第一篇：教育管理論文文獻(xiàn)綜述

（三）文獻(xiàn)綜述

圍繞“我國農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)問題研究”這一題目，我采用了看專著、年鑒法、檢索法等方法，進(jìn)行文獻(xiàn)收集整理。通過對所收集到的文獻(xiàn)研究分析，我發(fā)現(xiàn)，在關(guān)于“深化我國農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)”的研究中,國內(nèi)學(xué)者的研究主要集中在以下幾個(gè)方面，第一，以范先佐、劉欣等為代表，從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā)，對農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的成因、動力、經(jīng)驗(yàn)、問題進(jìn)行深入的探討，并且就如何進(jìn)一步做好未來的農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作提出建議和設(shè)想。代表性的文章有：范先佐的“農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的原因、動力及方式選擇”（《教育與經(jīng)濟(jì)》，2006,(1)），范先佐、郭清揚(yáng)的“我國農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的成效、問題及對策——基于中西部地區(qū)6省區(qū)的調(diào)查與分析”（《 教育研究》, 2009,(01)），劉欣的“農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整與寄宿制學(xué)校建設(shè)”(《教育與經(jīng)濟(jì)》，2006,(1))，等等。第二，各地在中小學(xué)布局調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這方面的文章比較，研究方法多采用個(gè)案研究法，例如：陳新陽、王一濤的《農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的寄宿制學(xué)校分析 ——以廣西荔浦縣為案例分析》（《高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)》，2008，（1）），毛君甫的“農(nóng)村寄宿制學(xué)校存在的問題及對策”（《四川教育》，2007，（11）），等等。第三，從標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的角度談農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的文章。這方面的研究針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)中存在的問題和不足，提出了寄宿制建設(shè)的新思路，頗具現(xiàn)實(shí)意義和推廣價(jià)值。例如，楊兆山、楊清溪的“農(nóng)村義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)的思考”（《教育科學(xué)》，2007，（12）），等等。第四，有的學(xué)者從微觀建設(shè)的角度對農(nóng)村中小學(xué)教育布局調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)之間的關(guān)系進(jìn)行的研究。例如，和學(xué)新的“班級規(guī)模與學(xué)校規(guī)模對學(xué)校教育成效的影響——關(guān)于我國中小學(xué)布局調(diào)整問題的思考”（《教育發(fā)展研究》，2001，(1)），等等。第五，有的學(xué)者從教育均衡發(fā)展和教育公平的角度對農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)進(jìn)行了研究。這方面的研究側(cè)重從理論戰(zhàn)略層面探討農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)的意義。例如，彭奇、肖俊之的“辦好寄宿制學(xué)校促進(jìn)教育均衡發(fā)展”（《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備》，2007，（1）），等等。第七，有的學(xué)者從比較教育學(xué)的角度對中外農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)進(jìn)行了研究。例如，石人炳的“國外關(guān)于學(xué)校布局調(diào)整的研究及啟示”（《比較教育研究》，2004，(12)），等等。

在國外，關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育布局和寄宿制建設(shè)的研究比較豐富，但由于國情不同、歷史和現(xiàn)實(shí)的差異，對其中有價(jià)值的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們一定要批判地加以借鑒。

總之，通過文獻(xiàn)分析我們可以看出，雖然我國理論界已從多角度、多層面對農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的有關(guān)問題進(jìn)行了研究和探索，許多研究者從不同的視角、不同的立場提出了自己的觀點(diǎn)。但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到，隨著新一輪農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作的展開，在已取得成績的基礎(chǔ)上，深化農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)就成為了當(dāng)前一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。已有的研究成果和現(xiàn)實(shí)的新要求之間還存在一定的距離，已經(jīng)不能滿足深化農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的需要，因此，如何針對深化寄宿制學(xué)校建設(shè)出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的問題，從更深、更全的理論維度，探索一條具有我國特色的寄宿制學(xué)校建設(shè)和發(fā)展之路，確保農(nóng)村教育質(zhì)量的全面提高，便成為我們需要認(rèn)真研究和思考的一個(gè)重大問題。

（四）參考文獻(xiàn)

1、專著

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3、報(bào)刊

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第二篇：旅游管理論文文獻(xiàn)綜述

“她世紀(jì)”中國女性旅游市場研究文獻(xiàn)綜述

旅游管理專業(yè) 0701班 李艷楠

指導(dǎo)教師：賈渝彬

摘要：隨著女性社會地位的提高，女性消費(fèi)，特別是女性旅游消費(fèi)，逐漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。女性旅游市場，作為一個(gè)新興的、極具潛力的市場，也逐漸成為旅游業(yè)的新寵。目前一些旅游企業(yè)正在探索適應(yīng)女性需求的特色旅游項(xiàng)目。本文在分析女性旅游消費(fèi)特征的基礎(chǔ)上討論了女性旅游市場的細(xì)分和女性旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)策略。

