第一篇：鞠隱初中2012--2013學(xué)年度第一學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃

鞠隱初中2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃

制定時(shí)間：2012.9

一、基本情況

我校是一所農(nóng)村初中，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中每個(gè)年級(jí)四個(gè)班，共六百余名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年全校上下團(tuán)結(jié)拼搏，負(fù)重爭(zhēng)先，各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，特別是教科研更是取得了喜人的成績(jī)，全體教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平都有了較大的提高，對(duì)新課程的學(xué)習(xí)研究也進(jìn)入一個(gè)深的層次。80%以上的教師都能上好課，杜絕了不合格課。教研組各項(xiàng)活動(dòng)能有聲有色地開展。但是，由于我們的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)校的軟硬件與兄弟學(xué)校相比也有很大差距，再加上我們的經(jīng)驗(yàn)還不足，導(dǎo)致有些教研活動(dòng)開展得還不夠?qū)?，某些工作也流于形式，面?duì)外面教育形勢(shì)的發(fā)展，我們更感到無(wú)形的壓力。

為了進(jìn)一步搞好教研，使我校教研不斷創(chuàng)造特色，打出品牌，真正做到要提高教學(xué)質(zhì)量，教研先行。特制訂本學(xué)期全校教研工作計(jì)劃如下：

二、總的指導(dǎo)思想

以黨的各項(xiàng)教育方針為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為中心，抓住新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的契機(jī)，努力加大教研力度，繼續(xù)高舉課堂教學(xué)改革的大旗，在全校營(yíng)造一個(gè)人人參加課改教研的強(qiáng)烈氛圍，使每一位同志都意識(shí)到新的課程改革是黨和國(guó)家在新時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高中華民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措。為全面實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)全校教育教學(xué)質(zhì)量的飛速提高。

三、具體措施

（一）繼續(xù)加強(qiáng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，努力轉(zhuǎn)變舊的教育理念。

基礎(chǔ)教育新課程改革是貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的重要內(nèi)容，是實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀的重要舉措。

進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程改革，首先要充分認(rèn)識(shí)新課程所倡導(dǎo)的一種課程共建文化，需要教師重新審視自己的角色，教師再也不是由專家編寫的教科書的忠實(shí)執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生以及家長(zhǎng)、社會(huì)人一起共同構(gòu)建新課程的合作者。教師對(duì)新課程的理解和參與是順利推行新課程改革的前提。

新學(xué)期，我們將繼續(xù)以教研組為單位，以教研活動(dòng)作為學(xué)習(xí)的載體，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論研究貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，使每個(gè)同志都明白只有不斷提高新課程意識(shí)，切實(shí)更新教育觀念，努力將課堂結(jié)構(gòu)體系從傳統(tǒng)的知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變到以能力為中心上來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高。

同時(shí)，強(qiáng)化了新課程理念的學(xué)習(xí)，還要認(rèn)真加強(qiáng)新課程操作層面的工作，組織教師廣泛開展新課程理念下的集體備課，以骨干教師為領(lǐng)頭人成立備課組，研討可操作、可借鑒的教學(xué)方案，并制定研究計(jì)劃，確保新課程改革能在我校系統(tǒng)、規(guī)范的教研體制下健康實(shí)施。

（二）繼續(xù)高舉課改大旗，在校園內(nèi)營(yíng)造濃烈的課改氛圍。

近幾年，在上級(jí)主管部門指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接操作下，可以這樣說(shuō)，課堂教學(xué)改革已深得人心，取得了可喜的成績(jī)，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。許多老師從課改中嘗到了甜頭。這些都為我們繼續(xù)高舉課改大旗提供了更為廣闊的舞臺(tái)。

本學(xué)期，我們將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，以學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，在校園中，教師之間把課堂教學(xué)改革的氣氛營(yíng)造濃。以教研組為龍頭，帶動(dòng)所有教師融入到課堂教學(xué)改革中去，繼續(xù)鞏固原有的課堂教學(xué)模式，以新的課堂教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，徹底改革“滿堂灌”的陳舊教學(xué)思想。要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。同時(shí)，我們還要積極開辟第二課堂，開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，陶冶他們的情操，利用黑板報(bào)、櫥窗等陣地，積極營(yíng)造校園的文化氛圍，潛移默化地影響學(xué)生，繼續(xù)搞好手抄報(bào)、新苗月刊的出版工作，更高質(zhì)量地創(chuàng)出特色。

在全面課改的同時(shí)，我們不忘原有課改的漏洞，如常識(shí)技能課和作文教學(xué)，這一直是農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)改革的軟肋。本學(xué)期，我們新成立了技能信息組，把常識(shí)技能課的教學(xué)改革提上了議事日程。作文教學(xué)一直是語(yǔ)文老師的心病，一方面認(rèn)為抓作文教學(xué)無(wú)用，另一方面卻對(duì)如何上好作文課心中無(wú)數(shù)，縮手無(wú)策。因此，我們有必要在本學(xué)期制訂嚴(yán)格的作文教學(xué)計(jì)劃，以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)作文教學(xué)。

（三）加大與外校的聯(lián)系，開展豐富多彩的教研活動(dòng)。

面對(duì)瞬息萬(wàn)變的教育形勢(shì)，我們深感自身的不足，與兄弟學(xué)校相比，我們的教研優(yōu)勢(shì)很不明顯，與重點(diǎn)中學(xué)相比，我們的差距也很大。我們清醒地認(rèn)識(shí)到，“井底之蛙”永遠(yuǎn)看不到天有多寬，因此，本學(xué)期我們將加強(qiáng)與外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校橫向聯(lián)系，多與他們進(jìn)行同學(xué)科之間的教學(xué)交流，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足?！八街?，可以攻玉”，對(duì)教育局安排的教研活動(dòng)，多派教師參加，回來(lái)后要在教研組中交流。同時(shí)，我們自身也將不斷創(chuàng)造條件，以贏得高質(zhì)量的教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，向全縣不斷展示我校的教研特色。

