第一篇：堅(jiān)持以人為本,依法維護(hù)教職工的合法權(quán)益069

堅(jiān)持以人為本，依法維護(hù)教職工的合法權(quán)益1、“ 組織起來(lái)，切實(shí)維權(quán) ” 是新時(shí)期新階段全總確立的工會(huì)工作方針，也是教育工會(huì)組織存在和發(fā)展的必然求。學(xué)校工會(huì)積極開展普法教育，以《工會(huì)法》、《勞動(dòng)法》、《教育法》、《教師法》等

法律、法規(guī)作為維護(hù)教職工合法權(quán)益的依據(jù)，同時(shí)，積極開展“維權(quán)”的宣傳、資詢等活動(dòng)。堅(jiān)持以服務(wù)為主線，以維權(quán)為重點(diǎn)，為教職工辦好事辦實(shí)事，在校園內(nèi)努力營(yíng)造一個(gè)“心齊氣順、和諧共事、心情舒暢、共謀發(fā)展”的良好環(huán)境。、堅(jiān)持從政治上維護(hù)教職工的民主權(quán)利。樹立 “ 主動(dòng)維權(quán)、依法維權(quán)、科學(xué)維權(quán) ” 的意識(shí)，組織教職工積極參與民主管理、民主監(jiān)督和民主決策，積極參與學(xué)校各種改革方案尤其是涉及教職工切身利益的改革方案的討論、制定和修改，努力在源頭上形成維護(hù)教職工權(quán)益的有效機(jī)制。、加強(qiáng)對(duì)廣大教師職稱、福利待遇，勞動(dòng)關(guān)系問(wèn)題的調(diào)研，積極探索新形勢(shì)下，支持教育改革，維護(hù)教職工合法權(quán)益，協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，化解各種矛盾的新途徑。各基層單位健全勞動(dòng)法律監(jiān)督組織，充分發(fā)揮工會(huì)組織的橋梁和紐帶作用。、進(jìn)一步完善教職工幫困扶貧機(jī)制，切實(shí)為教職工解決工作和生活中的實(shí)際困難。工會(huì)關(guān)注教職工的心理健康和家庭生活情況，各基層工會(huì)充分利用教師資源、校園網(wǎng)絡(luò)和宣傳陣地，開展心理保健知識(shí)講座和咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)教職工身心素質(zhì)和自我保健意識(shí)。建立工會(huì)干部與困難教職工家庭聯(lián)系制度，了解掌握所需幫扶情況，落實(shí)幫扶措施，并力所能及地為他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。、做好女教職工工作。關(guān)注維護(hù)女教職工的合法權(quán)益和特殊利益，切實(shí)幫助女教職工解決實(shí)際困難。為女教職工巾幗建功、崗位成才創(chuàng)造良好的環(huán)境，充分發(fā)揮“巾幗示范崗”和“優(yōu)秀示范崗”的作用，鼓勵(lì)女教職工在社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德方面做出表率，做到事業(yè)家庭雙兼顧。、發(fā)揮先進(jìn)模范的示范、導(dǎo)向作用，建立健全教體系統(tǒng)先模檔案，配合黨政解決他們的實(shí)際困難，充分發(fā)揮他們的先鋒模范帶頭作用。、實(shí)施人文關(guān)懷，注重教職工（特別是女教職工）的身心健康。一是堅(jiān)持重在參與、立足基層的原則，積極開展多種形式的教職工文體活動(dòng)和有益于身心健康的休閑娛樂(lè)活動(dòng)，營(yíng)造全民健身的良好氛圍；二是關(guān)心教職工的心理健康，充分利用校園網(wǎng)和工會(huì)宣傳陣地，開展心理保健知識(shí)講座和咨詢活動(dòng)。校教工工會(huì)在教師節(jié)舉辦教職工文藝匯演，并舉辦教工乒乓球比賽。根據(jù)本校實(shí)際，建立了良好的人文環(huán)境，運(yùn)用多種載體，開展各種內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)、參與面廣的教職工業(yè)余文化活動(dòng)，積極開展心理健康咨詢活動(dòng)，促進(jìn)教職工身心健康發(fā)展。

興隆二中

2006.9

第二篇：淺談工會(huì)如何維護(hù)教職工合法權(quán)益

淺談工會(huì)如何維護(hù)教職工合法權(quán)益

渦陽(yáng)城關(guān)中心校

孫 敏

《工會(huì)法》規(guī)定：“中華全國(guó)總工會(huì)及其各工會(huì)組織代表職工的利益，依法維護(hù)職工的合法權(quán)益?！本S護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)存在和發(fā)展的必要要求，也是黨賦予學(xué)校工會(huì)組織的首要任務(wù)。維護(hù)教職工的權(quán)益，保障廣大教職工享有的合法權(quán)益不受侵害 , 已經(jīng)成為學(xué)校工會(huì)義不容辭的首要職責(zé)，而且這也成為建設(shè)安定穩(wěn)定和諧校園的前提條件。本文以工會(huì)如何維護(hù)教職工合法權(quán)益從以下幾方面進(jìn)行了闡述和分析：

一、維護(hù)教職工的合法權(quán)益，是保證學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展的迫切要求，是學(xué)校黨政工組織共同的任務(wù)。

學(xué)校是傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要陣地，匯集了大量高素質(zhì)的人才，教職工的穩(wěn)定對(duì)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展具有重要作用。作為學(xué)校的工會(huì)組織，其性質(zhì)和基本職責(zé)本身就決定了它是與協(xié)調(diào)學(xué)校的穩(wěn)定維護(hù)教職工的合法權(quán)益有著十分密切的關(guān)系。修改后的《工會(huì)法》明確了維護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)。教職工的民主管理權(quán)利，《教師法》和《勞動(dòng)法》也有明確規(guī)定。《教師法》第七條第五款規(guī)定：“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。”《勞動(dòng)法》總則第八條也規(guī)定：勞動(dòng)者依據(jù)法律規(guī)定，通過(guò)職工大會(huì)、職工代表大會(huì)或者其他形式，參與民主管理或者就保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益與用人單位進(jìn)行平等協(xié)商。民主管理權(quán)是教職工的基本權(quán)利，體現(xiàn)了教職工群眾在學(xué)校工作中的主人翁地位。因此維護(hù)職工的合法權(quán)益是法律賦予工會(huì)的神圣權(quán)利，也是學(xué)校工會(huì)的最基本的職能和基本任務(wù)，切實(shí)維護(hù)好教職工的合法權(quán)益，保障教職工的主人翁地位，為教職工謀取更大利益，對(duì)于密切黨群關(guān)系、干群關(guān)系，引導(dǎo)和幫助廣大教職工振奮精神，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，投身教學(xué)改革和教育事業(yè)發(fā)展的偉大實(shí)踐，是至關(guān)重要的。

