第一篇：“五課”教研工作和“兩課”學(xué)習(xí)材料

江蘇省教育科學(xué)研究院文件

蘇教科院科[2010]11號

關(guān)于組織開展全省職業(yè)學(xué)校

“五課”教研工作和“兩課”評比活動的通知

各市教育局，省職業(yè)教育各有關(guān)教科研中心組：

為進(jìn)一步深化全省職業(yè)教育教學(xué)改革，推動職業(yè)教育教研活動有效開展，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，不斷提升教師專業(yè)化水平，全面提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，決定在全省職業(yè)學(xué)校組織開展備課、上課、說課、聽課、評課教研工作（以下簡稱“?五課?教研”）和省級研究課、示范課評比活動（以下簡稱“?兩課?評比”），現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、活動宗旨

1.促進(jìn)國家和省有關(guān)職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)管理等方面改革精神在教學(xué)實(shí)踐層面的貫徹落實(shí)，推動教學(xué)常規(guī)工作的創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升；

2.構(gòu)建銜接互動的省、市、校三級教研網(wǎng)絡(luò)和工作機(jī)制，開展立足課堂、面向現(xiàn)場的教學(xué)研究、專業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)職業(yè)教育課程改革成果在教學(xué)領(lǐng)域有效轉(zhuǎn)化；

3.引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教師堅(jiān)持在崗學(xué)習(xí)和校本研究，跟蹤行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，更新教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)模式，提升專業(yè)化水平。

二、“五課”教研工作

“五課”教研以職業(yè)學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校、五年制高等職業(yè)學(xué)校）為單位組織開展。“五課”教研的目的是將備課、上課、說課、聽課、評課提升到教學(xué)研究層面，整體推進(jìn)教研工作的開展和教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，彰顯職業(yè)教育本質(zhì)特色。

（一）參與主體

全省職業(yè)學(xué)校、各級職業(yè)教育教研機(jī)構(gòu)和相關(guān)組織。

（二）工作內(nèi)容

在備課方面，要求教師依據(jù)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)課程資源，對課程進(jìn)行二次開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)，正確把握教什么、如何教，以及學(xué)什么、如何學(xué)。公共基礎(chǔ)課程，重在對學(xué)生思想品質(zhì)、文化素養(yǎng)及其目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行研究；專業(yè)技能課程，重在教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程和工作過程對接的研究。

在上課方面，要求教師按照教學(xué)目標(biāo)采取有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用教學(xué)資源和信息技術(shù)，加強(qiáng)師生互動與相互建構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容在課堂教學(xué)中有效展開與動態(tài)生成，追求教學(xué)特色和風(fēng)格。公共基礎(chǔ)課程，重在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知與體驗(yàn)相結(jié)合、知情意行合一的研究；專業(yè)技能課程，重在做中教、做中學(xué)，以及教學(xué)做合一的研究。

在說課方面，要求教師執(zhí)教后對目標(biāo)確立、學(xué)情分析、教材處理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、資源整合，以及教學(xué)成效、存在問題及改進(jìn)措施等進(jìn)行全面闡述、系統(tǒng)分析，主要說明為何教、教什么、如何教、為什么這樣教等，重在闡釋教學(xué)理論的應(yīng)用和課堂教學(xué)的反思。

在聽課方面，要求聽課者對授課教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)的課程觀念和教學(xué)理念，以及課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效性、教學(xué)方式的合理性、教學(xué)資源與信息技術(shù)利用的整合性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性等進(jìn)行全息透視和綜合判斷。

在評課方面，要求專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行等依據(jù)職業(yè)教育的課程觀和教學(xué)理念，以及課程教學(xué)改革的要求，對授課教師在課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容組織、教材處理、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)策略選擇、資源整合、信息技術(shù)應(yīng)用等方面及其表現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)特色和風(fēng)格，以及學(xué)生的情感體驗(yàn)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升，進(jìn)行診斷性和發(fā)展性評價(jià)。

（三）實(shí)施要求

1.按照公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程“五課”教研的內(nèi)涵要求，分門別類地組織開展教研工作，實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)、所有課程、所有教師和所有教研人員的全覆蓋。

2.學(xué)校要按年度制定工作計(jì)劃，確立工作目標(biāo)，擬定工作措施，提供教研保障。要建立以校級領(lǐng)導(dǎo)為核心、學(xué)科或?qū)I(yè)教學(xué)帶頭人為骨干的“五課”教研工作團(tuán)隊(duì)，把“五課”教研作為教師教學(xué)評優(yōu)的重要指標(biāo)，帶動教師全員參與。要加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，在校企合作中不斷豐富“五課”教研的內(nèi)涵，提升“五課”教研的水平。

