第一篇：大溪三中關(guān)于制訂2011學(xué)年教研組工作計(jì)劃的通知

大溪三中關(guān)于制訂2011學(xué)年教研組工作計(jì)劃的通知2011-09-26 10：22各教研組：

新學(xué)年已經(jīng)開始，請(qǐng)各教研組及早安排各自的教研組計(jì)劃，統(tǒng)籌安排好各教研組的活動(dòng)，便于有效地提高我校的教研水平和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、制訂教研計(jì)劃包含的內(nèi)容：

1、本學(xué)年教研主題：主題的選擇應(yīng)與我校的實(shí)際相結(jié)合、與如何在減負(fù)的同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，以實(shí)用、實(shí)在、實(shí)際為原則，切忌搞理念、純理論化，大溪三中關(guān)于制訂2011學(xué)年教研組工作計(jì)劃的通知。

2、本校公開課的安排：以表格的形式列出公開課開設(shè)的周次、人員、類型等內(nèi)容，安排時(shí)應(yīng)優(yōu)先安排新調(diào)入教師的匯報(bào)課以及“師徒結(jié)對(duì)”中“師”的示范課與“徒”的匯報(bào)課，工作計(jì)劃《大溪三中關(guān)于制訂2011學(xué)年教研組工作計(jì)劃的通知》。每位老師原則上每學(xué)期開一次公開課。

3、教研活動(dòng)的安排：合理地安排好本校的例行教研活動(dòng)以及外出學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)成員參加教研活動(dòng)及聽課的節(jié)數(shù)作一定的規(guī)定。

4、發(fā)揮骨干教師的作用：我校有各級(jí)骨干教師，各教研組應(yīng)充分發(fā)揮他們的作用，針對(duì)骨干教師合理安排有針對(duì)性的活動(dòng)。

5、青藍(lán)工程安排：落實(shí)好教師1對(duì)1的結(jié)對(duì)，包括市骨干、高級(jí)教師、新教師(三年內(nèi)教師均須參加師徒結(jié)對(duì)活動(dòng))的結(jié)對(duì)，安排好結(jié)對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

6、備課小組的安排：落實(shí)各年級(jí)的備課小組及備課組長(zhǎng)名單，明確備課小組的功能及集體備課的形式。

7、常規(guī)教學(xué)檢查安排：明確常規(guī)教學(xué)檢查的內(nèi)容、形式與時(shí)間。

8、其它安排：各教研組根據(jù)各自教研組的特點(diǎn)合理地安排其它形式多樣的活動(dòng)，如：各類學(xué)科競(jìng)賽，體藝組運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練安排、廣播操比賽等等。

二、教研計(jì)劃制訂的要求：

1、上交形式：電子文檔形式存教學(xué)處公共電腦(桌面的教研組計(jì)劃文件夾)

2、上交時(shí)間：9月30日前交教學(xué)處

大溪三中教學(xué)處

2011-9-15

第二篇：三中化學(xué)教研組工作計(jì)劃

化學(xué)教研組工作計(jì)劃

加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)：

化學(xué)組素有團(tuán)結(jié)、合作、上進(jìn)的好傳統(tǒng)，這也是我們引以為榮的風(fēng)氣，但在教學(xué)研究及論文發(fā)表、爭(zhēng)創(chuàng)一流等更高層次上還要更上一層樓，所以本學(xué)期我們針對(duì)這方面做如下工作計(jì)劃

1、每位老師在思想上以高尚人格標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德要求自己，立足現(xiàn)實(shí)，愛崗敬業(yè)，在形象年中有個(gè)更好的形象。

2、積極進(jìn)行研究和實(shí)踐提高課堂效率的途徑，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高有效教學(xué)的有效性，在備課組內(nèi)相互交流，每星期探討一次，做到有內(nèi)容、有計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

積極實(shí)施課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)合作與交流，優(yōu)化方法，轉(zhuǎn)化行為，創(chuàng)新方式，提高效益。創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育和愛國(guó)主義教育，認(rèn)真研究中考說明和課程標(biāo)準(zhǔn)，做好中考復(fù)習(xí)工作，全力以赴，實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)。有序開展教研活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)校優(yōu)秀教研組。

二、目標(biāo)、要求

1、抓好初三化學(xué)新教材教學(xué)工作和中考復(fù)習(xí)工作，做到復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，練習(xí)

