓勵她們多渠道、多形式就業(yè)，積極自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，取得一定的效果。在實踐中涌現(xiàn)出一大批婦女自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，其中也包括了不少下崗女工。她們不僅通過自身的不懈努力創(chuàng)業(yè)成功，還帶動吸納了一大批下崗職工實現(xiàn)了再就業(yè)。

二是著重強化婦女就業(yè)技能的提高。我們在就業(yè)技能培訓(xùn)中充分考慮女性的就業(yè)實際，近年來先后開辦了家政服

務(wù)、計算機操作、刺繡、環(huán)衛(wèi)、等交通協(xié)管貼合婦女實際的專項培訓(xùn)班30余期，參加培訓(xùn)人數(shù)占再就業(yè)培訓(xùn)人數(shù)的近1/3，并經(jīng)過考核發(fā)放了職業(yè)資格證書，培訓(xùn)后的就業(yè)率達40。同時，積極開展婦女創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的的人數(shù)占參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總數(shù)的1/4，婦女參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后，創(chuàng)業(yè)項目主要有美容美發(fā)店、小服裝門市，小商品門市、小飯店等，培訓(xùn)后的創(chuàng)業(yè)成功率25%左右。通過技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，大大提高了婦女就業(yè)技能，增強了她們的市場就業(yè)競爭力，拓寬了女性就業(yè)的渠道。

三是著重強化就業(yè)優(yōu)惠政策的扶持。從2002年全國再就業(yè)工作會議以來，國家、省、市陸續(xù)出臺了一系列就業(yè)再就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策，我們緊緊抓住這一有利時機，積極開展對婦女就業(yè)、再就業(yè)的幫扶，為求職婦女提供用工信息發(fā)布、職業(yè)介紹、就業(yè)培訓(xùn)、勞動保護等一條龍服務(wù)。同時，積極開發(fā)交警、環(huán)衛(wèi)、環(huán)保、市場管理等各類政府公益性崗位，目前，我縣公益崗位中，下崗失業(yè)女工安置占到了60%。另外，我們還通過實施再就業(yè)援助工程，積極幫助扶持下崗女工實現(xiàn)再就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，“十五”期間，共幫扶名婦女實現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)。為切實解除婦女就業(yè)的后顧之憂，我們采取了兩項措施，狠抓社會保障體系的完善。

一是城鎮(zhèn)抓完善。近年來，我局不斷加大城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷等各項社會保險的規(guī)范和完善，采取多種措施廣泛宣傳、強化征繳、擴大覆蓋面，努力使全體城鎮(zhèn)就

業(yè)婦女都能夠享受到社會保險待遇。

二是農(nóng)村抓拓展。在推進城鎮(zhèn)保險，解決城鎮(zhèn)就業(yè)婦女后顧之憂的同時，我們密切關(guān)注農(nóng)村婦女社會保險問題，于2010年啟動了新型農(nóng)村養(yǎng)老保險制度，在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)推行農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度。進一步保障了農(nóng)村婦女兒童的基本權(quán)益。

三、強化勞動保障執(zhí)法力度，全力維護婦女兒童權(quán)益。

“十一五”期間，我局以貫徹實施《勞動保障監(jiān)察條例》和《工傷保險條例》為契機，進一步強化勞動保障行政執(zhí)法，著重在取消性別歧視和禁止使用童工上下功夫，全力維護婦女兒童權(quán)益。加強婦女兒童勞動和社會保障勞動保護的監(jiān)督檢查。強化有毒有害作業(yè)場所女職工的職業(yè)危害和女職工勞動保護制度的監(jiān)督檢查。我們加強對有毒有害場所女職工職業(yè)危害的勞動保護工作，加強對女工“四期”勞動保護的檢查，多次深入工廠作業(yè)現(xiàn)場對企業(yè)作業(yè)場所進行督查，有力地促進女職工勞動保護工作開展。

嚴(yán)厲查處非法使用童工的違法行為。我們與經(jīng)貿(mào)局、公安局等部門聯(lián)合開展貫徹實施《禁止使用童工規(guī)定》情況專項檢查活動。充分利用宣傳單、宣傳欄等媒介，廣泛深入開展形式多樣的、全方位、多層次的宣傳和咨詢工作，大力宣傳《勞動法》、《未成年人保護法》、《禁止使用童工規(guī)定》等法律法規(guī)，同時不斷加大勞動保障監(jiān)察力度，依法查處使用 4

童工的違法行為，努力保障兒童發(fā)展綱要目標(biāo)的實現(xiàn)。在專項檢查中，發(fā)現(xiàn)一戶私營企業(yè)使用童工一人一個月，我局按國務(wù)院令364號《禁止使用童工規(guī)定》處罰款5000元。

加強女職工就業(yè)保護。對勞動合同中涉及女職工權(quán)益保護的內(nèi)容作了重點規(guī)范，并積極糾正了用人單位和職業(yè)介紹機構(gòu)在推薦、錄用過程中的性別歧視行為，女性從業(yè)人員的就業(yè)環(huán)境得到進一步改善。近5年來無一例違反女職工特殊保護規(guī)定的事件發(fā)生。加強女職工勞動爭議處理。針對近年來女職工勞動爭議案件有所上升的特點，勞動爭議仲裁部門爭取提前介入，不斷改進辦案方式，努力提高處理女職工權(quán)益案件的效率，有力地維護女職工的合法權(quán)益。加強對違法使用童工行為的查處。切實加強對違法使用童工行為的檢查監(jiān)督和查處力度，對違法使用童工的行為，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。每年集中開展禁止使用童工專項檢查。

