第一篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)企業(yè)調(diào)研報告

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)企業(yè)調(diào)研報告

隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢,大批境外企業(yè)的涌入，中國正在逐步變成“世界制造中心”。機械制造業(yè)傳統(tǒng)的加工方式，已逐步被數(shù)控應(yīng)用技術(shù)的加工方式所取代，從大批量的生產(chǎn)規(guī)模到單件小批的生產(chǎn)規(guī)模，數(shù)控加工均被廣泛采用。由于數(shù)控技術(shù)迅速發(fā)展，相關(guān)數(shù)控技術(shù)的人才培養(yǎng)已成為各種層次學(xué)校的熱點。因此，我對安徽省和浙江省的51家企業(yè)進行了書面或?qū)嵉卣{(diào)研。在這51家企業(yè)中，民營企業(yè)占40%，外資企業(yè)占20%，國有企業(yè)占11%。機械類企業(yè)占80%（其中數(shù)控企業(yè)32家），電子類企業(yè)占4%，機電類企業(yè)占16%?，F(xiàn)就這一次企業(yè)調(diào)查的具體情況做一個匯報。

一、企業(yè)數(shù)控人才需求層次

根據(jù)調(diào)研情況，我們可把數(shù)控技術(shù)人才分為三個層次：

1、“藍領(lǐng)層” “藍領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占75%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。

所需知識與能力結(jié)構(gòu)：掌握數(shù)控機床結(jié)構(gòu)的基本知識和機械加工與數(shù)控加工的工藝知識，具備數(shù)控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，了解數(shù)控加工的自動編程。這類數(shù)控技術(shù)人才可通過中等職業(yè)教育來培養(yǎng)，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養(yǎng)。

2、“灰領(lǐng)層”“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機床維護、維修人員，這類人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占20%，其中數(shù)控編程工藝員占9%，數(shù)控機床維護、維修人員占11%。

所需知識與能力結(jié)構(gòu)：

數(shù)控編程工藝員：掌握數(shù)控加工工藝專業(yè)知識和一定的模具制造基礎(chǔ)知識，具備數(shù)控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維CAD/CAM軟件進行三維造型和自動編程。此類人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，這類數(shù)控技術(shù)人才可通過高等職業(yè)教育來培養(yǎng)。

數(shù)控機床維護、維修人員：掌握數(shù)控機床的工作原理和結(jié)構(gòu)知識，掌握主要數(shù)控系統(tǒng)的特點、接口技術(shù)、PLC、參數(shù)設(shè)置和機電聯(lián)調(diào)知識。具備數(shù)控機床的操作、手工編程和數(shù)控機床的機械和電氣的調(diào)試和維護維修能力。此類人員需求

量相對少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)（特別是民營企業(yè)）的搶手人才，待遇較高。由于此類人員專業(yè)知識與技能要求較高，可能通過本科或高職教育作基礎(chǔ)培養(yǎng)后，經(jīng)企業(yè)大量實際工作經(jīng)驗積累不斷提高。

3．“金領(lǐng)層”“金領(lǐng)層”人員具備并精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機床維護、維修所需要的綜合知識，并在實際工作中積累了大量實際經(jīng)驗，知識面很廣；精通數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)設(shè)計和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計，掌握數(shù)控機床的機電聯(lián)調(diào)；能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型，數(shù)控機床的安裝、調(diào)試、維修和精度優(yōu)化；能獨立完成機床的數(shù)控化改造；適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負責(zé)人或機床廠數(shù)控機床產(chǎn)品開發(fā)的機電設(shè)計主管。

二、數(shù)控技術(shù)人才的學(xué)歷狀況

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，60%的數(shù)控技術(shù)人才為中專及以下學(xué)歷，28.4%為大專學(xué)歷，僅有10.6%為本科學(xué)歷，本科以上學(xué)歷僅占1%?？梢钥闯?，中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方面大有可為。

三、數(shù)控技術(shù)人才的來源渠道

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)人才中，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)提高的占26%，而直接從學(xué)校招收的學(xué)生占58.3%，從社會招聘占15.7%。這說明：

1、職業(yè)院校學(xué)歷教育培養(yǎng)的數(shù)控人才還很難完全滿足企業(yè)的需要。剛走出校門的畢業(yè)生，具有不同程度的英語水平、計算機應(yīng)用能力、機械和電氣基礎(chǔ)理論知識和一定的動手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗，實際動手能力差，難以滿足企業(yè)對數(shù)控人才的要求。

2、數(shù)控人才的培養(yǎng)并非高不可攀，企業(yè)可以依靠自身力量從普通機床操作工中培養(yǎng)。這就要求職業(yè)院校進一步拓展辦學(xué)功能，加強校企合作，根據(jù)企業(yè)用人“訂單”培養(yǎng)人才，也要為企業(yè)職工提供在崗、轉(zhuǎn)崗數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)。

四、對職業(yè)素質(zhì)的要求

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越來越重要，企業(yè)往往要求畢業(yè)生能夠同時擁有多方面的技能，要求基本功扎實，應(yīng)用能力較強，能夠團結(jié)協(xié)作，富于開拓和創(chuàng)新精神，要敬業(yè)愛崗，踏實肯干，吃苦耐勞，實際動手能力強，綜合素質(zhì)高，具有很強的社會競爭力。

在業(yè)務(wù)方面和專業(yè)技術(shù)方面占有較大的優(yōu)勢，具體而言要思想積極，政治素質(zhì)高，思維活躍，視野開闊，創(chuàng)造性強，有較強的組織能力和綜合表達能力；善

于鉆研，謙虛謹慎，勤學(xué)好問，能發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，能將所學(xué)知識與實際工作緊密結(jié)合起來，在業(yè)務(wù)中起骨干帶頭作用，生活作風(fēng)正派，人格健全，有較好的人際關(guān)系；整體觀念強，有團隊協(xié)作精神。

五、企業(yè)對我校畢業(yè)生的綜合評價

為了更準(zhǔn)確了解我校往屆數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的工作情況，專業(yè)科和就業(yè)指導(dǎo)中心利用此次實地考察的機會對往屆畢業(yè)生進行了一次回訪，并進行了企業(yè)對我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生綜合評價的問卷調(diào)查?？偣舱{(diào)查了8家企業(yè)，156名畢業(yè)生。

調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的稱職情況的評價較好，滿意度較高。綜合評價為17%優(yōu)良，83%稱職，0%不稱職。數(shù)據(jù)說明數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生在社會中的反應(yīng)良好，基本能經(jīng)得起社會的檢驗，基本能夠勝任本職工作，適應(yīng)相關(guān)崗位的要求。另外，調(diào)查還包括了企業(yè)對畢業(yè)生其他素質(zhì)項目的評價情況。企業(yè)對畢業(yè)生的職業(yè)道德的評價為5%好，95%較好，0%一般，0%差；企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)業(yè)務(wù)知識的評價為4.7%好，95.3%較好，0%一般，0%差；對畢業(yè)生的基本素質(zhì)的評價為8.4%好，91.6%較好，0%一般，0%差。數(shù)據(jù)說明用人單位對數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德、專業(yè)業(yè)務(wù)知識和基本素質(zhì)較為認可，畢業(yè)生在企業(yè)中能夠表現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，數(shù)控專業(yè)開展的職業(yè)素質(zhì)教育對學(xué)生今后的就業(yè)工作起到了積極的作用。

六、存在的問題及改進措施

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，從總體來講我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式是正確的。但是在具體實施的過程中也還存在一些問題和不足。

1、學(xué)生專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化能力較差，很難將專業(yè)知識應(yīng)用到實際工作中；

