第一篇：李?yuàn)鋵W(xué)片數(shù)學(xué)中心教研組工作總結(jié)

李?yuàn)鋵W(xué)片數(shù)學(xué)中心教研組工作總結(jié)

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們李?yuàn)鋵W(xué)片數(shù)學(xué)中心教研組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結(jié)合我片各校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使組內(nèi)教師駕馭課堂教學(xué)的能力逐步提高?，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢，加強(qiáng)聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，教研組趙麗、王開封、李龍振等老師，每人做了一節(jié)有關(guān)概念方面的主題教學(xué)研討課。每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言，最后教研組長做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。通過聽課、交流、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索。

三、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對(duì)于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。

2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡保岳蠋煹恼撐娜鄙偕盍?。故今后?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把

加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。

李?yuàn)淦瑪?shù)學(xué)教研組

2012年1 月5日

第二篇：宕昌縣官亭片中學(xué)中心教研組2011工作總結(jié)

宕昌縣2011官亭片中學(xué)中心

教研工作總結(jié)

教研工作是學(xué)校和教師發(fā)展的根本，沒有教研就沒有教育的推進(jìn)，更談不上教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高。作為片教研中心，在轄區(qū)各學(xué)校落實(shí)好教學(xué)的同時(shí)，特別要求各校把教研工作作為重中之重來抓。本我們在教研工作中做了好些事情，也取得了喜人的成績?，F(xiàn)回顧、疏理，認(rèn)真總結(jié)如下：

一、制定片教研活動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)，責(zé)任到人，抓出成效

1、教研中心制定了2011年官亭片中學(xué)中心教研組活動(dòng)計(jì)劃，每月舉行教研活動(dòng)一次，3月份為“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)”、4月份為“初中優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)”、5月份為“九年級(jí)教學(xué)調(diào)研測試”、6月份為“英語教研會(huì)”、7月份為“學(xué)生厭學(xué)原因及采取措施研討會(huì)”、9月份為“如何培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)效率的研討會(huì)”、10月份為“音、體、美教學(xué)研討會(huì)”、11月份為“初中課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)、12月份為“校本培訓(xùn)調(diào)研”，各校校長為負(fù)責(zé)人，具體安排責(zé)任到人，教研計(jì)劃因地制宜，來進(jìn)一步推進(jìn)有效教學(xué)。

2、充分發(fā)揮片教研中心的作用，采取先集體研討，后結(jié)合公開課、示范課和互聽課等各種活動(dòng)形式，重點(diǎn)剖析教學(xué)過程中的問題，以談感受、交流反思作為切入點(diǎn)，各校教研組同學(xué)科教師互談互評(píng)、取長補(bǔ)短、共同小結(jié)反思、共同進(jìn)步。

3、加快教學(xué)方式的變革，與日俱進(jìn)，努力提高課堂的有效教學(xué)。要求人人參與，備教材，備學(xué)生，注重探索、創(chuàng)新，形成自己特有的風(fēng)格。

4、圍繞課程資源的挖掘和開發(fā)，認(rèn)真搞好有效教學(xué)的校本培訓(xùn)工作，提倡全員參與，每人聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，回顧寫出四篇有關(guān)有效教學(xué)的教學(xué)實(shí)錄或心得反思。深入剖析課堂教學(xué)中的得與失，總結(jié)出自己的成與敗。

二、以課題研究為突破口，努力提升教師的專業(yè)化水平

1、教研中心在各校積極運(yùn)用可利用資源，營造校園的教研氣氛，讓每位教師參與這個(gè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性。這樣整個(gè)校園便形成一股活力，朝氣蓬勃。另外各學(xué)校利用多媒體遠(yuǎn)程教育工程，鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以獲得更為直觀形象的教學(xué)效果。創(chuàng)造性地推進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行，提高自己的工作能力。

2、大力倡導(dǎo)教師以實(shí)踐反思與交流合作等方式，加大研究力度，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，樹立特色，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊研究、邊研究邊實(shí)踐，在實(shí)踐中反思、在反思中實(shí)踐，使全片各校形成一個(gè)開展教研活動(dòng)、人人參與的氣息。