四、存在的不足和困難

目前，我局婦女兒童勞動保障工作雖然取得一定成績，但與《兩綱》目標(biāo)要求還有一定的距離，如工作創(chuàng)新意識不夠，婦女、兒童工作的力度還應(yīng)該加強，具體將做到以下八點：

一、切實做好下崗女職工的再就業(yè)工作。2011年繼續(xù)做好下崗女職工的解除勞動關(guān)系、經(jīng)濟補償金的支付等工作。繼續(xù)全面開展再就業(yè)援助行為，把下崗失業(yè)人員中女40歲以上，但身體、技能等原因經(jīng)多次介紹未能實現(xiàn)就業(yè)，失業(yè)半年以上的原國有集體下崗、失業(yè)女性，列為再就業(yè)援助行動的重點援助對象，提供就業(yè)信息和崗位、職業(yè)保障等方面的政策咨詢和援助。對下崗失業(yè)女工100%進行免費職業(yè)指導(dǎo)，為每個下崗女職工提供三次以上適合的就業(yè)崗位信息，鼓勵走多渠道、多方式的路子再就業(yè)，使失業(yè)下崗婦女60%實現(xiàn)再就業(yè)，努力做到求職登記的女性失業(yè)人員60%實現(xiàn)就業(yè)。

二、繼續(xù)做好婦女就業(yè)，下崗女職工基本生活保障和再就業(yè)工作。繼續(xù)實行和落實有利于婦女就業(yè)的政策，增加婦女就業(yè)的人數(shù)。鼓勵和扶持女性失業(yè)人員、下崗職工組織起來就業(yè)和自謀職業(yè)。對愿意就業(yè)的婦女90%以上進行職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)指導(dǎo)，培訓(xùn)結(jié)業(yè)就業(yè)率爭取達到60%以上。

三、做好婦女的培訓(xùn)。舉辦的培訓(xùn)班多吸納女性失業(yè)人員、下崗女職工。同時為女性失業(yè)人員和下崗女職工以及跨地區(qū)流動就業(yè)的女性勞動者開辦職業(yè)技能培訓(xùn)班。

四、進一步督促企業(yè)執(zhí)行女職工從事有毒有害作業(yè)的有關(guān)規(guī)定，積極配合衛(wèi)生行政等有關(guān)部門做好女職工預(yù)防職業(yè)病等勞動保護工作。

五、繼續(xù)依法做好女未成年工的規(guī)范管理和監(jiān)督工作。確保《未成年工特殊保護規(guī)定》所規(guī)范的女未成年工上崗前進行健康檢查，確保女未成年工不從事國家禁止的有毒有害作業(yè)，有禁忌的勞動崗位不得使用女未成年工。

六、進一步貫徹國家法律規(guī)定關(guān)于工作時間（加班）、加班工資、休息休假的規(guī)定。督促各類企業(yè)，尤其是使用女職工較多的勞動密集型的非公有制企業(yè)全面貫徹執(zhí)行國家有關(guān)工作時間、加班工資、休息制度的規(guī)定。

七、在簽訂勞動合同時，要求合同內(nèi)容中必須具備女職工勞動權(quán)益保障的條款。要求用人單位與勞動者訂立勞動合同時，應(yīng)當(dāng)將工作過程中可能產(chǎn)生的職業(yè)病危害及其后果、職業(yè)病防護措施和待遇等如實告知勞動者，并在勞動合同中寫明，不得隱瞞和欺騙。在集體合同的協(xié)商過程中，要求必須專項單列女職工勞動保護的條款。在工資集體協(xié)商的過程中，協(xié)議中要有女職工的產(chǎn)期、孕期、哺乳期工資待遇的內(nèi)容。

八、大力開展勞動保護監(jiān)察工作。加強女職工、未成年工勞動保護，尤其在童工問題上勞動監(jiān)察將深入。貫徹國務(wù)院新頒布的《禁止使用童工規(guī)定》（國務(wù)院令364號）規(guī)定，堅決查處違法使用童工的行為。

小金縣人事勞動和社會保障局 2010年12月17日

第四篇：兩綱教育

“兩綱教育”試題（生命教育內(nèi)容部分）

一、選擇題（100題）

1、生命教育綱要中提出的實施生命教育的最佳途徑是（B、①②③ ① 學(xué)科教育 ② 專題教育 ③ 課外教育）

2、在低年級的生命教育的教學(xué)過程中，《品德與社會》學(xué)科建議在組織教學(xué)時，提倡采用的形式是（B、游戲、錄像、講故事）

3、在自然與生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，關(guān)于對人體了解的層次，從低到高的分階段目標(biāo)順序是（C、④→①→②→⑤→③）

