第一篇：數(shù)學(xué)教研室期末工作總結(jié)(2011-2012學(xué)年第一學(xué)期)

津橋商學(xué)院數(shù)學(xué)教研室 期末工作總結(jié)

在院、部領(lǐng)導(dǎo)支持下，在教研室各位教師的共同努力下，數(shù)學(xué)教研室本本學(xué)期完成了以下工作：

一、日常教學(xué)工作

1．承擔(dān)課程情況

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期，數(shù)學(xué)教研室承擔(dān)了學(xué)院2011級(jí)高等數(shù)學(xué)（上）的A班和B班、2010級(jí)線性代數(shù)的A班和B班、2010級(jí)阿德雷德的概率統(tǒng)計(jì)、高等數(shù)學(xué)（上）重修和線性代數(shù)重修等課程的教學(xué)管理任務(wù)。

2．教學(xué)過程順利進(jìn)行

在教研室的嚴(yán)格要求下，各位任課教師都能夠用心備課、認(rèn)真授課、及時(shí)答疑、及時(shí)批改作業(yè)，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

3．教學(xué)改革情況

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主持下，召開了數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革會(huì)議，對(duì)原有教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了改革，各位任課教師認(rèn)真討論了新教綱的教學(xué)內(nèi)容，為下學(xué)期的教學(xué)工作做了充分的準(zhǔn)備。

4． 期末考試、期初補(bǔ)考情況

數(shù)學(xué)教研室需要承擔(dān)的課程多、任務(wù)重，期末工作出試題，批卷子工作尤其繁重。本學(xué)期期末試卷高等數(shù)學(xué)六份、線性代數(shù)八份、概率統(tǒng)計(jì)兩份，高數(shù)和線代重修試卷各一份，涉及學(xué)生有2010級(jí)和2011級(jí)合計(jì)三千多人，而數(shù)學(xué)教研室在職教師只有8人，工作難度之大可想而知。但教研室各位老師仍能克服各種困難，使得各項(xiàng)工作都得以順利進(jìn)行，學(xué)期初的二考、閱卷工作也都及時(shí)、順利地完成。

二、管理工作

1．對(duì)外聘教師的管理

數(shù)學(xué)教研室外聘教師多，統(tǒng)一管理存在很大的困難。盡管如此，本學(xué)期有關(guān)外聘教師的相關(guān)工作也都順利展開。做到信息暢通，管理到位，教學(xué)檢查效果良好。

2．堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度

根據(jù)基礎(chǔ)部的要求，本教研室堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度，每周三下午進(jìn)行。討論了教學(xué)實(shí)際過程所遇到的一些問題，并制定相應(yīng)的對(duì)策；對(duì)教學(xué)日歷進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模蛊涓犀F(xiàn)階段所教學(xué)生的實(shí)際情況。

4．對(duì)學(xué)生的平日成績嚴(yán)格管理

數(shù)學(xué)教研室制定了平日成績管理辦法，要求各位教師對(duì)學(xué)生的平日成績進(jìn)行嚴(yán)格管理，從出勤、課堂紀(jì)錄、課上回答問題、課后作業(yè)和練習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)把對(duì)學(xué)生的考核貫穿到整個(gè)學(xué)期，從課前、課中、課后全方位評(píng)價(jià)，打消學(xué)生“平日不努力、考試靠突擊”的僥幸心理，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．進(jìn)行期中教學(xué)檢查自查

對(duì)期中教學(xué)檢查，教研室應(yīng)學(xué)院要求進(jìn)行認(rèn)真自查，檢查教案、檢查授課秩序、檢查授課效果等等。從檢查的結(jié)果看，各位教師都能認(rèn)真遵守教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上下課，積極組織課堂教學(xué)，授課效果大多都很好。

三 科研及參加活動(dòng)情況

1．科研情況

數(shù)學(xué)教研室各位教師積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，進(jìn)行教學(xué)和教改研究，參加課題研究，撰寫科研論文，科研成果豐碩。

2．聽課學(xué)習(xí)

教研室各位教師積極利用本教研室外聘教師多這一優(yōu)勢，利用課余時(shí)間到外聘教師的課堂上聽課學(xué)習(xí)，通過比較，吸取外聘教師的授課優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己的講課方法、內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，不斷充實(shí)自己，業(yè)務(wù)水平有了長足的進(jìn)步。

3．認(rèn)真參加基礎(chǔ)部開展的公開課

除了聽本教研室教師的課，我們還積極參加基礎(chǔ)部其他教研室教師的公開課，認(rèn)真學(xué)習(xí)郭俊汝、滕麗娟、單立勛等老師的授課，取長補(bǔ)短，受益匪淺。教研室高海燕老師也參加了公開課授課，效果很好。課余認(rèn)真聽取了各位老師的建議，教研室各位教師都收獲頗豐。

4.新引進(jìn)教師的培訓(xùn)

本學(xué)期，在學(xué)校的要求下，積極開展新引進(jìn)教師的培訓(xùn)工作，每周三下午堅(jiān)

2持進(jìn)行新引進(jìn)教師公開課，使新教師在鍛煉中成長，效果明顯，使得我教研室的新教師在短期內(nèi)成為教學(xué)工作的主要力量。

三、小結(jié)

在新的環(huán)境下，數(shù)學(xué)教研室的工作將逐步走上正軌。相信在和諧的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教研室的發(fā)展會(huì)越來越好。

3東北財(cái)經(jīng)大學(xué)津橋商學(xué)院 基礎(chǔ)部 數(shù)學(xué)教研室 2011-12-20

第二篇：2012―2015學(xué)第一學(xué)期教研室工作總結(jié)

2012―2015學(xué)第一學(xué)期教研室工作總結(jié)

