第一篇：數(shù)控車編程與操作

數(shù)控車編程與操作——學徒報到處

(在本論壇學習可以學習到最全面最實用的數(shù)控車的編程與操作知識，本論壇中有大量數(shù)控高手，有的會員有多年車工工藝，也數(shù)控維修工程師，還有數(shù)控高級工，也有從事數(shù)控車加工十多年的老工人，這一切盡在http://bbs.100wkj.cn中，此外本群中還有100多道數(shù)控實際加工圖紙供你練習，更重要的是，這是一個互動平臺，如果你有學習數(shù)控的時候有什么問題，只要你在論壇留言，不出一天就有人為你解答。)

數(shù)控車編程目錄

第一課：學習數(shù)控車床的基本操作（1）—數(shù)控編程

第一課：學習數(shù)控車床的基本操作（2）—數(shù)控編程

第二課：數(shù)控代碼簡介F,S,T,M系列代碼—數(shù)控編程

第三課：介紹一個完整的數(shù)控程序的格式—數(shù)控編程

第四課：數(shù)控仿真一個簡單的程序—數(shù)控編程

第五課：相對坐標與絕對坐標—數(shù)控編程

第六課：G00與G01的編程格式與用法—數(shù)控編程

第七課：模態(tài)代碼與非模態(tài)代碼—數(shù)控編程

第八課：自己動手編寫一個數(shù)控程序

第九課：小結(jié)復習—數(shù)控編程

第十課：G02與G03格式及用法（1）—數(shù)控編程

第十一課：G02與G03格式及用法（2）—數(shù)控編程

第十二課：G90軸向切削簡單循環(huán)的用法(1)—數(shù)控編程

第十二課：G90軸向切削簡單循環(huán)的用法(2)—數(shù)控編程

第十三課：G94徑向切削簡單循環(huán)的用法(1)—數(shù)控編程

第十三課：G94徑向切削簡單循環(huán)的用法(2)—數(shù)控編程

第十四課：軸向粗車復合循環(huán)G71—數(shù)控編程

第十五課：徑向粗車復合循環(huán)G72—數(shù)控編程

第十六課：閉合粗車復合循環(huán)G73—數(shù)控編程

第十七課：等螺距螺紋切削指令G32的格式與用法—數(shù)控編程

第十八課：螺紋切削簡單循環(huán)G92的格式與用法—數(shù)控編程

第十九課：多重螺紋切削循環(huán)G76的格式與用法—數(shù)控編程

第二十課:M98子程序調(diào)用—數(shù)控編程

第二十一課：端面切槽指令G74的格式與用法—數(shù)控編程

第二十二課:：徑向切槽指令G75的格式與用法—數(shù)控編程

第二十三課:宏程序的用法(1)—數(shù)控編程

第二十四課:宏程序的用法(2)—數(shù)控編程

第二十五課:刀補指令G41與G42的用法

第二十六課：倒角指令的用法—數(shù)控編程

第二篇：數(shù)控銑床編程與操作實驗報告

實驗四數(shù)控銑床編程與操作實驗報告

班級學號姓名成績

一、實驗目的二、實驗儀器與設備

三、實驗內(nèi)容簡述

1、了解數(shù)控銑床的結(jié)構(gòu)和常用功能指令

1）進一步了解數(shù)控銑床的組成部分、應用范圍和坐標系（可參照實驗一）

2）畫出實驗中你所用數(shù)控銑床（法蘭克系統(tǒng)）的控制面板并說明常用按鍵（或旋鈕）的功能。

2、練習數(shù)控銑床基本操作方法（可參考實驗一）

3、寫出數(shù)控銑床的常用功能指令，并說明其含義。

4、數(shù)控銑床的手工編程步驟

1）繪制所加工的零件圖，并標出編程坐標系。

2）根據(jù)零件圖樣要求、毛坯情況，確定工藝方案及加工路線。

3）選擇刀具。

4）確定切削用量。

5）確定工件坐標系、對刀點和換刀點。

6）編寫程序（法蘭克系統(tǒng)的加工程序）并加以注釋。

5、數(shù)控銑床的操作