①了解人體主要器官及其功能，人的生命周期和身體發(fā)育的特點；②了解人體的組織結(jié)構(gòu)，理解人體的整體性；③從物質(zhì)、能量和信息三方面探討生命活動的本質(zhì)；④初步了解人體的組成、感覺器官及其功能，以及人的生長過程；⑤知道生命體的基本結(jié)構(gòu)單位，新生命的誕生和嬰兒發(fā)育過程以及青春期生理發(fā)育與性心理變化的過程。

4、在生命教育中，注重對學(xué)生進行認(rèn)識自我、學(xué)會調(diào)適、感悟人與他人、人與社會、人與自然和諧相處的重要性，陶冶學(xué)生心靈教育的主要學(xué)科是（B、語文）

5、對學(xué)生來說，體驗生命成長最重要的途徑是（B、課外活動）

6、對學(xué)生進行有關(guān)生命教育內(nèi)容時，也需分階段、分層次。關(guān)于吸煙、酗酒、濫用藥物等對身體的主要危害的教育，綱要建議從哪個學(xué)段開始？（B、小學(xué)3-5年級）

7、綱要對學(xué)校進行有關(guān)生命教育時的專題教育學(xué)習(xí)方式提出的要求是（C、自主探究、實踐體驗、合作交流）

8、各顯性課程進行生命教育時都有從簡單的要求到更高的要求。一般在高中階段達成的基本目標(biāo)是（A、能從本質(zhì)上了解生命是什么，從而在認(rèn)識社會和適應(yīng)社會中知行統(tǒng)一）

9、生命教育中，堅持以實踐體驗為主的教育。這種實踐體驗的方式主要在何種教育形式中體現(xiàn)？（C、課外活動）

10、一般進行生命教育的專題教育，主要是（B、突出生命教育中的重點內(nèi)容教育）

11、生命教育的開展也是根據(jù)學(xué)生年齡特點進行的。一般探討與生命有關(guān)的社會倫理、科學(xué)倫理、人生信仰等問題的階段是（C、高中）

12、目前中小教學(xué)中的專題教育較多。下列哪項專題教育不需要與生命教育的進行整合？（C、時事教育）

13、在課外活動中，幫助學(xué)生認(rèn)識生命、體驗生命的重要載體是（C、學(xué)生社團）。

14、學(xué)校在學(xué)生社團中，指導(dǎo)學(xué)生廣泛開展與生命教育相關(guān)的校園文化活動的有（B、①②③④）① 綠色環(huán)保社團 ② 生物科技社團 ③ 心理互助社團 ④ 體育健身社團

15、課外活動中哪種載體在活動時，需要利用各級各類青少年教育基地、公共文化設(shè)施？（B、實踐活動）

16、與班團隊活動結(jié)合的生命教育，也需要與學(xué)生年齡特點、認(rèn)知能力相吻合。下述的教育內(nèi)容符合從小學(xué)到高中發(fā)展的是（B、自我保護、網(wǎng)絡(luò)安全、性別意識的教育→能建設(shè)性地與他人溝通→能規(guī)劃自己美好的人生教育）

17、在生命教育中，提出了要對人的生老病死場所的了解。通過此類的教育，主要目的能（B、珍愛生活、關(guān)心他人）

18、在實踐活動中，常采用哪些活動形式來培養(yǎng)學(xué)生遇到突發(fā)災(zāi)難時的人道主義救助精神？（C、①②③④）

① 情景摸擬；② 角色體驗；③ 實地訓(xùn)練；④ 志愿服務(wù)；⑤自主管理；⑥同伴教育

19、中小學(xué)生生命教育要有機滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個環(huán)節(jié)、各個方面。例如在重視營造學(xué)校、家庭和社會的和諧人際環(huán)境時，要發(fā)揮（D、環(huán)境育人）的作用。20、綱要指出隱性課程也蘊涵著豐富的生命教育的內(nèi)容。隱性課程中的何種學(xué)科能起到激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情和對生活的創(chuàng)造熱情？（C、音樂）

21、你認(rèn)為在生命教育中，要對學(xué)生進行學(xué)會珍惜資源，保護環(huán)境、樹立可持續(xù)發(fā)展觀教育的主要學(xué)科是（B、地理）

22、生命教育綱要明確提出，在進行專題教育時，各校要結(jié)合區(qū)域、學(xué)生特點，力求將相關(guān)內(nèi)容整合起來，并最終形成的課程是C、校本課程

23、專題教育中的內(nèi)容必須符合各階段學(xué)生的年齡特點，要求也需與學(xué)生的認(rèn)知與能力相吻合。下述要求探討的內(nèi)容符合從小學(xué)到高中發(fā)展的是C、探討生命的可貴、生活意義及自我保護→探討關(guān)愛他人、保護自己的途徑與方法→探討與生命有關(guān)的倫理、信仰等問題

24、在課外活動中進行生命教育的主要目的是使學(xué)生（D、感悟生命的價值）

25、在實踐活動層面上的生命教育，除了學(xué)校與社區(qū)的作用外，還要引導(dǎo)哪個層面參與到生命教育的過程？（B、家長）

26、開展生命教育是整體提升(C、國民素質(zhì))基本要求。

27、青少年學(xué)生的生命質(zhì)量決定著(D、國家和民族)的前途和命運。

28、開展生命教育是(A、社會環(huán)境發(fā)展)變化的迫切要求。

29、開展生命教育是促進青少年學(xué)生(D、身心)健康發(fā)展的必要條件。30、現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年的學(xué)生的生理成熟期(B、明顯提前)。