深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。已成為當(dāng)前學(xué)校工作的主旋律。半年來，我們教研室按照學(xué)校工作思路和目標(biāo)要求，立足于課堂改革，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，堅(jiān)持教研教改為基礎(chǔ)，發(fā)揮教研的先導(dǎo)作用，不斷提高教師的教育教學(xué)技能，為此，我們作出了努力，付出了汗水，收到了一點(diǎn)成效，但仍存在著一些困惑，需要探討，需要切磋，以期更好的開展好學(xué)校的教科研工作，為提高教學(xué)質(zhì)量作出努力。

一、我們所做的努力

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念

活到老，學(xué)到老。作為教師雖有了一定的學(xué)識(shí)，但時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在變革，知識(shí)在更新。特別在當(dāng)前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發(fā)展的需要，更新觀念更新知識(shí)，這樣才能不貽誤下一代。因此，我們加強(qiáng)了教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。教研室為此想方設(shè)法為教師服務(wù)，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容可學(xué)，有方法可借鑒。學(xué)校兩周舉行一次以教研組為單位的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期還加強(qiáng)備課組、課題組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。這種小單位的學(xué)習(xí)，集中容易，選材適用，效果顯著。此外，要大力提倡教師業(yè)余自學(xué)，養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)理論水平。第三、講究學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)不是擺架子，?；ㄌ祝鴳?yīng)學(xué)有所得，學(xué)有成效。因此要求每位教師要做好學(xué)習(xí)筆記或?qū)W習(xí)隨筆。

2、加強(qiáng)對(duì)教研組工作的指導(dǎo)

學(xué)校的工作是以教學(xué)為中心，而教學(xué)工作必須以教研為先導(dǎo)，以教科研為動(dòng)力，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的。為提高我校的教學(xué)質(zhì)量，抓動(dòng)力，促先導(dǎo)，學(xué)校專門成立了以分管教學(xué)的副校長直接領(lǐng)導(dǎo)的教研室，教研工作人員又作了明確的分工，涉及文、理、外、政史地等各個(gè)學(xué)科，力求避免教科研工作流于形式，保證教科研工作的開展有序有質(zhì)。

在教科研的具體實(shí)施過程中，教研室注重宏觀上的指導(dǎo)。對(duì)研究的方向提出“從提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，大處著眼，小處著手，切實(shí)可行”的原則，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生，講究實(shí)效。

3、加強(qiáng)對(duì)課題研究的管理與指導(dǎo)

課題研究對(duì)教師來說，即是老調(diào)，又要新唱，如何唱出優(yōu)美、令人振奮的歌聲，需要演唱者的全身心的投入。因此對(duì)課題研究的管理與指導(dǎo)，關(guān)系重大。（1）、.做好課題研究的跟蹤調(diào)查。各課題組由所在學(xué)科組長負(fù)責(zé)跟蹤，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)與教研室反饋，同時(shí)組織教師共同探討、分析原因，研討改進(jìn)的方法與措施，使課題研究有的放矢，收到成效。（2）、加強(qiáng)集備的管理與指導(dǎo)

集備活動(dòng)是開展教學(xué)研討具有一定實(shí)效的形式，即充分發(fā)揮了集體的智慧，又促進(jìn)了教學(xué)研討的氣氛，對(duì)于落實(shí)課題研究起到深化的作用。

集備活動(dòng)除了正常的定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人外，平時(shí)的課前課后，只要有機(jī)會(huì)，有問題，大家湊在一塊交換意見，提出見解，同樣也能收到研討的效果。

教研室的同志，也積極投入所在學(xué)科的集備活動(dòng)中去，共同探討，群策群力，為提高教學(xué)研究的效果做出努力。對(duì)于集備活動(dòng)中的有些問題，無法一時(shí)解決，可提到教研組討論解決。這樣良好的教學(xué)研討風(fēng)氣一旦形成，將大大調(diào)動(dòng)了教師參與教科研的積極性和主動(dòng)性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量將起到不可估量的作用。（3）、加強(qiáng)對(duì)公開課教學(xué)、研究課教學(xué)、聽評(píng)課活動(dòng)的管理

不管是公開課還是研究性教學(xué)研討，教研室工作人員事先安排，發(fā)出通知，積極參加聽課，做好聽課記錄，課后教研室及時(shí)參與教導(dǎo)處安排的評(píng)課活動(dòng)，聽取教師意見，了解情況，以便使教研工作能從我校實(shí)際出發(fā)，更好地促進(jìn)教學(xué)工作。（4）、做好課題研究的的信息反饋工作

課題研究的目的是使我們的教學(xué)工作能做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。因而，要了解情況，做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。廣泛征集學(xué)生的意見，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求，這樣才能使我們的研究有價(jià)值。因此，進(jìn)行課題研究實(shí)踐的班級(jí)要經(jīng)常征集學(xué)生的意見。有計(jì)劃，有步驟地開展研究，并不斷修訂充實(shí)自己的研究方案，真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

4、加強(qiáng)總結(jié)、反思

教研室工作已開展半年多了，如何促使教科研工作向縱深發(fā)展，真正做到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量，這不但要進(jìn)一步地探索、研究、還要總結(jié)反思前一段的工作。為此，我們組織各課題組的教師針對(duì)自己所選的課題再度進(jìn)行審思，對(duì)自己的改革方法進(jìn)行評(píng)估，為下一段的深入開展研究，揚(yáng)長避短。

5、調(diào)整課題研究的布局，抓教研，抓重點(diǎn)突破。以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

教科研工作的全面開花，很難適應(yīng)我?，F(xiàn)有的狀況，為此，我校在保證教學(xué)常規(guī)正常開展的同時(shí)，抓好學(xué)校的教科研工作。（1）、.抓好學(xué)校的教研工作