1）寫出實驗中你所用數(shù)控銑床的開機操作過程。

2）寫出回零操作過程。

3）寫出程序的輸入、編輯和保存操作過程。

4）寫出程序的校驗操作過程(如顯示程序加工圖形校驗、空運行校驗)。

5）寫出數(shù)控銑床（法蘭克系統(tǒng)）的對刀并設定工件坐標系操作過程。

6）寫出自動加工操作過程。

7）加工完畢，取下工件檢驗。

8）寫出實驗中你所用數(shù)控銑床的關機操作過程。

9）清理切削屑。

第三篇：《數(shù)控銑床編程與操作》說課稿

《數(shù)控銑工編程與操作》課程說課稿

各位評委、各位專家：

我是岳陽職業(yè)技術(shù)學院院級《數(shù)控銑床編程與操作》精品課程負責人，就該課程建設情況向大家匯報：

第一部分 ：整體設計

一、課程定位

《數(shù)控銑床編程與操作》是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)主干課程。

1、定位

我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)面向數(shù)控加工設備使用企業(yè)培養(yǎng)從事數(shù)控機床編程、操作與維護的中、高級數(shù)控機床操作工、數(shù)控機床編程員。

2、本課程的前期與后續(xù)課程：

在專業(yè)課程體系中，《數(shù)控銑工編程與操作》按雙證融通模式設計，在《機械制圖與CAD》、《機械制造工藝與裝備》、《金屬切削原理與刀具》、《金工實習》等課程之后實施教學，數(shù)控銑床操作工（中級）技能證書考證培訓融入課程，也作為《數(shù)控銑綜合實訓》等課程的前導課程。

3、培養(yǎng)目標：

課程主要培養(yǎng)學生的數(shù)控銑床操作、編程能力，熟悉數(shù)控機床的組成、工作原理和分類方法。掌握數(shù)控銑床編程的步驟、方法、特點及應用場合。培養(yǎng)學生工作執(zhí)行、工作組織、團隊協(xié)作等能力。

二、課程設計

1、以職業(yè)工作過程構(gòu)建課程學習領域

按數(shù)控機床操作工的制訂工藝方案-零件編程操作加工-工件檢驗等工作過程確定行動領域，根據(jù)行動領域確定零件的數(shù)控編程、數(shù)控銑床的操

作與加工學習領域，根據(jù)學習領域確定數(shù)控銑床基本操作、平面圖形加工、孔加工、輪廓加工、凹槽加工、零件綜合加工六個學習情境。學習情境設計遵循從易到難，從簡單到復雜的原則。

2、課程設計理念與思想

設計理念

課程貫徹校企合作、工學結(jié)合的職業(yè)教育課程理念。課程的項目源自學院現(xiàn)代制造技術(shù)創(chuàng)業(yè)園湖南鑫和股份有限公司的產(chǎn)品加工。（產(chǎn)品圖）

設計思路

1、以“口罩機”為主線設計課程

2、在實施項目課程教學模式的前提下，以學生為主體，實行過程考核，明確給出考核評分標準，過程考核與期末總評成績掛鉤，促使學生努力學習。

3、課程總體采用項目教學，通過學生合作教學項目，培養(yǎng)團隊合作精神。在教學中注重品質(zhì)控制和質(zhì)量管理方面素質(zhì)養(yǎng)成與提高。

三、內(nèi)容選取

1、根據(jù)數(shù)控銑床操作工國家職業(yè)技能鑒定中級標準要求來確定課程培養(yǎng)的技能點、知識點和職業(yè)素質(zhì)能力要點

2、與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的教學項目。

模擬企業(yè)的分工制，突出職業(yè)崗位活動的學習情境設計，以崗位活動的工作過程為依據(jù)，組織項目活動的步驟流程，以此來實地模擬真實的職業(yè)活動，達到職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。