2、學(xué)生對技能的熟練程度和企業(yè)的要求有距離；

3、學(xué)生在學(xué)校進行的專業(yè)實訓(xùn)和企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境有距離；

4、學(xué)生專業(yè)面不寬，造成就業(yè)口徑過窄。

為了達到教改方案的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格要求，我們將采取以下措施。

1、緊扣兩個環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線，專業(yè)實踐技能強，具有良好職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用性實用型人才。決定了學(xué)校課程設(shè)置的架構(gòu)必須緊扣“實用”、“實訓(xùn)”兩個環(huán)節(jié)，把崗位技能培養(yǎng)融入到課程體系中去，使課程教學(xué)與技能培養(yǎng)充分“對接”。

2、完善和加強數(shù)控專業(yè)的實訓(xùn)室建設(shè)

我校數(shù)控專業(yè)雖然有了多個實訓(xùn)室，但是在設(shè)備數(shù)量上和設(shè)備先進性上還有差距。還應(yīng)該建立數(shù)控綜合實訓(xùn)室，包括數(shù)控線切割機、數(shù)控雕銑機、快速成型機等設(shè)備，以實現(xiàn)和企業(yè)的無縫對接。

3、堅持開放式的辦學(xué)體系，實行校企聯(lián)合，產(chǎn)、學(xué)、研一體化

雖然我校在數(shù)控專業(yè)的實訓(xùn)上投入了較多的資金，實訓(xùn)設(shè)備條件也相對較好，但是和企業(yè)的真實環(huán)境總是有距離的，作為學(xué)校不可能投入太多的資金。我們可以利用校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合的方式實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。在辦學(xué)中堅持學(xué)校走出去，老師走出去，學(xué)生走出去，課程要走出去。同時，我們也可以把專家學(xué)者請進來作高層次的學(xué)術(shù)報告，也可以請有公司一線工作實踐經(jīng)驗的工程師來給我們的學(xué)生講學(xué)，一些課程也請外面工程師來上，甚至可以讓企業(yè)辦到學(xué)校來。

4、推行“一專多能、一生多證”

要安排學(xué)生多工種的專業(yè)實訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)生多方面的技能。同時要充分利用節(jié)假日和雙休日的時間，讓所有實訓(xùn)室向?qū)W生開放。這樣不僅充分利用了現(xiàn)有的實訓(xùn)場地，提高了設(shè)備的利用率，也為學(xué)生考取多個技能證書提供了條件。

通過本次調(diào)研活動，我們獲得了大量第一手信息；通過調(diào)研，我們也得到了許多啟發(fā)。我們在今后的工作中除了繼續(xù)加強對學(xué)生專業(yè)知識和技能的訓(xùn)練之外，還應(yīng)更進一步強調(diào)對學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對學(xué)生的職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的誠信意識，同時增加學(xué)校與企業(yè)的交流，為學(xué)生的就業(yè)和工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。隨著社會對人才的要求越來越高，走校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)之路將是我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展方向。

第二篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)企業(yè)調(diào)研報告

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)企業(yè)調(diào)研報告

隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢,大批境外企業(yè)的涌入，中國正在逐步變成“世界制造中心”。機械制造業(yè)傳統(tǒng)的加工方式，已逐步被數(shù)控應(yīng)用技術(shù)的加工方式所取代，從大批量的生產(chǎn)規(guī)模到單件小批的生產(chǎn)規(guī)模，數(shù)控加工均被廣泛采用。由于數(shù)控技術(shù)迅速發(fā)展，相關(guān)數(shù)控技術(shù)的人才培養(yǎng)已成為各種層次學(xué)校的熱點。我校也于2003年開辦了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，配備了師資力量，花巨資引進數(shù)控設(shè)備，建立了實驗室、實習(xí)場所。目前如何培養(yǎng)適合于我校中職層次的數(shù)控技術(shù)人才，如何確定目標(biāo)定位和計劃，畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)需求以及畢業(yè)生就業(yè)崗位分布狀況等，已是該專業(yè)建設(shè)重要課題。

因此，我組織了專業(yè)部分教師于2007年11月，浙江、廣東等沿海地區(qū)53家企業(yè)發(fā)出了有關(guān)企業(yè)人才需求在培養(yǎng)目標(biāo)與能力結(jié)構(gòu)要求等方面的調(diào)查，收回30家的調(diào)查表。同時，對龍記集團等21家企業(yè)進行了實地考察并認真聽取了各類用人單位對中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控人才培養(yǎng)的建議。在這51家企業(yè)中，民營企業(yè)占40%，外資企業(yè)占20%，國有企業(yè)占11%。機械類企業(yè)占80%（其中數(shù)控企業(yè)32家），電子類企業(yè)占4%，機電類企業(yè)占16%。現(xiàn)就這一次企業(yè)調(diào)查的具體情況做一個匯報。

一、企業(yè)數(shù)控人才需求層次

根據(jù)調(diào)研情況，我們可把數(shù)控技術(shù)人才分為三個層次：

１、“藍領(lǐng)層” “藍領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占75%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。

所需知識與能力結(jié)構(gòu)：掌握數(shù)控機床結(jié)構(gòu)的基本知識和機械加工與數(shù)控加工的工藝知識，具備數(shù)控機床的操作、日常維護和手工編程的能

力，了解數(shù)控加工的自動編程。

這類數(shù)控技術(shù)人才可通過中等職業(yè)教育來培養(yǎng)，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養(yǎng)。

２、“灰領(lǐng)層”“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機床維護、維修人員，這類人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占20%，其中數(shù)控編程工藝員占9%，數(shù)控機床維護、維修人員占11%。所需知識與能力結(jié)構(gòu)：

數(shù)控編程工藝員：掌握數(shù)控加工工藝專業(yè)知識和一定的模具制造基礎(chǔ)知識，具備數(shù)控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維CAD/CAM軟件進行三維造型和自動編程。此類人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，這類數(shù)控技術(shù)人才可通過高等職業(yè)教育來培養(yǎng)。

數(shù)控機床維護、維修人員：掌握數(shù)控機床的工作原理和結(jié)構(gòu)知識，掌握主要數(shù)控系統(tǒng)的特點、接口技術(shù)、ＰＬＣ、參數(shù)設(shè)置和機電聯(lián)調(diào)知識。具備數(shù)控機床的操作、手工編程和數(shù)控機床的機械和電氣的調(diào)試和維護維修能力。此類人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)（特別是民營企業(yè)）的搶手人才，待遇較高。由于此類人員專業(yè)知識與技能要求較高，可能通過本科或高職教育作基礎(chǔ)培養(yǎng)后，經(jīng)企業(yè)大量實際工作經(jīng)驗積累不斷提高。

３．“金領(lǐng)層”“金領(lǐng)層”人員具備并精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機床維護、維修所需要的綜合知識，并在實際工作中積累了大量實際經(jīng)驗，知識面很廣；精通數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)設(shè)計和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計，掌握數(shù)控機床的機電聯(lián)調(diào)；能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型，數(shù)控機床的安裝、調(diào)試、維修和精度優(yōu)化；能獨立完成機床的數(shù)控化改造；

適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負責(zé)人或機床廠數(shù)控機床產(chǎn)品開發(fā)的機電設(shè)計主管。

二、數(shù)控技術(shù)人才的學(xué)歷狀況

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，60%的數(shù)控技術(shù)人才為中專及以下學(xué)歷，28.4%為大專學(xué)歷，僅有10.6%為本科學(xué)歷，本科以上學(xué)歷僅占1%?？梢钥闯?，中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方面大有可為。