有針對(duì)性。爭(zhēng)取在中考中獲得好成績(jī)。

2、充分利用課內(nèi)外教學(xué)資源，做好綠色化學(xué)的教育教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到生活

中處處有化學(xué)，化學(xué)促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，并在消除污染方面正做出貢獻(xiàn)。

3、課堂教學(xué)中注意尖子生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取每班的尖子學(xué)生人數(shù)都達(dá)到預(yù)期的目

標(biāo)。

三、開展教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，把握新教材的理念并滲透到課堂教學(xué)

中。研究中考說明，備課組成員對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)作出解釋，作為復(fù)習(xí)的指導(dǎo)依據(jù)。

2、落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)集體備課

定時(shí)、定人、定地點(diǎn)每周進(jìn)行一次集體備課，分析教材教法，進(jìn)行集體討論，相互完善補(bǔ)充。每人按教時(shí)備好每一節(jié)課。本教研組集體備課時(shí)間為每周四上午。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)每一章教材分析分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，排出課時(shí)計(jì)劃，按課時(shí)備好每一節(jié)課。積極開展相互聽課、評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。教研組成員每人開一節(jié)研究課，每人承擔(dān)出一份專題復(fù)習(xí)資料，每人每星期按學(xué)校規(guī)定完成隨堂聽課任務(wù)并及時(shí)評(píng)課。

4、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教師的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀的、先進(jìn)的教法。開展課題研究，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、充分利用理化作業(yè)課，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

四．教育教學(xué)工作以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生

1．要特別激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程，獲得科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

2.激活創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓化學(xué)教學(xué)充滿新的活力；營(yíng)選創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

3.充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新異有趣等特點(diǎn)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)踐的技能技巧。

化學(xué)教研組 2011-9-5

化學(xué)教研組工作計(jì)劃

化學(xué)教研組 2011-9-5

第三篇：大溪三中2010學(xué)年中考成果獎(jiǎng)勵(lì)制度(討論稿)

大溪三中2010學(xué)年中考成果獎(jiǎng)勵(lì)制度（討論稿）

為調(diào)動(dòng)全體教師的教學(xué)積極性，特別是獎(jiǎng)勵(lì)畢業(yè)班任課教師的辛勤工作，提高2011年我校的中考成績(jī)，特制訂大溪三中升學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，在2010學(xué)年中考后實(shí)施。

一、基準(zhǔn)獎(jiǎng)金為10000元。

二、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象：全體九年級(jí)任課教師（體育教師另行獎(jiǎng)勵(lì)）。

三、一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)獎(jiǎng)：定溫中分配基準(zhǔn)4名，新中、二中合計(jì)分配基準(zhǔn)6名，溫中指標(biāo)每增加一人，基準(zhǔn)獎(jiǎng)金提高4000元；新中、二中指標(biāo)每增加一人，基準(zhǔn)獎(jiǎng)金增加2000元。反之以同樣標(biāo)準(zhǔn)倒扣，扣完為止（下同）。如溫中、新中、二中招生人數(shù)變化，視實(shí)際情況調(diào)整基準(zhǔn)人數(shù)。

四、補(bǔ)差獎(jiǎng)：中考總分在全市后30%人數(shù)以70人為基準(zhǔn)，每減少一人獎(jiǎng)500元。每增加一人扣200元。

五、教師個(gè)人學(xué)科平均分獎(jiǎng)：教師個(gè)人學(xué)科總平均分（100分制），以低于全市7分為基準(zhǔn)，每超出基準(zhǔn)平均分1分，該學(xué)科任課教師（每個(gè)任課單獨(dú)計(jì)算）獎(jiǎng)勵(lì)150元，學(xué)科平均分（100分制）每低于基準(zhǔn)平均分1分，該學(xué)科任課教師倒扣50元。

六、各任課教師基準(zhǔn)獎(jiǎng)金=（基準(zhǔn)獎(jiǎng)金+一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)獎(jiǎng)+補(bǔ)差獎(jiǎng)）/教師人數(shù)+教師個(gè)人學(xué)科平均分獎(jiǎng)。

七、進(jìn)入全市前100名的，另獎(jiǎng)給學(xué)生所在班的任課教師2000元。上普高線獎(jiǎng)：上普高線（含一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)）以每生300元獎(jiǎng)給所在班的任課教師。

