第一篇：云南大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案

云南大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能與方法；掌握?qǐng)D像處理、游戲開發(fā)、動(dòng)畫制作等核心技術(shù)；具備較強(qiáng)的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力、熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團(tuán)隊(duì)能力和職業(yè)道德、較強(qiáng)的中、英文交流能力；了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場(chǎng)的基本運(yùn)作規(guī)律；能夠在數(shù)字媒體技術(shù)或數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、技術(shù)支持、配置、管理、營銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作。

二、培養(yǎng)要求

本專業(yè)設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課、文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)技能訓(xùn)練等模塊。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)的工程和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計(jì)與技術(shù)開發(fā)的基本能力，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和知識(shí)更新能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.掌握數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和專業(yè)知識(shí)；

2.掌握數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)的基本方法與技能；

3.具有開發(fā)數(shù)字媒體軟件和項(xiàng)目管理的基本能力和一定的工程經(jīng)驗(yàn)； 4.了解信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展方向，具有較高的使用新技術(shù)、開發(fā)新系統(tǒng)、新產(chǎn)品的能力和較強(qiáng)的知識(shí)更新能力； 5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；

6.了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)；

7.熟悉國家信息產(chǎn)業(yè)政策及國內(nèi)外有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)。

三、學(xué)分要求及分配

本專業(yè)學(xué)生必須修滿規(guī)定的160學(xué)分方可畢業(yè)。其中公共必修課34學(xué)分，綜合素質(zhì)教育選修課22學(xué)分；學(xué)科基礎(chǔ)課48學(xué)分；專業(yè)核心課30學(xué)分，專業(yè)選修課15學(xué)分，綜合實(shí)踐11學(xué)分。

四、主干學(xué)科

數(shù)字媒體技術(shù)。

五、主要課程

高等數(shù)學(xué)（1、2）、大學(xué)物理、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計(jì)、工程數(shù)學(xué)、藝術(shù)概論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、人機(jī)接口技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、專業(yè)英語閱讀與交流（1、2)、專業(yè)英語聽力、專業(yè)英語寫作、游戲設(shè)計(jì)軟件工程、計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、Java多媒體程序設(shè)計(jì)、游戲引擎設(shè)計(jì)、多媒體信息安全。

六、主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)

綜合技能實(shí)踐、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（1、2)、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、多媒體技術(shù)原理實(shí)驗(yàn)、數(shù)字媒體技術(shù)概論實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理實(shí)驗(yàn)、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、Java多媒體程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

七、修業(yè)年限

四年

八、授予學(xué)位

工學(xué)學(xué)士

云南大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)介紹

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)于2008年1月經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置。本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、基本技能與方法；掌握?qǐng)D像處理、游戲開發(fā)、動(dòng)畫制作等核心技術(shù)、具備較強(qiáng)的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力；熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團(tuán)隊(duì)能力和職業(yè)道德、較強(qiáng)的中、英文交流能力；了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場(chǎng)的基本運(yùn)作規(guī)律；具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計(jì)與技術(shù)開發(fā)的基本能力、較強(qiáng)的知識(shí)更新能力。

本專業(yè)的主要課程有：藝術(shù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)、專業(yè)英語，專業(yè)實(shí)訓(xùn)，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、Java多媒體程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)技術(shù)等。學(xué)制四年，畢業(yè)設(shè)計(jì)通過答辯，經(jīng)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議通過后，頒發(fā)云南大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)證書，符合學(xué)位管理要求者授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

本專業(yè)畢業(yè)生將主要在數(shù)字媒體技術(shù)或者數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、技術(shù)支持、配置、管理、營銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作；適合在以計(jì)算機(jī)游戲軟件開發(fā)、動(dòng)畫、音視頻及影像處理、創(chuàng)意等數(shù)字媒體為主旨的教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)等機(jī)構(gòu)服務(wù)。

第二篇：媒體融合背景下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探討

媒體融合背景下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探討

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展與新興媒體融合發(fā)展已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。新興的新媒體技術(shù)是實(shí)現(xiàn)媒體融合的主要技術(shù)力量，但現(xiàn)有新媒體專業(yè)技術(shù)人才的匱乏已經(jīng)阻礙新媒體產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。該文從媒體融合的背景現(xiàn)狀及技術(shù)特征出發(fā)，分析了面向新媒體行業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，深入探討了新形勢(shì)下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題和措施。