三、數(shù)控技術(shù)人才的來源渠道

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)人才中，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)提高的占26%，而直接從學(xué)校招收的學(xué)生占58.3%，從社會招聘占15.7%。這說明：

1、職業(yè)院校學(xué)歷教育培養(yǎng)的數(shù)控人才還很難完全滿足企業(yè)的需要。剛走出校門的畢業(yè)生，具有不同程度的英語水平、計算機應(yīng)用能力、機械和電氣基礎(chǔ)理論知識和一定的動手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗，實際動手能力差，難以滿足企業(yè)對數(shù)控人才的要求。

2、數(shù)控人才的培養(yǎng)并非高不可攀，企業(yè)可以依靠自身力量從普通機床操作工中培養(yǎng)。這就要求職業(yè)院校進一步拓展辦學(xué)功能，加強校企合作，根據(jù)企業(yè)用人“訂單”培養(yǎng)人才，也要為企業(yè)職工提供在崗、轉(zhuǎn)崗數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)。

四、對職業(yè)素質(zhì)的要求

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越來越重要，企業(yè)往往要求畢業(yè)生能夠同時擁有多方面的技能，要求基本功扎實，應(yīng)用能力較強，能夠團結(jié)協(xié)作，富于開拓和創(chuàng)新精神，要敬業(yè)愛崗，踏實肯干，吃苦耐勞，實際動手能力強，綜合素質(zhì)高，具有很強的社會競爭力。

在業(yè)務(wù)方面和專業(yè)技術(shù)方面占有較大的優(yōu)勢，具體而言要思想積極，政治素質(zhì)高，思維活躍，視野開闊，創(chuàng)造性強，有較強的組織能力和綜

合表達能力；善于鉆研，謙虛謹慎，勤學(xué)好問，能發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，能將所學(xué)知識與實際工作緊密結(jié)合起來，在業(yè)務(wù)中起骨干帶頭作用，生活作風(fēng)正派，人格健全，有較好的人際關(guān)系；整體觀念強，有團隊協(xié)作精神。

五、企業(yè)對我校畢業(yè)生的綜合評價

為了更準(zhǔn)確了解我校往屆數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的工作情況，專業(yè)科和就業(yè)指導(dǎo)中心利用此次實地考察的機會對往屆畢業(yè)生進行了一次回訪，并進行了企業(yè)對我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生綜合評價的問卷調(diào)查?？偣舱{(diào)查了8家企業(yè)，156名畢業(yè)生。

調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的稱職情況的評價較好，滿意度較高。綜合評價為17%優(yōu)良，83%稱職，0%不稱職。數(shù)據(jù)說明數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生在社會中的反應(yīng)良好，基本能經(jīng)得起社會的檢驗，基本能夠勝任本職工作，適應(yīng)相關(guān)崗位的要求。另外，調(diào)查還包括了企業(yè)對畢業(yè)生其他素質(zhì)項目的評價情況。企業(yè)對畢業(yè)生的職業(yè)道德的評價為5%好，95%較好，0%一般，0%差；企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)業(yè)務(wù)知識的評價為

4.7%好，95.3%較好，0%一般，0%差；對畢業(yè)生的基本素質(zhì)的評價為8.4%好，91.6%較好，0%一般，0%差。數(shù)據(jù)說明用人單位對數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德、專業(yè)業(yè)務(wù)知識和基本素質(zhì)較為認可，畢業(yè)生在企業(yè)中能夠表現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，數(shù)控專業(yè)開展的職業(yè)素質(zhì)教育對學(xué)生今后的就業(yè)工作起到了積極的作用。

六、存在的問題及改進措施

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，從總體來講我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式是正確的。但是在具體實施的過程中也還存在一些問題和不足。

1、學(xué)生專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化能力較差，很難將專業(yè)知識應(yīng)用到實際工作中；

2、學(xué)生對技能的熟練程度和企業(yè)的要求有距離；

3、學(xué)生在學(xué)校進行的專業(yè)實訓(xùn)和企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境有距離；

4、學(xué)生專業(yè)面不寬，造成就業(yè)口徑過窄。

為了達到教改方案的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格要求，我們將采取以下措施。

1、緊扣兩個環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線，專業(yè)實踐技能強，具有良好職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用性實用型人才。決定了學(xué)校課程設(shè)置的架構(gòu)必須緊扣“實用”、“實訓(xùn)”兩個環(huán)節(jié)，把崗位技能培養(yǎng)融入到課程體系中去，使課程教學(xué)與技能培養(yǎng)充分“對接”。

2、完善和加強數(shù)控專業(yè)的實訓(xùn)室建設(shè)

我校數(shù)控專業(yè)雖然有了多個實訓(xùn)室，但是在設(shè)備數(shù)量上和設(shè)備先進性上還有差距。還應(yīng)該建立數(shù)控綜合實訓(xùn)室，包括數(shù)控線切割機、數(shù)控雕銑機、快速成型機等設(shè)備，以實現(xiàn)和企業(yè)的無縫對接。

3、堅持開放式的辦學(xué)體系，實行校企聯(lián)合，產(chǎn)、學(xué)、研一體化雖然我校在數(shù)控專業(yè)的實訓(xùn)上投入了較多的資金，實訓(xùn)設(shè)備條件也相對較好，但是和企業(yè)的真實環(huán)境總是有距離的，作為學(xué)校不可能投入太多的資金。我們可以利用校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合的方式實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。在辦學(xué)中堅持學(xué)校走出去，老師走出去，學(xué)生走出去，課程要走出去。同時，我們也可以把專家學(xué)者請進來作高層次的學(xué)術(shù)報告，也可以請有公司一線工作實踐經(jīng)驗的工程師來給我們的學(xué)生講學(xué)，一些課程也請外面工程師來上，甚至可以讓企業(yè)辦到學(xué)校來。

4、推行“一專多能、一生多證”

要安排學(xué)生多工種的專業(yè)實訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)生多方面的技能。同時要充分利用節(jié)假日和雙休日的時間，讓所有實訓(xùn)室向?qū)W生開放。這樣不僅

充分利用了現(xiàn)有的實訓(xùn)場地，提高了設(shè)備的利用率，也為學(xué)生考取多個技能證書提供了條件。

通過本次調(diào)研活動，我們獲得了大量第一手信息；通過調(diào)研，我們也得到了許多啟發(fā)。我們在今后的工作中除了繼續(xù)加強對學(xué)生專業(yè)知識和技能的訓(xùn)練之外，還應(yīng)更進一步強調(diào)對學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對學(xué)生的職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的誠信意識，同時增加學(xué)校與企業(yè)的交流，為學(xué)生的就業(yè)和工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。隨著社會對人才的要求越來越高，走校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)之路將是我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展方向。

劉毅斌

2007年12月18日

第三篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)企業(yè)調(diào)研報告

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)企業(yè)調(diào)研報告模板

一、企業(yè)名稱：

二、調(diào)研時間：

三、調(diào)研方式：

四、調(diào)研內(nèi)容：1、2、3、4、5、6、7、8、9、企業(yè)數(shù)控人才需求層次： 不同層次所需知識與能力結(jié)構(gòu)： 企業(yè)數(shù)控人才需求崗位： 不同崗位所需知識與能力結(jié)構(gòu)： 企業(yè)數(shù)控技術(shù)人才的學(xué)歷狀況： 企業(yè)數(shù)控技術(shù)人才的來源渠道 企業(yè)對職業(yè)素質(zhì)的要求 企業(yè)對學(xué)生實習(xí)工作的要求 企業(yè)對學(xué)生實習(xí)評價