關(guān)鍵詞：她世紀(jì),女性旅游者,女性旅游市場

1.引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著社會的不斷發(fā)展，女性的社會地位、受教育程度和就業(yè)人數(shù)不斷提高，家庭可支配收入明顯增加，鑒于女性在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和消費(fèi)領(lǐng)域的重要作用更加突出，人們已經(jīng)開始稱21世紀(jì)為“她世紀(jì)”。面對日益蓬勃的“她市場”，各行各業(yè)都在關(guān)注女性消費(fèi)，旅游消費(fèi)作為女性消費(fèi)的一個(gè)非常重要的部分，越來越受到世人的關(guān)注。對于女性市場的發(fā)展前景，業(yè)界普遍看好。結(jié)合女性消費(fèi)的特點(diǎn)和習(xí)慣，度身定做一些女性旅游產(chǎn)品，這對培育新興的女性旅游市場以及推動整個(gè)旅游市場的發(fā)展無疑都具有重要意義。

2.國內(nèi)外研究進(jìn)展與現(xiàn)狀

（1）國外

Witan等編的《旅游與婦女》是關(guān)于旅游與女 性研究的最早研 究專集之一。它從旅游發(fā)展的角度論證了性別區(qū)分在旅游研究中的必要性和適時(shí)性，強(qiáng)調(diào)在旅游發(fā)展中形成的性別關(guān)系是隨著時(shí)間的進(jìn)展而發(fā)生變化的。早期對女性比較關(guān)注的應(yīng)該是女性主義研究者，他們發(fā)現(xiàn)：職業(yè)女性盡管在時(shí)間上受的限制比家庭主婦要多，但她們卻有更多的休閑活動，也有更多的休閑機(jī)會。較高的文化程度與有酬工作也使女性有較強(qiáng)的自信去追求自己的興趣。

美國女性人類學(xué)家斯韋從人類學(xué)的角度也提出了女性旅游研究方向，包括女性游客的心理趨向、女性游客的工作休閑情況、女性旅游動機(jī)以及社會性別間的關(guān)系行為和社會性別間的關(guān)系交易等。最近幾年旅游人類學(xué)的研究成果，特別是一些女性研究者的研究成果越來越表現(xiàn)出對旅游中的女性性別和女性社會地位的特殊關(guān)注，但以這些角度進(jìn)行的研究基本上是描述性的、定性的，沒有進(jìn)行實(shí)證方面的調(diào)查分析。

（2）國內(nèi)

在國內(nèi) ,對女性旅游消費(fèi)市場的引導(dǎo)和細(xì)分還處于萌芽狀態(tài) ,理論界的一些學(xué)者已開始研究女性旅游市場。許秋紅等研究了女性旅游者的行為特征；鄧敏研究了女性旅游市場的前景及經(jīng)營對策；鄭昌江研究了女性旅游者的動機(jī)。一

些學(xué)者開始翻譯國外的關(guān)于女性旅游的研究成果,如苗學(xué)玲翻譯了加拿大學(xué)者 Antoine Zalatan 關(guān)于妻子參與旅游決策的研究。國內(nèi)的研究資料主要來自一些統(tǒng)計(jì)年鑒，缺乏第一手的資料，習(xí)慣于描述性的研究方法，側(cè)重于理論上的論證和闡述，實(shí)際案例研究較少。

（3）國內(nèi)外研究比較

總的來看，近十年來，國外、國內(nèi)關(guān)于女性旅游研究的文獻(xiàn)偏少，國內(nèi)旅游學(xué)研究領(lǐng)域核心期刊，此類文章的發(fā)表較少。研究內(nèi)容上，國外、國內(nèi)存在一些異同。旅游者行為及旅游市場研究是當(dāng)前國內(nèi)外旅游界研究的熱點(diǎn)。國內(nèi)外女性旅游研究有出現(xiàn)多新的視角，如女性浪漫旅游、女性對危險(xiǎn)的感知、對適合研究女性旅游方法的探索，角度選擇微觀且新穎。

3.未來展望

在“她世紀(jì)”，隨著社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,女性旅游已經(jīng)成為當(dāng)今旅游市場的熱點(diǎn)。她們經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、思想解放、感情豐富細(xì)致、追求浪漫與情調(diào),是一塊發(fā)展?jié)摿薮蟮氖袌?,理應(yīng)受到旅游界的重視,也正受到人們的重視。今后，我國女性旅游研究有必要學(xué)習(xí)國外的技術(shù)路線，借鑒國外開闊的研究視野，在理論研究的基礎(chǔ)上輔助以實(shí)際案例，以期收到更好的效果，為國內(nèi)女性旅游市場開發(fā)及營銷提供借鑒。

4.參考文獻(xiàn)

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第三篇：教育管理論文

高校教育管理創(chuàng)新的思考 發(fā)布時(shí)間：2013年10月22日

教育管理的最終目的，在于促迸教育較快、較好地發(fā)展。教育發(fā)展及其面臨的形勢有一個(gè)不斷變化的過程，教育管理也需要適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，才能更好地為教育服務(wù)，對于高等教育來說也是如此。當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的變化和高等教育自身的發(fā)展，都對已有的高校教育管理帶來了挑戰(zhàn)，迫切要求高校教育管理進(jìn)行一些必要的創(chuàng)新，以使高校教育管理更加適合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，更能促進(jìn)高等教育的發(fā)展。本文試從高校教育管理創(chuàng)新的必要性出發(fā)，對這一問題作一簡單探討，力圖提出一些高校教育管理創(chuàng)新的途徑和措施。

