第一篇：轉(zhuǎn)發(fā)省教師專業(yè)成長研討會(huì)通知

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研討

會(huì)的通知”的通知

各縣區(qū)教研室、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生辦公室、臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生局、市直小學(xué)：

接山東省教研室通知，省教研室將于2011年11月27日～12月1日在臨沂市召開山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研討會(huì)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、會(huì)議內(nèi)容

1．18節(jié)研究課。由各市推選在省內(nèi)具有一定影響力的優(yōu)秀教師執(zhí)教。這些教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的某個(gè)方面已形成明顯的特色，有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2．典型經(jīng)驗(yàn)交流。由各市推選的教師，講述他們的成長故事。這些教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的某個(gè)方面進(jìn)行了改革實(shí)驗(yàn)，且確有成效，并產(chǎn)生了一定的影響。

二、參加人員及名額

1.各縣區(qū)教研員、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員和骨干教師參加會(huì)議。

2.每縣區(qū)可選派18人參加會(huì)議；經(jīng)濟(jì)區(qū)、高新區(qū)、臨港區(qū)可各選派5人參加會(huì)議；市直小學(xué)可各派2人參加會(huì)議。因會(huì)場所限，任何單位不得超過規(guī)定人數(shù)，所有代表一律憑聽課證進(jìn)入會(huì)場。

三、會(huì)議費(fèi)用

食宿費(fèi)每天130元，省教研室規(guī)定我市參加會(huì)議的代表每人只交會(huì)務(wù)費(fèi)100元，費(fèi)用由原單位報(bào)銷。

四、報(bào)到時(shí)間、地點(diǎn)

1.各縣區(qū)與會(huì)人員請于11月27日下午5點(diǎn)前到八一賓館報(bào)到，12月1日早飯后離會(huì)。

2.蘭山、羅莊、河?xùn)|區(qū)、開發(fā)區(qū)不需要安排住宿的與會(huì)代表聽課證由縣區(qū)教研員統(tǒng)一到星程魯華商務(wù)酒店找徐文達(dá)老師領(lǐng)取，如需要安排午餐請和蘭山教研室劉主任聯(lián)系，費(fèi)用自理。

聯(lián)系電話：0539—8198075，***

附件：

1.山東省教研室通知

2.會(huì)議日程表

臨沂市教育科學(xué)研究中心

二〇一一年十一月二十二日

第二篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)通知

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)通知

尊敬的 ：

隨著我國教育發(fā)展和教育改革的不斷深入，教師教育質(zhì)量和教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展越來越受到重視。建立教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架成為人們的共識，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善教師資格制度，推進(jìn)教師工作的法制化、制度化，提高教師職業(yè)道德水平、綜合專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。為了更好地推進(jìn)我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研制，構(gòu)建我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，為教師專業(yè)發(fā)展指明方向，為評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，為提高教師專業(yè)地位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高提供保障，華東師范大學(xué)和聯(lián)合國教科文組織亞太國際教育與價(jià)值教育聯(lián)合會(huì)將聯(lián)合舉辦教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)。

本次研討會(huì)的目標(biāo)是：1）通過教育決策者，研究者和反思型教學(xué)實(shí)踐工作者的三方互動(dòng)，在比較研究國際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國教育改革發(fā)展的要求，制定我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)架構(gòu)；2）促進(jìn)學(xué)校校長支持基于標(biāo)準(zhǔn)的教師專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)；3）探討基于標(biāo)準(zhǔn)的教師專業(yè)能力建設(shè)和學(xué)生優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)、學(xué)校素質(zhì)教育的策略。

屆時(shí)國內(nèi)外專家學(xué)者、官員、一線教師及管理人員將聚集上海，圍繞“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)·學(xué)生素質(zhì)提升·學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展”的主題，展開深層次、多角度、全方位的交流和研討。研討會(huì)除邀請國內(nèi)外教育官員、知名專家做主題演講外，將以分組的形式開展專題研討。茲熱忱邀請高等學(xué)校、地方教育行政部門、學(xué)校和有關(guān)單位代表參會(huì)?，F(xiàn)將會(huì)議相關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、會(huì)議主題

