第一篇：懷寧中學(xué)語文教研組工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

懷寧中學(xué)語文教研組工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教研組長：劉子俊

在市縣教育主管部門的親切關(guān)懷下，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，懷寧中學(xué)語文組榮獲2008年度安慶市優(yōu)秀教研組稱號(hào)。成績的取得自然也是我校語文組全體同仁群策群力的結(jié)果。我們的工作其實(shí)未必盡如人意。對照理想教育教研的要求，我們的不足仍然是明顯的。但良好的開端是成功的一半。沒有摸索前行的現(xiàn)在就沒有健步如飛的未來。既然我們有了良好的開端，那自然就要把過程延續(xù)下去。所以，總結(jié)一下過去的工作經(jīng)驗(yàn)是為了將來更好的進(jìn)步。懷寧中學(xué)語文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，作為教研組長的我感受尤其深刻。教研組是實(shí)施教學(xué)行為的主體，教研組所倡導(dǎo)的教學(xué)理念直接影響著全組教師的行動(dòng)，因而直接關(guān)乎教學(xué)效率。為使教育理念順應(yīng)教育改革大潮，為使教育行為符合國家教育意志，我組同仁認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)吸取了國內(nèi)外語文教育革命的新信息，定期召開了學(xué)習(xí)例會(huì)、研究例會(huì)。我組例會(huì)是教師學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)，是教師行動(dòng)規(guī)范的重要保證。全組輿論一致、步調(diào)一致、行動(dòng)一致，形成了語文組獨(dú)特的教研風(fēng)格，深受校內(nèi)外好評(píng)。這里有一些成功的經(jīng)驗(yàn)，我們把它們公諸同行自然有拋磚引玉的作用。

（一）理念先行，以先進(jìn)理念指導(dǎo)教研行動(dòng)。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹以人為本、全面發(fā)展的教育思想，那濃厚的人文色彩與傳統(tǒng)的精英教育意識(shí)大相徑庭。要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的價(jià)值觀，傳統(tǒng)的教學(xué)手段自然無法應(yīng)對，因而新課標(biāo)對教師的行為提出了革命性挑戰(zhàn)。教育改革，大潮浩蕩，順之者昌，逆之者亡。是做語文教改的弄潮兒，還是做語文教改的落伍者，這一嚴(yán)峻命題曾經(jīng)真真實(shí)實(shí)迫使我組同仁進(jìn)行過嚴(yán)肅思考。理念要更新，教材要擴(kuò)張，手段要革命，教研要行動(dòng)，這就是我們共同思考的結(jié)果。然而，“想”永遠(yuǎn)比“做”容易，要做起來就必須有行動(dòng)綱領(lǐng)、行動(dòng)策略。為此，我們大膽走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的語文教改經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過去粗取精、去偽存真的消化吸收，再加上傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的個(gè)性熔鑄，我校語文組終于誕生了全新的教研行動(dòng)綱領(lǐng)。有了綱領(lǐng)就有了行動(dòng)指南、行動(dòng)方向。這是值得欣慰的進(jìn)步。

在教研行動(dòng)綱領(lǐng)的指導(dǎo)下，我們憑借教研例會(huì)這一平臺(tái)，進(jìn)行了系列化的改革探索。一周一例會(huì)，一會(huì)一主題，全組同仁共聚一堂，切磋琢磨，互通有無，拓展視野，形成統(tǒng)一行動(dòng)策略。在具體實(shí)施過程中，我們以備課組為單位，以備課組長為中心，建立研究課、觀摩課制度，以老帶新、以新促老實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的形式革新、理念飛躍。在統(tǒng)一綱領(lǐng)指導(dǎo)下，我們倡導(dǎo)教學(xué)共性與個(gè)性共容，典型行為與個(gè)體探索共存。這充分激發(fā)了中青年教師的教改熱情。由于中老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與青年教師的教學(xué)探索有機(jī)交融，我組同仁的教學(xué)方式終于實(shí)現(xiàn)了革命性變化。由于研究性學(xué)習(xí)理念具體生動(dòng)地表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情也空前高漲。現(xiàn)在，我們可以自豪地說，懷寧中學(xué)已經(jīng)迎來語文教改的盛世。

