第一篇：北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校教職工考勤制度

教職工考勤制度

為加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的管理，嚴(yán)格學(xué)校常規(guī)管理，保證學(xué)校教育教學(xué)秩序和各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并更好地發(fā)揮教職工教書育人、服務(wù)育人和管理育人的積極作用，從而提高學(xué)校管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校具體情況制定本制度，望全體教職工認(rèn)真遵照執(zhí)行。

一、考勤要求及標(biāo)準(zhǔn)

1、教職工應(yīng)自覺遵守工作紀(jì)律，按時(shí)上班、下班，不遲到、不早退、不脫崗，不在上班時(shí)間內(nèi)做與本崗無關(guān)的事。

2、教職工在上班時(shí)間內(nèi)應(yīng)恪盡職守，認(rèn)真履行工作職責(zé)，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，提高工作效率。

3、教職工因病或其他事故需請假者，需個(gè)人寫出書面請假條，校長必須簽字（無簽字者一律按曠工處理），按請假權(quán)限辦理請假手續(xù)，并到主管部門辦理代課、調(diào)課等手續(xù)后方能離開崗位。

4、假滿需向準(zhǔn)假人請假，需續(xù)假的再辦理續(xù)假手續(xù)和相應(yīng)的銷假手續(xù)。

5、凡無故不上課、誤課和不請假離校者，請假逾期又不辦理續(xù)假手續(xù)者，因特殊原因無法履行請假手續(xù)，事后又不及時(shí)辦理補(bǔ)假手續(xù)者，均以曠工論處。

6、上課（含自習(xí)課、活動課）遲到、早退5分鐘以上累計(jì)三次折合半天曠工。

7、凡無故曠課、按曠工一天論處。

8、學(xué)校要求教職工參加的集會、升旗儀式、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不到（除上課外），遲到、早退三次均按曠工半天論處。

9、教職工按月考勤，截止當(dāng)月30日，由負(fù)責(zé)考勤的教師匯總，報(bào)校長審核，并向全體教職工公布。

10、因批假人失嚴(yán)太寬而造成紀(jì)律松弛，由批假人承擔(dān)管不善責(zé)任。

二、考勤辦法

1、上課由班級學(xué)生干部負(fù)責(zé)檢查班務(wù)日志登記教師上課情況。

2、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由負(fù)責(zé)考勤人檢查登記。

3、集會、外出勞動等由學(xué)校指定專人檢查登記。

4、教職工出勤情況均應(yīng)及時(shí)記載，負(fù)責(zé)考勤的同志必須嚴(yán)肅認(rèn)真，秉公辦事，一視同仁，不得徇私遷就。

三、請假類型

1、事假。教職工確有重要事情必須請假者，可給事假，但要嚴(yán)格控制。

2、病假。因病不能堅(jiān)持工作，必須請假治療和休息的教職工可給病假。一天以上者，須有縣（市）及以上醫(yī)院的病休證明（急診除外）。

3、公假、婚假、產(chǎn)假、喪假、公傷假等均按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

4、照顧假。(1)因長期工作任務(wù)繁重造成身體不適的教職工；(2)年齡大、體質(zhì)差的教職工(上述情況主要適用于一線的教師)。在不影響上課的前提下，可適當(dāng)遲到班。

5、哺乳假。凡嬰兒不滿一周歲的應(yīng)享受國家規(guī)定的在上班期間每天一小時(shí)的假。

四、年終考核等級標(biāo)準(zhǔn)及考勤獎(jiǎng)懲辦法

1、遲到或早退一次扣年終考核總分的0.1分。

2、病假超過三天后每天扣年終考核總分的0.1分。

3、事假一天扣年終考核總分的0.1分（報(bào)考或參加各類學(xué)習(xí)考試的除外，但校方需提供證明）

4、曠工一天扣年終考核總分的1分，年終不得評優(yōu)；曠課一節(jié)扣年終考核總分的0.1分。

5、病事假計(jì)算不含法定節(jié)假日。

五、本制度經(jīng)教職工代表大會討論通過后施行，并在執(zhí)行中逐步修改、完善。

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校

第二篇：北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)?！昂霌P(yáng)主旋律，傳播正能量”

座談會發(fā)言材料

我校以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，發(fā)揮校園文化在育人中正確導(dǎo)向、鼓舞激勵(lì)、規(guī)范管理的作用，不斷提升師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，制止師生參與非法宗教活動，現(xiàn)匯報(bào)如下