四、活動(dòng)安排：

1—2周：

1、制定教研計(jì)劃及各教研組活動(dòng)計(jì)劃

2、各教研組活動(dòng)

3—4周：

各教研組公開課

5—6周：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章

2、各教研組公開課

7—8周：

1、教師教學(xué)論文交流評(píng)比

2、教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力大比武

3、各教研組公開課

9—10周：

1、“教學(xué)五認(rèn)真”檢查評(píng)比、記載

2、初三復(fù)習(xí)課的研討，期中考試動(dòng)員

11—12周：

1、各教研組公開課

2、期中考試總結(jié)

13—14周：

1、初

一、初二新教材說(shuō)課比賽

2、各教研組公開課

15—16周：

1、初三復(fù)習(xí)資料信息的收集

2、各教研組公開課

17—18周：

1、初

一、初二復(fù)習(xí)課研討

2、教學(xué)五認(rèn)真檢查記載

3、課外練習(xí)、作業(yè)批改情況記錄

4、各教研組公開課

19—22周：

1、期末考試動(dòng)員

2、一學(xué)期教研組工作總結(jié)

第二篇：2010～2011學(xué)年第一學(xué)期教研計(jì)劃

2010～2011學(xué)年 第一學(xué)期 中年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

本教研組有五名教師，身為新時(shí)代教師的我們將懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學(xué)期的教學(xué)工作之中。這個(gè)學(xué)期我們將繼續(xù)堅(jiān)持正確的教育質(zhì)量觀，以語(yǔ)文教學(xué)為中心，凝神聚力，切實(shí)搞好中年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作，特制訂工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神，以《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》及《白下區(qū)教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，把提高教學(xué)質(zhì)量作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)和教學(xué)管理的研究，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變舊的教育模式，更新教育理念，及時(shí)組織本教研組的教師開展語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高語(yǔ)文教研組的整體水平。

2、改革落后的教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。教學(xué)面向全體學(xué)生，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。

3、教學(xué)質(zhì)量的提高離不開優(yōu)質(zhì)的精細(xì)管理。我們要在五認(rèn)真工作的全過(guò)程中，時(shí)時(shí)追求每一個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，以過(guò)程的高質(zhì)量來(lái)保證結(jié)果的高質(zhì)量，迎接區(qū)教學(xué)常規(guī)管理專項(xiàng)調(diào)研。

4、輔導(dǎo)落實(shí)兩個(gè)層面。各班在體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面負(fù)責(zé)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)，從而使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生趕上。學(xué)困生輔導(dǎo)做到三落實(shí)：學(xué)生落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。

三、主要工作

1、強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照上級(jí)課程設(shè)置方案開全課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”（課程表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)安排表），禁止隨意調(diào)代課、擠課。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富教研活動(dòng)。根據(jù)工作安排,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論。每?jī)芍荛_展一次集體備課活動(dòng)，做到“五定”：定計(jì)劃，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人。開學(xué)第1周各備課組定好本組集體備課計(jì)劃，包括時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主講人的確定，第2周起正?；顒?dòng)。關(guān)于集體備課強(qiáng)調(diào)四個(gè)“到位”：

1、討論前研讀到位，活動(dòng)前每位教師要對(duì)教材、教學(xué)參考用書進(jìn)行研讀，做到心中有綱，心中有本。

2、討論中研討到位，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，每位教師要達(dá)成共識(shí)，十分明確，不能草草走過(guò)場(chǎng)。

3、討論后調(diào)整補(bǔ)充到位，要把集體備課后相應(yīng)的調(diào)整補(bǔ)充意見(jiàn)記錄在備課本上的“問(wèn)題改進(jìn)” 欄內(nèi)，調(diào)整要有思考，有價(jià)值。

4、課后練習(xí)鉆研到位，不僅要鉆研解題思路，更要摘記共性問(wèn)題，設(shè)計(jì)矯正性練習(xí)。

3、加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”工作,要充分體現(xiàn)出新的教學(xué)理念,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、提高教學(xué)質(zhì)量,努力“提升課堂品質(zhì)，提高課堂效益，構(gòu)建有效課堂?！迸ψ屨n堂呈現(xiàn)出：明確的教學(xué)重點(diǎn)、鮮明的難點(diǎn)突破、強(qiáng)烈的主體意識(shí)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、互動(dòng)的師生對(duì)話、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、靈活的教學(xué)方法、有效的教學(xué)進(jìn)程、優(yōu)質(zhì)的練習(xí)結(jié)果。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,做好跟蹤記載工作。

四、具體措施

1、對(duì)每次集體備課討論情況進(jìn)行記載，及時(shí)對(duì)教師集體備課后修改的情況進(jìn)行檢查。、通過(guò)聽(tīng)課，檢測(cè)對(duì)教師教育教學(xué)進(jìn)行反饋。

2、本組語(yǔ)文教師按時(shí)參加校內(nèi)外每一次的教研活動(dòng)，尤其是要積極投入到學(xué)校的特級(jí)教師工作室，本學(xué)期將展開同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)，深入開展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。每位語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，確立自己的研究課題，認(rèn)真實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究，寫出教研論文，展開交流，來(lái)增加組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛和教師的研究能力。