多年來(lái)，我校在研究發(fā)展規(guī)劃、重大改革方案特別是涉及教職工切身利益的重大問(wèn)題時(shí)，都要有工會(huì)參加，并且充分聽取工會(huì)的意見，學(xué)校工會(huì)做為教職工合法權(quán)益的維護(hù)者，始終參與學(xué)校民主管理與民主監(jiān)督工作的全過(guò)程，工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)參與黨政幾乎所有會(huì)議的議事，這樣才能使廣大教職工的利益要求及時(shí)進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策過(guò)程，對(duì)于重大決策和涉及教職工切身利益問(wèn)題，都是通過(guò)教職工代表大會(huì)行使民主權(quán)利，真正落實(shí)教職工的參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，從而做到從根本上維護(hù)教職工的權(quán)益。學(xué)校還沒有出現(xiàn)過(guò)因教職工合法權(quán)益受侵害上訪、上告等引起學(xué)校不穩(wěn)定、正常教學(xué)秩序受影響的現(xiàn)象。實(shí)踐證明，能夠兼顧好國(guó)家、集體、個(gè)人三方面利益的政策和措施，就會(huì)得到教職工的擁護(hù)和支持，貫徹執(zhí)行起來(lái)就順利，否則，在實(shí)施過(guò)程中必然有不同的聲音和阻力，產(chǎn)生的矛盾就多，甚至?xí)せ?，影響教職工的工作積極性，影響學(xué)校安定、穩(wěn)定團(tuán)結(jié)的局面。既然利益矛盾源于政策和措施，自然消除矛盾的工作就應(yīng)該做在制定政策和措施之中，即在源頭上消除或盡量減少產(chǎn)生矛盾的因素，使出臺(tái)的政策和措施真正代表教職工的根本利益，而工會(huì)參與研究和發(fā)表意見，就能起到這方面的作用。還要建立健全工會(huì)向黨組織匯報(bào)及與校行政聯(lián)系的制度，這樣，既能暢通職工利益訴求渠道，又能使學(xué)校行政及有關(guān)部門更加真實(shí)、全面、客觀地了解教職工的心態(tài)和意見，及時(shí)解決涉及教職工切身利用和工會(huì)工作的重大問(wèn)題。只有這樣，才能形成黨組織領(lǐng)導(dǎo)、行政重視、各方支持、工會(huì)運(yùn)作、職工參與的管理格局。

二、加強(qiáng)教代會(huì)建設(shè)是工會(huì)維權(quán)的重要手段

省教代會(huì)《工作規(guī)程》明確指出：教職工代表大會(huì)（以下簡(jiǎn)稱教代會(huì)）是教職工行使民主權(quán)利、民主管理學(xué)校的基本形式。教代會(huì)是教職工行使民主權(quán)利，民主管理學(xué)校的重要形式，是學(xué)校管理體制的重要組成部分，是學(xué)校的一項(xiàng)基本制度。我校是全縣最早實(shí)行教代會(huì)制度的學(xué)校，多年來(lái)，學(xué)校工會(huì)尤其重視抓這項(xiàng)工作，我們通過(guò)實(shí)行教代會(huì)制度，在開展民主管理工作上，代表和維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益，落實(shí)教職工的主人翁地位，貫徹全心全意依靠教職工辦學(xué)的指導(dǎo)方針，推進(jìn)學(xué)校的教育改革和發(fā)展等方面發(fā)揮了積極的作用。努力做到每年召開一次教代會(huì)，會(huì)議審議建議、審議通過(guò)、審議決定了有關(guān)學(xué)校的重大問(wèn)題、教職工切身利益問(wèn)題和各項(xiàng)規(guī)章制度的制定。每次教代會(huì)會(huì)議校長(zhǎng)都要向大會(huì)報(bào)告工作，學(xué)校與工會(huì)的財(cái)務(wù)人員也要向大會(huì)報(bào)告財(cái)務(wù)情況，經(jīng)代表審議通過(guò)，并對(duì)學(xué)校中層正職以上黨政干部進(jìn)行民主評(píng)議。教代會(huì)是最能體現(xiàn)教職工是學(xué)校主人翁的群眾組織，倍受教職工關(guān)注。規(guī)范和完善教代會(huì)，建設(shè)好教代會(huì)，是對(duì)教職工政治權(quán)益的最大維護(hù)，也是為教職工參與民主管理創(chuàng)造條件。堅(jiān)持教職工代表大會(huì)制度，不僅有效推進(jìn)了學(xué)校民主政治建設(shè)，而且保持了學(xué)校穩(wěn)定安定團(tuán)結(jié)的局面。學(xué)校工會(huì)是教職工的民主管理者，在學(xué)校中代表和維護(hù)教職工的合法權(quán)益是其基本也是主要的職責(zé)，而這和學(xué)校民主管理所要達(dá)到的目的是一致的。民主管理是廣大教職工的基本權(quán)利，民主管理的內(nèi)容涉及到教職工的切身利益問(wèn)題，因此，搞好民主管理對(duì)于維護(hù)教職工切身利益來(lái)說(shuō)是非常重要的。工會(huì)要通過(guò)積極有效的工作，讓教職工更多地參與民主管理，更多地為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，積極暢通言路，拓寬民主渠道，營(yíng)造良好的民主氛圍，使學(xué)校的發(fā)展顯現(xiàn)出政通人和的良好局面。切實(shí)承擔(dān)起教代會(huì)工作的有關(guān)職責(zé)，對(duì)閉會(huì)后的會(huì)議精神的貫徹落實(shí)及各項(xiàng)決議、決定、提案和規(guī)章制度的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，真正行使教代會(huì)民主管理的權(quán)利落實(shí)到實(shí)處。