八、體育教師升學(xué)獎(jiǎng)金=（任教班級(jí)中考體育總平均分-24）×200+300元

九、本制度不影響期末的教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)制度

大溪三中2011/2/

第四篇：如何制訂工作計(jì)劃

公文寫作系列談之一

---如何制訂工作計(jì)劃

● 徐開春

工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃，用到“工作計(jì)劃”這種公文。工作計(jì)劃實(shí)際上有許多種類，它們有時(shí)間長(zhǎng)短之分，也有范圍大小之別。從計(jì)劃的具體分類來講，比較長(zhǎng)遠(yuǎn)、宏大的為“規(guī)劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡(jiǎn)明、概括的為“要點(diǎn)”，比較深入、細(xì)致的為“計(jì)劃”，比較粗略、雛形的為“設(shè)想”。不管如何分類，計(jì)劃內(nèi)容的范圍都是“做什么”、“怎么做”和“達(dá)到什么樣的目標(biāo)”三大項(xiàng)。

寫好計(jì)劃可能是公文寫作中比較難的事。因?yàn)檫@不僅僅是個(gè)文字表達(dá)上的事，還是個(gè)涉及具體工作業(yè)務(wù)的組織和安排問題，需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和領(lǐng)導(dǎo)魄力，這種寫作是一個(gè)人綜合能力的表現(xiàn)。但是在寫作上也有一些章法。首先，你必須分清這個(gè)計(jì)劃的內(nèi)容屬于哪一類，適合用哪一個(gè)具體的計(jì)劃種類來表達(dá)，從而確定具體文種，即是規(guī)劃、設(shè)想、計(jì)劃、要點(diǎn)、方案、安排中的哪一種。然后，再根據(jù)具體內(nèi)容和文種寫作要求進(jìn)行寫作。下面，我們來共同探討：

（一）計(jì)劃的特征

各種計(jì)劃有其各自的特征，他們既有區(qū)別也有聯(lián)系。

１、規(guī)劃。規(guī)劃是為了對(duì)全局或長(zhǎng)遠(yuǎn)工作作出統(tǒng)籌部署，以便明確方向；相對(duì)其它計(jì)劃類公文而言，規(guī)劃帶有方向性、戰(zhàn)略性、指導(dǎo)性，內(nèi)容更具有嚴(yán)肅性、科學(xué)性和可行性。規(guī)劃是計(jì)劃中最宏大的一種。從時(shí)間上來看，一般在三五年以上；從范圍上來看，大多是全局性工作或涉及面較廣的重要工作；從內(nèi)容和寫法上來看，往往是粗線條的，比較概括。規(guī)劃寫作，要求大家必須首先進(jìn)行深入調(diào)查和周密測(cè)算，在掌握大量可靠資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨、國(guó)家和本單位的發(fā)展方針確定發(fā)展遠(yuǎn)景和總體目標(biāo)，然后充分吸收有關(guān)意見，以科學(xué)的態(tài)度，反復(fù)經(jīng)過多種方案的比較、研究，確定各項(xiàng)指標(biāo)和措施。

2、方案。方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種，有許多方面與規(guī)劃相似。由于一些具有某種職能的具體工作比較復(fù)雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內(nèi)容構(gòu)成勢(shì)必要繁瑣一些，一般有指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。

3、安排。安排是計(jì)劃中最為具體的一種格式：由于其工作比較單一，不作具體安排就不能達(dá)到目的，所以其內(nèi)容要寫得詳細(xì)一些，使人容易把握。

方案和安排有共同之處，即寫作題材都是單項(xiàng)的工作，即只對(duì)一項(xiàng)工作作出部署和安排。這也正是方案、安排與規(guī)劃、設(shè)想、計(jì)劃、要點(diǎn)的根本不同。但二者在內(nèi)容范圍上也有個(gè)大小之分：方案的內(nèi)容范圍適合于上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，安排的內(nèi)容范圍則適合于單位內(nèi)部或涉及面較小的工作。方案和安排還有一種較為概要一點(diǎn)的寫法，以便于下級(jí)具體實(shí)施時(shí)靈活掌握，叫做“意見”：方案大多稱“實(shí)施意見”，如《精神文明建設(shè)實(shí)施意見》；安排往往稱“安排意見”，如《關(guān)于開展增收節(jié)支活動(dòng)的安排意見》。需要說明的是，有些機(jī)關(guān)把單位內(nèi)部或涉及面很窄的單項(xiàng)工作計(jì)劃也稱之為“方案”，這是不合適的，因?yàn)檫@些工作都比較切近、具體，也并不復(fù)雜，只要用“安排”就足夠了，如果較為原則，則可稱為“安排意見”。