31、培養(yǎng)青少年形成科學(xué)的生命觀，進而為學(xué)生樹立正確的______, _____和_______ 奠定基礎(chǔ)。(C、世界觀，人生觀、價值觀)

32、導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自制能力下降的負(fù)面影響是(B、享樂主義，拜金主義，極端個人主義)。

33、我們需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識______現(xiàn)象和______意義。(B、生命，生命)

34、開展生命教育是(A、家庭)教育的重要職責(zé)。

35、(A、家庭教育)是生命教育必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。

36、有相當(dāng)一部分家長不了解青少年學(xué)生身心發(fā)展的(D、規(guī)律)。

37、生命教育綱要提出，必須加快學(xué)校教育改革，從______、_______和________等方面對學(xué)生進行教育。（B、生理、心理、倫理）

38、我們要引導(dǎo)學(xué)生____生命,幫助學(xué)生_______人格、健康成長。（D、善待，完善）

39、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)條件是（A、生命教育）。

40、青少年學(xué)生的（A、生命質(zhì)量）決定著國家和民族的前途和命運。

41、培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會(C、欣賞和熱愛)自己的生命。

42、在中、小學(xué)開展生命教育有利于提高青少年的(A、生存技能和生命質(zhì)量)。

43、我們需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的(B、規(guī)律),正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命意義。

44、生命教育著眼于增強學(xué)生在(D、自然和社會)中的實踐體驗。

45、生命教育以樹立和落實(B、科學(xué)發(fā)展觀)為宗旨，以全面建設(shè)和諧社會為落腳點。

46、在生命教育的指導(dǎo)思想中，要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心自我，關(guān)心他人，關(guān)心自然，關(guān)心社會，提高生命質(zhì)量，理解生命的(D、意義和價值。

47、生命教育的目標(biāo)是：整體規(guī)劃小學(xué)、初中和高中生命教育的內(nèi)容體系，形成學(xué)校、家庭與社會(B、優(yōu)勢互補，資源共享)生命教育實施體系。

48、生命教育的又一目標(biāo)是：對中小學(xué)生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和(C、生命與關(guān)懷)的教育。

49、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識、(A、感悟)生命的意義和價值。50、實施生命教育要注重科學(xué)性與（A、人文性）的統(tǒng)一。

51、生命教育既要對學(xué)生進行（B、科學(xué)知識）的傳授，又要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、體驗生活

52、生命教育在實施過程中，注重融知、情、意、行為一體，使學(xué)生豐富人生經(jīng)歷，獲得（B、生命體驗），擁有健康人生。

53、生命教育要面向全體學(xué)生，以發(fā)展性、（C、預(yù)防性）教育為主。

54、生命教育必須對已經(jīng)發(fā)生的青少年學(xué)生危機問題進行科學(xué)的（D、干預(yù)）。

55、預(yù)防是為了發(fā)展，發(fā)展是最好的預(yù)防，合理、有效的干預(yù)也是（A、發(fā)展）的重要條件

56、自助注重引導(dǎo)學(xué)生進行自救、自律與（B、自我教育）。

57、援助強調(diào)教師、家長和社會機構(gòu)等的積極引導(dǎo)和主動幫助，包括引導(dǎo)學(xué)生增強（C、求援意識）和應(yīng)對技能。

58、互助重在開展學(xué)生之間、（B、師生之間）、親子之間等各種幫助。

59、在學(xué)校課程教學(xué)、綜合實踐活動等方面落實生命教育的同時，還要通過家長學(xué)校、(B、社區(qū)活動)等多種途徑，積極引導(dǎo)，形成生命教育的合力。

60、學(xué)校在實施生命教育過程中，要積極引導(dǎo)(A.、家庭和社會)培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣、與人和睦相處的技能和積極的生活態(tài)度。61、生命教育既要發(fā)揮學(xué)校教育的積極引導(dǎo)作用，又要積極開發(fā)、利用家庭和社會的(B、教育資源)。62、區(qū)縣教育行政部門要從實際出發(fā)，制定生命教育的實施計劃，整合教師進修學(xué)院德育室、(D、教研室)、科研室等部門的力量，進行生命教育的研究和實踐。

63、學(xué)校要建立(A.校長或分管校長)負(fù)責(zé)制，把生命教育作為課程改革的重要內(nèi)容，確保課時，保證質(zhì)量。

64、加強督導(dǎo)評估，要把區(qū)縣、學(xué)校開展生命教育的效果作為對區(qū)縣、(B、學(xué)校的督導(dǎo))、評估指標(biāo)之一。65、各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要多方面地開發(fā)和利用（A.、校內(nèi)外）豐富的生命教育資源，加強生命教育的軟件建設(shè)。

66、依托各區(qū)縣教育行政部門、教師進修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對全體（A、教師）進行 有關(guān)生命教育基本知識和必備能力的基礎(chǔ)培訓(xùn)。