一、高校教育管理創(chuàng)新的必要性

高校教育管理創(chuàng)新是使高校更好地適應(yīng)高校發(fā)展面臨形勢的需要。當(dāng)前高校面臨的國際國內(nèi)形勢正在發(fā)生著深刻變化。從大的國際環(huán)境來看，經(jīng)濟(jì)全球化程度越來越高。高等教育的開放程度越來越大，世界各國高等教育發(fā)展都既面臨著空前的機(jī)遇，又面臨著很大的挑戰(zhàn)，許多國家和地區(qū)高校展開了大學(xué)生錄取競爭，要面對這種挑戰(zhàn)，必須加強(qiáng)高校教育管理。同時(shí)，世界各國的競爭，歸根到底是人才的競爭，中國為了適應(yīng)激烈的國際競爭的需要，結(jié)合中國特色社會主義建設(shè)的實(shí)際，提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家、構(gòu)建社會主義和諧社會等重大戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)略任務(wù)，而實(shí)現(xiàn)好和完成好這些重大戰(zhàn)略任務(wù)，需要高等教育提供人才支持，這就對高校人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。高校人才的培養(yǎng)離不開有效的教育管理，而現(xiàn)行的高校教育管理模式，在很大程度上不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在一定程度上阻礙了高等教育更快更好的發(fā)展。從這個(gè)意義上來說，當(dāng)前高校發(fā)展面臨的形勢，迫切需要高校進(jìn)行教育管理創(chuàng)新。

高校教育管理創(chuàng)新是使高校更好地適應(yīng)高等教育改革和自身發(fā)展的需要。自上個(gè)世紀(jì)九十年代開始的高等教育改革，為高等教育的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，促進(jìn)了高等教育的大發(fā)展。隨著高等教育改革的不斷深入，以往高校教脊管理越

來越難以適應(yīng)高等教育改革和高校發(fā)展的需要。

高校擴(kuò)招使得高等教育大眾化程度不斷提高，接受高等教育的人數(shù)越來越多．這是高等教育改革與發(fā)展取得的顯著成效，但在同時(shí)，需要注意的是，隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教職工和學(xué)生數(shù)量的大量增加，與之相適應(yīng)的教育管理卻沒有跟上，使得高校教育管理滯后于高等教育改革和發(fā)展的速度，這對高校教育管理創(chuàng)新提出了現(xiàn)實(shí)要求。高等教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是課程改革，課程改革對高校教育管理提出了校本化管理、研究性管理、開放式管理等方面的挑戰(zhàn)，迫切需要高校教育管理解決這些重要的難題。同時(shí)，高等教育改革的另一個(gè)重要方面是現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)，特別是當(dāng)前出現(xiàn)了一場以有效學(xué)校、開放學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校、躍進(jìn)學(xué)校、成功學(xué)校、豐富性學(xué)校、學(xué)習(xí)型學(xué)校、多元智能學(xué)校等為特征的“學(xué)校重建”運(yùn)動，這些都對高校教育管理提出了挑戰(zhàn)。所以，為使高校更好地適應(yīng)高等教育改革和自身發(fā)展的需要，高校必須進(jìn)行教育管理創(chuàng)新。

高校教育管理創(chuàng)新是解決以往高校教育管理中存在問題的需要。以往高校教育管理的弊端，突出反映在三個(gè)方面。一是高校教育管理的觀念比較落后，表現(xiàn)在具體執(zhí)行過程中就是習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和管理方式來處理和解決問題，有的甚至寧可保守一些不出問題也不愿意大膽進(jìn)行教育管理創(chuàng)新，使得教育管理停留在“管”的層面上，不注重為教職工和學(xué)生服務(wù)，也不注重發(fā)揮高校工會等各方面的智慧和作用，民主化程度不夠高。二是高校教育管理沒有形成一整套完整的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，即使已經(jīng)形成的一些制度也沒有及時(shí)根據(jù)形勢的發(fā)展變化進(jìn)行修訂完善，很多還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的層次上，這就使得在高校教育管理過程中缺乏一定的現(xiàn)實(shí)管理依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，管理的計(jì)劃性和程序性不夠強(qiáng)，有的管理處于應(yīng)付和混亂狀態(tài)。三是高校缺乏對教育管理隊(duì)伍的優(yōu)化配置，不注重加強(qiáng)高校教育管理人員隊(duì)伍建設(shè)，有的高校把教育管理崗位當(dāng)作安排“閑人”的位置，使得高校教育管理缺乏一支強(qiáng)有力的教育管理隊(duì)伍，教育管理人員的素質(zhì)不是特別高，而且對于現(xiàn)代化技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用不夠，影響了高校教育管理效