關(guān)鍵詞：媒體融合；新媒體；數(shù)字媒體技術(shù)；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）36-0106-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展與新興媒體融合發(fā)展已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)媒體通常是指報(bào)刊、廣播、電視等，而新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、以互聯(lián)網(wǎng)為載體、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、手機(jī)媒體、博客、網(wǎng)絡(luò)直播、IPTV、數(shù)字電視、移動(dòng)電視、觸摸媒體等。媒體融合勢(shì)必成為未來傳媒業(yè)的主流，培養(yǎng)新一代的媒體融合人才便是重中之重了，而高校自然得肩負(fù)起培養(yǎng)這種人才的責(zé)任。為了培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，國內(nèi)高等院校紛紛開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，涉及多學(xué)科交叉的新興專業(yè)。相比傳統(tǒng)媒體，新媒體行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的素養(yǎng)要求具有高度的學(xué)科復(fù)合性，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)水平的協(xié)調(diào)發(fā)展，既需要掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用軟件操作技能，又要具備藝術(shù)功底及界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

本文從媒體融合的背景現(xiàn)狀及技術(shù)特征出發(fā)，分析了面向新媒體行業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，深入探討了媒體融合時(shí)代下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，并就數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)模式提出若干建議：明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)理念，整合教學(xué)資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的塑造，完成我國現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。媒體融合背景及現(xiàn)狀

隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體越來越受到人們的關(guān)注，成為人們議論的熱門話題。新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，無線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。傳統(tǒng)媒體面臨的極為尷尬的境地是越來越多的用戶不再看報(bào)、看電視了！隨著用戶快速轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上，新興媒體大量興起，特別是微博、微信、網(wǎng)絡(luò)直播的出現(xiàn)，使信息傳播的主體、內(nèi)容、媒介、方式，都出現(xiàn)極大改變，信息傳播呈網(wǎng)狀擴(kuò)散，更具開放性和包容性，并對(duì)整個(gè)社會(huì)的輿論生態(tài)發(fā)生深刻影響。在這種背景下，媒體融合是推動(dòng)媒體事業(yè)發(fā)展的最好選擇，是掌握輿論主導(dǎo)權(quán)，提升國家治理能力的重要手段。未來主流的傳播形態(tài)將必定是多媒體融合的傳播形態(tài)。

近年來，各級(jí)政府給予了傳統(tǒng)媒體較多的政策和資金支持，各地的傳統(tǒng)媒體根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇了適合自身的媒體融合路徑。從早期的中央電視臺(tái)及省、市級(jí)電視臺(tái)陸續(xù)推出自己的網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，到現(xiàn)在的各級(jí)各地新聞機(jī)構(gòu)紛紛推出新聞客戶端、手機(jī)報(bào)和微信公眾號(hào)，歸根到底是以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的媒體融合才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的融合。

傳統(tǒng)媒體雖然進(jìn)行了多種融合嘗試，取得了一定的效果，但是總體來說，融合的實(shí)效仍然較少，一個(gè)重要的原因就是適應(yīng)媒體融合發(fā)展要求的新媒體行業(yè)的人才匱乏，新媒體行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的素養(yǎng)要求具有高度的學(xué)科復(fù)合性、應(yīng)用性，既需要具備計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)和軟件操作技能，又要有諸如界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作能力。如何提升高校傳媒類學(xué)生的綜合素質(zhì)，如何為社會(huì)輸送合格的人才，如何使學(xué)生畢業(yè)不意味著失業(yè)是高等教育的責(zé)任。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