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)·學(xué)生素質(zhì)提升·學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展

二、主辦單位

華東師范大學(xué)、聯(lián)合國教科文組織亞太國際教育與價(jià)值教育聯(lián)合會(huì)。

三、承辦單位

華東師范大學(xué)國際教師教育中心

四、會(huì)議內(nèi)容

1.教育部師范司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教師教育改革政策的講話 2.國內(nèi)外專家主題報(bào)告

3.中國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架方案介紹 4.小組研討與代表互動(dòng) 5.會(huì)議總結(jié)

五、參會(huì)對象：

各級教育行政部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)；區(qū)域性/國際性教育組織代表；我國高等學(xué)校、教育學(xué)院及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、研究者及教師，知名中小學(xué)校長及教師等。

六、會(huì)議費(fèi)用

具體標(biāo)準(zhǔn)參見邀請函回執(zhí)，住宿、交通費(fèi)自理。

七、代表注冊與論文提交

1.代表注冊：代表可以郵寄和傳真的形式返回回執(zhí)，注冊截止日期：2009年4月30日。

2.論文提交：論文通過電子郵件提交電子稿（word文檔格式）。提交截至日期：2009年4月25日。會(huì)務(wù)組將編印論文集在會(huì)上交流，并在會(huì)后遴選優(yōu)秀論文公開出版。

八、時(shí)間地點(diǎn)：

時(shí)間：2009年5月4—5日（5月3日全天報(bào)到）。地點(diǎn)：華東師范大學(xué)

九、聯(lián)系方式：

華東師范大學(xué)國際教師教育中心會(huì)議秘書處

地址：上海市中山北路3663號 郵編：200062 電話：（021）62237101；（021）62235737 傳真：（021）62237101 聯(lián)系人：李妍、王立科

E-mail：icte@admin.ecnu.edu.cn 網(wǎng)址：http://004km.cn

華東師范大學(xué) 聯(lián)合國教科文組織 國際教師教育中心 亞太國際教育與價(jià)值教育聯(lián)合會(huì)

二〇〇九年三月十日

第三篇：教師專業(yè)成長

《教師專業(yè)成長》讀書筆記

教師要有教學(xué)智慧

教師的教學(xué)智慧是能從很多雜亂的知識里面提煉出一種核心的知識來。其主要顯示為教師的“課堂”行為?！敖虒W(xué)智慧”概括為三點(diǎn)，第一是傳道；第二是授業(yè)；第三是解惑。

一、傳道是我們要用自己的人格魅力，自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀去感染孩子們。我們先讓我們自己生活得有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然后，我們的孩子慢慢地就會(huì)受影響，他們會(huì)找到自己的感覺。

二、授業(yè)。授業(yè)可以理解為傳授一些專業(yè)技能、專業(yè)知識、生活技能等。關(guān)于知識與技能的學(xué)習(xí)，作者提出了幾個(gè)教育比喻；①打游戲，②認(rèn)地圖，③學(xué)走路。“打游戲”意味著反饋與矯正是重要的；“認(rèn)地圖”意味著我們一定要掌握整體的知識結(jié)構(gòu)，不則你會(huì)迷路的；“學(xué)走路”意味著親自嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、解惑?！敖饣蟆币馕吨茸寣W(xué)生有困難，然后教師去引導(dǎo)。實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一堂好課的最高境界或終極使命。授業(yè)，解惑與傳道這三個(gè)要素加在一起就構(gòu)成了作業(yè)所講的“教學(xué)智慧”。

第四篇：教師專業(yè)成長

教師專業(yè)成長

牛家營子初級中學(xué)——張愛民

一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己這四個(gè)方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學(xué)生要熱愛學(xué)生，對待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個(gè)方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，促進(jìn)專業(yè)成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時(shí)代教師，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。我有意識地從批判的視角去閱讀，學(xué)會(huì)與書本對話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。為了進(jìn)一步解放思想，拓寬自己的視野，我還在長興教育網(wǎng)上申請了個(gè)人博客，把工作中的心得體會(huì)和教學(xué)中的困惑和同行進(jìn)行交流，并從中分享和體會(huì)到了教師工作的快樂。

