第一篇：2014初中數(shù)學(xué)教材教法練習(xí)一

2014初中數(shù)學(xué)教材教法試題

（一）一、填空

1．有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，_______、_______與______是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

2．《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)_______、_______和_______，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：_______；_______；_______。

3．學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的_______，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的_______、_______與_______。

4．《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞，包括_______、_______、_______、_______、第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞，包括_______、_______、_______。

二、簡(jiǎn)述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的總體目標(biāo)。

三、簡(jiǎn)述：

1．初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。

2．你如何認(rèn)識(shí)新課程的評(píng)價(jià)理念?

四、何為說課？舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法。

參考答案

一、填空

1.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。

2.基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3.主人，的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

4.了解或認(rèn)識(shí)、理解、掌握、靈活運(yùn)用。經(jīng)歷或感受、體驗(yàn)或體會(huì)、探索。

二、簡(jiǎn)述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的總體目標(biāo)。

【參考答案】通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

(1)獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方和必要的應(yīng)用技能；

(2)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

(3)體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

(4)具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

三、簡(jiǎn)述初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。

【參考答案】要點(diǎn)：初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系較以前有很大不同。按照新課程教學(xué)內(nèi)容難易程度與學(xué)生的可接受性，將其稱為第三學(xué)段，隸屬于，具體有六個(gè)核心概念。四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。六個(gè)核心概念：數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力。

四、簡(jiǎn)述你如何認(rèn)識(shí)新課程的評(píng)價(jià)理念?

【參考答案】要點(diǎn)：(1)評(píng)價(jià)的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程的并重，由重認(rèn)知轉(zhuǎn)向知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀相結(jié)合。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信?！?/p>

(2)評(píng)價(jià)的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主體和方式要多樣化”。

(3)評(píng)價(jià)主體也呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不再是單一的教師評(píng)價(jià)模式。

(4)評(píng)價(jià)結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

五、何為說課？舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法

【參考答案】說課，就是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或具體課題的教學(xué)設(shè)計(jì)（或教學(xué)得失），并與聽課者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重、難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行預(yù)測(cè)或反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過程。

說課主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

說教材：(1)剖析教材，按照課程《標(biāo)準(zhǔn)》的要求 ,簡(jiǎn)要闡述所選內(nèi)容在本課題、單元乃至學(xué)段中的地位、作用和意義，說所選內(nèi)容的學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)以及確定這些重、難點(diǎn)的依據(jù)是什么，等。(2)課時(shí)安排，根據(jù)教材編寫的思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，對(duì)所選內(nèi)容或課題作出合理的課時(shí)安排并闡述這樣安排的依據(jù)。

說教學(xué)目標(biāo)：闡述知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)，并在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，就學(xué)習(xí)內(nèi)容的教與學(xué)的目標(biāo)要求，從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面進(jìn)行分層化解發(fā)，闡述依托內(nèi)容載體實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)要求的途徑與方法。

說學(xué)情：說學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和技巧及已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；說學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高的方法與策略；對(duì)所任教班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面進(jìn)行全面客觀的分析，同時(shí)對(duì)班級(jí)中的特殊個(gè)體的特征進(jìn)行單獨(dú)分析。

說教法：根據(jù)本課題的內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，說出選用的教學(xué)方法和手段，以及采用這些方法和手段的理論依據(jù)。

說教學(xué)程序：說教學(xué)活動(dòng)展開的時(shí)間序列，包括教具學(xué)具準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)思路，教學(xué)流程，板書設(shè)計(jì)等。

第二篇：2014初中數(shù)學(xué)教材教法練習(xí)二【解析版】

2014招教考試教材教法練習(xí)二

一、填空題

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知__________和已有__________基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)__________的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱蚠_________的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（2）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)__________、__________和__________，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：_______________；_______________；_______________。

（3）評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)__________化、評(píng)價(jià)方法__________化的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的__________，更要關(guān)注他們的__________。

（4）初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是__________、__________、__________、__________。

（5）《標(biāo)準(zhǔn)》中陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，__________目標(biāo)動(dòng)詞，第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的__________目標(biāo)動(dòng)詞。