率和質(zhì)量的提高。

二、加強(qiáng)高校教育管理創(chuàng)新的途徑和措施

引入IS09000質(zhì)量體系，實(shí)現(xiàn)高校教育管理的標(biāo)準(zhǔn)化。通常情況下，IS09000質(zhì)量體系被誤解為一套經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)體系，只適用于加工制造業(yè)。事實(shí)上，IS09000質(zhì)量體系涉及到40個(gè)行業(yè)，而教育被列為第37類，并且細(xì)分為初等教育、中等教育、高等教育、成人教育和其他教育。這在一定程度上意味著，把IS09000質(zhì)量體系引入高校教育管理完全是一種可能，對于提高教育管理質(zhì)量和辦學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。而要把IS09000質(zhì)量體系引入教育管理，首先要對這一體系能夠有正確的認(rèn)識，深刻把握IS09000質(zhì)量體系的科學(xué)內(nèi)涵、具體內(nèi)容和實(shí)施辦法，找到把IS09000質(zhì)量體系與高校教育管理相結(jié)合的契合點(diǎn)，并且以IS09000質(zhì)量體系中的標(biāo)準(zhǔn)為參照來制定高校教育管理的各項(xiàng)目標(biāo)要求。其次，按照IS09000質(zhì)量體系把教育歸為服務(wù)業(yè)的要求，高校需要轉(zhuǎn)變教育管理的觀念，改變“教育管理是一種管理”的理念，確立起“教育管理是一種服務(wù)”的理念，在對教職工和學(xué)生實(shí)行管理時(shí)，強(qiáng)化服務(wù)觀念，堅(jiān)持以人為本，使高校的教育管理更好地服務(wù)于教職工的教學(xué)科研等工作和大學(xué)生的成才與發(fā)展，樹立起高校教育管理的新形象。最后，高校需要根據(jù)IS09000質(zhì)量體系，制定出科學(xué)合理的教育管理標(biāo)準(zhǔn)，使之系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，并且在具體的教育管理實(shí)踐過程中，根據(jù)形勢和高校發(fā)展的需要不斷加以修正、充實(shí)和完善既有標(biāo)準(zhǔn)，使之更加符合IS09000質(zhì)量體系和高校教育管理的需要。這將有助于提高高校教育管理的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)高校的適應(yīng)力和競爭力。

加強(qiáng)高校教育管理平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校教育管理的信息化。把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入高校教育管理，建立起高校教育管理平臺，使高校能夠及時(shí)發(fā)布有關(guān)教育管理的政策規(guī)定，被管理對象能夠及時(shí)與高校溝通，發(fā)表對現(xiàn)行高校教育管理政策的看法及對高校教育管理的意見建議，從而能夠加強(qiáng)教育管理雙方的交流與溝通，方便高校進(jìn)行教育管理，提高高校教育管理的效率和水平。首先，高校在制

定高校信息化建設(shè)的有關(guān)政策措施時(shí)需要認(rèn)識到建立高校教育管理平臺的重要性，并把教育管理平臺建設(shè)作為高校信息化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，提供必要的軟硬件支持和財(cái)力人力支持，以確保高校教育管理平臺建設(shè)的順利進(jìn)行。其次，高校需要明確教育管理平臺建設(shè)的內(nèi)容，根據(jù)教育管理的需要，重點(diǎn)加強(qiáng)高校教育管理門戶網(wǎng)站、操作人員管理系統(tǒng)、用戶使用系統(tǒng)、教育管理信息發(fā)布系統(tǒng)、教育管理雙方交流溝通系統(tǒng)、教育管理平臺維護(hù)系統(tǒng)等方面的建設(shè)，以建立起方便、快捷、易于操作和使用的高校教育管理平臺。最后，高校需要加強(qiáng)教育管理人員隊(duì)伍建設(shè)，使之不但具備高校教育管理的基本知識，而且能夠熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，并以此為基礎(chǔ)帶動高校教育管理隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高。這也能夠使高校教育管理更好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)發(fā)展形勢下對高等教育帶來的挑戰(zhàn)。

充分發(fā)揮工會在高校教育管理中的作用，實(shí)現(xiàn)高校教育管理的民主化。高校工會是高校教職工利益的代表，高校工會在高校教育管理過程中作用發(fā)揮得如何，在很大程度上決定著一所高校教育管理民主化程度的高低。另一方面，高校工會在高校教育管理過程中作用發(fā)揮得好，能夠使高校教育管理更加符合高校教職工的愿望和利益訴求，從而可以促進(jìn)高校教育管理有關(guān)政策措施的順利實(shí)施和教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校工會參與高校的教育管理，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容。一是高校工會應(yīng)參與高校教育管理各項(xiàng)政策措施的制定。高校在制定有關(guān)教育管理措施政策時(shí)，需要征求高校工會的意見，以使制定出來的政策措施更加符合高校及其教職工實(shí)際，從而能夠更好地實(shí)施。二是高校工會需要加強(qiáng)對高校教育管理政策措施執(zhí)行落實(shí)情況的監(jiān)督。

高校在執(zhí)行落實(shí)教育管理政策措施時(shí)，有時(shí)難免會出現(xiàn)一些偏差，同時(shí)也不排除有一些管理者會利用職權(quán)以權(quán)謀私，這些都會損害高校教職工的利益。高校工會作為高校教職工利益的代表，需要通過加強(qiáng)監(jiān)督，保證高校各項(xiàng)教育管理政策的順利實(shí)施。三是高校工會需要發(fā)揮好高校與高校教職工之間的橋梁作用，一方面及時(shí)把高校的各項(xiàng)教育管理政策向教職工作耐心細(xì)致的宣傳、解釋工作，為