4、計(jì)劃。狹義的計(jì)劃是廣義工作計(jì)劃中最適中的一種。這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)在，時(shí)間一般在一年、半年左右，范圍一般都是一個(gè)單位的工作或某一大項(xiàng)重要工作，內(nèi)容和寫法要比規(guī)劃具體、深入，要比設(shè)想正規(guī)、細(xì)致，要比方案簡(jiǎn)明、集中，要比安排闊展、概要。

5、設(shè)想。設(shè)想是計(jì)劃中最粗略的一種：在內(nèi)容上是初步的，多是不太成熟的想法；在寫法上是概括地、粗線條地勾勒。但時(shí)間不一定都是遠(yuǎn)的，范圍也不一定都是宏大的。一般說來，時(shí)間長(zhǎng)遠(yuǎn)些的稱“設(shè)想”；范圍較廣泛的稱為“構(gòu)想”；時(shí)間不太長(zhǎng)、范圍也不太大的則稱為“思路”或“打算”。設(shè)想是為制定某些規(guī)劃、計(jì)劃作出準(zhǔn)備的，是一些初步想法。設(shè)想在嚴(yán)肅性、科學(xué)性和可行性方面的要求相對(duì)差一些，因?yàn)樗菫檎降囊?guī)劃或計(jì)劃作準(zhǔn)備，不是給各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)看的，就是交群眾討論的，不必也沒時(shí)間考慮得太周密，只要基本成形就可以，且在提出任務(wù)或目標(biāo)時(shí)，往往還有一些簡(jiǎn)短的論述語句。設(shè)想與規(guī)劃一樣，在內(nèi)容的寫法上都是比較原則和概括，不可能也沒有必要寫得太細(xì)、太具體。

6、要點(diǎn)。所謂要點(diǎn)，實(shí)際就是計(jì)劃的摘要，即經(jīng)過整理，把主要內(nèi)容摘出來的計(jì)劃。一般以文件下發(fā)的計(jì)劃都采用“要點(diǎn)”的形式。

（二）計(jì)劃的寫作特點(diǎn)

（1）發(fā)文形式。規(guī)劃、方案、安排、要點(diǎn)或因具有嚴(yán)肅性、或因是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，所以一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)（轉(zhuǎn)發(fā)、印發(fā)）。安排，如果是單位內(nèi)部的工作安排，也可直接下發(fā)文件。計(jì)劃由于大多以一個(gè)單位的工作內(nèi)容范圍，只在單位內(nèi)要求執(zhí)行，所以一般不以文件形式下發(fā)。

（2）成文方式。計(jì)劃的正文部分不用落款，只有標(biāo)題、成文時(shí)間和正文三部分內(nèi)容。設(shè)想因具有超前性，所以其寫作要求并不十分嚴(yán)格，其格式也不大一樣：如果是給領(lǐng)導(dǎo)看的，報(bào)給上級(jí)，就要嚴(yán)肅一些，隨報(bào)告報(bào)送，不必落款，也不必寫行文時(shí)間；如果是交給群眾討論的，或者以通知或報(bào)告的形式轉(zhuǎn)發(fā)或上報(bào)，就要落款并寫明具體行文時(shí)間。

（3）計(jì)劃的標(biāo)題。可以是“四要素”：?jiǎn)挝幻Q＋時(shí)間期限＋內(nèi)容范圍＋規(guī)劃，如《宣州區(qū)國(guó)省道公路沿線2008-2010年文明創(chuàng)建工作規(guī)劃》，單位名稱：宣州區(qū)，時(shí)間期限：2008-2010年，內(nèi)容范圍：國(guó)省道公路沿線文明創(chuàng)建，最后是文體：工作規(guī)劃。也可以是“三要素”，或省略單位名稱，或省略時(shí)間期限，如《孫埠鎮(zhèn)司法工作要點(diǎn)》或《2008年司法工作要點(diǎn)》。還可以是“兩要素”省略單位名稱和時(shí)間期限，如《司法工作要點(diǎn)》。其中，計(jì)劃的標(biāo)題是“四要素”寫法，哪一個(gè)要素都不應(yīng)省略。