10、企業(yè)員工培訓(xùn)的需求及方法

11、企業(yè)對我校畢業(yè)生的綜合評價

五、存在的問題及改進措施

第四篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)調(diào)研報告

江蘇省張集中等專業(yè)學(xué)校

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)調(diào)研報告

為了適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，進一步推動中等職業(yè)教育體制改革，滿足社會對數(shù)控類中等職業(yè)技術(shù)人才的需求，結(jié)合省市社會經(jīng)濟發(fā)展和我校的實際情況。我校申請開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。

一.學(xué)校基本情況

江蘇省張集中等專業(yè)學(xué)校（原名銅山張集職業(yè)高級中學(xué)）創(chuàng)建于1983年，是一所以農(nóng)類專業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的農(nóng)村職業(yè)中學(xué)。1994年，被批準(zhǔn)為江蘇省合格職業(yè)教育中心校，1996被認定為首批國家級重點職業(yè)高中。辦學(xué)20多年，學(xué)校堅持艱苦創(chuàng)業(yè)，以改革創(chuàng)新為動力，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，彰顯特色，走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、集約發(fā)展之路。學(xué)校先后獲得“全國科教興農(nóng)先進學(xué)?！薄叭珖殬I(yè)技術(shù)教育先進單位”、“全國農(nóng)村教育綜合改革先進單位”、“江蘇省模范學(xué)?！?、“江蘇省德育特色學(xué)?！?、“江蘇省職業(yè)教育先進集體”、首批“江蘇省和諧校園”等，也成為中國青年星火技術(shù)推廣培訓(xùn)基地、全國青少年文明禮儀教育示范基地和江蘇省技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。目前學(xué)校已成為一所在蘇北地區(qū)乃至全省有一定影響力的職業(yè)學(xué)校。

學(xué)?，F(xiàn)占地334畝，建筑面積5.7萬平方米，專任教師208人，“雙師型”教師77人，占專任專業(yè)教師的61.29%，在校生3980名。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施完善，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備齊全，固定資產(chǎn)總值3915.1萬元，實驗、實習(xí)設(shè)備1657.4萬元。目前學(xué)校開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、服裝設(shè)計與工藝、機械加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機電設(shè)備安裝與維修、汽車運用與維修、計算機應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、電子商務(wù)、中餐烹飪、化學(xué)工藝、工藝美術(shù)等12個專業(yè)，主干專業(yè)5個，均為市級以上示范專業(yè)，其中現(xiàn)代農(nóng)藝（種植）專業(yè)為國家級示范專業(yè)，服裝設(shè)計與工藝、機械加工技術(shù)、汽車運用與維修為“十一·五”新一輪省級示范專業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)藝、服裝設(shè)計與工藝專業(yè)為省職教課改實驗點，學(xué)校是省課改實驗學(xué)校。這兩個專業(yè)同時又是省級實訓(xùn)基地。學(xué)校不斷深化內(nèi)部管理體制改革，在向“高層次、高水平、高效益”發(fā)展目標(biāo)邁進的同時，又與時俱進確立了“以人為本，服務(wù)三農(nóng)，校企合作，科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)理念，采用“緊貼社會辦職教，圍繞市場設(shè)專業(yè)，根據(jù)需求育人才”的辦學(xué)方略，全面推進素質(zhì)教育，為社會傾心培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)、技能型人才。

二、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求分析

（一）數(shù)控加工設(shè)備在江蘇和沿海地區(qū)的應(yīng)用情況

近年來，隨著我國國民經(jīng)濟和國防工業(yè)的迅速發(fā)展，國家對制造裝備提出了大量急迫的需求。特別是2010年，我國機床市場消費金額上升到859億美元，躍升世界第一位。與此同時，根據(jù)全國工業(yè)普查資料，我國機床擁有量約2378萬臺，但機床數(shù)控化率從2002年的2%提高到了近10%。在我國一些制造技術(shù)較先進的企業(yè)其機床數(shù)控化率也達到了15%左右。機床數(shù)控化率每增加一個百分點就需要近4萬臺數(shù)控機床。如果要實現(xiàn)國家提出的到2015年前數(shù)控化率達到20%以上的目標(biāo)，需要增加大量數(shù)控機床及其配套的軟硬件。同時需要一大批面向第一線的數(shù)控技術(shù)及數(shù)控機床的操作、編程及維修方面的專門人才。

江蘇長三角地處改革開發(fā)的前沿，在工業(yè)化進程中，信息技術(shù)、生物技術(shù)、光機電一體化和新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。電子信息、電器機械和石油化工正在成為三大新興支柱產(chǎn)業(yè)；目前，汽車制造業(yè)、家電制造業(yè)、信息產(chǎn)品制造業(yè)、模具制造業(yè)迅速發(fā)展，所有這些行業(yè)的零件加工質(zhì)量高、生產(chǎn)柔性化要求高，大量使用數(shù)控加工設(shè)備。近年來，伴隨著江蘇地區(qū)汽車制造業(yè)的迅猛發(fā)展，江蘇地區(qū)的數(shù)控設(shè)備數(shù)量持續(xù)增加。無論是數(shù)控機床、數(shù)控設(shè)備制造業(yè)，還是汽車模具制造業(yè)，都在使用先進的數(shù)控技術(shù)。特別是模具制造業(yè)，已經(jīng)占據(jù)全國模具制造半壁江山，數(shù)控設(shè)備的使用更為普遍，隨話說 “要加工好的模具，必須用好的數(shù)控設(shè)備”。

大量個體、私營、合資企業(yè)和外資企業(yè)除了一般不需要數(shù)控技術(shù)的開發(fā)人員之外，對各種數(shù)控應(yīng)用人員都有大量需求。特別是由于這些企業(yè)人員比較精干，數(shù)量不太多，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機床，同時對數(shù)控機床的維護維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。

（二）數(shù)控技術(shù)專業(yè)技能人才的需求情況

數(shù)控設(shè)備的大量應(yīng)用必然促進對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的需求，專業(yè)技能人才需求原因主要有以下幾個方面：

1.國家裝備制造企業(yè)是數(shù)控機床應(yīng)用大戶，也需要大量數(shù)控技術(shù)人才。這些企業(yè)近年來效益較好，任務(wù)飽滿，但企業(yè)技術(shù)與設(shè)備的更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力不足，無論是數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機床操作人員都很缺乏。在市場經(jīng)濟環(huán)境中，大多數(shù)國有企業(yè)職工的收入偏低，對數(shù)控人才吸引力不強，這是造成數(shù)控人才普遍缺乏的主要原因。有時甚至出現(xiàn)一個數(shù)控人才的流失，造成企業(yè)數(shù)控設(shè)備停工，給企業(yè)造成很大損失的現(xiàn)象。

2.隨著非國有經(jīng)濟的飛速發(fā)展，沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)數(shù)控人才更是供不應(yīng)求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)。大量民營、合資企業(yè)和外資企業(yè)，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機床，同時對數(shù)控機床的維護維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。特別是長三角，模具制造業(yè)相當(dāng)發(fā)達，水平處于全國前列，模具的制造離不開數(shù)控，然而這方面人才在江蘇還非常缺乏。所以，當(dāng)前對數(shù)控專業(yè)的技術(shù)人才是急于需求的。

三、我校開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的必要性和可行性

（一）我校開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)必要性

1、現(xiàn)在的職中學(xué)生對數(shù)控類高新技術(shù)特別感興趣，在這類專業(yè)方面的就業(yè)意向非常強烈。

2、通過我們對多家企事業(yè)單位對需要數(shù)控操作人員的調(diào)研，近年欠缺崗位不斷上升，表明了當(dāng)前數(shù)控類企事業(yè)對“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”人才還是求大于供，且具有逐年增加的勢頭。