一、做好校園文化建設(shè)，營造良好氛圍

通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進(jìn)校園環(huán)境文化建設(shè)；依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè)；積極開展各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園活動文化建設(shè)；傳承歷史文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，樹立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。使我校達(dá)到：環(huán)境整潔、優(yōu)美、富有教育意義，校園文化活動形式多樣、豐富多彩，規(guī)章制度齊全、規(guī)范、科學(xué)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)向上、和諧文明、以人為本的精神，最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。

1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化、綠化和亮化工作，逐步使校園環(huán)境達(dá)到完全花園式學(xué)校的要求。建立校園文化宣傳櫥窗，進(jìn)一步提升學(xué)校文化長廊育人功能。在學(xué)校、辦公室、窗臺全部養(yǎng)花，努力打造綠色、環(huán)?！皥@林式”校園。

2、根據(jù)上級要求開展了師生統(tǒng)一著裝工作，為老師訂做了工裝，通過家長一封信向家長傳達(dá)了上級有關(guān)文件精神，征得家長同意后為學(xué)生征訂了校服。

3、為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境班級，家長捐資為各班粉刷了教師。各班班主任自己動手對教室進(jìn)行布置。班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計(jì)，教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性的場所。

4、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育。學(xué)校出臺了《北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》《北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范“十不”》一方面各校全體教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生說臟話等不良習(xí)慣。一方面堅(jiān)持“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”職責(zé)。加強(qiáng)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的管理，每天由大隊(duì)部組織紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的同學(xué)對全校學(xué)生的晨檢、早讀、兩操、路隊(duì)、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行檢查，堅(jiān)持每周總結(jié)公布，并利用每周一集體升國旗時(shí)間對每周評選出的優(yōu)秀班級、每月評選出的班級第一名頒發(fā)流動紅旗、獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

二、抓好民族團(tuán)結(jié)教育，促進(jìn)德育工作

我校是一所民漢合校，民族團(tuán)結(jié)工作一直是我們一切工作的生命線，我校以民族團(tuán)結(jié)課堂為主陣地，通過豐富多彩的活動，促進(jìn)了各族是師生之間的團(tuán)結(jié)。利用校園廣播站、宣傳欄、國旗下講話、開學(xué)第一課、專題講座等形式對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，以出民族團(tuán)結(jié)板報(bào)、民族團(tuán)結(jié)手抄報(bào)、民族團(tuán)結(jié)演講比賽等形式開展民族團(tuán)結(jié)教育，開展“了解歷史、熱愛新疆”新疆歷史故事講述會等活動，讓民族團(tuán)結(jié)教育入耳、入眼、入心，防范和有效抵御“三股勢力”向?qū)W校滲透，筑牢師生反分裂、反滲透的思想防線。每年舉行民族團(tuán)結(jié)教育月系列活動，召開結(jié)對子班級“手拉手”主題隊(duì)會、學(xué)唱一首民族歌曲、融情游戲、“你到我家吃馓子、我到你家吃月餅”等豐富多彩的民族團(tuán)結(jié)教育活動，以月促年推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育深入開展，天山青松根連根，民族團(tuán)結(jié)一家親。

三、宣傳典型事跡，塑造良好師德

我校結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年工作，積極開展“爭做一名幸福的教師”主題教育。

組織教師觀看了立德樹人、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的感動校園人物的電教片。觀看了奇臺一中校長趙賢林的感動人物事跡、伊犁師范學(xué)院教授易延堅(jiān)的事跡，先進(jìn)人物的感人事跡，深深震撼著每一位老師的心靈，對老師們進(jìn)行了一次關(guān)于真情、善良、無私、感恩的直觀又深刻的思想引領(lǐng)，感動中國人物是大家學(xué)習(xí)的楷模，在今后的學(xué)習(xí)生活中，一定會把感動轉(zhuǎn)化為奮發(fā)進(jìn)取的力量，敢于面對挫折，敢于挑戰(zhàn)自我，并把感動轉(zhuǎn)化為腳踏實(shí)地的行動。全體教師做了認(rèn)真詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記，老師們都紛紛表示在以后的工作中要更加愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、不斷的提升自己的素質(zhì)以優(yōu)良的師風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)、優(yōu)化行為，樹立良好的教師形象。