67、依托各區(qū)縣教育行政部門、教師進修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對（A、學(xué)科教師、團隊輔導(dǎo)員 要加強人文素養(yǎng)、生命倫理的培訓(xùn)。

68、各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實中央8號文件，遵循（A、《上海市未成年人保護條例》）和其他相關(guān)法律和政策，制定相應(yīng)的規(guī)定，保障學(xué)生的合法權(quán)益。

69、各級教育行政部門要為學(xué)生的健康安全營造良好的環(huán)境，開展適合中小學(xué)生體育健身、消防安全、動手實踐等的 B、生存訓(xùn)練活動。

70、社區(qū)要發(fā)揮在家庭教育指導(dǎo)中的重要作用，指導(dǎo)家長在依法履行（A、監(jiān)護義務(wù)）的基礎(chǔ)上，科學(xué)地對孩子進行認(rèn)識生命、尊重生命、熱愛生命的教育和指導(dǎo)。71、社區(qū)要建造適合青少年鍛煉運動的（B、場所或設(shè)施），讓學(xué)生利用節(jié)假日及寒暑假開展豐富多彩的活動。

72、要加強對報刊、影視、出版、網(wǎng)絡(luò)等媒體的監(jiān)管，（D、禁止）不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲和出版物的傳播。73、在實施生命教育過程中，我們要防止不利于青少年身心健康的文化產(chǎn)品對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，采取保護學(xué)生合法權(quán)益的有力措施，營造有利于青少年健康成長的（A.社會環(huán)境）74、生命教育要形成各學(xué)段有機銜接、（C、循序漸進）和全面系統(tǒng)的教育內(nèi)容體系。75、小學(xué)階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生初步了解自身的（D、生長發(fā)育）特點。76、小學(xué)1~2年級的生命教育內(nèi)容重點有：初步了解自己的身體，有（A、性別意識）。77、小學(xué)1~2年級的生命教育內(nèi)容重點有：親近大自然，愛護人類賴以生成的（C自然環(huán)境。78、小學(xué)1~2年級的生命教育內(nèi)容重點有：初步掌握（D、交通安全）、防溺水的基本技能。79、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點有：初步認(rèn)識和（C、體驗）人的生命是可貴的，能珍惜生命。

80、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點有：學(xué)習(xí)必要的自我保護技能，（B、學(xué)會）識別可疑的陌生人。

81、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點有：初步掌握突發(fā)災(zāi)害時的（D、自救能力）。82、初中階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期（A、生理、心理發(fā)展特點）。83、初中階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生掌握自我保護、應(yīng)對災(zāi)難的（A、基本技能）。84、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：培養(yǎng)積極的自我認(rèn)同，包括自尊自信、自我評價意識和（C、社會角色）認(rèn)同。

85、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：認(rèn)識（D、友情與愛情）的區(qū)別和聯(lián)系，建立自然美好的性別角色形象。

86、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：控制性沖動，（D、懂得）對自己的行為負(fù)責(zé)。87、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：認(rèn)識青春期的（B、生理現(xiàn)象），認(rèn)識性差別。88、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo自己，避免受到（C、性傷害），防止性騷擾。

89、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：學(xué)會調(diào)節(jié)和保持良好的（C、情緒狀態(tài)），能夠承受挫折與壓力。

90、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：學(xué)會拒絕煙酒和毒品，（D掌握）預(yù)防艾滋病的方法。91、初中階段的生命教育內(nèi)容重點有：理解地球是人類共同的家園，珍惜水資源和其它。（A、自然資源）92、高中階段生命教育著重幫助學(xué)生學(xué)會用（B法律和其他合適的方法保護自己的合法權(quán)益。93、高中階段生命教育著重幫助學(xué)生掌握科學(xué)的性生理和性心理知識，引導(dǎo)學(xué)生形成文明的（B、性道德）觀念。

94、高中階段的生命教育內(nèi)容重點有：學(xué)會妥善處理和認(rèn)識兩性關(guān)系中的（D、情感問題）和價值問題。95、高中階段的生命教育內(nèi)容重點有：認(rèn)識到人工流產(chǎn)或在非正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)中止妊娠對（C、身心）的危害。

96、高中階段的生命教育內(nèi)容重點有： 學(xué)會應(yīng)對挫折的方法與技能，學(xué)習(xí)應(yīng)對（D、精神創(chuàng)傷）的危機干預(yù)技能。

97、高中階段的生命教育內(nèi)容重點有：關(guān)心人類生態(tài)危機，理解（A、生態(tài)倫理），自覺參與環(huán)境保護。

98、高中階段的生命教育內(nèi)容重點有：培養(yǎng)積極的生命態(tài)度，樹立正確的（C、生命觀）和人生觀。

99、初中階段生命教育著重幫助學(xué)生學(xué)會尊重生命、關(guān)懷生命、（A、悅納自我、接納他人。100、高中階段生命教育著重幫助學(xué)生學(xué)會（B、尊重他人）、理解生命、熱愛生命。

二、是非題（100題）（×）

1、在綱要中明確指出進行生命教育教學(xué)的顯性課程是語文、歷史、地理、生命科學(xué)、思想品德等學(xué)科。

（√）

2、在音樂、美術(shù)等學(xué)科中也需對學(xué)生進行認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動。（×）