可得出這樣的結(jié)論，社會對數(shù)控技術(shù)操作人員需求空間很大。職業(yè)技術(shù)學(xué)校為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)適用人才，是我們的重要任務(wù)。因此，我們經(jīng)過分析，認為我校開設(shè)“數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)是很有必要的。

（二）我校開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)可行性

掌握了調(diào)研得到的第一手材料后，根據(jù)我校的設(shè)置本專業(yè)的實力，我們對學(xué)校確定開設(shè)“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)的可行性進行了嚴(yán)密的論證。

1、我校開設(shè)“數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)”的實力強大

我校是首批國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，各類專業(yè)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施功能齊全，實訓(xùn)室場充足，現(xiàn)有機電實訓(xùn)室、機械加工中心、計算機房，數(shù)控機床近20多

臺，我校數(shù)控專業(yè)師資力量雄厚，持有技師證的2人，持有高級技能職業(yè)資格證的3人，教師無論從學(xué)歷，職稱到操作技能都達到相當(dāng)高的水平。

2、我校設(shè)置“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)的外在條件好

江蘇經(jīng)濟正在向規(guī)模化、高科技化發(fā)展，需要大量的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和管理方向的人才，而且逐年增加。因此，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)和專業(yè)對口方面不成問題。

綜上所述，開辦控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是必要的、可行的。我校具備開辦數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的條件，并將繼續(xù)為此做好充分的準(zhǔn)備。

四、我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程調(diào)整

1、課程整合與調(diào)整

整個課程體系不講求理論知識的系統(tǒng)及完整，而強調(diào)職業(yè)崗位的針對及應(yīng)用，一些專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)技術(shù)課程要整合為綜合的主干課程，這樣有利于教師對專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的統(tǒng)一調(diào)整，也便于教師向技能型轉(zhuǎn)化，便于增設(shè)強化技能的實訓(xùn)環(huán)節(jié)：如數(shù)學(xué)應(yīng)以夠用為度要壓縮；機械制圖應(yīng)以讀圖為主，為配合企業(yè)用人，加強學(xué)生就業(yè)，增設(shè)計算機繪圖強化訓(xùn)練環(huán)節(jié)，最終要求學(xué)生取得中高級繪圖員資格證書；機械制造基礎(chǔ)含金屬材料及熱處理、金屬工藝學(xué)；機械制造工藝及夾具工藝與夾具的基礎(chǔ)知識，將設(shè)備、工裝和工藝有機的組合在一起，完成制造工藝及工裝設(shè)計的能力培養(yǎng)，生產(chǎn)實習(xí)及課程設(shè)計環(huán)節(jié)要強化訓(xùn)練企業(yè)現(xiàn)場工藝的編制和工裝的設(shè)計，最終由教師與企業(yè)技術(shù)員協(xié)同給出學(xué)生成績；數(shù)控技術(shù)專業(yè)更應(yīng)增設(shè)較大的數(shù)控加工編程的強化實訓(xùn)環(huán)節(jié)，最終要求學(xué)生拿到國家數(shù)控操作工藝員中級證書。

2、實施模塊化課程教學(xué)

模塊式教學(xué)最主要特點是以能力為本位，以技能為目標(biāo)。模塊單元就是把數(shù)控技術(shù)中某一特定技能和知識點完整、準(zhǔn)確、簡明的表述出來，可將數(shù)控專業(yè)的課程中的原理知識盡可能簡單化、通俗化、直觀化，操作技能的培訓(xùn)盡量按步驟、按計劃，在理論知識的指導(dǎo)下，按照“任務(wù)驅(qū)動模式”，高質(zhì)量的完成。這樣，學(xué)生首先明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后親身體驗每個教學(xué)環(huán)節(jié)的過程，自主學(xué)習(xí)自由發(fā)揮，容易激發(fā)學(xué)生的興奮點和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生成就感、滿足感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。模塊教學(xué)突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和職業(yè)素質(zhì)，有利于學(xué)生個性發(fā)展，充分體現(xiàn)了以能力為本位的現(xiàn)代教育思想和觀念，為學(xué)生

畢業(yè)或進入職業(yè)崗位創(chuàng)造條件。

3、明確服務(wù)要求、推進公共基礎(chǔ)課改革

機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)在進行專業(yè)課程開發(fā)同時，提出了公共基礎(chǔ)課應(yīng)服務(wù)于專業(yè)教學(xué)的要求。一方面要強化服務(wù)專業(yè)功能的教學(xué)內(nèi)容，另一方面精簡與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相距較遠的教學(xué)內(nèi)容。對英語教學(xué)提出“聽得懂、說得出”的要求；對數(shù)學(xué)提出加強三角函數(shù)、一元二次方程、概率統(tǒng)計等要求；對科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)課程提出加強新能源和環(huán)保等要求；對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)提出對常用軟件熟練應(yīng)用的要求。

4、促進學(xué)生全面發(fā)展、推進文化素質(zhì)教學(xué)

機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)將社團活動、社會活動、科技文化類選修課、創(chuàng)新教育等選修課納入課程體系，并在機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)團隊中形成了“每個老師都是素質(zhì)教育老師，每門課程都是素質(zhì)教育課程”的共識。

5、積極推行形成性評價，探討教學(xué)考核方式方法

我們探討了通過多種渠道和多種方法收集、綜合和分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)的信息；了解學(xué)生的專業(yè)知識、實踐技能、愛好興趣和需求。制定了利于學(xué)生專業(yè)潛力的發(fā)展的考核方式和方法，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評估和評判，即：不僅注重對學(xué)生認知能力的評價，而且也重視對學(xué)生情感及行為能力的評價。

按照形成性評價的要求，改革各專業(yè)理論課，尤其是實踐性課程和實訓(xùn)課的考核方法，采取平時成績、實際操作考核、產(chǎn)品生產(chǎn)等多種考核方式，全面衡量學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，改變過去一張試卷定成績的做法，使課程評價更科學(xué)。

6、構(gòu)建與學(xué)分制相適應(yīng)的課程體系

為了滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，我校全面實施學(xué)分制。課程體系改革的思路是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、有利于學(xué)生的發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效率，運用“寬基礎(chǔ)，活模塊”為主要特征的集群式模塊課程，在各專業(yè)中設(shè)置不同的專門化方向，逐步加大選修課的比例和大量開發(fā)選修課。課程體系的結(jié)構(gòu)由必修課模塊、限選課模塊和任選課模塊組成。其中，必修課模塊由公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)主干課程模塊、專業(yè)技能教學(xué)模塊（由實習(xí)、考證和畢業(yè)實習(xí)組成）組成，限選課模塊按不同的專門化方向的課程或升學(xué)復(fù)習(xí)課程構(gòu)成。學(xué)生學(xué)習(xí)完公共基礎(chǔ)課模塊之后可