三、實(shí)行校務(wù)公開，是加強(qiáng)學(xué)校民主政治建設(shè)的重要內(nèi)容 工會(huì)在參與民主管理同時(shí)也體現(xiàn)了工會(huì)的民主監(jiān)督作用，民主監(jiān)督是工會(huì)工作的重要職責(zé)。實(shí)行校務(wù)公開，是加強(qiáng)學(xué)校民主政治建設(shè)的重要內(nèi)容，也是工會(huì)履行維權(quán)職能，完善監(jiān)督機(jī)制的重要手段。校務(wù)公開能夠使學(xué)校教職工民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的實(shí)現(xiàn)形式進(jìn)一步得到拓展、充實(shí)和完善。多年來(lái)，我校工會(huì)在黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)校務(wù)公開工作的實(shí)施監(jiān)督，我們通過(guò)校園多媒體平臺(tái)、公告欄，櫥窗和教工大會(huì)，公示了教師專業(yè)技術(shù)資格的聘任情況，各類先進(jìn)評(píng)比的名單和事跡，學(xué)?？?jī)效考核、干部聘任情況，教代會(huì)決議，把學(xué)校財(cái)務(wù)收支情況，包括財(cái)政撥款、維修費(fèi)、購(gòu)置費(fèi)、基建工程費(fèi)用、大宗采購(gòu)等。以及學(xué)校的改革、發(fā)展、教學(xué)管理、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、教師職稱評(píng)聘，評(píng)優(yōu)評(píng)先，學(xué)校管理制度等都納入公開內(nèi)容，抓住老師們關(guān)心的財(cái)務(wù)收支情況問(wèn)題，在教師大會(huì)上公開。向家長(zhǎng)、學(xué)生公示了收費(fèi)情況、學(xué)生評(píng)優(yōu)推薦名單。嚴(yán)格按照校務(wù)公開實(shí)施細(xì)則，依法適時(shí)向不同層面進(jìn)行公開。這樣既增強(qiáng)了廣大教職工參政議政的意識(shí)，更體現(xiàn)了民主辦學(xué)的思想。自覺接受群眾監(jiān)督，切實(shí)做到講實(shí)情，真公開。學(xué)校工會(huì)還通過(guò)組織教職工民主參與民主管理和民主監(jiān)督的同時(shí)，突出維護(hù)教職工合法權(quán)利的職能，真正落實(shí)教職工的主人翁地位和權(quán)利，使我校的務(wù)公開工作逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和制度化。

四、提高學(xué)校工會(huì)維護(hù)教職工合法權(quán)益的能力

學(xué)校工會(huì)維護(hù)教職工合法權(quán)益，為教職工說(shuō)話辦事，最終都要通過(guò)工會(huì)干部的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，面對(duì)復(fù)雜的具體情況，工會(huì)干部既要確立敢于維護(hù)教職工合法權(quán)益的信念，又要努力提高維護(hù)教職工合法權(quán)益的能力和水平，做到既敢于維護(hù)，又善于維護(hù)。

《工會(huì)法》把維護(hù)職工合法權(quán)益規(guī)定為工會(huì)的基本職責(zé)，這是黨對(duì)工會(huì)工作的客觀要求，是廣大教職工的內(nèi)心的期望，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求，維護(hù)教職工合法權(quán)益是工會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。廣大教職工為實(shí)現(xiàn)和維護(hù)自己合法權(quán)益參加工會(huì)，工會(huì)則作為教職工利益的代表而存在。如果工會(huì)不承擔(dān)維護(hù)的職能，工會(huì)就沒有存在的必要。所以工會(huì)維權(quán)必須牢固樹立一切為了教職工的工作的理念，把維權(quán)工作納入規(guī)范、制度和法制的軌道，圍繞教職工的勞動(dòng)關(guān)系的建立、運(yùn)行、監(jiān)督等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化維權(quán)機(jī)制建設(shè)，做到主動(dòng)維權(quán)、依法維權(quán)、科學(xué)維權(quán)。中國(guó)工會(huì)十四大指出：要推動(dòng)工會(huì)工作法制化，根據(jù)依法治會(huì)的要求，積極參與涉及職工和工會(huì)權(quán)益的立法和政策的制定，堅(jiān)持依法維權(quán)、依法治會(huì)，進(jìn)一步把各項(xiàng)工作納入法制化軌道。工會(huì)維護(hù)職工合法權(quán)益的職責(zé)在許多法律、法規(guī)中都作了明確規(guī)定，這些都為維護(hù)教職工權(quán)益提供了強(qiáng)有力的法律依據(jù)，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)工會(huì)維護(hù)職能的殷切期望和大力支持。怎樣才能不辱維權(quán)的使命呢？首先工會(huì)干部要有良好的理論修養(yǎng)和法治意識(shí)，努力學(xué)習(xí)《工會(huì)法》、《教師法》、《勞動(dòng)法》和《教育法》等與教職工密切相關(guān)的法律、法規(guī)，提升依法維權(quán)、依法治會(huì)的能力，充分認(rèn)識(shí)只有知法、懂法、守法、用法，才能切實(shí)做到依法治會(huì)和依法維權(quán)，才能在教職工權(quán)益受到侵犯時(shí)能及時(shí)地給予救助。其次工會(huì)干部應(yīng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，只有深入群眾，才能了解和理解群眾，只有關(guān)心群眾，才能組織和動(dòng)員群眾，只有反映群眾的意愿、滿足群眾的要求，才能贏得群眾的信賴和支持。工會(huì)只有代表并維護(hù)教職工的利益，才有吸引力、號(hào)召力、凝聚力和生命力。再次工會(huì)干部還要有較好的化解矛盾和協(xié)調(diào)能力，盡管工會(huì)是群眾性組織，但在協(xié)調(diào)學(xué)校與教職工利益關(guān)系時(shí)卻可以發(fā)揮著不可忽視的作用。近年來(lái)，隨著學(xué)校一系列改革的實(shí)施，分配方式的不斷調(diào)整，教職工利益矛盾更顯突出。工會(huì)作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，必須準(zhǔn)確把握自己的定位。維護(hù)教職工的合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)，對(duì)教職工的各項(xiàng)申訴，思想重視．耐心聽取，做到有調(diào)查、有落實(shí)、有結(jié)果、有回復(fù)，并通過(guò)有效的工作，力求把一些不安定的因素化解消除在萌芽狀態(tài)，把協(xié)調(diào)化解工作匯入構(gòu)建平安校園的目標(biāo)之中，既能維護(hù)教職工的根本利益，又能維護(hù)學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)。工會(huì)干部要結(jié)合廣大教職工的現(xiàn)實(shí)思想，認(rèn)真思考他們最為關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，找準(zhǔn)協(xié)凋解決這些問(wèn)題的切入點(diǎn)，必須深入實(shí)際，有針對(duì)性的開展調(diào)查研究，并將廣大教職工的愿望和呼聲形成有價(jià)值、有份量，既符合學(xué)校實(shí)際又符合教職工需求的凋研報(bào)告，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展提供科學(xué)決策依據(jù)，使學(xué)校的整體目標(biāo)與工會(huì)的具體工作目標(biāo)達(dá)到完美的統(tǒng)一，從而為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