教研是先導(dǎo)。因此，首先要以教研活動(dòng)為鍥機(jī)，把教研活動(dòng)作為突破口，抓好教研活動(dòng)，使之有序有質(zhì)，形成良好的風(fēng)氣，那必然會(huì)促進(jìn)教師參與教科研的積極性。因?yàn)檫@二者是緊密相關(guān)、互相促進(jìn)的。要抓好教研，就必須做到三個(gè)落實(shí)：第一時(shí)間落實(shí)。學(xué)校規(guī)定了兩周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，保證落實(shí)；其次內(nèi)容落實(shí)，每次教研活動(dòng)要使教師有話可說，有問題可討論。各備課組在集備活動(dòng)中未解決的問題可提到教研組上探討；三是，發(fā)言人落實(shí)，每次教研活動(dòng)，都設(shè)置中心議題，指定專人作中心發(fā)言。（2）、抓重點(diǎn)突破

教研室工作對(duì)許多教師來說，尚未得到充分認(rèn)識(shí)，因而思想抵觸，看法不一。況且我校有的學(xué)科還嚴(yán)重缺員。為此，要全體教師人人參與教科研，人人搞課題研究，那勢必流于形式，課題形同虛設(shè)。在教師中反而造成負(fù)面影響，給教科研工作蒙上了一層陰影。為此，我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教研室采取“以點(diǎn)帶面”的方法，即抓一兩個(gè)學(xué)科的教師中對(duì)此認(rèn)識(shí)較好，有精力，有興趣的教師承擔(dān)這項(xiàng)研究任務(wù)，并以新課改為契機(jī)，配合教導(dǎo)處組織的各科教學(xué)新秀進(jìn)行示范課、公開課實(shí)驗(yàn)。得到聽課教師的好評(píng)，收到了良好的效果。（3）、課題研究應(yīng)面向?qū)W生，面對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量

教科研不是搞花架子，應(yīng)腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地開展，以面向?qū)W生為目標(biāo)，以提高質(zhì)量為宗旨。對(duì)此，我校在調(diào)整布局的過程中，提出課題研究的方向就是“以面向全體學(xué)生為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。”要求各教研組對(duì)自己學(xué)科所選的課題進(jìn)行充實(shí)調(diào)整。講究實(shí)效，講究實(shí)際，講究可行。為我校教學(xué)質(zhì)量打翻身仗，重振雄風(fēng)做出努力。

6、抓好研究性課程的開設(shè)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探索與研究（1）、.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)《基礎(chǔ)教育課程改革（綱要試行）》，領(lǐng)會(huì)其精神，從思想上提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，積極參與教學(xué)改革的洪流中去，積極實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（2）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究課題的選擇指導(dǎo)。從集體輔導(dǎo)到具體選題中個(gè)別指導(dǎo)。注重參與，注重實(shí)踐，注重過程的鍛煉。

（3）、教研室與教務(wù)處、指導(dǎo)中心組，緊密配合，通力協(xié)作，密切關(guān)注整個(gè)研究性過程的開展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)討論解決，力求使研究性課程的開展有條不紊，收到良好的效果。

二、教研室工作的困惑

1、教研室工作的職責(zé)、地位尚有待于商榷，以便更好的發(fā)揮其功能與作用。

2、教科研工作尚無法得到領(lǐng)導(dǎo)、教師的認(rèn)可，開展工作尚不能得到充分認(rèn)識(shí)。

3、教科研的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)尚有待于得到解決，以保證活動(dòng)的正常開展。

教科研工作是學(xué)校發(fā)展賴以人生存的基石之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，因此，搞好學(xué)校的教科研工作尚需要領(lǐng)導(dǎo)的重視，其它各處室的密切配合，全體老師的支持與努力。當(dāng)然教科研工作的自身應(yīng)有著其活力，要有其扎實(shí)可行的研究方向和目標(biāo)，不能紙上談兵，耍花套。只有這樣，學(xué)校的教科研工作，才有他蓬勃的生命力，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高才有他的活力與希望。

第三篇：2013—2014學(xué)年第一學(xué)期教研室工作總結(jié)

潞新二小2013—2014學(xué)年第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 本學(xué)期，潞新二小教研室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，認(rèn)真履行教研室工作職責(zé)，圍繞教育處、學(xué)校的工作中心、工作要點(diǎn)，在提高教師專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量等方面開展了一系列的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)理論水平。

為了不斷提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。潞新二小組織全體教師開展了各種形式的校本培訓(xùn)。

劉哲校長就《主題教研活動(dòng)的嘗試與思考》對(duì)二校全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。各教研組組長結(jié)合新課標(biāo)，對(duì)組內(nèi)教師進(jìn)行相關(guān)的理論培訓(xùn)。如：《主題式教研活動(dòng)》、《淺談新課程背景下的備課改革》、《培養(yǎng)創(chuàng)新，創(chuàng)造輕松課堂》、《課堂教學(xué)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)》、《音體美新課標(biāo)背景下的課程模式》等。

教師們針對(duì)各自的主題學(xué)習(xí)了有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中做好了讀書筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為，從而提高自己對(duì)這個(gè)主題的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師理論水平的提高。本學(xué)期，二小教師共撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)160余篇，教學(xué)案例40余篇，教學(xué)反思90余篇，理論學(xué)習(xí)總結(jié)40余篇。

二、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育處行政報(bào)告中對(duì)“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實(shí)效性”的要求，我校深入開展課堂教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。潞新二小以“培養(yǎng)創(chuàng)新，創(chuàng)造輕松課堂” 為大主題，以教師個(gè)人小課題為小主題開展了主題教研活動(dòng)。

2013年9月2日---2013年9月10日，教師們緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，找出自己真實(shí)的、實(shí)際的問題確立了主題。2013年9月10日教研活動(dòng)時(shí)間，教師們提出問題，在組內(nèi)進(jìn)行了討論交流，最后確立了14個(gè)主題?！杜囵B(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新能力》、《在閱讀中創(chuàng)設(shè)有效情境》，《在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中創(chuàng)新》、《布置創(chuàng)新型作業(yè)》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的策略探究》、《小學(xué)英語教學(xué)中如何將游戲有效運(yùn)用》、《在求異思維中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》、《小學(xué)體育課隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)方法的創(chuàng)新》等。教師們?cè)诖_定主題后，均制定了實(shí)施方案，方案內(nèi)容包括：遇到問題的情境描述、課題名稱、研究過程中的方法、步驟、預(yù)期的研究成果、希望得 1