高校教育管理政策的順利執(zhí)行營造良好氛圍，另一方面也要及時(shí)把教職工的利益訴求反映給高校教育管理有關(guān)部門，使高校教育管理的政策制定與執(zhí)行更符合高校教職工需求。這樣，必將大大提高高校教育管理的民主化程度，有利于高校教育管理的順利進(jìn)行。

第四篇：教育管理論文

新教師與新學(xué)生

我是一名大學(xué)剛畢業(yè)一年的新教師，來到教育這片熱土上既興奮又好奇，我所踏入的是一所鎮(zhèn)中心小學(xué)，擔(dān)任語文教學(xué)，音樂教學(xué)，班主任及年級組長工作，全校包括師生人數(shù)不到1000人，學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了五年的小班化教學(xué)，這里的孩子們也大都出生于臨近的農(nóng)村家庭，我所執(zhí)教的班級是五年級3班，班里有34名學(xué)生，男女比例很平均1：1.據(jù)我所知，該班級是個(gè)比較好的班級，學(xué)生大部分都很乖，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，只有幾個(gè)學(xué)生非常調(diào)皮，他們作業(yè)不好好完成，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常被老師叫去談話可依舊于事無補(bǔ)。因此，原來帶這個(gè)班的班主任不得不換班。

這些都是我所了解到的，作為新教師，我決心去改變他們，讓他們慢慢喜歡學(xué)習(xí)，愛上班級。一，如何了解學(xué)生與學(xué)生打成一片。1，觀察學(xué)生課堂和課外的表現(xiàn)。

我先用兩個(gè)星期時(shí)間來記住他們每個(gè)人的姓名，因?yàn)槲抑肋@是最基本的對他人的尊重，孩子也是一樣，他們需要別人的認(rèn)識和尊重，所以，我無論在課堂還是課外都會對他們以禮相待，他們也很樂于接受。作為新教師，我盡量把更多時(shí)間花在班級里，每天多觀察他們的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并與之前作比較。孩子的天性是活潑好動，我也十分理解并與他們在課余時(shí)間談笑風(fēng)生。這樣我大概知道了我們班學(xué)生的大致情況，他們活潑乖巧，機(jī)靈懂事。就是那些極個(gè)別的“調(diào)皮鬼”也是比較乖巧懂事的，只是他們不太會控制自己的情緒和行為。經(jīng)常犯錯，制造小麻煩，上課不認(rèn)真聽。

2，通過其他同學(xué)，家長和老師來了解他們的情況。

班主任對于我來說是個(gè)陌生的工作，我之前從未當(dāng)過班主任，所以在平時(shí)的觀察中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我會找學(xué)生和其它同學(xué)談話，來了解他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和日常情況，有時(shí)我會經(jīng)常請教我校的老師們，詢問學(xué)生上學(xué)期的表現(xiàn)，在老師們的指導(dǎo)下，我對他們平時(shí)的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況有了初步的了解，比如說我們班有一個(gè)比較內(nèi)向的男孩，開始我沒有太注意他，可是當(dāng)發(fā)生他和別的同學(xué)打架時(shí)，我當(dāng)場制止了，并且進(jìn)行了教育，而我的指導(dǎo)老師把這個(gè)學(xué)生的家庭情況告訴了我，原來這個(gè)學(xué)生的父母在鬧離婚，孩子受到了影響導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，我下決心再找他聊一聊，發(fā)現(xiàn)他心地善良，為人耿直，但性格有些執(zhí)拗脾氣有點(diǎn)倔。所以我經(jīng)常開導(dǎo)他，讓他融入班級，與同學(xué)好好相處。在班級管理中，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是與家長溝通了解學(xué)生在家的情況，但是由于這里的學(xué)生有很多是留守兒童，大多數(shù)孩子都和爺爺奶奶生活在一起，我在與他們溝通交流上有些不通暢，首先是語言上，老人講話方言比較重，有很多話還要靠學(xué)生“翻譯”給我，才能明白。其次，孩子的父母忙于打工養(yǎng)家，不能流出空余時(shí)間與老師進(jìn)行深度交流。這些都是影響家長與學(xué)校溝通的因素。3，與學(xué)生進(jìn)一步的交流。

我擔(dān)任班主任，并教授他們語文，平時(shí)喜歡經(jīng)常呆在班上和他們說一些生活中的瑣事，一方面便于我的觀察和管理，另一方面就是與他們溝通交流，他們從開始的對我排斥到現(xiàn)在的愿意并樂于和我溝通，這是我最開心看到的，這說明他們愿意接受你，愿意與你分享他們的小天地。我還會通過語文寫作的相互交流，音樂課表演的相互展示，班隊(duì)活動的相互探討以及班級衛(wèi)生管理的相互幫助等等各個(gè)方面與他們進(jìn)行全面的交流，讓他們體會到老師和他們一樣，老師也是平常人，自己要通過努力才能做好自己的事情等等道理。二，如何開展自己的教育教學(xué)和管理工作 1，班級管理與班級教學(xué)是分不開的。