（二）教研同步，以課題研究促進(jìn)教學(xué)革命。

過去我校的語文教研長期處于分散無序狀態(tài)，沒有計(jì)劃性、系統(tǒng)性，層次也較低。個(gè)體的教研活動(dòng)、教研成果不能聚合成實(shí)際的教學(xué)技術(shù)，于是教研的科學(xué)性也就自然令人置疑。為避免語文教研重蹈各自為戰(zhàn)的覆轍，我教研組重組技術(shù)力量，建立了教研帶頭人制度。在充分論證基礎(chǔ)上，帶頭人提交課題和研究計(jì)劃。當(dāng)全體組員和校方論證通過后，課題付諸實(shí)施。自從健全課題研究制度以后，我組語文教研水平躍上新臺(tái)階，一些符合我校教育實(shí)際的課題如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。中青年教師的教研熱情噴薄而出。他們以全新視角審視著新世紀(jì)的語文教育，以全新的手段推進(jìn)著課題研究工作，成果斐然，捷報(bào)頻傳。就課題研究的現(xiàn)

實(shí)意義來說，我們的教研成果已基本轉(zhuǎn)化為教學(xué)技術(shù)。特別是對數(shù)字化語文教學(xué)手段、多媒體語文教學(xué)手段的研究，我教研組積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且已把這種經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度。許多中青年教師在專業(yè)雜志上發(fā)表了高水平的教研論文。如今，我們可以自豪地說，懷寧中學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)永遠(yuǎn)告別了一支粉筆一張嘴的時(shí)代。隨著教學(xué)硬件的更新?lián)Q代，電子備課、多媒體教學(xué)已經(jīng)成為我組教師的自覺行動(dòng)。從技術(shù)層面看，我們的教學(xué)手段已經(jīng)取得革命性進(jìn)步。

課題研究對我校語文教改的影響是深遠(yuǎn)的。首先，課題研究帶來了教學(xué)理念的革命性變化。我組教師的教學(xué)行為已經(jīng)從精英教育中蛻變出來，以人為本、平等協(xié)作已經(jīng)成為每個(gè)教師自覺意識(shí)。教師的角色已經(jīng)從教授者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?。其次，課題研究已經(jīng)融入了課堂教學(xué)。課題研究的目的本來就是探索語文教學(xué)新方法。為使課題研究落到實(shí)處，我們把課題與課堂結(jié)合起來，以課堂教學(xué)帶動(dòng)課題研究，以課題研究促進(jìn)課堂教學(xué)，收效良好。再次，課題研究培養(yǎng)了一批青年教師。青年教師是我組課題研究的生力軍。他們思想活躍，手段創(chuàng)新，設(shè)想大膽，富有闖勁，在課題研究中屢建功勛。也正是課題研究促進(jìn)了我組青年教師這一群體的快速成長。

（三）以老帶新，以“結(jié)對子”活動(dòng)活躍教研氣氛。

毋庸諱言，中年教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是青年教師暫時(shí)難以企及的；而青年教師則擁有知識(shí)結(jié)構(gòu)更新快的優(yōu)勢，這又是中年教師難以企及的。揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)，則不失為“雙贏”策略。為充分發(fā)揮全體教師的教研熱情，我教研組在校方統(tǒng)一安排下，開展了中青年教師一幫一“結(jié)對子”活動(dòng)?；顒?dòng)開展之初即收獲意外的良好效果：青年教師的教學(xué)能力、科研能力日新月異地提高。他們不但對本職工作勝任有余，而且在弘揚(yáng)傳統(tǒng)的同時(shí)能做到另辟蹊徑，有所創(chuàng)造。而中年教師在與青年教師的良性互動(dòng)中也煥發(fā)出了前所未有教研熱情，他們憑借著豐富的經(jīng)驗(yàn)和日益更新的教學(xué)理念改造著自己的教學(xué)行為，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)甚有價(jià)值的教學(xué)范例。切磋必然相長，交流必然擴(kuò)大共識(shí)，無形中我校語文教研的特色在潛移默化中形成了。