總之，在新的歷史時(shí)期、新形勢(shì)下，工會(huì)應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展調(diào)查研究，貫徹并踐行科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)維護(hù)教職工的合法權(quán)益，努力開創(chuàng)工會(huì)工作新局面。

淺談工會(huì)如何維護(hù)教職工合法權(quán)益

渦陽(yáng)縣城關(guān)中心學(xué)校

孫

敏

二0 一一年三月

第三篇：依法維護(hù)外來(lái)務(wù)工人員合法權(quán)益

依法維護(hù)外來(lái)務(wù)工人員合法權(quán)益

一、糾紛基本情況

2011年1月5日，周家山社區(qū)調(diào)解委員會(huì)來(lái)了一批特殊的客人。他們是來(lái)自江西的胡國(guó)志、胡錦華、張國(guó)龍等10位農(nóng)民工，接受魯潤(rùn)勞務(wù)公司包工頭所聘，在蕪湖大江造船廠從事裝配、電焊等工作。由于包工頭聘用時(shí)口頭承諾的工資額為185元，而勞務(wù)公司只核定每人每日最高額145元。雙方遂發(fā)生勞務(wù)糾紛。因臨近年關(guān)，農(nóng)民工們一時(shí)討要不到工資。無(wú)奈之下，他們先后向市、區(qū)相關(guān)部門進(jìn)行反映。弋磯山街道調(diào)委會(huì)和周家山社區(qū)調(diào)委會(huì)接待后，一方面請(qǐng)來(lái)外來(lái)務(wù)工人員代表胡國(guó)志、胡錦華、張國(guó)龍進(jìn)行調(diào)查，以穩(wěn)定他們的情緒，另一方面派人去魯潤(rùn)公司調(diào)查、協(xié)調(diào)，以便能使雙方和解，讓農(nóng)民工順利回家過(guò)年。

二、調(diào)解過(guò)程

經(jīng)過(guò)調(diào)查與協(xié)商，2011年1月7日，在周家山社區(qū)人民調(diào)解室內(nèi)，由弋磯山司法所、周家山社區(qū)居委會(huì)主持，矛盾糾紛雙方當(dāng)事人代表共同進(jìn)行調(diào)解。據(jù)調(diào)解員了解，當(dāng)時(shí)在聘用時(shí)胡國(guó)志等10位農(nóng)民工因維權(quán)意識(shí)淡薄，沒有與用人單位簽訂合同，雙方只是達(dá)成口頭協(xié)議，以每人每日185元的價(jià)格從2010年10月10日工作到2010年12月10日。但因結(jié)算工資時(shí)魯潤(rùn)公司只以每人每人145元的價(jià)格進(jìn)行結(jié)算，與聘用時(shí)的工資相差太大，一直未與用人單位進(jìn)行結(jié)算。在街道、社區(qū)調(diào)委會(huì)的共同努力下，經(jīng)協(xié)調(diào)并達(dá)成協(xié)議將差額的每人每日40

元工資進(jìn)行發(fā)放，共計(jì)26530元。2011年1月9日，他們特意從江西趕到蕪湖討要血汗錢，農(nóng)民工代表胡國(guó)志順利領(lǐng)到了被拖欠的6295.5元。

三、案例評(píng)析

近年來(lái)，農(nóng)民工工資能否足額發(fā)放，是否能平安、順利、開心的過(guò)年，一直成為社會(huì)關(guān)注的民生問(wèn)題。在一些地區(qū)接連發(fā)生因企業(yè)特別是建設(shè)領(lǐng)域企業(yè)拖欠農(nóng)民工工資引發(fā)的群體性事件，嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定。黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)此高度重視，要求切實(shí)維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益，積極引導(dǎo)農(nóng)民工用理性合法的手段維護(hù)自身權(quán)益。本案中，因外來(lái)務(wù)工人員法律意識(shí)較為淡薄，在接受聘用時(shí)未能簽訂用工合同，只是口頭達(dá)成協(xié)議。遂在結(jié)算工資時(shí)，無(wú)法兌現(xiàn)口頭承諾，也無(wú)法律依據(jù)。用人單位的足額發(fā)放，使這起涉及數(shù)額較大的勞務(wù)糾紛得以平息，調(diào)解圓滿結(jié)束。

弋磯山街道人民調(diào)解委員會(huì)

周家山社區(qū)人民調(diào)解委員會(huì)

二〇一一年七月二十日

第四篇：依法維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益教案

依法維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益

教學(xué)目標(biāo)：

［情感、態(tài)度與價(jià)值觀］

1、認(rèn)識(shí)消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益是受國(guó)家法律保護(hù)的，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，就應(yīng)該用法律手段，通過(guò)各種法定的渠道和途徑，維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。

2、樹立自覺維護(hù)合法權(quán)益的法律意識(shí)。

3、增強(qiáng)理智，做個(gè)成熟的消費(fèi)者。［知識(shí)與能力］

1、知道消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)，掌握消費(fèi)者享有的合法權(quán)益的內(nèi)容。