6個工作項目，每個項目有幾個工作任務。

四、課程考核

項目一——項目五，每個項目占課程的10%，項目六為綜合項目，占

20%，技能考證占30%。

五、課程特色與效果

1、課程開發(fā)校企合作，依托現(xiàn)代制造技術(shù)創(chuàng)業(yè)園，與企業(yè)共同開發(fā)項目、共同實施項目教學，學生在學習過程中參與產(chǎn)品的加工。

2、課程與技能考證培訓相結(jié)合，中級取證率100%，高級取證率10%。

3、課程與競賽培訓相結(jié)合，我院學生2009年在全國職業(yè)院校技能比賽中，獲三等獎。今年11月在湖南省數(shù)控技能競賽中分別獲得數(shù)控銑第二名、加工中心第四名。

第二部分 ：教學實施

下面就工學結(jié)合項目：剪刀滑板的槽加工進行教學單元設計（課時：4）

剪刀滑板是口罩機上的一個零件

本次課為項目五中的凹槽加工中的一個任務。

一、教材分析

課程團隊編寫了《數(shù)控銑床編程與操作》校本教材。本次課的實施以鑫和公司口罩機的零件之一——剪刀滑板為載體開發(fā)的教學項目。

二、學情分析

本次課的教學：共有3臺數(shù)控銑（2臺華中系統(tǒng)，1臺法蘭克系統(tǒng)），1臺加工中心（華中系統(tǒng)）。學生32人，分2批教學，每批16人，每組4人，每組1個組長。在學習本門課程之前，學生具有普通銑床加工的操作技能。

三、本節(jié)課的教學目標：

1、知識目標：

? 掌握局部坐標系的概念；子程序的應用、坐標軸偏移指令、槽加工工藝的制定方法。

2、能力目標：

? 會選擇合適的銑刀

? 會銑削各種槽,并能控制其尺寸.? 能按圖紙要求,完成工件

3、素質(zhì)目標

讓學生體驗團隊協(xié)作的力量，成功的喜悅，從而能培養(yǎng)學生團隊合作的意識。

教學方法：項目教學法、分組討論法、職業(yè)活動導向教學法、展示法、示范法等。

四、教學實施

1、（課前）老師拿出圖紙，交代任務----加工剪刀滑板的槽，此零件為口罩機上的一個零件

要求學生在課前完成此零件在普通銑床上加工的工藝卡

2、填寫工藝卡

學生在課前利用學院圖書館的圖書資源

網(wǎng)絡資源查閱資料

咨詢現(xiàn)代制造技術(shù)創(chuàng)業(yè)園的技術(shù)專家，提取經(jīng)驗，廣泛地收集信息，分組討論，根據(jù)我院中央財政支持的數(shù)控實訓基地的設備情況，填寫加工工藝卡。