以重新選擇專業(yè)，學(xué)習(xí)完主干課程模塊之后可以選擇專門化方向模塊或升學(xué)復(fù)習(xí)的模塊。

第五篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)報告

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)報告

2021年11月

目 錄

一、企業(yè)管理人員調(diào)研情況 1

（一）企業(yè)基本信息 2

（二）人才需求情況 7

二、企業(yè)員工調(diào)研情況 12

（一）個人基本信息 12

（二）崗位能力需求調(diào)查 14

三、畢業(yè)生調(diào)研情況 17

（一）個人基本信息 18

（二）學(xué)習(xí)評價調(diào)查 21

四、兄弟學(xué)校調(diào)研情況 24

（一）學(xué)校及專業(yè)信息 24

（二）教學(xué)及師資建設(shè)情況 26

重慶市銅梁職業(yè)教育中心

現(xiàn)代制造企業(yè)人才需求調(diào)研報告

為充分了解社會經(jīng)濟、現(xiàn)代制造相關(guān)企業(yè)、行業(yè)企業(yè)發(fā)展情況，現(xiàn)代制造相關(guān)企業(yè)從業(yè)人員基本情況和人才需求情況；掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展、職業(yè)崗位對現(xiàn)代制造專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求；了解行業(yè)主管部門、學(xué)校主管部門對現(xiàn)代制造類專業(yè)建設(shè)、布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要看法和措施；分析同類專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、教育教學(xué)改革現(xiàn)狀、存在的主要問題及有效舉措，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，加快推進專業(yè)建設(shè)與改革，以更加優(yōu)質(zhì)高效地為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，我專業(yè)團隊于2019年8月中下旬開展了行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研。

本次調(diào)研采取座談、訪談和問卷調(diào)查的形式展開，其中，問卷調(diào)查共計發(fā)放企業(yè)管理人員問卷28份、企業(yè)員工問卷88份、畢業(yè)生問卷50份，學(xué)校問卷5份，回收企業(yè)管理人員問卷11份、企業(yè)員工問卷83份、畢業(yè)生問卷35份，學(xué)校問卷5份，回收率分別為100%、70%、100%、100%。

一、企業(yè)管理人員調(diào)研情況

企業(yè)管理人員調(diào)研主要從企業(yè)基本信息、人才需求調(diào)查兩個個方面進行。

一是企業(yè)基本信息包括企業(yè)名稱、企業(yè)地址、企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)成立時間、重要業(yè)務(wù)領(lǐng)域、主要崗位設(shè)置、企業(yè)員工人數(shù)、員工的學(xué)歷情況、年齡結(jié)構(gòu)、工齡結(jié)構(gòu)、中職畢業(yè)生起薪、5年工作經(jīng)歷員工的收入情況。

二是人才需求情況，涉及近年現(xiàn)代制造專業(yè)人才需求數(shù)量、近三年員工招聘數(shù)量、未來三年員工需求情況、員工主要來源、人才需求最為迫切的崗位、招聘員工的年齡傾向、學(xué)歷要求、職業(yè)資格要求、技能等級要求、工作經(jīng)歷要求、企業(yè)最為看重的能力、企業(yè)認為員工最重要的基本素質(zhì)、中等技能人才基本素質(zhì)觀點等內(nèi)容。

具體問卷情況如下：

（一）企業(yè)基本信息

1.企業(yè)名稱

本次調(diào)研共調(diào)查了10個企業(yè)5所學(xué)校，其中我們每個企業(yè)最少選取1個高管和1個人事主管的作為標(biāo)準(zhǔn)，盡可能科學(xué)合理的收集企業(yè)信息。

表1-1 調(diào)查企業(yè)

2.企業(yè)地址

參與調(diào)查的10個企業(yè)5所學(xué)校，其中廣東省有4家，重慶地區(qū)11家，詳情地址見表1-2。

表1-2 調(diào)研企業(yè)地址

3.企業(yè)重要業(yè)務(wù)領(lǐng)域

調(diào)研的11家企業(yè)主要業(yè)務(wù)包括：起動電機、發(fā)電機、發(fā)動機飛輪、電氣開關(guān)、通用汽油機、工業(yè)機器人、冶金加工、機械工業(yè)為核心動力的高端通用機械產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、制造和銷售等。

4.主要崗位設(shè)置

被調(diào)查的11家企業(yè)中主要設(shè)置的崗位包括機械識圖、零件檢測與質(zhì)量控制、工業(yè)機器人操作與編程、機加工工藝及技能訓(xùn)練、數(shù)控車工基礎(chǔ)及技能訓(xùn)練、數(shù)控銑編程與加工、數(shù)控車編程與加工、零件加工工藝編制、零件加工、成品組裝、研發(fā)及生產(chǎn)銷售等。

表1-4 企業(yè)崗位設(shè)置

5.企業(yè)員工人數(shù)

被調(diào)查11家企業(yè)，重慶光大產(chǎn)業(yè)有限公司員工總數(shù)超過1500人，重慶涪柴動力機械制造有限公司員工數(shù)為1000人以上，這次調(diào)研是一次規(guī)模巨大，數(shù)據(jù)廣泛并具有極強可信性的調(diào)研活動。

表1-5 企業(yè)員工人數(shù)

6.企業(yè)員工的學(xué)歷情況

從表中可以看出，調(diào)研的11家企業(yè)大專、本科學(xué)歷比例占到50%以上，說明企業(yè)不僅看重學(xué)歷，還有員工的技能水平。

表1-6 企業(yè)員工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)

7.企業(yè)員工技能情況

調(diào)研的11家企業(yè)中，有15.7%的從業(yè)人員不具備任何技術(shù)等級證書。企業(yè)對一線員工的技能等級要求集中于初中級工，比例達到66.6%。

表1-7 企業(yè)員工技能統(tǒng)計表

8.中職畢業(yè)生起薪

從被調(diào)查的對象看，認為中職學(xué)生起薪在2500以下的占46.6%，其中2000-2500元之間的占33.3%，這表明中職學(xué)生起薪主要集中于這一薪級之間。

表1-8 中職畢業(yè)生起薪

（二）人才需求情況

1.企業(yè)人才需求情況

被調(diào)查的11家企業(yè)對現(xiàn)代制造類專業(yè)人才需求見表1-9，從表中數(shù)據(jù)得出，現(xiàn)代制造類企業(yè)對技術(shù)工人的需求量較大。

表1-9 現(xiàn)代制造類專業(yè)人才需求量

2.近三年員工招聘數(shù)量

從近三年企業(yè)員工招聘數(shù)量，企業(yè)2018年招聘數(shù)在100-200人之間的和200-500之間的占被調(diào)查者的26.6%；認為2018年招聘數(shù)在200-500人之間的占20.0%，認為2018年招聘數(shù)在200-500人之間的占26.7%。

表1-10近三年員工招聘數(shù)量

3.未來三年員工需求情況

被調(diào)查企業(yè)在自身未來三年企業(yè)員工的需求情況作出了預(yù)測，其中認為2017年需求人數(shù)在100-200人之間的占33.3%，認為2018年需求人數(shù)在200-500人之間的占33.3%，認為2019年需求200-500人和500人以上的分別占26.7%和20.0%，這反映出被調(diào)查者對未來企業(yè)發(fā)展的樂觀性，同時也反映出當(dāng)前企業(yè)正處在極具擴張的態(tài)勢。

表1-11 未來三年員工需求情況

4.員工主要來源

被調(diào)查對象中，企業(yè)通過人才市場中介招聘自己所需要的員工占32.3%，通過熟人推薦占29.0%，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘占19.4%，而招聘應(yīng)屆畢業(yè)生則僅有6.5%。

表1-12 企業(yè)員工的主要來源

5.人才需求最為緊缺的崗位

從目前企業(yè)哪些崗位的人才需求最緊缺來看，企業(yè)當(dāng)下對現(xiàn)代制造類專業(yè)工人需求最大，占38.5%，對現(xiàn)代制造類專業(yè)操作工、編程員和檢測工的需求僅為7.7%。

表1-13 最為緊缺的崗位需求

6.學(xué)歷要求

被調(diào)查企業(yè)對自身員工學(xué)歷要求不高，主要要求中?；虼髮＜耙陨霞纯?，占86.7%，這與崗位需求為現(xiàn)代制造類專業(yè)相一致。