到的幫助等等。

2013年10月23日—11月28日二小教研室組織開展了主題教研展示課活動(dòng)。學(xué)校有31位老師參加了此次展示課活動(dòng)。二小每個(gè)教室都配備電子白板，這為老師們提供了先進(jìn)的教學(xué)手段。通過長時(shí)間的運(yùn)用，大部分老師能比較熟練地使用電子白板。本次參與展示課的老師大部分都能制作課件，運(yùn)用電子白板優(yōu)化了課堂教學(xué)。

2013年11月5日—12月16日為主題教研的總結(jié)反思階段。學(xué)校組織每位老師撰寫了《主題教研理論學(xué)習(xí)總結(jié)》、《主題教研活動(dòng)實(shí)踐與反思》，要求老師們結(jié)合自己參與主題教研的過程，進(jìn)行總結(jié)性的反思。教師們撰寫了主題教研理論學(xué)習(xí)總結(jié)40余篇，主題教研活動(dòng)實(shí)踐與反思40余篇，課堂教學(xué)反思30余篇；教研組也結(jié)合整個(gè)教研組開展主題教研活動(dòng)的過程進(jìn)行了總結(jié)反思，為下一次的主題教研活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

三、按照上級(jí)部署，開展教師繼續(xù)教育工作。

1、2013年8月1日---11月6日，聶秀蘭老師參加了“國培計(jì)劃（2013）--新疆農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”。

2、2013年9月10日—2013年12月31日，李雪英老師參加河南省中小學(xué)教師援疆培訓(xùn)。

3、2013年9月12日—2013年9月14日，韓占洲老師參加了“國培計(jì)劃”項(xiàng)目管理員集中培訓(xùn)。

4、2013年12月7日—12月8日，韓占洲老師參加了“第二十三屆中國兒童青少年計(jì)算機(jī)媒體培訓(xùn)”。

5、2013年12月1日—2013年12月20日任星敏老師參加了新疆農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。

6、2013年11月至今，學(xué)校有20名教師參加了“國培計(jì)劃”新疆農(nóng)村學(xué)科教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)項(xiàng)目。

四、積極參加課題研究，營造“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的科研氛圍。

1、《交互式電子白板環(huán)境下“互動(dòng)生成式”課堂教學(xué)模式的研究》課題于2012年12月順利結(jié)題，并于2013年12月榮獲集團(tuán)公司技術(shù)革新一等獎(jiǎng)。《開

展書法教育培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的實(shí)踐研究》課題榮獲集團(tuán)公司技術(shù)革新四等獎(jiǎng)。

2、《書法寫字教學(xué)育德、啟智、審美、健體的育人功能研究》課題正處在研究階段。本學(xué)期，書法課題組開展了一系列的課題研究活動(dòng)。2013年12月3日—12月5日，課題組組織開展了寫字課堂教學(xué)觀摩課活動(dòng)和名家名作書法欣賞課觀摩活動(dòng)。有3名教師進(jìn)行了課題匯報(bào)，并撰寫了教學(xué)反思；由張校長和劉校長開設(shè)了兩個(gè)書法興趣班，利用每周四下午第四節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)；書法課題組購買了彩色書法練習(xí)紙，供書法興趣班的學(xué)生進(jìn)行練字。一方面激發(fā)學(xué)生練字興趣，另一方面積累學(xué)生練字的原始資料；學(xué)期結(jié)束，課題組教師結(jié)合各自課題研究過程，撰寫課題研究論文，共計(jì)8篇。

五、開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

語文教研組配合書法課題于2013年10月11日組織三至六年級(jí)的40余名學(xué)生開展了硬筆書法競賽。2013年10月8日，數(shù)學(xué)組組織三、四年級(jí)學(xué)生開展筆算競賽。2013年10月22日，綜合組組織三、四年級(jí)的學(xué)生開展了科技小報(bào)比賽活動(dòng)。2012年10月9日，音體美組組織五、六年級(jí)的學(xué)生開展“同唱一支歌”紅歌展示活動(dòng)。

2013年3月，學(xué)校書法課題組的教師們及他們輔導(dǎo)的三至六年級(jí)學(xué)生參加了“奧生文化村杯”新疆首屆硬筆臨帖作品展。此次比賽，潞新二小榮獲了“集體組織一等獎(jiǎng)”；有5名教師榮獲了“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”；5名教師榮獲了“成人組入選獎(jiǎng)”；2名學(xué)生榮獲了“青少年入展獎(jiǎng)”，39名學(xué)生榮獲了“青少年組入選獎(jiǎng)”。

六、校本教研工作中存在的問題。

雖然我們對(duì)整個(gè)教研活動(dòng)的過程做了周密部署，但是在一學(xué)期的主題教研活動(dòng)過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個(gè)別問題，這些問題將會(huì)成為我們今后教研工作的課題，督促我校教研工作深入開展。

1、有個(gè)別教師的課堂教學(xué)展示課未圍繞自己的教研主題進(jìn)行，只是單純的課堂教學(xué)展示，主題不突出，針對(duì)性不強(qiáng)。今后，還要加強(qiáng)教師們對(duì)主題教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)理解，使教師們的主題教研過程能扎扎實(shí)實(shí)地、按部就班地進(jìn)行。

2、注重形式，脫離主題。在評(píng)課研討過程中，個(gè)別教師對(duì)展示課的評(píng)價(jià)注重課堂教學(xué)整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，完全脫離了教研主題，這也是對(duì)主題教研活動(dòng)認(rèn)識(shí)不深刻造成的，應(yīng)加強(qiáng)評(píng)課的針對(duì)性。

3、應(yīng)加強(qiáng)教師們的理論學(xué)習(xí)，并突出學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，使教師們的主題教研活動(dòng)做到真正的理論聯(lián)系實(shí)際。