一個(gè)好學(xué)生是指在學(xué)習(xí)和管理方面一定是很不錯的，班級也是這樣，一個(gè)管理井井有條的班級，在學(xué)習(xí)方面也一定是不差的，我所帶的班是個(gè)秩序比較井然的班級，學(xué)習(xí)也是比較好，但惟獨(dú)那幾個(gè)令人頭痛的“調(diào)皮鬼”，學(xué)習(xí)和管理自己都比較差。因此，我也找過他們面談，與家長溝通交流管理方法，與老師討論改善方法，希望能夠改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式。2，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且盡量放大，用優(yōu)點(diǎn)消滅缺點(diǎn)

我班有一個(gè)學(xué)生，父母早已離異，他與爺爺和爸爸一起生活，他是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，對自己好奇的東西一定要去嘗試一下，別人好玩的東西要去摸一摸，自己想做什么就去做什么，所以在別人眼里他就是個(gè)“淘氣包”，但是他也有很多有點(diǎn)，心地善良淳樸，待人誠實(shí)不欺騙人，他的最大優(yōu)點(diǎn)要數(shù)愛勞動了，因此我就讓他當(dāng)了班級勞動委員，一方面在工作中充分發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)——干事麻利，認(rèn)真仔細(xì)。另一方面是鍛煉他的管理能力，也間接培養(yǎng)了他的自控能力。一學(xué)期的時(shí)間，我和其他老師覺得他有進(jìn)步，這也是我想看到的。在班級管理上，我覺得應(yīng)該充分挖掘孩子的潛在能力，并給予他們發(fā)揮的空間，讓他們自己做主，首先，他們是高年級的學(xué)生，有一定的判斷和分析能力，其次，我相信他們可以管理好自己和班級，最后，我在他們困惑是和他們參與討論，并給予支持，這樣他們既成就了自己也幫助了大家，何樂而不為呢！

3，給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定。

在日常的教學(xué)工作上我們也應(yīng)注意用積極的態(tài)度和積極的評價(jià)手段來對待班級的每一個(gè)成員，例如上課時(shí)，無論學(xué)生回答是否正確都要給予肯定和鼓勵，因?yàn)檫@也是學(xué)生動腦參與教學(xué)互動的過程，說明他們是在認(rèn)真聽課的。在作業(yè)批改上用圈不用叉，及時(shí)給予鼓勵性評語都是調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力和興趣的有效方法。我班有幾個(gè)性格內(nèi)向，膽子比較小的學(xué)生，在上課時(shí)，他們就徹底沒有了聲音，每當(dāng)老師提出問題時(shí)就和他們沒有什么關(guān)系，這讓我很擔(dān)心，積極回答問題或與老師同學(xué)一起進(jìn)行知識交流是培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力的重要手段，如果長時(shí)間不與人交流，不進(jìn)行思維和表達(dá)能力的鍛煉，那么將會影響他與人交往的能力，為此我會鼓勵或激發(fā)他們，讓他們來回答問題，起初我是說一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的生活小問題，比如：你喜歡哪些游戲？你參加過什么活動？這些問題既能吸引他們的注意了，也能讓他們放松下來與我交流，在交流過后一定要給予認(rèn)可并給他一定合適的評價(jià)和鼓勵。長時(shí)間與他們這樣交流就會使他們對回答問題逐漸產(chǎn)生興趣。

一個(gè)學(xué)期不斷反復(fù)琢磨和思索，我覺得自己在成長，在成熟，但我也要把自己不足之處加強(qiáng)改進(jìn)，比如在性格上，我比較平和，不愛發(fā)火，這樣學(xué)生會誤以為這個(gè)老師好欺負(fù)，不拿老師當(dāng)回事兒，但是時(shí)間長了，他們自然就清楚你的個(gè)性了，許多新教師在剛進(jìn)入崗位是常常是每天氣喘吁吁，總是說氣死了，受不了了等等不開心的話。因?yàn)樾陆處煷蟛糠謩傞_始工作時(shí)急于求成，勢必會達(dá)到物極必反的效果，我認(rèn)為做事就要認(rèn)真仔細(xì)，不要急于成功，“十年樹木，百年人才”，我們的工作是培養(yǎng)人，不是生產(chǎn)商品，與人的交往是需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，用知識和愛心來澆灌這一棵棵未來的希望之花。

第五篇：教育管理論文（范文）

學(xué)校管理“品”字論

提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，是黨中央、國務(wù)院向基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線提出的一項(xiàng)緊迫任務(wù)?！叭瞬拧敝资恰叭恕钡乃刭|(zhì)，而科學(xué)的思維方式、正確的人生觀、價(jià)值觀、高尚的思想道德品質(zhì)又是構(gòu)成人才素質(zhì)的核心因素，是學(xué)生能否成才的首要問題。因此，作為新世紀(jì)的校長，要著眼于迎接21世紀(jì)世界性的經(jīng)濟(jì)、科技競爭的挑戰(zhàn)，抓好學(xué)校管理