三、以教研課題為重點(diǎn)，以學(xué)科課堂為載體，以研究活動(dòng)為根本，開展豐富多彩的教學(xué)型研究

1、充分發(fā)揮各校教研組的職能。圍繞課題研究專題，逐人分析，發(fā)現(xiàn)問題，研究對(duì)策，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使更多的教師參與進(jìn)來，促進(jìn)教研工作向縱深方向發(fā)展。

2、片教研中心強(qiáng)化過程管理，制定切實(shí)可行的具體工作方案，組織各校教研組進(jìn)行各種聽課評(píng)課活動(dòng)、教研論文交流。

3、安排各學(xué)校教導(dǎo)處以學(xué)科教研組為龍頭，以學(xué)科調(diào)研考試為手段，組織協(xié)調(diào)各種形式的教研活動(dòng)，加強(qiáng)“教材、教法、學(xué)法”課例研究，問題研究為重點(diǎn)的研討，并定期對(duì)教研組工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)和考評(píng)。

4、建立促進(jìn)教師和學(xué)生交流發(fā)展的課改評(píng)價(jià)體系，本我們本著“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”為宗旨，從評(píng)價(jià)內(nèi)容上、評(píng)價(jià)方式上、評(píng)價(jià)主體上逐步完善學(xué)校評(píng)價(jià)制度，并及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給每位教師，以備教師參考，改正自己的不足，更好地完善自己。

四、得力的保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，片教研中心校成立以中心主任為教研主管、各校校長具體負(fù)責(zé)、各校教務(wù)主任、教研組長為成員的課改教研領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)課改工作的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)。

2、加大考評(píng)力度，片教研中心安排各校不斷加大對(duì)課改教研工作的考評(píng)力度，加大教研組崗位目標(biāo)考評(píng)中課改內(nèi)容的分?jǐn)?shù)值，對(duì)教研教改成績顯著的集體或個(gè)人優(yōu)秀論文、研究性成果學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、片教研中心對(duì)各學(xué)校是否承擔(dān)教研課題，各校教師是否

有課改科研成果作為考核、教學(xué)能力、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘的重要條件。

五、反思及不足之處。

審視當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，目前片教研中心的教研方面還存在不少問題。一是教師的教育理論基礎(chǔ)比較薄弱，科研意識(shí)還不夠濃厚。二是科研方法還比較缺乏。三是農(nóng)村學(xué)校的條件和習(xí)慣的制約等。但我們堅(jiān)信，有我們?nèi)萄薪M及教師的不懈努力與追求，我們一定能改變目前現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)全片各校教師專業(yè)化發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)。

官亭片中學(xué)中心教研組

2011.12.30

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 李麗

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2012---2013學(xué)第一學(xué)期

時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了,回顧本學(xué)期我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰：因?yàn)槲覀兏冻隽?努力了,收獲了，更進(jìn)一步營造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這也是我組每位老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果?，F(xiàn)將本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組具體工作回顧如下：

一、圍繞教研主題，開展專題理論學(xué)習(xí)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無本之木，無源之水”。教師專業(yè)素質(zhì)的提高是提高課堂教學(xué)能力的理論支撐，也是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，立足本組教師自身的學(xué)習(xí)積極性，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使教師首先在理念上、在理論上富起來。

二、教學(xué)工作

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,為扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作，我組強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,較好地落實(shí)七項(xiàng)認(rèn)真工作:即備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導(dǎo)要細(xì)，質(zhì)量要高手。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),立足校本,克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、面對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,采取有效措施,做好“培優(yōu)幫困”工作，每個(gè)教師都做到培優(yōu)幫困工作，并且收到了較理想培幫效果。

3、開展口算、智力掄答賽、趣味數(shù)學(xué)及各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué) 1

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了課堂教學(xué)效益。

三、研究工作

1、采用同頭備課的研究機(jī)制,開展一周一次的同頭備課研究活動(dòng)，發(fā)揮同頭備課的群體教研作用,圍繞“自主、合作、探究”這一中心課題,開展教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神為突破口,改革教學(xué)方法和手段,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