4、學(xué)校要以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全校主題教研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，促進(jìn)主題教研工作深入開展。以主題教研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。

潞新二校教研

2013年12月27日

第四篇：2008——2009學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研室總結(jié)

膠州市第二中學(xué)2008-2009學(xué)第一學(xué)期計(jì)劃（宋體小五號(hào)字）

腳踏實(shí)地，拼搏進(jìn)取----膠州二中數(shù)學(xué)教研室總結(jié)

時(shí)間：2008年8月 2008年高考中，二中理科學(xué)生的數(shù)學(xué)考得還不錯(cuò)，數(shù)學(xué)單科高分段的人數(shù)、平均分均在全市名列前茅，其它各項(xiàng)指標(biāo)的完成與兄弟學(xué)校相比，也都有一定的優(yōu)勢。在今年數(shù)學(xué)試題難度加大、競爭更趨激烈的情況下取得這樣的成績是難能可貴的，是全體高三數(shù)學(xué)教師共同努力、辛勤耕耘的結(jié)果，更是學(xué)校對(duì)高三工作全力支持、年級(jí)老師緊密配合的結(jié)果?，F(xiàn)就二中數(shù)學(xué)組一年來所做的工作總結(jié)如下。

一、制訂可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，是高考復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)。我們制定了明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把計(jì)劃細(xì)化到每一天，細(xì)化給每一個(gè)人，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又提高了復(fù)習(xí)效率。我們整體分三個(gè)輪次復(fù)習(xí)。2007年7月至2008年2月底完成第一輪基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能復(fù)習(xí)，3月至4月底以知識(shí)熱點(diǎn)、考試熱點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，其中穿插進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練與兩小時(shí)的綜合訓(xùn)練，這三種訓(xùn)練同時(shí)地進(jìn)行。5月份作為三輪，主要是做一下山東省各地的二模試題，最后搞一下教材回扣。

二、狠抓雙基，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)方法。

針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平情況和考試要求，我們制訂了有效的復(fù)習(xí)方法。重點(diǎn)抓住高考考查的“雙基”進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)、針對(duì)性的訓(xùn)練，特別是加強(qiáng)循環(huán)滾動(dòng)式訓(xùn)練，切實(shí)鞏固已復(fù)習(xí)過的成果，在此基礎(chǔ)上，我們特別注重學(xué)生能力的提升，使之達(dá)到高考對(duì)知識(shí)和能力的要求。

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1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)

針對(duì)本屆學(xué)生的具體情況，我們備課組形成共識(shí)，要重視抓好基礎(chǔ)，對(duì)尖子生也不例外，我們每次的測驗(yàn)題，都要一一落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，不出難題，不出怪題，盡可能出“小、巧、活”題目，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生易錯(cuò)易遺忘的知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)測、反復(fù)練，逐步糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在出題方面，我們備課組的老師花了不少精力，經(jīng)常在備課活動(dòng)時(shí)，互相討論，集思廣義，對(duì)于題目的拓廣延伸，發(fā)展進(jìn)行討論，對(duì)于一題多解，一題多變，多題一解等進(jìn)行分析討論，力求每份題目都能落實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。

為了減少500分以下的人數(shù)，我們備課組，在補(bǔ)課班問題上改變了以往的做法，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)具體承包給科任教師負(fù)責(zé)，每周2節(jié)補(bǔ)課，由這些同學(xué)提出補(bǔ)課內(nèi)容，或講評(píng)本周測試中未弄懂的題目等，這樣做調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，落實(shí)了差生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高了老師的責(zé)任感，收到了較好的效果。

2、注重教學(xué)理論學(xué)習(xí)，突出分層次教學(xué)

隨著我校分層次教學(xué)的深入，我們備課組充分認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)理論對(duì)我們教學(xué)的的指導(dǎo)作用，我們把高三數(shù)學(xué)教學(xué)分為四個(gè)層次，實(shí)施分層教學(xué)。各科任教師針對(duì)自己班的的教學(xué)實(shí)際，又把班級(jí)分為幾個(gè)層次來教學(xué)，各個(gè)層次的學(xué)生在測驗(yàn)題，每天布置練習(xí)、預(yù)習(xí)題及老師的教學(xué)要求都各不相同，我們?cè)诿看蝹湔n時(shí)，都要指明哪些題哪層次的學(xué)生必做、選做等。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要重視方法指導(dǎo)，要克服那種認(rèn)為做很多題就能學(xué)好數(shù)

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學(xué)的思想，我們每位教師講課時(shí)進(jìn)都要滲透學(xué)法指導(dǎo)，要讓學(xué)生懂得怎么去學(xué)，才能學(xué)得高效率，才能學(xué)得更扎實(shí)。如這屆高三，我們加強(qiáng)了學(xué)生自己歸納整理的落實(shí)工作，要求學(xué)生每學(xué)完一節(jié)、一章，都必須自己歸納整理，日積月累，把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不斷梳理、鞏固，基本能力不斷提高。指導(dǎo)學(xué)生回憶課堂，整理筆記，收集錯(cuò)題集，并加以糾正，對(duì)一些問題提出多角度，深層次的思考，并能對(duì)問題進(jìn)行拓廣、延伸。每學(xué)完一章，要總結(jié)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，總結(jié)各類常見題型的解題規(guī)律，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別要理解，要形成自己的知識(shí)體系，這樣才能融會(huì)貫通，舉一反三。對(duì)歸納能力較差的學(xué)生我們進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)，對(duì)于自覺性較差的同學(xué)，我們進(jìn)行了督促檢查。