3.各地可通過現(xiàn)場觀摩、課題研究、專題研討、專家評議等手段，以及市縣交流、校際互動、成果推廣等方式，及時總結(jié)、宣傳、推廣“五課”教研工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教研模式。

三、“兩課”評比活動

“兩課”評比是在全省職業(yè)學(xué)校普遍開展“五課”教研的基礎(chǔ)上，由我院職業(yè)教育與終身教育研究所組織省職業(yè)教育有關(guān)教科研中心組進(jìn)行的一項(xiàng)常規(guī)性的評比活動，原則上每年舉行一次?！皟烧n”評比旨在引導(dǎo)教師提升職業(yè)道德、教育素養(yǎng)和教學(xué)能力，總結(jié)體現(xiàn)課程改革精神的教學(xué)模式，樹立教學(xué)改革與創(chuàng)新的典型，打造職業(yè)教育品牌教師。示范課是指已形成教學(xué)模式，具有全省示范作用和推廣價(jià)值的品牌課；研究課是指某一方面形成教學(xué)特色，并具有一定研究與推廣價(jià)值的優(yōu)質(zhì)課。

（一）參與對象

全省職業(yè)學(xué)校教師。同一年度一名教師只能參加一門課程的評比。

（二）評比課程

分公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程，共22個組別。

1.公共基礎(chǔ)課程，按照10個科目10組別組織進(jìn)行，分為：（1）職業(yè)生涯規(guī)劃（生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)）；（2）職業(yè)道德與法律；（3）經(jīng)濟(jì)政治與社會；（4）哲學(xué)與人生；（5）語文；（6）數(shù)學(xué)；（7）英語；（8）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；（9）體育與健康；（10）其他選修課程。

2.專業(yè)技能課程，按照11個專業(yè)大類12個組別組織進(jìn)行，分為：（1）農(nóng)林牧漁類；（２）能源化工類；（３）土木水利類；（４）加工制造類（機(jī)電專業(yè)）；（5）加工制造類（電子專業(yè)）

（6）紡織服裝類；（7）交通運(yùn)輸類；（8）信息技術(shù)類；（9）醫(yī)藥衛(wèi)生類；（10）財(cái)經(jīng)商貿(mào)類；

（11）旅游服務(wù)類；（12）文化藝術(shù)類。

（三）評比辦法

1.時間安排

自2011—2015年，公共基礎(chǔ)課程的“兩課”評比安排在每年的5-6月份進(jìn)行，專業(yè)技能課程“兩課”評比安排在每年的10-11月份進(jìn)行。具體安排另行通知。

2.參評名額

（1）公共基礎(chǔ)課程中的職業(yè)生涯規(guī)劃（生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)）、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會、哲學(xué)與人生、體育與健康和選修課程，每市每門課程推送1人；

（2）公共基礎(chǔ)課程中的語文、數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，每市每門課程推送3人；

（3）專業(yè)技能課程的農(nóng)林牧漁類、能源化工類、土木水利類、紡織服裝類、交通運(yùn)輸類、信息技術(shù)類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、旅游服務(wù)類、文化藝術(shù)類，每市每類專業(yè)推送不超過3人；

（4）專業(yè)技能課程的加工制造類，分機(jī)電專業(yè)和電子專業(yè)，每市每個專業(yè)推送不超過3人。

3.評比標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)教育部新頒教學(xué)大綱或省教育行政部門制定的相關(guān)要求，按照“五課”教研的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，對參評課呈現(xiàn)的課程觀念、教學(xué)理念及其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)中突出教學(xué)改革與創(chuàng)新的特色和亮點(diǎn)（評級要點(diǎn)參見附件2、3、4）。所有參評課必須使用國家或省規(guī)劃新教材。

4.評比程序

（1）市遴選推送

各市在職業(yè)學(xué)校“五課”教研工作基礎(chǔ)上，對學(xué)校申報(bào)參加省級“兩課”評比的教師，組織現(xiàn)場聽課和專家評議，并依據(jù)各組別參評名額，確定參評人選。未經(jīng)市組織的現(xiàn)場聽課和專家評議的教師，不得推送參加省級“兩課”評比。

各市須在省確定的“兩課”評比時間前完成遴選工作，并按照規(guī)定時間，集中上報(bào)所推送的參評教師名單，同時報(bào)送參評教師的如下材料：①參評申報(bào)書（見附件1）；②一個完整教學(xué)單元（或章節(jié)、話題、框題等）或一個完整項(xiàng)目的教案，教學(xué)時數(shù)不少于8課時；③參評課教材。各參評教師自行準(zhǔn)備材料袋1個，將申報(bào)書封面貼于材料袋正面，材料袋內(nèi)置申報(bào)書、教案、教材3種材料各1份。