3、每位教師積極配合學(xué)校的隨堂聽(tīng)課，做到常態(tài)下的課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)幾個(gè)“必須”：

1、必須充分做好課前準(zhǔn)備，上課不遲到、不拖堂。

2、必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)，決不上無(wú)準(zhǔn)備之課，無(wú)目標(biāo)之課。

3、必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在每一堂課中都能有所得。

4、必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4、積極開展多媒體教學(xué)的研究和實(shí)踐，利用信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高語(yǔ)文教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。

5、響應(yīng)全民閱讀的號(hào)召，注重營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持開展師生共讀，親子閱讀等活動(dòng)。利用好學(xué)校閱覽室、班級(jí)圖書角, 培養(yǎng)學(xué)生好讀書，讀好書，多讀書的品質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十月下旬本教研組一名教師參加區(qū)課外閱讀課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。十一月份，組織教師參加區(qū)課外閱讀推進(jìn)會(huì)，分享“市書香校園”、“市書香班級(jí)”的成功經(jīng)驗(yàn)，解決課外閱讀中存在的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)鼓勵(lì)教師多讀書，開展教師“讀書分享會(huì)”、“教后反思交流會(huì)”、“成功經(jīng)驗(yàn)沙龍”等校本活動(dòng)，給教師們搭建或展示或?qū)W習(xí)的平臺(tái)。

6、繼續(xù)做好語(yǔ)文課外教育活動(dòng)：上好隔周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課、每月一本課外推薦書籍、《古詩(shī)70首》，以及開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

7、每位教師都要牢牢抓好作業(yè)這一環(huán)節(jié)，通過(guò)精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)來(lái)檢測(cè)課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的布置與處理要做到“四精、四必”。即：作業(yè)練習(xí)要精選、精練、精批、精評(píng)；作業(yè)處理要有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。杜絕沒(méi)有價(jià)值的重復(fù)機(jī)械作業(yè)，要學(xué)會(huì)在大量習(xí)題中精心選擇，有的放矢，并合理、科學(xué)安排作業(yè)容量，不能讓學(xué)生有過(guò)重負(fù)擔(dān)。年級(jí)作業(yè)要相對(duì)統(tǒng)一，各班作業(yè)學(xué)習(xí)交流，定期對(duì)各班學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行檢測(cè)，成績(jī)上傳至學(xué)校。

8、補(bǔ)差工作仍需長(zhǎng)抓，差生往往缺乏自信心，知識(shí)欠賬多，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛(ài)看書，注意力不易集中。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛(ài)心，每天放學(xué)后重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

五、活動(dòng)安排 九月份：

1、制定本學(xué)期“教研組工作計(jì)劃”。

2、組織本組教師學(xué)習(xí)新制定的作業(yè)批改細(xì)則。

3、組織四年級(jí)學(xué)生迎接省調(diào)研。

4、檢查教師備課本和學(xué)生作業(yè)本，進(jìn)行反饋。十月份：

1、教師參加區(qū)、校課外閱讀指導(dǎo)課的賽課活動(dòng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生做好《古詩(shī)70首》的積累，進(jìn)行反饋。

十一月份：

1、組織教師參加區(qū)課外閱讀推進(jìn)會(huì)，分享“市書香校園”、“市書香班級(jí)”的成功經(jīng)驗(yàn)，解決課外閱讀中存在的實(shí)際問(wèn)題。

2、組織好學(xué)生古詩(shī)文的背誦，迎接區(qū)檢測(cè)。十二月份：

1、以“誦讀古詩(shī)文”為主題開展教研組展示活動(dòng)。

2、檢查教師備課本和學(xué)生作業(yè)本，進(jìn)行反饋。

一月份：

1、制定“期末復(fù)習(xí)計(jì)劃”。

2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考。

3、完成本學(xué)期“教研組工作總結(jié)”。

金悅 2010、9、

第三篇：2012～2013學(xué)第一學(xué)期教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持以人為本及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“有效課堂”打造為抓手，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身建設(shè)，開拓教研領(lǐng)域，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的提升、教師專業(yè)的成長(zhǎng)和學(xué)生持續(xù)、全面、和諧的發(fā)展。

二．主要工作目標(biāo)

1.圓滿完成市局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。其中13項(xiàng)省、市級(jí)課題的結(jié)題任務(wù)；4項(xiàng)職教專項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