2、掌握一些應(yīng)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益的有效方法，提高自己的生存能力。

3、提高自己的判斷和選擇能力，做個(gè)成熟和理智的消費(fèi)者。重 點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益；依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。難 點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益；依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課型：新授課

教學(xué)方法：討論法、講授法、合作探究法 導(dǎo)入新課：

（多媒體）播放3.15晚會(huì)上的一首歌曲《我想聽見》。

這首歌之所以打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心，是因?yàn)樵诟杪暤谋澈?，有一個(gè)真實(shí)的、令人傷心的故事。

播放晚會(huì)錄像片段：一個(gè)兩周歲的小男孩，生病后到醫(yī)院去打針，被注射了過(guò)量的慶大霉素，導(dǎo)致藥物性耳聾。

師：（1）看完這個(gè)故事，你有什么樣的感覺？ 生：我們感到氣憤、傷心、難過(guò)…….師：（2）“你為什么會(huì)有這樣的感覺？”

生：因?yàn)樾∧泻⒆鳛樾∧泻⒌暮戏?quán)益受到了侵害。

師：（3）“假如是你碰到類似的事情，你會(huì)怎么辦？你該怎么辦？” 生：我們作為消費(fèi)者要學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

師：隨著人民生活水平的提高，消費(fèi)觀念的日益更新，發(fā)生在商家和消費(fèi)者之間的糾紛也似乎更多了，從沸沸揚(yáng)揚(yáng)的丘建東兩毛錢官司，王海的知假買假，到西安寶馬彩票案，安徽阜陽(yáng)大頭娃娃案件。。。。消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了。有人說(shuō)“顧客是上帝”，可是現(xiàn)實(shí)生活中并不是那么一回事。作為消費(fèi)者除了要知道自己的合法權(quán)益有哪些外，還必須知道怎樣依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。新課講解：

師：請(qǐng)大家閱讀教材后回答我國(guó)制定了哪些保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益的法律？維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的機(jī)構(gòu)有哪些？

[多媒體顯示：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖] 活動(dòng)一：課堂調(diào)查

假如你購(gòu)買了一本《智慧背囊》，回家后發(fā)現(xiàn)里面缺頁(yè)，一部分內(nèi)容沒有。當(dāng)你去要求書店老板更換時(shí)，書店老板拒絕更換，你會(huì)選擇以下那種處理方法？ A．自認(rèn)倒霉，下次不到這里來(lái)買書了。B．同他講道理，堅(jiān)決要求更換。C．向工商局舉報(bào)。D．找?guī)讉€(gè)朋友把老板打一頓，然后要求更換。E．。。。

（分別統(tǒng)計(jì)選擇各項(xiàng)的人數(shù)，并指幾名代表說(shuō)明理由）

老師要點(diǎn)撥到底哪些方式是可取的、合法的，哪些是違法的？然后歸納小結(jié)當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害后，最有效的方法有哪些：先是選擇跟經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解，如果不成的話可以向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，不成可以向有關(guān)行政部門申訴或者提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁，最后還可以到人民法院提起訴訟?；顒?dòng)二：合作體驗(yàn)

學(xué)生分四組分析四則典型案例，結(jié)合案例分別找出不同情境下消費(fèi)者維權(quán)的最佳途徑以及要注意的相關(guān)技巧。

第一組：根據(jù)教材提供的案例，請(qǐng)同學(xué)們分別扮演消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者，嘗試通過(guò)與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解的方式解決消費(fèi)爭(zhēng)議。探究時(shí)要注意協(xié)商的要點(diǎn)和陳述的方式。

第二組：可以由學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，然后演示應(yīng)該如何向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴。這一組探究時(shí)應(yīng)注意了解消協(xié)的作用及投訴要注意的事項(xiàng)。

第三組：結(jié)合教材案例，了解向有關(guān)行政部門申訴和提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁這兩者方式。探究時(shí)注意讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)毓ど绦姓C(jī)關(guān)對(duì)維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益所采取的具體措施及仲裁的前提條件。

第四組：探究解決消費(fèi)爭(zhēng)議時(shí)，消費(fèi)者可以選擇直接向人民法院提起訴訟的方式?？梢匝a(bǔ)充案例，說(shuō)明這是最有效的方法?；顒?dòng)三：小品表演《倒霉的“上帝”》

李華想買一雙運(yùn)動(dòng)鞋?？吹侥车辍扒鍌}(cāng)大處理，阿迪達(dá)斯僅售298元”的廣告，就走了進(jìn)去，服務(wù)員非常熱情的向他推薦了一雙鞋，李華試穿后覺得不滿意，但服務(wù)員說(shuō)：“一旦試穿，必須購(gòu)買”，李華無(wú)奈，只好花了298元買下了這雙鞋。不料，回到學(xué)校后，同學(xué)趙振說(shuō)這雙鞋是假冒偽劣產(chǎn)品，在某小商品市場(chǎng)只要58元。李華仔細(xì)一看，鞋子做工粗糙，質(zhì)量很差，牌子也不是“阿迪達(dá)斯”，而是“阿帝大獅”。請(qǐng)你幫幫李華：面對(duì)這種情況，他可以通過(guò)哪些途徑加以解決？ 活動(dòng)四：小小論壇“1.2元的官司該不該打？”

某消費(fèi)者夜間到公用電話亭打長(zhǎng)途電話，被多收了1.2元。該消費(fèi)者通過(guò)多種途徑，均未能解決，最后向人民法院起訴。幾經(jīng)周折，最終勝訴。對(duì)此，人們反映不一。有的人認(rèn)為，“一塊二”的官司不值得打。因?yàn)榧荣M(fèi)錢又花精力，只為區(qū)區(qū)1.2元不值得。1.2元的官司，到底值不值？為什么？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)展開交流討論，然后派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

過(guò)渡：是不是所有的消費(fèi)者都知道拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？不是！我國(guó)的農(nóng)村消費(fèi)者雖有9億之多，而每年涉及農(nóng)村消費(fèi)者的投訴或訴訟竟不足5萬(wàn)件?！昂蜑橘F”、“忍為上”，從來(lái)不與人過(guò)多較真的中國(guó)農(nóng)民，面對(duì)自身權(quán)益被侵害，甚至慘遭痛失親人之苦的時(shí)候，絕大多數(shù)的農(nóng)民消費(fèi)者都是“自認(rèn)倒霉、忍氣吞聲”。所以提高廣大消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)勢(shì)在必行。