（2）省專家評比

省組織專家依據(jù)有關(guān)評價(jià)要求，對參評教師的教案、現(xiàn)場說課和答辯等三個方面進(jìn)行評審，并按照兩級定標(biāo)、四級評級的方式綜合評分?，F(xiàn)場說課的內(nèi)容從教師提供的教案中隨機(jī)抽取。說課時間和答辯時間各15分鐘。

（3）結(jié)果認(rèn)定與成果推廣

按照公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程各個組別不超過參評教師總數(shù)20%的比例確定省級示范課的名額，不超過60%的比例確定省級研究課的名額。

參評課被評定為省級示范課和研究課的教師，由我院發(fā)文公布并頒發(fā)榮譽(yù)證書，獲得省級示范課榮譽(yù)的教師納入江蘇省職業(yè)學(xué)校品牌教師人才庫，相應(yīng)成果將通過江蘇省職業(yè)教育課程教學(xué)資源網(wǎng)發(fā)布。

四、組織工作要求

1.各市教育行政部門要高度重視“五課”教研工作和“兩課”評比活動，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳發(fā)動和過程指導(dǎo)，以此進(jìn)一步貫徹落實(shí)國家和省有關(guān)職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)大綱實(shí)施、國家和省規(guī)劃教材使用等方面的政策要求，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理制度創(chuàng)新，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)立教學(xué)品牌，形成辦學(xué)特色，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。

2.各市職業(yè)教育教研機(jī)構(gòu)要通過建立和形成職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師立足崗位，進(jìn)行課程開發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新。要深入職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場，了解“五課”教研開展的情況，認(rèn)真做好指導(dǎo)、服務(wù)和總結(jié)、宣傳、推廣工作，并組織好“兩課”評比活動的推送工作。我院將按年度對“五課”教研工作成績顯著的單位予以評定和表彰。

3.全省職業(yè)學(xué)校要切實(shí)開展務(wù)實(shí)有效的“五課”教研，加強(qiáng)過程管理，防止只重形式、不講實(shí)效，只重視個別參評、不重視全體提高的功利化傾向。要將“五課”教研工作與職業(yè)教育教學(xué)改革課題研究相結(jié)合,鼓勵教師開展校本研究，并將研究成果及時轉(zhuǎn)化和呈現(xiàn)。

4.省職業(yè)教育各有關(guān)教科研中心組應(yīng)加強(qiáng)對公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程的教學(xué)研究，依據(jù)我院的文件要求，制定省級“兩課”評比的實(shí)施方案。同時，要加強(qiáng)與各市職業(yè)教育教研機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)和溝通，深入教學(xué)一線，進(jìn)行研究、指導(dǎo)和服務(wù)，科學(xué)、公正地做好“兩課”評比有關(guān)工作，積極構(gòu)建教學(xué)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，促進(jìn)全省品牌教學(xué)成果在教學(xué)實(shí)踐層面的推廣與應(yīng)用。

附件：1.江蘇省職業(yè)學(xué)?！皟烧n”評比申報(bào)書2.江蘇省職業(yè)學(xué)校“兩課”評比教案閱審評級表3.江蘇省職業(yè)學(xué)?！皟烧n”評比說課評級表4.江蘇省職業(yè)學(xué)?！皟烧n”評比答辯評級表

二〇一〇年十月十五日

第二篇：工作和學(xué)習(xí)[范文模版]

一、經(jīng)過一年的工作和學(xué)習(xí)，我對自己的評價(jià)：

強(qiáng) 項(xiàng)

1、執(zhí)行力較強(qiáng)，上級安排的任務(wù)，都按時完成，有問題第一時間進(jìn)行了反饋。

2、工作自主性較強(qiáng)，想到的，看到的，不用上級開口安排，都能自動自發(fā)去著手做好！

3、溝通協(xié)作力比較好，在牽連到與別的同事或部門協(xié)力開展的工作上，總是能主動的與其溝通，并達(dá)成一致，立即開展工作。

4、業(yè)務(wù)技能上有了新的突破，部門工作開展比較順手。

弱 項(xiàng)