（4）計(jì)劃的正文。規(guī)劃的正文一般都比較長(zhǎng)，大致有四方面內(nèi)容：①前言，即有關(guān)的背景材料，也就是制定規(guī)劃的起因和緣由。這是制定規(guī)劃的依據(jù)，因此不能簡(jiǎn)單地羅列事實(shí)，而應(yīng)把諸多有關(guān)情況認(rèn)真地綜合、分析，找出利弊。這樣才會(huì)使人相信下面所提的規(guī)劃目標(biāo)言之有據(jù)，有可靠性。如：加強(qiáng)我區(qū)國(guó)省道公路沿線及鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道文明創(chuàng)建工作的原因，是改善我區(qū)對(duì)外形象，提升城市管理水平和社會(huì)文明程度的迫切需要；是優(yōu)化投資環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的迫切需要；是深入推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，改善人居環(huán)境的迫切需要。②指導(dǎo)方針和目標(biāo)要求。這是規(guī)劃的綱領(lǐng)和原則，是在前言的基礎(chǔ)上提出的，要用精煉的語言，概要地闡述出來?！缎輩^(qū)國(guó)省道公路沿線2008-2010年文明創(chuàng)建工作規(guī)劃》（下稱《工作規(guī)劃》）的指導(dǎo)方針和目標(biāo)要求是：按照社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新載體、創(chuàng)新模式，以改善農(nóng)村人居環(huán)境、建設(shè)美好家園、提升城鄉(xiāng)文明水平為目標(biāo)，通過建立和完善工作長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)文明創(chuàng)建工作持續(xù)深入開展，著力把我區(qū)國(guó)省道公路沿線建成“暢、潔、綠、美”的文明走廊，建成展現(xiàn)宣州文明形象的重要窗口。③主要任務(wù)和政策、措施。這是規(guī)劃的主體和核心，是解決“做什么”和“怎樣做”的問題，因此任務(wù)要明確，措施要概括有力。這部分寫作通常有兩種結(jié)構(gòu)：對(duì)于全面規(guī)劃或任務(wù)項(xiàng)目較多的規(guī)劃，因其各項(xiàng)任務(wù)比較獨(dú)立，沒有多少共同的完成措施，一般采用以任務(wù)為主線的“并列式結(jié)構(gòu)”（措施都在各自的任務(wù)之后分別提出）；對(duì)于專題規(guī)劃或任務(wù)較單一的規(guī)劃，因其任務(wù)項(xiàng)目較少而其項(xiàng)目之間的聯(lián)系又較大，一般采用任務(wù)、措施分說的“分列式結(jié)構(gòu)”。《工作規(guī)劃》就屬于“分列式結(jié)構(gòu)”。任務(wù)就是：重點(diǎn)抓好國(guó)道、省道沿線15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的文明創(chuàng)建，堅(jiān)持以村鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃為龍頭，以創(chuàng)建省級(jí)和國(guó)家級(jí)文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)為目標(biāo)，以整治臟亂差為突破口，扎實(shí)推進(jìn)國(guó)道、省道沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)文明創(chuàng)建工作，公路沿線及集鎮(zhèn)要達(dá)到“八無”目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，帶動(dòng)縣鄉(xiāng)道沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展創(chuàng)建，力爭(zhēng)使全區(qū)公路沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道面貌2至3年內(nèi)有一個(gè)較大的變化，基本達(dá)到市級(jí)文明集鎮(zhèn)的水平，其中，10%左右的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要達(dá)到省級(jí)以上文明集鎮(zhèn)的水平。措施就是：強(qiáng)化轄區(qū)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，健全基層創(chuàng)建工作組織，建立并完善長(zhǎng)效管理機(jī)制，推進(jìn)公路沿線及集鎮(zhèn)“門前三包”等工作的落實(shí)和村鎮(zhèn)管理水平的提高。抓好環(huán)境衛(wèi)生管理、交通秩序管理、商貿(mào)秩序管理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)內(nèi)的建設(shè)與管理、集鎮(zhèn)居民和農(nóng)民素質(zhì)教育這六項(xiàng)重點(diǎn)工作。方法步驟分三個(gè)階段實(shí)施。④結(jié)尾，即遠(yuǎn)景展望和號(hào)召。這部分要寫得簡(jiǎn)短、有力。