工作，為造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。所以，在工作中我重點(diǎn)抓了三方面的內(nèi)容：科研、質(zhì)量、活動。這三方面，相互支持，相互配合，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)固的“品”字結(jié)構(gòu)。（管理的原理來自于“三角形具有穩(wěn)定性，不易變形”，而科研、質(zhì)量、活動就相當(dāng)于三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，在這兒，我把它稱為“品”字結(jié)構(gòu)。）下面，我就具體介紹一下：學(xué)?？蒲泄芾?/p>

一、反思

學(xué)?？蒲泄芾淼闹匾椒ㄕ摗此?。反思，思考，省察過去，著重總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)，以勵將來。也指：回過頭來對往事進(jìn)行深入地思考，以求認(rèn)識事物發(fā)展的規(guī)律，將認(rèn)識、言行提高一步。“反思是思維活動的核心和動力。”通過反思能使我們認(rèn)識問題的要害。抓住問題的實(shí)質(zhì)，帶動思維的發(fā)展，培養(yǎng)科研的意識和習(xí)慣。

回顧1984年，在鄧小平“三個(gè)面向”重要思想指引下，我校在濟(jì)南市率先進(jìn)行“小學(xué)和諧教育”實(shí)驗(yàn)，歷經(jīng)十年，取得了豐碩的成果。來學(xué)校鑒定和驗(yàn)收的省教育專家一致認(rèn)為該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)達(dá)到了省內(nèi)小學(xué)和諧教育實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)先水平，在全國有較大的影響，有重要推廣價(jià)值。

成績只能代表過去，但通過教育科研，更新了教育觀念對我們以后的辦學(xué)有很大的啟發(fā)：

提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑是教師。教師是兒童生活中不可替代的“重要他人”，教師對兒童的心理發(fā)展，特別是性格發(fā)展有著長期、深遠(yuǎn)的影響。俗話說，一將無能，累死千軍。要想真正提高學(xué)校整體教育水平，從更為廣泛意義上來說是提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。而科研實(shí)驗(yàn)則是提高教師素質(zhì)的重要途徑。因此，搞好科研實(shí)驗(yàn)，是時(shí)代的需要。

二、發(fā)展

辨證唯物主義認(rèn)為，人的認(rèn)識將逐漸向真理接近。但是，在一定的社會時(shí)期里，人們不可能終極真理。對教育科研的認(rèn)識也同樣如此，都要經(jīng)過肯定——否定——再否定的認(rèn)識過程，向前不斷發(fā)展。

信息技術(shù)的發(fā)展，使人類進(jìn)入了信息傳播全球的時(shí)代，知識超速積累和人們獲取知識的方式和途徑正發(fā)生迅速變化，這種變化要求人們超越通常的知識序列，直接面對現(xiàn)代生活的要求，要求人們掌握獲取最新知識的手段，獨(dú)立、靈活、創(chuàng)造性地不斷更新自己的知識，以最經(jīng)濟(jì)的途徑和方式適應(yīng)社會。因此，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存”的終身學(xué)習(xí)能力也成了教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

教育部在2000年10月25日主持召開的“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議”上做出決定：從2001年起，用5到10年左右時(shí)間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。

我校利用閉路電視系統(tǒng)和古今中外經(jīng)典電影，開展“電影進(jìn)課堂”的實(shí)驗(yàn)。通過這個(gè)嘗試，成功的把娛樂轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)，使學(xué)生足不出戶，便能觀賞自己喜愛的電影，在輕松愉快的氣氛中，受到思想教育，獲取知識。我校被評為全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校和山東省首批電化教育示范學(xué)校。

同時(shí)，我校基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展了“九五”重點(diǎn)子課題“利用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的成功開展，使我校的教育現(xiàn)代化也邁上了一個(gè)新的臺階。我們學(xué)校被命名為首批全國現(xiàn)代技術(shù)示范學(xué)校。

學(xué)校質(zhì)量管理

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校工作的生命線，也是學(xué)校生存的立足之本。校根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)建立完整的質(zhì)量評估體系，并且鼓勵分管校長、主任及學(xué)科組長都制定各項(xiàng)目標(biāo)，并使其發(fā)現(xiàn)自身活動的價(jià)值。我們根據(jù)相應(yīng)的目標(biāo)，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的監(jiān)控，重點(diǎn)從內(nèi)容、形式、過程、方法四個(gè)方面進(jìn)行了一些有益的探索：

一、內(nèi)容“實(shí)”

國際21世紀(jì)教育委員會決定，“把與生命有關(guān)的外延又?jǐn)U展到社會各個(gè)方面的這種連續(xù)性教育稱之為‘終身教育’?！币虼耍覀冊诮虒W(xué)中，立足于學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以測試中，我們注意突出一個(gè)“實(shí)”字，即著眼于終身教育的要求，著手于學(xué)生具體能力的培養(yǎng)，采取層層落實(shí)，段段把關(guān)，年年提高，確保學(xué)生能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

二、形式“活”

我們在對學(xué)生進(jìn)行能力測試的過程中，力求形式靈活多樣，通過看：看試卷，聽：聽推門課，查：查作業(yè)，問：調(diào)查問卷，評：作業(yè)展評，賽：組織各種能力競賽，廣泛地、多層次地、全方位地了解能力培養(yǎng)情況。