1、舞臺活動主持方面還須下大功夫改進(jìn)學(xué)習(xí)。

2、語言表達(dá)，公眾場面演講組織還須學(xué)習(xí)提高。

3、容易沖動，感情用事，自我控制力還需要近一步加強(qiáng)。

改進(jìn)措施

1、在天氣不受影響的情況下，堅(jiān)持做好舞臺活動，多做互動，提搞自己組織表達(dá)能力，聚集人氣。

2、積極參加公司組織的各種集會、活動、努力讓自己融入團(tuán)隊(duì)，建設(shè)團(tuán)隊(duì)！

3、通過學(xué)習(xí)，訓(xùn)練提高自己個人素養(yǎng)，提高自己情操，更近一步學(xué)會管理，會管理，懂管理。以達(dá)到綜合業(yè)務(wù)及相關(guān)管理技能提高！

二、作為一名管理層，我對自己所負(fù)責(zé)的分店或部門的評價(jià)：

強(qiáng) 項(xiàng)

1、本部門團(tuán)隊(duì)執(zhí)行比較好，表現(xiàn)在各店調(diào)整時人員調(diào)動，工作的開展。

2、本部門在編制精簡的狀態(tài)下，不減工作效率，不減工作任務(wù)。不減工作流程。

弱 項(xiàng)

1、各個層次還是不夠仔細(xì)，造成不應(yīng)該出現(xiàn)失誤的地方卻出現(xiàn)的錯誤！

2、控制力，意識力不夠強(qiáng)。

3、個人業(yè)務(wù)技能和管理技能還不夠強(qiáng)。

改進(jìn)措施

1、對待工作認(rèn)真仔細(xì)，杜絕馬虎大意，近一步提高執(zhí)行力。

2、保持積極心態(tài)，杜絕外界因素的影響。

3、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提升自己業(yè)務(wù)技能和管理水平。

4、努力做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，爭取成為團(tuán)隊(duì)中不可缺少的一份子！

三、在同管理級別中，我認(rèn)為自己的能力處于（請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打“√”）：

a、第一（）b、第二（√）c、第三（）d其他（）

四、為什么我認(rèn)為自己的能力處于這種水平？

答：盡管在日常的工作中積極主動，工作開展也比較順利，但是在管理方面還缺少一定的主動性和管理魅力，在各方面還需要近一步加強(qiáng)！

五、我認(rèn)為自己能力的提高需要通過（請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打“√”）：

a、不斷自我反?。ā蹋゜、上司定期的指導(dǎo)和批評（√）

c、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)（√）d、其它方式（√）_定期與分店交流學(xué)習(xí)

六、工作回顧：

1、業(yè)績方面：

1、在總部期間，完成總部大海（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）報(bào)制作，完成吳經(jīng)理交待的其它任務(wù)

2、全分別調(diào)到各店支持各店正常運(yùn)營工作，09年春節(jié)和五一均在公明店頂班，七月調(diào)至塘尾店慶，八九月橋頭店調(diào)整升級，十一月調(diào)橋頭店正常上班。

3、完善了橋頭店調(diào)整后的相關(guān)買場遺留工作

4、對橋頭店舞臺音響設(shè)備進(jìn)行了全面維修，目前已經(jīng)能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

5、調(diào)到橋頭店后積極主動開展了橋頭店場外舞臺活動。

6、建立建全橋頭店本部工作流程，重新規(guī)劃海報(bào)派發(fā)路線。

2、管理方面：

1、較去年相比，溝通協(xié)調(diào)力有了一定突破和飛越。

2、本部門工作開展較去年更加流利，順手，協(xié)作力大大提高。

3、與直屬上司在工作業(yè)務(wù)上的反饋和請示，比較及時到位，工作跟進(jìn)有始有終。

4、在日常工作中敢管理，在涉及到相關(guān)人員問題上不怕得罪人，敢于與其就事論事，論清事實(shí)真相。

五、2010工作計(jì)劃：

項(xiàng) 目完成時限備 注

1、做好橋頭店全促銷方案，做出特色，做出水平，做好效果。每月20日上報(bào)下月促銷方案

2、制作好單店海報(bào)，保證零失誤以店內(nèi)海報(bào)檔期為準(zhǔn)

3、做好區(qū)域性裝飾，季節(jié)性裝飾。節(jié)日氣氛布置以節(jié)日為準(zhǔn)

4、保證周六、日舞臺活動的開展。每周六、日

5、建立健全日常工作流程制度的實(shí)施。嚴(yán)格管理好百貨pop收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)長期