二、簡(jiǎn)述：

1．《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的總體目標(biāo)。

2．初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

3．選擇、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。

三、談?wù)勀銓?duì)數(shù)學(xué)新課程所提倡的評(píng)價(jià)方式與方法的認(rèn)識(shí)。

參考答案

一、填空

（1）發(fā)展水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)、合作交流。

（2）基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

（3）多元化、多樣化、結(jié)果、學(xué)習(xí)過程。

（4）是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

（5）《課程標(biāo)準(zhǔn)》中陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞，第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞。

二、簡(jiǎn)述

1.【參考答案】通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

（3）體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

（4）具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

2.【參考答案】（1）教學(xué)內(nèi)容綜合化；（2）教學(xué)內(nèi)容過程化；（3）教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。

3.【參考答案】（1）科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性；（2）可行性標(biāo)準(zhǔn)；（3）社會(huì)作用標(biāo)準(zhǔn)；（4）教育作用標(biāo)準(zhǔn)。（5）加強(qiáng)數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

三、【參考答案】（1）評(píng)價(jià)的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程的并重，由重認(rèn)知轉(zhuǎn)向知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀相結(jié)合?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。”

（2）評(píng)價(jià)的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主體和方式要多樣化”，改變單一的書面測(cè)試模式。

（3）評(píng)價(jià)主體也呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不再是單一的教師評(píng)價(jià)模式。

（4）評(píng)價(jià)結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

第三篇：初中數(shù)學(xué)教材教法測(cè)試題

初中數(shù)學(xué)教材教法測(cè)試題

一填空

（1）有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，、與是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

【動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流 】

（2）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)、和，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：；。

【基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?/p>

（3）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的、與。

【主人，的組織者、引導(dǎo)者與合作者】

（4）《標(biāo)準(zhǔn)》中所陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞，包括、、、、第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞，包括、、。

【了解或認(rèn)識(shí)、理解、掌握、靈活運(yùn)用。經(jīng)歷或感受、體驗(yàn)或體會(huì)、探索】

（5）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知和已有基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱偷倪^程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

【的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的、活動(dòng)、合作交流】

（6）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)、和，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：；。

【基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?/p>

（7）評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)化、評(píng)價(jià)方法化的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，更要關(guān)注他們的。

【多元化、多樣化、結(jié)果、學(xué)習(xí)過程】

（8）初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是、、、。

【是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用?！?/p>

（9）《標(biāo)準(zhǔn)》中陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，目標(biāo)動(dòng)詞，第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的目標(biāo)動(dòng)詞。

【《標(biāo)準(zhǔn)》中陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞，第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞。】

（10）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是、、的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性】

（11）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)、和，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)

現(xiàn)：；。

【基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?/p>

（12）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的、與。

【主人，組織者、引導(dǎo)者與合作者】

（13）《標(biāo)準(zhǔn)》中所陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞，包括、、、、第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞，包括、、。

【了解或認(rèn)識(shí)、理解、掌握、靈活運(yùn)用。經(jīng)歷或感受、體驗(yàn)或體會(huì)、探索?！?/p>

（14）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知和已有基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱偷倪^程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

【認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的、合作交流】

（15）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體目標(biāo)是、、。

【知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度】

（16）“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)應(yīng)遵循的原則是、、、。

【過程性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、探索性原則】

（17）初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是、、、。

【數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用】

（18）《標(biāo)準(zhǔn)》中陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，目標(biāo)動(dòng)詞，第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的目標(biāo)動(dòng)詞。

【知識(shí)與技能、過程性。】

（19）評(píng)價(jià)主體多樣化是評(píng)價(jià)主體將、、、和社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，形成多方評(píng)價(jià)。

【自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)】

（20）確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的依據(jù)是，、。

【中學(xué)數(shù)學(xué)教育的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征】

（21）初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為，，四個(gè)部分。

【數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合運(yùn)用】

（22）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)背景分析主要包括。。

【教材分析，學(xué)習(xí)需要分析，學(xué)習(xí)任務(wù)分析，學(xué)生情況分析】

（23）老師的教學(xué)基本功表現(xiàn)在，。

【教學(xué)設(shè)計(jì)的技能，語言表達(dá)的技能，組織和調(diào)控課堂的技能，實(shí)踐操作的技能】

（24）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是、、的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