表1-14 一線員工的學(xué)歷要求

7.職業(yè)資格要求

被調(diào)查企業(yè)都對一線員工的職業(yè)資格要求逐年偏高，除專業(yè)崗位要求以外，同時也顯示出對個人技能的其他要求。

8.技能等級要求

被調(diào)查的企業(yè)對一線員工的技能等級要求集中于初中級工，比例達到66.6%。

表1-16 一線員工的技能等級要求

9.企業(yè)最為看重的能力

從調(diào)查看，企業(yè)最為看重員工的熟練操作，其次是開發(fā)創(chuàng)新能力，這反映出中職學(xué)校要加強學(xué)生操作技術(shù)技能的培養(yǎng)。

表1-17 企業(yè)看重的能力要求

10.企業(yè)對人才基本素質(zhì)要求

企業(yè)認為中等技能人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)排序為吃苦耐勞、勤奮好學(xué)、工作仔細、專業(yè)能力強等，具體見表1-18。

表1-18 中職技能人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)

二、企業(yè)員工調(diào)研情況

企業(yè)員工調(diào)研主要從個人基本情況和從業(yè)經(jīng)歷兩個方面進行。

一是個人基本信息主要包括性別、年齡、學(xué)歷、職稱、所在企業(yè)、工作崗位、工作時間、月收入、技能等級等內(nèi)容。

二是從業(yè)經(jīng)歷調(diào)查主要包括工作前景看法、工作難易度、工作滿意度、進入企業(yè)途徑、專業(yè)對口度、崗位運用最多的知識、急需充實的技能知識、自我認為急需提高的能力、工作愿景和企業(yè)最為看重的員工素質(zhì)條件等內(nèi)容。

具體問卷數(shù)據(jù)情況如下：

（一）個人基本信息1.調(diào)研人數(shù)統(tǒng)計

本次調(diào)研的11家企業(yè)，調(diào)研人數(shù)的統(tǒng)計見表2-1。

表2-1 調(diào)研人數(shù)統(tǒng)計

2.學(xué)歷情況

從學(xué)歷情況看，被調(diào)查的員工具有大專及以上學(xué)歷占68%，這與管理人員調(diào)查情況大致相同。

表2-2 學(xué)歷情況

3.職稱情況

從職稱情況看，被調(diào)查的員工當(dāng)中，基本都具有相關(guān)技能工種的職業(yè)資格證書，一是與這行業(yè)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)，二是與職業(yè)學(xué)校畢業(yè)要求相關(guān)。

表2-3 職稱情況

4.工作崗位情況

從參與調(diào)查的員工所在的工作崗位看，數(shù)控車工編程與操作工占36.4%，工業(yè)機器人操作工分別占15.9%。

表2-4 工作崗位情況

5.月收入情況

從月收入來看，參與調(diào)查的員工中月收入在1000-3000元之間的占52.4%，3000-5000元之間的占45.2%。

表2-5 月收入情況

（二）崗位能力需求調(diào)查1.崗位主要工作內(nèi)容

通過對崗位員工的調(diào)研，得出表2-6統(tǒng)計的現(xiàn)代制造類專業(yè)相關(guān)崗位的典型工作任務(wù).表2-6 崗位典型工作任務(wù)與能力要求

2.企業(yè)最為看重的員工素質(zhì)條件

企業(yè)最為看重員工專業(yè)操作技能，達到61.36%，其次是專業(yè)理論知識，達28.41%。

表2-7 企業(yè)看重員工素質(zhì)條件

3.崗位運用最多的知識

在崗位運用最多的知識調(diào)查中，零件加工知識運用較多，其次是零件檢測知識，再次說零件加工工藝編制知識，然后說維修與售后知識，同時也有17%的員工選擇了其他知識，說明對于當(dāng)前崗位需要的知識調(diào)查還需進一步加強。

表2-8 崗位運用最多的知識

4.急需充實的技能知識

從表2-9中可以看出，崗位中急需充實的技能知識排序依次是零件加工工藝編制能力、、零件檢測能力、機械設(shè)計、數(shù)控車床操作等。

表2-9 急需充實的技能知識

5.自我認為急需提高的能力

從自我認知中自己急需提高的能力方面看，專業(yè)技能水平、人際交往能力、管理能力、語言表達能力排在前列。

表2-10 自我認為急需提高的能力

三、畢業(yè)生調(diào)研情況

畢業(yè)生調(diào)研主要從基本信息和學(xué)習(xí)評價調(diào)查2個方面進行。

一是個人基本信息主要包括性別、年齡、所學(xué)專業(yè)、學(xué)歷、技能等級、工作崗位、工齡和月收入等內(nèi)容。

二是學(xué)習(xí)評價調(diào)查主要包括所學(xué)知識重要性程度、知識對個人發(fā)展?jié)M足度、個人發(fā)展中急需的知識、職業(yè)資格證書考取難易度、證書獲取中知識相關(guān)度、資格證書的重要性、崗前培訓(xùn)時間、重要性、與學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)性、專業(yè)對口度、職后指導(dǎo)、當(dāng)前最為欠缺的能力、同輩能力評價、職業(yè)素質(zhì)了解度、工作期間能力提高情況、自我應(yīng)重點提高的能力、畢業(yè)歧視原因分析、工作困擾原因分析、自我知識能力評價、課程重要性評價、課程設(shè)置問題與建議等內(nèi)容。

具體問卷數(shù)據(jù)情況如下：

（一）個人基本信息1.應(yīng)聘工作次數(shù)

根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，通過1次應(yīng)聘獲得工作的人數(shù)占比達到80%，說明了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求量非常大。

表3-1 應(yīng)聘次數(shù)統(tǒng)計

2.獲取工作的途徑

在35份調(diào)研問卷中，有80%的人表示是通過校園招聘會獲得就業(yè)，這也與之前企業(yè)招聘人才方式的主要方式相符。

表3-2 獲取工作的途徑

3.就業(yè)單位規(guī)模

在35份調(diào)研問卷中，公司規(guī)模在10人以下占5.4%、10-49人占43.3%、50-99人占48.6%、100-499人占2.7%，其中公司規(guī)模10-99人的共占91.9%，這與我們選取的企業(yè)調(diào)研對象規(guī)?；鞠喾?。

表3-3 企業(yè)規(guī)模

4.工作地點情況

4.工作地點情況

由下表數(shù)據(jù)可知，學(xué)生就業(yè)工作地點在本市的占48.57%，在本省工作的人占比例25.71%。在沿海發(fā)達地區(qū)及其他地區(qū)工作人數(shù)不足25.72%，由此看出：學(xué)生在就業(yè)地點的選擇上更傾向于離家較近的地方。

表3-4 工作地點統(tǒng)計

5.工作崗位

被調(diào)查畢業(yè)生中普通工人占80.6%，說明學(xué)生在畢業(yè)后首次進入企業(yè)從事工作大多為普通工人。

表3-5 工作崗位

6.月收入情況調(diào)查

從月收入看，被調(diào)查的畢業(yè)生中有81.86%在2500元以下，值得反映的是有51.43%的畢業(yè)生認為自己的月收入為2030元。月收入超過3000元的畢業(yè)生比例不到20%。

表3-6 月收入

7.工作的滿意度

從工作滿意度看，有22.86%的員工對目前自己的工作不夠滿意，有45.71%的員工認為滿意度一般，僅11.43%表示滿意。

表3-7 工作滿意度

（二）學(xué)習(xí)評價調(diào)查1.知識對個人發(fā)展?jié)M足度

在知識對個人發(fā)展?jié)M足度上，僅有8.57%的畢業(yè)生認為比較滿足，有65.71%的畢業(yè)生認為一般，而不滿足和很不滿足的畢業(yè)生占比達到25.7%，這說明學(xué)校應(yīng)加強課程設(shè)置和課程體系的優(yōu)化。