2.教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到全市中等以上水平。

3.指導(dǎo)90%在職教師參與校本課題的研究。

4.著力構(gòu)建一校一特色校本教研創(chuàng)新體系。

5.貫徹“五三調(diào)研制”，切實(shí)規(guī)范六認(rèn)真過(guò)程管理。

6.教師全員培訓(xùn)，規(guī)范辦學(xué)行為，設(shè)計(jì)有效課堂，實(shí)施高效教學(xué)。

三．工作思路及工作措施

（一）明確教研員自身定位，扎實(shí)履行四大職能。

“研究”是教研員天職，“指導(dǎo)”與“管理”是教研員本職，“服務(wù)”是教研員宗旨。教研室是頗具中國(guó)特色的教育精英群體，教研員是從優(yōu)秀教師中選拔出的精英，在歷次課改中都是作為領(lǐng)軍力量戰(zhàn)斗在前沿。在新一輪課程改革以及規(guī)范辦學(xué)行為中，教研員更是身?yè)?dān)重任，引領(lǐng)教師們開展扎實(shí)的校本研究。因此，教研員應(yīng)充分利用自身的科研優(yōu)勢(shì)，用全新的教育理念去指導(dǎo)教學(xué)，敢做示范，敢亮絕活，與一線教師共同磋商，共同進(jìn)步。課改本身就是一種富有開創(chuàng)性的工作，對(duì)于這項(xiàng)復(fù)雜艱巨的任務(wù)，教研工作正確的做法就是營(yíng)造和諧融洽的人際環(huán)境，立足校本，營(yíng)造民主開放的研討氛圍。在校本研究中鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師大膽嘗試，在理念創(chuàng)新上鼓勵(lì)百家爭(zhēng)鳴。對(duì)于課改中出現(xiàn)的不同教學(xué)方式、方法、思想、觀念，教研員以平臺(tái)首席的身份，引領(lǐng)群體開放包容，兼收并蓄；求同存異，扶持新秀，努力創(chuàng)生校本特色，走以校為本之路，在校本研究中履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”四大職能。

一要堅(jiān)持以校為本，實(shí)施“五三調(diào)研制”。我們認(rèn)為，教研室是大本營(yíng)，學(xué)校才是教研基地，生態(tài)化的教研成果必然來(lái)自于教學(xué)第一線，教研員必須深入第一線。小學(xué)開展“鄉(xiāng)鄉(xiāng)到”、中學(xué)開展“校校行”等活動(dòng)。教研員深入鄉(xiāng)、校指導(dǎo)校本培訓(xùn)和校本教研，強(qiáng)化“教學(xué)六認(rèn)真”，開展“十步研課”，舉行“八評(píng)優(yōu)一考核”等活動(dòng)。重點(diǎn)是深入課堂聽(tīng)課，和教師一起探索新課程教學(xué)策略，把問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)術(shù)講座、上示范課、考試信息技術(shù)處理、考試評(píng)價(jià)等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在活動(dòng)中，教研員要用自己的科研成果指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。初中組要針對(duì)我區(qū)九年級(jí)教學(xué)進(jìn)度較慢現(xiàn)狀，要研究對(duì)策，著力打造規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)流程，努力提高課堂教學(xué)效率，全面提升初中教學(xué)質(zhì)量。要高度重視“小學(xué)科”教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)的英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)、體育、理化實(shí)驗(yàn)操作、地理、生物、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)老師高度重視這些學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高。

二要發(fā)揮“研究”職能，提高研究成效。教研員要加強(qiáng)與各縣（區(qū)）、校的交流與學(xué)習(xí)，收集、研究近幾年來(lái)各地高考、中考試卷和相關(guān)信息，研究高考、中考說(shuō)明，探索下一年的高考、中考命題趨勢(shì)，確保我區(qū)高考、中考復(fù)習(xí)有的放矢，復(fù)習(xí)質(zhì)量與效益有顯著提高。指導(dǎo)一線教師開展校本微型課題研究。各校教導(dǎo)處、教科室要定期檢查《校本微型課題研究手冊(cè)》。校本微型課題是“草根式研究”，落花生式結(jié)果。其特點(diǎn)一是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，不需要大筆研究經(jīng)費(fèi)；二是根扎實(shí)地，果結(jié)有系，緊貼教學(xué)，同步操作，適宜一線教師研究；三是成果不講究形式，利于教師拾穗積倉(cāng)，聚沙成塔。堅(jiān)持“工作即研究，問(wèn)題即課題” 的原則。要求校領(lǐng)導(dǎo)圍繞學(xué)校中心工作選課題；教師圍繞教育教學(xué)選課題；圍繞課題寫論文、教學(xué)案例、教育故事、反思心得。研究要與教育教學(xué)同部署同內(nèi)容。科研促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)支撐科研，合力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們規(guī)定今后向上級(jí)申報(bào)課題，必須以校本課題為基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)成果的考評(píng)，每年年底，學(xué)校要把教師的《研究手冊(cè)》檢查情況納入對(duì)教師的考評(píng)；每年年底各校上報(bào)樣本手冊(cè)，區(qū)教研室把教師的研究手冊(cè)檢查情況作為對(duì)學(xué)校的考評(píng)依據(jù)之一。通過(guò)對(duì)校本課題的研究，帶動(dòng)全區(qū)教師走上科研興教之路。

三要到位“指導(dǎo)”，全力推行“十步研課法”、課堂“三變五讓六注重效率評(píng)價(jià)法”。著手創(chuàng)建“研課文化”，探索構(gòu)建了“十步研課法”。在全區(qū)開展“搜索——備課——說(shuō)課——導(dǎo)課——審訂——上課——觀課——測(cè)試——點(diǎn)評(píng)——反思”十步研課活動(dòng)。結(jié)合教學(xué)“六認(rèn)真”調(diào)研活動(dòng)，教研員應(yīng)長(zhǎng)期深入學(xué)校，走進(jìn)課堂，把學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化與教師教學(xué)方式的改進(jìn)作為課改重點(diǎn)加以研究，開展有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。目的是幫助學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)推廣，努力縮小校際之間在教學(xué)上的差異，減小課改理念與行為的落差。積極探索和拓寬“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化、趣味化”的課改教學(xué)新思路。各學(xué)科結(jié)合培訓(xùn)，從教學(xué)一線聘請(qǐng)骨干教師，介紹研課經(jīng)驗(yàn)，開展研課操作演示。在研課中要繼續(xù)推行 “三變五讓六注重”課堂評(píng)價(jià)法三變：一是變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；二是變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與；三是變單純知識(shí)傳授為知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)并重。五讓： 一是能讓學(xué)生觀察的就讓學(xué)生觀察；二是能讓學(xué)生思考的就讓學(xué)生思考；三是能讓學(xué)生表達(dá)的就讓學(xué)生表達(dá)；四是能讓學(xué)生動(dòng)手的就讓學(xué)生動(dòng)手；五是能讓學(xué)生自己總結(jié)的就讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。六注重：一是注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索的過(guò)程中；二是注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；三是注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)造精神；四是.注重課堂教學(xué)中的過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生嘗試成功，在成功中受到激勵(lì)；五是注重課堂資源的開發(fā)和利用，做到聯(lián)系社會(huì)、自然、科技和現(xiàn)實(shí)生活； 六是注重多媒體的科學(xué)選擇和合理利用，努力提高課堂教學(xué)效益。