“結(jié)對子”活動(dòng)給我們的教研工作積累了豐富的新經(jīng)驗(yàn)。它使我們深切地認(rèn)識(shí)到，協(xié)作式教研方式是符合時(shí)代潮流的先進(jìn)教研方式。當(dāng)我們倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該率先為范，體驗(yàn)合作教研的巨大功效，從而把自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)移植到教學(xué)工作中。“結(jié)對子”活動(dòng)是促進(jìn)青年成長的重要途徑。在切磋琢磨中，青年教師有了更多話語權(quán)，他們的意見與中年教師的工作經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，從而誕生我校語文教學(xué)的許多新方法。當(dāng)這些新方法付諸實(shí)踐、不斷完善的同時(shí)，我們對現(xiàn)代語文教育精神的理解也日益深刻了?！敖Y(jié)對子”活動(dòng)使我校語文組表現(xiàn)出前所未有的疑聚力。它密切了教師間情感，豐富了教研方式，培養(yǎng)了語文教研的人才梯隊(duì)，對我校今后語文教學(xué)的進(jìn)步無疑具有重要意義。

平心而論，我們的教研經(jīng)驗(yàn)算不上先進(jìn)，故有待于教育專家批評(píng)指正。但我們的經(jīng)驗(yàn)來自切切實(shí)實(shí)的實(shí)踐。這種告白并無半虛偽的成份。一種來自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)自然有其典型性和借鑒價(jià)值。上述經(jīng)驗(yàn)若對兄弟學(xué)校的語文教研工作有所啟示，我們則倍感榮幸。

第二篇：中學(xué)語文教研組工作總結(jié)報(bào)告

雙溪中學(xué)語文教研組工作總結(jié)報(bào)告

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)

1、教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實(shí)踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)和討論郭思樂的生本理論和校本教研中的同課異構(gòu)等，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、教研組每位成員均至少訂閱一份語文報(bào)刊或雜志。平時(shí)，語文教師要堅(jiān)持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，一學(xué)年讀書筆記不少于一萬字，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。

4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

5、利用光盤，學(xué)習(xí)特級(jí)教師余映潮的課堂實(shí)錄《假如生活欺騙了你》，學(xué)生們以不同的語氣朗讀課文給教師留下了深刻印象，這讓老師們明白在語文教學(xué)中朗讀會(huì)有如此神奇的作用。也讓老師們對課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí)。我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。

6、從2009年起，學(xué)校就給每個(gè)教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，為了順應(yīng)形勢的需要，每一位語文老師都積極參加電腦培訓(xùn)，現(xiàn)在都能熟練地為學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)，不僅大大提高了教學(xué)效率，而且為學(xué)校教學(xué)資源庫的建設(shè)提供了齊全的資料，因此兩年來語文組的教學(xué)資源庫一直以最高分被學(xué)校評(píng)為了優(yōu)秀資源庫。

二、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，不斷提高教學(xué)效率

1、制訂教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。

2、精心備課

（1）加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。

①集體備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。

②集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。

（2）授課前認(rèn)真編寫教案。

（3）做好課后小結(jié)和分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。

（4）在以往學(xué)校的日常工作檢查中，我們組十八位老師，人人都能按時(shí)上交工作資料并取得優(yōu)秀的等級(jí)。

3、認(rèn)真上課

作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評(píng)價(jià)。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學(xué)年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單

一、具體。

（3）教師及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導(dǎo)

輔導(dǎo)采取分層次的方式進(jìn)行。指導(dǎo)優(yōu)生深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因中肯，措施得力；輔導(dǎo)形式多樣化，大

多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，也采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。

6、重視教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）教研組老師極重視評(píng)價(jià)學(xué)生對新知識(shí)的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時(shí)檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。

（2）評(píng)卷后統(tǒng)計(jì)必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評(píng)，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