2、進(jìn)一步改進(jìn)教研方式,重視對(duì)教材和教學(xué)的評(píng)價(jià)工作。教育教學(xué)課題研究有利于加強(qiáng)教師的教育教學(xué)理論基礎(chǔ),提高教師的教學(xué)研究的水平,發(fā)展教師探索教學(xué)規(guī)律的能力,增強(qiáng)教師教學(xué)改革的意識(shí)和自覺性,促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。因此，本學(xué)期,每一位教師都積極撰寫相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)論文。

3、為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平,本學(xué)期還認(rèn)真地開展了“一對(duì)一”幫教活動(dòng),做好新老教師的“傳、幫、帶”工作。

4、理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)施系列課堂研討

課堂是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主陣地，是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施正面教育影響的主場所，因此課堂教學(xué)的研討毫無疑問地成為教研活動(dòng)的重頭戲。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們每學(xué)期圍繞學(xué)期初制定的教研主題，堅(jiān)持開展備、聽、評(píng)、說課活動(dòng)，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評(píng)議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋。第一學(xué)期的教研主

題為“開放的教學(xué)、有效的教學(xué)”，在整個(gè)研討過程中，我們有意識(shí)地尋找課的開放點(diǎn)，設(shè)計(jì)內(nèi)涵豐富、層次合理的開放教學(xué)環(huán)節(jié)，力求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和外延有角全面的認(rèn)識(shí)，又力求滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

存在的不足及今后努力的方向

1、本組教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于提高。

2、今后多組織老師們觀看課堂教學(xué)錄像，提高課堂駕馭的能力，并讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出評(píng)析及談?wù)勛约旱慕ㄗh。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將進(jìn)一步鼓勵(lì)老師多多地閱讀教育刊物，勤寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

經(jīng)過我組全體教師的努力,我小數(shù)組各項(xiàng)工作完成比較圓滿，每一位教師的教育教學(xué)水平均有不同程度的提高。今后，我們組的教師將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，爭取取得更好的成績。

石橋拱齊小學(xué)

2013.1

第四篇：2010年學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)中心教研組工作總結(jié)

田村學(xué)區(qū)

小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我區(qū)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富教師內(nèi)涵

在本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組繼續(xù)利用每學(xué)月一次的教研組活動(dòng)、每周一次的年級(jí)備課活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)、探討“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”，繼續(xù)貫徹?cái)?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使老師們明確《新課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的教學(xué)導(dǎo)向，做到整體把握，有的放矢，使抽象的學(xué)科教學(xué)變成活潑有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓課堂真正成為學(xué)生發(fā)展的新天地。除此之外，我們數(shù)學(xué)教研組還采取自學(xué)與專題研討相結(jié)合的形式，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科雜志刊物和有關(guān)教育教學(xué)理論，了解教研教改信息，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，堅(jiān)持走理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)教研道路。期末，每位教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)、反思，撰寫有質(zhì)量的讀書筆記和學(xué)科教學(xué)反思。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵

1、充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好集體備課活動(dòng)，做到“功在課前，利在課堂”。一學(xué)期來，各備課組發(fā)揮職能作用，在備課組長的組織下每周舉行一次集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)方法，做到“三備”（備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生）。備課力求做到挖掘“深”，設(shè)計(jì)“新”，內(nèi)容“實(shí)”，并且在活動(dòng)中共同探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研組活動(dòng)穩(wěn)實(shí)而高效。而每月一次的大教研組活動(dòng)，組織各年級(jí)備課組長交流研討，反饋情況，以達(dá)到矯正疏漏，拋磚引玉的教研目的。由于數(shù)學(xué)教研組教研常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，從而促進(jìn)了教學(xué)管理的良性循環(huán)。

2、堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來抓。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組的各個(gè)成員都能積極參與單元說課過程，說課內(nèi)容包括：說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難