新媒體行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的素養(yǎng)要求具有高度的學(xué)科復(fù)合性，當(dāng)前我國高校學(xué)生的培養(yǎng)依然是基于傳統(tǒng)學(xué)科的劃分，培養(yǎng)出來的學(xué)生掌握的技能與新媒體行業(yè)的需求還有較大差距，若要新媒體行業(yè)繼續(xù)又好又快的發(fā)展，就需要有強(qiáng)大新媒體人才作為支撐，這就使得新媒體人才培養(yǎng)的搖籃――高等院校肩負(fù)起了重?fù)?dān)。截止2017年，國內(nèi)已經(jīng)有100多所高等院校開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，形成了數(shù)字媒體技術(shù)辦學(xué)熱，然而，面對(duì)媒體融合的新趨勢(shì)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育卻?@得相對(duì)滯后。這就形成了這樣的情況：一方面，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急增，就業(yè)入口出現(xiàn)擁擠和堵塞，社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字媒體的需求幾近飽和；另一方面，新媒體行業(yè)又急需能夠真正適應(yīng)媒體融合新趨勢(shì)的技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的復(fù)合型人才。我們高校如何將數(shù)字媒體技術(shù)的新理論和計(jì)算機(jī)應(yīng)用新技術(shù)、新方法與新手段充實(shí)到課堂教學(xué)中來。如何培養(yǎng)新形勢(shì)下既有豐富的藝術(shù)細(xì)胞，又有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才。以我校數(shù)字媒體即使專業(yè)為例，具體從以下幾方面分析：

2.1 課程教學(xué)設(shè)置

從知識(shí)結(jié)構(gòu)和掌握技能的角度看，面向新媒體行業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有國際視野，熟悉國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，具有扎實(shí)的數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論、寬厚的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的邏輯思維能力和的程序開發(fā)能力；掌握計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論知識(shí)和技能，以互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)、平板電腦等新媒體為載體，掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開發(fā)和移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)，掌握交互式數(shù)字媒體制作技術(shù)。

圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設(shè)高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C++程序設(shè)計(jì)、圖形學(xué)基礎(chǔ)等技術(shù)類課程，還有游戲美術(shù)基礎(chǔ)、三維角色設(shè)計(jì)、GUI設(shè)計(jì)、三維場(chǎng)景建模、數(shù)字圖像處理等激發(fā)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)想的藝術(shù)類課程。

2.2 實(shí)踐教學(xué)體系

數(shù)字媒體技術(shù)作為一個(gè)工科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)了極大的一部分，而其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用和游戲、軟件編程開發(fā)相關(guān)課程居多，而這些專業(yè)實(shí)踐課程以安裝有特定教學(xué)軟件的臺(tái)式計(jì)算機(jī)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具，通過理論講授和軟件實(shí)操，讓學(xué)生掌握最新的網(wǎng)站設(shè)計(jì)和游戲開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)。經(jīng)過幾年的不斷完善，目前專業(yè)實(shí)踐教學(xué)按規(guī)范實(shí)施，形成了較為完整的實(shí)踐教學(xué)體系。支撐數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)有中央財(cái)政、省財(cái)政資助的實(shí)驗(yàn)室以及為學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)新場(chǎng)所的校級(jí)學(xué)生創(chuàng)新基地。截至目前，這些實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)資產(chǎn)總值累計(jì)達(dá)到300余萬元，配置了一批性能優(yōu)異的計(jì)算機(jī)設(shè)備和專業(yè)設(shè)備，很好地滿足了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生四年的教學(xué)實(shí)踐和項(xiàng)目創(chuàng)作需求。

依托學(xué)校的短學(xué)期制度，引入短學(xué)期項(xiàng)目和校企合作項(xiàng)目，通過數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師和專業(yè)相關(guān)企業(yè)的講師開設(shè)一系列依托新興技術(shù)的實(shí)踐項(xiàng)目給學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)的演練機(jī)會(huì)，根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃為不同年級(jí)的學(xué)生安排不同的實(shí)踐項(xiàng)目，在實(shí)踐項(xiàng)目中貫穿“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作，各騁所長”的教學(xué)理念，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的問題分析和主要措施

3.1 制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在新媒體的不斷發(fā)展和媒體融合的趨勢(shì)下，新媒體企業(yè)在用人上遇到的主要問題就是復(fù)合型人才的缺乏，受制于原有的專業(yè)基礎(chǔ)，員工的能力結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，視野不夠開闊，嚴(yán)重制約了企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。而承擔(dān)專業(yè)人才培養(yǎng)的高校在專業(yè)課程設(shè)置上普遍存在這些問題：一方面，有些學(xué)校片面地將新媒體理解成數(shù)字影視藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，將已有影視制作類專業(yè)、軟件工程類專業(yè)課程直接移植過來，“換湯不換藥”，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。另一方面，新媒體的發(fā)展變化過快，而高校在人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱相對(duì)穩(wěn)定，使教學(xué)內(nèi)容無法靈活多變和與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，高校缺乏一些新興的教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生也缺乏在新媒體企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)模式培養(yǎng)成長的中國大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不知道自己該學(xué)什么、做什么、怎么辦，沒有計(jì)劃，對(duì)前途迷茫。