方案的正文一般有兩種寫法：一是常規(guī)寫法，即按“指導(dǎo)思想（方針）”、“主要目標(biāo)（重點(diǎn)）”、“實(shí)施步驟”、“政策措施”及“要求”幾個(gè)部分來寫，這個(gè)較固定的程序適合于一般常規(guī)性單項(xiàng)工作。二是變項(xiàng)寫法，即根據(jù)實(shí)際需要加項(xiàng)或減項(xiàng)的寫法，適合于特殊性的單項(xiàng)工作。但不管哪種寫法，“主要目標(biāo)”、“實(shí)施步驟”、“政策措施”這三項(xiàng)必不可少的，實(shí)際寫作時(shí)的稱呼可以不同，如把“主要目標(biāo)”稱為“目標(biāo)和任務(wù)”或“目標(biāo)和對(duì)策”等，把“政策措施”稱為“實(shí)施辦法”或“組織措施”等。《宣州區(qū)民主考評(píng)區(qū)直單位科室負(fù)責(zé)人活動(dòng)實(shí)施方案》為的“主要目標(biāo)”就是考評(píng)原則：市區(qū)聯(lián)動(dòng)，結(jié)合區(qū)情；評(píng)改結(jié)合，糾建并舉；依靠群眾，發(fā)揚(yáng)民主；嚴(yán)格程序，客觀公正；評(píng)優(yōu)評(píng)差，促進(jìn)工作。在“主要目標(biāo)”一項(xiàng)中，一般還要分總體目標(biāo)和具體目標(biāo)?！皩?shí)施步驟”一般還要分基本步驟或階段和關(guān)鍵步驟，關(guān)鍵步驟里還有重點(diǎn)工作項(xiàng)目；“政策措施”的內(nèi)容里一般還要分“政策保證”、“組織保證”和“具體措施”等。本文的“實(shí)施步驟”分的比較細(xì)，由組織領(lǐng)導(dǎo)、考評(píng)原則、參評(píng)對(duì)象、考評(píng)內(nèi)容、考評(píng)步驟和方法、時(shí)間安排、考評(píng)結(jié)果運(yùn)用這七個(gè)部分組成。

安排的正文一般由“開頭”、“主體”和“結(jié)尾”三部分組成；也有的省略“結(jié)尾”?！伴_頭”同計(jì)劃的開頭差不多，或闡述依據(jù)，或概述簡(jiǎn)明扼要?！爸黧w”是正文的核心，一般包括任務(wù)、要求、步驟、措施四方面內(nèi)容。在結(jié)構(gòu)上可按這四方面內(nèi)容分項(xiàng)來寫；也可把任務(wù)和要求合在一起，把步驟和措施合在一起來寫；還可以先寫總?cè)蝿?wù)，然后按

時(shí)間先后順序一項(xiàng)一項(xiàng)地寫具體任務(wù)，每一項(xiàng)有每一項(xiàng)的要求及措施，要依據(jù)工作性質(zhì)及具體內(nèi)容來定。但不管結(jié)構(gòu)怎樣，其任務(wù)都要具體，其要求都要明確，其措施都要得當(dāng)。每項(xiàng)工作都是一個(gè)任務(wù)和要求，都有責(zé)任單位。

由于計(jì)劃是對(duì)一個(gè)單位的全面工作或某一項(xiàng)重要工作的具體要求，所以寫作是要比規(guī)劃和設(shè)想都要具體、詳細(xì)得多。一般包括以下幾方面內(nèi)容：①開頭，或闡述依據(jù)，或概述情況，或直述目的，要寫得簡(jiǎn)明扼要；②主體，即計(jì)劃的核心內(nèi)容，闡述“做什么”（目標(biāo)、任務(wù)）、“做到什么程度”（要求）和“怎樣做”（措施辦法）三項(xiàng)內(nèi)容，既要寫得全面周到，又要寫得有條不紊，具體明白。全面工作計(jì)劃一般采取“并列式結(jié)構(gòu)”（任務(wù)、措施分述）。③結(jié)尾，或突出重點(diǎn)，或強(qiáng)調(diào)有關(guān)事項(xiàng)，或提出簡(jiǎn)短號(hào)召，當(dāng)然也可不寫結(jié)尾。