在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步認(rèn)識到課堂教學(xué)是一門深不可測的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認(rèn)真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗(yàn)的老師反復(fù)討論交流，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，自己備課時(shí)選擇性地加以利用吸收。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足，水平有限，但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來聽課，學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加，認(rèn)真準(zhǔn)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我認(rèn)真聽取各位老師建議和意見，并做好總結(jié)。

三、反思讓我不斷成長

教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐，對教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來?！苯虒W(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實(shí)踐，對教育實(shí)踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過教育實(shí)踐來檢驗(yàn)，為進(jìn)一步反思提供條件和準(zhǔn)備。

隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時(shí)更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因?yàn)椤白兓偸窃诎l(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實(shí)際教學(xué)過程中，我們往往容易忽略對自己教學(xué)行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗(yàn)來對待一切問題，恰好犯了經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義的錯(cuò)誤。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應(yīng)該善于反思，善于開展批評與自我批評。

我時(shí)時(shí)注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨時(shí)更新自己的觀念，對于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。我通過專業(yè)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走出原先較為薄弱的環(huán)節(jié)，去關(guān)注社會(huì)企業(yè)的需要，去領(lǐng)略技術(shù)的特有魅力，去感悟人生的千姿百態(tài)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活。我堅(jiān)持寫教學(xué)后記，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質(zhì)。

第五篇：教師專業(yè)成長

教師專業(yè)成長

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“對一位校長或教育管理工作者來說，關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)從關(guān)注教師開始?！弊鳛橐幻芾碚撸挥凶龅揭越處煘楸?，教師才能做到以學(xué)生為本。現(xiàn)在越來越多的校長在學(xué)校管理工作中，唱響了教師第一的主旋律，把教師的發(fā)展擺到一個(gè)重要的議事日程去抓，切實(shí)認(rèn)識到：學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展，教師必須首先要發(fā)展。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長呢？

我們學(xué)校在這幾個(gè)的實(shí)踐中，總結(jié)提出了實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的三部曲：學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐。具體可分為以下16種活動(dòng)。

1、讀書活動(dòng)

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“要天天看書，終生以書籍為友”??“它充實(shí)著思想江河，讀書不是為了明天上課，而是出自本能的需要，出自對知識的渴求”。在一定意義上說，我們通過博覽群書，拜讀古今中外教育名著，可以與大師對話，與大師心靈相通?！靶腥f里路，讀萬卷書”，教師只有在持之以恒的專心閱讀中，才能不斷提高自身的文化素養(yǎng)。只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生。對于教師，讀書是提高文化內(nèi)涵不可或缺的重要途徑。讀書的熱情、讀書的習(xí)慣和讀書的需要直接決定學(xué)校的文化品位，決定學(xué)校的未來發(fā)展方向。教師不僅要讀一些中外經(jīng)典作品，也要閱讀一些報(bào)刊、圖書等等。魯迅先生曾說過：“我是把別人喝咖啡的時(shí)間用來讀書、寫作?！?/p>

近幾年,為拓寬教師的知識面，提高教師的理論水平，豐富教師的精神食糧，使教師保持必有的理性和深度，學(xué)校每年都要征訂了各科的教育報(bào)刊雜志，根據(jù)專家的建議購買了教師必讀的部分書籍，初步建立了教師專業(yè)素養(yǎng)書架。

每學(xué)期開展了共讀一本書的活動(dòng),先后讀過《愛心與教育》、《不做教書匠》、《做最好的教師》等書籍，并要求老師讀完后要寫出讀后感。學(xué)校搞活動(dòng)，發(fā)給教師的獎(jiǎng)品也都是書，先后發(fā)過《賞識你的學(xué)生》、《給教師的建議》、《做一個(gè)有思想的教師》、《沒有孩子是差生》