前不久自治縣教育系統(tǒng)宣講團(tuán)到我校進(jìn)行宣講，自治州優(yōu)秀師德先進(jìn)個(gè)人馬玉花老師和州級優(yōu)秀教師宋瓊仙老師講述自己在工作實(shí)踐中總結(jié)出的一些好方法、好經(jīng)驗(yàn)，教科局宣講員馬曉麗宣講本校優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，此次師德師風(fēng)宣講活動的成功開展，讓全校教師更為全面、廣泛地了解了身邊許多默默無聞、負(fù)責(zé)任、講奉獻(xiàn)的好教師，發(fā)現(xiàn)了身邊的師德榜樣，懂得了師德的內(nèi)涵，必將推動北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作邁上新臺階。

我校結(jié)合教師節(jié)，通過表彰活動挖掘了本校教師熱愛教育、師德高尚、關(guān)心學(xué)生的突出典型評選出了州級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任、縣級優(yōu)秀德育工作者和本校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，將他們的照片展示在光榮榜里，在師生中大力宣傳他們的典型事跡，力求全體教職工能學(xué)習(xí)身邊的榜樣，塑造良好師德。我校州級優(yōu)秀教師閆水麗同志在師德上首先嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)，處處以身作則，時(shí)時(shí)做到 “教書育人，言傳身教”，以自己的人格去感染學(xué)生。工作中她積極、主動、勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校和上級主管部門布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨。作為一線教師的她知道要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)。于是她廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)的目的在于為我所用，她在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，大膽嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，積極探索有效的教學(xué)方法，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過努力，近幾年她的教學(xué)成績始終在全縣名列前茅，在2013年6月焉耆縣小學(xué)數(shù)學(xué)大賽課評比中獲三等獎(jiǎng)。在嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的同時(shí)，她不忘努力使自己朝著科研型教師發(fā)展。2013年4月她在我校教研室的組織下一同與學(xué)科組的同事，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和班級學(xué)生的特點(diǎn)，經(jīng)過廣泛搜集資料，反復(fù)討論、論證，申報(bào)了縣級科研課題《小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生“自學(xué)”實(shí)效的探究》。在課研活動中，她組織課題組同事認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識；研討、擬訂課研目標(biāo)；設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生“自學(xué)”實(shí)效教學(xué)模式；分班組實(shí)驗(yàn)；積累資料；撰寫論文等，做了大量工作。經(jīng)過3個(gè)多月的努力，她的課研工作受到了我校領(lǐng)導(dǎo)，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，今后她將在課研工作中一如既往，積極進(jìn)取，努力為我校的教研工作貢獻(xiàn)微薄之力。從教以來她始終把熱愛學(xué)生放到第一位，抱著一顆愛孩子愛工作的心情，精心呵護(hù)她的每一個(gè)孩子。她一貫堅(jiān)持：生活上給點(diǎn)愛，關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)習(xí)上給點(diǎn)愛，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，做到用愛心溫暖學(xué)生，用童心去理解學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生，因此，在班主任協(xié)助工作中，她得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生及家長的一致好評。

四、遠(yuǎn)離非法宗教，構(gòu)建和諧校園 我校及時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并召開專題會議，對工作進(jìn)行部署

1、開展《加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)新疆穩(wěn)定宣傳教育材料》、《反暴力、講法制、講秩序?qū)ｎ}教育學(xué)習(xí)材料匯編》、《新疆和諧穩(wěn)定知識100題》、《抵御和防范非法宗教活動向校園滲透》等。

2、開展對學(xué)校教職工全面排查、摸清底數(shù)，逐一登記造冊。排查主要內(nèi)容是：“三非”排查。排查師生中有無流傳宗教類書刊、非法出版物、不健康的音像品、反動宣傳單、手抄本等情況；排查師生有無參加地下講經(jīng)、學(xué)經(jīng)、封齋或進(jìn)入清真寺情況；排查師生中是否存在穿戴宗教色彩濃厚的奇裝異服和做乃麻子等現(xiàn)象；排查全校傳媒介質(zhì)、移動介質(zhì)和師生手機(jī)進(jìn)行排查，是否有下載、存儲、散播反動言論和宗教思想等現(xiàn)象。

3、開展了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師與每位少數(shù)民族學(xué)生和特殊家庭子女結(jié)對包聯(lián)活動，并建立表冊，做好幫扶記錄。