3、與相關(guān)專題教育結(jié)合時的生命教育也是分層次的。在初中階段，主要探討與生命有關(guān)的的社會倫理、科學(xué)倫理、人生信仰等問題，規(guī)劃人生目標(biāo)。（√）

4、發(fā)揮環(huán)境育人的作用的重要因素是須重視營造學(xué)校、家庭、社會的和諧人際環(huán)境。（√）

5、在課外活動中十歲生日、十四歲青春營等的儀式教育中，我們主要促使學(xué)生了解自己的成長歷程，激發(fā)對生命成長的自豪感，培養(yǎng)積極的生命價值觀。

（√）

6、通過加強在動物園、植物園、自然博物館、綠地和農(nóng)村勞動的實踐活動，主要是進行的是促進個人身心健康方面的生命教育。

（×）

7、生命教育中的實踐活動包含的實踐層面多種多樣。除了社會公共教育基地、文化設(shè)施、社區(qū)生命教育資源等以外，學(xué)習(xí)的班級也是綱要中提出的一個重要的實施層面。（×）

8、在生命教育的顯性課程學(xué)科的教學(xué)中要增強生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，全方位地將全部內(nèi)容對所有的學(xué)生進行生命教育。

（√）

9、在進行生命教育的課外活動時，其主要載體有班團隊活動、節(jié)日、紀(jì)念日活動、儀式教育、學(xué)生社團活動和社會實踐活動等。（×）

10、在班團隊組織的活動中，使學(xué)生真正懂得集體組織對個人健康成長的作用，進而激發(fā)對生命成長的自豪感，喚起對未來生活的美好憧憬。

（√）

11、生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。（×）

12、小學(xué)低年級的生命教育時，應(yīng)更多地關(guān)注兒童生活本身，并要在書本世界中汲取生命教育的素材進行教學(xué)。

（√）

13、小學(xué)低年級的安全教育主要學(xué)習(xí)戶外健身、游泳等簡單的生存技能與方法，掌握淺易的自我保護知識和技能。

（√）

14、小學(xué)高年級的生命教育要應(yīng)讓學(xué)生初步了解人與自然、人與社會的依存關(guān)系，樹立人和自然和諧相處的意識。（×）

15、初中階段滲透的生命教育的重要學(xué)科是科學(xué)、體育與健身、物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科。（×）

16、高中階段中的生命教育應(yīng)從生命活動本質(zhì)和人的社會本質(zhì)上探討生命的本質(zhì)，進而認(rèn)識生命的脆弱，因而要善待生命。

（√）

17、初中階段中歷史學(xué)科體現(xiàn)的生命教育主要是讓學(xué)生認(rèn)識人類在求生存、求發(fā)展的文明歷史進程中的創(chuàng)造活動，感悟歷史人物對真理和正義的執(zhí)著追求和精神風(fēng)貌，進而了解生命的意義與價值。（×）

18、隱性課程中的生命教育只需關(guān)注教學(xué)內(nèi)容而無需與學(xué)生的經(jīng)驗密切結(jié)合。（√）

19、高中階段的生命教育的方法提倡的是在研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開的多種方式的學(xué)習(xí)。（×）20、小學(xué)階段的專題教育，主要是探究生命倫理、生命的意義與價值等內(nèi)容。

（√）

21、隱性課程的生命教育主要也是對學(xué)生進行認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動。（×）

22、小學(xué)階段的班隊（兒童團）活動，要結(jié)合爭章活動，運用自主活動和同伴教育的形式，幫助學(xué)生學(xué)會建設(shè)性地與他人溝通與交往。

（√）

23、高中階段的專題教育，要適應(yīng)高中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成階段的特點，整合相關(guān)學(xué)科的知識，探討與生命有關(guān)的社會倫理、科學(xué)倫理、人生信仰等問題，規(guī)劃人生目標(biāo)。（×）

24、高中階段的學(xué)生社團，要增強學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中自覺學(xué)會關(guān)心生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能。

（√）

25、課外活動是學(xué)生體驗生命成長的重要途徑，主要讓學(xué)生感悟生命的價值。（×）

26、學(xué)校在進行生命教育實踐活動中，要充分利用各級各類青少年教育基地、公共文化設(shè)施開展生命教育活動，培養(yǎng)學(xué)生在遇到突發(fā)災(zāi)難時的人道主義救助精神。

（√）

27、高中階段的班集體活動和團學(xué)組織，要通過黨課學(xué)習(xí)、團校學(xué)習(xí)等途徑，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃自己美好的人生。（×）

28、高中階段的實踐活動，要側(cè)重體驗對父母、長輩以及對鄰里的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，養(yǎng)成有規(guī)律的起居和運動習(xí)慣。

（√）

29、在進行生命教育活動中，學(xué)校要充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，從青少年學(xué)生的終身幸福和健康發(fā)展出發(fā)，關(guān)注各年齡階段學(xué)生的不同需求，解決學(xué)生的各種困惑，整體設(shè)計和開展教育活動，進行有針對性的生命教育。