誰(shuí)揭開了安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉的蓋子？

高政，男，30歲，安徽阜陽(yáng)市太和縣三堂鎮(zhèn)農(nóng)民。就是這位其貌不揚(yáng)、僅有高中文化的農(nóng)民，在2004年憑借著執(zhí)著的信念，雖屢遭挫折，卻以一己私利始終堅(jiān)持與劣質(zhì)奶粉進(jìn)行著堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。最終，他的聲音被媒體聽到，逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)引起強(qiáng)烈關(guān)注，從而引發(fā)了奶粉市場(chǎng)的全面清理整頓?！叭绻麤]有他四處投訴，向奶粉經(jīng)銷商較真，可能事情不會(huì)鬧到這么大?！?004年4月下旬，阜陽(yáng)工商局的相關(guān)工作人員這樣評(píng)說(shuō)高政在揭露劣質(zhì)奶粉事件中的作用。他上小學(xué)二年級(jí)的女兒則在作文里寫到：“爸爸用自己的行動(dòng)救了弟弟，也救了全中國(guó)無(wú)數(shù)的孩子?！?/p>

學(xué)生討論：這段材料說(shuō)明了什么？

教師小結(jié)：保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，不僅需要國(guó)家職能部門、社會(huì)組織積極落實(shí)各項(xiàng)職能，也要求消費(fèi)者提高自己的維權(quán)意識(shí)。每一個(gè)消費(fèi)者都有責(zé)任保護(hù)自己的合法權(quán)益?；顒?dòng)五：落實(shí)行動(dòng)

1.為了提高廣大消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)幾條維權(quán)公益廣告吧！

2．2004年“3.15”的主題是“誠(chéng)信。維權(quán)”2005年的是“健康。維權(quán)”，2006年的是“消費(fèi)與環(huán)境”，你能擬出2007年的消費(fèi)主題嗎？ 結(jié)束新課：

播放《霧里看花》，結(jié)束新課。

第五篇：《依法維護(hù)自己的合法權(quán)益》教案

第八課 崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益

二、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益(1課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解公民訴訟權(quán)利的種類、法定證據(jù)的種類、非訴訟途徑的種類（2）理解訴訟證據(jù)的內(nèi)涵、非訴訟途徑的含義、民事舉證原則

2．情感態(tài)度觀念

通過(guò)對(duì)公民的基本訴訟權(quán)利的種類、訴訟證據(jù)的內(nèi)涵及種類、非訴訟途徑的含義及種類的了解學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生澄清兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為打官司太麻煩，二是不管什么爭(zhēng)議或糾紛都試圖用打官司的方式解決。學(xué)會(huì)尋求法律幫助或援助。增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)。從而提高依照法定程序維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。

3．運(yùn)用

通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，自覺養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，主動(dòng)將合法維權(quán)意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上，學(xué)會(huì)按照法律要求規(guī)范自己的行為，在遇到不法侵害時(shí)，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇(訴訟途徑、非訴訟途徑、申請(qǐng)法律援助等)合適的途徑，并嚴(yán)格按照一定的法定程序依法維權(quán)。

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)

這個(gè)問(wèn)題的理論理解難度雖然不大，但從學(xué)生教育角度來(lái)看，盡管證據(jù)對(duì)訴訟的意義十分重大，是維權(quán)途徑必不可少的內(nèi)容，人們的證據(jù)意識(shí)卻相對(duì)淡薄。所以這是教學(xué)重點(diǎn)。

這一重點(diǎn)問(wèn)題，需要明確以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

(1)在教學(xué)中把握訴訟證據(jù)的內(nèi)涵要注意兩點(diǎn)。首先，要讓學(xué)生明白在現(xiàn)實(shí)生活中，不論采用哪一種維權(quán)途徑，都必須以法律意義上的證據(jù)即訴訟證據(jù)，來(lái)主張自己的合法權(quán)利。在日常生活中公民應(yīng)該首先培養(yǎng)自己的證據(jù)意識(shí)，才能在維權(quán)時(shí)“有理說(shuō)得清”。其次，要讓學(xué)生知道并不是所有的東西都可以當(dāng)作訴訟證據(jù)，要注意區(qū)分訴訟證據(jù)與一般事實(shí)。

(2)通過(guò)案例，讓學(xué)生了解法定證據(jù)的種類。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中可以當(dāng)作證據(jù)的事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)證據(jù)簡(jiǎn)單歸類。

(3)通過(guò)理解民事訴訟舉證的原則，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。中職學(xué)生最常接觸的是民事訴訟，在教學(xué)中可以充分運(yùn)用教材結(jié)合實(shí)例講解民事舉證的原則。由此讓學(xué)生進(jìn)一步理解增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)對(duì)于訴訟維權(quán)的重要現(xiàn)實(shí)意義。

2．教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

這個(gè)問(wèn)題中職學(xué)生從理論上好理解，但在具體行動(dòng)落實(shí)上則容易出現(xiàn)“說(shuō)一套，做一套”的現(xiàn)象。出現(xiàn)爭(zhēng)議或糾紛時(shí)，青少年往往采取輕率、沖動(dòng)、不合法的方式來(lái)解決問(wèn)題，容易釀成嚴(yán)重的不良后果。此外，在理解這一問(wèn)題時(shí)，社會(huì)上存在兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為打官司太麻煩，許多人通常會(huì)小事化了，能忍則忍，結(jié)果是縱容違法現(xiàn)象，給自己和他人造成更大的危害；二是不管什么爭(zhēng)議或糾紛都試圖用打官司的方式解決，通常會(huì)把小事搞大，結(jié)果是興師動(dòng)眾，浪費(fèi)自己、他人和國(guó)家的財(cái)力物力。這兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中都客觀存在，不利于人們依法維權(quán)。