4、教育引導(dǎo)教師、青少年文明上網(wǎng)、正確使用手機(jī)。

利用集中專題教育時(shí)間對教師假期上網(wǎng)時(shí)不得登陸反動網(wǎng)站、下載反動言論和宗教思想，對教師使用手機(jī)狀況進(jìn)行督查。并要求班主任利用校訊通、電訪等形式對學(xué)生提出養(yǎng)成文明上網(wǎng)的良好習(xí)慣、不聽信、傳播謠言的要求。

5、繼續(xù)認(rèn)真開展清真寺的值班工作。對清真寺值班人員進(jìn)一步提出要求，每周五兩個(gè)值班人員13:00準(zhǔn)時(shí)到崗，并履行好職責(zé)，如發(fā)現(xiàn)未成年人和教師要及時(shí)勸返。

6、對離退休教職工進(jìn)行宣傳教育。利用開齋節(jié)、教師節(jié)慰問活動對退休教師進(jìn)行宣傳，禁止退休教職工參加宗教活動。

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校

2013-9-26

第三篇：北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校數(shù)學(xué)教師先進(jìn)事跡

先進(jìn)事跡

熱彥古麗.艾沙——北大渠鄉(xiāng)中心小學(xué)

熱彥古麗.艾沙,女,維吾爾族，現(xiàn)年三十二歲,畢業(yè)于巴州師范學(xué)校，于2000年9月參加工作,現(xiàn)任兩個(gè)四年級的數(shù)學(xué)課

我在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中，我責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時(shí)間，通過各種途徑廣泛汲取各種教育教學(xué)知識，形成廣博的知識結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。教育教學(xué)成績顯著。

1、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法。按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材。及時(shí)批認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并結(jié)合學(xué)校德育教育內(nèi)容對小學(xué)生心理健康指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展。在課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。

2、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。虛心交流，熱心鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識。我所教四年級的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗(yàn)都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們提供發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。作為教師，自己的知識千萬不能只比學(xué)生快一課時(shí)。我們平時(shí)說的最多的就是學(xué)生有一杯水，我們就要有一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。因此我積極參加各種教師培訓(xùn),還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo)，然后慢慢的成長！對于數(shù)學(xué)組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。通過近幾年的努力，我所教班級學(xué)習(xí)成績一直全縣第三2009被評為校級優(yōu)秀教師。今后，我會一如既往的努力優(yōu)化教育教學(xué)方法，加強(qiáng)對各類學(xué)生的輔導(dǎo)。讓每個(gè)孩子健康快樂成長。

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校 熱彥古麗.艾沙 2013年7月30日

第四篇：北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校雙語教育 發(fā)展規(guī)劃

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校雙語教育發(fā)展規(guī)劃

（2012-2015年）

為科學(xué)推進(jìn)我校雙語教育工作，依據(jù)《教育部等十部門關(guān)于推進(jìn)新疆雙語教育工作的實(shí)施意見》和《自治區(qū)黨委 人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本規(guī)劃:

一、雙語教育工作面臨的形勢

1．我校是一個(gè)維漢回雙語學(xué)校。雙語學(xué)生大部分來自六十戶、八家戶、太平渠村等地，尤其是六十戶村基本是維吾爾族居住，只有幾戶漢族，在雙語學(xué)生說普通話和規(guī)范漢字方面與其他村還存在著較大差距，為此學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，有利于增強(qiáng)雙語學(xué)生的祖國意識和對中華民族的認(rèn)同感，有利于促進(jìn)各民族學(xué)生之間的溝通和交流，有利于促進(jìn)各民族學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。推進(jìn)雙語教育，也是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，培養(yǎng)民漢兼通少數(shù)民族人才的戰(zhàn)略舉措；我校把推進(jìn)雙語教育教學(xué)工作擺在重要的地位之一。

2．在新形勢下，我校雙語教育工作面臨許多新情況和新問題?？傮w上看，還不能適應(yīng)實(shí)現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的需要，還不能滿足廣大人民群眾對高質(zhì)量雙語教育的要求和期盼。雙語教師數(shù)量不足和素質(zhì)不高的問題仍然十分突出，學(xué)前和小學(xué)雙語教育條件需要進(jìn)一步改善，雙語教育管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)，雙語教育行為需要進(jìn)一步規(guī)范，雙語教育理論研究需要進(jìn)一步深入，雙語教育質(zhì)量需要進(jìn)一步提高。