【現(xiàn)實(shí)的，生動(dòng)活潑的，具有挑戰(zhàn)性的】

（25）新課程倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

【動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流】

（26）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)

練，，。

【課堂教學(xué)組織與調(diào)控技能，導(dǎo)入與結(jié)束技能，課堂教學(xué)語言技能，板書與應(yīng)用多媒體技能，課堂觀察與傾聽技能，課堂啟發(fā)引導(dǎo)與提問技能，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能】

（27）《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》中三維課程目標(biāo)

指。

【知識(shí)技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（28）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的、與。

【主人，組織者，引導(dǎo)者，合作者】

（29）初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的六個(gè)核心概念是、、、、、。

【數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力】

（30）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用方法。

【講授法、探究式，合作學(xué)習(xí)】

（31）數(shù)學(xué)教學(xué)基本功包括，。

【教學(xué)設(shè)計(jì)的技能，語言表達(dá)的技能，組織和調(diào)控課堂的技能，實(shí)踐操作的技能?！?/p>

（32）知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞包

括，。

【了解、理解、掌握，靈活運(yùn)用】

（33）數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容具有，、【現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性和整體性】

（34）教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下幾方面的內(nèi)容，。

【分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)背景，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇數(shù)學(xué)教學(xué)模式，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)方案】

（35）數(shù)與代教內(nèi)容主要包括。

【數(shù)、式，方程、不等式，函數(shù)】

（36）啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵有以下幾個(gè)詞:，。

【定向、架橋、置疑、揭曉】

（37）合作學(xué)習(xí)小組一般應(yīng)遵循，的原則。

【組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)】

（38）數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為，、，四個(gè)具體目標(biāo)。

【知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問題，情感與態(tài)度】

（39）《標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)目標(biāo)是為了促進(jìn)發(fā)展及改進(jìn)教學(xué)。

【學(xué)生，教師】

（40）新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是。

【動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流?！?/p>

（41）初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的四大領(lǐng)域是，。

【數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用】

（42）探究學(xué)習(xí)要達(dá)到的三個(gè)基本目標(biāo)。

【理智能力發(fā)展，深層次的情感體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)】

（43）“課題學(xué)習(xí)”是一種具有、、和的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【實(shí)踐性、探索性、綜合性、開放性】

（44）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原則有，。

【）現(xiàn)實(shí)性、趣味性、科學(xué)性、探究性和、發(fā)展性】

（45）新課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是。

【綜合化、過程化、現(xiàn)代化】

（46）以學(xué)論教主要是從，，，六個(gè)方面對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)】

（47）常用的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有、、等。

【講授法、探究式、合作學(xué)習(xí)法】

（48）建構(gòu)主義教學(xué)模式有、、。

【）支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)】

（49）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原則有，。

【現(xiàn)實(shí)性、趣味性、科學(xué)性、探究性和、發(fā)展性】

（50）數(shù)學(xué)有高度的-----、-----、應(yīng)用的----等

（抽象性、精確性廣泛性）

（51）-------------是反證法的邏輯基礎(chǔ)。

（矛盾律和排中律）

（52）命題：一切矩形都是平行四邊形。其主項(xiàng)是------，謂項(xiàng)是-----量項(xiàng)是-----，聯(lián)項(xiàng)是----

（矩形平行四邊形一切是）

（53）學(xué)習(xí)是在------與-------的共同作用下，一個(gè)由“行”到“知”的---------，-------是有一個(gè)由低層次到高層次轉(zhuǎn)化，復(fù)雜而完整的。

（智力因素非智力因素反饋過程認(rèn)知活動(dòng)）

（54）中學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法有-----，------，-------，------，------。

（講解法談話法練習(xí)法講練結(jié)合教學(xué)法教具演示）

二、選擇

1、下列劃分正確的是（D)