四要構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系，提升“管理”職能。全面提高教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)決策、完善管理是前提，全員參與、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。新學(xué)年，各學(xué)校各學(xué)段須在探索全員管理新型模式、構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系方面有所完善。強(qiáng)化教研組織建設(shè)。一是加強(qiáng)教研中心建設(shè)。定期開展集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)等活動(dòng)。二是加強(qiáng)學(xué)科中心建設(shè)。發(fā)揮學(xué)科教研中心的輻射作用，以學(xué)科中心為主體，開展多層次的教師培訓(xùn)、交流、研討活動(dòng)，發(fā)揮中心組成員的示范作用，增強(qiáng)教研實(shí)效。三是加強(qiáng)教研網(wǎng)站建設(shè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，更多更好的傳遞、交流教學(xué)教研信息，暢通信息交流渠道，提高信息傳遞功能。指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步完善校本教研制度。一要堅(jiān)持靈活有效地將教研重點(diǎn)指向課堂，著重抓好日常的教學(xué)研究，加強(qiáng)行動(dòng)研究；二要充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)行反思、提煉和交流，以達(dá)到共同提高的目的；三要善于歸納教學(xué)中遇到的問(wèn)題，適度開展主題研究，鼓勵(lì)教師在教研過(guò)程中提出問(wèn)題和研究問(wèn)題。課任教師抓學(xué)科提升，班主任協(xié)調(diào)學(xué)科平衡，年級(jí)組監(jiān)控整合，教研員適時(shí)指導(dǎo)。教學(xué)中眼高手低、忽視基礎(chǔ)、教考分離、隨意拔高的現(xiàn)象在我區(qū)中小學(xué)校依然不同程度地存在，導(dǎo)致學(xué)生缺乏發(fā)展后勁，部分學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。為此，課任教師要針對(duì)班級(jí)學(xué)情，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)業(yè)狀況，有針對(duì)性地實(shí)施課堂教學(xué)，努力提高學(xué)科教學(xué)效益。班主任通過(guò)與學(xué)生和課任教師交流，不斷調(diào)整學(xué)生“學(xué)”的策略和教師“教”的策略，以保證學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的均衡發(fā)展。年級(jí)組通過(guò)對(duì)提優(yōu)、補(bǔ)缺、檢測(cè)等督查，及時(shí)掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師針對(duì)性教學(xué)的效果。教研室教研員深入課堂，開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，積極參加備課組活動(dòng)，及時(shí)了解各學(xué)校教學(xué)動(dòng)態(tài)，適時(shí)組織學(xué)科教師針對(duì)教學(xué)情況，開展專項(xiàng)交流研討。

（二）內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，帶頭展開有效研修和嚴(yán)格考核。

1.確立“十種研修模式”，與教師一起研修，共同成長(zhǎng)。采取的十種研修模式是：一是校園多重學(xué)習(xí)化組織綜合研修模式；二是城鄉(xiāng)骨干教師手拉手交流研修模式；三是名師培訓(xùn)、典型引導(dǎo)研修模式；四是“師徒互喻”研修模式；五是“走出去，學(xué)進(jìn)來(lái)；請(qǐng)專家，傳進(jìn)來(lái)；選精品，買進(jìn)來(lái)；勤上網(wǎng)，搜進(jìn)來(lái)；勤閱覽，記下來(lái)；勤思考，悟出來(lái)；勤實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)出來(lái)；會(huì)建構(gòu)，用起來(lái)?！卑藖?lái)研修模式；六是校本微型課題成果分級(jí)展評(píng)研修模式；七是教研、教科、師訓(xùn)、名師深入一線巡回指導(dǎo)研修模式；八是學(xué)歷進(jìn)修與教學(xué)實(shí)踐互為推進(jìn)研修模式；九是“自能讀書”與考學(xué)、考績(jī)相結(jié)合研修模式；十是校長(zhǎng)、教干、教研員執(zhí)教的“示范課”、“研討課”集體研課研修模式。

2.根據(jù)教研員的職能與職責(zé)，實(shí)施“十項(xiàng)量化考核”。一是研讀一部教育理論新著；二是主持一項(xiàng)研究課題；三是開設(shè)一個(gè)專題系列講座或主持一次大型教研活動(dòng)；四是主持好“淮陰教研網(wǎng)”一個(gè)欄目；五是參加一次調(diào)研與考察，撰寫高質(zhì)量調(diào)研報(bào)告；六是有效實(shí)施青藍(lán)工程，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，調(diào)查并編制本學(xué)科教師業(yè)務(wù)情況網(wǎng)絡(luò)圖；七是執(zhí)教一堂研究課并開展深入評(píng)議；八是參加一次市級(jí)以上業(yè)務(wù)研修活動(dòng)；九是命制一份高質(zhì)量試卷或編寫一本教學(xué)用書；十是建立一個(gè)高質(zhì)量的個(gè)人教研博客。通過(guò)考核，考出教研員素質(zhì)，考出干勁，考出人脈，考出“和諧”。