二、指導(dǎo)思想、基本原則和目標(biāo)任務(wù)

我校雙語教育工作的指導(dǎo)思想是，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和自治區(qū)黨委七屆九次全委（擴(kuò)大）會議精神，著眼于提高少數(shù)民族教育質(zhì)量和國家通用語言文字普及水平，同時(shí)做好少數(shù)民族語言文字的教學(xué)工作，提高師生的交流溝通能力，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)；滿足廣大家長群眾期盼接受民漢兼通教育的需要，提供智力和人才支撐。

我校推進(jìn)雙語教育工作，必須遵循以下基本原則：第一，堅(jiān)持積極、有效推進(jìn)的原則。既要積極進(jìn)取，不等不拖，又要實(shí)事求是，不急于求成。第二，堅(jiān)持分類指導(dǎo)、分步實(shí)施的原則。既要立足于推動當(dāng)前工作，又要著眼于實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)，循序漸進(jìn)。第三，堅(jiān)持尊重教育規(guī)律的原則。以科學(xué)的教育發(fā)展觀指導(dǎo)雙語教育工作，把普及雙語教育與提高雙語教育質(zhì)量緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)科學(xué)推進(jìn)，可持續(xù)發(fā)展。第四，堅(jiān)持民漢兼通培養(yǎng)、民漢教學(xué)并行的原則。在努力推進(jìn)國家通用語言文字教學(xué)的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)少數(shù)民族語言文字教學(xué)工作。要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，合理設(shè)置課程方案，保證民漢兼通人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第五，堅(jiān)持從幼兒抓起、從教師抓起的原則。從雙語教育推進(jìn)的實(shí)際出發(fā)，集中雙語教育資源，從學(xué)前和低段抓起，逐步推進(jìn)。建設(shè)一支數(shù)量和質(zhì)量滿足雙語教育要求的雙語教師隊(duì)伍。

我校雙語教育工作的總體目標(biāo)是：到2013年，接受學(xué)前兩年雙語教育的少數(shù)民族幼兒占同年齡段少數(shù)民族幼兒的85%以上；到2014年普及雙語教育，接受雙語教育的少數(shù)民族小學(xué)生占少數(shù)民族中小學(xué)生的95以上%，積極探索，不斷推進(jìn)，構(gòu)建起各學(xué)段相互銜接、各學(xué)

科相互滲透的具有新疆特色的雙語教育體系，使少數(shù)民族畢業(yè)生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。

加快雙語教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高雙語教師基本功及教育教學(xué)能力。每年選派雙語教師3-7人進(jìn)行各種中短期培訓(xùn)，到2014年所有雙語教師基本拿到第四輪繼續(xù)教育證和符合要求的HSK證書。

三、主要措施

1、科學(xué)設(shè)置雙語教育模式。

我校結(jié)合義務(wù)教育雙語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)文件精神，開齊開全相關(guān)課程。

2、切實(shí)加強(qiáng)民族語文課程教學(xué)工作。研究制訂符合模式2雙語教育要求的民族語文課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)供接受模式2雙語教育學(xué)生使用的民族語文教材。

3、加強(qiáng)雙語教材和教學(xué)資源建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前和小學(xué)雙語教育教材建設(shè)，加快開發(fā)雙語教育教材和教學(xué)資源。加強(qiáng)對雙語教育教材的監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理制度，未經(jīng)國家和自治區(qū)教育行政部門審查通過的教材和教學(xué)資源不得進(jìn)入學(xué)校。

4、積極推進(jìn)雙語現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。按照優(yōu)質(zhì)雙語教育資源免費(fèi)共享、全面覆蓋的要求，制定并實(shí)施小學(xué)雙語現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)計(jì)劃，提高現(xiàn)代信息技術(shù)在雙語教育中的應(yīng)用水平。到2013年，初步形成適應(yīng)雙語教育需要的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)基本框架，雙語教學(xué)班基本達(dá)到每班都有班班通現(xiàn)代遠(yuǎn)程設(shè)備，基本實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程直播課堂進(jìn)教室，為教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育資源，努力提高雙語教育資源利用率。