另外，學(xué)校還完善了一系列的制度，如教師教學(xué)工作常規(guī)、教師學(xué)習(xí)制度、教職工行為規(guī)范、聽課制度、集體備課制度等，這有助于語文教師教學(xué)的規(guī)范化。在教學(xué)常規(guī)中，我們立足對教材內(nèi)容，班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特長等進(jìn)行研究，目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、重視教學(xué)研究，不斷提高業(yè)務(wù)能力

1、教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，按照學(xué)校工作計(jì)劃如期開展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效、有記錄。

我們每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，每位語文教師一學(xué)期聽課不少于15節(jié)。通過上課、聽課、評(píng)課議課，努力提高了教學(xué)水平。尤其是今年以來，本組教師每人每學(xué)期都上了一堂公開課，通過這種經(jīng)常性的教研活動(dòng)，我組取得了顯著的成效。如羅剛老師的作文教學(xué)在全校得以推廣，喻麗老師的大語文觀理念的貫徹實(shí)施引來了外校老師的觀摩，李英姿老師的愛的教育令聽課者對課堂依依不舍等。

2、加強(qiáng)說課、評(píng)課議課的質(zhì)量。

（1）說課

以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

（2）評(píng)課議課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課議課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課議課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。

3、我們語文教研組的全體成員積極參與課題研究，其中《淺談農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)策略》這一課題已于2012年在縣級(jí)立項(xiàng)，并取得了一定的成效。

四、注重能力培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生素質(zhì)

1、切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)。要求學(xué)生分組進(jìn)行知識(shí)的收集、歸納和整理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們從活動(dòng)中獲取知識(shí)和快樂。

2、切實(shí)開展一些語文活動(dòng)：如讀書匯報(bào)活動(dòng)、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、課前演講等。

3、積極組織學(xué)生參加各級(jí)組織的征文活動(dòng)，并獲得了可喜的成績。老師輔導(dǎo)的許多學(xué)生作品發(fā)表在國家級(jí)或省級(jí)的報(bào)刊雜志上。

總之，在取得成績的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如個(gè)別老師的作業(yè)量有時(shí)有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓更多的老師積極主動(dòng)參與課題研究，努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。

今后，雙溪中學(xué)語文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。我們相信，在總結(jié)以往工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會(huì)做得更好，對此，我們充滿信心。

第三篇：中學(xué)語文教研組工作情況匯報(bào)

二附中語文語文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。最近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的指導(dǎo)幫助下，我們組在教研組建設(shè)、教育教學(xué)研究探索等方面取得了長足的進(jìn)步，取得了不小的成績。

在組室建設(shè)上，我們著重抓了“合作研究”工作，注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使得全組教師心往一處想，勁往一處使，形成了團(tuán)結(jié)和諧的工作局面。

我們的合作研究主要有兩種形式。一是以各個(gè)備課小組為單位，每周定時(shí)開展小組研究活動(dòng)。我們的每個(gè)備課組都能根據(jù)自己年級(jí)的具體情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)教育研究。在當(dāng)前二期教改的大背景下，各小組都有自己的教改計(jì)劃。備課時(shí)，全小組成員積極努力，群策群力，認(rèn)真分析研究本年級(jí)的教學(xué)教育特點(diǎn)，有計(jì)劃有重點(diǎn)的開展研究活動(dòng)；同時(shí)，備課組的老師們又能依據(jù)各自的特長，分工合作，讓教學(xué)教育工作能在一種合力中順利展開。工作經(jīng)驗(yàn)多的年長教師往往在教學(xué)策略方面多多提出自己的建議和意見，年輕教師則更多發(fā)揮新教學(xué)手段上的長處，在諸如資料收集整理等方面作出自己的貢獻(xiàn)。各個(gè)年級(jí)都舉辦了系列講座，或聯(lián)系專家，或按專題分配自己組的各位教師講，還有每年各年級(jí)都舉辦了一些學(xué)科活動(dòng)，所有這些工作在大家的積極參與下都進(jìn)行得有條不紊，取得了很好的效果。