高考不僅是知識(shí)能力的考察，更是心理素質(zhì)的綜合考驗(yàn)。有部分學(xué)生在考前心理特別脆弱，懼怕數(shù)學(xué)，一到數(shù)學(xué)測驗(yàn)就發(fā)慌。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們備課組的教師除了在課堂上鼓舞信心外，還主動(dòng)找學(xué)生個(gè)別談心，解除他們的心理障礙。同時(shí)在后一階段的測驗(yàn)和模擬測方面，我們把難度大大降低，學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)都提高較快，使學(xué)生看到了曙光，在高考前又拾回失去的信心。

4、營造良好的學(xué)生氛圍，讓尖子生有自由翱翔的空間

這屆高三成立了一個(gè)奧賽班，如何教學(xué)呢？是按以往模式教學(xué)，還是采用別的什么形式教學(xué)，這方面沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，只能摸著石頭子過河。我們科組全體教師為我們出謀劃策，經(jīng)過大家的討論，集思廣義，最后形成共識(shí)：奧賽班的教學(xué)要有利于：基礎(chǔ)牢固，思維靈活，能力提高這一目

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標(biāo)。為此在教學(xué)中我們突出了以下幾點(diǎn)：（1）年級(jí)基礎(chǔ)訓(xùn)練奧賽班要同步進(jìn)行，但在速度上要求較高，把參考題定為必做題。（2）課堂教學(xué)也要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)強(qiáng)化，但同時(shí)也要突出能力培養(yǎng)，如課堂上采用討論，研究式的方法教學(xué)，對(duì)于某一問題或習(xí)題，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起探討，暴露每一同學(xué)的思維過程，使大家從中學(xué)到許多思考問題的方法。另外對(duì)某一習(xí)題的解答，通過全體同學(xué)的思考，得出許多不同的解法，讓同學(xué)們把每一種解法介紹給大家，并說明思路，這樣每一同學(xué)都可以從集體的智慧中吸取營養(yǎng)。（3）布置一些問題讓同學(xué)們拓廣、延伸，改變條件，引出新問題或改變結(jié)論，探索條件等，還有布置一些習(xí)題，讓同學(xué)一題多變，一題多解，舉一反三，探求規(guī)律等。（4）在提高組中強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題速度，從開學(xué)初就重點(diǎn)抓了函數(shù)、數(shù)列、解幾的綜合訓(xùn)練。第二學(xué)期開始，每周測一份模擬題。通過以上做法，教學(xué)效果還是明顯的。

三、認(rèn)真吃透考綱，重視各地信息。

考綱已細(xì)化至考試說明，吃透考試說明，是指導(dǎo)復(fù)習(xí)的根本前提，這是一個(gè)方向性、原則性的問題，不能有半點(diǎn)的含糊。我們備課組在不同的階段反復(fù)研究、通讀考試說明，挖掘出其精髓，把握準(zhǔn)確復(fù)習(xí)的方向。信息時(shí)代，信息當(dāng)然是重要的，收集各地的備考信息，對(duì)指導(dǎo)備考、修正復(fù)習(xí)方向有很大催化作用。

四、發(fā)揮群體力量，團(tuán)結(jié)合作。

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今年高三數(shù)學(xué)教師，四位年輕教師頭一次任教高三，如何將他們團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮各自的長處，揚(yáng)長避短，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為備課組長的我是義無旁貸地?fù)?dān)起這個(gè)組織、揉合的工作。每周我和他們必進(jìn)行一次五人集體研究，從計(jì)劃的制訂到每一節(jié)課如何復(fù)習(xí)，都要闡述清楚，將思想貫徹下去。每一個(gè)階段的復(fù)習(xí)回顧反思、每一次考試的分析診斷都要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，幫助他們迅速找到存在問題的關(guān)鍵和解決問題的方法。我編寫了“高考復(fù)習(xí)方法談”，“2007年高考分析總結(jié)”，“歷屆高考題分類解答”等等資料文章，一起學(xué)習(xí)，一起討論。年輕教師，他們有沖勁、有朝氣，也有方法，不受太多的條框所束縛，他們表現(xiàn)非常出色，經(jīng)過一年的努力,我們終于在高考中取得了可喜的成績。但成績只能代表過去,在今后的工作中我們會(huì)加倍努力,爭取更好的成績。

五、從高考中發(fā)現(xiàn)，有幾方面問題要引起我們足夠的重視

1、優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面教師應(yīng)保證有足夠的時(shí)間備課和研究題目，課堂教學(xué)應(yīng)更加開放，讓尖子生有更大的靈活性能超群，探討的時(shí)間應(yīng)更為充足。引導(dǎo)尖子生研究問題，探求規(guī)律，提高能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、每周測驗(yàn)題還應(yīng)精益求精，在測驗(yàn)前應(yīng)集體討論，精選精練。

3、在輔差方面，因教師工作量較大，投入時(shí)間精力還不夠充足，因而100分以下人數(shù)仍然偏多。

第5頁（共5頁）

第五篇：2012—2013學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研室工作計(jì)劃

2012—2013學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)

教 研 室 工 作 計(jì) 劃

一、中心工作及指導(dǎo)思想：

新課程背景下我校的教科研工作及教師的教學(xué)工作和教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)是本學(xué)期教研組的中心工作及指導(dǎo)思想。本學(xué)期在教科研方面主要做好如下幾個(gè)工作：

(1)著力開展”探究性學(xué)習(xí)”的研究活動(dòng),促進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由“師本”向“生本”轉(zhuǎn)變；

(2)努力探討提高課堂教學(xué)效益的多種途徑,全面提高教育質(zhì)量；(3)加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),不斷提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師發(fā)展；（4）通過各位教師的努力，爭取使得數(shù)學(xué)教研室在全縣有自己的位置，為學(xué)校的升檔進(jìn)位作出貢獻(xiàn)。