點(diǎn)的措施，說各單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每次活動(dòng)都做到活動(dòng)前有安排和準(zhǔn)備，活動(dòng)中有發(fā)言人和記錄，活動(dòng)后有小結(jié)。而每學(xué)期得聽、評(píng)課活動(dòng)也是我組教研工作的重頭戲，開課者認(rèn)真?zhèn)湔n，寫詳案；聽課者有記錄，聽課后及時(shí)交流，互相切磋，認(rèn)真撰寫評(píng)課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實(shí)際效果，及時(shí)反思，總結(jié)該節(jié)課的得意與遺憾之處，并根據(jù)評(píng)課老師的意見，對(duì)自己的教案進(jìn)行第二次設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。

濃烈的教研氣氛和磨課活動(dòng)，使本學(xué)期的“公開課”、“一人一課”上得繽紛精彩、各具特色。如彭天得、郭合柱等老師所上的概念課整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重、難點(diǎn)的定位準(zhǔn)確，教學(xué)方法的選擇靈活多樣，注重引導(dǎo)學(xué)生在在自主探究以及與他人合作學(xué)習(xí)的過程中理解概念、提煉概念、運(yùn)用概念解決實(shí)際問題；李金泉、劉常麗老師所上的幾何形體推導(dǎo)課條理清晰，層層遞進(jìn)、過渡自然，重視實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在猜想—實(shí)驗(yàn)—推導(dǎo)—驗(yàn)證的過程中經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)；郜寒笑、郭合柱、范子豪老師執(zhí)教的口算課、計(jì)算課，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析算理、理解算理，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力；趙海濱老師執(zhí)教的應(yīng)用題課型，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，層次分明，注重對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析和解題思路的探索，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也滲透了“生活離不開數(shù)學(xué)”的思想。一路走來，數(shù)學(xué)教研組每個(gè)成員在磨課之風(fēng)這道亮麗的風(fēng)景線中磨礪出獨(dú)特的的教學(xué)風(fēng)格和魅力。

3、各數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)上、下課，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)利用第二課堂活動(dòng)空間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)補(bǔ)差。

4、由備課組長把關(guān)，繼續(xù)推行專項(xiàng)測試、階段性質(zhì)量摸查、期中期末綜合考核的流程管理。各備課組都能做好檢測、改卷、評(píng)卷及質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮了考試的功能。

5、本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組積極配合教導(dǎo)處定期進(jìn)行教案、作業(yè)檢查（學(xué)期中、期末各一次），每次都能及時(shí)檢查、及時(shí)記錄、及時(shí)反饋。

三、專業(yè)引領(lǐng)，豐富教研內(nèi)涵

加強(qiáng)課題運(yùn)作，扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。本學(xué)期，我校繼續(xù)推行龍安區(qū)教育局“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”，配合這個(gè)教學(xué)方法，數(shù)學(xué)組的每位教師制定了本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃，使“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”得以順利進(jìn)行，并不斷提升自身教研、科研

能力和專業(yè)素質(zhì)。與此同時(shí)，每位數(shù)學(xué)教師還積極響應(yīng)學(xué)校的“讀書活動(dòng)”，認(rèn)真閱讀各類有益的書籍給自己充電，積極撰寫教學(xué)論文和案例，隨時(shí)記錄教學(xué)、科研中的點(diǎn)滴感悟，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。

四、開展學(xué)科活動(dòng)，豐富學(xué)生內(nèi)涵

為了使學(xué)生綜合素質(zhì)及個(gè)性特長得到和諧地生動(dòng)活潑地發(fā)展，我校堅(jiān)持“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”的策略，有目的、有計(jì)劃地開展全校性課外活動(dòng)。我們數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處指導(dǎo)下選擇了主攻方向，利用第二課堂和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)專題訓(xùn)練，并在學(xué)生中也開展了一系列豐富多采的學(xué)科競賽活動(dòng)。