（√）30、學(xué)校在進行生命教育的活動中，要注重家長的作用。要積極引導(dǎo)家長參與家庭生活指導(dǎo)，通過親子關(guān)系溝通、青少年身心保健等方面的服務(wù)。

（√）

31、開展生命教育有利于提高青少年學(xué)生的自我意識和促進他們自我發(fā)展。（×）

32、開展生命教育有利于提高青少年的國際競爭意識，走向國際，走向世界。

（√）

33、培養(yǎng)青少年形成科學(xué)的生命觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是生命教育的主要內(nèi)容。（×）

34、現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年生理成熟期明顯滯后。

（√）

35、開展生命教育就是讓青少年學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命意義。

（√）

36、開展生命教育是促進青少年身心健康成長的必要條件。（×）

37、培養(yǎng)青少年具有正確的世界觀、人生觀、價值觀是生命教育的主要內(nèi)容。

（√）

38、現(xiàn)在有相當(dāng)一部分家長不了解青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，缺乏科學(xué)的家庭教育觀念和方法。

（√）

39、開展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。

（√）40．部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，對青少年性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)存在觀念上的誤區(qū)。（×）

41、開展生命教育就是要讓學(xué)生學(xué)會保護自己，減少校園傷害事故。

（√）

42、上海市中小學(xué)在實施生命教育方面已積累不少經(jīng)驗，取得了一些成績。

（√）

43、開展生命教育有利于將中華民族堅韌不拔的意志熔鑄在青少年的精神中，培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅強的品格。（×）

44、開展生命教育有利于青少年了解中國屈辱的過去，發(fā)憤圖強。（×）

45、家庭教育是生命教育必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。（×）

46、“兩綱”就是指生命教育和心理健康教育兩部分。（√）

47、心理健康教育是生命教育的重要組成部分。

（√）

48、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命意義，是生命教育的主要內(nèi)容。

（√）

49、享樂主義、拜金主義、極端個人主義等負(fù)面影響，導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自制能力下降。（×）50．生命教育是關(guān)于人自己的知識，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。（√）

51、青少年學(xué)生的生命質(zhì)量決定著國家和民族的前途與命運。

（√）

52、通過自助、互助和援助的有機結(jié)合，形成互動互補效應(yīng)，為提升學(xué)生的生命質(zhì)量搭建開放式的發(fā)展平臺，營造生命教育的良好氛圍。

（√）

53、建立市、區(qū)縣、學(xué)校三級生命教育的管理網(wǎng)絡(luò)。組建生命教育領(lǐng)導(dǎo)小組和專家委員會，注重發(fā)揮衛(wèi)生局、科委、計生委、科協(xié)等相關(guān)部門和專業(yè)學(xué)術(shù)團體的力量。

（√）

54、要開展中小學(xué)實施生命教育的課題研究，針對不同學(xué)生的特點，形成具有區(qū)域和學(xué)校特色的實踐成果，要及時推廣先進經(jīng)驗。

（√）

55、加強督導(dǎo)評估。要把教師開展生命教育的實績作為教師考評、表彰的重要依據(jù)。（√）

56、各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要積極開發(fā)圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源，豐富生命教育的內(nèi)容和手段。

（√）

57、各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要利用網(wǎng)絡(luò)、影視、博物館、圖書館、自然和人文景觀、愛國主義教育基地等社會資源，豐富生命教育的內(nèi)容和手段。

（√）

58、依托各區(qū)縣教育行政部門、教師進修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對生命科學(xué)（自然）課程教師要加強教育心理和專業(yè)技能的培訓(xùn)。

（√）

59、依托各區(qū)縣教育行政部門、教師進修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對班主任要加強心理輔導(dǎo)專業(yè)技能和家庭教育指導(dǎo)的培訓(xùn)。

（√）60、市、區(qū)縣教育行政部門要充分依托醫(yī)院、計生委、衛(wèi)生保健所、心理咨詢機構(gòu)等社會專業(yè)機構(gòu)的力量，為廣大中小學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、預(yù)防、干預(yù)、家庭教育咨詢等專業(yè)支持，提高心理服務(wù)的質(zhì)量。