因此，在專業(yè)設(shè)置與課程規(guī)劃上，學(xué)科帶頭人應(yīng)該對(duì)新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行分析和調(diào)研，更新教育觀念，整合學(xué)科資源。媒體融合下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要注重理論與實(shí)踐的融合、技術(shù)與藝術(shù)的融合，注重課程的銜接整合。高校在各方面管理安排上與時(shí)俱進(jìn)，更新技術(shù)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，洞察新媒體的前沿發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所成，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)新媒體行業(yè)的復(fù)合型人才。近年來我校數(shù)字媒體專業(yè)已經(jīng)取得不少的成果，在大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽、中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科和專業(yè)大賽里獲得不少獎(jiǎng)項(xiàng)，多數(shù)畢業(yè)生從事新媒體相關(guān)行業(yè)工作。

3.2 加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)離社會(huì)上新媒體行業(yè)人才需求還有較大差距，主要表現(xiàn)在：交叉學(xué)科不交叉、學(xué)科屬性單

一、課程內(nèi)容陳舊等原因；專業(yè)師資和教學(xué)資源不足；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是個(gè)新興專業(yè)，跨學(xué)科多，知識(shí)跨度也大，對(duì)實(shí)踐要求高，需要了解行業(yè)新技術(shù)，這對(duì)教師是個(gè)挑戰(zhàn)。但在專業(yè)老師中，年富力強(qiáng)的教授人數(shù)不多，高層次高級(jí)別的人才不多，來自企業(yè)一線的具備行業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才不多，這對(duì)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展頗為不利。

因此，在專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)加快引進(jìn)高層次人才，補(bǔ)充新鮮血液。一方面需要引進(jìn)有新媒體行業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，年輕教師精力旺盛，思維活躍，能把行業(yè)里的新技術(shù)，新理念帶進(jìn)來，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展；另一方面也需要引進(jìn)某一領(lǐng)域里取得成就的高職稱教師，可以和教學(xué)團(tuán)隊(duì)里的教師協(xié)作攻關(guān)省自然科學(xué)基金、省科技廳項(xiàng)目乃至國家級(jí)項(xiàng)目，促進(jìn)教師的教學(xué)科研水平的提高，從而促進(jìn)專?I的發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

目前不少高校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)都存在教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)的問題：學(xué)生對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)方向了解度不高，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性及行業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏等多方面原因，使理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作無法緊密結(jié)合。為了改變現(xiàn)狀，不少高校已經(jīng)推出了一系列舉措，在實(shí)踐教學(xué)改革方面取得了一定的成績。

首先，學(xué)校在制定數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，要制定一些新媒體行業(yè)緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，在課程的實(shí)驗(yàn)大綱里設(shè)計(jì)能運(yùn)用行業(yè)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其次，教師應(yīng)嘗試改進(jìn)課堂教學(xué)方法，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課前利用新媒體時(shí)代的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究新技術(shù)，從而在課堂上更好地把新技術(shù)應(yīng)用到上機(jī)實(shí)踐中，真正把新技術(shù)融會(huì)貫通。最后，學(xué)生應(yīng)該充分利用新媒體時(shí)代的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。如今網(wǎng)絡(luò)上一些開源的教學(xué)視頻和圖片教程豐富而有趣，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)找到適合自己的內(nèi)容進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。眾多的微課視頻網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)時(shí)授課都是新媒體環(huán)境下產(chǎn)生的適合自主學(xué)習(xí)的靈活方式。學(xué)生不在滿足于單一的課堂教學(xué)，多彩豐富、新穎快速的新知識(shí)沖擊著生活的每一天，這樣多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)和方式是媒體融合時(shí)代下的潮流和未來發(fā)展趨向。結(jié)束語

