第一篇：高一英語(yǔ)教研活動(dòng)通知

高一英語(yǔ)教研活動(dòng)通知

各高中校：

茲定于4月10日（周二）上午8:40 高中英語(yǔ)教研室將在前鋒學(xué)校組織高一英語(yǔ)教研活動(dòng)（研究課）。請(qǐng)高一年級(jí)英語(yǔ)教師準(zhǔn)時(shí)參加。

昌平區(qū)教委中學(xué)教研室

2012年3月29日

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)通知

小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)通知

各縣（市）、區(qū)教研室（教科所）

1、茲定于10月25日上午9點(diǎn)在石家莊市橋東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)關(guān)于“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題解決研討交流活動(dòng)”，請(qǐng)各單位教研員帶相關(guān)材料準(zhǔn)時(shí)參會(huì)！

2、茲定于11月20日上午9:00在石家莊市長(zhǎng)安區(qū)盛世長(zhǎng)安小學(xué)召開(kāi)關(guān)于“王嬌老師小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)”，各單位參加活動(dòng)名額為10人，請(qǐng)各單位教研員和教師準(zhǔn)時(shí)參會(huì)！

石家莊市教育科學(xué)研究所

2013年10月14日

第三篇：英語(yǔ)教研組教研活動(dòng)通知

根據(jù)期初安排的英語(yǔ)學(xué)科“英語(yǔ)課堂單詞教學(xué)觀摩研討?hù)呓?jīng)驗(yàn)交流”教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容，教務(wù)處于2011年10月14日進(jìn)行校級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)研討活動(dòng)。下面就這次研討活動(dòng)做一總結(jié)：

一、教研活動(dòng)準(zhǔn)備

首先教務(wù)處確定研討活動(dòng)主題后，由陳校長(zhǎng)組織教務(wù)處各位主任針對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確實(shí)可行的活動(dòng)安排：

活動(dòng)時(shí)間：2011年10月14日（周五上午）活動(dòng)地點(diǎn)：1號(hào)樓五樓多媒體。活動(dòng)形式：

1.課堂活動(dòng)。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語(yǔ)教師參與備課、聽(tīng)課。

2.課后研討。全體英語(yǔ)教師可以針對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)課，可以針對(duì)單詞教學(xué)談自己的看法，或?qū)卧~教學(xué)有什么問(wèn)題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

3.課堂應(yīng)用。各位英語(yǔ)教師根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)，把本次研討的心得體會(huì)能夠消化并應(yīng)用于課堂中，形成文字材料上交。

4.成果驗(yàn)收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫(xiě)比賽，檢查學(xué)生單詞的掌握程度。

注意事項(xiàng)：

1.各位教師活動(dòng)期間自行調(diào)課，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

2.各位英語(yǔ)教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容，活動(dòng)結(jié)束英語(yǔ)教師把本次研討的心得體會(huì)形成文字材料上交教務(wù)處2。

3、作課教師把教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。

二、教師研討

根據(jù)研討活動(dòng)安排，三位教師確定了授課內(nèi)容，六年級(jí)由王桂玲老師教學(xué)《Unit 5 Let’s learn》、五年級(jí)孫曉紅老師教學(xué)《Unit4 What can you do? Let’s learn》。臧慧靜老師教學(xué)《Unit4 What can you do? Read and write》。課前三位教師積極備課，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語(yǔ)教師針對(duì)這三節(jié)英語(yǔ)課，以及在自己的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)及認(rèn)識(shí)進(jìn)行了交流。

首先由三位教師進(jìn)行了說(shuō)課。接下來(lái)各位英語(yǔ)教師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，并把備課過(guò)程中的一些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了英語(yǔ)單詞教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

接下來(lái)由教研室盧建斌老師對(duì)三節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，針對(duì)單詞教學(xué)做“PEP小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的思考與探討” 的講座。

最后由陳校長(zhǎng)做了全面總結(jié)，陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求解決問(wèn)題的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫，希望英語(yǔ)教師要比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，力爭(zhēng)提高英語(yǔ)的教學(xué)水平。