5、加大雙語教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作力度。按照定向培養(yǎng)、滾動推進(jìn)的方針，加強(qiáng)雙語教師隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)年鼓勵(lì)并安排雙語教師到自治區(qū)、州、縣進(jìn)行各類培訓(xùn)，提高雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)能力。加大學(xué)校雙語教師校本教研培訓(xùn)力度，通過基本功測試、結(jié)對子、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方式，提高雙語教師教育教學(xué)能力。在加強(qiáng)雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)的同時(shí)，要注意加強(qiáng)少數(shù)民族母語語文教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。

6、建立和完善雙語教師評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。研究制定雙語教師標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格實(shí)行教師資格制度，把好雙語教師入口關(guān)。新聘任的母語非漢語的少數(shù)民族雙語教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到四級乙等、三級甲等及以上等級；非漢語課程教師應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到三級甲等、三級乙等及以上等級。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到三級乙等及以上等級；同時(shí)，本民族語言文字也應(yīng)當(dāng)達(dá)到相應(yīng)水平。

7、加強(qiáng)雙語教育科學(xué)研究。把雙語教育科學(xué)研究納入教育科學(xué)研究總體規(guī)劃，設(shè)立專項(xiàng)課題和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，予以重點(diǎn)支持。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，深入探索新疆特色雙語教育規(guī)律，促進(jìn)雙語教育科學(xué)發(fā)展。針對雙語教育模式，研究授課形式，形成樣板，組織培訓(xùn)，進(jìn)行推廣。

8、加強(qiáng)對雙語教育教學(xué)工作的管理。雙語教育要遵循教育規(guī)律。學(xué)前雙語教育要落實(shí)保育與教育相結(jié)合的原則，嚴(yán)格執(zhí)行《農(nóng)村雙語幼兒園（學(xué)前班）教育指導(dǎo)綱要》和《農(nóng)村雙語幼兒園（學(xué)前班）課程設(shè)置方案》，防止并糾正教育形式小學(xué)化的傾向。小學(xué)雙語教育要嚴(yán)格執(zhí)行雙語教育課程設(shè)置方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

9、加強(qiáng)雙語教育工作成效評估和監(jiān)控體系建設(shè)。以國家和自治區(qū)制訂的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，建立雙語教育質(zhì)量監(jiān)督評價(jià)體系。積極推進(jìn)中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（HSK），引入普通話水平測試，開展雙語教育質(zhì)量監(jiān)測和評價(jià)。

10、加大對雙語教育的投入。學(xué)校要優(yōu)先保障雙語教育經(jīng)費(fèi)投入。保證推進(jìn)雙語教育工作的需要。擴(kuò)大寄宿學(xué)生補(bǔ)助范圍。

11、營造鄉(xiāng)、家長共同關(guān)心支持雙語教育的輿論環(huán)境。繼續(xù)舉辦雙語節(jié)、雙語師生朗讀、寫字基本功的測試、雙語教師教學(xué)技能競賽等活動，充分調(diào)動廣大教師和學(xué)生關(guān)心、支持、參與雙語教育的積極性。發(fā)揮電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，廣泛宣傳推進(jìn)雙語教育工作的重大意義、政策措施和實(shí)施成果，為推進(jìn)雙語教育工作營造良好的輿論環(huán)境。

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校 2013年3月1日

第五篇：北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校雙語教育 發(fā)展規(guī)劃

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校雙語教育發(fā)展規(guī)劃

（2010—2020年）2013年10月

為科學(xué)推進(jìn)自治縣少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育工作，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（2012-2020年）的通知》（新政發(fā)〔2011〕30號）和《關(guān)于印發(fā)巴音郭楞蒙古自治州少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）的通知》（巴政發(fā)〔2012〕21號）和《關(guān)于印發(fā) 焉耆回族自治縣少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年的通知》（焉教科發(fā)[2013]289號 簽發(fā)：李建春）精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本規(guī)劃：

一、雙語教育工作面臨的形勢

1、推進(jìn)雙語教育，是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,我校是一個(gè)維漢回雙語學(xué)校。雙語學(xué)生大部分來自六十戶、八家戶、太平渠村等地，尤其是六十戶村基本是維吾爾族居住，只有幾戶漢族，在雙語學(xué)生說普通話和規(guī)范漢字方面與其他村還存在著較大差距，為此學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，有利于增強(qiáng)雙語學(xué)生的祖國意識和對中華民族的認(rèn)同感，有利于促進(jìn)各民族學(xué)生之間的溝通和交流，有利于促進(jìn)各民族學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。推進(jìn)雙語教育，也是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，培養(yǎng)民漢兼通少數(shù)民族人才的戰(zhàn)略舉措；我校把推進(jìn)雙語教育教學(xué)工作擺在重要的地位之一。