通過以上活動(dòng)的開展，教師讀書的氛圍越來越濃厚，書香校園初步形成。

2、師德培訓(xùn)

周濟(jì)部長說: “愛與責(zé)任是師德之魂”、“沒有愛就沒有教育”、“沒有責(zé)任就辦不好教育”、“要把愛與責(zé)任放在師德建設(shè)的首位”。為此，我們大力倡導(dǎo)盧志文校長的：“樂于奉獻(xiàn)，敏于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)”的教風(fēng)，要求教師每天做到四個(gè)一“尊重每一個(gè)家長，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，做好每一件工作”。開展一系列活動(dòng)震撼了老師們的心靈，師德修養(yǎng)得到了提升，靈魂得到了凈化，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3、專業(yè)引領(lǐng)

我校的專業(yè)引領(lǐng)主要從專家引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)這三個(gè)層面展開的。第一層面是專家引領(lǐng)。我們利用市、縣教研員到學(xué)校調(diào)研之機(jī)，組織教師向教研員請教，面對面交流，開拓視野。通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟聆聽名師名家先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，極大震撼了老師們的心靈，提升了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二層面是領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)。在校內(nèi)我先后講過《今天怎樣做教師》、《開好班會(huì),讓教育更精彩》、《小組合作學(xué)習(xí)的若干問題》、《怎樣實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展》等講座，較好地開闊了教師的視野。第三層面是骨干引領(lǐng)。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師、教研組長的作用，學(xué)校采取給他們壓擔(dān)子、搭臺(tái)子的辦法，使他們在同伴互助中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用（如：骨干教師圍繞新課程改革的定期講座，“名師工程”的“四個(gè)一”活動(dòng)：每學(xué)期上一節(jié)公開課、做一次專題講座、組織一次學(xué)科教學(xué)研討、帶教一名年輕教師。）收到了以“點(diǎn)”帶“面”的效果。

4、案例研究。

案例研究是圍繞一節(jié)課進(jìn)行的研究活動(dòng)。我校的案例研究分為三個(gè)層次進(jìn)行。一是對本校教師教學(xué)案例進(jìn)行研究。我們在組內(nèi)研究課的基礎(chǔ)上，每個(gè)單元精選一節(jié)課進(jìn)行同一課題的“追蹤式”課例研究活動(dòng)。主要方式為：“聽”、“評”、“改”。聽：教師集體聽一節(jié)課。評：現(xiàn)場評課，采取“聽后即評，邊聽邊評，評后再講，講后再評”的評課形式，及時(shí)有針對性提出課堂教學(xué)中存在的不足。改：執(zhí)教老師根據(jù)大家的建議共同改進(jìn)自己的教學(xué)行為。二是觀看優(yōu)質(zhì)錄像課。通過對成功案例的研究，讓我們的教師站在高起點(diǎn)上，少走彎路，促進(jìn)提高。三是開展同上一節(jié)課的比賽活動(dòng)。通過上同一節(jié)課，展示不同的教師對教材理解的不同，設(shè)計(jì)的理念不同，處理的細(xì)節(jié)不同，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找自己的差距，感悟教學(xué)能力的欠缺。

5、教師論壇。

為提高讓教師的理論水平，讓教師在辯論中增長才干，在辯論中達(dá)成共識，加強(qiáng)交流合作。我們嘗試著了舉辦“新課程伴我成長”、“自主與合作學(xué)習(xí)”、“讓校園充盈希望”的教師論壇。以全新的理念、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主題內(nèi)容、從不同的側(cè)面、不同的角度闡述新的教育教學(xué)理念，從而為老師們搭建了交流思想、展示自我、促進(jìn)教師自我發(fā)展的平臺(tái)。

6、集體備課

我校的備課制度實(shí)行的是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的方式,既提倡資源共享,又注重突出個(gè)人特色.在實(shí)踐中，我們提出了“三次備課.兩次反思,一次突破”(深鉆教材第一次精心備課,集體備課分享經(jīng)驗(yàn)第一次反思、第二次備課；上課后交流體會(huì)再一次反思，反思之后第三次備課，最后實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的一次突破)的備課制度，實(shí)行教研組長——教導(dǎo)處簽字制，以真正發(fā)揮“同伴互助”作用。