媒體融合的進(jìn)程受到新媒體技術(shù)的影響。新媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展與變化導(dǎo)致行業(yè)專業(yè)人才的廣泛需求，不斷影響著數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)。因此，基于產(chǎn)業(yè)需求的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究是一個(gè)重要的教研課題。作為一個(gè)富有特色的年輕專業(yè)，我校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)需要把握好時(shí)機(jī)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才為社會(huì)主義發(fā)展和建設(shè)提供服務(wù)與創(chuàng)新，這是媒體融合時(shí)代下的召喚與使命。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：行政管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案

行政管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新和開拓精神，具有行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)和法學(xué)等方面知識(shí)和能力，具有良好的職業(yè)道德，能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事公共事務(wù)管理、行政協(xié)調(diào)以及秘書、檔案、人事管理等工作和行政管理理論研究的應(yīng)用型專門人才。

二、專業(yè)特色與培養(yǎng)要求

本專業(yè)依托我校經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)綜合發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，突出經(jīng)濟(jì)與管理的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成為以行政管理為核心，熟練掌握管理學(xué)原理與實(shí)踐，跨經(jīng)濟(jì)學(xué)與法學(xué)的應(yīng)用型人才。

通過本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生基本達(dá)到以下培養(yǎng)要求：

1．系統(tǒng)掌握政治學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)以及法學(xué)的基本理論和基本知識(shí)；

2．熟悉黨和國家的特別是行政管理方面的方針、政策和法規(guī)。具有從事黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位行政管理的基本能力；

3．了解行政學(xué)的理論前沿以及政府相關(guān)部門的動(dòng)作方式和基本規(guī)律；

4．具有較強(qiáng)的專業(yè)判斷能力與決策能力，以及分析問題和解決問題的能力，具有較強(qiáng)的組織、管理能力；

5．熟練掌握一門外語，具備較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯能力，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。

三、所屬學(xué)科與主要課程

所屬學(xué)科：管理學(xué)

主要課程：管理學(xué)原理、政治學(xué)原理、行政法與行政訴訟法學(xué)、行政制度史、行政思想史、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、行政管理學(xué)、地方政府學(xué)、公共組織學(xué)、公共政策學(xué)、公共部門人力資源管理、行政監(jiān)察概論、社會(huì)學(xué)、組織行為學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、電子政務(wù)理論與實(shí)踐等。

四、學(xué)制與學(xué)位

學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，依據(jù)《中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)本科學(xué)生修業(yè)管理辦法》（2006年4月30日修訂）的要求可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。學(xué)位授予：授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

第四篇：數(shù)字媒體技術(shù)教案

數(shù)字媒體技術(shù)教案

授課人：計(jì)科系1102班馬俊

一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱 數(shù)字媒體技術(shù)

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、通過本節(jié)課，使同學(xué)們更加深刻的認(rèn)識(shí)數(shù)字媒體技術(shù)，并能加以應(yīng)用。

三、教學(xué)目的與要求

1、了解媒體、數(shù)字媒體的內(nèi)涵及特性

2、了解數(shù)字媒體研究及應(yīng)用開發(fā)的概況

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1、了解媒體的概念、特性及分類。

2、掌握數(shù)字媒體的定義、傳播模式及其特性。指導(dǎo)數(shù)字媒體技術(shù)的研究及應(yīng)用開發(fā)領(lǐng)域。

3、數(shù)字媒體特性及傳播模式

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

媒體，有時(shí)候也被稱媒介或媒質(zhì)。媒體包括多種含義。

媒體是一種工具，包括信息和信息載體兩個(gè)基本要素。

一張光盤不能稱為媒體，只有記錄了信息，并可進(jìn)行信息傳播時(shí)才稱為媒體。

學(xué)號(hào)：2011010600058

2、新授 媒體概念

教師提問：下面，我們請(qǐng)同學(xué)們回答一下你所認(rèn)為的媒體是什么？ 學(xué)生回答：通過學(xué)生的回答與老師的講解，將學(xué)生逐漸的帶入到今天所講的內(nèi)容中。教師講解：

媒體的英文單詞是medium，源于拉丁文的medius，其含義是中介、中間的意思，常用復(fù)數(shù)形式media。同時(shí)，媒體又是信息交流和傳播的載體。媒體包括兩層含義：