二、數(shù)學(xué)教研室現(xiàn)狀：

目前數(shù)學(xué)教研室共有教師39人，高一年級(jí)15人，高二年級(jí)10人，高三年級(jí)14人，其中：高級(jí)教師12名，一級(jí)教師22人。從師資結(jié)構(gòu)上看，高一備課組有青年教師10人；高二備課組有青年教師7人；高三備課組也有4名年輕教師。其好處在于教師整體朝氣蓬勃，但同時(shí)也暴露出另外一個(gè)問題，即需要加強(qiáng)對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)水平和能力的培養(yǎng)。隨著新的課程改革和高考制度的改革，教師每人都必須頂用，因此這種矛盾也愈加明顯，亟待解決。

三、理論學(xué)習(xí)：

本學(xué)期，教研室每兩周進(jìn)行一次理論方面的學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是：（1）學(xué)習(xí)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)高中的選修制、學(xué)分制等有關(guān)方案；（2）學(xué)習(xí)新課程實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)高

一、高二新課程教學(xué)的研究； 1（3）加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，以課例案例為載體，著力研究如何提高課堂的效率；

（4）加強(qiáng)對(duì)高考試卷的研究工作，從中把握高考命題的脈搏。

四、常規(guī)教學(xué)工作、教研活動(dòng)：

響應(yīng)學(xué)校對(duì)兩個(gè)隊(duì)伍-----“班主任隊(duì)伍、備課組隊(duì)伍建設(shè)”的要求，教研室在每學(xué)期初制定出宏觀的教學(xué)工作計(jì)劃，以備課組長為主要牽頭和負(fù)責(zé)人，對(duì)教師的聽課活動(dòng)進(jìn)行安排，并在聽課之后到指定位置進(jìn)行評(píng)課，務(wù)必遵循實(shí)事求是，對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的精神進(jìn)行評(píng)課，杜絕“假、大、空”務(wù)虛做法，使每個(gè)人通過聽課、評(píng)課這種活動(dòng)得到知識(shí)和理論水平的提升。

五、教學(xué)要求：

盡管學(xué)校對(duì)“一三五”教師過關(guān)率的要求是95%，但數(shù)學(xué)教研室提出的要求是100%的合格率。

具體：（1）“一三五”的指導(dǎo)老師要本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為青年教師的后期成長負(fù)責(zé)的精神對(duì)青年教師進(jìn)行無私的指導(dǎo)；

（2）青年教師必須以一種謙虛、塌實(shí)的態(tài)度向師傅學(xué)習(xí)。“一三五”青年教師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)安排：一年青年教師要聽一課上一課；三年青年教師一周至少要聽2~3節(jié)課。五年青年教師一周上一節(jié)示范課。師傅聽徒弟三節(jié)以上，徒弟聽師傅五節(jié)以上。備課組安排觀摩課、研究課、匯報(bào)課。聽課教師要認(rèn)真填寫聽課記錄及評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)每次確定主評(píng)2-3人，其他老師補(bǔ)充，爭取講的精彩，平的到位。全體教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

六、教科研工作：

本學(xué)期，每位教師力爭參加一項(xiàng)課題研究工作，并能有階段性研究成果；至少寫出一篇有個(gè)人實(shí)踐體會(huì)的教育教研論文（或教育故事、2 案例分析）；高一和高二繼續(xù)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)工作或校本課程的開發(fā)工作。積極參加各種論文競賽及年會(huì)論文的評(píng)比，力爭獲獎(jiǎng)。

七、具體措施。

1、本學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作的重心放在各年級(jí)備課組，突出年級(jí)備課組長的職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)和挖掘備課組長的潛能，提高各年級(jí)備課的質(zhì)量，定期交流教案及教學(xué)心得體會(huì)，利用好年級(jí)開展調(diào)研周的契機(jī)，通過“同課異構(gòu)”探索適合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式和教學(xué)策略。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展集體備課。

2、認(rèn)真抓好12屆高三高考質(zhì)量分析，借鑒12屆成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取備考的不足，加強(qiáng)對(duì)本屆高考的備考復(fù)習(xí)工作，高三畢業(yè)年級(jí)要加強(qiáng)年級(jí)備課，學(xué)期初就要制定有效可行的教學(xué)計(jì)劃和應(yīng)考策略，減少應(yīng)考的盲目性和隨意性。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排，本學(xué)期第三和第四周分別安排高三年級(jí)教學(xué)調(diào)研周，屆時(shí)數(shù)學(xué)教研室將組織本科組有經(jīng)驗(yàn)的教師下到高三年級(jí)聽課，察看備考復(fù)習(xí)計(jì)劃和措施，與畢業(yè)班的教師進(jìn)行交流和坐談，努力提高本科組畢業(yè)年級(jí)的高考的備考質(zhì)量。

3、穩(wěn)步實(shí)施校本研訓(xùn)方案。以本教研室教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計(jì)劃系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決新課程實(shí)施中的多層次的問題，以促進(jìn)本教研室教師的成長。

4、開展新一輪師徒幫帶工作，繼續(xù)抓好年青教師培養(yǎng)工作，促進(jìn)年青教師專業(yè)成長。

5、穩(wěn)步實(shí)施校本研訓(xùn)方案。以本教研室教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計(jì)劃系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決新課程實(shí)施中的多層次的問題，以促進(jìn)本教研室教師的成長。

6、加強(qiáng)課題研究，組織各年級(jí)開展形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣，以教研促進(jìn)全組教師的成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研室全組教師一律參與校本小課題研究，選題工作已經(jīng)在上學(xué)期末完成，本學(xué)期正式開題實(shí)施。

7、大力開展網(wǎng)絡(luò)教研。以教研博客為平臺(tái)開展教學(xué)案例交流。要求每位教師學(xué)期結(jié)束時(shí)上傳一則案例或心得、反思、以及其他有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的資料，并要求全室教師本學(xué)期每人至少要上 傳一篇有交流價(jià)值的文章。

8、計(jì)劃組織全教研室教師外出交流學(xué)習(xí)。

高一年級(jí)：

1.加強(qiáng)集體備課與個(gè)人學(xué)習(xí)，個(gè)人要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我教育與發(fā)展的意識(shí)和能力。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念。