1、舉行口算競賽，賽前有組織，有方案；賽后有評(píng)比、有獎(jiǎng)勵(lì)，有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和計(jì)算能力。、針對(duì)各年級(jí)、各班學(xué)生特點(diǎn)在節(jié)假日推出富有“人文情感”、“圖文并茂”的特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)，如：數(shù)學(xué)小日記、單元知識(shí)園地、數(shù)學(xué)小天地、數(shù)學(xué)錯(cuò)題反思集等。同時(shí)，教導(dǎo)處還為學(xué)生提供了交流和展示的平臺(tái)。這一系列的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和大膽創(chuàng)新的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中得以成長。

實(shí)踐證明，在多樣的興趣活動(dòng)中，學(xué)生不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長的目的。

成績只能代表過去，我們數(shù)學(xué)教研組看重的更是未來。今后我們將繼續(xù)追隨學(xué)校的改革步伐，奮力拼搏，大膽探索，不斷創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績！

田村學(xué)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組

2010-12-24

第五篇：中心教研組工作總結(jié)

中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期本組工作以縣研訓(xùn)中心《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)計(jì)劃》為指導(dǎo)，在教管中心的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的研訓(xùn)計(jì)劃，著力實(shí)現(xiàn)“以活動(dòng)為載體，營造濃厚的教研氛圍，提高本組教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力；以規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)為抓手，提升教學(xué)過程督查效能，努力提高我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)。在全體組員的共同努力下，踏實(shí)開展一系列活動(dòng)，提升了本組教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下小結(jié)：

一、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的指南，深入透徹理解《課標(biāo)》的理念并在實(shí)際教學(xué)中加以落實(shí)直接影響到素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)學(xué)科中能否實(shí)現(xiàn)。2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》汲取了十年的課改經(jīng)驗(yàn)，對(duì)原《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了修改。為了幫助數(shù)學(xué)教師全面了解、準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂前后的主要變化，本學(xué)期邀請了縣研訓(xùn)中心唐開鴻主任作了《我讀課標(biāo)》的講座。趙幸龍老師作了《數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)施》的專題講座。通過講座本組教師進(jìn)一步理解了《課標(biāo)》的內(nèi)容及理念。結(jié)合集體備課，組織全組教師觀看了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長史寧中教授的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂》的講座。通過觀看學(xué)習(xí)，教師對(duì)《課標(biāo)》修訂的背景及原因有了更深的了解。

二、扎實(shí)開展“聚焦課堂”活動(dòng)

1、認(rèn)真開展《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課主題研究活動(dòng)》

上學(xué)期通過對(duì)教師的備課進(jìn)行檢查，我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用缺乏深入的研究，特別是練習(xí)課基本上是依據(jù)課本練習(xí)，按次序做題，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)的很少。通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)教師不知道練習(xí)課怎么上。根據(jù)這種情況本學(xué)期我組開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課主題研究活動(dòng)》。先由縣學(xué)科帶頭人楊克榮作了《提高練習(xí)課效率》的微型講座，然后由趙再紅和楊優(yōu)兵兩位老師分別執(zhí)教了《分?jǐn)?shù)除法練習(xí)課》、《長方形的周長練習(xí)課》。通過講座與討論，參與活動(dòng)的老師了解了練習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)，“扎實(shí)基礎(chǔ)、積累經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)體驗(yàn)、提升學(xué)力”成為了老師們對(duì)練習(xí)課的共識(shí)。活動(dòng)的開展有力地提高了老師們對(duì)練習(xí)課的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、認(rèn)真開展《小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課主題研究活動(dòng)》

“復(fù)習(xí)課最難上”，這是許多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆。因?yàn)閺?fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習(xí)課那樣有“成功感”。為了扎實(shí)有效的開展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，1月5日下午，在固城小學(xué)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課主題研究活動(dòng)。先由孔三梅老師執(zhí)教了二年級(jí)的《口訣求商復(fù)習(xí)》，張雅麗老師借班執(zhí)教了五年級(jí)的《小數(shù)四則混合運(yùn)算復(fù)習(xí)》。接著，參與活動(dòng)的老師對(duì)兩節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行了熱烈的研討?！皬?fù)習(xí)課要有明確的目標(biāo)意識(shí)；復(fù)習(xí)課要定好基線；復(fù)習(xí)課要做到理練結(jié)合；復(fù)習(xí)課的習(xí)題選擇要具有代表性??”這一些都給參與活動(dòng)的老師有益的啟示。復(fù)習(xí)課要做好兩點(diǎn)：一是做好再現(xiàn)，讓知識(shí)更清晰；二是做好融合，讓知識(shí)更具生成力。此次活動(dòng)，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義。