（1）傳遞信息的載體，稱為媒介，是由人類發(fā)明創(chuàng)造的記錄和表述信息的抽象載體，也稱為邏輯載體，如文字、符號(hào)、圖形、編碼等。（2）存儲(chǔ)信息的實(shí)體，稱為媒質(zhì)，如紙、磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器等。載體包括實(shí)物載體、或由人類發(fā)明創(chuàng)造的承載信息的實(shí)體，也稱為物理媒體。媒體分類

媒體依據(jù)信息劃分具有不同表現(xiàn)形式。

按照人的感覺，媒體可分為視覺媒體、聽覺媒體等；

按照信息的表現(xiàn)形式，媒體可分為語言媒體、文字媒體、音樂媒體、圖形媒體、動(dòng)畫媒體和視頻媒體等；

按照信息的種類，媒體可分為新聞媒體、科技信息媒體、生活媒體等。

媒體依據(jù)信息的載體不同又有不同分類。

按載體的種類不同，媒體可分為報(bào)紙、信件、電話、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等；

按照不同應(yīng)用方式，媒體可分為印刷媒體、幻燈、電影媒體、廣播電視媒體、計(jì)算機(jī)媒體、計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等。

按照媒體產(chǎn)生的時(shí)間和歷史，媒體又可以分為新媒體和舊媒體（也有人說是傳統(tǒng)媒體）。按人們對(duì)載體的心理承認(rèn)度，媒體又可分為時(shí)尚媒體和傳統(tǒng)媒體。

按載體的傳播范圍，媒體又可分為個(gè)人媒體和大眾媒體。

根據(jù)國際電信聯(lián)盟（ITU：International Telecommunication Union）電信標(biāo)準(zhǔn)部推出的 ITU-TI.374 建議的定義，可以將媒體劃分為如下五類：

① 感覺媒體 ② 表示媒體 ③ 表現(xiàn)媒體 ④ 存儲(chǔ)媒體 ⑤ 傳輸媒體 感覺媒體（Perception），是指能夠直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺(視、聽、嗅、味、觸 覺)的媒體，如語言、音樂、各種圖像、圖形、動(dòng)畫、文本等。

表示媒體（Presentation），是指為了傳送感覺媒體而人為研究出來的媒體，借助這一媒體可以更加有效地存儲(chǔ)感覺媒體，或者是將感覺媒體從一個(gè)地方傳送到遠(yuǎn)處另外一個(gè)地方的媒體，如語言編碼、電報(bào)碼、條形碼、語言編碼，靜止和活動(dòng)圖象編碼以及文本編碼等。顯示媒體（Display），是顯示感覺媒體的設(shè)備。顯示媒體又分為兩類，一類是輸入顯示媒體，如話筒，攝象機(jī)、光筆以及鍵盤等，另

一種為輸出顯示媒體，如揚(yáng)聲器、顯示器以及打印機(jī)等，指用于通信中，使電信號(hào)和感覺媒體間產(chǎn)生轉(zhuǎn)換用的媒體。

存儲(chǔ)媒體（Storage），用于存儲(chǔ)表示媒體，也即存放感覺媒體數(shù)字化后的代碼的媒體稱為存儲(chǔ)媒體。例如磁盤、光盤、磁帶、紙張等。簡(jiǎn)而言之，是指用于存放某種媒體的載體。

傳輸媒體（Transmission），傳輸媒體是指?jìng)鬏斝盘?hào)的物理載體，例如同軸電纜、光纖、雙絞線以及電磁波等都是傳輸媒體。1.1.2媒體特性

現(xiàn)在的媒體信息一般是集數(shù)據(jù)、文字、圖形與圖像等為一體的綜合媒體信息，其主要特性為：多樣性、集成性、交互性、信息接收方便性、信息使用方便性。1.2 數(shù)字媒體及特性 1.2.1數(shù)字媒體概念

計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、處理和傳播的信息媒體為數(shù)字媒體（digital media）。數(shù)字媒體包括兩個(gè)方面。（1）信息，內(nèi)容采用二進(jìn)制表示；（2）媒介，能存儲(chǔ)、傳播二進(jìn)制信息。