7、典型引路

為使教師盡快進(jìn)入課改角色，少走彎路。我們注重發(fā)揮骨干教師的典型引路作用。學(xué)校規(guī)定縣級教學(xué)能手和縣級骨干教師每學(xué)期都要上引領(lǐng)課。同時(shí)還邀請縣內(nèi)的縣級教學(xué)能手和縣級骨干教師來我校講課,傳播先進(jìn)的教育理念.課后，及時(shí)組織聽課老師進(jìn)行了研討，方式是先由執(zhí)教老師談?wù)n后反思，再由教研組長評課。

教師們新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的教學(xué)方式，靈活的教學(xué)機(jī)智，融洽的課堂交流給了我們教師以新的啟迪，從而促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。

8、沙龍對話

如果說教師的自我學(xué)習(xí)是一種“吸收”，那么沙龍對話就是一種“傾吐”，必要的“傾吐”能促進(jìn)更多的“吸收”。沙龍對話分兩種，一種是以中心議題中心發(fā)言人為主，中心發(fā)言人做事先準(zhǔn)備，內(nèi)容充實(shí)，其他人補(bǔ)充發(fā)言，另一種是事先不指定“中心議題”，讓每位教師帶著感悟，困惑和疑問來參加沙龍對話，讓教師在漫談中，建立高層次的共識，以達(dá)到研究問題，交換信息，經(jīng)驗(yàn)共享的目的，以推動(dòng)校本研究。

9、校際交流

每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)誼，目的是學(xué)習(xí)他們的長處，彌補(bǔ)自己的不足。我們每學(xué)年都要帶領(lǐng)一部分骨干教師走出去與市、縣的兄弟學(xué)校進(jìn)行交流，讓教師們在交流中成長，交流中提高，以課堂為基地，研究課堂教學(xué)中的疑難問題收到了很好的效果，進(jìn)一步擴(kuò)大了我校的聲譽(yù)。

10、自我反思

“一課一反思”這是我校教學(xué)常規(guī)要求。教師備課時(shí)在備課本上預(yù)留空白，上課之后即刻將教學(xué)得失記錄于教案之后，可以寫出教學(xué)過程中成功的做法和經(jīng)驗(yàn)；可以寫出自己當(dāng)時(shí)教學(xué)體驗(yàn)；可以寫出自己教學(xué)中不足的地方；及時(shí)記錄自己對教學(xué)的靈感和思考。在每日一反思的基礎(chǔ)上，我們先后還制定每周一心得，每月一交流的制度，促進(jìn)時(shí)常教師反思自己教學(xué)行為，使教師逐漸走向用腦思考，用心教學(xué)。

學(xué)校印制了《教學(xué)反思和自查表》,讓老師們每天記錄自己的教育感悟和教學(xué)心得。錄制教學(xué)實(shí)錄，對照自己實(shí)際不斷感悟，反思改進(jìn)教學(xué)方法。

11、教育博客

Blog作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息化下的產(chǎn)物，它記錄了人們的思想歷程，同時(shí)，它也為人們提供了一個(gè)個(gè)性化的交流空間。目前它正在逐漸成為新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的重要技術(shù)力量和人文環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展重要途徑。在Blog上，老師們可以十分方便地記載每天行動(dòng)研究中發(fā)生的教學(xué)故事，及時(shí)積累研究需要的各種信息，需要的時(shí)候可以隨時(shí)調(diào)用：反思、寫作、引文??都可以得到便捷的服務(wù)。尤其重要的是，Blog使老師們從早先上網(wǎng)時(shí)的人機(jī)對話轉(zhuǎn)化為人與人的對話。在Blog上，教師們可以得到熟悉的和陌生的教育博客們的鼓勵(lì)與欣賞，在學(xué)習(xí)與交流中獲得知識、智慧和情感上的滿足?；谶@些認(rèn)識，我們從