（√）61、要確保經(jīng)費投入，用于教師培訓(xùn)、軟件開發(fā)、課題研究等，以推動學(xué)校生命教育的有效進行。

（√）62、各級教育行政部門要積極協(xié)調(diào)社會資源，提供充足的教育設(shè)施和條件，為學(xué)生的健康安全營造良好的環(huán)境。（×）63、在實施生命教育過程中，要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、走進生活，在生活實踐中融知、情、意、行為一體。（×）64、區(qū)縣教育行政部門要從實際出發(fā)，整合教師進修學(xué)院教研室、科研室等部門的力量，進行生命教育的研究和實踐。（×）65、社區(qū)要發(fā)揮在家庭教育指導(dǎo)中的重要作用，指導(dǎo)家長在依法履行監(jiān)護義務(wù)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地對孩子進行認(rèn)識生命的教育。（×）66、社區(qū)要建造適應(yīng)青少年鍛煉運動的場所或設(shè)施，讓學(xué)生利用雙休日開展豐富多彩的活動。（×）67、我們要禁止不健康的出版物的傳播，防止有利于青少年身心健康的文化產(chǎn)品對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，采取保護學(xué)生合法權(quán)益的有力措施，營造有利于青少年健康成長外部氛圍。（×）68、各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實中央8號文件，遵循相關(guān)法律和政策，制定相應(yīng)的規(guī)定，維護學(xué)生的權(quán)益。（×）69、自助重在開展學(xué)生之間、師生之間、親子之間等各種幫助。（×）70、實施生命教育只要遵循認(rèn)知、體驗與實踐相結(jié)合這一原則。（×）71、實施生命教育要注重科學(xué)性與教育性的統(tǒng)一。（×）72、援助注重引導(dǎo)學(xué)生進行自救、自律與自我教育。（×）73、生命教育既要發(fā)揮家庭教育的積極引導(dǎo)作用，又要積極開發(fā)、利用學(xué)校和社會的資源。（×）74、在實施生命教育過程中，學(xué)校要建立書記負(fù)責(zé)制，把生命教育作為教育改革的重要內(nèi)容，確保課時，保證質(zhì)量。（×）75、小學(xué)階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康良好的生活方式。（×）76、高中階段生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

（√）77、小學(xué)1~2年級的學(xué)生要了解家庭用氣用電安全、飲食安全等自我保護知識。（√）78、小學(xué)1~2年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：懂得關(guān)心家人、尊重老人。（×）79、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：了解人體的構(gòu)造與各器官的功能、分娩過程及染色體對遺傳特征的決定作用。

（√）80、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：懂得同情、關(guān)心，力所能及地幫助弱者。（×）81、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：學(xué)會在日常生活中豐富充實自己，學(xué)習(xí)規(guī)劃自己美好的人生。

（√）82、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立時間觀念。（×）83、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：遠(yuǎn)離煙酒和毒品，掌握預(yù)防艾滋病的方法。

（√）84、小學(xué)3~5年級的生命教育內(nèi)容重點之一為：了解身體的生長情形，具有和欣賞積極樂觀的心態(tài)。

（√）85、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：與人為善，學(xué)會理解和尊重父母、老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)建設(shè)性地與他人溝通與交往。（×）86、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：了解生育過程和避孕的方法。（×）87、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：學(xué)會拒絕別人的性要求；掌握避孕的基本原理。

（√）88、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：積極鍛煉身體，養(yǎng)成健康的生活方式，文明上網(wǎng)。（×）89、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：理解生與死的意義，了解生命的意義與價值，樹立正確的生命觀和人生觀。

（√）90、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：學(xué)會應(yīng)對敲詐、恐嚇等突發(fā)事件的技能。（√）91、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)對災(zāi)害的技能。（×）92、初中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：初步認(rèn)識自然界的生命現(xiàn)象，喜愛充滿生機的世界。

（√）93、生命教育是旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動。

（√）94、高中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：學(xué)習(xí)和了解每個人在婚姻、家庭與社會中的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。

（√）95、高中階段的生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生對婚姻、家庭的責(zé)任意識。（×）96、生命教育在各學(xué)段都有各自的重點，因此不存在有機銜接的問題。

（√）97、高中階段的生命教育著重幫助學(xué)生提高保持健康、豐富精神生活的能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和人生觀。

（√）98、高中階段的生命教育著重幫助學(xué)生學(xué)會尊重、理解和關(guān)愛他人，嘗試妥善處理人際交往中的沖突和矛盾，建立良好的人際關(guān)系（×）99、高中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：了解友誼的意義，學(xué)習(xí)與他人合作。（√）100、高中階段的生命教育內(nèi)容重點之一為：認(rèn)識和遵守異性交往的道德規(guī)范。

第五篇：兩綱教育體會

“兩綱”學(xué)習(xí)體會

在學(xué)習(xí)了《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，對綱要中提出的“未來上海教育的改革發(fā)展，要以育人為本”和“把‘為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展’作為貫穿上海教育改革發(fā)展的核心理念”頗有感觸。每一位學(xué)生都是一個獨有的生命個體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學(xué)生的差別，因材施教，讓學(xué)生的個性特長得到發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)；不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機會，讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機會。

德國著名教育學(xué)家第斯多惠在《德國教師教育指南》一書中寫到：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的重要性。教師在教學(xué)實踐中應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。教會學(xué)生活學(xué)活用，在課堂或課外活動中，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)知識和初步形成的語文能力運用到語言交際活動中去?！毒V要》中指出課堂教學(xué)應(yīng)改進教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作溝通能力，貫穿始終。由此，我更深刻理解了陶老先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該“1，解放孩子的頭腦；2，解放孩子的雙手；3，解放孩子的嘴巴；4，解放孩子的空間；5，解放孩子的時間?！保ㄌ招兄壬秳?chuàng)造的兒童教育》（1944））因為在玩中學(xué)習(xí)，是遵循了興趣牽引孩子進步的規(guī)律，由此獲得效率，不是約束和傳統(tǒng)的激勵可以實現(xiàn)的！

我們要堅信每一個學(xué)生身上都有閃光點，讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學(xué)生，關(guān)注他（她）的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他（她）成長的步伐。

鄧學(xué)強2012-2-25