A有理數(shù)包括整數(shù)、分?jǐn)?shù)和零

B角分為直角、象限角、對(duì)頂角和同位角

C數(shù)列分為等比數(shù)列、等差數(shù)列、無限數(shù)列和遞減數(shù)列

D平行四邊形分為對(duì)角線互相垂直的平行四邊形和角線不互相垂直的平行四邊形

2、概念的外延是概念所反應(yīng)的（B）的總和

A本質(zhì)屬性B本質(zhì)屬性對(duì)象

C對(duì)象的本質(zhì)屬性D 屬性

3、“在同一時(shí)間內(nèi)，從同一個(gè)方面，對(duì)于同一個(gè)思維對(duì)象，必須作出明確的肯定或否定”是邏輯思維的（A)

A排中律B同一律C矛盾律D充足理由律

4、當(dāng)前數(shù)學(xué)改革的三大趨勢(shì)是（B）

A大眾數(shù)學(xué)、實(shí)用數(shù)學(xué)、服務(wù)性科學(xué)

B大眾數(shù)學(xué)、服務(wù)性科學(xué)、問題解決

C實(shí)用數(shù)學(xué)、服務(wù)性科學(xué)、問題解決

D問題解決、大眾數(shù)學(xué)、實(shí)用數(shù)學(xué)

5、說課的基本要求包括（C)

A科學(xué)性、思想性和實(shí)踐性

B科學(xué)性、理論性和嚴(yán)謹(jǐn)性

C科學(xué)性、思想性和理論性

D思想性、嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐性

6、下圖中A、B的關(guān)系是（A）

A對(duì)立關(guān)系B全異關(guān)系C同一關(guān)系D矛盾關(guān)系

7、下列哪一項(xiàng)不是確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則是（D）

A基礎(chǔ)性原則 B可行性原則 C銜接性原則 D實(shí)際性原則

8、與“無理數(shù)”成交叉關(guān)系的是（C）

A無理數(shù)B不盡方根C無限小數(shù)D無限循環(huán)小數(shù)

9、下列命題中，等值式復(fù)合命題的是（A）

A四邊形為平行四邊形，當(dāng)且僅當(dāng)它一組平行且相等

B菱形是平行四邊形

C若兩個(gè)角是對(duì)頂角，則此兩角相等

D三角形兩邊之和大于第三邊

10、由教師對(duì)所授教材作重點(diǎn)、系統(tǒng)的講述與分析、學(xué)生集中注意力傾聽的教學(xué)方法是（B）

A談話法 B講解法 C練習(xí)法 D引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

第四篇：2014初中數(shù)學(xué)教材教法練習(xí)題三

2014初中數(shù)學(xué)教材教法練習(xí)

（三）一、填空

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知________和已有________基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)________的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱蚠_______的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（2）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體目標(biāo)是________、________、________、________。

（3）“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)應(yīng)遵循的原則是________、________、________、________。

（4）初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是________、________、________、________。

（5）《標(biāo)準(zhǔn)》中陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，________目標(biāo)動(dòng)詞，第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的________目標(biāo)動(dòng)詞。

二、簡(jiǎn)答題

1．談?wù)勀銓?duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。

2．初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

3．《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。

4．新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)和選擇的基本原則包括哪幾方面的內(nèi)容。

參考答案

一、填空

（1）認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的、合作交流。

（2）知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。

（3）過程性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、探索性原則。

（4）數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

（5）知識(shí)與技能、過程性。

二、簡(jiǎn)答題

1．【參考答案】《標(biāo)準(zhǔn)》明確表明：學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度”等方面的發(fā)展比單純?cè)凇爸R(shí)與技能”方面的發(fā)展更為重要。合格公民的許多基本素質(zhì)，如對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象的好奇心、求知欲，實(shí)事求是的態(tài)度、理性精神、獨(dú)立思考與合作交流的能力、克服困難的自信心、意志力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等都可以通過數(shù)學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)和形成。

（1）能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；

（2）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；

（3）初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造、感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；

（4）形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考習(xí)慣。

2．【參考答案】（1）教學(xué)內(nèi)容綜合化；

（2）教學(xué)內(nèi)容過程化；

（3）教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。

3．【參考答案】（1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)與日常生活是息息相關(guān)，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以更加深入地了解現(xiàn)實(shí)世界。