設(shè)想的正文一般有兩種寫法。第一種是只講目標(biāo)、要求的條項(xiàng)并列式寫法，適用于時(shí)間較長(zhǎng)遠(yuǎn)的“設(shè)想”或工作計(jì)劃的最初構(gòu)思或打算。第二種是也按規(guī)劃、計(jì)劃、方案或安排的格式結(jié)構(gòu)，只是內(nèi)容粗略一些的想法，適用于預(yù)備性計(jì)劃，即只是征求意見的“構(gòu)想”、“思路”或“打算”。

要點(diǎn)正文寫法，由于要點(diǎn)的內(nèi)容是摘錄計(jì)劃的主要之點(diǎn)，所以其正文都寫得比較概要，既不要兼顧到各個(gè)方面，也不必講具體做法，更不用講道理；沒有過渡段，段落也不長(zhǎng)。在結(jié)構(gòu)方式上，大都是并列式，可分若干項(xiàng)目一貫到底，也可分幾大項(xiàng)，大項(xiàng)下分若干小項(xiàng)，其中的小項(xiàng)可在每一大項(xiàng)下單獨(dú)排列，也可全文排列。

（三）計(jì)劃寫作注意事項(xiàng)。

不論哪種計(jì)劃，寫作中都必須注意掌握五條原則：第一，對(duì)上負(fù)責(zé)的原則。要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策和上級(jí)的指示精神，反對(duì)本位主義。第二，切實(shí)可行的原則。要從實(shí)際情況出發(fā)定目標(biāo)、定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)，既不要因循守舊，也不要盲目冒進(jìn)。即使是做規(guī)劃和設(shè)想，也應(yīng)當(dāng)保證可行，能基本做到，做到目標(biāo)明確，措施可行，要求可達(dá)。第三，集思廣益的原則。要深入調(diào)查研究，廣泛聽取群眾意見、博采眾長(zhǎng)，反對(duì)主觀主義。第四，突出重點(diǎn)的原則。要分清輕重緩急，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，不能眉毛胡子一把抓。第五，防患未然的原則。要預(yù)先想到施行中可能發(fā)發(fā)的偏差，可能出現(xiàn)的故障，必要的防范措施或補(bǔ)充辦法。

第五篇：新邵三中生物教研組工作計(jì)劃

新邵三中2011下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新的理念、新的策略滲透在中學(xué)生物教育教學(xué)工作之中，面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；努力教研，以課堂教學(xué)為突破口，切實(shí)提高生物教學(xué)質(zhì)量。以研導(dǎo)教，以研促教，充分發(fā)揮各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)及全組教師的作用，切實(shí)提高組內(nèi)教師教學(xué)能力、教科研能力和整體水平。

二、教研措施

(一)豐富教研活動(dòng)內(nèi)容和形式

1.學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論為前提，深化課改工作

新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求我們準(zhǔn)確理解、實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性的使用好新教材。本學(xué)期我們生物組內(nèi)的教研活動(dòng)中要繼續(xù)組織教師從教育教學(xué)理論書籍、雜志、報(bào)紙、多媒體網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在深入研究新課程，實(shí)施新課程的過程中使教師的專業(yè)水平不斷得到發(fā)展。繼續(xù)進(jìn)行在課堂教學(xué)層面實(shí)現(xiàn)理想的課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程的目標(biāo)的研究與實(shí)踐。同時(shí)積極參加市、區(qū)教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在組內(nèi)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論的氛圍。

2．新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和落實(shí)為中心

新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以知識(shí)、能力、情感態(tài)度為目標(biāo)，學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主旋律，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的保證。因此教研活動(dòng)中要繼續(xù)滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，生物課堂教學(xué)中要適時(shí)滲透探究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)貫徹面向全體學(xué)生，提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程理念，充分體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。組內(nèi)教研活動(dòng)要通過理論學(xué)習(xí)、撰寫規(guī)范的教學(xué)案例、聽課、評(píng)課、論文撰寫與交流等多種形式經(jīng)常交流新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)及探究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一些信息。

3.課改的落實(shí)點(diǎn)還是在課堂教學(xué)

實(shí)踐探究式教學(xué)在初高中教學(xué)都是必不可少的，研究課堂教學(xué)的改革是課改的重點(diǎn)。為使本學(xué)期的課改研究落實(shí)在實(shí)處，本學(xué)期各備課組繼續(xù)開展推磨聽課，尤其加強(qiáng)高