去年開始鼓勵(lì)教師建立自己的教育博客，記錄自己每天的教育足跡，收獲教育思想的成熟。目前，我校已有5位教師建立了自己電子成長記錄袋和自己的教育博客，在Blog上發(fā)表了文章。

12、課題研究

中小學(xué)教育發(fā)展到今天，由于社會(huì)需求的變化、學(xué)生個(gè)體身心狀態(tài)的變化以及新課程改革的推進(jìn)等，面臨形形色色的新問題。要解決這些問題，需要中小學(xué)教師從事教育科研活動(dòng)，借助于研究找到解決問題的新途徑、新方法。中小學(xué)教師借助課題研究開展教育科研具有解決學(xué)校的實(shí)際問題，提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的重要作用。

近年來，我校以《自主、合作、探究研究性案例》為課題，建立一系列評價(jià)體系，促進(jìn)了教師的發(fā)展，取得了較好的效果。它包括課堂觀察評價(jià)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告評價(jià)等內(nèi)容。評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)各學(xué)科制定了一系列的課堂觀察表，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)思、會(huì)問、會(huì)說，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和有效性。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，強(qiáng)化了雙基，將原來的“操行評語”和“家長意見”改為“老師對我說、家長對我說、同學(xué)對我說、我對自己說”。老師、家長、同學(xué)、學(xué)生四心相連，密切了家校關(guān)系，拉進(jìn)了師生距離，使評價(jià)更加全面！促進(jìn)了學(xué)業(yè)成績的提高。我們?yōu)槊课粚W(xué)生建立了成長記錄袋，記錄下學(xué)生的成長軌跡，描繪出學(xué)生成長發(fā)展的曲線，讓學(xué)生看到了自己成長的足跡，幫助孩子養(yǎng)成自律自強(qiáng)、主動(dòng)發(fā)展的好習(xí)慣，為他們將來的人生道路留下美好回憶。

13、校本課程

校本課程是課程改革的重大舉措，對于進(jìn)一步挖掘和利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義，根據(jù)學(xué)生的愛好、興趣與需求，開發(fā)校本課程，以學(xué)校和教師為主體，旨在發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長。我校建立了第二課堂興趣小組十多個(gè)，有150余人參加特長小組的訓(xùn)練學(xué)習(xí)；我們還利用西安鎮(zhèn)文化教育基地的優(yōu)勢，以西安鎮(zhèn)教育文化為背景，較好地利用了當(dāng)?shù)氐膼蹏逃n程資源。

14、信息技術(shù)培訓(xùn)

為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，我校利用假期對教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、網(wǎng)葉制作、資料檢索、表格統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，通過培訓(xùn)，校園網(wǎng)的利用率越來越高，多媒體設(shè)備得到了充分利用，課堂教學(xué)效益進(jìn)一步提高。

15、德育培訓(xùn)

為進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，我們重點(diǎn)抓了班主任隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作。我們先后舉辦過班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、班主任培訓(xùn)會(huì)、班主任論壇等不同形式的培訓(xùn)會(huì)議，如專題講座《開好班隊(duì)會(huì)，讓教育更精彩》使班主任倍加重視班隊(duì)會(huì)工作，每學(xué)年一次的一年級班主任培訓(xùn)會(huì)，使新生的入校工作更加規(guī)范，深入細(xì)致，有效地提升了學(xué)校的管理形象。為落實(shí)德育工作“小、實(shí)、近”的要求，我們重點(diǎn)在學(xué)生中開展了以體驗(yàn)為主的我能行的系列活動(dòng)（吹拉彈唱我能行、尊老愛幼我能行、科技創(chuàng)新我能行等）；根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在不同的年級開展了不同的主題教育，一年級開展了養(yǎng)成教育，二年級開展了自信教育，三年級開展了感恩教育、責(zé)任教育等。

幾年來的實(shí)踐充分證明，由于我校在教師專業(yè)化發(fā)展方面，采取的措施具體、可操作性強(qiáng)，一大批青年教師迅速成長起來。