合作研究的另一種形式，是在全教研組范圍內(nèi)進(jìn)行的教研活動(dòng)。其表現(xiàn)方式一是組里的老師們有了教學(xué)教育問題能隨時(shí)展開研討，不管是哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班級(jí)或哪個(gè)學(xué)生的問題，大家都積極參加討論和研究。二是舉行全教研組的專題教研。教研的內(nèi)容有：定期互相交流小組的工作經(jīng)驗(yàn)，集中分析某位教師的教學(xué)特色，研討校本教材內(nèi)容等。集體備課增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，使得各項(xiàng)工作都能在我們組順利開展，為教育教學(xué)不斷推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教育教學(xué)上，近幾年我們一直在進(jìn)行教改的探索實(shí)踐。一是做了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)探討。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，我們連續(xù)幾年做到了讓全校學(xué)生都進(jìn)行大文化方面的小課題研究，現(xiàn)在這一項(xiàng)活動(dòng)已成為學(xué)校語文學(xué)科的固定課程，也成為二附中教學(xué)工作的一大亮點(diǎn)。幾年下來，學(xué)生所做的課題研究數(shù)量已達(dá)兩千多，并出了專集多本。教師在指導(dǎo)學(xué)生作專題研究方面也積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，形成了一整套行之有效的方法。同時(shí)我們也對“研究性學(xué)習(xí)”進(jìn)入課堂教學(xué)作了多方面的探究。有“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的專題研究，五位教師以此為課題，撰寫了系列論文，發(fā)表在上海師大學(xué)報(bào)上。有“分組學(xué)習(xí)”的研究，論文發(fā)表在華東師大學(xué)報(bào)上。有關(guān)于“校本課程評(píng)價(jià)”方面的研究，論文發(fā)表在《中國當(dāng)代教育思想專集》上。有教師主持了“活動(dòng)式教學(xué)”的全國性研究課題，此課題在全國幾百所學(xué)校開展了教研，還有教師把課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)寫進(jìn)了自己的博士論文。

二是做了“校本教材”的研究。教研組對校本教材有著系列設(shè)計(jì)，多次進(jìn)行了專題探討，并請專家作了指導(dǎo)。我們的設(shè)計(jì)著重于“專題教學(xué)”，總體設(shè)想是每一學(xué)期設(shè)有若干個(gè)專題，每個(gè)專題精選某個(gè)作家的若干篇文章，然后圍繞作者的這些主要作品進(jìn)行教學(xué)。專題教學(xué)現(xiàn)在已基本有了自己編撰的教材。在實(shí)踐過程中，我們又根據(jù)實(shí)際情況注意靈活掌握，各個(gè)年級(jí)既有專題教學(xué)的探索，也有國家教材和校本教材相互結(jié)合教學(xué)的探索，目前有關(guān)“專題教學(xué)”的教育實(shí)踐正在深入開展中。對于學(xué)校的教學(xué)教研工作，我們組的全體教師總是全力參與。比如學(xué)校提出“德育進(jìn)入學(xué)科教學(xué)”，我們的所有教師就都有關(guān)于德育進(jìn)學(xué)科的案例提供學(xué)校。在“德育滲透學(xué)科教學(xué)”的全校研討會(huì)上，發(fā)言匯報(bào)的十幾位教師中我們組占了一半。對于學(xué)校的“校本課程”，即選修課，我們語文組的教師也十分積極，幾乎所有教師都開設(shè)了選修課，許多課被評(píng)上“四星級(jí)”“三星級(jí)”課程。另外還有不少教師帶了學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校開設(shè)的“晨暉講壇”，參與作講座的教師也屬我們語文教師最多。

我們的努力取得了豐碩的成果。每年都有許多學(xué)生的文章發(fā)表在全國各地的刊物上，每年都有許多學(xué)生在學(xué)科競賽上得獎(jiǎng)。近幾年的高考成績也一直位列上海市的前三甲。在學(xué)校理科見長的同時(shí)，我們的語文教學(xué)在上海市也走在了前列，為學(xué)校的文理科并舉做出了貢獻(xiàn)。在XX年10月舉辦的“滬港語文教學(xué)研討會(huì)”上，我們組的老師作了專題發(fā)言，并且全組教師都開設(shè)了公開課，全員展示了自己的工作實(shí)績，此次活動(dòng)得到了與會(huì)專家的一致好評(píng)。