6、學(xué)習(xí)提升自己的業(yè)務(wù)技能。業(yè)務(wù)技能上新臺階長期

7、學(xué)習(xí)提高自己管理水平，爭創(chuàng)管理水平和管理業(yè)績創(chuàng)一流新高。長期

六、請對公司的未來發(fā)展提出個人建議：（可以是針對公司戰(zhàn)略、經(jīng)營路線、人事架構(gòu)、高層工作作風(fēng)等方面）

答：

1、關(guān)注基層員工：基層員工流失是目前我們工作開展最大的損失，員工從進(jìn)來到離開就學(xué)會了一個打標(biāo)價(jià)簽，放標(biāo)價(jià)簽。試問如果我們的管理人員你們從事員工工作時也是這樣嗎？員工需要成長，需要進(jìn)步！

2、公司應(yīng)該關(guān)注服務(wù)時間長的員工。工作需要激情，激情需要有新鮮感和激勵制度，對公司服務(wù)一年與五年沒什么區(qū)別，做的好與不好沒什么區(qū)別，工作效率能不低下嗎？

3、在周邊與同行之間我們的服務(wù)始終都做不上去！服務(wù)是目前競爭的軟實(shí)力，如果硬實(shí)力達(dá)不到一定水準(zhǔn)，加強(qiáng)軟實(shí)力的抗衡確實(shí)是一種有效的方法。

以下內(nèi)容與本文企劃部主管工作總結(jié)和計(jì)劃相關(guān)，可查閱參考：記者編輯工作總結(jié) 考核個人總結(jié) 物流個人工作總結(jié) 2010個人總結(jié)報(bào)告 組織宣傳委員工作總結(jié) 編輯工作總結(jié) 2010公司工程部個人工作總結(jié) 2010工程項(xiàng)目個人工作

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第三篇：回顧2008的工作和學(xué)習(xí)

回顧2008的工作和學(xué)習(xí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和鼓勵下,在同事們的幫助下，我圓滿地完成了本學(xué)年的目標(biāo)和任務(wù)，忙碌中感覺充實(shí)，辛苦中留下回味，勤勞播種了收獲，不足激勵我奮進(jìn)?，F(xiàn)將一年來的主要工作做總結(jié)匯報(bào)如下：

一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展.工作中，我積極地鉆研教材教法、教學(xué)大綱，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，編寫出具有針對性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式、討論式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，本人認(rèn)真批改作業(yè)；積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

為了更好地做好本職工作，為了適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，在工作之余，本人十分注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高自身的業(yè)務(wù)能力。在空閑時間，本人經(jīng)常閱讀《小學(xué)語文教學(xué)》、《河池教育》、《廣西教育》等教育期刊，還自費(fèi)訂了《小學(xué)語文教師》、《讀者》等刊物；本人還經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)上一些教育教學(xué)網(wǎng)，了解最新的教育教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的知識水平。對于學(xué)校的公開課，我盡量調(diào)好課去聽，多向有經(jīng)驗(yàn)、教法新穎的老師學(xué)習(xí)，做到取長補(bǔ)短。通過學(xué)習(xí)，我獲得了更多的知識，提高了自己的業(yè)務(wù)能力。

第四篇：英語教研工作和下學(xué)期工作計(jì)劃

英語教研工作和下學(xué)期工作計(jì)劃

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，此時此刻我們需要開始做一個計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的英語教研工作和下學(xué)期工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教研工作以“計(jì)劃管理”為主要方法，即在學(xué)期初時，由負(fù)責(zé)教研的領(lǐng)導(dǎo)制定出本學(xué)期的教研任務(wù)，在每周固定的時間對安排不同科目的公開課、聽課、評課等一系列活動。在由學(xué)科組長負(fù)責(zé)，在每周相同的時間安排不同教師的進(jìn)行公開課，并由同學(xué)科的其他教師參加聽課、評課等活動。

這種教研的優(yōu)點(diǎn)是可以給教師提供充足的備課時間，有利于教師課程進(jìn)度的安排，有利于教師有更多的時間進(jìn)行充分的備課、批改作業(yè)等工作的完成，但弊端大于利端。具體弊端主要表現(xiàn)在：

1、教師對已經(jīng)安排好的公開課進(jìn)行充分的備課，而忽略了平時的備課，即公開課和平時授課出現(xiàn)兩種不同的模式；

2、教師會對自己課堂上傳授的知識或方法有所保留，以至于其他教師不能充分得學(xué)習(xí)更好的方法進(jìn)行教學(xué)工作；

3、因我校大部分教師并非專職教師，對正確的教研認(rèn)識不足，對正確的聽課評課作用了解不多，因此我校的教研工作并未走向正規(guī)化，其間存在較大的疏漏。

英語的成績在我校一直是好于其他科目的，多數(shù)年級的英語成績在全區(qū)都是領(lǐng)先的。但是我校英語的教研存在很多不足，除了以上的問題外，還有以下一些問題：