無(wú)論是從學(xué)生行動(dòng)落實(shí)上還是從人們對(duì)于訴訟問(wèn)題的認(rèn)識(shí)角度來(lái)看，依法維權(quán)都需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，所以，這是教學(xué)難點(diǎn)。

針對(duì)這一問(wèn)題的教學(xué)，應(yīng)包含下面幾點(diǎn)內(nèi)容：

首先，要知道我國(guó)憲法和法律是保護(hù)公民合法權(quán)益的，并且有專門的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定程序執(zhí)行法律。中職學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的途徑依法維權(quán)，懂得依法維權(quán)的途徑有訴訟途徑、非訴訟途徑；在不明確怎么選擇維權(quán)途徑時(shí)，還可以根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)ｉT的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)尋求法律幫助或申請(qǐng)法律援助。

其次，在突破維權(quán)途徑的教學(xué)時(shí)，要通過(guò)案例使得學(xué)生明確無(wú)論選擇何種合法途徑維權(quán)，都必須遵循一定的法定程序，要嚴(yán)格按照這些法定程序來(lái)具體維權(quán)。

最后，在教學(xué)中不能忽視學(xué)生中常見的非法維權(quán)的現(xiàn)象，可以對(duì)比合法維權(quán)的法律后果，進(jìn)一步突出強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的必要性。

3．結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)的主題是“依法維護(hù)自己的合法權(quán)益”，教材從了解公民的基本訴訟權(quán)利的種類入手，提出增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“以事實(shí)為依據(jù)”。列舉了法定證據(jù)的三“性”及種類，介紹民事舉證原則“誰(shuí)主張、誰(shuí)舉證”。最后講述如何合法維權(quán)，介紹非訴訟途徑。幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，從而樹立增強(qiáng)合法維權(quán)的觀念。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生由于年齡原因?qū)е律罱?jīng)驗(yàn)不足、認(rèn)知能力有待提高，在受到不法侵害時(shí)某些學(xué)生往往采取不理智、不合法的方式，從而導(dǎo)致令人痛心的后果。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)和多種合法維權(quán)途徑的法治教育也很有現(xiàn)實(shí)意義。

四、教學(xué)方法

案例教學(xué)法、設(shè)疑探究法、講授法、事例對(duì)比法、情境教學(xué)法等。

五、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)境激趣】

［情景創(chuàng)設(shè)］

某天下午放學(xué)后，13歲的楊某和黃某看見路邊堆著幾個(gè)稻草堆，就商議說(shuō)：“我們把稻草點(diǎn)著了吧，讓村里人以為房屋著火了，想想看，那么多人趕來(lái)救火，場(chǎng)面多好玩呀?！闭f(shuō)著，他們就拿著打火機(jī)點(diǎn)燃了稻草堆，火勢(shì)趁著北風(fēng)，迅速向周圍的稻草堆蔓延。幸好村民及時(shí)趕到，撲滅了火，才沒有危及房屋。

村民房某截住了正要逃離的楊某和黃某，因?yàn)楸换馃说牡静荻颜檬撬业?。房某一氣之下，?duì)這兩個(gè)孩子拳腳相加，導(dǎo)致兩人均被打傷住院，共花去醫(yī)療費(fèi)幾千元。楊某和黃某的家長(zhǎng)要求房某賠償孩子的醫(yī)療費(fèi)，房某不同意，于是雙方又扭打起來(lái)，結(jié)果是房某被打傷，住進(jìn)了醫(yī)院。

［問(wèn)題思考］

? 房某在自己的合法財(cái)產(chǎn)遭受侵害的情況下，打孩子對(duì)嗎？應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？ ? 楊某和黃某的家長(zhǎng)在自己的孩子被打傷的情況下，應(yīng)當(dāng)通過(guò)什么途徑去爭(zhēng)取獲得賠償？ 教師點(diǎn)撥：公民在合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，首先要想到以合法的方式維權(quán)。既可以根據(jù)具體情況選擇訴訟途徑，也可以選擇多種形式的非訴訟途徑來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。因?yàn)樯鐣?huì)生活中的許多糾紛，不可能也不必要全都納入訴訟解決的范疇。當(dāng)我們處于法律困境或進(jìn)入法律知識(shí)的盲區(qū)時(shí)，還可以向?qū)ｉT法律機(jī)構(gòu)尋求幫助或援助。

閱P94-95兩個(gè)鏡頭。事例中體現(xiàn)了公民有什么樣的訴訟權(quán)利?

二、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益(板書)(一)公民的基本訴訟權(quán)利(板書)

公民的訴訟權(quán)利主要有：

1、公民有委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利。(板書)辯護(hù)人：在刑事訴訟中，幫助犯罪嫌疑人、被告人進(jìn)行訴訟活動(dòng)的人，稱為辯護(hù)人。訴訟代理人：幫助被害人、自訴人或附帶民事訴訟當(dāng)事人的人，稱為訴訟代理人。

2、公民有上訴的權(quán)利。(板書)我國(guó)訴訟實(shí)行兩審終審原則，一個(gè)案件經(jīng)過(guò)兩級(jí)法院審理即告終結(jié)。如果不在法定期限內(nèi)提起上訴，一審判決就會(huì)生效。最高人民法院的一審判決同時(shí)就是終審判決。

3、公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利。(板書)對(duì)訴訟過(guò)程中依照法律規(guī)定應(yīng)該回避的辦案人員以及其他相關(guān)人員，當(dāng)事人有權(quán)要求其退出訴訟。

閱P95案例。王某向李某借錢人民幣1萬(wàn)元，因無(wú)借據(jù)，訴訟無(wú)效。我國(guó)法律主張“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”，李某把錢借給王某是事實(shí)，法院為什么不支持他的訴訟請(qǐng)求呢？

(二)增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)(板書)

1、訴訟證據(jù)的內(nèi)涵(板書)法律意義上的證據(jù)即訴訟證據(jù)，是指訴訟過(guò)程中用來(lái)證明案件事實(shí)的一切憑證或根據(jù)。對(duì)司法機(jī)關(guān)而言，證據(jù)是查明案件事實(shí)情況的唯一手段；對(duì)普通公民而言，刑事訴訟中的證據(jù)是揭露犯罪的有力武器，民事訴訟和行政訴訟中的證據(jù)則是當(dāng)事人主張自己權(quán)利的重要工具。