目前，我校有中心學(xué)校一所、教學(xué)點(diǎn)一所，中心雙語幼兒園一所，六十戶村雙語幼兒園一所，共有維族教師47名，其中雙語教師20名；母語教師6名，學(xué)前雙語教育崗位教師12人，學(xué)前、中小學(xué)雙語教育體系已經(jīng)形成。雙語教育普及率穩(wěn)步提高，雙語教育工作取得明顯

進(jìn)展。

2、在新形勢下，我校雙語教育工作面臨許多新情況和新問題?？傮w上看，還不能適應(yīng)實(shí)現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的需要，還不能滿足廣大人民群眾對高質(zhì)量雙語教育的要求和期盼。雙語教師數(shù)量不足和素質(zhì)不高的問題仍然十分突出，學(xué)前和小學(xué)雙語教育條件需要進(jìn)一步改善，雙語教育管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)，雙語教育行為需要進(jìn)一步規(guī)范，雙語教育理論研究需要進(jìn)一步深入，雙語教育質(zhì)量需要進(jìn)一步提高。

二、指導(dǎo)思想、基本原則和目標(biāo)任務(wù)

3、我校雙語教育工作的指導(dǎo)思想是，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和自治區(qū)黨委七屆九次全委（擴(kuò)大）會議精神，著眼于提高少數(shù)民族教育質(zhì)量和國家通用語言文字普及水平，同時(shí)做好少數(shù)民族語言文字的教學(xué)工作，提高師生的交流溝通能力，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)；滿足廣大家長群眾期盼接受民漢兼通教育的需要，提供智力和人才支撐。

4、我校推進(jìn)雙語教育工作，必須遵循以下基本原則：第一，堅(jiān)持積極、有效推進(jìn)的原則。既要積極進(jìn)取，不等不拖，又要實(shí)事求是，不急于求成。第二，堅(jiān)持分類指導(dǎo)、分步實(shí)施的原則。既要立足于推動當(dāng)前工作，又要著眼于實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)，循序漸進(jìn)。第三，堅(jiān)持尊重教育規(guī)律的原則。以科學(xué)的教育發(fā)展觀指導(dǎo)雙語教育工作，把普及雙語教育與提高雙語教育質(zhì)量緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)科學(xué)推進(jìn)，可持續(xù)發(fā)展。第四，堅(jiān)持民漢兼通培養(yǎng)、民漢教學(xué)并行的原則。在努力推進(jìn)國 2

家通用語言文字教學(xué)的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)少數(shù)民族語言文字教學(xué)工作。要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，合理設(shè)置課程方案，保證民漢兼通人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第五，堅(jiān)持從幼兒抓起、從教師抓起的原則。從雙語教育推進(jìn)的實(shí)際出發(fā)，集中雙語教育資源，從學(xué)前和低段抓起，逐步推進(jìn)。建設(shè)一支數(shù)量和質(zhì)量滿足雙語教育要求的雙語教師隊(duì)伍。

5、我校雙語教育工作的總體目標(biāo)是：到2013年，接受學(xué)前兩年雙語教育的少數(shù)民族幼兒占同年齡段少數(shù)民族幼兒的85%以上；到2014年普及雙語教育，接受雙語教育的少數(shù)民族小學(xué)生占少數(shù)民族中小學(xué)生的95以上%，積極探索，不斷推進(jìn)，構(gòu)建起各學(xué)段相互銜接、各學(xué)科相互滲透的具有新疆特色的雙語教育體系，使少數(shù)民族畢業(yè)生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。

三、主要措施

6、加快雙語教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高雙語教師基本功及教育教學(xué)能力。每年選派雙語教師1-3人進(jìn)行各種中短期培訓(xùn)，到2014年所有雙語教師基本拿到第四輪繼續(xù)教育證和符合要求的HSK證書。

7、科學(xué)設(shè)置雙語教育模式，我校結(jié)合義務(wù)教育雙語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)文件精神，開齊開全相關(guān)課程，切實(shí)加強(qiáng)民族語文課程教學(xué)工作。研究制訂符合模式2雙語教育要求的民族語文課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)供接受模式2雙語教育學(xué)生使用的民族語文教材。