3、認(rèn)真組織開展縣級(jí)講評(píng)課研討活動(dòng)

盡管每位數(shù)學(xué)教師在平常的教學(xué)工作中都進(jìn)行過試卷講評(píng)，但是對(duì)于講評(píng)課怎么上？很多教師認(rèn)識(shí)不夠到位，缺乏科學(xué)的操作方法。1月14日下午，在固城中心小學(xué)舉行了主題為“科學(xué)講評(píng)，提升學(xué)力”的試卷講評(píng)課縣級(jí)研討活動(dòng)。講評(píng)課要做好課前與課內(nèi)功。課前要做好試卷的批閱、分析工作，確定好講與評(píng)的重點(diǎn)。課內(nèi)一般由“情況介紹、知識(shí)梳理、自主訂正、組內(nèi)交流、集體講評(píng)、再訂正、補(bǔ)償練習(xí)、收獲交流”等環(huán)節(jié)組成。通過本次活動(dòng)的開展邁出了講評(píng)課研究的第一步。

4、有計(jì)劃地組織開展基本課型下教學(xué)模式的運(yùn)用、實(shí)踐活動(dòng)，使一般教師獲得有效的課堂教學(xué)操作

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。

1、本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，開學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)《固城鎮(zhèn)數(shù)學(xué)作業(yè)要求》，并認(rèn)真落實(shí)作業(yè)一月雙查制度，五認(rèn)真月考核制度，力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。對(duì)全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)薄弱班級(jí)進(jìn)行了視導(dǎo)，針對(duì)教學(xué)中存在的問題與教師進(jìn)行交流，提出改進(jìn)的建議，強(qiáng)化了教師的質(zhì)量意識(shí)。

2、認(rèn)真組織開展集體備課工作

本學(xué)期，我組組織集體備課5次。采用骨干引領(lǐng)，教師討論的方式。課例的研討為教師的參與提供了載體，在看、評(píng)、議的過程中，教師的專業(yè)水平得到提高。骨干教師對(duì)教材的解讀，給參與的教師有益的啟示，提高了教師對(duì)教材的把握能力，這為教師的有效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

四、取得的成績

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，本學(xué)期開展了《我的生活與作品》征集活動(dòng)和五年級(jí)探索與能力競賽活動(dòng)?！段业纳钆c作品》征集活動(dòng)，全體教師都能認(rèn)真組織、精心輔導(dǎo)，涌現(xiàn)出了許多富有創(chuàng)意的質(zhì)量較高的作品。五年級(jí)探索與應(yīng)用能力競賽，教師能認(rèn)真輔導(dǎo)，在參加縣競賽中2人獲二等獎(jiǎng)，2人獲三等獎(jiǎng)。在本學(xué)期縣組織的教師基本功（命題比賽）中，我鎮(zhèn)獲得小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)體二等獎(jiǎng)，個(gè)人一等獎(jiǎng)1人，個(gè)人二等獎(jiǎng)1人、個(gè)人三等獎(jiǎng)2人。本學(xué)期我組有兩名教師被評(píng)為縣數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。

五、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、提高自身專業(yè)水平的自覺性不夠。由于我組教師年齡偏大，大多數(shù)是從教十幾年、二十幾年的老師，不同程度地出現(xiàn)了職業(yè)疲倦，對(duì)自身的專業(yè)發(fā)展缺乏動(dòng)力。這需要營造良好的教研氛圍，激發(fā)教師的積極性。

2、校本研訓(xùn)活動(dòng)的形式有待豐富，效益有待提高。

3、數(shù)學(xué)教研缺乏規(guī)劃，需要有一個(gè)切合實(shí)際、可行規(guī)劃的統(tǒng)領(lǐng)與整合。