法律上的證據(jù)不同于一般的事實(shí)。第一，證據(jù)要具有合法性，即證據(jù)的形式，收集和查證都必須符合法律的規(guī)定。第二，證據(jù)要具有客觀性，即證據(jù)必須是客觀事實(shí)的，既不能捕風(fēng)捉影，更不能主觀臆斷。第三，證據(jù)要具有關(guān)聯(lián)性，即證據(jù)只有與案件事實(shí)有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，才能對(duì)案件事實(shí)具有證明作用。

2、法定證據(jù)的種類(板書)只要進(jìn)行訴訟活動(dòng)，無(wú)論是民事訴訟、行政訴訟，還是刑事訴訟，都存在著舉證責(zé)任的問(wèn)題。根據(jù)法律的規(guī)定，法定證據(jù)主要有以下幾類：

(1)物證；(2)書證；(3)視聽資料；(4)證人證言；(5)當(dāng)事人的陳述；(6)鑒定結(jié)論；(7)勘驗(yàn)筆錄、勘驗(yàn)檢查筆錄。

閱P96-97“相關(guān)鏈接”。

3.民事訴訟舉證的原則(板書)根據(jù)我國(guó)《民事訴訟法》的規(guī)定，民事舉證一般實(shí)行“誰(shuí)主張、誰(shuí)舉證”的原則。

一般由原告提出訴訟請(qǐng)求。如果原告不能用證據(jù)證明自己的訴訟請(qǐng)求，人民法院將不支持原告的訴訟請(qǐng)求。在某些特殊情況下，由被告承擔(dān)主要舉證責(zé)任，用證據(jù)證明自己的“清白”。

閱P97“互動(dòng)在線”。購(gòu)物需發(fā)票，借錢需借據(jù)。

（三）學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益(板書)閱P98圖表。談看法。大部分人選擇訴訟、調(diào)解、私了。

首先，要注意澄清兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為打官司太麻煩，二是不管什么爭(zhēng)議或糾紛都試圖用打官司的方式解決。其次，要知道我國(guó)憲法和法律是保護(hù)公民合法權(quán)益的，并且有專門的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定程序執(zhí)行法律。中職學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的途徑依法維權(quán)，懂得依法維權(quán)的途徑有訴訟途徑、非訴訟途徑。尋求法律幫助或申請(qǐng)法律援助。

1.我國(guó)的憲法和法律保護(hù)公民的合法權(quán)益(板書)2.公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院執(zhí)行法律，保護(hù)公民的合法權(quán)益(板書)3.依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益(板書)當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，不能采取不恰當(dāng)、不理智或不合法的手段去應(yīng)對(duì)。不要通過(guò)非法途徑與對(duì)方“私了”；不能忍氣吞聲，委曲求全；不能感情用事；不逞血?dú)庵?，不采?/p>

以牙還牙的非法手段報(bào)復(fù)對(duì)方。

閱P99“互動(dòng)在線”。民事起訴狀的格式(原告、被告、訴訟請(qǐng)求、事實(shí)與理由、證據(jù)和證據(jù)來(lái)源、此致XX人民法院、起訴人、年月日)。學(xué)寫法律文書。

民事訴訟是社會(huì)生活中最常見的訴訟活動(dòng)，民事起訴狀等常用法律文書的書寫因此成為知法、用法的起碼要求。簡(jiǎn)單法律文書：如證明材料、申請(qǐng)書和民事起訴狀等。

4.非訴訟途徑的含義及種類(板書)當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害或與別人發(fā)生糾紛時(shí)，也可以根據(jù)情況選擇非訴訟途徑解決。非訴訟途徑的含義：是指受害人或者其他有關(guān)人員暫不需要經(jīng)過(guò)訴訟程序而請(qǐng)求國(guó)家有關(guān)行政機(jī)關(guān)或其他有關(guān)單位處理、解決糾紛，保護(hù)自己合法權(quán)益的方式。

閱P100“相關(guān)鏈接”。非訴訟途徑的種類：

(1)調(diào)解：是指發(fā)生糾紛的當(dāng)事人，在第三方的主持下，互相協(xié)商，互諒互讓，依法自愿達(dá)成協(xié)議，從而解決糾紛的活動(dòng)。包括人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解等。

(2)仲裁：是指發(fā)生爭(zhēng)議的雙方當(dāng)事人，根據(jù)其在爭(zhēng)議發(fā)生前后達(dá)成的仲裁協(xié)議，自愿將該爭(zhēng)議提交中立的第三者進(jìn)行裁判的活動(dòng)。

(3)行政復(fù)議：認(rèn)為行政機(jī)關(guān)某行政行為侵犯其合法權(quán)益的，向更上級(jí)行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議。行政復(fù)議屬于行政機(jī)關(guān)上級(jí)對(duì)下級(jí)行政行為的依法監(jiān)督。

5.學(xué)會(huì)尋求法律幫助或援助(板書)當(dāng)處于法律困境或進(jìn)入法律知識(shí)的盲區(qū)，不知所措時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)向社會(huì)專門法律援助機(jī)構(gòu)請(qǐng)求幫助或援助。

由于生存環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件的差別以及個(gè)體差異等因素，一部分人成為社會(huì)中的弱者，如生活貧困者、殘疾人、婦女、兒童、老人等。顯然弱者最缺乏自我保護(hù)的能力。因此建立了法律援助制度。這是一項(xiàng)重要的司法救濟(jì)制度。

[課堂小結(jié)]

教師以知識(shí)體系圖的板書形式，引導(dǎo)學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生理順知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，在總結(jié)時(shí)，注意突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便學(xué)生鞏固相關(guān)法律知識(shí)，深化程序正義法律意識(shí)。

學(xué)生參與小結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再掌握，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。

【體驗(yàn)導(dǎo)行】

[素質(zhì)演練]《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P72 【課后作業(yè)】

1.公民有哪些訴訟權(quán)利? 2.什么是訴訟證據(jù)？法定證據(jù)有哪幾類？民事舉證的一般原則是什么？ 3.非訴訟途徑的含義是什么？主要有哪幾種形式？

六、教學(xué)反思