3.落實(shí)全員培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。規(guī)范辦學(xué)行為背景下的教學(xué)質(zhì)量取決于教師素質(zhì)。因此，必須抓好教師的培訓(xùn)工作，建立可行的校本培訓(xùn)制度，做好全程培訓(xùn)和全員培訓(xùn)的工作。暑期，教研室小學(xué)、初中段，新學(xué)期開學(xué)后，高中段，根據(jù)“培訓(xùn)方案”對(duì)全區(qū)中小學(xué)教師分年級(jí)段按學(xué)科進(jìn)行“有效教學(xué)”全員主題培訓(xùn)。堅(jiān)持以教師為本，抓好校本教研。各校要結(jié)合本校的實(shí)際，積極引導(dǎo)教師開展校本教研活動(dòng)，提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，明確校本教研的目標(biāo)，改善其活動(dòng)的方式，定期開展科組教研和個(gè)人教研、集體備課和個(gè)人備課、課改論壇和公開課研討等形式的教研活動(dòng)。同時(shí)要發(fā)揮區(qū)教研室和中心教研組研究和輻射作用，明確把學(xué)校作為教

學(xué)研究的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究中心的下移，堅(jiān)持教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，大膽采用行動(dòng)研究法，做到邊實(shí)踐邊研究，邊教學(xué)邊總結(jié)，全面提高教師的教育科研水平。加強(qiáng)對(duì)校本教研的指導(dǎo)和管理，建立健全的校本教研的管理機(jī)制，讓各任科教師有組織、有計(jì)劃地開展各種教學(xué)研究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)教師間的合作與交流，引導(dǎo)教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研究，提高校本教研的實(shí)效，從而形成具有本校特色的教研活動(dòng)模式。

（三）建立科學(xué)規(guī)范長(zhǎng)效的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，質(zhì)量管理力求規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

受“生源決定論”、“規(guī)模決定論”影響，當(dāng)前，部分教育管理者和教師在教學(xué)質(zhì)量的管理上出現(xiàn)消極無(wú)為、敷衍懈怠的現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學(xué)生尤其是“農(nóng)村留守兒童”校園生活質(zhì)量和精神狀態(tài)堪憂；課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、考試考查、輔導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)效益不高，學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣未能普遍形成，學(xué)生負(fù)擔(dān)有加重的趨勢(shì)。

在規(guī)范辦學(xué)的全新背景下，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有減少、教學(xué)難度不能降低而教學(xué)時(shí)間大為縮減的現(xiàn)實(shí)，各校各學(xué)段要積極研究應(yīng)對(duì)“減負(fù)增效”、“減時(shí)增效”的舉措。我們要明確，減負(fù)不是給教師“卸擔(dān)子”，不是讓學(xué)生“去放羊”；相反，教師要盡更大的責(zé)任，花更多的心智。只有教得科學(xué)，教得智慧，才能讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得高效。只有教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且教育學(xué)生嚴(yán)而有方，才能使學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)高效的教育，成人成才。

當(dāng)前，各校各學(xué)段要著力研究減負(fù)背景下如何提高課堂效率、如何增強(qiáng)集體備課的有效性、如何教育學(xué)生利用充裕的課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、如何對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行必要而有效的輔導(dǎo)等問(wèn)題；全區(qū)廣大教師首先要養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣，如規(guī)范備課、規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、規(guī)范課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言、規(guī)范習(xí)題講解，規(guī)范練習(xí)講評(píng)、規(guī)范作業(yè)布置、規(guī)范作業(yè)批改、規(guī)范板書設(shè)計(jì)、規(guī)范課外輔導(dǎo)等。學(xué)校管理者也要遵守規(guī)范，做到有章可依，有章必依，以規(guī)范的管理來(lái)提高管理的效率，提高廣大師生的工作學(xué)習(xí)效率和積極性。

部分學(xué)校教學(xué)管理的精細(xì)化、規(guī)范化和有效性有待提高，教學(xué)管理中的唯分?jǐn)?shù)論、繁瑣哲學(xué)、形式主義現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我們要積極創(chuàng)新教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，真正做到把過(guò)程性評(píng)價(jià)、考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、升學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面而系統(tǒng)地評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)目標(biāo)管理、質(zhì)量監(jiān)控，完善質(zhì)量考核評(píng)價(jià)辦法，建立科學(xué)規(guī)范長(zhǎng)效的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。首先要建立以教研室、各學(xué)科教研員、學(xué)校行政為基礎(chǔ)的管理體系，實(shí)行跨學(xué)科、跨學(xué)段的過(guò)程監(jiān)測(cè)，并開發(fā)出一套科學(xué)完整的結(jié)果呈現(xiàn)體系，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練、考、評(píng)一體化。

淮安市淮陰區(qū)教研室

XX年8月30日

附第一學(xué)期工作行事歷

八月份

1.暑期培訓(xùn)方案制定與實(shí)施；

2.召開學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)議，上學(xué)期工作總結(jié)（含質(zhì)量分析）、制定與貫徹學(xué)科教研計(jì)劃。

九月份

1.小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)課評(píng)比暨小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽

（一）。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)市、區(qū)名師送教

（一）。

3.集體備課、教師備課資料展評(píng)（小學(xué)段）。

4.教學(xué)案編寫（初中段）。

5.學(xué)科培訓(xùn)（高中段各學(xué)科；小學(xué)、初中段部分學(xué)科）。

6.召開教導(dǎo)主任會(huì)議，宣傳落實(shí)教研計(jì)劃（高中段）。

7.以實(shí)施高效課堂為目標(biāo)，開展教學(xué)調(diào)研（高中段）。

十月份

1.小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)課評(píng)比暨小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽

（二）。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)市、區(qū)名師送教

（二）。

3.市教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。

4.做好初中各學(xué)科優(yōu)課評(píng)比準(zhǔn)備工作。

5.九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

6.高一高二中心組活動(dòng)。

7.高三教學(xué)研討會(huì)

8.淮州中學(xué)、淮海中學(xué)教師集體備課活動(dòng)。.十一月份

1.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)調(diào)研。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)市、區(qū)名師送教

（三）。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)省學(xué)生科普小論文評(píng)比。

4.初中學(xué)科中心組活動(dòng)。

5.舉行高中段教學(xué)評(píng)價(jià)講座。

6.學(xué)生學(xué)業(yè)水平期中調(diào)研。

十二月份、元月份 1.小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀情況調(diào)研。

2.評(píng)選小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科負(fù)責(zé)人。

3.期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研指導(dǎo)。

4.九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

5.送教活動(dòng)（高中段）。

6.高一高二教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

7.淮州中學(xué)、淮海中學(xué)教師集體備課活動(dòng)。

8.教師命題比賽

（高中段）。

9.高三中心組活動(dòng)

10.學(xué)期工作總結(jié)

第四篇：2012—2013學(xué)第一學(xué)期物理教研活動(dòng)計(jì)劃

2012—2013學(xué)第一學(xué)期物理

教研活動(dòng)計(jì)劃

王振

一、指導(dǎo)思想：

我們以科學(xué)發(fā)展觀和十八大重要思想為指針，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以課程改革為核心，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想。按照縣教研室的要求，細(xì)化校本教研，強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，加大教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和管理力度，加大師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，規(guī)范教學(xué)行為，努力探索適合我校實(shí)際的教學(xué)工作新思路和新方法，加快我校教學(xué)工作的良性發(fā)展。通過(guò)各種活動(dòng)，多層面的提高教師的專業(yè)素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

本著為馬橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校物理學(xué)科負(fù)責(zé)任的態(tài)度，為了把馬橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校物理學(xué)科的整體水平再提高一個(gè)層次，為了重點(diǎn)突出物理學(xué)科的重要性，為了讓學(xué)生們?cè)谖覀凂R橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校愉快得去學(xué)習(xí)物理學(xué)科，為了使青年教師更快的成長(zhǎng)?，F(xiàn)做如下計(jì)劃：

二、物理學(xué)科現(xiàn)存在的問(wèn)題與對(duì)策：

八年級(jí)物理教材已經(jīng)更換，其中的一些結(jié)構(gòu)組合的更合理，里面的知識(shí)點(diǎn)有更新，有新的排列，但是主要的知識(shí)大多數(shù)沒(méi)有做修改或替換。雖然是用了新教材，但是我們物理組在平時(shí)教研中也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題。比如：

教學(xué)中，我們對(duì)于新課的備課上還有帶提高，往往是備課多多少少有些不充分，這反映了我們青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)水平還有待提高。青年教師閱歷經(jīng)驗(yàn)不足與學(xué)生們課堂遇到問(wèn)題之間的矛盾是短時(shí)間內(nèi)不能消除的，只能盡可能通過(guò)各種活動(dòng)讓青年教師盡快成長(zhǎng)，減少由于師生之間的矛盾所造成更多的耽擱。

在課堂掌控問(wèn)題上，年輕教師的經(jīng)驗(yàn)還有些欠缺。我們?nèi)绾喂芾碚n堂，使得“三分教七分管”在我校物理課堂中如何體現(xiàn)，并讓我們的老師和學(xué)生真正在課上和課下教學(xué)變的更加自由、自然。這需要我們的青年教師多于經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多多交流，使得珍貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诮虒W(xué)中得以傳承。真正打造一個(gè)“高效的課堂”，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上輕松的學(xué)習(xí)，在課下有一個(gè)快樂(lè)的完成作業(yè)的過(guò)程。

在課下，對(duì)學(xué)生們的課前學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂教學(xué)內(nèi)容，課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，學(xué)生如何檢測(cè)評(píng)價(jià)等，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙的思考，最終能拿出一個(gè)能深入課堂的、適合課堂的、符合桓臺(tái)縣生本課堂“12345”過(guò)程的物理高效課堂。

教材中也有一部分與我們的學(xué)生認(rèn)知不符合，我們的解決辦法是，把教材當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)輔助工具，而不是一味的學(xué)習(xí)教材。這體現(xiàn)了老師如何利用手中的教學(xué)用具，多多的交流可以讓老師們更準(zhǔn)確的進(jìn)行工作，做到有的放矢。

在工作中，我們的物理還有一些課時(shí)安排不合理的現(xiàn)象。物理學(xué)科有物理學(xué)科的一些特點(diǎn)，雖然知識(shí)點(diǎn)需要記憶，但是單單把知識(shí)點(diǎn)記住了，考試照樣不會(huì)有高分。這就要求了我們?cè)谄綍r(shí)要十分的注重學(xué)生的自我發(fā)散思維，自我學(xué)習(xí)理解的能力，在教學(xué)過(guò)程中不能完全的灌輸，要讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題，得到結(jié)論，書上的知識(shí)點(diǎn)只是學(xué)生們學(xué)習(xí)的工具，讓教材成為學(xué)習(xí)的工具書，而不是讓學(xué)生去學(xué)教材。但是由于初中一二年級(jí)，大部分學(xué)科是以記憶為主的，導(dǎo)致初三的學(xué)生接觸物理非常的困難，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)“只有死記硬背就能考好成績(jī)”的一個(gè)印象，這需要我們物理學(xué)科的所有老師共同努力，把學(xué)生們的這一個(gè)非常不好的習(xí)慣給改過(guò)來(lái)，困難還是有的，這個(gè)給學(xué)生該壞習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間去注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的善于思考的習(xí)慣。這樣對(duì)我們的初三初四的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)有了更好的方法，不是考死記，而是要“巧記”。