表3-8 知識對個人發(fā)展?jié)M足度

2.個人發(fā)展中急需的知識

在個人發(fā)展中急需的知識方面，認為專業(yè)技能最急需的占38.7%，認為人際交往等知識最為急需的占32.3%。這與畢業(yè)生認為的知識的重要性程度調(diào)查結(jié)果相一致。

表3-9 個人發(fā)展中急需的知識

3.當(dāng)前最為欠缺的能力

在當(dāng)前最為欠缺的能力調(diào)查上，計算機應(yīng)用能力、外語能力和管理能力排在了前三，這說明學(xué)校應(yīng)進一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強課程體系建設(shè)。

表3-10 當(dāng)前最為欠缺的能力

4.課程重要性評價

在課程重要性評價上，機械識圖、工業(yè)機器人、模具制造技術(shù)、零件檢測與質(zhì)量控制排在前幾位，這與畢業(yè)生從事的工作崗位密切相關(guān)。

表3-11 課程重要性評價

5.學(xué)校在就業(yè)方面需要加強的項目

畢業(yè)生對學(xué)校在就業(yè)方面需要加強的項目統(tǒng)計顯示，大多數(shù)人還是認為要加強技能培訓(xùn)，其次是要做好向用人單位做好聯(lián)系，推薦工作，這些需求符合職業(yè)教育以職業(yè)能力為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，開展與崗位典型工作任務(wù)相符的教學(xué)內(nèi)容。

表3-12學(xué)校在就業(yè)方面需要加強的項目

四、兄弟學(xué)校調(diào)研情況

兄弟學(xué)校調(diào)研主要從學(xué)校及專業(yè)信息、教學(xué)及師資建設(shè)情況等2個方面進行。

一是學(xué)校及專業(yè)信息，主要包括學(xué)校名稱、本專業(yè)學(xué)生數(shù)量、專業(yè)建設(shè)中存在的困難、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生對就業(yè)前景的認識等內(nèi)容。

二是教學(xué)及師資建設(shè)情況，主要包括學(xué)生能力要求、專業(yè)教學(xué)資源需求、專業(yè)教師自身提升途徑、專業(yè)教師最需提升的能力、教學(xué)過程中存在的問題等內(nèi)容。

具體問卷數(shù)據(jù)情況如下：

（一）學(xué)校及專業(yè)信息1.學(xué)校名稱

此次調(diào)研的對象都是我市辦學(xué)實力較強的學(xué)校，選取的填表人員多為該校現(xiàn)代制造類專業(yè)帶頭人或骨干教師，對各自學(xué)校及專業(yè)情況都足夠了解。

表4-1 調(diào)研學(xué)校統(tǒng)計表

2.專業(yè)學(xué)生數(shù)量

在調(diào)研的5所學(xué)校中，有3所學(xué)?，F(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量少于500人，有1所學(xué)校現(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量在500~1000人，有1所現(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量在1000人以上。

表4-2 專業(yè)學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計

3.專業(yè)建設(shè)中存在的困難

3.專業(yè)建設(shè)中存在的困難

在調(diào)研的5所學(xué)校中，認為招生困難的學(xué)校有4所，認為難以開展實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的有5所，認為學(xué)生就業(yè)困難的有1所，認為辦學(xué)經(jīng)費不充足的有2所。

表4-3 專業(yè)建設(shè)中存在的困難

4.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

4.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

調(diào)研的5所學(xué)校中，有1所學(xué)校的老師表示學(xué)生學(xué)習(xí)非常積極，有4所學(xué)校的老師表示學(xué)生學(xué)習(xí)比較積極。

表4-4 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性統(tǒng)計

5.學(xué)生對就業(yè)前景的認識

調(diào)研的5所學(xué)校中，針對學(xué)生對就業(yè)前景的認識度，有3所學(xué)校的老師表示學(xué)生認為比較好，有2所學(xué)校的老師表示學(xué)生認為一般。

表4-5 學(xué)生對就業(yè)前景的認識度統(tǒng)計

（二）教學(xué)及師資建設(shè)情況1.學(xué)生能力要求

根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，統(tǒng)計得出學(xué)校主要還是注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，特別是專業(yè)基礎(chǔ)知識部分，如零件加工能力和零件檢測能力兩項，所有參與調(diào)研的老師都表示對學(xué)生能力要求非常重要。

表4-6 學(xué)生能力培養(yǎng)統(tǒng)計

2.專業(yè)教學(xué)資源需求

根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，在專業(yè)教學(xué)資源需求方面，對實訓(xùn)設(shè)備、圖書資料、參考文獻等方面的需求百分比分別為100%、60%、20%。

表4-7 專業(yè)教學(xué)資源需求統(tǒng)計

3.專業(yè)教師自身能力提升途徑

根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，通過學(xué)歷教育深造、自發(fā)科研活動、參加學(xué)術(shù)會議、參與企業(yè)實踐、學(xué)校組織科研活動、參加培訓(xùn)班、各類資格考試、到企業(yè)掛職等各途徑的百分比分別為60%、40%、60%、60%、40%、80%、60%、80%。

表4-7 專業(yè)教學(xué)資源需求統(tǒng)計

4.專業(yè)教師最需提升的能力

根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，有20%的調(diào)研對象表示要提升教師的教學(xué)方法，有80%的調(diào)研對象表示要提升教師的專業(yè)理論知識，有60%的調(diào)研對象表示要提升教師的專業(yè)技能。

表4-9 專業(yè)教師最需提升的能力求統(tǒng)計

5.數(shù)控技術(shù)人才需求問題

裝備制造業(yè)是數(shù)控機床應(yīng)用大戶，也需要大量數(shù)控技術(shù)人才。這些幾年經(jīng)濟效益較差，任務(wù)飽滿度不高，但企業(yè)還是需要大量的數(shù)控技術(shù)人員，作為一線操作員工以及技術(shù)儲備。無論是數(shù)控機床操作人員、數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機床的維修人員都很缺乏。在市場經(jīng)濟環(huán)境中，大多數(shù)企業(yè)職工的收入偏低，對數(shù)控人才吸引力不強，這是造成數(shù)控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現(xiàn)個別數(shù)控人才的流失，造成企業(yè)數(shù)控設(shè)備停工，給企業(yè)造成很大損失。

2.川渝地區(qū)數(shù)控人才供不應(yīng)求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)。大量民營、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機床，同時對數(shù)控機床的維護維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。

“藍領(lǐng)層”需求數(shù)量大，但相對比例將會有所下降。在我們所調(diào)研的企業(yè)中，雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機床，程序由專人負責(zé)編寫，但隨著企業(yè)對數(shù)控人才的高效利用和進口數(shù)控系統(tǒng)的配置，已有企業(yè)對“藍領(lǐng)層”提出了更高的知識結(jié)構(gòu)要求。部分企業(yè)已大規(guī)模引進了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機床的操作?？梢灶A(yù)見，在企業(yè)對“藍領(lǐng)層”的數(shù)控技術(shù)人才的數(shù)量有很大需求的同時，對其知識和能力要求會越來越高

“金領(lǐng)層”復(fù)合型數(shù)控技術(shù)人才的需求更加迫切。數(shù)控高層次復(fù)合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為個位數(shù)。尤其是專業(yè)理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。近年來模具企業(yè)大量采購數(shù)控設(shè)備，需要大量設(shè)計、數(shù)控編程及高層次維護的復(fù)合型人才，對復(fù)合型數(shù)控人才的迫切需求占其未來需求量將大大提高。