教育工作的研究永無止盡，雖然這幾年我們組有了一些成績，但離社會(huì)發(fā)展的需要還有差距，我們決心再接再厲，在已有的成績上更上一個(gè)臺(tái)階，使我們對國家的建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。

第四篇：中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

語文教研組工作總結(jié)

楊志媛

2013年7月

語文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)，以及全體語文教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了較好的成績。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。

作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師逐漸分為了三個(gè)層次：各級(jí)骨干教師，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，剛畢業(yè)的新教師。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實(shí)開展“四課”活動(dòng)，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報(bào)課、備課組實(shí)驗(yàn)課。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示。作為新調(diào)入我校以及剛剛走上講臺(tái)的新手，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。這樣全組范圍的相互聽課，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。

“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我們語文組根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)校文化建設(shè)，協(xié)助學(xué)校職能部門舉辦形式多樣的各種活動(dòng)。

1、積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，推行書香校園的建設(shè)，準(zhǔn)備了豐富多彩的展示活動(dòng)。

2、4月份組織了演講比賽活動(dòng)。海選后校內(nèi)展評(píng)，效果良好。

3、硬筆書法評(píng)比活動(dòng)，已在樓道展示了優(yōu)秀作品。

4、積極參與學(xué)校組織的“學(xué)課標(biāo)，說教材”評(píng)比活動(dòng)

各年級(jí)的這些活動(dòng)既鍛煉、提高了學(xué)生的水平、素質(zhì)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，全方位展現(xiàn)我校師生風(fēng)采。

五、確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。

本學(xué)期，我們語文組在旗教研室領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，參加了“少教多學(xué)”在閱讀教學(xué)中的策略與方法研究課題的研究工作，各備課組都確定了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教師，圍繞課題，都設(shè)計(jì)了一份研究計(jì)劃。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)真撰寫課堂實(shí)錄展示了課題研究的成果。同時(shí)迎接教研室的課堂升級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收也以很好的課例通過，另外還有三名老師代表學(xué)校課題研究水平進(jìn)行課堂展示也獲得好評(píng)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的老教師、中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對此，我們充滿信心。

2013年7月

第五篇：職業(yè)中學(xué)語文教研組

職業(yè)中學(xué)語文教研組

關(guān)于進(jìn)行“慶祝中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利65周年黨史（國情）知識(shí)”

競賽活動(dòng)的計(jì)劃

為貫徹落實(shí)學(xué)校中心工作，加強(qiáng)國情教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國情趣，豐富學(xué)校第二課堂，語文教研組擬組織全校學(xué)生“慶祝中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利65周年黨史（國情）知識(shí)”競賽活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)事宜作如下安排：

一、時(shí)間及進(jìn)程：

1、本學(xué)期第二至四周：組織學(xué)習(xí)。

2、第五周：競賽報(bào)名。

3、第八周：實(shí)施競賽。

4、第九周：評(píng)卷，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。

二、活動(dòng)組織：

1、擬題：樊曉光

2、監(jiān)考：李安民 王效義 張江平蘭金蓮

3、閱卷：樊曉光 蘇政虎 李安民 張江平蘭金蓮?fù)跣Яx 劉玉芳。

三、競賽事項(xiàng)：

1、競賽分初中組、職高組兩個(gè)組分別出題。

2、競賽以閉卷形式進(jìn)行，時(shí)間60分鐘，卷面成績100分。

3、競賽以班為單位，自愿報(bào)名，學(xué)科教師篩選，每班10人，單人

單桌參加競賽。

4、初中組取競賽成績前15名頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品。其中一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)7名。

5、職高組取前40名頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品。其中一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)12

名，三等獎(jiǎng)20名。

獎(jiǎng)品計(jì)劃約400元左右，獎(jiǎng)狀55份，向?qū)W校申請。

7、打?。?/p>

初中組：試題60份，答題紙60份，答案2份；

職高組：試題120份，答題紙120份，答案4份。

語文教研組

2010年9月2日