三、過程“嚴(yán)”

為確保把好質(zhì)量關(guān)，有校長親自組成質(zhì)量檢查小組，成員分工明確，檢測內(nèi)容主要靠“數(shù)據(jù)管理”，要求所有人“用事實(shí)說話”。要求測評試卷不能憑經(jīng)驗(yàn)命題，不能人為改動或憑主觀臆斷來解釋

標(biāo)準(zhǔn)。

四、方法“巧”

方法來自于實(shí)踐的積累，經(jīng)驗(yàn)的迸發(fā)，思考的頓悟。檢查小組不斷深入教學(xué)第一線，了解教與學(xué)的第一手資料，進(jìn)行科學(xué)分析、總結(jié)，力求方法巧妙、簡明。例如檢測學(xué)生語言能力時(shí)，我們巧妙創(chuàng)設(shè)說話的情境，營造說話的氛圍，真實(shí)地再現(xiàn)了學(xué)生語言表達(dá)水平。

在質(zhì)量管理中，通過抓能力測試，能幫助我們了解測試效果，反

饋教與學(xué)的綜合信息，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)要求，保證了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。而我校也連續(xù)14年被評為山東省精神文明單位，并成為首批省級規(guī)范化學(xué)校。

學(xué)?；顒庸芾?/p>

學(xué)校不僅需要知識，更需要提供廣泛的經(jīng)驗(yàn)世界的可能性。經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，而且是更好的學(xué)習(xí)。一所學(xué)校，如果不能為學(xué)生提供廣泛經(jīng)驗(yàn)生活的機(jī)會，它就不可能使他們真正地成為未來的人才?！靶腥f里路，勝讀萬卷書?！钡览砭褪侨绱耍覀兎浅Ｖ匾暬顒佑耍?/p>

1、愛國主義教育活動

多年來我校一直在師生中開展學(xué)“五知”做“五小”這一特色教育活動(五知，知悠久歷史，知燦爛文化，知國情大事，知民族精神，知英雄模范；五小，做愛中華的小學(xué)人，講文明的小公民，愛學(xué)校的小主人，愛集體的小衛(wèi)士，孝父母的小幫手)。活動使學(xué)生既了解了祖國歷史上的榮與辱，又看到了祖國今天的發(fā)展與振興，從而更加認(rèn)識到自身所肩負(fù)的使命。

2、學(xué)會共同合作活動

“手拉手”活動自1990年起也已開展多年，學(xué)校大隊(duì)部先后與蒙陰縣孟良崮完小、微山縣共青希望小學(xué)、濟(jì)陽縣唐廟中心小學(xué)結(jié)成手拉手對子，隊(duì)員之間書信交流，假期互訪，互幫互助共同提高?；顒悠陂g，捐贈衣物萬余件，為省紅領(lǐng)巾學(xué)校捐款七千余元，在“存上壓歲錢，救助小伙伴”活動中存款近十一萬元。在活動中，學(xué)生通過了解他人，懂得了人與人之間的多樣性和依存性。學(xué)生在認(rèn)識他人的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力，增進(jìn)了了解，消除分歧，在一定程度上克服了獨(dú)生子女的負(fù)面作用。

3、創(chuàng)造實(shí)踐性活動

江澤民總書記在全國第三次教育工作會議的講話中明確提出，“教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！睆?qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。因此，為使學(xué)生能經(jīng)驗(yàn)真實(shí)地社會，我們的各種活動小組廣泛深入社會生活中，了解生活的真實(shí)面貌，并且分析問題，尋求解決問題的辦法。這些活動，使學(xué)生的聰明才智及創(chuàng)新意識得到了最大限度的發(fā)揮，如：環(huán)保小組的同學(xué)們廣泛進(jìn)行“白色污染”和“泉城水資源狀況”調(diào)查，搜集了大量寶貴資料，積累了寶貴的數(shù)據(jù)，及時(shí)召開全校性新聞發(fā)布會，開展“拯救泉城”大討論，并將改進(jìn)意見及實(shí)施辦法提交市政府有關(guān)部門，受到有關(guān)部門的高度重視。

由于學(xué)?；顒庸芾碓鷮?shí)到位，做到了活動有目標(biāo)，有組織，因此，學(xué)生個(gè)人素質(zhì)得到全面提高，多次在全國、省、市、區(qū)各級各類比賽中取得優(yōu)異成績。培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生，已成為學(xué)校辦學(xué)特色，近幾年來，被評為濟(jì)南小名士、齊魯小名士、省優(yōu)秀少先隊(duì)員、市三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部70余人。學(xué)生活動多次在市區(qū)獲獎，并被評為區(qū)先進(jìn)集體，市雛鷹大隊(duì)，并榮獲省、市、區(qū)級藝術(shù)教育先進(jìn)單位。

總之，在管理中，如果抓住了科研、質(zhì)量、活動這個(gè)“品”字結(jié)構(gòu)，也就是緊緊把握住了學(xué)校的命脈，就一定能把學(xué)校的素質(zhì)教育推向一個(gè)更新的領(lǐng)域。