對(duì)于這些問(wèn)題，需要長(zhǎng)時(shí)間每個(gè)老師，甚至是學(xué)校所有老師共同協(xié)商去解決。需要我們物理組的所有教師的齊心協(xié)力，努力打造一個(gè)具有馬橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校特色的“高效課堂”，并且最終達(dá)到一個(gè)較高的目標(biāo)，讓我們的馬橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校的物理教育水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

三、活動(dòng)安排 九月份：

1、結(jié)合桓臺(tái)縣“12345”工程的文件精神，明確我校的各科課堂

教學(xué)模式。進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題的討論和解決。十月份：

1、物理教研組長(zhǎng)聽(tīng)新教師生態(tài)課，并進(jìn)行評(píng)課。

2、聽(tīng)取青年教師的物理學(xué)科的工作匯報(bào)。

3、大教研組共同研討如何打造高效課堂。

4、進(jìn)行期中考試的一些相關(guān)策略的研討。十一月份：

1、每周集體備課。

2、大教研組共同研討青年教師生本課堂實(shí)施中存在的問(wèn)題。

3、對(duì)中考物理知識(shí)重點(diǎn)知識(shí)的點(diǎn)撥和統(tǒng)一的分析討論。

4、組織青年教師（三年）課堂教學(xué)大比武。十二月份：

1、各教研組教學(xué)反思大研討。

2、教師案例分析評(píng)比。

3、初三總復(fù)習(xí)思路方法研討。

4、初四總復(fù)習(xí)策略研討。

5、進(jìn)行學(xué)期末的總結(jié)研討。一月份：

1、教研工作總結(jié)。

2、整理并上交教研組資料。

四、總體目標(biāo)

聽(tīng)過(guò)以上的分析和計(jì)劃，最終達(dá)到一個(gè)我們具有馬橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校特色的“高效物理課堂”的最終結(jié)果，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)感到快樂(lè)，并非常樂(lè)意去學(xué)習(xí)物理。在中考的時(shí)候拿出一個(gè)可以讓我們每個(gè)人都滿意的答案。

2012年9月

第五篇：2008第一學(xué)期校本教研活動(dòng)計(jì)劃

2008第一學(xué)期校本教研活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

教研要立足教學(xué)實(shí)際，要以在教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，各教研組要通過(guò)多種形式的教研活動(dòng)，群策群力，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。各學(xué)科教師要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)；要通過(guò)參與校本教研，提升自我反思的意識(shí)和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本原則：

1、實(shí)踐性：本著實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2、全員性：所有任課教師是實(shí)踐的主體，每位教師都要積極參與教研。

3、互動(dòng)性：通過(guò)互相聽(tīng)課營(yíng)造平等研討的平臺(tái)，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。

三、實(shí)施要求：

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課程表上課，做到不擠、不占課時(shí)。上課時(shí)不準(zhǔn)隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、各學(xué)科教師要立足基礎(chǔ)，把好基礎(chǔ)關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。不放棄每一個(gè)學(xué)困生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。

3、教案中要突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，及時(shí)把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)。重視復(fù)備，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和復(fù)備教案，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效率。

4、繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，開展有效的課堂教學(xué)研究。

5、各教研組要認(rèn)真開展組內(nèi)公開課活動(dòng)。任課教師要按學(xué)校要求聽(tīng)課，每人每學(xué)期不少于10節(jié)，期末上交聽(tīng)課記錄本。

6、按時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng)，積極開展集體備課，由組長(zhǎng)按計(jì)劃組織教研、備課，做好活動(dòng)記錄。期末每人上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，一篇教學(xué)論文。

7、各任課教師要認(rèn)真制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)復(fù)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做細(xì)致研究，找到解決辦法。通過(guò)復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，達(dá)到鞏固提高的目的。認(rèn)真做好閱卷和試卷分析工作，遇到問(wèn)題及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處。

8、所有教師要積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各種培訓(xùn)、進(jìn)修。定期觀看課例并交流討論，把好的方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

四、實(shí)施步驟：

九月份：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)制定各項(xiàng)計(jì)劃。

2、召開教研工作會(huì)，明確本學(xué)期教研工作重點(diǎn)。

3、鎮(zhèn)四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

十月份：

1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。

2、教研組長(zhǎng)會(huì)議。

3、鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。

4、鎮(zhèn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

十一月份：

1、教研組公開課開始，檢查實(shí)施新評(píng)價(jià)方案的操作情況。

2、鎮(zhèn)五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

3、校本課程座談會(huì)。

4、教研組長(zhǎng)會(huì)議。

5、鎮(zhèn)科學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

十二月、一月份：

1、骨干教師匯報(bào)課，上交學(xué)習(xí)總結(jié)。

2、教學(xué)工作反思交流會(huì)。

3、做好期末迎考工作。

4、期末考試、試卷分析。

5、教學(xué)工作總結(jié)。

6、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)反思、案例。頭陀鎮(zhèn)中心小學(xué) 2008年9月