1、同年級組英語教師存在不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，在專業(yè)知識上不能充分地交流和溝通；

2、一二年級英語教師沒有全力教育學(xué)生學(xué)好英語；

3、新加入英語教學(xué)的教師存在知識漏洞，未能及時發(fā)現(xiàn)和與有經(jīng)驗(yàn)教師取得交流溝通。

二、工作目標(biāo)

下學(xué)期，英語的教研在我校的教研除了要配合整體的.教研改革外，還要達(dá)到以下目的：

1、對英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)知識，避免再發(fā)生授課時出現(xiàn)錯誤或漏洞；提升教師的師德情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互不攀比，不嘲諷；

2、初步建立一二年級英語的校本材料，為學(xué)生們進(jìn)入三年級打下良好的基礎(chǔ)。

三、具體實(shí)施方案

1、開展教研理論培訓(xùn)和其他有利于知識傳授的會議

積極組織英語教師參加學(xué)校組織的教研理論培訓(xùn)，提高英語教師的專業(yè)知識；組織上下兩個年級的英語教師，開展課程答疑解惑環(huán)節(jié)，由年級主任組織，由上個年級有經(jīng)驗(yàn)的老師帶隊(duì)，由下個年級所有英語教師參與，充分開展答疑解惑，避免在授課時出現(xiàn)問題。此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)每單元進(jìn)行一次。組織2—5名英語教師，在完成自己課程之外，編寫出一二年級校本課程，本著實(shí)事求是，依照本校的教學(xué)習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些切實(shí)可行的教材。此環(huán)節(jié)在每單元開課前完成。

2、開展說課、聽課、評課

配合學(xué)校完成教研改革，將我校落后的教研形式淘汰出局，開始實(shí)行洗呢的說課、聽課、評課環(huán)節(jié)。說課環(huán)節(jié)，增加授課教師的自我評價(jià)環(huán)節(jié)；聽課環(huán)節(jié)，要求更加認(rèn)真，記錄要更加詳細(xì)；評課環(huán)節(jié)要客觀公正，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)兼顧。評分環(huán)節(jié)除了對授課教師進(jìn)行評分外，還要對聽課教師進(jìn)行評分，并檢查聽課教師的聽課記錄，以促使聽課教師更加認(rèn)真。同時，鼓勵各英語教師合理安排自己的時間，抽出時間來多聽其他年級、班級優(yōu)秀英語教師的授課，學(xué)習(xí)更好的授課方法，使學(xué)生容易聽懂，容易學(xué)會，提高成績。

3、做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思

要求授課教師做好課前備課，課后總結(jié)，將課上出現(xiàn)的意外或所應(yīng)達(dá)到的效果做具體的預(yù)期和總結(jié)，并反思課上出現(xiàn)的問題并做出具體的應(yīng)對。要求聽課教師做好聽課記錄，將好的方法引入到自己的課上，將自己課上可能出現(xiàn)的錯誤和漏洞及時做出糾正和彌補(bǔ)，并反思自身問題，做出思考和改正。

第五篇：教研組工作和教研組長考核辦法和細(xì)則

教研組工作和教研組長考核辦法和細(xì)則

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步完善我校校本教研制度，加強(qiáng)教研組在學(xué)校教育教學(xué)、教研科研、教師管理等方面的組織建設(shè)，發(fā)揮教研組的職能作用，使教研成為學(xué)校教學(xué)研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地，校本課程開發(fā)，考試管理規(guī)定、名優(yōu)教師工程、尊重教育等重大舉措的推行，逐步實(shí)現(xiàn)教育科研管理的民主化、科學(xué)化，提高學(xué)校教育科研工作實(shí)效，開創(chuàng)我校教育科研工作的新局面，結(jié)合我校的實(shí)際情況，根據(jù)客觀公正、優(yōu)質(zhì)高酬的原則，對教研組和教研組長工作進(jìn)行綜合考核和評比，特制定本管理辦法。

二、教研組長職責(zé)與要求

1.教研組長應(yīng)樹立全心全意為本組教師服務(wù)的思想和協(xié)助教師提高業(yè)務(wù)能力的意識，要有超前的工作思維，扎實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真細(xì)致地做好本職工作。

2.學(xué)期初制定好各種計(jì)劃（教研計(jì)劃、課題研究計(jì)劃、教師培訓(xùn)計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)計(jì)劃等）、本組人員的管理方案、辦公室的衛(wèi)生分工等工作。