（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

4．【參考答案】（1）由于教學(xué)策略具有綜合性的特征，因而必須對(duì)教學(xué)方法、步驟、組織形式和媒體加以綜合考慮，考慮各因素之間的互補(bǔ)作用，這就要求教師具有綜合思維的能力和創(chuàng)造性。

（2）教學(xué)策略具有指向性，教學(xué)策略的選擇和使用必須盡力滿足教學(xué)目標(biāo)所提出的要求，教學(xué)活動(dòng)的程序、細(xì)節(jié)都必須指向教學(xué)目標(biāo)。

（3）學(xué)生的起始狀態(tài)決定著教學(xué)的起點(diǎn)，是制定教學(xué)策略的基礎(chǔ)。

（4）由于教學(xué)策略具有靈活性的特點(diǎn)，同一策略可能解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，教學(xué)策略的應(yīng)用應(yīng)隨問題情境的變化而變化，這就要求教師在設(shè)計(jì)和選擇運(yùn)用教學(xué)策略時(shí)要有靈活性。

第五篇：初中教材教法讀書筆記

一、在語文教學(xué)中，如何充分發(fā)揮語文課程人文性的功能呢？

1、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，讓學(xué)生通過大量?jī)?yōu)秀作品的閱讀，受到熏陶和感染。

2、要牢固確立“以人為本”的教育策略。

二、語文課程的功能

（一）知識(shí)傳遞功能

（二）能力培養(yǎng)功能

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育功能

（四）文化教育功能

（五）啟迪心智、健全人格的功能

（六）規(guī)范文字、推廣普通話的功能

（七）各課程學(xué)習(xí)的奠基功能

三、（一）語文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

語文素養(yǎng)可以界定為：在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，學(xué)生通過識(shí)字、寫字、閱讀、寫作與口語交際等能力的培養(yǎng)及綜合性學(xué)習(xí)，內(nèi)化人類優(yōu)秀的文化成果，最終使自身的語文涵養(yǎng)達(dá)到一定的高度。

（二）語文素養(yǎng)內(nèi)容的構(gòu)成要素 語文素養(yǎng)的內(nèi)容具體包括 ：

1、熱愛祖國(guó)語文的思想感情；

2、正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文；

3、豐富的語言積累；

4、良好的語感；

5、思維和適應(yīng)實(shí)際需要的語文能力（識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力）；

6、品行修養(yǎng)和審美情趣；

7、良好的個(gè)性和健全的人格。

四、語文課程評(píng)價(jià)的方法

1、測(cè)驗(yàn)法

2、課堂觀察

3、表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)

4、調(diào)查問卷

5、等級(jí)量表

6、檔案袋評(píng)價(jià)

五、語文教學(xué)的原則

（一）語言文字訓(xùn)練和思想教育相結(jié)合

語言文字訓(xùn)練和思想教育相結(jié)合，是十分重要也是難以處理的教學(xué)原則。在教學(xué)中要防止和糾正以下傾向。

1．片面重視指導(dǎo)學(xué)生理解思想內(nèi)容，忽視語言文字訓(xùn)練。

2．片面重視語言文字訓(xùn)練，忽視對(duì)思想內(nèi)容的理解。

3．在學(xué)生還沒有充分閱讀課文，還沒有理解重點(diǎn)詞句段、讀懂內(nèi)容的情況下，急于讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，歸納中心思想、寫作方法。

（二）發(fā)展語言和發(fā)展思維相結(jié)合

（三）教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

要做到教師指導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，應(yīng)當(dāng)注意以下三點(diǎn)：

1．要給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

2．教師要精心設(shè)計(jì)提問。

3．重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)教學(xué)的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系

六、語文教學(xué)策略

教學(xué)策略是在一定教學(xué)觀念指導(dǎo)下為調(diào)控教學(xué)各要素關(guān)系而作出的系統(tǒng)的綜合的動(dòng)態(tài)的構(gòu)想。

（一）制定課堂教學(xué)目標(biāo)的策略

1．確定目標(biāo)之前，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

2．從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度確定課堂教學(xué)目標(biāo)