3、了解新課程教學(xué)基本程序，掌握新課程教學(xué)常規(guī)策略，立足于提高課堂教學(xué)效率。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與學(xué)生多溝通、多交流，真正成為學(xué)生的良師益友。

5、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進(jìn)行教學(xué)，而不要盲目地加深難度。

6、扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，做好初高中教學(xué)銜接。形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題、月考題。注重學(xué)生學(xué)習(xí)反饋。

7、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，通過“知識(shí)的產(chǎn)生，發(fā)展”，逐步形成知識(shí)體系；通過“知識(shí)質(zhì)疑、展活”遷移知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，提高能力。同時(shí)要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成績。教學(xué)計(jì)劃中要有培優(yōu)規(guī)劃和競賽規(guī)劃。

高二年級(jí) 明確一個(gè)觀念：高考好才是真的好。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦性谡疹櫟綄W(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注意培養(yǎng)后進(jìn)生，從整體上把握好的自己的教學(xué)。２．以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。．輪流出題，講求命題質(zhì)量，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。３．每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討。

4、全力籌備學(xué)業(yè)水平測試，并做好尖子生的輔導(dǎo)。做好數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)。５．認(rèn)真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。６．認(rèn)真組織數(shù)學(xué)興趣小組與數(shù)學(xué)選課的開展。7組織好學(xué)生的扶優(yōu)補(bǔ)偏工作，每位教師盡量在自己所帶班級(jí)發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀生與困難生，力求盡可能的做扶優(yōu)補(bǔ)偏。8普通班完成新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。沖進(jìn)班除完成普通班要求外，還要滲透高考要求，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式，逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。小班在完成沖擊班要求的基礎(chǔ)上，加深適應(yīng)高考的要求，養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣，注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的滲透，注重?cái)?shù)學(xué)思維能

力的培養(yǎng)。

9．以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清楚，算準(zhǔn)確的習(xí)慣，注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性，注重書寫過程，舉一反三，及時(shí)歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用10．注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo).（1）及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足.（2）針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高.（3）解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺門問題，重點(diǎn)鞏固與提高中等生的數(shù)學(xué)解題水平和能力；帶動(dòng)數(shù)學(xué)困難生努力跟上學(xué)習(xí).加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)：A類邊緣生采用各個(gè)擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個(gè)別指導(dǎo)；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)

高三年級(jí)

復(fù)習(xí)要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雙基進(jìn)行梳理，使之到達(dá)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生理解掌握每一個(gè)概念，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)各種題型注重通性，通法的講解。

第一輪復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，計(jì)劃要細(xì)而實(shí)，避免出現(xiàn)“前緊后松,或前松后緊”的現(xiàn)象。

在抓雙基復(fù)習(xí)的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生解題能力上一個(gè)新臺(tái)階。

強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力、，理解能力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時(shí)安排適量時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，從而減少非智力失分。

具體措施

資料的選用，學(xué)生統(tǒng)一用一本資料即《優(yōu)化方案》，老師擁有兩種以上資料，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)資料進(jìn)行具有針對(duì)性選擇，改編和重組，使復(fù)習(xí)效果達(dá)到最佳。

學(xué)習(xí)研究《課標(biāo)》，研究學(xué)習(xí)2013年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說明》，對(duì)2012年高考試題全國卷和部分省市試卷進(jìn)行細(xì)致分析，學(xué)習(xí)考試中心對(duì)2012年高考試題的評(píng)價(jià)報(bào)告，提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

提高集體備課效率和作用：利用每周兩次集體備課時(shí)間，認(rèn)真總結(jié)上周復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練落實(shí)情況，制訂好下周復(fù)習(xí)計(jì)劃，訓(xùn)練安排。同時(shí)對(duì)各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探討，使復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破（每周安排一個(gè)中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)本周教案，訓(xùn)練試題編制）。從而使復(fù)習(xí)，訓(xùn)練效果最佳。

備好“兩課”（即復(fù)習(xí)課、評(píng)講課）精講精評(píng)，突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)課力求做到：

①系統(tǒng)性:滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識(shí)前后銜接，梳理歸納成串；

②綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí)內(nèi)外交叉，多角度，多層次；

③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；

④重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)；

⑤發(fā)展性：傳授方法，知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)自學(xué)；

⑥啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。

評(píng)講課應(yīng)該做到：

①針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其多難；

②診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；

③輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三；

④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。

考練結(jié)合。每周一次單元檢測；每章一次綜合測試；每月一次月考；每次認(rèn)真批改、評(píng)講，要及時(shí)分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。題量難度適中，力爭做到讓學(xué)生學(xué)有所得，聽有所獲。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，安排好常規(guī)教學(xué)和分層輔導(dǎo)的關(guān)系，做好優(yōu)生臨界生學(xué)困生的動(dòng)向定位和分層教學(xué)。努力提高平均分，同時(shí)增加100分和120分的上線人數(shù)。

其它需要注意的問題

1．夯實(shí)解題基本功。高考復(fù)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功，而對(duì)這個(gè)問題的一個(gè)片面做法是，只抓解題的知識(shí)因素，其實(shí)，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識(shí)因素、能力因素、經(jīng)驗(yàn)因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識(shí)性錯(cuò)誤之外，還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤。2．突破一個(gè)“老大難”問題?！皶?huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”是一個(gè)老大難問題?！皶?huì)而不對(duì)”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的?！?對(duì)而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等，這個(gè)老大難問題應(yīng)該認(rèn)真重視，并綜合治理加以解決。

3．注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）速度?？荚嚨臅r(shí)間緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。

（2）計(jì)算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未削弱對(duì)計(jì)算能力的要求。運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡捷、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。

（3）表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正 確的思路相對(duì)容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了。因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。

總而言之，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，自身要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)己之短。

阜南一中數(shù)學(xué)教研室

2012-9-1

１．

2012—2013學(xué)第一學(xué)期

工 作 計(jì) 劃

數(shù)學(xué)教研室

2012年9月1日