3、展示工藝卡

學生展示工藝卡，并進行講解

老師對每組的工藝卡進行點評

學生綜合各組的優(yōu)點及老師的點評，完善工藝卡

4、老師（利用多媒體教學）講授知識點：凹槽加工編程方法與工藝，子程序的編寫的調(diào)用，操作安全要點、加工方法。

學生：將所學知識點融合到工作任務中，在原有的工藝卡的基礎上，制訂數(shù)控銑床加工的工藝卡。

5、完善工藝卡，分組編寫程序，利用教學資源宇龍仿真軟件進行仿真。老師：觀察和記錄小組工作情況，并解答學生工作時提出的問題。

6、教師演示

老師：演示操作過程

學生：觀察和記錄工作過程

7、工藝準備，開始操作加工

老師：觀察和記錄小組工作情況，處理緊急突發(fā)事件。

學生：操作機床，加工產(chǎn)品

8、檢驗，現(xiàn)場清理，設備維護等

學生自檢，同學互檢工件，工量卡具入庫，環(huán)境衛(wèi)生、廢物處理

老師檢驗工件

9、總結(jié)，評價，作業(yè)布置

老師：對產(chǎn)品不合格地方進行分析，點評，總結(jié)，給出成績

布置下一個工作任務。

整個教學過程是：下達任務-收集資料填寫工工藝卡-展示工藝卡-講授知識點-編程、仿真-教師示范-準備、加工-檢驗、現(xiàn)場清理-總結(jié)、評價。

我的說課完畢。

第四篇：數(shù)控銑床與編程操作說課稿

北川羌族自治縣七一職業(yè)中學

課程名稱：《數(shù)控銑床編程與操作》課程性質(zhì)：專業(yè)課

知 識 點：

授課專業(yè)：數(shù)控專業(yè)

說課教師：姜安樂

說 課 稿數(shù)控銑床MDI操作及對刀

說課程

《數(shù)控銑床編程與操作》說課稿

一、課程分析

本課程的教學對象是我校數(shù)控專業(yè)二年級的學生，所使用的是機械工業(yè)出版社朱明松主編——《數(shù)控銑床編程與操作項目教程》。本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)課。本課程的任務是讓學生熟悉數(shù)控銑床加工程序編制的基礎知識和基本方法，重點培養(yǎng)學生掌握常用數(shù)控銑床編程方法及基本操作加工技能。

二、教學目的與要求

1．課程目的通過本課程的教學，使學生了解常見數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)、操作使用方法，系統(tǒng)地掌握數(shù)控銑床的編程與操作技能，為以后的實際工作奠定基礎。

2．能力培養(yǎng)要求

通過《數(shù)控銑床編程與操作》課程的學習，應使學生具備如下能力：

（1）具備常見數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控銑床的編程技能

能根據(jù)常見數(shù)控銑床的編程手冊，編制中等復雜零件的數(shù)控銑床加工程序，達到國家職業(yè)標準中對數(shù)控銑床操作工工種的中級/四級要求。

（2）具備常見數(shù)控系統(tǒng)銑床的操作技能

熟悉常見數(shù)控銑床結(jié)構(gòu)、布局及主要部件，了解其工作過程；能根據(jù)數(shù)控銑床的操作手冊，掌握數(shù)控加工中開關機、面板使用、工件、刀具安裝，對刀，工裝選擇等銑床操作技能。

（3）吸收新知識、掌握新技術(shù)的能力

能初步依據(jù)數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展方向，識別新技術(shù)、新工藝，并通過新內(nèi)容的學習，掌握、應用新技術(shù)。

三、教學方法

1．為方便教學過程的組織，部分內(nèi)容的先后次序可作適當調(diào)整；

2．為提高課程教學效果，課程大部分內(nèi)容應在多媒體教室和數(shù)控實訓基地實施，并充分發(fā)揮教學資源作用；現(xiàn)場教學應分組進行。

四、學習方法

本課將通過指導學生采用自主學習和協(xié)作學習等方法，幫助學生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達成學習目標，轉(zhuǎn)變學習方式，提高學習能力。

說章節(jié)

《數(shù)控銑床MDI操作及對刀》說課稿

一、教材及重難點分析

本課程的教學對象是我校數(shù)控專業(yè)二年級的學生，所使用的是機械工業(yè)出版社朱明松主編——《數(shù)控銑床編程與操作項目教程》。《數(shù)控銑床MDI操作及對刀》是《數(shù)控銑床編程與操作》中第模塊1第課題5中的內(nèi)容。在本節(jié)課之前，已經(jīng)介紹了數(shù)控銑床的基礎知識、面板功能、手動操作及程序的輸入，學生已經(jīng)熟悉了數(shù)控銑床，能夠進行一些常規(guī)操作，但是還不能通過程序來控制機床正確運動，數(shù)控操作工的主要目的就是要運用指令代碼，正確控制機床運動，要能準確的控制機床的位移，就必須通過對刀操作來完成，所以對刀操作是學習數(shù)控專業(yè)中非常重要的一個知識，對刀操作直接影響到零件的加工精度，因此本次課的知識點在整個數(shù)控銑床編程與操作中占有舉足輕重的地位。同時，此內(nèi)容又是課程后面即將學習習近平面圖形加工的基礎，因此，本次課也起到了一個承前啟后的作用。