3．目標(biāo)的陳述要具有操作性和開放性

（二）優(yōu)化教學(xué)過程的策略

1．深刻理解、把握語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材 2．創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氣氛 3．選擇合適的教學(xué)模式（1）傳統(tǒng)的教學(xué)模式（2）以討論為主導(dǎo)策略的教學(xué)模式。育才中學(xué)的“茶館式”教學(xué)模式是其典型代表，它包括“讀讀、議議、練練、講講”幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（3）以反饋為主導(dǎo)策略的教學(xué)模式。

（4）以嘗試探究為主導(dǎo)策略的教學(xué)模式

（三）建立有效教學(xué)方式的策略 1．建立平等、民主的教學(xué)關(guān)系 2．重組、改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu) 3．學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，創(chuàng)造性地教學(xué)

（四）選擇教學(xué)方法的策略

1．根據(jù)語文課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法 2．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法 3．根據(jù)課文內(nèi)容，選擇教學(xué)方法 4．根據(jù)師生特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法 5．根據(jù)教學(xué)情境，變換教學(xué)方法

七、語文學(xué)習(xí)的方式

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。

合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。

探究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。

八、語文學(xué)法指導(dǎo)

2．語文學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容

（1）培養(yǎng)自覺地獲取知識(shí)的心理狀態(tài)（2）掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法（3）揭示語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

（4）養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣 4．語文學(xué)法指導(dǎo)的原則

（1）教法與學(xué)法相結(jié)合（2）課內(nèi)與課外相結(jié)合（3）群體與個(gè)體相結(jié)合5．語文學(xué)法指導(dǎo)的方式和途徑

（1）精心計(jì)劃，多形式進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；

（2）有機(jī)滲透，寓學(xué)法于教學(xué)之中；

（3）建立常規(guī)，確保學(xué)法指導(dǎo)到位；（4）橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)法“三個(gè)溝通”。

九、我們把閱讀能力概括為四個(gè)要素：認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、批判能力。

（一）認(rèn)讀感知能力

認(rèn)讀感知能力是閱讀過程中中學(xué)生必須具備的最基本的能力。

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．熟練地運(yùn)用多種閱讀方法 3．初步整體感知文本

總之，認(rèn)讀感知能力主要表現(xiàn)在閱讀的量、質(zhì)和速度上，是對(duì)文本的一種體驗(yàn)或感受。從文本獲得三個(gè)方面的感受，即“文——語言文字、文章形式；象——文章的材料（人、事、理、景）；道——文章的主旨或意圖”的感受，對(duì)文本這三方面的感受的關(guān)系是：文以載道、文道相依、意（道）以象盡、象以言著。

（二）理解能力

理解能力是一種較高層次的閱讀能力，是閱讀能力的核心。

1．體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2．能夠比較敏銳地感悟語言

3．揭示作者在文本中表達(dá)出來的話外音

（三）鑒賞文本能力

鑒賞文本能力是較高層次的閱讀能力。

1．對(duì)作品的思想感情傾向，能作出自己的評(píng)價(jià) 2．對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)

3．能夠品味作品中富于表現(xiàn)力的語言

（四）批判文本能力

（五）搜集信息能力

1．搜集閱讀文本內(nèi)的有效信息

2．搜集與所閱讀文本有關(guān)的信息資源

十、中學(xué)閱讀教學(xué)的內(nèi)容

中學(xué)閱讀教學(xué)主要有培養(yǎng)閱讀興趣、傳授閱讀知識(shí)、傳習(xí)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣四個(gè)方面的內(nèi)容。十一．我國(guó)八十年代以后有代表性的閱讀教學(xué)模式（1）吳心田“四步多課型單元教學(xué)模式”

起領(lǐng)——教讀——自讀——總結(jié)（2）魏書生“六步閱讀教學(xué)過程”

定向——自學(xué)——討論——答疑——自測(cè)——自結(jié)

（3）錢夢(mèng)龍“三主四式導(dǎo)讀模式”