三、初二兩個(gè)高、中考年級(jí)的常規(guī)教學(xué)管理與教學(xué)研究工作，教研組長(zhǎng)爭(zhēng)取每周能聽兩個(gè)年級(jí)的日常教學(xué)課各一節(jié)，實(shí)現(xiàn)在常規(guī)課中研究教學(xué)、落實(shí)課改的目標(biāo)；與此同時(shí)積極參加市、區(qū)、校組織的各種教研活動(dòng)。

4.全體教師加強(qiáng)中、高考的研究，尤其是2009年高考動(dòng)向研究及對(duì)策

充分利用市、區(qū)的生物教研活動(dòng)，經(jīng)常與校外教師交流，突出對(duì)中、高考及考試說明及江蘇省學(xué)業(yè)水平考試的研究，及時(shí)匯總高考動(dòng)向，最新的高考信息、各地資料，以及各種課件，調(diào)整教學(xué)策略及措施。

（二）強(qiáng)教研活動(dòng)的力度，提加高實(shí)效

1.開設(shè)各級(jí)研究課、講座，努力提高教研水平

本學(xué)期計(jì)劃高中組織一次市級(jí)講座、一次市級(jí)研究課、一次XX區(qū)名特優(yōu)教師課堂教學(xué)展示課、一～二次校級(jí)研究課，具體安排見計(jì)劃表。通過教研活動(dòng)，繼續(xù)集中新老生物教師的智慧和實(shí)踐體驗(yàn)，加強(qiáng)問題研究，將問題逐個(gè)突破；通過教研活動(dòng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和崗位能力；通過教研活動(dòng)，骨干教師的示范作用，促進(jìn)全組教師整體水平的提高，促進(jìn)骨干教師自身的再提高。

2.教科研緊密結(jié)合課改的實(shí)施，使我們的教學(xué)的目的不再是以知識(shí)為唯一目標(biāo)，而是知識(shí)、能力、情感為目標(biāo)；同時(shí)教師的角色也在轉(zhuǎn)變，教師不再是信息、知識(shí)的來源，而是學(xué)生人生的引路人，教學(xué)要著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng)，教師要從傳統(tǒng)的實(shí)踐型向科研型發(fā)展。而教研課題、教科課題的研究使我們教師能吸收較高層次新教育理論，并積極主動(dòng)的探索研究解決教育教學(xué)中的問題及現(xiàn)象。使我們?cè)讷@取教科研成果的同時(shí)，又促進(jìn)自己教育教學(xué)風(fēng)格及特色的形成。

本學(xué)期將繼續(xù)由朱弘伊老師牽頭參與由市教研員岑芳老師主持的省級(jí)課題《生物新課程教學(xué)案例分類與分析的研究》的研究。朱弘伊老師完成個(gè)人課題的結(jié)題工作。嘗試進(jìn)行操作性強(qiáng)、有一定研究?jī)r(jià)值的《生物教學(xué)評(píng)價(jià)案例》的研究工作，爭(zhēng)取申報(bào)成一定級(jí)別的研究課題。組織初中備課組的教師進(jìn)行課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)的反思，將近兩年積累的素材進(jìn)行整理加工，寫出一些具有指導(dǎo)教學(xué)的論文，使教研水平更上一層樓。

（三）繼續(xù)完善各年級(jí)的教學(xué)資源建設(shè)，形成使用方便的體系初中：完成好XX區(qū)教研室關(guān)于八年級(jí)課程資源建設(shè)的各項(xiàng)工作。同時(shí)按年級(jí)收集圖片、視頻、課件積件、動(dòng)畫等資源，完善七、八年級(jí)配套教材的教學(xué)課件，同時(shí)要繼續(xù)開發(fā)校本研究性學(xué)習(xí)的資源。

高

一、高二：在近幾年課程資源建設(shè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善配套新教材的教學(xué)課件，繼續(xù)收集圖片、視頻、課件積件、動(dòng)畫等資源，完善教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與個(gè)性化，同時(shí)高一繼續(xù)開發(fā)校本研究性學(xué)習(xí)的資源，高二著重致力于學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)與選修班教學(xué)的有效化研究。

高三：組織教研組有豐富高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師與現(xiàn)任高三教師認(rèn)真研究2009高考，探索高考方案復(fù)習(xí)的有效措施。