作為一名即將實習的數(shù)控專業(yè)的學生，數(shù)控編程及數(shù)控銑床操作是其必須掌握的專業(yè)技能。能否熟練的進行手工編程、能否熟練的操作數(shù)控銑床也是企業(yè)在選擇數(shù)控技術(shù)工人時的一個最基本的要求?？紤]到數(shù)控銑床MDI操作及對刀在數(shù)控銑床操作過程中，是必不可少的環(huán)節(jié)，結(jié)合教學過程中要突出的實用性，故指定以下教學目標：

教學目標：

認知目標：

掌握建立工件坐標系的目的，可設定的零點偏置指令。

能力目標：掌握MDI操作方法，數(shù)控銑床對刀方法及驗證方法。

情感目標：激發(fā)學生學習興趣，增強了學生的思維分析能力。

在以往的教學過程中，學生普遍反映存在以下的問題：1.對刀步驟繁瑣較多，大多數(shù)同學一時半會記不?。?.看到別人操作的時候感覺很容易，一旦自己動手時就不知道從何下手。針對這些情況，指定以下重難點：

教學重點：數(shù)控銑床試切法對刀的步驟的驗證方法。

教學難點：數(shù)控銑床對刀步驟

在教學過程中，將通過板書演示的方法突出重點，通過仿真軟件演示的方法突破難點。

二、教法闡述

以學生為核心，充分發(fā)揮學生自主創(chuàng)新的能力，調(diào)動的學生的積極性，變被動接受位主動獲取，是教學的宗旨，本著這個主導思想同時結(jié)合本課內(nèi)容的特點，本課將采取 “比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務驅(qū)動法”、“仿真教學法”等教學方法。

比較發(fā)現(xiàn)法：將前一節(jié)介紹過的手動操作與本節(jié)課的通過MDI方式下程序控制機床相比較，使學生從中發(fā)現(xiàn)MDI操作的優(yōu)點，激發(fā)學生對新知識的探索興趣，這是采用本發(fā)的主要目的。

任務驅(qū)動法：在教學過程中，將本節(jié)課的新知識點設計成學生感興趣的任務，讓學生帶著任務去學習。例如：在介紹對刀方法時，教師只講解一個其中一個角落點的對刀方法，而后提要求學生在課堂上自己完成其他三個角落點的對刀，加深學生對于對刀的記憶和靈活的運用。

仿真教學法：根據(jù)數(shù)控編程課程的特點，還將引入“仿真教學法”。對于數(shù)控銑床的對刀操作，單憑課件和方法原理講解是無法展現(xiàn)的，由于設備有限，所以可以采用數(shù)控仿真軟件直接在課堂教學中予以演示。

以上教學方法將貫穿于整個教學過程中，以期待能夠幫助學生快速、正確的理解教學內(nèi)容。

三、學法指導

建構(gòu)主義理論強調(diào)以學生的自主建構(gòu)為核心，變學生為知識的灌輸對象為學習活動的主體。本課將通過指導學生采用自主學習和協(xié)作學習等方法，幫助學生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達成學習目標，轉(zhuǎn)變學習方式，提高學習能力。自主學習意在于培養(yǎng)學生自主探究的能力，例如：要求學生自行總結(jié)用對刀的操作步驟，便于學生記憶。啟發(fā)學生自主學習，自主探究。協(xié)作學習意在培養(yǎng)學生的合作交流能力以及團隊合作的意識，例如：學生反映能看懂老師的操作步驟，自己不會操作的問題，可以將學生分為5人一組，自由選擇角落點，分組討論操作完成，然后由每組推選一人上臺將其操作過程用仿真軟件仿真。從中發(fā)現(xiàn)問題加深學生的印象。