初讀感知——辯體析題——定向問答——深思質(zhì)疑——復(fù)述整理 十二、一篇課文的教學(xué)過程

一篇課文教學(xué)的基本過程一般為四段：

預(yù)習(xí)（感知認(rèn)讀）——分析（理解）——練習(xí)（運(yùn)用）——復(fù)習(xí)（鞏固）

十三、運(yùn)用較廣泛的閱讀教學(xué)的常規(guī)過程是：引導(dǎo)——研讀——運(yùn)用。

1．引導(dǎo)過程。

導(dǎo)入過程的基本任務(wù)就是確定目標(biāo)，激發(fā)興趣。一般包括下列四項(xiàng)內(nèi)容：預(yù)習(xí)，解題，介紹有關(guān)資料，課前談話。

2．研讀過程

對(duì)文章的內(nèi)容和形式的研讀過程，是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。其中又可分為三個(gè)階段：感知、分析、綜合。

（1）感知階段 ①認(rèn)識(shí)生字新詞 ②通讀

③了解內(nèi)容概要和辯認(rèn)文章體裁 ④批劃評(píng)點(diǎn)和質(zhì)疑問難（2）分析階段 ①結(jié)構(gòu)分析 ②內(nèi)容要素分析 ③寫作技巧分析 ④語言分析 ⑤重點(diǎn)分析

包括特點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。（3）綜合階段

綜合階段的基本任務(wù)，是概括中心思想和總結(jié)寫作特點(diǎn)。

3．運(yùn)用過程

運(yùn)用過程的基本任務(wù)就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，特別是學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新問題的遷移能力。

在閱讀教學(xué)的全部過程中，都要貫穿朗讀、默讀、朗讀以及吟誦、背誦的訓(xùn)練，在運(yùn)用過程中要特別注意背誦訓(xùn)練，這是我國(guó)傳統(tǒng)語文教育行之有效的方法之一。指導(dǎo)學(xué)生背誦的最基本的方法，就是把理解和誦讀結(jié)合起來。

十四．幾種常用的閱讀教學(xué)方法（1）評(píng)點(diǎn)法

評(píng)點(diǎn)法可以概括為四句話：一般的地方讀過，重點(diǎn)的地方講解，層次段落之間評(píng)論，全文講完后總結(jié)。（2）談話法

孔子第一次提出了“啟發(fā)式”教學(xué)，并規(guī)定了“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反則不復(fù)也”的啟發(fā)式教學(xué)三原則。（3）討論法 ②操作要點(diǎn)

組織課堂討論要注意三點(diǎn)： A．明確目的

B．調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性 C．教師要有民主的態(tài)度 ③操作時(shí)應(yīng)注意的問題

運(yùn)用討論法要充分注意學(xué)生的年齡特征。討論中要通過學(xué)生發(fā)言的聲音、表情、動(dòng)作等，來觀察學(xué)生的心理活動(dòng)。

（4）導(dǎo)讀法（5）練習(xí)法（6）讀議講練法（7）情境教學(xué)法 十五．詩(shī)歌的閱讀教學(xué)

（1）詩(shī)歌教學(xué)的任務(wù)：

①認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的體栽特征，獲得有關(guān)詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)

②利用詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀

③利用詩(shī)歌高度凝煉的語言，發(fā)展學(xué)生的想象力（2）詩(shī)歌教學(xué)的方法： ①調(diào)動(dòng)感情，發(fā)揮想象，②反復(fù)吟詠、記誦

③善于抓住關(guān)鍵字眼（詩(shī)眼），點(diǎn)拔啟發(fā)。

十六、文言文的閱讀教學(xué)

1．文言文教學(xué)的任務(wù)：（1）感受古今漢語的差異（2）掌握一些常用的文言實(shí)詞、虛詞和文言句式（3）了解古代文化知識(shí) 2．文言文教學(xué)的方法：（1）熟讀背誦（2）串講和語譯

（3）深入研討問題，加深對(duì)課文的理解

十七、作文教學(xué)的內(nèi)容和方法包括：

1、興趣的培養(yǎng)

2、習(xí)慣的養(yǎng)成

3、作文教學(xué)的原則

4、作文教學(xué)的要求

5、思維的練習(xí)

6、技能的訓(xùn)練

7、積累的方法

十八、寫作教學(xué)的原則 ? 總的原則： ?

1、作文與閱讀聯(lián)結(jié) ?

2、作文和生活聯(lián)結(jié)

?

3、提倡自主擬題，少寫命題作文；

?

4、能與他人交流習(xí)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。