數(shù)字媒體是數(shù)字化的內(nèi)容作品以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體，通過完善的服務(wù)體系，分發(fā)到終端和用戶進(jìn)行消費(fèi)的全過程。（我國的數(shù)字媒體概念）

數(shù)字媒體是指最終以二進(jìn)制數(shù)的形式記錄、處理、傳播、獲取的信息媒體。這些媒體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動(dòng)畫及其編碼等邏輯媒體和存儲(chǔ)、傳輸、顯示邏輯媒體的物理

媒體。但常常指邏輯媒體。

從微觀上來講，數(shù)字媒介就是以數(shù)字的形式存在的內(nèi)容，存儲(chǔ)、傳輸、接收數(shù)字媒體內(nèi)容的設(shè)備。從宏觀上來講，數(shù)字媒介就是數(shù)字內(nèi)容、設(shè)備和介質(zhì)。1.2.2數(shù)字媒體特性（1）數(shù)字化

我們過去熟悉的媒體幾乎都是以模擬的方式進(jìn)行存儲(chǔ)和傳播的，而數(shù)字媒體卻是以比特的形式通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行存儲(chǔ)、處理和傳播。比特只是一種存在的狀態(tài)：開或關(guān)、真或假、高或低、黑或白，總之簡(jiǎn)記為0或1。比特易于復(fù)制，可以快速傳播和重復(fù)使用，不同媒體之間可以相互混合。比特可以用來表現(xiàn)文字、圖像、動(dòng)畫、影視、語音及音樂等信息。（2）交互性

交互性能的實(shí)現(xiàn)，在模擬域中是相當(dāng)困難的，而在數(shù)字域中卻容易得多。因此，具有計(jì)算機(jī)的“人機(jī)交互作用”是數(shù)字媒體的一個(gè)顯著特點(diǎn)。數(shù)字媒體就是以網(wǎng)絡(luò)或者信息終端為介質(zhì)的互動(dòng)傳播媒介。（3）趣味性

互聯(lián)網(wǎng)、IPTV、數(shù)字游戲、數(shù)字電視、移動(dòng)流媒體等為人們提供了寬廣的娛樂空間，媒體的趣味性真正體現(xiàn)出來。如觀眾可以參與電視互動(dòng)節(jié)目，觀看體育賽事的時(shí)候可以選擇多個(gè)視角，從浩瀚的數(shù)字內(nèi)容庫里搜索并觀看電影和電視節(jié)目，分享圖片和家庭錄像，瀏覽好品質(zhì)內(nèi)容。

（4）集成性

媒體技術(shù)是結(jié)合文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫等各種媒體的一種應(yīng)用，并且是建立在數(shù)字化處理的基礎(chǔ)上的。它不同于一般傳統(tǒng)文件，是一個(gè)利用電腦技術(shù)的應(yīng)用來整合各種媒體的系統(tǒng)。媒體依其屬性的不同可分成文字、音頻及視頻；其中，文字可分為文字及數(shù)字，音頻(Audio)可分為音樂及語音，視頻(Video)可分為靜止圖像、動(dòng)畫及影片等；其中包含的技術(shù)非常廣，大致有電腦技術(shù)、超文本技術(shù)、光盤儲(chǔ)存技術(shù)及影像繪圖技術(shù)等。而計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域也比傳統(tǒng)多媒體更加廣闊，如CAI、有聲圖書、商情咨詢等，都是計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用范圍。（5）技術(shù)與藝術(shù)的融合

信息技術(shù)與人文藝術(shù)、左腦與右腦之間都有著明顯差異，但數(shù)字媒體傳播卻可以在這些領(lǐng)域之間架起橋梁。計(jì)算機(jī)的發(fā)展與普及已經(jīng)使信息技術(shù)離開了純粹技術(shù)的需要，數(shù)字媒體傳播需要信息技術(shù)與人文藝術(shù)的融合。例如，在開發(fā)多媒體產(chǎn)品時(shí)，技術(shù)專家要負(fù)責(zé)技術(shù)規(guī)劃，藝術(shù)家/設(shè)計(jì)師要負(fù)責(zé)所有可視內(nèi)容，清楚觀眾的欣賞要求。課后作業(yè)：