四、教學準備

多媒體教室、自制多媒體課件、宇龍數(shù)控仿真軟件一套。

五、教學過程

整個教學過程時間安排如下：

復習與新課的引入：5分鐘

新知識講授：12分鐘

課堂實踐：18分鐘

課后小結(jié)：3分鐘

布置作業(yè)：2分鐘

這樣安排是由于數(shù)控編程課程自身的特殊性，老師一味的講授，學生接受比較困難，也不利于學生記憶，同時無法將所掌握的知識靈活應用，因此，課堂上安排較多時間給學生進行隨堂練習，同時結(jié)合仿真軟件模擬，可以達到較好的教學效果。

1.復習及新知識的引入

首先復習上節(jié)課所講解的數(shù)控銑床手動操作與試切，讓學生到臺上操作仿真

軟件，接著隨便在MDI方式輸入一個程序，運行程序，刀具沒有移動到我們所需要的位置，提問為什么會出現(xiàn)這種狀況，沒有按照我們的意愿去移動呢？激發(fā)學生產(chǎn)生強烈的興趣，此時引出本次課的內(nèi)容數(shù)控銑床的對刀。

2.新知識的講授

教材在編寫時的順序是：先介紹工件坐標系的概念，其次介紹循設定零點偏置的指令，再是對刀的操作步驟，最后介紹對刀的檢驗方法，這樣學生不容易記憶，根據(jù)本次課的教學目標及重難點的要求，將安排教學如下：

A由于工件坐標系我們在專門學習編程的時候已經(jīng)重點介紹過工件坐標系的選擇及作用了，這里就不急于介紹工件坐標系，先快速的對刀一次，再次運行剛才那個程序，讓學生觀察此時的結(jié)果如何。通過分析，說明對刀的重要性。

B接著通過仿真軟件演示對刀的步驟，老師講解一步，讓學生在自己在仿真軟件上做一步，直到完成對刀操作。

C然后在黑板上講解工件坐標系的概念，坐標系偏置指令，寫出對刀的檢驗的程序。

3.課堂實踐

在講解完前面內(nèi)容后，提出任務，要求學生在仿真軟件上完成剩余角落點的對刀，從而總結(jié)出對刀的具體步驟，對好刀后，接著把寫好的校驗程序在MDI方式下運行，看看對刀是否正確，增加學生的興趣。最后補充書本上沒有的重要內(nèi)容。

4.課后小結(jié)

利用幾分鐘時間總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次強調(diào)本課的重難點，要求學生課后一定要花時間消化，復習，對于需要記憶的一定要記憶。同時留出問題：我們工件坐標系設置在方形工件中心時該如何對刀呢？要求學生課后思考，為下節(jié)課做好鋪墊。

5.布置作業(yè)

1）CNC銑床坐標系的規(guī)定？

2）為什么要對刀？

3）對刀的方法及步驟？

六、板書設計

一、對刀操作步驟：

1、準備工作

2、試切

3、數(shù)據(jù)輸入

二、工件坐標系

三、MDI手動輸入操作

四、“對刀”校驗

輸入M03S500;G54 G01 X0 Y0 Z10 F100;

第五篇：職中《數(shù)控車編程與操作》實訓報告一

職中《數(shù)控車編程與操作》實訓報告一

班別：

姓名：

學號：

成績：

一、通過觀察數(shù)控車床，在空白處寫出下列數(shù)控車床的組成。

二、根據(jù)圖形，寫出常見車削應用。

（a）

（b）

（c）

（d）

（e）

（f）

（g）

（h）

（i）

（j）

三、根據(jù)給出的機床操作面板中的按鍵圖標，寫出對應的名稱。