三、教師總結(jié)單詞教學(xué)中的存在問(wèn)題

（一）教師孤立教詞，講得過(guò)多

孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解占用了過(guò)多時(shí)間,使學(xué)生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。而實(shí)際上詞匯是有規(guī)律、成體系的詞匯，一方面與語(yǔ)音、句型、課文結(jié)合，另一方面在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之中體現(xiàn)，因此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法，大幅度減少教師講知識(shí)的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。

（二）學(xué)生與詞匯接觸少、吸收少

不少詞在初學(xué)時(shí)雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計(jì)劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不夠，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過(guò)來(lái)，詞匯量小又導(dǎo)致聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步履艱難，不少學(xué)生英語(yǔ)難過(guò)關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語(yǔ)。

（三）不同詞匯的教學(xué)主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過(guò)重

在實(shí)際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都會(huì)用。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒(méi)達(dá)到，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

由此可見(jiàn)，小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)并沒(méi)有我們以往想象的那么簡(jiǎn)單，實(shí)際教學(xué)中的諸多困難和問(wèn)題還有待解決。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實(shí)際去付諸實(shí)施，最大限度地提高教學(xué)效率。通過(guò)此次活動(dòng)，與會(huì)教師對(duì)本次教研活動(dòng)感受很深，研討過(guò)后，教師們表示自己對(duì)單詞教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)有很大幫助。

第四篇：英語(yǔ)教研通知

初中英語(yǔ)教研通知

各初中學(xué)校：

為了搞好2010年初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)，加強(qiáng)各校間的合作交流，特請(qǐng)各學(xué)校初三英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)（或者初三學(xué)科帶頭人）負(fù)責(zé)牽頭，完成一份完整的英語(yǔ)模擬試題；建議采用合作分工的辦法，不要一個(gè)人單獨(dú)做，大家選材命題的過(guò)程，也是對(duì)于課程內(nèi)容的理解和深化掌握的過(guò)程，站在命題人的角度來(lái)考慮，會(huì)更加有利于教學(xué)。命題的總的宗旨是：“加強(qiáng)基礎(chǔ)，訓(xùn)練技巧，培養(yǎng)能力”。

試題的具體要求如下：

1、用2009年天津市中考試題模式（試題提樣請(qǐng)參考薊縣教研網(wǎng)提供的題樣），格式要

規(guī)范化。漢字用宋體，字號(hào)用5號(hào)字，英語(yǔ)用Times New Roman。

2、必須用Word版，不要用圖片的，不要用PDF的。

3、必須帶有聽(tīng)力部分和聽(tīng)力錄音稿和參考答案，否則別人無(wú)法使用。

4、如果采用現(xiàn)行課本中的試題材料要注明出處，例如：初二，上冊(cè)，課本第XX頁(yè)，或者教參第XX頁(yè)，以便其他人共享。提倡利用同等難度的課外試題，如果采用別人的試題，也請(qǐng)注明材料來(lái)源。

5、不要采用近期本市其他區(qū)縣剛用過(guò)的試題，若試題選材有重復(fù)，設(shè)問(wèn)必須改變方式。

6、上傳試卷的最后截止日期是5月11日，星期二。上傳時(shí)注明命題人的單位和姓名。

7、請(qǐng)各位老師在中考前經(jīng)常瀏覽薊縣教研網(wǎng)，及時(shí)獲取備考信息。

8、請(qǐng)把模擬試題上傳到我的郵箱。地址：***@163.com

此項(xiàng)工作請(qǐng)各校的主管領(lǐng)導(dǎo)督促完成。

薊縣教研室

2010-5-6下午發(fā)

第五篇：(高一)年級(jí)教研活動(dòng)

高一年級(jí)部教研活動(dòng)匯報(bào)例會(huì)

時(shí)間：2011年3月14日

地點(diǎn)：五樓會(huì)議室

參會(huì)人員：莫主任、張主任及各學(xué)科組組長(zhǎng)及干事

會(huì)議內(nèi)容摘要：各學(xué)科組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)期開(kāi)始教研活動(dòng)內(nèi)容及本學(xué)期的工作安排