3.分工明確、措施得力、積極有效地組織教師開展各種活動（教研、科研、理論學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)幫帶等）。

4.依據(jù)本組管理方案，對教師勞動紀(jì)律、辦公室值日、各種活動、課題研究等進(jìn)行量化考核，不斷提高管理質(zhì)量和管理水平。

5.及時做好學(xué)校各項(xiàng)會議精神、制度、計(jì)劃的學(xué)習(xí)和落實(shí)，及時做好本組各項(xiàng)工作的宣傳、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教研組的公物、各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和上報(bào)。6.學(xué)期結(jié)束時搞好教科研工作的總結(jié)，課題材料的整理與撰寫，本組人員的考核等工作。

三、教研組管理范圍與要求

1.教師工作紀(jì)律

教師首先保證上課，有事或外出需按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理請假手續(xù)。上班期間應(yīng)研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，探究教育教學(xué)改革的方法。嚴(yán)禁在辦公時間內(nèi)上網(wǎng)聊天、打牌、下棋、談笑、會友、串崗、干私活，上班期間非特殊情況不準(zhǔn)帶子女（兒童）在辦公室內(nèi)玩耍，影響他人辦公。站在尊重教育的高度，尊重工作環(huán)境、尊重他人、尊重制度、尊重勞動、尊重禮儀交往。

2.教研組衛(wèi)生

值日教師每天早晨要徹底打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，并在值日期間內(nèi)保持好衛(wèi)生。衛(wèi)生打掃范圍是：地面、窗臺、作業(yè)櫥、計(jì)算機(jī)、辦公桌椅、飲水器具、門口衛(wèi)生，垃圾清理等。要求：地面衛(wèi)生清潔、物品放置有序、垃圾清理徹底。

3.教研工作

（1）備課或集體備課。教師必須按學(xué)校規(guī)定時間按時參加集體備課，做到“四同”即同進(jìn)度、同作業(yè)、同測驗(yàn)、同講評。主備教師依據(jù)本組（或備課組）集體備課計(jì)劃提前準(zhǔn)備好主備材料。

A進(jìn)行教材分析（包括教材知識、教材在學(xué)科教材中的地位、作用，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材與相近學(xué)科知識的聯(lián)系及應(yīng)用）；

B教材處理方法的設(shè)計(jì)以及在處理教材中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生主體地位；組織教材教法和組織學(xué)生管理及其相互滲透，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，尊重學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的勞動。

C處理教材必備的教具、學(xué)具、電教媒體、實(shí)驗(yàn)器材等。其他教師提前學(xué)習(xí)并研究教材知識，集體備課時，勇于發(fā)言，提出自己的不同見解。教研組長認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理工作，并將集體備課主備材料及研討記錄一周內(nèi)交教研室存檔。

D落實(shí)考試管理規(guī)定、研究考前備考復(fù)習(xí)、心理指導(dǎo)、考試策略、命題、考后診斷分析、教、學(xué)法改進(jìn)、定點(diǎn)分層糾錯工作。

（2）公開示范課。為增進(jìn)課堂教學(xué)的交流，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，每學(xué)期每位教師至少舉行1節(jié)公開示范課，每個教研組舉行2節(jié)公開示范課（先教研組內(nèi)選拔，后校內(nèi)示范）。舉行示范課的教師應(yīng)提前做好準(zhǔn)備（如教案、教具、電教媒體、實(shí)驗(yàn)用品、學(xué)具等）。示范課的課型應(yīng)包括新課、見習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課、聽說課、閱讀課、交流課、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課等等。

（3）課堂教學(xué)要強(qiáng)化“三個意識”（主體參與、情感、效率），落實(shí)“三維目標(biāo)”（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀），培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。聽課教師認(rèn)真做好聽評記錄，根據(jù)學(xué)科教學(xué)的要求和專業(yè)教學(xué)要求組織好評課活動，并做好整個活動考核工作，舉行公開課的教師依據(jù)自己的課堂教學(xué)和小組評議寫出本節(jié)課的教學(xué)反思，將授課教案、說課稿或教學(xué)反思交教導(dǎo)處存檔。

（4）教研活動。各教研組根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃安排、各專業(yè)特點(diǎn)和要求、課題研究進(jìn)度、教師的成長與發(fā)展，教材的使用等組織教研活動，每周一次。教研活動做到“七有”：有活動實(shí)施計(jì)劃、有活動時間、有活動地點(diǎn)、有活動主題、有活動記錄、有活動總結(jié)、有活動考評，“五到位”，即準(zhǔn)備到位、人員到位、分工參與指導(dǎo)到位、活動效果到位、活動考評到位?！叭N近”及貼近教學(xué)活動各環(huán)節(jié)的實(shí)際、貼近學(xué)校實(shí)際、貼近學(xué)生實(shí)際。根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)和要求，每學(xué)期各組舉行 1 次全校性主題教研活動，向?qū)W校展示本組教研特色。