查閱相關(guān)書籍，寫一份300字的關(guān)于對(duì)數(shù)字教學(xué)媒體的認(rèn)識(shí)。

第五篇：自動(dòng)化(工業(yè)自動(dòng)化)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案

自動(dòng)化（工業(yè)自動(dòng)化方向）專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案

系別：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)系

專業(yè)名稱：自動(dòng)化（工業(yè)自動(dòng)化方向）

學(xué)習(xí)年限：4年

招生對(duì)象：普高畢業(yè)生

系教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任簽字

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及現(xiàn)代化所需的高級(jí)應(yīng)用型人才。他們應(yīng)德、智、體、美均衡發(fā)展，樹立正確的人生觀、世界觀、具有誠信與負(fù)責(zé)任的品質(zhì)；掌握本專業(yè)必須和夠用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力；畢業(yè)生達(dá)到學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

自動(dòng)化專業(yè)以自動(dòng)控制與工程技術(shù)為主導(dǎo)、以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托，培養(yǎng)的學(xué)生要具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí)，能在運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

二、專業(yè)培養(yǎng)要求

經(jīng)過培養(yǎng)，使學(xué)生掌握自動(dòng)化專業(yè)的基本理論方法及基本技能，按“必需、夠用”的原則安排課程。其具體規(guī)格為：

1．具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力；

2．掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括電路理論、控制理論、自動(dòng)檢測(cè)與轉(zhuǎn)換、計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)及應(yīng)用、工業(yè)控制技術(shù)等；

3．較好地掌握運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過程控制、工業(yè)自動(dòng)化儀表、工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)及樓宇自動(dòng)化等方面的知識(shí)，具有本專業(yè)領(lǐng)域1～2個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)；

4．獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練；

5．在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。

三、專業(yè)主干課程

1.自動(dòng)控制原理

2.微機(jī)原理及應(yīng)用

3.可編程控制器原理及應(yīng)用

4.電力電子技術(shù)

5.控制系統(tǒng)仿真與設(shè)計(jì)

6.現(xiàn)代控制理論

7.單片機(jī)原理及應(yīng)用

8.計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)

9.運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)

10.過程控制工程

四、畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)

1、按專業(yè)人才培養(yǎng)方案學(xué)完全部必修課程及規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，考核合格；

2、完成相應(yīng)的公共選修課及專業(yè)選修課，考核合格；

3、獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書；

4、完成本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）并答辯通過。

五、授予學(xué)位類別

經(jīng)申報(bào)，符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，可授予工學(xué)學(xué)士。

六、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表

見附表1

七、專業(yè)選修課目錄

工業(yè)自動(dòng)化方向：

1.電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)

2.自動(dòng)檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)

3.工控機(jī)與組態(tài)控制技術(shù)

4.工業(yè)控制技術(shù)

5.自動(dòng)化生產(chǎn)線控制技術(shù)

6.樓宇自動(dòng)化技術(shù)與工程

7.工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

8.單片機(jī)工業(yè)控制應(yīng)用技術(shù)（PIC、AVR、C8051F）

9.DSP應(yīng)用技術(shù)

10.嵌入式控制系統(tǒng)

11.模糊控制技術(shù)與智能家電

12.智能儀器儀表原理與設(shè)計(jì)

13.工廠供電

14.神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制

15.系統(tǒng)工程導(dǎo)論

八、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表

見附表2

九、有關(guān)事項(xiàng)

1、根據(jù)上級(jí)主管部門批示精神及學(xué)院實(shí)際情況，規(guī)定將《就業(yè)指導(dǎo)》納入人才培養(yǎng)方案，總學(xué)時(shí)24學(xué)時(shí)，分2-3個(gè)學(xué)年以講座形式安排。

2、所有主干課程應(yīng)安排在第七學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）之前（約第7-8周）完成。第八學(xué)期可安排若干全校公共選修課與專業(yè)選修課，如與用人單位已簽約的學(xué)生經(jīng)批準(zhǔn)可去用人單位進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)，并完成就業(yè)實(shí)習(xí)日志及總結(jié)，于期末前返校辦理離校手續(xù)。

十、課程拓?fù)鋱D

見附表3