學(xué)期開(kāi)始，教研活動(dòng)仍有條不紊的開(kāi)展著，本學(xué)期在課堂教學(xué)研究中心的大的工作框架不變的前提下，研討和反思上學(xué)期的課堂教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)各科自身的教學(xué)特點(diǎn)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)組內(nèi)各個(gè)老師的主動(dòng)性，把教研活動(dòng)搞活，搞的有新意、高的有實(shí)質(zhì)性。各組組長(zhǎng)匯報(bào)了開(kāi)學(xué)伊始至今的教研活動(dòng)內(nèi)容及本學(xué)期的教學(xué)工作安排

語(yǔ)文共開(kāi)展三次教研活動(dòng)，主要活動(dòng)內(nèi)容有：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，制定本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，征訂教輔資料，確定主輔備課人。并準(zhǔn)備在后期適當(dāng)安排一些聽(tīng)課活動(dòng)

數(shù)學(xué)進(jìn)行了三次教研，主要對(duì)上學(xué)期的教學(xué)成績(jī)和《導(dǎo)學(xué)案》的使用情況進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)學(xué)案使用進(jìn)行跟蹤調(diào)查，組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，征訂教輔資料，聽(tīng)并評(píng)張燦老師的課。后續(xù)工作，準(zhǔn)備安排適量的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)

英語(yǔ)對(duì)上學(xué)期的教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)教材進(jìn)行研讀，分配備課量，選擇教輔

資料，確定主備課人，集體聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展隨堂聽(tīng)課

物理開(kāi)展了三次教研，對(duì)上學(xué)期期末成績(jī)進(jìn)行分析，開(kāi)展了大規(guī)模的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，確定教研資料，針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教材劃分模塊，進(jìn)行專(zhuān)題備課。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，對(duì)后期教學(xué)制定詳細(xì)計(jì)劃

化學(xué)進(jìn)行了兩次教研活動(dòng)，總結(jié)上學(xué)期的教學(xué)案的使用情況，填寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度表，統(tǒng)一教

學(xué)進(jìn)度，征訂教輔資料，安排一次公開(kāi)課，對(duì)必修一第四章進(jìn)行年級(jí)統(tǒng)測(cè)

生物進(jìn)行三次教研，開(kāi)展一次公開(kāi)課，確定教學(xué)進(jìn)度，商討教輔資料，針對(duì)學(xué)生情況，注重教學(xué)案的習(xí)題精選，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

政治統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)展一次公開(kāi)課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行商討，合理安排教學(xué)工作，提高

教學(xué)質(zhì)量，組內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平

歷史進(jìn)行三次教研活動(dòng)，制定教研計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，征訂教輔資料，開(kāi)展集體備課，組內(nèi)成員聽(tīng)和評(píng)李衛(wèi)東老師的課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備以課為基礎(chǔ)，把握單元，精心備課，保證教學(xué)質(zhì)量

地理 進(jìn)行三次教研活動(dòng)，組內(nèi)開(kāi)展對(duì)梁昌國(guó)、王建梅和鄢艷平三位老師的聽(tīng)課和評(píng)課活

動(dòng)，制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表，完成教學(xué)資料的選定，集體備課，尋找教學(xué)中可能存在的問(wèn)題并提供相關(guān)的解決措施，嚴(yán)格遵循教學(xué)進(jìn)度表，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度

莫主任對(duì)教研活動(dòng)存在的問(wèn)題作出了相關(guān)的指導(dǎo)，要求學(xué)科組長(zhǎng)和干事從內(nèi)心認(rèn)可教研活動(dòng)，以身作則，明確自己的責(zé)任和地位，工作上要認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，起模范帶頭作用，要想辦法，找方法，將教研活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，要求細(xì)節(jié)到位，內(nèi)容到位，各科要有自己的項(xiàng) 目支撐，把教研活動(dòng)辦的有聲有色，豐富多彩！