4.教師培養(yǎng)。

根據(jù)本組教師的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)能力，每學(xué)期各組制定本組骨干教師培訓(xùn)和青年教師幫帶計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟地開展塑名師、推新秀工作，從而促進(jìn)教師的發(fā)展。

5.其他管理

加強(qiáng)辦公設(shè)施、設(shè)備的使用與管理，節(jié)約用水、用電。做好本組的宣傳、統(tǒng)計(jì)以及活動資料的收集、整理等工作。

四、考核內(nèi)容

1、工作態(tài)度

2、教研常規(guī)管理

3、教學(xué)常規(guī)管理

4、教育教學(xué)及教育科研能力

5、其他工作

五、具體辦法

1、教研室負(fù)責(zé)考核的全面工作。根據(jù)教研組日常工作情況及 具體表現(xiàn)確定教研組長的工作考核結(jié)果，提交校長室審核。

2、考核采用月考核與過程考核相結(jié)合，每月依據(jù)考核內(nèi)容實(shí) 行綜合考評，以分?jǐn)?shù)的高低來確定結(jié)果。

3、考評以教研常規(guī)管理工作為中心，突出常規(guī)工作的過程管 理。

4、根據(jù)考評結(jié)果分為A、B、C等，A等（系數(shù)1.2）、B等（系 數(shù)1.0）、C等（系數(shù)0.8）、前20-25%為A等，后20-25%為C等，其余為B等。每月考評結(jié)果與教研組長津貼掛鉤。

5、教研組長工作考核細(xì)則表(附)

六、優(yōu)秀教研組長的評選基本上參照上述細(xì)則進(jìn)行，不過優(yōu)秀教研 組長的評選還包括以下條件

1、優(yōu)秀教研組長的評選是在先進(jìn)教研組產(chǎn)生的基礎(chǔ)進(jìn)行，自己 所帶的教研組必須是被評為先進(jìn)教研組。

2、在能力與實(shí)績方面表現(xiàn)突出（該項(xiàng)得分在20分以上）。

3、兼班主任工作的教研組長所帶的班級必須是規(guī)范班級以上，全期沒有出現(xiàn)重大事故。

4、教研組長個人的教學(xué)成績必須位于本年級前列。

5、在教育科研和新課程的研究與改革方面必須走在本教研組其他教師的前面。能很好的起到組織、引領(lǐng)作用。

七、教研組工作的考評與賦分（滿分100分）

教研組工作評估采用量化評分的方法，根據(jù)教研組常規(guī)工作完成情況，扣分或獎分，按最終得分評定教研組等級，一學(xué)期一評，總評，權(quán)重100分。

（一）常規(guī)工作評估項(xiàng)目：

1.教研組工作計(jì)劃、總結(jié)，教師教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)完成情況100%記10分，缺1份扣1分。

2.教研活動每周一次，每次活動要有研究專題，要有主講人，按要求完成記20分，缺一次扣5分。

3.教師個人聽評課活動，按要求完成記10分，聽課中如有遲到早退及做其它事1人次扣1分。4.教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試計(jì)30分，備課應(yīng)規(guī)范備課，超前備課，無教案上課，每次扣5分。上課綜合評定不合格者每次扣5分（指推門聽課、組內(nèi)公開課）。輔導(dǎo)不到位，每次扣1分（指坐在講臺上改作業(yè)、備課、看其他書籍）。考試次數(shù)適當(dāng)（每教學(xué)單元應(yīng)有測試），缺一次扣2分。

5.每個單元有組內(nèi)公開課、組長示范課、骨干教師示范課,記10分，缺一扣1分。

6.學(xué)科競賽活動，做到有計(jì)劃，有準(zhǔn)備，有結(jié)果，完成計(jì)劃任務(wù)記20分，缺1次扣5分，參加校以上競賽獲獎按級別獎5-10分。

7.教師教研成果、學(xué)術(shù)成果完成分配計(jì)劃記10分，超計(jì)劃完成按級別獎3-20分。

八、先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長的評選不受名額限制，每（每學(xué)期）根據(jù)工作實(shí)際情況評選一次，頒發(fā)榮譽(yù)證書。

古浪縣定寧初級中學(xué)

2017年9月7日