8、加強(qiáng)雙語教材和教學(xué)資源建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前和小學(xué)雙語教育教材建設(shè)，加快開發(fā)雙語教育教材和教學(xué)資源。加強(qiáng)對雙語教育教材的監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理制度，未經(jīng)國家和自治區(qū)教育行政部

門審查通過的教材和教學(xué)資源不得進(jìn)入學(xué)校。

9.積極推進(jìn)雙語現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。按照優(yōu)質(zhì)雙語教育資源免費(fèi)共享、全面覆蓋的要求，制定并實(shí)施小學(xué)雙語現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)計(jì)劃，提高現(xiàn)代信息技術(shù)在雙語教育中的應(yīng)用水平。到2013年，初步形成適應(yīng)雙語教育需要的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)基本框架，雙語教學(xué)班基本達(dá)到每班都有班班通現(xiàn)代遠(yuǎn)程設(shè)備，基本實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程直播課堂進(jìn)教室，為教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育資源，努力提高雙語教育資源利用率。

10.加大雙語教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作力度。按照定向培養(yǎng)、滾動推進(jìn)的方針，加強(qiáng)雙語教師隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)年鼓勵(lì)并安排雙語教師到自治區(qū)、州、縣進(jìn)行各類培訓(xùn)，提高雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)能力。加大學(xué)校雙語教師校本教研培訓(xùn)力度，通過基本功測試、結(jié)對子、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方式，提高雙語教師教育教學(xué)能力。在加強(qiáng)雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)的同時(shí)，要注意加強(qiáng)少數(shù)民族母語語文教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。

11、建立和完善雙語教師評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。研究制定雙語教師標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格實(shí)行教師資格制度，把好雙語教師入口關(guān)。新聘任的母語非漢語的少數(shù)民族雙語教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到四級乙等、三級甲等及以上等級；非漢語課程教師應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到三級甲等、三級乙等及以上等級。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到三級乙等及以上等級；同時(shí)，本民族語言文字也應(yīng)當(dāng)達(dá)到相應(yīng)水平。

12、加強(qiáng)雙語教育科學(xué)研究。把雙語教育科學(xué)研究納入教育科學(xué)研究總體規(guī)劃，設(shè)立專項(xiàng)課題和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，予以重點(diǎn)支持。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，深入探索新疆特色雙語教育規(guī)律，促進(jìn)雙語教育科學(xué)發(fā)展。

針對雙語教育模式，研究授課形式，形成樣板，組織培訓(xùn)，進(jìn)行推廣。

四、保障機(jī)制

13、加強(qiáng)對雙語教育教學(xué)工作的管理。雙語教育要遵循教育規(guī)律。學(xué)前雙語教育要落實(shí)保育與教育相結(jié)合的原則，嚴(yán)格執(zhí)行《農(nóng)村雙語幼兒園（學(xué)前班）教育指導(dǎo)綱要》和《農(nóng)村雙語幼兒園（學(xué)前班）課程設(shè)置方案》，防止并糾正教育形式小學(xué)化的傾向。小學(xué)雙語教育要嚴(yán)格執(zhí)行雙語教育課程設(shè)置方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

14、加強(qiáng)雙語教育工作成效評估和監(jiān)控體系建設(shè)。以國家和自治區(qū)制訂的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，建立雙語教育質(zhì)量監(jiān)督評價(jià)體系。積極推進(jìn)中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（HSK），引入普通話水平測試，開展雙語教育質(zhì)量監(jiān)測和評價(jià)。

15、加大對雙語教育的投入。學(xué)校要優(yōu)先保障雙語教育經(jīng)費(fèi)投入。保證推進(jìn)雙語教育工作的需要。擴(kuò)大寄宿學(xué)生補(bǔ)助范圍。

16、營造鄉(xiāng)、家長共同關(guān)心支持雙語教育的輿論環(huán)境。繼續(xù)舉辦雙語節(jié)、雙語師生朗讀、寫字基本功的測試、雙語教師教學(xué)技能競賽等活動，充分調(diào)動廣大教師和學(xué)生關(guān)心、支持、參與雙語教育的積極性。發(fā)揮電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，廣泛宣傳推進(jìn)雙語教育工作的重大意義、政策措施和實(shí)施成果，為推進(jìn)雙語教育工作營造良好的輿論環(huán)境。

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校

2013年10月